View
224
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Resumen del Proyecto Ordizia Ciudad Educadora
Citation preview
ORDIZIA, CIUDAD EDUCADORA
LAS CIUDADES EDUCADORAS
Para mucha gente, la vida diaria se realiza
sobre todo en el espacio físico que denominamos
ciudad, villa o pueblo. Y esta forma de vida tiene
que ver, entre otras cosas, con un espacio para la
convivencia.
El municipio, la villa o la ciudad nos van
formando para que podamos vivir conjuntamente
y, en este contexto, con el encargo explícito de
tratar de dar respuestas a sus necesidades,
además de los ciudadanos, resulta imprescindible
la presencia municipal, el nivel administrativo más
cercano a las personas,
Ante esta realidad y a partir de la voluntad
de hacer frente a las incertidumbres que pudieran
surgir en el camino, nace en 1990 el movimiento
denominado CIUDADES EDUCADORAS, con la
intención de ofrecer un foro de trabajo conjunto de
cara a una mejora de la calidad de vida de los
ciudadanos (http://www.edcities.org)
Cuando afirmamos que un municipio o una
ciudad es una Ciudad Educadora queremos
subrayar un aspecto: la ciudad se caracteriza por
asumir una intencionalidad educativa plenamente.
Esto significa que debe existir un compromiso
político, al que habrá que añadirle el compromiso
ciudadano. Conjuntamente, los ciudadanos y la
Administración, deben abordar una tarea a tres
niveles, tal y como se constata en los principios de
las Ciudades Educadoras:
o Presentación de la información de manera
adecuada y transparente.
o Participación ciudadana.
o Evaluación de necesidades, propuestas y
acciones a desarrollar en el futuro.
La ciudad, por tanto, se convierte en un
agente educativo en toda su extensión. Y necesita
incorporar nuevas áreas, además de aquellas que
tradicionalmente se han considerado educativas,
como las escuelas y las Casas de Cultura. Por lo
tanto, el urbanismo, el deporte, el medio
ambiente, la salud, la movilidad, la seguridad, los
servicios, los equipamientos y la economía, todo
pasa a tener una dimensión educativa, una
intención formadora.
Marzo 2011
EL PROYECTO ORDIZIA, CIUDAD
EDUCADORA
En enero de 2008, el Ayuntamiento de
Ordizia y la Universidad del País Vasco
firmaron un convenio por el que se
comprometieron a trabajar en la transformación de
Ordizia en una Ciudad Educadora. Es un proyecto
que se ha ido desarrollando a lo largo de tres años
y con él hemos pretendido que el ayuntamiento y
los ciudadanos tengan la oportunidad de cooperar
juntos en la elaboración y puesta en práctica de un
plan confeccionado conjuntamente entre los
representantes municipales, los técnicos del
Ayuntamiento y diversas asociaciones y colectivos
ordiziarras.
El calendario del proyecto Ordizia, Ciudad
Educadora ha sido el siguiente:
2008.
• Definir las primeras directrices de la
Ciudad Educadora.
2009
• Diseño del Plan y Asesoría para la
definición de las actividades a realizar a
partir del encuentro con sectores
involucrados en el proyecto.
2010.
• Identificación de las actividades o proyectos
• Desarrollo de las acciones diseñadas
• Seguimiento del Plan por parte de las personas
comprometidas en la experiencia y análisis y
evaluación de los resultados obtenidos
• Redacción de la Propuesta Final
2008 PRIMEROS PASOS DEL PROYECTO
Después de una primera fase de
información, con una charla sobre Ciudades
Educadoras y diversas reuniones con diversos
colectivos, el grupo de trabajo recogió, a través de
entrevistas y reuniones de grupo, las propuestas y
aspiraciones de los representantes y técnicos
municipales y de diversas asociaciones,
instituciones y particulares ordiziarras.
A continuación se fueron priorizando los
temas a abordar y se identificaron los siguientes
campos principales: Inmigración, Cultura,
Comunicación, Tiempo Libre y Deporte, Escuela,
Euskara.
