View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
AHOZKO HIZKUNTZAREN GARAPENA
FAMILIAREN GARRANTZIA
2 A.- HIZKUNTZAREN ESKURATZEA
1.- Komunikazioa, lengoaia eta ahozko hizkuntza.
2.- Haurren lengoaia eta ahozko hizkuntzaren garapeneko
etapak
3.- Ahozko hizkuntza:
- Oinarrizko baldintzak
- Ahozko hizkuntzaren analisirako erremintak.
4.- Ahozko hizkuntzako zailtasunak. Alarmaren seinaleak.
B.- 0 ETA 6 URTE BITARTEKO HAURRAREN LENGOAIA ETA
AHOZKO HIZKUNTZAREN ESTIMULAZIOA
5.- Oinarrizko trebetasun linguistikoak.
6.- Haurren hizkuntza estimulatzeko familientzako orientazioak.
(Jokoan bidezko jarduerak)
3
Haurren garapena
GARAPENA & HAZKUNDEA
Umeak eta neskak lehen 5 urteetan zehar
garapeneko edozein etapatan baino gehiago
garatzen dira.
Haurren garapenaren kontzeptuak identifikatzen du
nola umeak eta neskek bere ahalmenak handitzen
dituzte gauza zailagoak egiteko. Hazterakoan, hitz egiten, saltatzen edo zapatak lotzen ikasiko dituzte
eta trebetasun gehiago lortuko dute . Ikasiko dute
bere emozioak nola zuzendu eta adiskidetasunak eta
beste batzuekiko konexioak eratzera ere.
Trebetasunak, 4 arlo nagusitan garatuko dira:
4
1. Garapen kognitiboa (Ikasketa eta
Pentsamendua) Ikasteko, memoria hartzeko, arrazoitzeko eta arazoak
ebazteko ahalmena da.
Bi hilabeteko haurtxo batek ikasten du bere ingurua
eskuekin eta begiekin esploratzen.
Hiru urteko haur batek objektuak sailka
ditzake formagatik eta koloreagatik.
5
6
2. Garapen sozial eta emozionala Erlazioak ezartzeko ahalmena da.
Autolaguntza eta bere emozioen erabilera barne.
Sei asteko haurtxo batek irribarre egiten du.
10 hilabeteko haurtxo batek keinuak egiten ditu
kaixo eta agurra esateko.
Bost urterekin eskolako jokoetan txandarik nola hartu daki.
7
3 . Garapen fisikoa
Motor fineko trebetasunen garapena
Muskulurik txikienak erabiltzeko ahalmena da , espezifikoki
bere eskuak eta hatzak.
9 hilabeteko haurtxo batek hatz erakuslea eta
erpurua erabiliko ditu “gozoki” bat hartzeko.
Hiru urterekin paper-orri batean zehar mozteko, guraizeak
erabil ditzake.
Gaitasun motor handien garapena
Muskulu handiak erabiltzeko gaitasuna da: eserita egoteko,
oinez ibiltzeko edo korrika egiteko. Oreka mantentzea eta
lekuz aldatzea barne.
Sei hilabeteko haurtxo batek laguntzarekin esertzen ikasten
du.
12 hilabeteko haurtxo batek altzariak artezten, zutik jartzen
ikasten du.
Bost urterekin saltoak egiten ikasten du.
8
4 . Hizkuntza eta ahozko hizkuntzaren
garapena
Hizkuntza ulertzeko eta erabiltzeko gaitasuna da. Halaber,
komunikatzeko gorputz lengoaia eta keinuak erabiltzeko
gaitasuna.
12 hilabeteko haurtxo batek bere lehen hitzak esango ditu.
Bi urteren buruan bere gorputzeko atalak izendatuko ditu.
Bost urterekin istorio konplikatu bat konta dezake.
