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- - PRIMER ESTADIO: CONFIANZA Vs. DESCONFIANZA (desde el
nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses) - SEGUNDO ESTADIO:
AUTONOMA Vs. VERGENZA Y DUDA (desde los 18 meses hasta los 3 aos
aproximadamente) - TERCER ESTADIO: INICIATIVA Vs. CULPA (desde los
3 hasta los 5 aos aproximadamente) - CUARTO ESTADIO: LABORIOSIDAD
Vs. INFERIOSIDAD (desde los 5 hasta los 13 aos aproximadamente) -
QUINTO ESTADIO: BSQUEDA DE IDENTIDAD Vs. CONFUSIN DE ROLES (desde
los 13 hasta los 21 aos aproximadamente) - SEXTO ESTADIO: INTIMIDAD
Vs. AISLAMIENTO (desde los 21 hasta los 40 aos aproximadamente) -
STIMO ESTADIO: GENERATIVIDAD Vs. ESTANCAMIENTO (desde los 40 hasta
los 60 aos aproximadamente) - OCTAVO ESTADIO: INTEGRIDAD Vs.
DESESPERACIN (desde aproximadamente los 60 aos hasta la
muerte)
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- ESTADIO (EDAD) CRISIS PSICO -SOCIAL RELACIONES SIGNIFICATIVAS
MODALIDADES PSICOSOCIALES VIRTUDES PSICOSOCIALES MALA ADAPTACIONES
Y MALIGNIDADES I (0 1) Infante Confianza Vs. Desconfianza
MadreCoger Y Dar en respuestaEsperanza, Fe Distorsin sensorial Y
Desvanecimiento. II (2 3) Beb Autonoma Vs. Vergenza Y Duda Padres
Mantener Y Dejar irVoluntad, DeterminacinImpulsividad Y Compulsin
III (3 6) Pre-escolarIniciativa Vs. CulpaFamiliaIr ms all
jugarPropsito, CorajeCrueldad e Inhibicin IV (7 12) Escolar
Laboriosidad Vs. Inferioridad Vecindario Y Escuela Completar Y
Hacer cosas juntos Competencia Virtuosidad Unilateral Y Inercia V
(12 18 O Ms) Adolescencia Bsqueda de Identidad Vs. Confusin de
Roles Grupos, Modelos de Roles Ser uno mismo Y Compartir ser uno
mismo Fidelidad, Lealtad Fanatismo Y Repudio VI (20 - 40) Adulto
Joven Intimidad Vs. AislamientoColegas, Amigos Perderse Y Hallarse
a uno mismo en otro Amor Promiscuidad Y Exclusividad VII (40 60)
Adulto Medio Generatividad Vs. Estancamiento Hogar, Compaeros de
Trabajo Lograr ser Y Cuidar de Cuidado Sobrextensin Y Rechazo VIII
(60 Hasta la Muerte) Adulto Viejo Integridad Vs. Desesperacin Los
Humanos O Los Mos Ser, a travs de haber sido. Enfrentar el no ser
Sabidura Presuncin Y Desesperanza
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- ESTADIO SENSORIO-ORAL. - Llamado tambin ESTADIO SENSORIO-ORAL.
- Comprende el primer ao o primero y medio de vida. - Es la
sensacin fsica de confianza. calor del cuerpo de la madre - El bebe
recibe el calor del cuerpo de la madre. - Depende entonces del
sentimiento de confianza que tengan los padres en s mismos y en los
dems, el que lo puedan reflejar en sus hijos. aprende a confiar en
su propio cuerpo - A travs de las respuestas paternas, el nio
aprende a confiar en su propio cuerpo y las necesidades biolgicas
que van con l.
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- ESTADIO ANAL-MUSCULAR. - Llamado tambin ESTADIO ANAL-MUSCULAR.
- Comprende alrededor de los 18 meses hasta los 3 4 aos de edad.
voluntad autnoma - El nio empieza a experimentar su propia voluntad
autnoma. - Se dan oscilando entre la cooperacin y la terquedad.
AUTONOMA VERGENZA Y DUDA - La tarea primordial es la de alcanzar un
cierto grado de AUTONOMA, an conservando un toque de VERGENZA Y
DUDA.
