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bull
Luego de haber realizado uno exhaustiva mirado por todo d proceso de planeomiVlto estrateacutegico de cOnuicaci6n educativo VI salud fIOj
vat()CllUln05 VI comprender lo importancia de realizaracciontS de defensa y promocioacuten o fin de aumentar la consciencia de los liacutederes autoridades funcionarios de gobierno empresarios entre otros en lo formulocicSn de poliacuteticas y programas de salud justas equitativos y que fovorezcon Q lo poblacioacuten
Este moacutedulo de la guiacuteo estaacute estrucfurodo para ensefIar el diHllo y la implementaci6n de una compaRa de defensa y promoci6n identiflccnlo los principoles herramientas utilizados para influenciar en los lidera y d~idores poliacuteticos claves
iquestQueacute es Defensa y Promocioacuten
bull prafMluta
bull Q
Promocioacuten
Advocacy
E -hablar en iOZ attcf hcaciendo pdblico una ideo o
lM acaoMS de dcfenea y pnJmOCiOacuten utdn dirigid4s dur rUlstencial en tal M que son motivo
de conflicto y pob iexclme Es dhutigico y dirige actfvidades bien definidos o intcrQodos claves Y (1
quicnu toman dcciones
Estd siMlpre dirigida Q influenciar poliacuteticas leyes regulaciones programas o financiamiento dado que iQS duisiones se tornan en los niveles maacutes oltos de las instituciones del sector puacuteblico y privado
Al abogar por une causa se expande la participacioacuten de los ciudadanos en la toma de decisiones a nivel puacuteblico
La defensa y promocioacuten incluye campailas de tiempo limitado que tratan sobre un 5010 tema asf como ti trabajo que se emprende alrededor de un rango de plOblemas Las actividades de dltiUISQ y promocioacuten pueden ser conducidas (1 nivel nacional regional o local
Por ejUlplo en el campo polltico de la Planificacioacuten FamiliarSalud SuuaJ y Reproductivo los ufuerzos de defensa y promoci6n pueden utor dirigidos (1 asuntos como la promulgacioacuten de uno polltico nociOQai de poblacioacuteno la inclusi6n de los suvicios de Salud Sexual y ReproductiVll en el plan nacional de 5eglrOs de salud
uoiexclIn$ilJd as UppDnIIiexcluOl o anb sauOPDJDo soun6iexclD tlCl 0195 1Miexclronpa U9tiexclOjIInWOj
ap OlSiexclOJiexclsa ojU3W3UOfd la Jod soiexclsandoJd sosod sol oJoADw 1JD16 ns In uan6s U9lOUIOJd J O$II3~ap ap osaraquoJd la mZIDaJ tuod sosod 501
iquestboXtApV If9I~d OSIIaJitCJ ap 0A3OrId 1 sosod sol uos saeyn
bull
l e iexcl mFo ha weI_c
El compromiso 01 gllimOacuteonol es el purto inicial de un proceso de defensa y promocioacuten 5f requiere contar con un fuerte compromiso interno dentro de SU orgarUzoci6n involucrando BI personcd de todos tos niveles porq~ duarroUar uno estrot de promocioacuten y defeMO puacuteblico ti una actividad de alta visibilidad
La tareo de quienes hocen PI omod6n y dcfCftIG puacuteblica es poner los temas pollticos que nos ~ en la crtcnd6n de los formladoi-a de poliacuteticas Por lo que es importante que pi 4 palO sea hGcu un cnYisis del ambillile y las conchcionu poIftieas _Ies ccon6micos y tecnoloacutegic4s priclrtzcNo los temas o asuntos poliacuteticos eJ anIlIisis FODA de rustra 01 gahizoci6n y un anaacutelisis de lo oudiencio objetivo
Es CClftieluente lo organizacioacuten de reuniones poro lo identificacioacuten del tema poliacutetico Existen rNlChas teacutecnicas pera identificar temas o asuntos poliacuteticos dade estulios cuidadosos ydeliberados de los temas hastolo recoleccioacuten y ondIIiJis de dotos ya uistentes Puede resuttar ftftdarnentallas entrevistcu a infOllJloOlltes claves
Por ejeJnPfo El temo de defensa y proInOC~ puede ser lo anticoncepcioacuterl o planiflcod fi1 iexclJI bull
~~ bull bull
3 es la meta Ylos abjeltwus
Al sellaquocionar una Inda de promocioacuten y defUlSC puacuteblica es conveniente considUOJ el clima poliacutetico bull la probabilidad de eacutexito los datos de investigacioacuten disponibles sobre me tvna o asunto el dinero con al que te cUVlta lo capacidod de su organimci6n y las copacidadEs proplcs del equipo que lideraroacute el proceso
Es preferible concentrar el trebajo solamente en Jos objetivos que realmente se pUEde alcanzar
Los metas y los objctillOS deben ser con ti 11OCkH y utar dCIIIIIMhte definidos Pueden incluir
Cerhicc n CUUIi6no MlllO
EjereacuteV ibfI onda ohOl para que apcriexclcn la tata
Corllecucf6tt g 1 por ~o en relacl6n con l leglsladampt
Promoci6n 1 -- n ctllIiexcllifn Ita
Rechazo de IIIG fAO 11
6enerocioacuten de delMftdll
InclU$i6n de un CIIIUdo en la aglll nacional
Meta de defensa y promocioacuten planificacioacuten familiar de alta calidad para todas las parejas en el lapso de dos oIIos
Objetivo de defensa y promocioacuten Asegurar un compromiso de parte de Jas autoridades sanitarios para que st asigne fondos suficientes para
Acceso garantizado a servicios de
corllJllClr insumas anticonc~tivos en el lapso de seis meses
4 En este punto debemos identificar tanto o la audiencia objetivo primario como a lo audiencia objetivo secundaria
5 CaIwtviexclondo baso do __
El lograr un grupo de colaboradores que apoye el tema de defensa y promocioacuten es vital para el eacutexito estos constituyen los aliados estrateacutegicos Cuanto maacutes grande es la base de apoyo mayor es la oportunidad de bita iexcl
uppawoMI A lapP a(Wuwl un Id ID ~U8Cpp ri JOdw ~nq ADH _ t ap ~Ofduoolgt un _un ond ~3
lD)ypacln OAuafqo SOIalpnD IlOl D~ A oIDJlOoItIDnP uaqp r U9~owOJd 1 DllnIIP p nfnsuaw 101 U9I)JOd DJ4IIIILI odD b DmcI OAltfqo O)tcltd oiexclnnampI DIpanIOIad ap uJ l UD)
~F_la lIamiddot
bull
n Defensa y Promoci6n Advocacy
COlCCteristicas de presentacioacuten del mensaje
Debe su claro articulado preciso y debe haberse investigado en la pobadoacuten objetivo (a travis de grupos focalES o entrevistos en profundidad)
bull [)d)e humanizarse (debe versor sobre personas tutimonios hechos concretos maacutes que abstractos)
bull Debe movilizar sentimientos
bull Debe comunicarse por medio del lenguaje apropiado (aduuar elenguaje al puacuteblico objdivo)
Debe estar posicionado
Debe hacer recomendaciones praacutecticas para una occioacuten que el puacuteblico objetivo pueda cofIHgUir
Asimismo el mensaje debe Ser
Se necesito transmItir un mensaje consIstente o lo misma audiencia a traveacutes de 11110 variedad de canales durante un periacuteodo de tiempo
Se necesita contar con hechos y dotos correctos y que el mensajero seo alguien que lo audIencia respeto
Es conveniente utilizor un lenguaje que lo audiEncia pUEda comprEnder faacutecilmente emplee palabras y frases que tienen ul)a iTogen positivo
SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
Ul3 JfIIIUOO ap ~wCIfJJaJ1S l
a$J~ptld onosuaw un Jod OPiexclUlSUDJ SiS orad aiexclll3J11AUOJMW ~ ~pand ansuaw OWSW la OWOJ aUDlJodw UD Si onfosuaw o ZOAoiexcllas13
~OlJadxau o aJqOd afosuaw ra anb
zOooiexclraquod rap oPUDI
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ICISI 1M ~ 4a11M bull JJ f bullbulllcln lIln benefteicrsc diM xmy u 111
bull_ ~=o=o~o ~ bullbull 0 =1 11
IIleecionor el fOl MIIto
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A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
9 D 1 l iquestt
EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
sOJ60r o sopOdW JOJW OJod o~JOJd un oOJHJJ opopad un In u9)JDJOrDA oun owoJ asJosuad apand U9JonrOAa 01
OpOUWJaiexclap 06aiexcloJiexclsa oun ap rou~ 10 o oJdo OpOJ SozJan~sa SOl JonloAa IiexclP s3 OJosa-itU Das OSOl ua soiexclaw O sn~iexclDJiexclsa Sor JOJaiexclID DJod IiexclP U9loiexcluaWloOJiexclaJ ouo)JJodOJd U9JonIDAa 01
1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
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~81
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SO)(3UV
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Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
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lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
-s $dO PIS flll)U] gtID9l or- opDIIICIl bull tlON X3L1Vd
III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
opIIIII6 U9IMSIP aun raquoiexcluoampiexclo _ DI oIDIIp~JI1114
bull AiUiJOJ antna -- ~aDJDd SO]iexclmiI
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dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
so~oI)n
nlDnjlgtlll j USIl7SlP jO) DIWqwOJ
sorraquodoJ Iqsod OllUdl)I~W
uprnIJ4SOWap I1)IgIj SOIJtInY
JOSft)aJ SO) ~~o)
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l-odw~d 1NQI13p SlUosa6p 1 0gt53J)(3
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
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OAacute npIlpllPD A Japuapt3 (o 0iexclcbr3 fOIIJ DI
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bull
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ji
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Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
iquestQueacute es Defensa y Promocioacuten
bull prafMluta
bull Q
Promocioacuten
Advocacy
E -hablar en iOZ attcf hcaciendo pdblico una ideo o
lM acaoMS de dcfenea y pnJmOCiOacuten utdn dirigid4s dur rUlstencial en tal M que son motivo
de conflicto y pob iexclme Es dhutigico y dirige actfvidades bien definidos o intcrQodos claves Y (1
quicnu toman dcciones
Estd siMlpre dirigida Q influenciar poliacuteticas leyes regulaciones programas o financiamiento dado que iQS duisiones se tornan en los niveles maacutes oltos de las instituciones del sector puacuteblico y privado
Al abogar por une causa se expande la participacioacuten de los ciudadanos en la toma de decisiones a nivel puacuteblico
La defensa y promocioacuten incluye campailas de tiempo limitado que tratan sobre un 5010 tema asf como ti trabajo que se emprende alrededor de un rango de plOblemas Las actividades de dltiUISQ y promocioacuten pueden ser conducidas (1 nivel nacional regional o local
Por ejUlplo en el campo polltico de la Planificacioacuten FamiliarSalud SuuaJ y Reproductivo los ufuerzos de defensa y promoci6n pueden utor dirigidos (1 asuntos como la promulgacioacuten de uno polltico nociOQai de poblacioacuteno la inclusi6n de los suvicios de Salud Sexual y ReproductiVll en el plan nacional de 5eglrOs de salud
uoiexclIn$ilJd as UppDnIIiexcluOl o anb sauOPDJDo soun6iexclD tlCl 0195 1Miexclronpa U9tiexclOjIInWOj