9
KOMUNIKAZIOA
Bi izakien arteko informazioa trukatzea
Ez da gizakiaren ezaugarri esklusiboa
10
KOMUNIKAZIOA
Hainbat kanalen bidez egin daiteke:
ukimenaren bidez, begiraden
bidez, aurpegiko keinuen edo
gorputz mugimenduen bidez,
ahotsaren bidez ...
11
KOMUNIKAZIOA
Ezarritako kode sinbolikoa erabiltzen da, ideiak,
objektuak edo ekintzak bi kideek ezagutu behar
dituzten sinboloen bidez adierazten da,
komunikazioa eraginkorra izan dadin. Kode
sinboliko hau hizkuntza /lengoaia izenarekin
ezagutzen dena da.
12
13
LENGOAIA
Hizkuntza ez da nahitaez
ahozkoa izan behar.
14
LENGOAIA
Badira keinuz osatutako hizkuntzak, esaterako,
pertsona gorren zeinu hizkuntza, edo sinbolo
piktografikoz osatutako hizkuntzak, esaterako,
motore nahaste larriak dituzten pertsonek
erabiltzen dituztenak.
15
LENGOAIA
Hala ere, badirudi garbi dela gizakiaren hizkuntza
ahozko hizkuntza dela, hau da, ahoz ahoz
igortzen ditugun sinboloen multzoa eta
errepresentazioa fisikoa ere baduela (hizkuntza
idatzia)
16
AHOZKO HIZKUNTZA
Lengoaia ulergarria edo harkorra, iristen zaigun
mezua ulertzeko aipamena egiten du.
Lengoaia adierazkorra, bidali nahi dugun
mezuaren elaborazioa.
Ahozko hizkuntza
Hizkuntzaren hitzezko
adierazpena
17
18
Hizkuntza berezkoa da?
19
Hizkuntza berezkoa da edo
ikasi behar da?
Galdera honen erantzuna ez da argia.
Ezaguna da hizkuntzak eskuratzeak imitazio bidez ikasteko
prozesua dakarrela.
Hala ere, zenbait esperimentuek frogatu dute ezaugarri
anatomiko jakin batzuk ere ( eta beharrezkoak) izan
ditzakela. Honek hizkuntza berezkoa dela bultzatuko luke.
20
Hizkuntzak garapen eta ikaskuntza eskatzen duen kokapen
anatomiko zehatza du. Giza hizkuntza garunaren ezkerreko
hemisferioan kokatzen da zehazki. Garun asimetria
anatomiko hau 31 asteko haurdunaldian agertzen da.
Beraz , hizkuntza berezkoa dela erakusten du.
21
Hala ere, frogatu da haurrek hizkuntza gaitasuna izateko
epea behar dutela. Hau da, jaiotzetik haurrek sentsibilitate
handiko aldia izaten dute eta bertan soinu sorta zabala
bereizten dute.
5 urte inguru arte, Wernicke Areak garapen prozesu handia
du (garunaren ezkerreko hemisferioan dago). Hori dela eta,
hizkuntza trebetasunak garatzen ikastea eskatzen dute, eta
horrek hizkuntza bereganatzen duela frogatzen du.
Ahozko hizkuntza 22
HIZKUNTZEN DIMENSIOAK
FORMA EDUKIA
fonetika-fonología lexikoa
morfosintaxia semantika
ERABILERA (PRAGMATIKA)
elkarrizketa gaitasuna
ahozko adierazpena
23
ZERGATIK DA HAIN GARRANTZITSUA ETAPA
HONETAN GARAPEN LINGUISTIKO ONA IZATEA?
edo
Zergatik da garrantzitsua etapa hau hizkuntzaren
garapenerako?
Hizkuntzaren balore bikoitza:
Komunikazioa
Pentsamenduaren egituraketa
24
Zergatik da garrantzitsua etapa hau hizkuntzaren
garapenerako?
Prebentzio goiztiarra eta arazoak hautemateko fasea
Konpentsazio fasea
25
Zergatik da garrantzitsua etapa hau hizkuntzaren
garapenerako?
