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7/24/2019 1 MUS-LECT.
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Lenguaje y
comunicacin II
Doc. MarcelaUra
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El proceso de lalectura
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Caractersticas del lector y el texto
Formato
Lector
Conocimientos previosconceptuales (esquemas)
relacionados con el temadel texto
Factores motivacionales(propsitos, expectativas,
intereses)Estrategias de lectura
Estrategias metacognitivas yautorreguladoras
Texto
Contenido temtico
Estructura textual
Nivel de dificultad
Extensin
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Procesos de lectura
Microprocesos
Identificacin de
grafas e integracin
silbica.
Reconocimiento y
anlisis de palabras.
Anlisis y codificacinde reglas gramaticales
Establecimiento de
proposiciones
Macroprocesos
Integracin de
proposiciones
(coherencia local).
Integracin y
construccin del
significado global
Construccin de unmodelo mental o de la
situacin
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Procesos de lectura
Interaccin bidireccional
Microprocesos Macroprocesos
Procesamiento en paralelo
Abajo- arriba y arriba abajo
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Caso Plot
Plot pedri la toleca en el catn. Yo socr un bancote. El graso estaba cantamente linendo. No lodrini. Una para jocia y un pari joci estabanplinando a mi endidor. Estaban gribblando
atamente. Yo grot al Pari y a la Para fotnamente.No goffrieron un platin. Na el hini yo no putrelicrerlo. Yo lindr vala. Possr fobanamente.
1. Dnde pedri Plot la toleca?2. Drini al graso?
3. Quin estaba plinando a su endidor?
4. Estaban gribblando atamente o sapamente?
5. Lindri o no?
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Estrategias de lectura
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Qu es una estrategia?
Situaciones que requieren procedimientos
Procedimiento: conjunto de acciones ordenadas y finalizadaspara lograr una meta.
1. Anudar los cordones de los zapatos (accinautomatizada)
2. Cocinar un plato de comida (seguir instrucciones
3. Recoger a su hijo del colegio comprar algo-llevar un libro a un amigo (pensamientoestratgico)
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Estrategia
Permite seleccionar, evaluar, persistir, o abandonardeterminadas acciones para lograr una meta.
Es una sospecha inteligente , aunque arriesgada,
acerca del camino ms adecuado que hay que tomar.
Su potencialidad reside en que son independientesde una situacin y pueden generalizarse
Implica un objetivo, la conciencia de ese objetivo yun autocontrol del propio comportamiento enfuncin de los objetivos que lo guan (posibilidad demodificar cuando sea necesario)
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Estrategias de lectura
Previas a la lectura
Durante la
lectura
Despus de la lectura
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Estrategias previas a la lectura
Previas a la lectura
Para quvoy a leer?
Qu se yoacerca del
texto?
Establecimientodel propsito
Planeacin dela actuacin
Qu puedopredecir
del texto?
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Estrategias previas: propsito
Para quvoy a leer?
Para obtener una informacin precisa.
Para seguir las instrucciones
Para obtener una informacinde carctergeneral
Para aprender
Para revisar un escrito propio
Para conseguir placerpersonal
Para comunicar un texto a un auditorio
Para dar cuenta de que se ha comprendido
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Qu s yo acerca del texto?
Activar el conocimiento
previo: conocimiento
esquemtico del lector
Alguna informacin
general: tema, tipotextual, pistas.
Fijarse en determinadosaspectos: ilustraciones,ttulos, subttulos,
palabras clave, ndice
Estrategias previas: planeacin
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Estrategias previas: planeacin
Qu puedo predecir del texto?
Formular hiptesis y hacerpredicciones exige riesgos
http://www.claretdonbenito.com/listadopaginado/index.asp7/24/2019 1 MUS-LECT.
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Qu puedo predecir del texto?
2. Barcelona: de la Ciudadela a los Juegos olmpicos
La Ciudadela y la ciudad tradicional (siglo XVIII)
Las reformas de la ciudad tradicional (s. XIX)El Plan Cerd y lo proyectos de una gran ciudad
La construccin de Ensanche
La conexin entre Barcelona y los pueblos del Plan
De la agregacin de los pueblos del Plan a los Juegosolmpicos de 1992.
Captulo de una enciclopedia temtica
llamada La modernizacin de Barcelona
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Estrategias durante la lectura
Durante la
lectura
Monitoreo osupervisin
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Estrategias durante la lectura
Monitoreoo
supervisin
Determinar la importancia de las
partes relevantes
Estrategias de apoyo (subrayar, tomarnotas, relectura parcial o global)
Estrategias de elaboracin (conceptual,
inferencial)
Estrategias de organizacin (uso de
mapas conceptuales, de estructuras
textuales)
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Estrategias durante la lectura:inferencia
Actividades de inferencia
El llenado de huecos (producto de detalles omitidos
u olvidados durante la lectura)
El esclarecimiento del significado de partes del
material que le parezcan oscuras al lector (palabras,
frases, ideas)
La elaboracin de interpretaciones hipotticasposibles sobre cmo entender el mensaje del autor
El desarrollo de una lectura interpretativa entre lneas
advirtiendo ciertas pistas implcitas en el texto.