ap OlSiexclOJiexclsa ojU3W3UOfd la Jod soiexclsandoJd sosod sol oJoADw 1JD16 ns In uan6s U9lOUIOJd J O$II3~ap ap osaraquoJd la mZIDaJ tuod sosod 501
iquestboXtApV If9I~d OSIIaJitCJ ap 0A3OrId 1 sosod sol uos saeyn
bull
l e iexcl mFo ha weI_c
El compromiso 01 gllimOacuteonol es el purto inicial de un proceso de defensa y promocioacuten 5f requiere contar con un fuerte compromiso interno dentro de SU orgarUzoci6n involucrando BI personcd de todos tos niveles porq~ duarroUar uno estrot de promocioacuten y defeMO puacuteblico ti una actividad de alta visibilidad
La tareo de quienes hocen PI omod6n y dcfCftIG puacuteblica es poner los temas pollticos que nos ~ en la crtcnd6n de los formladoi-a de poliacuteticas Por lo que es importante que pi 4 palO sea hGcu un cnYisis del ambillile y las conchcionu poIftieas _Ies ccon6micos y tecnoloacutegic4s priclrtzcNo los temas o asuntos poliacuteticos eJ anIlIisis FODA de rustra 01 gahizoci6n y un anaacutelisis de lo oudiencio objetivo
Es CClftieluente lo organizacioacuten de reuniones poro lo identificacioacuten del tema poliacutetico Existen rNlChas teacutecnicas pera identificar temas o asuntos poliacuteticos dade estulios cuidadosos ydeliberados de los temas hastolo recoleccioacuten y ondIIiJis de dotos ya uistentes Puede resuttar ftftdarnentallas entrevistcu a infOllJloOlltes claves
Por ejeJnPfo El temo de defensa y proInOC~ puede ser lo anticoncepcioacuterl o planiflcod fi1 iexclJI bull
~~ bull bull
3 es la meta Ylos abjeltwus
Al sellaquocionar una Inda de promocioacuten y defUlSC puacuteblica es conveniente considUOJ el clima poliacutetico bull la probabilidad de eacutexito los datos de investigacioacuten disponibles sobre me tvna o asunto el dinero con al que te cUVlta lo capacidod de su organimci6n y las copacidadEs proplcs del equipo que lideraroacute el proceso
Es preferible concentrar el trebajo solamente en Jos objetivos que realmente se pUEde alcanzar
Los metas y los objctillOS deben ser con ti 11OCkH y utar dCIIIIIMhte definidos Pueden incluir
Cerhicc n CUUIi6no MlllO
EjereacuteV ibfI onda ohOl para que apcriexclcn la tata
Corllecucf6tt g 1 por ~o en relacl6n con l leglsladampt
Promoci6n 1 -- n ctllIiexcllifn Ita
Rechazo de IIIG fAO 11
6enerocioacuten de delMftdll
InclU$i6n de un CIIIUdo en la aglll nacional
Meta de defensa y promocioacuten planificacioacuten familiar de alta calidad para todas las parejas en el lapso de dos oIIos
Objetivo de defensa y promocioacuten Asegurar un compromiso de parte de Jas autoridades sanitarios para que st asigne fondos suficientes para
Acceso garantizado a servicios de
corllJllClr insumas anticonc~tivos en el lapso de seis meses
4 En este punto debemos identificar tanto o la audiencia objetivo primario como a lo audiencia objetivo secundaria
5 CaIwtviexclondo baso do __
El lograr un grupo de colaboradores que apoye el tema de defensa y promocioacuten es vital para el eacutexito estos constituyen los aliados estrateacutegicos Cuanto maacutes grande es la base de apoyo mayor es la oportunidad de bita iexcl
uppawoMI A lapP a(Wuwl un Id ID ~U8Cpp ri JOdw ~nq ADH _ t ap ~Ofduoolgt un _un ond ~3
lD)ypacln OAuafqo SOIalpnD IlOl D~ A oIDJlOoItIDnP uaqp r U9~owOJd 1 DllnIIP p nfnsuaw 101 U9I)JOd DJ4IIIILI odD b DmcI OAltfqo O)tcltd oiexclnnampI DIpanIOIad ap uJ l UD)
~F_la lIamiddot
bull
n Defensa y Promoci6n Advocacy
COlCCteristicas de presentacioacuten del mensaje
Debe su claro articulado preciso y debe haberse investigado en la pobadoacuten objetivo (a travis de grupos focalES o entrevistos en profundidad)
bull [)d)e humanizarse (debe versor sobre personas tutimonios hechos concretos maacutes que abstractos)
bull Debe movilizar sentimientos
bull Debe comunicarse por medio del lenguaje apropiado (aduuar elenguaje al puacuteblico objdivo)
Debe estar posicionado
Debe hacer recomendaciones praacutecticas para una occioacuten que el puacuteblico objetivo pueda cofIHgUir
Asimismo el mensaje debe Ser
Se necesito transmItir un mensaje consIstente o lo misma audiencia a traveacutes de 11110 variedad de canales durante un periacuteodo de tiempo
Se necesita contar con hechos y dotos correctos y que el mensajero seo alguien que lo audIencia respeto
Es conveniente utilizor un lenguaje que lo audiEncia pUEda comprEnder faacutecilmente emplee palabras y frases que tienen ul)a iTogen positivo
SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
Ul3 JfIIIUOO ap ~wCIfJJaJ1S l
a$J~ptld onosuaw un Jod OPiexclUlSUDJ SiS orad aiexclll3J11AUOJMW ~ ~pand ansuaw OWSW la OWOJ aUDlJodw UD Si onfosuaw o ZOAoiexcllas13
~OlJadxau o aJqOd afosuaw ra anb
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bull
ICISI 1M ~ 4a11M bull JJ f bullbulllcln lIln benefteicrsc diM xmy u 111
bull_ ~=o=o~o ~ bullbull 0 =1 11
IIleecionor el fOl MIIto
do
A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
9 D 1 l iquestt
EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
sOJ60r o sopOdW JOJW OJod o~JOJd un oOJHJJ opopad un In u9)JDJOrDA oun owoJ asJosuad apand U9JonrOAa 01
OpOUWJaiexclap 06aiexcloJiexclsa oun ap rou~ 10 o oJdo OpOJ SozJan~sa SOl JonloAa IiexclP s3 OJosa-itU Das OSOl ua soiexclaw O sn~iexclDJiexclsa Sor JOJaiexclID DJod IiexclP U9loiexcluaWloOJiexclaJ ouo)JJodOJd U9JonIDAa 01
1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
bull
bull
bull
~81
bull
SO)(3UV
bull
Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
-s $dO PIS flll)U] gtID9l or- opDIIICIl bull tlON X3L1Vd
III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
opIIIII6 U9IMSIP aun raquoiexcluoampiexclo _ DI oIDIIp~JI1114
bull AiUiJOJ antna -- ~aDJDd SO]iexclmiI
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bull 1I9lDftPD
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SAll~(lQ3 Slf1IOU 3Q OIllVJN31NI
bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
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bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
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Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
uoiexclIn$ilJd as UppDnIIiexcluOl o anb sauOPDJDo soun6iexclD tlCl 0195 1Miexclronpa U9tiexclOjIInWOj
ap OlSiexclOJiexclsa ojU3W3UOfd la Jod soiexclsandoJd sosod sol oJoADw 1JD16 ns In uan6s U9lOUIOJd J O$II3~ap ap osaraquoJd la mZIDaJ tuod sosod 501
iquestboXtApV If9I~d OSIIaJitCJ ap 0A3OrId 1 sosod sol uos saeyn
bull
l e iexcl mFo ha weI_c
El compromiso 01 gllimOacuteonol es el purto inicial de un proceso de defensa y promocioacuten 5f requiere contar con un fuerte compromiso interno dentro de SU orgarUzoci6n involucrando BI personcd de todos tos niveles porq~ duarroUar uno estrot de promocioacuten y defeMO puacuteblico ti una actividad de alta visibilidad
La tareo de quienes hocen PI omod6n y dcfCftIG puacuteblica es poner los temas pollticos que nos ~ en la crtcnd6n de los formladoi-a de poliacuteticas Por lo que es importante que pi 4 palO sea hGcu un cnYisis del ambillile y las conchcionu poIftieas _Ies ccon6micos y tecnoloacutegic4s priclrtzcNo los temas o asuntos poliacuteticos eJ anIlIisis FODA de rustra 01 gahizoci6n y un anaacutelisis de lo oudiencio objetivo
Es CClftieluente lo organizacioacuten de reuniones poro lo identificacioacuten del tema poliacutetico Existen rNlChas teacutecnicas pera identificar temas o asuntos poliacuteticos dade estulios cuidadosos ydeliberados de los temas hastolo recoleccioacuten y ondIIiJis de dotos ya uistentes Puede resuttar ftftdarnentallas entrevistcu a infOllJloOlltes claves
Por ejeJnPfo El temo de defensa y proInOC~ puede ser lo anticoncepcioacuterl o planiflcod fi1 iexclJI bull
~~ bull bull
3 es la meta Ylos abjeltwus
Al sellaquocionar una Inda de promocioacuten y defUlSC puacuteblica es conveniente considUOJ el clima poliacutetico bull la probabilidad de eacutexito los datos de investigacioacuten disponibles sobre me tvna o asunto el dinero con al que te cUVlta lo capacidod de su organimci6n y las copacidadEs proplcs del equipo que lideraroacute el proceso
Es preferible concentrar el trebajo solamente en Jos objetivos que realmente se pUEde alcanzar
Los metas y los objctillOS deben ser con ti 11OCkH y utar dCIIIIIMhte definidos Pueden incluir
Cerhicc n CUUIi6no MlllO
EjereacuteV ibfI onda ohOl para que apcriexclcn la tata
Corllecucf6tt g 1 por ~o en relacl6n con l leglsladampt
Promoci6n 1 -- n ctllIiexcllifn Ita
Rechazo de IIIG fAO 11
6enerocioacuten de delMftdll
InclU$i6n de un CIIIUdo en la aglll nacional
Meta de defensa y promocioacuten planificacioacuten familiar de alta calidad para todas las parejas en el lapso de dos oIIos
Objetivo de defensa y promocioacuten Asegurar un compromiso de parte de Jas autoridades sanitarios para que st asigne fondos suficientes para
Acceso garantizado a servicios de
corllJllClr insumas anticonc~tivos en el lapso de seis meses
4 En este punto debemos identificar tanto o la audiencia objetivo primario como a lo audiencia objetivo secundaria
5 CaIwtviexclondo baso do __
El lograr un grupo de colaboradores que apoye el tema de defensa y promocioacuten es vital para el eacutexito estos constituyen los aliados estrateacutegicos Cuanto maacutes grande es la base de apoyo mayor es la oportunidad de bita iexcl
uppawoMI A lapP a(Wuwl un Id ID ~U8Cpp ri JOdw ~nq ADH _ t ap ~Ofduoolgt un _un ond ~3
lD)ypacln OAuafqo SOIalpnD IlOl D~ A oIDJlOoItIDnP uaqp r U9~owOJd 1 DllnIIP p nfnsuaw 101 U9I)JOd DJ4IIIILI odD b DmcI OAltfqo O)tcltd oiexclnnampI DIpanIOIad ap uJ l UD)
~F_la lIamiddot
bull
n Defensa y Promoci6n Advocacy
COlCCteristicas de presentacioacuten del mensaje
Debe su claro articulado preciso y debe haberse investigado en la pobadoacuten objetivo (a travis de grupos focalES o entrevistos en profundidad)
bull [)d)e humanizarse (debe versor sobre personas tutimonios hechos concretos maacutes que abstractos)
bull Debe movilizar sentimientos
bull Debe comunicarse por medio del lenguaje apropiado (aduuar elenguaje al puacuteblico objdivo)
Debe estar posicionado
Debe hacer recomendaciones praacutecticas para una occioacuten que el puacuteblico objetivo pueda cofIHgUir
Asimismo el mensaje debe Ser
Se necesito transmItir un mensaje consIstente o lo misma audiencia a traveacutes de 11110 variedad de canales durante un periacuteodo de tiempo
Se necesita contar con hechos y dotos correctos y que el mensajero seo alguien que lo audIencia respeto
