View
589
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
En el documento se desarrolla el plan de clases y las rubricas de la asignatura del Taller de Diseño 1 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Este corresponde al tercer parcial del semestre 2014-I y que esta siendo desarrollado en el momento actual.
Citation preview
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
PLANES DE LA ASIGNATURA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina3
PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 13
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 13
24/06/2014 - 27/06/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA TRECEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCA L A HUMAN A.
4. CONTENIDO
24/06/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 13 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 13 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con la líneas y la proporción y escala humana”
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.
Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría
Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.
Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.
Prueba los resultados de sus proyectos.
Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
Construye resultados a partir de los temas asignados.
Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.
Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
Valora la relación de las necesidades básicas.
Respeta el paisaje y el medio natural.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina4
27/06/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 14 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 14 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con la líneas y la proporción y escala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE ACTIVIDADES
24/06/2014 - 27/06/2014 T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del
tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
Lista de asistencia
Composición tridimensional
Criterios de
evaluación establecidos en la rúbrica de
evaluación adjunto al presente.
Sistema de motivación de entrada
Técnica
adecuada de presentación
Logra los objetivos, con
una composición eficiente
Entrega el trabajo a tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de
colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de
arquitectura.
Materiales de desechos
urbanos sólidos de plásticos y metales
RE Evaluación de la composición
Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina5
Coordinador G. Concha Flores
Delegado del TD 1 C. Torres Parra
entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana”
GLOSARIO DE TERMINOS
COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales. Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial T rillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial T rillas, México,
1990.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina6
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina7
PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 14
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 14
01/07/2014 -04/07/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA CATORCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LOS PLANOS Y SE APLIC A LA PROP OR CIÓ N Y ESCA LA HUMA NA.
4. CONTENIDO
01/07/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo . PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 15 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 15 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana”
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.
Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría
Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.
Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.
Prueba los resultados de sus proyectos.
Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
Construye resultados a partir de los temas asignados.
Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.
Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
Valora la relación de las necesidades básicas.
Respeta el paisaje y el medio natural.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina8
04/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 16 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 16 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE ACTIVIDADES
01/07/2014 -04/07/2014 T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
Lista de asistencia
Composición tridimensional
Criterios de
evaluación establecidos en la
rúbrica de evaluación adjunto al presente.
Sistema de
motivación de entrada
Técnica adecuada de
presentación
Logra los objetivos, con
una composición eficiente
Entrega el trabajo a tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo:
listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas
tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.
Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales
RE
Evaluación de la composición
Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina9
Coordinador G. Concha Flores
Delegado del TD 1 C. Torres Parra
Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana”
GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales. Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial T rillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial T rillas, México,
1990.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
0
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
1
PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 15
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 15
08/07/2014 - 11/07/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA QUINCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LAS LÍNEAS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCA L A HUMAN A.
4. CONTENIDO
08/07/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo . PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 17 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos util izando los espacios de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 17 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con las líneas y la proporción y escala humana”
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.
Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría
Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.
Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.
Prueba los resultados de sus proyectos.
Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
Construye resultados a partir de los temas asignados.
Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.
Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
Valora la relación de las necesidades básicas.
Respeta el paisaje y el medio natural.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
2
11/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 18 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 18 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con las líneas y la proporción y escala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE ACTIVIDADES
08/07/2014 - 11/07/2014 T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
Lista de asistencia
Composición tridimensional
Criterios de
evaluación establecidos en la
rúbrica de evaluación adjunto al presente.
Sistema de motivación de entrada
Técnica adecuada de presentación
Logra los
objetivos, con una composición eficiente
Entrega el trabajo a tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo:
listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas
tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.
Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales
RE
Evaluación de la composición
Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
3
Coordinador G. Concha Flores
Delegado del TD 1 C. Torres Parra
Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana”
GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales. Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial T rillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial T rillas, México,
1990.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
4
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
5
PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 16
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 16
15/07/2014 - 18/07/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA DIECISEISAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO EL ESPACIO QUE SERA ESTRUCTURADO CON PLANOS Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA HUMA NA.
4. CONTENIDO
15/07/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo . PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 19 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción y escala humana. TRABAJO DEL TALLER N° 19 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción y escala humana.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto funcional.
Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría y ergonometría
Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.
Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.
Prueba los resultados de sus proyectos.
Ejecuta los elementos y
espacios a partir de los requisitos.
Construye resultados a partir de los temas asignados.
Crea espacios de actividades
humanas básicas y complementarias.
Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de
Taller.
Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato edificado.
Valora la relación de las
necesidades básicas.
Respeta el paisaje y el
medio natural.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
6
18/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 20 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción y escala humana. TRABAJO DEL TALLER N° 20 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espac ios generativos utilizando los planos y la proporción y escala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE ACTIVIDADES
15/07/2014 - 18/07/2014 T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del
tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
Lista de asistencia
Composición tridimensional
Criterios de
evaluación establecidos en la rúbrica de
evaluación adjunto al presente.
Sistema de motivación de entrada
Técnica adecuada de presentación
Logra los
objetivos, con una composición eficiente
Entrega el trabajo a tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de
colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de
arquitectura.