Kontzientzia linguistikoa garatzen da
( irakurketa - idazketaren ikaskuntzarako oinarrizko alderdia )
Errendimendu akademiko ona ekarriko duten irakasgai instrumentalen ikaskuntza errazten du.
Eskolako arrakasta eta parte-hartze eta egokitzapen handiagoa ahalbidetuko ditu.
26
ETAPAKO HELBURUAK
Ahozko hizkuntzaren estimulazioa
Prozesu kognitiboa bermatzea
Gerta daitezkeen zailtasunak detektatzea
Zailtasun ebolutiboak funtzionalak ez izatea
Hizkuntzaren alterazioen prebentzioa
ARAZOAK AGER DAITEZELA SAIHESTEA
27
HIZKUNTZAREN GARAPENAREN
ETAPAK
28
OINARRIZKO BALDINTZAK
FONAZIO- SISTEMA ONDO EGOTEA
ENTZUTEKO GAITASUNA
GUTXIENEKO ADIMEN MAILA
EBOLUZIO PSIKOAFEKTIBOA EGOKIA
INGURUAREN ESTIMULAZIOA
HARREMANATZEKO GAITASUNA
29
NERBIO SISTEMAREN HELDUTASUNA
ETAPA AURRE-LINGUISTIKOA
( 0 – 12 hilabete)
Adina Hizkuntza harkorra Lenguaje
adierazkorra
0 – 6 hilabete Aldatzen du xurgapena
soinu aldaketetara
Esnatzen da bat-
bateko zaratekin
Irribarre soziala (2
hilabete)
Soinu atseginak eta
gorritxoak igortzen ditu
6 hilabete Biratzen du burua
soinuaren jatorrirantz.
Objektu zaratatsuekin
jolastea gustatzen zaie
Bokal irekien emisioa
Erabiltzen du ahotsa
arreta erakartzeko.
Barre egiten du ozen
12 hilabete “Ez" hitza ulertzen du.
“Eman iezadazu“
erantzuten du.
Bi silabako soinuak
botatzen ditu.
Lehen hitzak (11-12
hilabete)
Soinuak eta jokoak
imitatzen ditu
Atz erakuslearekin
adierazten du.
30
ETAPA LINGUISTIKOA
( 18 hilabete – 6 urte) Adina Hizkuntza
harkorra
Hizkuntza
adierazkorra
18 hilabete Hitzezko aginduak
erraz bete
Bi hitzetako esaldiak
Galdetu intonazio
ereduak
2 urte Hitzezko agindu
konplexuak bete
Eguneroko objektu
guztiak identifikatu
Bi hitz baino gehiago
dituzten esaldiak
Bere izena erabili
4 urte “Ekintzak" ulertu
Objektuen funtzioa
ezagutu
Liburuetan edo
marrazkietan irudiak
izendatu
Hamarreraino
zenbatu
6 urte Konplexutasun
mota guztietako
aginduak bete
Soinu guztiak ondo
egin
31
32
Alderatzeko arriskuak
Haur bakoitzak bere ikasteko
erritmoa du
Kontuan izan behar duguna:
Atzerapen kronologikoak topatuko
ditugu, baina eredu ebolutibo normalak
errespetatzen dituztenak.
Atzerapen hauek normalean desagertu
egiten dira, Etapa honetako ikasgeletan
ematen diren laguntza eta errefortzuekin
eta gure parte-hartzearekin..
33
HIZKUNTZAREN BALORAZIOA
Behaketa
Hizkuntza ereduen erregistroa
34
ARRETA
Begi-harremana
mantentzen du
Berarekin hitz egitean
arreta jartzen du.
Ataza bat egitean arreta
mantentzen du.
35
“FONAZIO- ORGANOAK”
36
Zenbait malformazio mota ditu
fonazio organoetan
Arnasa hartzerakoan ahoa
zabalik mantentzen du
Gazien kontrola du
Mihiaren eta ezpainen
mugimenduak imitatzen ditu
Solidoak mastekatzeko gai da
PERTZEPZIOA ETA ENTZUN-
DISKRIMINAZIOA
Itzultzen da haren atzean soinuren bat badago.