Es conveniente utilizor un lenguaje que lo audiEncia pUEda comprEnder faacutecilmente emplee palabras y frases que tienen ul)a iTogen positivo
SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
Ul3 JfIIIUOO ap ~wCIfJJaJ1S l
a$J~ptld onosuaw un Jod OPiexclUlSUDJ SiS orad aiexclll3J11AUOJMW ~ ~pand ansuaw OWSW la OWOJ aUDlJodw UD Si onfosuaw o ZOAoiexcllas13
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bull
ICISI 1M ~ 4a11M bull JJ f bullbulllcln lIln benefteicrsc diM xmy u 111
bull_ ~=o=o~o ~ bullbull 0 =1 11
IIleecionor el fOl MIIto
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A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
9 D 1 l iquestt
EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
sOJ60r o sopOdW JOJW OJod o~JOJd un oOJHJJ opopad un In u9)JDJOrDA oun owoJ asJosuad apand U9JonrOAa 01
OpOUWJaiexclap 06aiexcloJiexclsa oun ap rou~ 10 o oJdo OpOJ SozJan~sa SOl JonloAa IiexclP s3 OJosa-itU Das OSOl ua soiexclaw O sn~iexclDJiexclsa Sor JOJaiexclID DJod IiexclP U9loiexcluaWloOJiexclaJ ouo)JJodOJd U9JonIDAa 01
1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
bull
bull
bull
~81
bull
SO)(3UV
bull
Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
~
110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
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SopIiOj JOpODJ ap I OJIIQiexclHI ID-onpa tlJod SDIUNIllliSU VoliexclUDjJodw uOS
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l e iexcl mFo ha weI_c
El compromiso 01 gllimOacuteonol es el purto inicial de un proceso de defensa y promocioacuten 5f requiere contar con un fuerte compromiso interno dentro de SU orgarUzoci6n involucrando BI personcd de todos tos niveles porq~ duarroUar uno estrot de promocioacuten y defeMO puacuteblico ti una actividad de alta visibilidad
La tareo de quienes hocen PI omod6n y dcfCftIG puacuteblica es poner los temas pollticos que nos ~ en la crtcnd6n de los formladoi-a de poliacuteticas Por lo que es importante que pi 4 palO sea hGcu un cnYisis del ambillile y las conchcionu poIftieas _Ies ccon6micos y tecnoloacutegic4s priclrtzcNo los temas o asuntos poliacuteticos eJ anIlIisis FODA de rustra 01 gahizoci6n y un anaacutelisis de lo oudiencio objetivo
Es CClftieluente lo organizacioacuten de reuniones poro lo identificacioacuten del tema poliacutetico Existen rNlChas teacutecnicas pera identificar temas o asuntos poliacuteticos dade estulios cuidadosos ydeliberados de los temas hastolo recoleccioacuten y ondIIiJis de dotos ya uistentes Puede resuttar ftftdarnentallas entrevistcu a infOllJloOlltes claves
Por ejeJnPfo El temo de defensa y proInOC~ puede ser lo anticoncepcioacuterl o planiflcod fi1 iexclJI bull
~~ bull bull
3 es la meta Ylos abjeltwus
Al sellaquocionar una Inda de promocioacuten y defUlSC puacuteblica es conveniente considUOJ el clima poliacutetico bull la probabilidad de eacutexito los datos de investigacioacuten disponibles sobre me tvna o asunto el dinero con al que te cUVlta lo capacidod de su organimci6n y las copacidadEs proplcs del equipo que lideraroacute el proceso
Es preferible concentrar el trebajo solamente en Jos objetivos que realmente se pUEde alcanzar
Los metas y los objctillOS deben ser con ti 11OCkH y utar dCIIIIIMhte definidos Pueden incluir
Cerhicc n CUUIi6no MlllO
EjereacuteV ibfI onda ohOl para que apcriexclcn la tata
Corllecucf6tt g 1 por ~o en relacl6n con l leglsladampt
Promoci6n 1 -- n ctllIiexcllifn Ita
Rechazo de IIIG fAO 11
6enerocioacuten de delMftdll
InclU$i6n de un CIIIUdo en la aglll nacional
Meta de defensa y promocioacuten planificacioacuten familiar de alta calidad para todas las parejas en el lapso de dos oIIos
Objetivo de defensa y promocioacuten Asegurar un compromiso de parte de Jas autoridades sanitarios para que st asigne fondos suficientes para
Acceso garantizado a servicios de
corllJllClr insumas anticonc~tivos en el lapso de seis meses
4 En este punto debemos identificar tanto o la audiencia objetivo primario como a lo audiencia objetivo secundaria
5 CaIwtviexclondo baso do __
El lograr un grupo de colaboradores que apoye el tema de defensa y promocioacuten es vital para el eacutexito estos constituyen los aliados estrateacutegicos Cuanto maacutes grande es la base de apoyo mayor es la oportunidad de bita iexcl
uppawoMI A lapP a(Wuwl un Id ID ~U8Cpp ri JOdw ~nq ADH _ t ap ~Ofduoolgt un _un ond ~3
lD)ypacln OAuafqo SOIalpnD IlOl D~ A oIDJlOoItIDnP uaqp r U9~owOJd 1 DllnIIP p nfnsuaw 101 U9I)JOd DJ4IIIILI odD b DmcI OAltfqo O)tcltd oiexclnnampI DIpanIOIad ap uJ l UD)
~F_la lIamiddot
bull
n Defensa y Promoci6n Advocacy
COlCCteristicas de presentacioacuten del mensaje
Debe su claro articulado preciso y debe haberse investigado en la pobadoacuten objetivo (a travis de grupos focalES o entrevistos en profundidad)
bull [)d)e humanizarse (debe versor sobre personas tutimonios hechos concretos maacutes que abstractos)
bull Debe movilizar sentimientos
bull Debe comunicarse por medio del lenguaje apropiado (aduuar elenguaje al puacuteblico objdivo)
Debe estar posicionado
Debe hacer recomendaciones praacutecticas para una occioacuten que el puacuteblico objetivo pueda cofIHgUir
Asimismo el mensaje debe Ser
Se necesito transmItir un mensaje consIstente o lo misma audiencia a traveacutes de 11110 variedad de canales durante un periacuteodo de tiempo
Se necesita contar con hechos y dotos correctos y que el mensajero seo alguien que lo audIencia respeto
Es conveniente utilizor un lenguaje que lo audiEncia pUEda comprEnder faacutecilmente emplee palabras y frases que tienen ul)a iTogen positivo
SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
Ul3 JfIIIUOO ap ~wCIfJJaJ1S l
a$J~ptld onosuaw un Jod OPiexclUlSUDJ SiS orad aiexclll3J11AUOJMW ~ ~pand ansuaw OWSW la OWOJ aUDlJodw UD Si onfosuaw o ZOAoiexcllas13
~OlJadxau o aJqOd afosuaw ra anb
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ICISI 1M ~ 4a11M bull JJ f bullbulllcln lIln benefteicrsc diM xmy u 111
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IIleecionor el fOl MIIto
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A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
9 D 1 l iquestt
EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
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OpOUWJaiexclap 06aiexcloJiexclsa oun ap rou~ 10 o oJdo OpOJ SozJan~sa SOl JonloAa IiexclP s3 OJosa-itU Das OSOl ua soiexclaw O sn~iexclDJiexclsa Sor JOJaiexclID DJod IiexclP U9loiexcluaWloOJiexclaJ ouo)JJodOJd U9JonIDAa 01
1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
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bull
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~81
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SO)(3UV
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Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
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Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
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bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
~
110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
optIUwnap o)d9i Iilo o 01111$1) ns aIq05 SOiexclToII P olSl DUIl UOill3P-1d
S1M~JU sofOH 9
~PPW-~~~I~~iexcl=o soiexcl~iexcl auaAUO--~--~ OpOlllwniexclap OiexclUO$tl
un o opadnJ UDJ 9JOluo6JCI ns ap IIrod DI U~IJiexclnQ 3f1od ap ~
SopIiOj JOpODJ ap I OJIIQiexclHI ID-onpa tlJod SDIUNIllliSU VoliexclUDjJodw uOS
ofoq OlS~ un 1) iexclUltJUIosuaiexcl1ra 3$JnqJISp uapltJlld
~OI)iexclOU sruiexclO 3lqos OWO)SO sapOpMpO SIl UD) DP ID JaKlSU3Jap ~s DJ1Y1iexclUDIIj OJod niexclU313JX3
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bull
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The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
~~ bull bull
3 es la meta Ylos abjeltwus
Al sellaquocionar una Inda de promocioacuten y defUlSC puacuteblica es conveniente considUOJ el clima poliacutetico bull la probabilidad de eacutexito los datos de investigacioacuten disponibles sobre me tvna o asunto el dinero con al que te cUVlta lo capacidod de su organimci6n y las copacidadEs proplcs del equipo que lideraroacute el proceso
Es preferible concentrar el trebajo solamente en Jos objetivos que realmente se pUEde alcanzar
Los metas y los objctillOS deben ser con ti 11OCkH y utar dCIIIIIMhte definidos Pueden incluir
Cerhicc n CUUIi6no MlllO
EjereacuteV ibfI onda ohOl para que apcriexclcn la tata
Corllecucf6tt g 1 por ~o en relacl6n con l leglsladampt
Promoci6n 1 -- n ctllIiexcllifn Ita
Rechazo de IIIG fAO 11
6enerocioacuten de delMftdll
InclU$i6n de un CIIIUdo en la aglll nacional
Meta de defensa y promocioacuten planificacioacuten familiar de alta calidad para todas las parejas en el lapso de dos oIIos
Objetivo de defensa y promocioacuten Asegurar un compromiso de parte de Jas autoridades sanitarios para que st asigne fondos suficientes para
Acceso garantizado a servicios de
corllJllClr insumas anticonc~tivos en el lapso de seis meses
4 En este punto debemos identificar tanto o la audiencia objetivo primario como a lo audiencia objetivo secundaria
5 CaIwtviexclondo baso do __
El lograr un grupo de colaboradores que apoye el tema de defensa y promocioacuten es vital para el eacutexito estos constituyen los aliados estrateacutegicos Cuanto maacutes grande es la base de apoyo mayor es la oportunidad de bita iexcl
uppawoMI A lapP a(Wuwl un Id ID ~U8Cpp ri JOdw ~nq ADH _ t ap ~Ofduoolgt un _un ond ~3
lD)ypacln OAuafqo SOIalpnD IlOl D~ A oIDJlOoItIDnP uaqp r U9~owOJd 1 DllnIIP p nfnsuaw 101 U9I)JOd DJ4IIIILI odD b DmcI OAltfqo O)tcltd oiexclnnampI DIpanIOIad ap uJ l UD)
~F_la lIamiddot
bull
n Defensa y Promoci6n Advocacy
COlCCteristicas de presentacioacuten del mensaje
Debe su claro articulado preciso y debe haberse investigado en la pobadoacuten objetivo (a travis de grupos focalES o entrevistos en profundidad)
bull [)d)e humanizarse (debe versor sobre personas tutimonios hechos concretos maacutes que abstractos)
bull Debe movilizar sentimientos
bull Debe comunicarse por medio del lenguaje apropiado (aduuar elenguaje al puacuteblico objdivo)
Debe estar posicionado
Debe hacer recomendaciones praacutecticas para una occioacuten que el puacuteblico objetivo pueda cofIHgUir
Asimismo el mensaje debe Ser