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- ESTADIO GENITAL-LOCOMOTOR O LA EDAD DEL JUEGO. - Llamado tambin
ESTADIO GENITAL-LOCOMOTOR O LA EDAD DEL JUEGO. - Comprende desde
los 3 4 hasta los 5 6 aos de edad. - La iniciativa sugiere una
respuesta positiva ante los retos del mundo, asumiendo
responsabilidades, aprendiendo nuevas habilidades. - El nio
desarrolla actividad, imaginacin y es ms enrgico y locuaz, aprende
a moverse ms libre y violentamente. Hace preguntas constantemente -
Hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su
imaginacin. - Es ms activo y est provisto de un cierto excedente de
energa
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- Identidad vs confusin de identidad (12 a 18 aos) Durante la
adolescencia, la transicin de la niez a la edad adulta es sumamente
importante. Los nios se estn volviendo ms independientes, y
comienzan a mirar el futuro en trminos de carrera, relaciones,
familias, vivienda, etc. Durante este perodo, exploran las
posibilidades y comienzan a formar su propia identidad basndose en
el resultado de sus exploraciones. Este sentido de quines son puede
verse obstaculizado, lo que da lugar a una sensacin de confusin
sobre s mismos y su papel en el mundo.
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- En esta etapa, las personas comenzamos a relacionarnos ms
ntimamente con los dems. Exploramos las relaciones que conducen
hacia compromisos ms largos con alguien que no es un miembro de la
familia. Completar con acierto esta etapa puede conducir a
relaciones satisfactorias y aportar una sensacin de compromiso,
seguridad, y preocupacin por el otro dentro de una relacin. Erikson
atribuye dos virtudes importantes a la persona que se ha enfrentado
con xito al problema de la intimidad: afiliacin (formacin de
amistades) y amor (inters profundo en otra persona). Evitar la
intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones, puede conducir
al aislamiento, a la soledad, y a veces a la depresin. Intimidad
frente a aislamiento (20 a 30 aos)
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- Durante la edad adulta media, en una etapa que dura desde los
30 hasta los 60 aos aproximadamente, establecemos nuestras
carreras, establecemos una relacin, comenzamos nuestras propias
familias y desarrollamos una sensacin de ser parte de algo ms
amplio. Aportamos algo a la sociedad al criar a nuestros hijos, ser
productivos en el trabajo, y participar en las actividades y
organizacin de la comunidad. Si no alcanzamos estos objetivos, nos
quedamos estancados y con la sensacin de no ser productivos. No
alcanzar satisfactoriamente la etapa de generatividad da lugar a un
empobrecimiento personal. El individuo puede sentir que la vida es
montona y vaca, que simplemente transcurre el tiempo y envejece sin
cumplir sus expectativas. Son personas que han fracasado en las
habilidades personales para hacer de la vida un flujo siempre
creativo de experiencia y se sienten apticos y cansados. Las
personas generativas encuentran significado en el empleo de sus
conocimientos y habilidades para su propio bien y el de los dems;
por lo general, les gusta su trabajo y lo hacen bien. Generatividad
vs estancamiento (30- 60 aos)
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- Mientras envejecemos y nos jubilamos, tendemos a disminuir
nuestra productividad, y exploramos la vida como personas
jubiladas. Durante este periodo contemplamos nuestros logros y
podemos desarrollar integridad si consideramos que hemos llevado
una vida acertada. Si vemos nuestras vidas como improductivas, nos
sentimos culpables por nuestras acciones pasadas, o consideramos
que no logramos nuestras metas en la vida, nos sentimos
descontentos con la vida, apareciendo la desesperacin, que a menudo
da lugar a depresin. Integridad del yo vs desesperacin (60 a mas
aos)
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- Erikson, discrep con los planteamientos de Freud, en dos
aspectos bsicos: 1. Que las personas son seres activos buscando
adaptarse a su ambiente, ms que pasivos esclavos de sus impulsos 2.
En otorgar mayor importancia que Freud a las influencias
culturales. ejemplo. El sentimiento de culpa es porque alguien dice
que dicha accin esta mal y que muchos nios no lo realizan.
DISCORDANCIA CON FREUD
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- Elabor una Teora del desarrollo de la personalidad a la que
denomin Teora psicosocial . Uno de los aportes mas destacados de
Erik Erikson son sus conceptos de identidad y crisis de identidad
Sugiri que al lado de cada etapa del desarrollo psicosexual
(descripto por Freud), hay etapas Psicosociales del Desarrollo de
la Personalidad. APORTES
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- Sostuvo que el desarrollo de la personalidad no se acaba en la
adolescencia sino que contina durante todo el ciclo de la vida.
Cada etapa tiene un comprobante positivo y otro negativo. CRISIS VS
VIRTUD APORTES
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- Una de las criticas que se hace Erikson haber planteado una
teora desde el ngulo del artstico y no del ngulo cientfico. Se
puede criticar a la teora de Erik Erikson de presentar los ocho
estadios incidiendo en el punto tico del desarrollo humano.
CRITICAS
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