Ahotsa altxatu behar dugu berak mezuak ulertzeko.
“Ez duela entzuten” dio.
Soinuk eta zaratak lokalizatu egiten du.
Soinuak diskriminatzen/ bereizten ditu.
Hitzak eta esaldiak errepikatzen ditu.
37
FORMA(1)
Hizkuntza espontaneoaren fonemak”
behar bezala artikulatzea. Zailtasunak izatekotan, zeinetan? Bere hizkuntza ulertezina da. Hitz bat errepikatzerakoan
artikulazioa hobetzen du. Hitz-esaldia erabiltzen du. Hiru elementu edo gehiagoko
esaldiak erabili ( S-A-O)
38
FORMA(2)
Silabak edo hitzak errepikatzen ditu
Hitzezko ekoizpenen beherakada
ikusi da.
Normalean “afonia” du. 39
EDUKIA
Gorputz atalak ezagutu eta izendatu
Koloreak ezagutu eta izendatu
Objektuak, pertsonak eta ekintzak
ezagutu eta izendatu.
Kontrakoak identifikatu
Aginduak gauzatu.
Objektu arruntak erabileraren
arabera definitu.
40
ERABILERA (1)
Galderei erantzun
Hasi eta eutsi elkarrizketa bat.
Eskolako “korroan” parte- hartu.
Hitza-txanda errespetatu
Orri baten aurrean:
Izendatu
Deskribatu
Kontatu 41
ERABILERA(2)
Kontuak, bizipenak eta gertaerak kontatzen ditu
Hizkuntza erabiltzen du:
Laguntza eskatzeko
Aginduak botatzeko
Besteekin erlazionatzeko
Bere iritzia emateko
Galdetzeko
Jolasteko
42
Ahozko hizkuntzaren zailtasunaz ulertzen dugu subjektu baten
hitzezko komunikazio- gaitasuna
oztopatzen duen gabezia.
43
44 Zailtasunak komunikazio arloan
Komunikazio arazo larriak ( autismoarekin lotutakoak, buruko
ezgaitasun larriak, mutismo selektiboa)
45 Zailtasunak hizkuntza eremuan
Hizkuntza atzerapenak
46
Zailtasunak hizketa-eremuan.
Dislaliak, disartriak, disfemia ..
47 Ahotsaren zailtasunak
Disfonia, afonia,…
48 LENGOAIA ETA AHOZKO HIZKUNTZAREN
ESTIMULAZIOA
Hizkuntzarekin jolastu
ARRAZOI BATZUK (1)
Umeek ez dute ikasten komunikatzen haiek bakarrik.
Euren munduarekin duten elkarreraginetik ikasten dute eta
familiak mundu honetako zatirik handiena hartzen du.
49
ARRAZOI BATZUK (2)
Hizkuntzaren garapen egokiak haurrengan, konfiantza,
segurtasuna, autoestimu handia, ongizatea eta autonomia
dakar.
50
ARRAZOI BATZUK (3)
Lotura sozio-afektibo sendoak dituen giro
batean hazten den haurrak, aukera
handiagoa izango ditu hizkuntza eta
komunikazio trebetasun egokiak izateko
51
ARRAZOI BATZUK (2)
Haur batek jaiotzetik komunikatu nahi du eta, hala ere, egin behar
du bizitzeko.
Lehen hilabeteetan arreta handia jartzen du harekin hitz egiten
dugunean eta adi dago gure ahoaren mugimenduekin.
Urtebete inguru igarotzen dugu haurrekin hitz egiten beren lehen
hitza entzun arte.
Prozesu zoragarria eta, aldi berean, erraza eta espontaneoa da. Ez
dugu ahaztu behar egunero hitz egin behar diegula eta “gure
gauza guztiak” kontatu, nahiz eta oraindik txikiak direla ulertzeko.