Se necesito transmItir un mensaje consIstente o lo misma audiencia a traveacutes de 11110 variedad de canales durante un periacuteodo de tiempo
Se necesita contar con hechos y dotos correctos y que el mensajero seo alguien que lo audIencia respeto
Es conveniente utilizor un lenguaje que lo audiEncia pUEda comprEnder faacutecilmente emplee palabras y frases que tienen ul)a iTogen positivo
SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
Ul3 JfIIIUOO ap ~wCIfJJaJ1S l
a$J~ptld onosuaw un Jod OPiexclUlSUDJ SiS orad aiexclll3J11AUOJMW ~ ~pand ansuaw OWSW la OWOJ aUDlJodw UD Si onfosuaw o ZOAoiexcllas13
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bull_ ~=o=o~o ~ bullbull 0 =1 11
IIleecionor el fOl MIIto
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A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
9 D 1 l iquestt
EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
sOJ60r o sopOdW JOJW OJod o~JOJd un oOJHJJ opopad un In u9)JDJOrDA oun owoJ asJosuad apand U9JonrOAa 01
OpOUWJaiexclap 06aiexcloJiexclsa oun ap rou~ 10 o oJdo OpOJ SozJan~sa SOl JonloAa IiexclP s3 OJosa-itU Das OSOl ua soiexclaw O sn~iexclDJiexclsa Sor JOJaiexclID DJod IiexclP U9loiexcluaWloOJiexclaJ ouo)JJodOJd U9JonIDAa 01
1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
bull
bull
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~81
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SO)(3UV
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Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
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Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
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bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
so~oI)n
nlDnjlgtlll j USIl7SlP jO) DIWqwOJ
sorraquodoJ Iqsod OllUdl)I~W
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
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Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
Meta de defensa y promocioacuten planificacioacuten familiar de alta calidad para todas las parejas en el lapso de dos oIIos
Objetivo de defensa y promocioacuten Asegurar un compromiso de parte de Jas autoridades sanitarios para que st asigne fondos suficientes para
Acceso garantizado a servicios de
corllJllClr insumas anticonc~tivos en el lapso de seis meses
4 En este punto debemos identificar tanto o la audiencia objetivo primario como a lo audiencia objetivo secundaria
5 CaIwtviexclondo baso do __
El lograr un grupo de colaboradores que apoye el tema de defensa y promocioacuten es vital para el eacutexito estos constituyen los aliados estrateacutegicos Cuanto maacutes grande es la base de apoyo mayor es la oportunidad de bita iexcl
uppawoMI A lapP a(Wuwl un Id ID ~U8Cpp ri JOdw ~nq ADH _ t ap ~Ofduoolgt un _un ond ~3
lD)ypacln OAuafqo SOIalpnD IlOl D~ A oIDJlOoItIDnP uaqp r U9~owOJd 1 DllnIIP p nfnsuaw 101 U9I)JOd DJ4IIIILI odD b DmcI OAltfqo O)tcltd oiexclnnampI DIpanIOIad ap uJ l UD)
~F_la lIamiddot
bull
n Defensa y Promoci6n Advocacy
COlCCteristicas de presentacioacuten del mensaje
Debe su claro articulado preciso y debe haberse investigado en la pobadoacuten objetivo (a travis de grupos focalES o entrevistos en profundidad)
bull [)d)e humanizarse (debe versor sobre personas tutimonios hechos concretos maacutes que abstractos)
bull Debe movilizar sentimientos
bull Debe comunicarse por medio del lenguaje apropiado (aduuar elenguaje al puacuteblico objdivo)
Debe estar posicionado
Debe hacer recomendaciones praacutecticas para una occioacuten que el puacuteblico objetivo pueda cofIHgUir
Asimismo el mensaje debe Ser
Se necesito transmItir un mensaje consIstente o lo misma audiencia a traveacutes de 11110 variedad de canales durante un periacuteodo de tiempo
Se necesita contar con hechos y dotos correctos y que el mensajero seo alguien que lo audIencia respeto
Es conveniente utilizor un lenguaje que lo audiEncia pUEda comprEnder faacutecilmente emplee palabras y frases que tienen ul)a iTogen positivo
SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
Ul3 JfIIIUOO ap ~wCIfJJaJ1S l
a$J~ptld onosuaw un Jod OPiexclUlSUDJ SiS orad aiexclll3J11AUOJMW ~ ~pand ansuaw OWSW la OWOJ aUDlJodw UD Si onfosuaw o ZOAoiexcllas13
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A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
9 D 1 l iquestt
EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
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1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
bull
bull
bull
~81
bull
SO)(3UV
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Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
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S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
-s $dO PIS flll)U] gtID9l or- opDIIICIl bull tlON X3L1Vd
III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
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bull AiUiJOJ antna -- ~aDJDd SO]iexclmiI
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dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
so~oI)n
nlDnjlgtlll j USIl7SlP jO) DIWqwOJ
sorraquodoJ Iqsod OllUdl)I~W
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
~
110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
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SopIiOj JOpODJ ap I OJIIQiexclHI ID-onpa tlJod SDIUNIllliSU VoliexclUDjJodw uOS
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bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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uppawoMI A lapP a(Wuwl un Id ID ~U8Cpp ri JOdw ~nq ADH _ t ap ~Ofduoolgt un _un ond ~3
lD)ypacln OAuafqo SOIalpnD IlOl D~ A oIDJlOoItIDnP uaqp r U9~owOJd 1 DllnIIP p nfnsuaw 101 U9I)JOd DJ4IIIILI odD b DmcI OAltfqo O)tcltd oiexclnnampI DIpanIOIad ap uJ l UD)
~F_la lIamiddot
bull
n Defensa y Promoci6n Advocacy
COlCCteristicas de presentacioacuten del mensaje
Debe su claro articulado preciso y debe haberse investigado en la pobadoacuten objetivo (a travis de grupos focalES o entrevistos en profundidad)
bull [)d)e humanizarse (debe versor sobre personas tutimonios hechos concretos maacutes que abstractos)
bull Debe movilizar sentimientos
bull Debe comunicarse por medio del lenguaje apropiado (aduuar elenguaje al puacuteblico objdivo)
Debe estar posicionado
Debe hacer recomendaciones praacutecticas para una occioacuten que el puacuteblico objetivo pueda cofIHgUir
Asimismo el mensaje debe Ser
Se necesito transmItir un mensaje consIstente o lo misma audiencia a traveacutes de 11110 variedad de canales durante un periacuteodo de tiempo
Se necesita contar con hechos y dotos correctos y que el mensajero seo alguien que lo audIencia respeto
Es conveniente utilizor un lenguaje que lo audiEncia pUEda comprEnder faacutecilmente emplee palabras y frases que tienen ul)a iTogen positivo
SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
Ul3 JfIIIUOO ap ~wCIfJJaJ1S l
a$J~ptld onosuaw un Jod OPiexclUlSUDJ SiS orad aiexclll3J11AUOJMW ~ ~pand ansuaw OWSW la OWOJ aUDlJodw UD Si onfosuaw o ZOAoiexcllas13
~OlJadxau o aJqOd afosuaw ra anb
zOooiexclraquod rap oPUDI
bull
ICISI 1M ~ 4a11M bull JJ f bullbulllcln lIln benefteicrsc diM xmy u 111
bull_ ~=o=o~o ~ bullbull 0 =1 11
IIleecionor el fOl MIIto
do
A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
9 D 1 l iquestt
EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
sOJ60r o sopOdW JOJW OJod o~JOJd un oOJHJJ opopad un In u9)JDJOrDA oun owoJ asJosuad apand U9JonrOAa 01
OpOUWJaiexclap 06aiexcloJiexclsa oun ap rou~ 10 o oJdo OpOJ SozJan~sa SOl JonloAa IiexclP s3 OJosa-itU Das OSOl ua soiexclaw O sn~iexclDJiexclsa Sor JOJaiexclID DJod IiexclP U9loiexcluaWloOJiexclaJ ouo)JJodOJd U9JonIDAa 01
1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
bull
bull
bull
~81
bull
SO)(3UV
bull
Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
-s $dO PIS flll)U] gtID9l or- opDIIICIl bull tlON X3L1Vd
III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
opIIIII6 U9IMSIP aun raquoiexcluoampiexclo _ DI oIDIIp~JI1114
bull AiUiJOJ antna -- ~aDJDd SO]iexclmiI
~ai1fIiO7
bull 1I9lDftPD
DI ap PlP1I DI ~DlUIIN 1IIWJPIIPOS JI
111
_t-IDI lJIocU9tP Iiexclwrad
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SOP1fIO
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IP 119111 IIU IIlb o SOPIWJI SIIIOdI~iexcliexclocI
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JOI IDAacuteOdD 1IIPd 03jlqtld fIP JlIU] I pDp1O IIIAldnCl
110) JDIII apIIId tS
S1NISW ap JD~A sofoiexclwo SOIIt9JOfIUUOj D 18lIIlW as pnfDJ IR d~p3 9)OOUrNIOO ap OjsDJ~ IIDjd 1_ miexcln o JDIltaogtnpa stOU~ ap 9gtgtgt15 DI mMdD 3p UIJ V
SAll~(lQ3 Slf1IOU 3Q OIllVJN31NI
bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
so~oI)n
nlDnjlgtlll j USIl7SlP jO) DIWqwOJ
sorraquodoJ Iqsod OllUdl)I~W
uprnIJ4SOWap I1)IgIj SOIJtInY
JOSft)aJ SO) ~~o)
PiIPas ~ OPOiexcliexclnnJ
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
n Defensa y Promoci6n Advocacy
COlCCteristicas de presentacioacuten del mensaje
Debe su claro articulado preciso y debe haberse investigado en la pobadoacuten objetivo (a travis de grupos focalES o entrevistos en profundidad)
bull [)d)e humanizarse (debe versor sobre personas tutimonios hechos concretos maacutes que abstractos)
bull Debe movilizar sentimientos
bull Debe comunicarse por medio del lenguaje apropiado (aduuar elenguaje al puacuteblico objdivo)
Debe estar posicionado
Debe hacer recomendaciones praacutecticas para una occioacuten que el puacuteblico objetivo pueda cofIHgUir
Asimismo el mensaje debe Ser
Se necesito transmItir un mensaje consIstente o lo misma audiencia a traveacutes de 11110 variedad de canales durante un periacuteodo de tiempo
Se necesita contar con hechos y dotos correctos y que el mensajero seo alguien que lo audIencia respeto
Es conveniente utilizor un lenguaje que lo audiEncia pUEda comprEnder faacutecilmente emplee palabras y frases que tienen ul)a iTogen positivo
SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
Ul3 JfIIIUOO ap ~wCIfJJaJ1S l
a$J~ptld onosuaw un Jod OPiexclUlSUDJ SiS orad aiexclll3J11AUOJMW ~ ~pand ansuaw OWSW la OWOJ aUDlJodw UD Si onfosuaw o ZOAoiexcllas13
~OlJadxau o aJqOd afosuaw ra anb
