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Plan de clase del Profesor
Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje Curricular Departamento AcademiaGrado, Grupo y
Turno(19320)
Calendario
LT. Luis Jorge Vega Luna Tecnologías de la Información II Sociotecnología Informática 2AM 2017-B
(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantas veces sea necesario dependiendo del número de unidades de competencia contenga la UAC)
Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr
Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.
Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
NIVEL III
Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr
Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.3. Maneja información a través de las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana.
Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.CDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.CDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.
NIVEL III
Nombre de la Unidad de Competencia 1, Correo electrónico.El estudiante utiliza herramientas digitales que le permitan comunicarse de manera efectiva mediante el envío y recepción de información.
Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr
Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.
Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr
Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.3. Maneja información a través de las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana.
Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.ExtendidasCDex-Com10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.
NIVEL III
Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Características generales de los servidores de correo electrónico
Habilidades (saber hacer). ProcedimentalOrganiza la información recibida y/o enviada mediante el correo electrónico.
Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría.
No. de sesión y
fecha
TemaEstrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias:
reprogramación, contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
114 de
agosto
Encuadre Inicio: El profesor presenta el encuadre a manejar en esta UA, y da una breve descripción sobre el concepto, ingreso y manejo de la plataforma Moodle.Desarrollo: El alumno se inscribe al curso en la plataforma Moodle.Cierre: El alumno realiza un examen diagnóstico.
Diagnóstica: Demostración práctica.
Registro en la plataforma y diagnóstico realizado.
221 de
agosto
Servidores y sus características.Creación de una cuenta de correo.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor expone los diferentes tipos de servidores y el alumno realiza un cuadro comparativo donde expone las ventajas y desventajas de al menos 3 opciones. El
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Ejercicio del cuadro comparativo y cuenta de correo electrónico
NIVEL III
alumno crea o habilita una cuenta de correo electrónico.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
vigente.
328 de
agosto
Entorno y funciones.Gestión de contactos.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: En sesión plenaria el profesor presenta a los alumnos cómo se gestiona y elabora un contacto en un servidor de correo.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Contacto creado en cuenta de correo electrónico
44 de
septiembre
Administración de bandejas.Redacción y envío de correos individuales y masivos.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: En sesión plenaria, el profesor explica a los alumnos cómo administrar las bandejas del correo y el alumno redacta un correo de prueba enviándolo a varios usuarios de manera masiva.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Correo enviado a contactos de manera masiva.
511 de
septiembre
Actividad integradora 1 Inicio: El profesor explica la importancia del uso del correo electrónico y sus diferentes aplicaciones.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Actividad integradora realizada.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Abril de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso Excel 2013: www.aulaclic.es/excel- 2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/Microsoft Corporation. (2015). Windows. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Getting started with Windows Movie Maker: http://windows.microsoft.com/en-us/windows-vista/getting-started-withwindows-movie-maker
NIVEL III
Nombre de la Unidad de Competencia 2, La Nube (Guardar y compartir información).El alumno administra su información utilizando herramientas online, con el propósito de guardar y compartir dicha información.
Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr
Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.
Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr
Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.
Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.
NIVEL III
Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Características generales de los servidores de almacenamiento de archivos (la nube).
Habilidades (saber hacer). ProcedimentalGestiona y comparte archivos y/o carpetas a través de la nube.
Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría.
No. de sesión y
fecha
TemaEstrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias:
reprogramación, contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
618 de
septiembre
Servidores: características y funciones.Creación de una cuenta.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor muestra a los alumnos las características y funciones de la nube electrónica, y habilita una cuenta de usuario. El alumno hace una lista de cotejo de los servidores en la nube existentes donde enumere las características y capacidades de cada uno de ellos.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Archivo de Word con la lista de cotejo.
NIVEL III
725 de
septiembre
Gestión de archivos y/o carpetas.Compartir archivos y/o carpetas.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra cómo gestionar y compartir archivos y/o carpetas y el alumno hace la práctica correspondiente.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Archivos compartidos.