52
Baby-talk: haurtxoak bezala
hitz egiten Haurtxoen hizkera helduek erabiltzen duten hizkuntza egokitzapena
da, baita 6 urtetik gorako haurrak ere, haur txikiekin komunikatzeko
orduan.
Beraz, haurtxoei zuzendutako hitz egiteko era dela esan daiteke.
Ahoz adierazteko modu hau ahozko hizkuntzaren oinarrizko hiru
alderdi modulatzen dira:
Iraupena
Intentsitatea
Maiztasuna
53
Erritmo motela
Ahotsa zaratatsua
Ahoskera ondo definituta
Intonazio adierazkorra
Esaldi laburrak eta errazak
Erredundantzia, askotan adierazpen zati bat edo guztiak
errepikatuz
Hitz kopuru mugatua, orokorrean formula errazena aukeratuz
eta hitz laburrak erabiliz.
Testuinguruaren erreferentzia jarraituak.
Hitzik gabeko hizkuntza, ahozko hizkuntzarekin bat egiten duten
keinuak eta mimikoak
54
OINARRIZKO GAITASUN LINGUISTIKOAK
Imitazioa
Arreta
Memoria
Pertzepzio eta ikusizko, ukipeneko eta
entzumen diskriminazioa
Diskriminazio fonetikoa
55
IMITAZIOA
Haurrek ekintzak eta ekintzen sekuentziak imitatu behar dituzte.
- Mugimendu sinpleen imitazioa: animalien imitazioa, eguneroko jarduerak, ofizioak,…
- Sentimenduak irudikatzea: poza, tristura, haserrea, beldurra, negarra, harridura,...
- Aurpegiko mugimenduen imitazioa. Arintasuna, azkartasuna eta koordinazioa ,mihia, ezpainak, ahoan eta masailezurretan, ezinbesteko faktoreak izango dira ahozko hizkuntza errazteko.
56
ARRETA
Arreta estimuluak jarritako punturantz ikusmenera bideratutako
portaera da. Normalean jarduerak burutzeko eta komunikazio
garapenerako “urritasun” nagusietako bat da. Lortu behar diren
arreta motak hauek dira:
Helduekin begi-harremana
Begi-harremana estimulu bakar batekin
Bere ikusmen eremuan gertatzen diren hainbat estimuluekin
harremanetan jarri.
57
MEMORIA(1)
Adin hauetan garrantzitsua da ikusmen eta hitzezko
memoria lantzea.
(Adibide batzuk)
Ikusmen mailan:
- Kim-en jokoa: mahai batean objektu sorta bat jartzen da.
Segundo batzuetan behatzen utzi eta estaltzen diegu. Mahaiko
objektu kopuru handiena gogoratu behar dute.
- Bere logelan, egongelan, sukaldean dagoena gogoratu.
- Ibilbideak gogoratu: etxetik irten eta eskolara iritsi arte, adibidez.
58
MEMORIA (2)
Ahozko mailan:
Senideen eta lagunen izen kopururik handiena errepikatu
Abestiak, bertsoak eta aho-korapiloak errepikatu
Agindu errazak bete
Istorio bati buruzko galderak erantzun
Istorioak kontatu
Egunean zehar egiten diren gauzak kontatu
Ohiko objektuen zarata- sekuentziak memorizatu (soinu sekuentziak dituzten jostailuak):
- Edalontzi- botila - txirrina-edalontzi-botila,
Onomatopeiak oroitu:
Animaliak - Gorputzaren beraren zaratak - Eguneroko bizitzaren soinuak
59
Pertzepzioa eta diskriminazioa (1)
Garrantzitsua da ikusmen, ukimen eta entzumen pertzepzio eta
diskriminazio gaitasunak garatzea . Azken hau, entzumen
pertzepzioa, oso garrantzitsua da mutil eta nesken fonetika-
garapenerako.
Ikusmen mailan:
-- Bilatu objektuak orri orokor baten barruan.
- Puzzleak egin.