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bull_ ~=o=o~o ~ bullbull 0 =1 11
IIleecionor el fOl MIIto
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A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
9 D 1 l iquestt
EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
sOJ60r o sopOdW JOJW OJod o~JOJd un oOJHJJ opopad un In u9)JDJOrDA oun owoJ asJosuad apand U9JonrOAa 01
OpOUWJaiexclap 06aiexcloJiexclsa oun ap rou~ 10 o oJdo OpOJ SozJan~sa SOl JonloAa IiexclP s3 OJosa-itU Das OSOl ua soiexclaw O sn~iexclDJiexclsa Sor JOJaiexclID DJod IiexclP U9loiexcluaWloOJiexclaJ ouo)JJodOJd U9JonIDAa 01
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bull
bull
bull
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bull
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Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
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bull
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bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
-s $dO PIS flll)U] gtID9l or- opDIIICIl bull tlON X3L1Vd
III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
opIIIII6 U9IMSIP aun raquoiexcluoampiexclo _ DI oIDIIp~JI1114
bull AiUiJOJ antna -- ~aDJDd SO]iexclmiI
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dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
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bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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SOJiexclO aJiexclua upsodsp alqDqOJd UOJ sapaiexcl sauoPOZuo6Jo aJiexclua owaiexcl a OJod OAacuteOdD JDJWa6 U9nYlUhUlOJ ap SOp3U1 so Dmlnpa sauospap UOUlOiexcl sauanb ua JhlJU D1311a6 OJlqpd JO Jo6all tlJanb ut6as DlJOA opaw lap U9pdo 01
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EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
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bull
bull
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Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
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bull
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S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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ICISI 1M ~ 4a11M bull JJ f bullbulllcln lIln benefteicrsc diM xmy u 111
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IIleecionor el fOl MIIto
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A de los laquoOOOlcs de toftUItcoci6n mds ConIINS poro las iniciativas de deflftlG y promoci6n GIMcoct incluyen Q _
f comunicacIOneS da IN 6 conferencias de PI 110 debateico conferencIO poro formulodoru de poIiticGs otc
_ por
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EliftIpor1cInte d JI oIlar plandaqsf lde lMnUG por1fCipatiw orlatcla ~ de dafeI DlIOcMtL
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1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
bull
bull
bull
~81
bull
SO)(3UV
bull
Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
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bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
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SAll~(lQ3 Slf1IOU 3Q OIllVJN31NI
bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
so~oI)n
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
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sOJ60r o sopOdW JOJW OJod o~JOJd un oOJHJJ opopad un In u9)JDJOrDA oun owoJ asJosuad apand U9JonrOAa 01
OpOUWJaiexclap 06aiexcloJiexclsa oun ap rou~ 10 o oJdo OpOJ SozJan~sa SOl JonloAa IiexclP s3 OJosa-itU Das OSOl ua soiexclaw O sn~iexclDJiexclsa Sor JOJaiexclID DJod IiexclP U9loiexcluaWloOJiexclaJ ouo)JJodOJd U9JonIDAa 01
1X)JCId DSWpQ A~8p lNtildeloIP PI ap ~01
bull
bull
bull
~81
bull
SO)(3UV
bull
Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
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SAll~(lQ3 Slf1IOU 3Q OIllVJN31NI
bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
so~oI)n
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l-odw~d 1NQI13p SlUosa6p 1 0gt53J)(3
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
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OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
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OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
bull
bull
~81
bull
SO)(3UV
bull
Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
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SAll~(lQ3 Slf1IOU 3Q OIllVJN31NI
bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
so~oI)n
nlDnjlgtlll j USIl7SlP jO) DIWqwOJ
sorraquodoJ Iqsod OllUdl)I~W
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l-odw~d 1NQI13p SlUosa6p 1 0gt53J)(3
1__S_OX_3_U_V_
Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
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SopIiOj JOpODJ ap I OJIIQiexclHI ID-onpa tlJod SDIUNIllliSU VoliexclUDjJodw uOS
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bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
~81
bull
SO)(3UV
bull
Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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III)DluanJbiexcl DI 11 JO odnJ6 In
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SAll~(lQ3 Slf1IOU 3Q OIllVJN31NI
bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
so~oI)n
nlDnjlgtlll j USIl7SlP jO) DIWqwOJ
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l-odw~d 1NQI13p SlUosa6p 1 0gt53J)(3
1__S_OX_3_U_V_
Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
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Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
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OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
Anexos
FORMATO DE PlANEAMIENTO ESTRATEacuteGICO DE COMUNICACIOacuteN EDUCATIVA (PECE) EN SALUD
JUSTIFICACIOacuteN
1 DIAGNOSTICO
11 Definicioacuten del Probl~rno
12 Anaacutelisis de situacioacuten en el aacutembito
13 Caracterizacioacuten de la poblacioacuten afectada por el problema
2 DISENtildeO DE LA ESTRATEGIA EOUCATIVOshyCOMUNICACIONAL
21 Segmentacioacuten de audiencias
Puacuteblico objetivo prlmartO
Puacuteblico objetivo secundario
22 Prioriexclzocioacuten de comportamientos
Puacuteblico objetivo primario
Comportamiento actual
Comportamiento Ideal
bullComportamiento factible bull
Puacuteblico objetivo secundario bullComportamiento octual
Comportamiento ideal
Comportamiento factible~
Aliados estrateacutegicos 1 fbull
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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bull bull
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
~
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
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C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
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Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
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Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
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Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
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Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
I Anexos middot(
bull 23 )~telminQcioacuten de objetivos educotivo-comunicaclonales
24 Seleccioacuten y mezcla de medios definidos por puacuteblico objetiYO
3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PREsuPUEsTO
~ ORGANIGRAMA
6 MONITOREO y EVALUACIOacuteN
61 Definicioacuten de indicadores de monitoreo y evaluacioacuten
62 Teacutecnicas de recojo de infolmacioacuten
ANEXOS
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
tIWJjNI - _ N9DYlINnWOl 3Q SOAll3feo 3Q znIlYW
bull
lU OII0411O11 op 7iexclrQ uiexcl - -Un1 1-
03ijOilNOW 3(] SOAll3raO 3Q znuYW
bullbull l N
S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
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Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
Anexos
FIO-iAS DE MONrTOREO
161
1 i 11 shy-shy - laquoIftiWd
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S3CJVQIAllrl 30 03ijOlINOW 3Q ZUIlYW
I~_s______ oxauv
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
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El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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161
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Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
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(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
Anexos
GUiacuteA DE VALIDACIOacuteN
Ejemplo de guiacuteo de validacioacuten de un material impreso afiche
INICIO
Bienvenida
Presentacioacuten del equipo de volidocioacuten institucioacuten a lo que pertenecen
AglOdecimiento a los entrevistados e invitacioacuten a participar
Explicacioacuten del motivo de lo validocioacuten y del tema de los materloles
Explicacioacuten del proc~o de validacioacuten
DESARROuo
Revsioacuten del material (Iecturc obseIVocioacuten audicioacuten etc)
PreglAltas y respuestas
Comenzamos validando el dibYjo o imagen
P~tas sobre atraccioacuten iquestQueacute eS lo que maacutes les gusto y lo que menos les gusta de este dibUJO
(fotogNfiacutea oIustracioacuten etc) iquestLes gusto los colores que aparecrn aquiacute iquestCambiaricn alguno Cuoacute
Preguntas sobre comprensioacuten Describan fa que opartte en estll dibUJO (fotogrofIacuteCI ilustraCioacuten etc) iquestQueacute creen que estaacute ocurriendo ahiacute iquestQui creen usterles que eso
persono esteacute hacienda
Preguntas sobre aceptacioacuten iquestQueacute es 10 que no les gusta y por queacute no les gusta iquestHay algo de lo que aparece aquiacute que les resulte ofensivo o les moleste
a ustedes o a otras personas
Preguntos sobre Induccioacuten o lo accioacuten iquestQueacute creen ustedes que este dibUJO Indica hocer iquestPor queacute usttd~
creen eso
Volidaci6n de los textos
PlCgUrltos sobre comprensioacuten Diganme en sus propios palabras iquestQueacute quiere deCir el mensaJe iquestHay alguna palabra que les parezca difiacutecil o que no entiendan iquestEl tipO de letra el tamoFlo les parecefaacutecil o diffcil de leer