2009 OCIO Y TIEMPO LIBRE EN ORDIZIA
El Ocio y Tiempo Libre en Ordizia fue
elegido como el principal tema de trabajo para
impulsar el proyecto de la Ciudad Educadora.
Después de diversos debates, en el mes de julio de
2009 se llevó a cabo una consulta a la ciudadanía,
con el fin de interpretar la participación en
materia de Tiempo Libre y brindar la oportunidad
de elaborar propuestas y desarrollarlas
posteriormente. Esta consulta se realizó a través
de una encuesta a doscientas personas de la
localidad, mujeres y hombres, niños/as, jóvenes,
adultos y mayores, una entrevista a las
asociaciones existentes en el municipio, y una
valoración de la Agenda 2000 y de la prensa.
Una vez realizado el diagnóstico sobre la
situación del tiempo libre en Ordizia, se
identificaron los principales puntos fuertes y las
debilidades o deficiencias del Tiempo Libre en
Ordizia.
Terminado este diagnóstico de la
participación en el Tiempo Libre, el siguiente paso
consistió en la elaboración conjunta, entre
entidades municipales, asociaciones y ciudadanos,
de propuestas concretas y operativas para
impulsar esa participación, teniendo siempre en
cuenta los resultados del diagnóstico realizado.
2010 LINEAS DE TRABAJO Y PROYECTOS
En el marco del proyecto de “Ocio y
Tiempo Libre en Ordizia”, representantes de
cerca de veinte colectivos, centros educativos e
instituciones de Ordizia, reunidos a lo largo del
mes de enero de 2010 plantearon diversas líneas
de trabajo y a partir de estas propuestas se
diseñaron diversos proyectos, que se agruparon en
torno a los siguientes temas o bloques: □ Tiempo libre y vacaciones
□ Mujer y deporte
□ Intercambio jóvenes y mayores
□ Salud y prevención.
Teniendo en cuenta estos cuatro ejes,
durante el primer trimestre de 2010 fuimos
identificando y diseñando una docena de
iniciativas: música, taller de radio, trabajo manual,
la escuela de ayer y de hoy, las mujeres en Ordizia,
bersolarismo, etc.
Algunos de estos proyectos se
experimentaron durante el segundo trimestre del
año 2010, antes del final de curso y posteriormente
hicimos una evaluación conjunta de la experiencia.
El balance final fue positivo para el conjunto del
grupo dinamizador, compuesto por asociaciones,
centros escolares y otros organismos.
A la vista de los buenos resultados de la
experiencia llevada a cabo en el primer semestre,
acordamos elaborar un conjunto de actividades y
proyectos para desarrollar durante todo el año
2011. Estas iniciativas se han ido decantando en
torno a varios ejes transversales: □ El intercambio intergeneracional, entre
jubilados y escolares.
□ El euskara
□ Las mujeres
□ El diálogo entre las asociaciones
En este proceso, nuevos colectivos y
asociaciones se han ido incorporando al trabajo
conjunto y entre todos hemos diseñado y
desarrollado actividades y proyectos reales y
operativos, que luego se lleven efectivamente a la
práctica. Algunas iniciativas funcionaban
anteriormente.
2011 AGENDA DE PROYECTOS
Como resultado de esta labor hemos llegado
a la elaboración de una AGENDA DE
PROYECTOS DE TIEMPO LIBRE a realizar en
Ordizia, que contempla 31 iniciativas que se están
llevando a cabo durante el año 2011. Es una guía
operativa en la que se indican la actividad, los
objetivos, los responsables y la metodología a
seguir. Es una guía abierta, que permite
incorporar o cambiar actividades. Incluye
fotografías que representan gráficamente las
actividades que se quieren realizar y una pauta
para evaluar los resultados de cada proyecto.
Las 31 actividades indicadas atienden a
varios focos de interés:
□ Intercambios jubilados-as y niños-as
□ Exposiciones musicales y artísticas
□ Talleres manuales, informática, etc
□ La escuela de ayer y de hoy
□ Mujeres, género, deporte
□ Euskara, Cultura y fiestas
□ Salud y alimentación
Esta agenda contiene también un listado de las
25 entidades participantes y las direcciones de
las personas que han colaborado en el trabajo.
Recommended