- Formak, tamainak eta koloreak kontuan hartuta, taldeak egin.
60
Pertzepzioa eta diskriminazioa (2)
Ukimen mailan:
- Manipulazioa erabiliz, poltsa batean
ezkutatuko objektuak identifikatzea.
- Gorputz atalak begiak itxita
identifikatzea.
61
Pertzepzioa eta diskriminazioa (3)
Entzumen mailan:
- Begiak itxita, soinu desberdinak entzun eta identifikatu.
- Gorputzarekin eginiko soinuak imitatu: hitz egin, abestu, txistu egin, putz egin, eztula egin, ….
- Familiako kideen ahotsak grabatu eta hauek entzunez, norena den identifikatu.
.
62
DISKRIMINAZIO FONETIKOA
- Fonemak diskriminatzea / identifikatzea
- Silabak diskriminatzea / identifikatzea
Hitz batetik silabak bereizi
Silaba bera duten hitzak ezagutu ( hasierakoa,
bukaerakoa edo erdikoa)
- Hitzak diskriminatzea / identifikatzea
63
64
JOLASTEN AL DUGU ?
LENGOAIAREN ESTIMULAZIOA
JOLASAREN BITARTEZ
Bizitzako ikasgai garrantzitsuenak jolasean egiten dira” F. Tonucci.
Jolasa haurtzaroaren lana da” Jean Piaget
Jolasa, haurra bere haurtzaroan egin behar duen funtsezko
zeregina da:
Jolasaren bidez bere alderdi kognitiboak eta sentsorialak garatzen
ditu, emozioak deskubritzen ditu, eguneroko egoerak
erreproduzitzen ditu munduan behar bezala garatzen ikasteko eta,
aldi berean, etorkizunean izango den nortasuna sortu egiten du.
65
ADIBIDE BATZUK…
IKUSI-MAKUSI…… ZER IKUSI
“SIMÓN DICE” jolasa
NOR DA NOR
MIMIKA EGIN
PICTIONARY
EZETZ ASMATU!!
HITZ EDO OBJEKTU BAT EMANDA, ISTORIO BAT ASMATU
“TABÚ” jolasa
66
IKUSI - MAKUSI, ZER IKUSI
Jolas honek hobetzen laguntzen du:
Hizkuntza arkorra (asmatu behar badu)
Hizkuntza adierazkorra (prestatu behar badu)
Kategorien garapena (edozein kasutan)
Fonetika (Beti)
67
MIMIKA EGIN
Jolas honek hobetzen laguntzen du:
68
MIMIKA EGIN
Talde lana
Bestearen parte hartzearen balorazioa
69
MIMIKA EGIN
Kategorien araberako sailkapena (adieraz dezakegu zein
kategoriakoa / taldekoa izango da guk irudikatuko duguna:
animalia da, filma da, liburuaren izenburua, lanbidea ...)