Materiales de desechos
urbanos sólidos de plásticos y metales
RE Evaluación de la composición
Exposición de resultados 30’
Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
7
Coordinador G. Concha Flores
Delegado del TD 1 C.
entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de 25x25, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la
proporción y escala humana”
GLOSARIO DE TERMINOS
COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.
Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial T rillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial T rillas, México,
1990.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
8
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina1
9
PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 17
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 17
22/07/2014 - 25/07/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD
LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3. CONTENIDO DE LA DIECISIETESAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO LOS ESPACIOS QUE SERA ESTRUCTURADO CON VOLÚMENES Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCA LA HUMA NA.
4. CONTENIDO
22/07/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo . PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.
DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 21 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción y escala humana. TRABAJO DEL TALLER N° 21 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción y escala humana.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Representa el espacio, la forma, la estructura y el
aspecto funcional.
Aplica los conceptos de antropometría y
ergonometría
Sostiene la relación de necesidades humanas,
relación del contexto y el espacio arquitectónico.
Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una
experiencia constructiva.
Prueba los resultados de sus proyectos.
Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
Construye resultados a partir de los temas asignados.
Crea espacios de actividades
humanas básicas y complementarias.
Comparte e intercambia ideas del proyecto con los
docentes y compañeros de Taller.
Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato edificado.
Valora la relación de las
necesidades básicas.
Respeta el paisaje y el
medio natural.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
0
25/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 22 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción y escala humana. TRABAJO DEL TALLER N° 22 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción y escala humana”
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE ACTIVIDADES
22/07/2014 - 25/07/2014 T*
MATERIALES Y
MEDIOS
ESTADO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TR
Exposición del tema y
explicación de las
características, condiciones y
criterios de evaluación del
ejercicio.
40’
Power Point.
Videos demostrativos del
tema.
Proyector multimedia.
Laptop.
Lista de asistencia
Composición tridimensional
Criterios de
evaluación establecidos en la rúbrica de
evaluación adjunto al presente.
Sistema de motivación de entrada
Técnica adecuada de presentación
Logra los
objetivos, con una composición eficiente
Entrega el trabajo a tiempo
PR
Tema compositivo: “Creación de
espacios generativos utilizando
la línea y la escala humana”
utilizando materiales de trabajo
como listones de madera,
alambres, cartulinas de colores,
micas de diversas tonalidades e
instrumentos de trabajo del
dibujo de arquitectura.
170’
Tablero de trabajo
bipersonal
Base rígida blanca 25x25
Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de
colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de
arquitectura.
Materiales de desechos
urbanos sólidos de plásticos y metales
RE Evaluación de la composición
Exposición de resultados 30’
Rúbrica rellenada de cada
estudiante
Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento
del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución.
6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:
Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.
Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.
Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
1
Coordinador G. Concha Flores
Delegado del TD 1 C.
entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de 25x25, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la
escala humana”
GLOSARIO DE TERMINOS
COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del
todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes.
GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.
La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:
Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.
Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT . Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet,
Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial T rillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial T rillas, México,
1990.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
2
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
3
RÚBRICAS DE LA ASIGNATURA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
4
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13 A / B
1 . INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA : 13
24/06/2014 - 27/06/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3 . CONTENIDO DE LA TRECEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCA L A HUMAN A.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
N°
TE
MA
S
N°
SE
M
Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.
Aplica las expresiones artísticas.
Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A -
B
13
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega.
Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una
comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la
composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y
CREATIVIDAD PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
5
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA : 14
01/07/2014 - 04/07/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3 . CONTENIDO DE LA CATORCEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LOS PLANOS Y SE APLIC A LA PROP OR CIÓ N Y ESCA LA HUMA NA.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
N°
TE
MA
S
N°
SE
M
Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.
Aplica las expresiones artísticas.
Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A -
B
14
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demuestra
el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
6
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA : 15
08/07/2014 - 11/07/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador
RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3 . CONTENIDO DE LA QUINCEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCA L A HUMAN A.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
N°
TE
MA
S
N°
SE
M
Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.
Aplica las expresiones artísticas.
Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
5. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A -
B
15
5. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de espacios generativos utilizando los espacios de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demuestra
el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
7
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA : 16
15/07/2014 - 18/07/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO .
3 . CONTENIDO DE LA DIECISEISAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON PLANOS Y SE APLIC A LA PROPO RCIÓN Y ESCA L A HUMAN A.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
N°
TE
MA
S
N°
SE
M
Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.
Aplica las expresiones artísticas.
Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
5. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A -
B
16
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de espacios generativos utilizando los espacios de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demuestra
el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
8
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17 A / B
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR
2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA : 17
22/07/2014 - 25/07/2014 Asignatura TALLER DE DISEÑO 1
Docentes
ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA
RICARDO CEBRIAN MAYCO
2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPA CIO S GENE RA TIV OS Y LA GENE SIS HACIA LO ARQUITE CTÓNICO
3 . CONTENIDO DE LA DIECISITEAVA SEMANA
COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO LOS ESPACIOS QUE SERA ESTRUCTURADO CON VOLÚMENES Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA HUMA NA.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
N°
TE
MA
S
N°
SE
M
Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.
Aplica las expresiones artísticas.
Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
5. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
A -
B
17
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio.
La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio).
Composición de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana
La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demuestra
el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD
PLÁSTICA
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión
bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I
Pág
ina2
9
Recommended