Aprendizaje Cooperativo

Aprendizaje Aprendizaje cooperativocooperativoAprendizaje Aprendizaje cooperativocooperativoLengua 3º de ESOLengua 3º de ESO

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Nos educamos para ser personas. El desarrollo personal requiere la interacción con los demás; necesitamos formar parte de un grupo, de una comunidad.

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Definición• Las alumnas y alumnos constituís

un grupo cooperativo cuando os ayudáis unos a otros para conseguir vuestros objetivos, individuales y comunes, y lo que cada uno hace en particular repercute en los demás.

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Filosofía• Un aula que acoge a todos: Cada alumno o

alumna es un miembro valioso de la comunidad y es digno de ser ayudado si lo necesita

• Un aula que valora las diferencias individuales: las que nos hacen singulares

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Filosofía

• En definitiva, un aula que da importancia a valores como el diálogo, la convivencia, el respeto por las diferencias y la solidaridad

• Un aula que rechaza las desigualdades y las injusticias

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0bjetivos

• Cooperar para aprender: que todos los miembros asimilen los contenidos escolares

• Aprender a cooperar: trabajar juntos

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Formas de agrupación

Equipo de expertos

Equipos esporádicos

Equipo de base

Otras agrupaciones

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Equipo de base• Constituido por tres o cuatro miembros

de composición heterogénea

Mantenido durante un largo período deMantenido durante un largo período de

tiempo para su consolidacióntiempo para su consolidación

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Organización interna del equipo

• Cada miembro del equipo debe ejercer un rol, que sea relevante para la marcha del grupo:

Secretario/a

Coordinador/a

Roles

Portavoz Encargado/a de

material

Observador/a

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Organización interna del equipo

• Cada rol debe concretarse en funciones específicas para que quien lo ejerza tenga claro lo que debe hacer.

• Los roles deben ser complementarios entre sí, y su ejercicio, rotativo.

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Organización interna del equipo

• Cada grupo establecerá un plan de equipo, que contendrá:El cargo que se ejerce dentro del equipo y las funciones.

Los objetivos fijos propuestos para los equipos.

Los compromisos personales.

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Organización interna del equipo

• Cada equipo debe revisar periódicamente su funcionamiento para:

Identificar lo que hacen especialmente bien

Identificar los aspectos que deben mejorar

• Para determinar los objetivos y compromisos del próximo plan de equipo

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Normas de funcionamiento

• Cada uno ha de ayudar a cualquier componente de su equipo cooperativo que tenga dificultades en algún aspecto de la tarea.

• Los miembros de cada equipo cooperativo deben realizar un compromiso de participación activa.

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Organización del trabajoUnidad didáctica

Ejercicios de motivación

Evaluación Inicial

Actividades de refuerzo y ampliación

Evaluación

Presentación de objetivos

Elaboración del plan de equipo

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Organización del trabajo

Durante el desarrollo de la unidad didáctica se alternan las explicaciones de la profesora al grupo-clase con el trabajo individual y con el trabajo en grupos cooperativos

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Evaluación

• Criterios de calificación:

- Consecución de objetivos individuales 70%

- Autoevaluación del alumno

- Valoración de la profesora sobre el funcionamiento del equipo cooperativo

- Autoevaluación del equipo cooperativo

10%

10%

10%

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EvaluaciónSistema de bonificación: Si el alumno o alumna de cada equipo

con peor calificación en la prueba de conocimientos de la unidad didáctica anterior mejora entre uno y dos puntos su calificación en la siguiente prueba de conocimientos, todo el grupo obtendrá una bonificación en la calificación final de la unidad de 0,5 puntos.

Si mejora entre dos y tres puntos, la bonificación será de 0,75.

Si mejora más de tres puntos, la bonificación será de un punto.

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• …

• …

• …

• …

• …

Plan de equipoNormas de funcionamiento

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Plan de equipoMiembros del equipo y roles

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Plan de equipo Concreción de funciones

• Coordinador/a:

• Portavoz:

• Secretario/a:

• Encargado/a de material:

• …

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Plan de equipoObjetivos de grupo

• Aprender lo marcado en los objetivos de la unidad• Ayudar a aprender a los demás miembros del equipo• Aprovechar el tiempo• Traer el material necesario para el grupo

• …• …• …• …• …• …• …

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Plan de equipoCompromisos personales

• …• …• …• …• …• …• …

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Plan de equipoDiario de sesiones

• Fecha: Ausencias:• Objetivos:• Contenidos:• Actividades:• Observaciones:• Control del trabajo:

1. Se han cumplido los objetivos Mucho Algo Poco Nada

2. Se ha aprovechado el tiempo3. El equipo está satisfecho con el trabajo realizado

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Plan de equipoRevisión periódica

• Periodicidad:• Detección de aspectos positivos:

• Detección de aspectos negativos:

• Plan de mejora:

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Bibliografía• PUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el porqué y el para

qué del aprendizaje cooperativo”Cuadernos de Pedagogía,

abril de 2005

• MARÍN GARCÍA, Santiago “Aprender lengua en equipos cooperativos”

Cuadernos de Pedagogía, abril de 2005

• PUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo”

Cuadernos de Pedagogía, abril de 2005