Preguntos sobre involucramlento ~ f iquestLo formo en que se dicen estas cosis es igualo lo de lo zona Si dicen que no iquestDe queacute forma diriacutean esto mismo
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
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El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
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Seecci_ buEnos coordinadores
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
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b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
bull Organizacioacuten MlmioJ de lo Salud MockIo$ y Teoriacuteas de CGmunicaci6n
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Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
Anexos prejuntClJ sobre GCeptaci6n
iquestCreen ustedes que este mensaJe podiexclQ molestarle a alguno persona
Si dicen que siacute iquestPor queacute creen que podrkl molestarse
iquestDe queacute otro forma to dirlOll para ~ no moleste o nadie
PrcgurItas sobre InduccMSn a la acci6n ~ iquestEstariacutean ustedes dispuestos Q seguir este cOf$ejoi iquestPor queacute si o por
queacute no
ValldaciOacuteft de texto e ilush iona JUlltos CCrllfnqueel dibujo o imagenu el adecuado pora el mensaje a transmitir
iquestPor queacute iquestQueacute otro dibujo o imagen seria mejor
Recomendaciones o sugerencioI iquestCoacutemo Se podriacutea mejorar ute afiche iquestQueacute cambios les hariacutean ustedes
CIERRE
Resumen de las opiniones y aportes
Entrega de estiacutemulos por la participacioacuten
Agradecimiento o los entrevistados
Ejemplo de prcguIIt4S paro validar un pi CIJII ama radiol
Preguntas sob atlOCciOacuteII iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute del Pgrorna rodial iquestPor queacute iquestQueacute es lo que menos les gustoacute del progroma radial Por queacute iquestQueacute se podriacutea hacer paro cambiar lo qUf no les gusto
PrtguntO$ sobre comprensioacuten cDe Queacute trata el programa que acabamos de escuchar cQueacute cosos
recuerdan Que se deciacutean sobre ese tema (tomar nata de los mensajes moacutes y menos recordados)
CHubo algo que no entendieran iquestQueacute fue lo Que no entendieron Se puede hacer preguntas sobre el tema especifico del programo
PrtptOJ sobre involucfilmienfo La manera de hablar QUE se usa en el programa es parecida a la usada
en la lona iquestEn queacute es diferente iquestParo quieacuten SOIIlos mensajes que se dicen en el programa iquestPor queacute iquestQuieacuten es (mencionar personaJe) iquestCreen que se parece a las pusOIlOS
de por aquiacute y habla como ellas iquestPor queacute
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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Anexos
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epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
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Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
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de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
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o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
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PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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bull
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Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
bull -tal sobre aceptodOacutell Hay en al progroma qua acotgtan de escuckor algo qUf pudIera molestar
a alguien o que no debula decirse Queacute pudiera molutar Qui no deberla decirse Por qui Estoacuten ustedes de acuerdo COf1 (mencionar lIIenSCljcs del programo)raquo
Por queacute
JIP1os sobre indYcci6n a kI ocdn Queacute GQSCI$ creen que el programa dice que R haga Estaacuten de acuerdo ell hocer (menciOllW lo que rdpondcron en la
prtgUIlto recomendaciones o ~IQ5) Queacute ITCparian a cambiariacutean de este programo
EJ la de pregunta para volldor un spot televisivo
bull Iu lObN a celn tQui es le qIIt m611e1 gustoacute deJ spot iquestPor queacute les gustoacute tHay oigo en amp1 spot que 110 1esJUff6 ltPor qu
Pr bull -tal lObN e h+ In tCuoacutel es el mensaje deJ spot tHay alguna imogctl o slflbok) que no esteacute cb-a Por qui tHay oigo que se dice en el spot que no se entiendl
bullbull 1 sobre acepteci6n tHay alga en el spot que puede ofender a alguna persona que lo veo
tPor queacute HayalgLm palabro o Uprdi6t1 que seoofensiVQ o que no rsteacute correcta
tC6mo podemos combiar dicha palabnl o expresioacuten tHay QgIMI objeto O personGJe en el spot que no parezca real Por qt
tQueacute cambiOrian IlStedu
bull J -tal sobre Cei6n bull kI acc6Oacuteft tQui u lo que promueve el spot Queacute R debe hacer cuando (mencionar mensaJU del spot)
bull R 1bullbullAdvla iexcl ada
tQueacute mejorm tan o cornbiarlon de ute spot
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(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
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Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
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Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
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1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
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Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
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Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
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1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
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plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
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situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
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lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
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cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
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Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
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las malliquiacutees pueden ser lo labor
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201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
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Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
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DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
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2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
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Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
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Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
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(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
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Anexos
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epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
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o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
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Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
bull Organizacioacuten MlmioJ de lo Salud MockIo$ y Teoriacuteas de CGmunicaci6n
DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
Proyu to Acci6n SIDA de Centroameacuterica (PASCA) Guiacuteo para elaborar una estrategia de Promocioacuten y Defensa Puacuteblica Guatemakl 2001
Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
dispotlibihdad en aIgonIs COlNlftldoks
RdafillOlllClf~
(l(eptobc culturoJIIIEfl ~ Estnulo lo partIcipacioacuten genero y rnDnt_ tlntereacutes Problemas y hdbit~ emSlIf05 de II1II
comunidad pucden nr indkad~ en formo simulada sin ofendEr aNIdie Particularmente uacutetil
El culturolment aceptable Atrae lo otUlCioacuten de lo OlHIiampIICio Facilito lo por1lCipoci6ll t)tim toIetItos 1ocoIa Es de boja casto
intUtClllbio de ideas y egtIpeliencios Desorrolio tI sentido de solidaridad cooperacioacuten tolerancia y cOlllprensl6n Propicio oportunidodEll pora dupejor erroru y mitos con discrecioacuten
Soacutelo uacutetil dand~ hoy UIIQ trodiCiOacutell de cantCll y ucuchar historias Lo oucI~ia se puede 5entir aftndido por el trata infantil El mensoje puede ptrdtrst en lo troma Oifiacutecil UlContrar lIIIrIOdoru _s Si se intUllllllpf se piuck el hilo
dilponibilidlld di - ~-en la COIIUIidDd Puedt degalCl o en SiInpls iraci6n sin rdtlci6n ClIacutetitG Y oecativo
(seporotionu)
I participantes tienden degmonopolizar lo discusi6n
y Call la camunidot
lacales cuando sea posibl
la historio con CUdiovslJOles
discusiones dt grupo cortas
con tramo simplt y potos personajes
combinacioacuten con otros teacutecnicos Uacute$elo como teacutecnico d~ lIIOtiwdOacuteII lIIIis que dE Trobojr en cooptnJCiOacutell con orti$tos lxaJu pero cercioacuterese de lo _dad del
Seecci_ buEnos coordinadores
Estob~co 10$ bullproctdimientos qur el grupo dtbe stglJlr CucjOacutefUe que lo partiClpaci6n es _ amplia Resumo los resultodos de la discusiOacutell Hago que EL-grupu evoluacutermiddota calidad ik lo discusioacuten y sugiera mejoras
L6t
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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lraquotcPI (1
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Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
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OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
Proyu to Acci6n SIDA de Centroameacuterica (PASCA) Guiacuteo para elaborar una estrategia de Promocioacuten y Defensa Puacuteblica Guatemakl 2001
Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
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Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
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espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
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Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
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re5istirs~ o partcipor