82 de
octubre
Actividad integradora 2 Inicio: El profesor explica la importancia del uso de la nube y su capacidad de interacción con múltiples usuarios.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Actividad integradora realizada.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Abril de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso Excel 2013: www.aulaclic.es/excel- 2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/Microsoft Corporation. (2015). Windows. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Getting started with Windows Movie Maker: http://windows.microsoft.com/en-us/windows-vista/getting-started-withwindows-movie-maker
NIVEL III
Nombre de la Unidad de Competencia 3, Hojas de cálculo.El alumno maneja software que le permite organizar, comparar, calcular, graficar y presentar datos.
Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr
Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.
Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr
Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.3. Maneja información a través de las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana.
Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.CDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.
NIVEL III
Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Funciones básicas de la hoja de cálculo.
Habilidades (saber hacer). ProcedimentalOrganiza, ordena y presenta datos mediante tablas y gráficos.
Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría.
No. de sesión y
fecha
TemaEstrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias:
reprogramación, contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
99 de
octubre
Entorno y características.Celdas y rangos.Formato de celdas.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor muestra al alumno la interfaz y las características de Excel. El alumno identifica celdas, filas y columnas y los distintos tipos de formatos de celdas.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Imagen identificando la interfaz de Excel.
NIVEL III
1016 de
octubre
Formulas básicas (Suma, resta, multiplicación, división, promedios, máximos, mínimos, moda, concatenar, extraer, si, contar.si, ahora)
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra el uso y manejo de las formulas aritméticas básicas, y el alumno hace un ejercicio con las mismas.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Práctica realizada y diseño de una nota de venta.
1123 de
octubre
1230 de
octubre
Tablas.Gráficos.Diseño e impresión de página.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra el uso y manejo de las tablas e inserción de gráficos, y el alumno hace una impresión de página.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Página impresa.
136 de
noviembre
Actividad integradora 3 Inicio: El profesor explica la importancia del uso de Excel como hoja de cálculo.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Actividad integradora realizada.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Abril de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso Excel 2013: www.aulaclic.es/excel- 2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/Microsoft Corporation. (2015). Windows. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Getting started with Windows Movie Maker: http://windows.microsoft.com/en-us/windows-vista/getting-started-withwindows-movie-maker
NIVEL III
Nombre de la Unidad de Competencia 4, Ediciones básicas de video.El alumno utiliza software para editar videos obtenidos de internet o de su propia autoría para presentar información.
Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr
Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.
Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr
Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.
Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
NIVEL III
Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Diversidad de software para la edición de video.
Habilidades (saber hacer). ProcedimentalUtiliza software para la edición y creación de video.
Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría.
No. de sesión y
fecha
TemaEstrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias:
reprogramación, contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
1413 de
noviembre
Características de editores de video.Importar archivos.Organizar archivos en línea de tiempo.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor muestra al alumno la interfaz y las características de un editor de video (Movie Maker). El alumno importa archivos y los organiza en una línea de tiempo.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Práctica realizada e impresión de pantalla del proyecto.
1520 de
noviembre
Títulos, efectos y transiciones.Exportar proyecto como video.
Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra cómo utilizar los títulos, efectos y transiciones en Movie Maker, y el alumno hace un
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Video creado y subido a You Tube.
NIVEL III
proyecto exportándolo como video.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.
1627 de
noviembre
Actividad integradora 4 Inicio: El profesor explica la importancia del uso de un editor de video para la creación de un cortometraje.Desarrollo: El alumno plasma en un cortometraje los saberes adquiridos previamente.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Actividad integradora realizada.
174 de
diciembre
Portafolio de evidencias Inicio: El profesor explica la importancia de la elaboración y el uso de un portafolio de evidencias.Desarrollo: El profesor muestra cómo crear un índice. El alumno conjunta las actividades integradoras en un solo documento.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de aprendizaje.
Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.
Portafolio de evidencias realizado.
1811 de
diciembre
Entrega de calificaciones ordinarias
Inicio: El profesor hace una retroalimentación sobre el encuadre utilizado en esta UA.Desarrollo: El profesor hace entrega de la calificación obtenida por el alumno durante el semestre.Cierre: El alumno recibe su calificación.
Formativa Calificaciones entregadas.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Abril de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso Excel 2013: www.aulaclic.es/excel- 2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/Microsoft Corporation. (2015). Windows. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Getting started with Windows Movie Maker: http://windows.microsoft.com/en-us/windows-vista/getting-started-withwindows-movie-maker
NIVEL III
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