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Mientras voy leyendo...
La vieja y los ladrones
Haba una vez una vieja que viva en las afueras de un pueblo.Una noche se estaba calentando junto al fuego con la nicacompaa de las llamas, cuando, de repente, oy ruidos arriba
en su habitacin. Extraada se dijo:-Yo dira que se oyen ruidos arriba... o me parecer?
Luego oy claramente unos pasos de un lado para otro ycomprendi que se trataba de ladrones que haban ido a robarle.Viendo que se encontraba sola y que nadie poda acudir en suayuda, se puso a pensar.
Qu podra hacer para que esos ladrones se marchasen? Ah, yalo tengo!
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Qu puedo inferir mientras voy leyendo?
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Sigo leyendo...
Y ni corta ni perezosa se dirigi al pie de la escalera yempez a gritar:
- Bernardo, sube a la terraza!
- Mara, saca la escopeta!
- Juan, czalos! Y t Pedro, golpales fuerte!
- Ramn, cuenta cuntos son!
Los ladrones se asustaron y huyeron al escuchar los gritosde la vieja. Ms tarde, la vieja se ech a rer acarcajadas, sentada frente al fuego.
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Qu puedo inferir?
Por qu crees que los ladrones huyeron?
Por qu se rea tanto la vieja?
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Estrategias durante la lectura: supervisin
Deteccin dedificultades y
problemas
Ests comprendiendo lo quelees? Qu dificultades
encuentras?
Causas de lasdificultades
Por qu crees quedejaste de comprender?
Efectividad de lasestrategias
Han sido eficaces las
estrategias queaplicaste?
Adecuacin de las
estrategias
Has introducidomodificaciones en las
estrategias?
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Mapa conceptual mental del cuento ledo
Situacin Una anciana escucha ruidos ensu casa. Esta sola.
Conflicto Descubre que son ladrones
Resolucin delconflicto
La anciana finge alertar
a varios hijos
Final Los ladrones huyen
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Estrategia esquemtica
alumno
Estrategias cognitivas
Estrategias de aprendizaje Estrategias de enseanza
profesor
Elaboracin Pre
instruccional
Imagenmental
Mapaconceptual
Organizacin Post
instruccional
Co
instruccional
Organizadorprevio
Mapaconceptual
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Estrategias posteriores a la lectura
Evaluacin
Despus de la lectura
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Estrategias posteriores a la lectura
Evaluacin
Identificacin de la ideaprincipal
Elaboracin del resumen
Formulacin y contestacinde preguntas
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Estrategias despus de la lectura: evaluacinn
Evaluacin deresultados
Has comprendido el texto?Cmo lo compruebas?
Evaluacin de
procesos
En qu momentos y porqu has encontrado
dificultades? Cmo lossuperaste?
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Estrategia despus de la lectura: reconocer la idea
principal
Distinguir tema e idea principal.
Encontrar la idea principal es una
condicin para una lectura crtica y
autnoma.
Se necesita saber cul es la idea
principal, para qu les va a servir y
relacionar sus objetivos de lectura consus conocimientos previos.
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Reconocer la idea principal
El lector accede a la idea principal:
eliminando
informacintrivial oredundante
integrandohechos o
conceptosde modo
jerrquico
identificando
la idea si seencuentraexplcita
construyendo
o generandola ideaprincipal
Regla desupresin
Regla desituacin
Regla deseleccin
Regla deelaboracin
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Estrategia despus de la lectura: elaborar el resumen
Producir otro texto que guarda relaciones
muy especiales con el texto original.
Expresa la idea o ideas principales deuna manera ms breve y parafraseada.
Es una manera econmica para transmitir
informacin, que ahorra tiempo, espacio yenerga al repasar un tema determinado.
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Caractersticas de un resumen
Es necesario que un resumen incluya:
Ideas principales
Nombres, fechas, estadsticas, si es que son
relevantes.Conclusiones
recomendaciones
Es recomendable que un resumen est expresado:
con un lenguaje sencillo
de forma autosuficiente, de manera que el lector no
necesite acudir necesariamente la texto original
con un estilo conciso.
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Un resumen no debera incluir:
Introduccin
Largas explicaciones Ejemplos
Grficos
Comentarios personales (En esteinteresante reporte, el autor acierta al
decir, etc.)
Caractersticas de un resumen
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Estrategia despus de la lectura: formular preguntas
Formular y responder preguntas es una estrategia
esencial para una lectura activa en cualquier momento
de la lectura. No solo sirve para evaluar.
Al hacer las preguntas pertinentes despus de la
lectura, se propone esta dinmica como modelo para
que los estudiantes la utilicen.
Preguntas de respuesta literal
Preguntas piensa y busca (inferenciales)
Preguntas de elaboracin personal (de opinin)
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GRACIAS
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