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Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
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Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
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1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
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Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
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~
110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
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OAacute npIlpllPD A Japuapt3 (o 0iexclcbr3 fOIIJ DI
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Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
bull Organizacioacuten MlmioJ de lo Salud MockIo$ y Teoriacuteas de CGmunicaci6n
DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
Proyu to Acci6n SIDA de Centroameacuterica (PASCA) Guiacuteo para elaborar una estrategia de Promocioacuten y Defensa Puacuteblica Guatemakl 2001
Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
Anexos
-M grobodoros portaacutetllu di bltlJo gtSTo ~ poed~ IISQr
epGbodorws de disentildeo otraclyo tn ferma de anuncios entrevistas conciones dromajzociones Se les puede escuchar mientras se trabaJa corne de Lo comunidad puede
usarse con
audiencilS numerosos
~ y retiexcle~ la atencioacuten por la vista y el ciacutedo
bull p~o mUlS1IJ1U en forma atractiva y ~ de manera integral a travts de In VOl rnoYimiMto ambIentacioacuten efe Combina en5elbnzo con diversioacuten
espontoacuterleomtnle la realidod
Permite integrar al grupo faacutecilmente
Transforma simboacutelicol1Eflte le realidad entrena a I hacerlo
Hace ti proceso de tn~tilanlashy
aprendlzoje
ft(urS05
Alcanzo soacutelo o grupos pequeiIos ReqUIere mantenimiento o maneje cuidadosa boteriacuteas de repuesto y limpitzo del grabador
Requiere disponibilidad de equipos de alto costo y de delicado mantenimiento RequiEre I i sala oscura operodor y repuestos Buenos p~lkulCS ~dUCQtiYQS
SO1 difIacuteCiles d~ conseguir Tiend~ onr ccmUtlicacioacutel de II1I(I
sola yiacutea
adultas pueduJ
re5istirs~ o partcipor
1 e foociollClrios puedel opolUS~ por eocoltror esta teacutecliCQ poca s~rla o d~lQSlQdo divertido
de teacutecmcos poro producr ~iolleS otroctivas
lo lo Ca5sett~
Aseguacuteres~ que luego d~ escuchar el cruiexcls~tte haya discusioacuten
h
o audltncia o ~valuar y criticar la pcJlculo Combiacutenelo con discusioacuten Uacuteselo como LftQ oyIIdo pero no deje todo lo eIseiIonlQ o lo
Ji DiWIcIr juegos er folTllQ COlooto COI le poblacioo No desorroHor JIJE9OS er 1ltgt$ que muestre defutos o dificultades de los I~~
Preporor juegos UI
los que se estmule lo ernulaci61 poru superar dificultades 1 lID la competeICiG
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
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a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
optIUwnap o)d9i Iilo o 01111$1) ns aIq05 SOiexclToII P olSl DUIl UOill3P-1d
S1M~JU sofOH 9
~PPW-~~~I~~iexcl=o soiexcl~iexcl auaAUO--~--~ OpOlllwniexclap OiexclUO$tl
un o opadnJ UDJ 9JOluo6JCI ns ap IIrod DI U~IJiexclnQ 3f1od ap ~
SopIiOj JOpODJ ap I OJIIQiexclHI ID-onpa tlJod SDIUNIllliSU VoliexclUDjJodw uOS
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~OI)iexclOU sruiexclO 3lqos OWO)SO sapOpMpO SIl UD) DP ID JaKlSU3Jap ~s DJ1Y1iexclUDIIj OJod niexclU313JX3
SUP4DU ap swiexclaIOS
so6zOlfOli o SODJ6oKI
roampJOda~ ()
lIS Asounrv SIlS Jp DnD - o U9lDZl06iexclo nr ap ~lodlIUIId 5Oiexcl1IIId SOl JwnnJ lnltPO ~pPJlunIWD
DpDllD~n OJDlnqDJO~ o I6Iaf ap Llqll ap SOlpalW1 _ ap 1191 middot~rI DI 11 SIMJDI~ ~IiexclOIIIDIIm Ii1IqilQ
$01 ti JtI~P3 (qf-__________--z ~IIOl
Ollq~d ID JtlZjI~DIW
OAacute npIlpllPD A Japuapt3 (o 0iexclcbr3 fOIIJ DI
lraquotcPI (1
aftIIuaw lIS mhr nlIII 00IDd ~IiexclJIII D--lit lOS
Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
bull Organizacioacuten MlmioJ de lo Salud MockIo$ y Teoriacuteas de CGmunicaci6n
DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
Proyu to Acci6n SIDA de Centroameacuterica (PASCA) Guiacuteo para elaborar una estrategia de Promocioacuten y Defensa Puacuteblica Guatemakl 2001
Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
I Anexos
MATERIALES DE APOYO COMPLEMENTARIOS Y COMBINACION DE TECNICAS EDUCATIVAS
Trote de y COmblrOf lo chorkl con mat~rjQlts de apoyo y ot ros grupo ttcnicO$ ~iacute lograraacute moyor nteris y otencoacuten de su audiencia
Use charlas cUlIfldo deba dar (1 co~cer nuevas ideas t informacIones Prtpart widadosomente 11 materiClI de apoyo (1 emplear Si es I)Osble entregue
duputs de una
1 Video 1 Discusi6 VI 1 El $oclodroma debl cu lmi Grupo siempre con aneacutelisls y
discusioacuten por parte del grupo Puede grabar en video los
representaciones poro despuis volverlos (1 miror y profuldizor ciertos po$OJt5 Tambeacuten puede groborlo en casstttes poro escuchar las portes importantts
plJlde U$G pancartas poroAfiche o sItuaclonu especicllts volante Al igucll que el 501-odlOllO puede grabar en video o tcS5tUe poro SJ ClIIpleo posterQj
PUIdi combInar UIG reprumtocioacutell de Teatro con
una charla con dSCUSioacuten en grupo (1 reforzl ellensaje mediante conciOMS
bull Tdo d Monucd do TicnlCltlS pltIQ I0IO EtroteglQ d Comunococloacuten ampn Mrlud Of5 5lt0~
PALTEX Noll
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
~
110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
optIUwnap o)d9i Iilo o 01111$1) ns aIq05 SOiexclToII P olSl DUIl UOill3P-1d
S1M~JU sofOH 9
~PPW-~~~I~~iexcl=o soiexcl~iexcl auaAUO--~--~ OpOlllwniexclap OiexclUO$tl
un o opadnJ UDJ 9JOluo6JCI ns ap IIrod DI U~IJiexclnQ 3f1od ap ~
SopIiOj JOpODJ ap I OJIIQiexclHI ID-onpa tlJod SDIUNIllliSU VoliexclUDjJodw uOS
ofoq OlS~ un 1) iexclUltJUIosuaiexcl1ra 3$JnqJISp uapltJlld
~OI)iexclOU sruiexclO 3lqos OWO)SO sapOpMpO SIl UD) DP ID JaKlSU3Jap ~s DJ1Y1iexclUDIIj OJod niexclU313JX3
SUP4DU ap swiexclaIOS
so6zOlfOli o SODJ6oKI
roampJOda~ ()
lIS Asounrv SIlS Jp DnD - o U9lDZl06iexclo nr ap ~lodlIUIId 5Oiexcl1IIId SOl JwnnJ lnltPO ~pPJlunIWD
DpDllD~n OJDlnqDJO~ o I6Iaf ap Llqll ap SOlpalW1 _ ap 1191 middot~rI DI 11 SIMJDI~ ~IiexclOIIIDIIm Ii1IqilQ
$01 ti JtI~P3 (qf-__________--z ~IIOl
Ollq~d ID JtlZjI~DIW
OAacute npIlpllPD A Japuapt3 (o 0iexclcbr3 fOIIJ DI
lraquotcPI (1
aftIIuaw lIS mhr nlIII 00IDd ~IiexclJIII D--lit lOS
Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
bull Organizacioacuten MlmioJ de lo Salud MockIo$ y Teoriacuteas de CGmunicaci6n
DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
Proyu to Acci6n SIDA de Centroameacuterica (PASCA) Guiacuteo para elaborar una estrategia de Promocioacuten y Defensa Puacuteblica Guatemakl 2001
Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
situociones o lugores donde se desarrolla el Cuelltl) puede ayudar (1 su mejor comprusioacuten Con fronehiacutegrofo sr p~de ir armandomiddot la historio
partes meis importantes del cuento o historio
lLo discusioacuten en grupo es de gron utilidad Se puede realizar grupos educativos que ttl1gcl11 vinculacioacuten directo en el cuento
Ii
1 O
ser 9fObadas en
cassette y tambieacuten pasodos por la Odio Durante las demostrociones pueda coJocorse canciones que recuerden los pasos ==1 displtlnible ~ middot1 ideos que voyon surgiendo de la discusioacuten tn grupos es complemento irtdisptnso6Je cUllndo se empreo esto teacutecnico
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
bull utilizando objetos rllOles o
las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
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Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
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b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
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Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
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6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
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~PPW-~~~I~~iexcl=o soiexcl~iexcl auaAUO--~--~ OpOlllwniexclap OiexclUO$tl
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SUP4DU ap swiexclaIOS
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lIS Asounrv SIlS Jp DnD - o U9lDZl06iexclo nr ap ~lodlIUIId 5Oiexcl1IIId SOl JwnnJ lnltPO ~pPJlunIWD
DpDllD~n OJDlnqDJO~ o I6Iaf ap Llqll ap SOlpalW1 _ ap 1191 middot~rI DI 11 SIMJDI~ ~IiexclOIIIDIIm Ii1IqilQ
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OAacute npIlpllPD A Japuapt3 (o 0iexclcbr3 fOIIJ DI
lraquotcPI (1
aftIIuaw lIS mhr nlIII 00IDd ~IiexclJIII D--lit lOS
Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
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OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
bull Organizacioacuten MlmioJ de lo Salud MockIo$ y Teoriacuteas de CGmunicaci6n
DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
Proyu to Acci6n SIDA de Centroameacuterica (PASCA) Guiacuteo para elaborar una estrategia de Promocioacuten y Defensa Puacuteblica Guatemakl 2001
Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
I Anexos t r
(
Con la mayoriacutea Esto teacutecnica pue-de serie de de teacutecnicas gran ayudo pues es posible
Loacutemilltl_ I combinorlo con casi todos los demOs teacutecnicas educatiVGS_
Fotografiacuteas - Tener un pizarroacuten y un
papeloacutegrafo duralltt lo discusioacuten ayudo o ordenar las toreas Las loacutemilCl5 y fotografiacuteas pueden Inducir o lo discusioacuten y aportar tltmentos o lo misma
Las dt
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las malliquiacutees pueden ser lo labor
Chorlos moacutes Importante de uno visito domiciliario
Folletos Se puede complttor con Objetos reales hlstori05 o una chorlo Moniqules En sus representaciones
puede tmpleor rotafolios o loacuteminas Paro que lo familia recuerde rlpOSIl lo que usted 11 putde dejarle aficnes calendarios y folletos
00 domiciliario o tn un grupo usted puede completar y enriquecer su demostraci6n
domitiliari(l5 I tOn tantioleS alusiV(15 alo que se estd ensdando
Contiones TllIIIbieacuten es retomendoble tomplementor ton una thorlo o ton distusioacuten en grupos y deJor folletos explitativos sobre lo demostrado
201
