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*LA EVALUACIÓN
*El profesorado, las administraciones, los padres y los propios alumnos se refieren a la evaluación como el instrumento o proceso para valorar el grado de consecución de cada alumno en relación con objetivos previstos en los diversos niveles escolares.
*El proceso seguido por los alumnos, el progreso personal, el proceso colectivo de enseñanza/aprendizaje, etc., aparecen como elementos o dimensiones de la evaluación.
* ¿Por qué se debe evaluar? Aclaraciones previas en torno a la evaluación
* ¿A quién y qué se debe evaluar? Los sujetos y los objetos de la evaluación
* El sujeto de evaluación es el alumno
¿Qué se evalúa?
*capacidades de las personas y no solo las cognitivas. Contenidos de aprendizaje, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que promuevan las capacidades motrices, de equilibrio y de autonomía personal, de relación interpersonal y de inserción social.
* Evaluación formativa: inicial, reguladora, final e integradora
La evaluación ya no puede ser estática, de análisis de resultados, sino que se convierte en un proceso.
*evaluación inicial: conocer lo que cada uno de los alumnos sabe, sabe hacer y es, y qué puede llegar a saber, saber hacer o ser, y cómo aprenderlo.
*Evaluación reguladora: El conocimiento de cómo aprende cada alumno a lo largo del proceso de enseñanza/aprendizaje para adaptarse a las nuevas necesidades.
*Evaluación final e integradora: hacer referencia a los resultados obtenidos, los conocimientos adquiridos y la valoración de todo el recorrido que ha seguido el alumno. se entiende como un in- forme global del proceso que, a partir del conocimiento inicial (evaluación inicial), manifiesta la trayectoria que ha seguido el alumno, las medidas específicas que se han aprendido, el resultado final de todo el proceso y especialmente, a partir de este conocimiento, las previsiones sobre lo que hay que seguir haciendo o lo que hay que hacer de nuevo.
*La evaluación: es el instrumento que tiene que
permitimos mejorar nuestra actuación en el aula.
* Contenidos de la evaluación. Evaluación de los contenidos según su tipología
Los contenidos de aprendizaje, sobre todo en el mismo proceso de enseñanza/aprendizaje, y concretamente en cada una de las actividades o tareas que la configuran, son el referente funcional para valorar y seguir los avances de los alumnos.
*Evaluación de los contenidos factual: Un aprendizaje significativo de hechos comporta siempre la asociación de los hechos a los conceptos que permiten convertir este conocimiento en instrumento para la comprensión e interpretación de las situaciones o fenómenos que explican.
*Evaluación de contenidos conceptuales: los alumnos puedan demostrar qué han entendido, así como su capacidad para utilizar convenientemente los conceptos aprendidos.
*Evaluación de contenidos procedimentales: implican saber hacer, y el conocimiento acerca del dominio de este saber hacer sólo se puede averiguar en situaciones de aplicación de dichos contenidos. Se lleva acabo la comprensión
*Evaluación de contenidos actitudinales: la evaluación de los contenidos actitudinales no radica en la dificultad de expresión del conocimiento que tienen los chicos y chicas, sino en la dificultad de la adquisición de dicho conocimiento.
*Compartir objetivos, condición indispensable para una evaluación formativa
El objetivo básico del alumno no es dar a conocer sus déficits para que el profesor o la profesora le ayuden, sino alcontrario, demostrar o aparentar que sabe mucho
más.
*La información del conocimiento de los procesos y los resultados del aprendizaje*Cuando hablamos de la faceta informativa de la evaluación se plantean las siguientes preguntas:
* - ¿Sobre qué hay que informar? Sobre resultados, procesos, necesidades, limitaciones
*- ¿A quién debemos informar? Al grupo-clase, a los alumnos, a la familia, al claustro o a la administración.
*- ¿ Para qué ha de servir esta información? Para ayudar, sancionar, seleccionar, promover .
*- ¿ Los informes tienen que ser iguales para todos? Es decir, ¿tenemos que informar sobre lo mismo y de la misma manera independientemente de los destinatarios de esta información y del uso que harán de ella?
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