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- 1. Algunas certidumbres El director debera actuar con sentido
de (Zorrilla, 2012): Diversidad, o sea disear estrategias variadas
y contextualizadas que habiliten una rpida implementacin en cada
situacin y resuelvan problemas emergentes. Coherencia, para dotar a
la institucin de elementos que puedan comprenderse lgica y
psicolgicamente, ubicando al alumno y sus aprendizajes en el centro
de todos los esfuerzos de docentes y familias. Realismo, con el fin
de encontrar las puertas y los espacios de autonoma que posibiliten
generar cambios sustantivos en el centro educativo
- 2. Una nueva supervisin L a supervisin tambin se ve afectada en
algunos aspectos que ser necesario destacar: Un nuevo diseo de plan
de supervisin que busque atender las dificultades detectadas en
cada grupo, clase o nivel, poniendo nfasis en las fortalezas
instaladas para que funcionen a modo de palancas para acelerar el
cambio. Nuevas relaciones de poder entre la direccin y los dems
actores habilitando espacios de participacin, propuestas y
responsabilidades por las acciones y los resultados que deriven de
ellas. Recuperar el sentido acadmico de la supervisin como espacio
de investigacin, crecimiento profesional y de articulacin de
actividades con el colectivo en general.
- 3. Viabilizar el cambio Coordinar y participar Generar
compromisos Tener un plan Misin y visin compartida Cultura
colaborativa realmente instalada Optimizacin de recursos y
viabilidad de las acciones Una estructura organizacional que
habilite interacciones