70
MIMIKA EGIN
Eragiketa matematikoak (puntuak gehitzen ari gara, nork asmatu
du gehiago / gutxiago)
71
MIMIKA EGIN
Motrizitatea
72
MIMIKA EGIN
Informazioaren analisia erantzun arrakastatsua izateko
73
beti eskuragarri”
…Haiekin komunikatzeko
... Arreta jarriz eta kontatzen digutenarekiko interesa agertuz
… Konfiantza transmititu arretaz entzunez
... Geure burua, fisikoki, beren altueran jarriz (begi-kontaktua)
... Haien erantzunei behar duten denbora eman, nahiz eta ondo ulertu ez
... Beraien jolasak eta interesak partekatuz ( ez inbaditu)
... Ipuinak irakurri eta abestiak partekatu, hiztegia garatzeko
... Eskabideetan hizkuntzaren erabilera "exijitu"
... Zuzentzerakoan zorrotzegia ez izatea. Zuzentzeko modurik onena eredu egokia ematea da
…
74
“Zure seme-alabak adimentsuak izan nahi badituzu, irakur iezazkiezu
maitagarrien ipuinak. Adimentsuagoak izan nahi badituzu, irakur
iezazkiezu maitagarrien ipuin gehiago”
Albert Einstein
75
HIZKUNTZEN ESTIMULAZIOARI
BURUZKO LOTURAK
( Zenbait proposamen eta adibide)
76
GEHIAGO EZAGUTZEKO:
https://www.euskadi.eus/contenidos/documentacion/inn_doc_
esc_inclusiva/es_def/adjuntos/especiales/110002c_Doc_EJ_esti
mulacion_leng_oral_inf_c.pdf
https://www.euskadi.eus/contenidos/documentacion/inn_doc_
esc_inclusiva/eu_def/adjuntos/bereziak/110002e_Doc_EJ_estim
ulacion_leng_oral_inf_e.pdf (Euskera)
http://ficus.pntic.mec.es/arom0075/materiales/lenguajeoral.pdf
https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/search/label/
Lenguaje
ATENTZIOA, PERTZEPZIOA,
MEMORIA, LOGIKA GARATZEKO:
77
https://www.orientacionandujar.es/2014/01/26/coleccion-de-
laminas-en-color-xl-para-trabajar-atencion-percepcion-
vocabulario-
etc/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=colecc
ion-de-laminas-en-color-xl-para-trabajar-atencion-percepcion-
vocabulario-etc&utm_reader=feedly
https://www.imageneseducativas.com/coleccion-de-
actividades-para-mejorar-la-atencion-3-anos/
ATENTZIOA, PERTZEPZIOA,
MEMORIA, LOGIKA GARATZEKO:
78
https://mirameyaprenderas.wordpress.com/juegos-de-
logica/busca-lo-que-esta-mal/
https://elrincondeaprenderblog.wordpress.com/2015/11/28/lab
erintos-rompezabezas-diferencias-juegos-de-atencion-memoria-
concentracion/
https://blog.logopedajessica.es/juegos-de-logopedia/juego-de-
atencion-donde-esta
https://www.escuelaenlanube.com/estimular-la-atencion/
ARTIKULAZIOA HOBETZEKO:
79
https://www.incluyeme.com/10-ejercicios-sencillos-para-problemas-
del-lenguaje/
https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/tag/articulacion/
http://aulavirtualdeayl.blogspot.com/2013/10/juegos-de-
fonemas.html?m=1
https://www.imageneseducativas.com/praxias-bucofaciales-mejorar-
desarrollo-del-lenguaje-oral/
https://www.alealelogopeda.eus/argitalpenak-ikasmaterialak/
(Euskera)
https://urene.files.wordpress.com/2012/02/saltosaltoka3.pdf (Euskera)
ENTZUMEN ETA IKUSIZKO
DISKRIMINAZIOA HOBETZEKO
80
https://mimamadice.com/discriminacion-auditiva/
https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2015/03/DISCRIMINACI%C3%93N-
FON%C3%89TICA-Y-MEMORIA-AUDITIVA-.pdf
https://webdelmaestro.com/discriminacion-visual-concepto-y-
actividades/
https://www.actividadeseducainfantil.com/2016/11/plantillas-
discriminacion-visual.html?spref=pi
HIZKUNTZA- ERABILERA
GARATZEKO:
81
https://fonoaudiologos.wordpress.com/2013/12/29/lamina
s-para-elicitar-narraciones-y-descripciones/
HAIEKIN JOLASTEKO:
82
https://www.educapeques.com/estimulapeques/desarrollo-
lenguaje-oral.html
http://www.orientacionriojabaja.info/estimulacion-lenguaje-
oral/
https://www.imageneseducativas.com/trabajamos-la-
estimulacion-del-lenguaje-con-onomatopeyas-en-imagenes/
https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/la-
importancia-de-los-juegos-de-imitacion-en-los-ninos/
ON-LINE JOLASAK:
83
http://www.memo-juegos.com/juegos-de-memoria-
online/ninos
http://www.webantoniaortega.com/
Recommended