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
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Discusioacuten en po
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de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
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despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
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prte del
confeccionar
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Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
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a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
~
110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
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SopIiOj JOpODJ ap I OJIIQiexclHI ID-onpa tlJod SDIUNIllliSU VoliexclUDjJodw uOS
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~OI)iexclOU sruiexclO 3lqos OWO)SO sapOpMpO SIl UD) DP ID JaKlSU3Jap ~s DJ1Y1iexclUDIIj OJod niexclU313JX3
SUP4DU ap swiexclaIOS
so6zOlfOli o SODJ6oKI
roampJOda~ ()
lIS Asounrv SIlS Jp DnD - o U9lDZl06iexclo nr ap ~lodlIUIId 5Oiexcl1IIId SOl JwnnJ lnltPO ~pPJlunIWD
DpDllD~n OJDlnqDJO~ o I6Iaf ap Llqll ap SOlpalW1 _ ap 1191 middot~rI DI 11 SIMJDI~ ~IiexclOIIIDIIm Ii1IqilQ
$01 ti JtI~P3 (qf-__________--z ~IIOl
Ollq~d ID JtlZjI~DIW
OAacute npIlpllPD A Japuapt3 (o 0iexclcbr3 fOIIJ DI
lraquotcPI (1
aftIIuaw lIS mhr nlIII 00IDd ~IiexclJIII D--lit lOS
Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
Organizacioacuten Mundial ele la Salud Edueaci6n para la Salud Manual sobre Educacioacuten Sanitaria en Atenci6ft Primaria de Salud Ginebro OMS 1989 bull
OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
bull
OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
ji
bull Organizacioacuten MlmioJ de lo Salud MockIo$ y Teoriacuteas de CGmunicaci6n
DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
Proyu to Acci6n SIDA de Centroameacuterica (PASCA) Guiacuteo para elaborar una estrategia de Promocioacuten y Defensa Puacuteblica Guatemakl 2001
Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
Folletos Frollll6grofo
Cuentos
bull
Discusioacuten en po
ayuda o illClIlIIntar la comprensioacuten acerca de lo que SI escutha
Contor un cuento o una historia aJusiWl o dar uno breVl chorla puede ser un buen complementa de Mta teacutecnica
Finalizar el forocassette con uno discusioacuten de grupo y entregar folletos explicatiYoS M una ITIIIIIIO de osegurorse de que SI entendioacute y ruordani Jo prMentado
de explicocioacuten 01 final de la peJlcuIa La discusioacuten en ~ enriqueterd el opIadizojl
Es uacutetil dispotllr de papel6grcafQll o piimmn61 0II0tar las conclusiones o que SI arribe
folletos compemcnto ucelente
tamo o dar i en gr-upo
despuaacute del jlll9O oumentord lo compruiOacuteII de lo que SI
-
prte del
confeccionar
bull
Anexos bull t
DINAacuteMICAS DE GRUPO
bull Teacutecnicos de Presentaci6n
1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
do crnlcddoacuten Educlt1tM1 In SIiIIud e5 Lcay aIRES- I1IOIICGIRllca
2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
MientrCLS esta persona middotdecidida~ habla se le pide al resto del grupo que trate de analizar coacutemo es su JM-rSOMlidad y coacutemo se expresa Q traveacutes de su postura movimiento tono de voz etc El facilitador del grupo podrd pararse en el centro y hacer una demostnlcioacuten
Teacutecnkas divisorios
1 1Iiexcl1IIIi a LAtro del Uo-
2 Muaacutetramc tu zapato
J-tu de deinhibld6n
1 iquestTe pto tu ino1
bull
a) lteclutr 111 bulllIJb os ddClIICua para la ClUlO
b) IrIfonnar 01 pIbIco sobre
a actttvdu pIbIcos
Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
~ no uI al frecueIIcoo prdtGn attllCfIIA CUIIIdo ~art owfItuoiexclaa ao _101 y ~ lA cor-IoI GlIditor pIIdCII uo ibii fe rupuuto a lI crtfClllo o una croacutenica Ia=tc publocodo por el dIGno CA
6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
~
110 shy ICnte Q una COacuteINIrC de TV ltgt CtI la j
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
7 p rrklr TY f Ndio FlII UIIO de los odos efectIVOS ~ dtfundlr ellM- PCIO tcwoll el caro pertonoS pueden le ecpcrfaS
l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
OfIPIIO IIPOIIOII H~ap aauva DliMNI oon s3
optIUwnap o)d9i Iilo o 01111$1) ns aIq05 SOiexclToII P olSl DUIl UOill3P-1d
S1M~JU sofOH 9
~PPW-~~~I~~iexcl=o soiexcl~iexcl auaAUO--~--~ OpOlllwniexclap OiexclUO$tl
un o opadnJ UDJ 9JOluo6JCI ns ap IIrod DI U~IJiexclnQ 3f1od ap ~
SopIiOj JOpODJ ap I OJIIQiexclHI ID-onpa tlJod SDIUNIllliSU VoliexclUDjJodw uOS
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SUP4DU ap swiexclaIOS
so6zOlfOli o SODJ6oKI
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DpDllD~n OJDlnqDJO~ o I6Iaf ap Llqll ap SOlpalW1 _ ap 1191 middot~rI DI 11 SIMJDI~ ~IiexclOIIIDIIm Ii1IqilQ
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Ollq~d ID JtlZjI~DIW
OAacute npIlpllPD A Japuapt3 (o 0iexclcbr3 fOIIJ DI
lraquotcPI (1
aftIIuaw lIS mhr nlIII 00IDd ~IiexclJIII D--lit lOS
Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
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OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
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Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
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1 Identlficaci6n con animales
Se colocan en ciacuterculo y se le pide al qUE se considere desenvuelto o quien voluntariamente desu comenzar con su presentacioacuten diciendo su nombreedad el animal con el que se idtntifica y por queacute A fin de seguir con la dinaacutemica cuando tmnine su prutntacioacuten deberoacute elegir a otro compaftero para que se prt$ente y osI sucesivamente Olll6l11lco 9pal 1nlGCg d PIltIII Eltrlltllo
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2 El Aviso Clasificado
Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado vendieacutendose Luego se ponen en clrculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completo Despueacutes se eligelaquo alguien que comience diciendo a quieacuten comprariacutea y por queacute
3 Presentacioacuten con Valor
Al que se considere una persona desenvuelta o que desee iniciar se le pediraacute que se ubique en el c61tro de un circulo y emplee unos minutos (3) para presentarse expresando sus intereses personales
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l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
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Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
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Gumucio Dogron A El cuarto mosqudero la comunicacioacuten para el cambio social En wwwgeocitiescom(consultado el 05 03 2007)
Meza Borja A Para conocer la psicologiacutea Lima Rastros Gniticos SA 1998
Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
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OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
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Soc debe __ a UIIII confUMtoa (k ~ UCIPIdo tVIIJII alglNlIOfcoa baIIbo a cUIIIdD leCUfe rupandu rdpodanlure a una hlftorio a IIOfeoa de uacutelt1IIQ MIO EA cllMlCo de la cClllf_oa una o tMs ~ lCsiexclloAden a prtgIntat (k dlstribJlren paquetes nfOMllOtvoJ a las
4 C4rta el lA peiexcl _ J O 7 +r pDliacutetoCGl fJIClOIIO lOS
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6 f fstoc pucdcIi PIIIIII po aICI fOlllOlKo6n pGICI ml~1 ltgt
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIOacuteN PARA LA DEFENSA y PROMOClON AOVOCACr
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l qnolI ~ 3I1b SCI1lp ap om 1 3u~nJaJ~ I13JDIl U1qurol ~
DUJsns DWIOJ Q SOIjJII iexcl stIIIIltqlllll JC)j U3WfIPJ ~oAacute SUJIIlod P sopo6 lIDIA 50iexcl o 1) 119m)U1ouo ~$opaw $O(
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Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
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Aliaga Huidobro E Poliacuteticas de Promocioacuten de la Salud en el Peruacute Retos y PerspectiVQ$ Editado por ForoSalud y el Observatorio del Derecho a la Salud-CIES Limo Graacutetica Bellido SRL 2003
Canto Ortiz JM [)in6mica de grupos- Aspectos teacutecnicos aacutembitos de intervenci6n y f~os teoacutericos Maacutelaga Ediciones Alji~ 2002
C4brvo GAG6mez lF Mateus Je Actividad fiacutesica yetapas de cambio portGmentul Bogot~ Colomb Med 2004 35 (2) 82-86
Del Valle Rojas e Comunicar la Salud Temuco Ediciones Universidad de la Frontero 2003
Erickson B F Coacutemo dominar la publicidad Colombia Grupo Editorial Norma-1992
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Ministerio de Salud Proyecto Salud y ~icioacuten Baacutesica Planearniento Etratigico de Comunicacioacuten Educa1iva-Guiacuteo del Planiticador rEc llma Decisioacuten GraacutefIco SAe 2002
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OrgMizocioacuten Panamericano de la Salud Morud de Teacutecniccs poro una estrategia de Conuticacioacuten en Salud Serie PAloTEX ~ 11 1985
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OrganizacioacutenPanamuieanade IaScdud ntildenIocioacuten WK KelloggManual de Corrulicocioacuten Social para programas de Promocioacuten de lo Salud de los adolescentes Washington DC oeS 2001
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bull Organizacioacuten MlmioJ de lo Salud MockIo$ y Teoriacuteas de CGmunicaci6n
DI SoIud Washington De OMS 1996
Organizacioacuten Mlrtdiof de la Salud Planificacioacuten Local PorticipcrHYa Metodologfas para la PrornodcSn de lo Salud en Ameacuterica Latina y amp1 Caribe Serie PALrEX ~ 41 Canodd OMS 1999
Kotler P Armstrong G FundaMentos de Mercadotecnia 4- ed Mbico Prentice-Hall HispalOCllMricana SA 1998
Proyu to Acci6n SIDA de Centroameacuterica (PASCA) Guiacuteo para elaborar una estrategia de Promocioacuten y Defensa Puacuteblica Guatemakl 2001
Ludlow R Ponton F La eKIICiQ de lo Comunicaci6n Meacutexico PreII1iceshyHall Hisponoamuicano SA 1997
Steinu GA Planeodoacuten Estrateacutegica Lo que todo Oirutordebe saber MEacutexico Compaffia Editorial Continental SA 1995
The Policy Project Formando ~ para el Cambio dePollticos Manual de Capacitacioacuten en Defensa y Promocioacuten Washington DC 1999
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