Educación y cultura visual

EDUCACIÓN Y CULTURA VISUAL

Fernando Hernández

LAS ARTES VISUALES EN LA EDUCACIÓN

No se ha valorado suficientemente en la escuela.

Razonamientos para justificarla:

o Histórico. o Foráneo.o Moral. o Expresivo. o Cognitivo. o Perceptual.o Creativo. o Comunicativo. o Interdisciplinar. o Cultural.

“Sin una teoría del contexto el cambio educativo es un proceso místico o carente de sentido que no pueden conceptuar ni controlar quienes lo experimentan. Por tanto, hemos de comenzar por una teoría del contexto.” Andy Hargreaves.

LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Escuela Nueva.

Ley de Educación (1939).

Del “expresionismo” a la Educación Visual y Plástica (1990).

LA APRECIACIÓN DEL ARTE: PARSON

El arte no es un conjunto de objetos bellos.

El arte no es privado.

El arte es objetivo.

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LAS ESCUELAS

¿Es Importante?

FernandoHernández propone la educación artística como medio para aprender y comprender la cultura visual.

Cada cultura tiene símbolos e imágenes que no todo el mundo entiende.

La Evaluación en la Educación Artística

¿Es necesario evaluar esta asignatura?

Fernando Hernández cree que sí es necesario evaluar esta asignatura.

Hace hincapié en la evaluación a través del portafolio.

EL PORTAFOLIO

Constante reflexión. Relación de la teoría con la práctica. Proporciona evidencias del conocimiento

que se ha ido construyendo, estrategias utilizadas.

Se refleja la naturaleza del proceso de aprendizaje.

Otros pueden aprender de nosotros a través de él.

LOS PROYECTOS DE TRABAJO PARA COMPRENDER LA

CULTURA VISUAL

Pregunta de evaluación inicial¿Qué podemos estudiar y aprender de un

cuadro?

- A ver cosas, formas de un cuadro.

- Las figuras del cuadro.

- Que la gente puede ver figuras más grandes.

- Aprendemos cómo se pintan las cosas que hay.

- Cómo es la ciudad.

- Los cuadros de los pintores.

- Podemos aprender que unas veces están más tristes y otras más alegres.

- Cómo lo hacen.

- El arte, cosas de ellos.

- No lo sé.

- Si pintan bien o mal.

- No lo se.

Pregunta de evaluación final¿Qué podemos estudiar y aprender de un

cuadro?-Podemos aprender el año en el que se pintó y cuando vivió el pintor.

-Los símbolos que utiliza.

-Las técnicas que se utilizan para pintar.

-Si se ha inspirado en algún otro cuadro.

-Mirar las diferencias que hay entre el cuadro pintado y la época en la que vivió el autor.

-Al mirar la cara también podemos saber cómo son los personajes.

-Según la luz podemos saber qué momento del día es.

-Podemos aprender las fuentes de inspiración.

-Los pintores no siempre pintan el mismo estilo, cambian.

-También lo que nos dice un pintor en un cuadro.

-Podemos aprender todas las fuentes de inspiración de un cuadro, yendo al museo, leyendo un libro o mirando un diccionario.

Con los proyectos de trabajo no solo aprenden los alumnos y alumnas, sino también los docentes.

Estos son los comentarios que hicieron dos maestras al acabar el proyecto:

“He aprendido muchas cosas. Por ejemplo, comenzar por un título, y que un título me pueda dar tanta información. Ver que era un cuadro que se había inspirado en otro autor (no lo sabía).

“Veo que un texto, por muy difícil que sea, lo puedes utilizar en clase”

Tras una excursión al museo: ◦ Maestra:“¿Por qué esperar, si los niños pueden aprender

los nombres y además entenderlos?” ◦ Responsable del museo: “Porque es demasiado difícil

para ellos. Ahora han de aprender a expresarse. No hay que enseñarles palabras que no hacen falta.

CONCLUSIÓNFernando Hernández deja claro

en su libro que el trabajo por proyectos es un gran método, no solo para la enseñanza en general, sino especialmente para comprender y aprender la cultura visual.

Trabajando de esta manera aprendemos todos.

Leal Silveyra, Lara Ailín Parras González, Estrella

FIN