2019/2020 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE · realidad de cada grupo, con el fin de desarrollar las...

Tipo de programación didáctica: PD asociada a un nombramiento

Docentes responsables: Maria del Carmen Hernández y Ana Cárdenes Punto de partida:

En la evaluación inicial de cursos anteriores se observa de manera sistemática que hay mucha diferencia de nivel entre los alumnos de cada uno de los grupos. Por ello, nuestroprincipal objetivo es dotar a todos de los conocimientos básicos de gramática y vocabulario, que les permitan mejorar su conocimiento de la lengua y de este modo, conseguir unavance en todas las destrezas.Este año nuestro centro escolar va a usar horas asignadas a los departamentos para hacer grupos reducidos de Lengua, Inglés y Matemáticas. Loscuatro grupos de 1º ESO tendrán 17 alumnos.Los alumnos se han agrupado de tal modo que estén equilibrados.Es decir, en todos los grupos hay diversidad de alumnado.

Introducción: Esta programación sigue el curriculum LOMCE según lo publicado en la ley y en el Curriculum de la Consejería de Universidades y Educación de Canarias. Se pretende la participación activa de todo el alumnado, mediante el uso de distintos tipos de tareas, poniendo en práctica metodología y agrupamientos que se adapten a larealidad de cada grupo, con el fin de desarrollar las competencias y conseguir los objetivos de este nivel. Se usará el libro de texto “Collaborate 1", todo su material adicional de vídeos y actividades graduadas. Es un método de enseñanza del Inglés que tiene como objetivo principalestimular la curiosidad del alumno para facilitar el proceso de enseñanza. Asimismo, a través de sus contenidos potencia la enseñanza en valores, promueve la metodologíaAICLE y el desarrollo de las Competencias Básicas.Incorpora la metodología cooperativa a través de proyectos que se llevan a cabo en cada unidad. Además se leerán lecturas graduadas en clase con el fin de animar a los alumnos a usar los libros de la biblioteca.De este modo se incluirán en la programación actividades quefomenten el Plan de Lectura de nuestro Centro Educativo. La programación se ha ajustado hasta finales de junio. Sin embargo, la última unidad no se impartirá si el profesor considera necesario repasar para que promocione un mayornúmero de alumnos.

Modelos metodológicos: El libro de texto "Collaborate 1"nos da la posibilidad de llevar a la práctica el enfoque comunicativo:el libro ofrece ungran número de actividades productivas con las que los alumnospodrán desarrollar sus destrezas de expresión oral y escrita , a la vez que siguen desarrollando su comprensión auditiva y lectora. Elcontenido se adapta a su edad y está pensado paraestimular su curiosidad a través del idioma. Los objetivos son claros y relevantes. Además, para la selección del vocabulario objetivo de aprendizaje a lo largo del método se ha tenido en cuenta la labor realizada en el proyecto English Profile. La investigación llevada acabo en este proyecto ha permitido identificar lo que los alumnos saben y lo que pueden hacer en inglés en cada uno de los niveles del proceso de aprendizaje de la lengua según el MCERL.Lo anterior, junto con la edad del alumnado para cada curso de la ESO, ha establecido el marco de definición del vocabulario a enseñar. El profesor adopta el papel de orientador y facilitador del aprendizaje por medio de actividades en parejas, en grupo y role plays. Las actividades de comunicación de este tipoproporcionan al alumno la oportunidad de trabajar independientemente, sin el profesor. En este tipo de actividades, el profesor se mantiene relativamente al margen de la actividad ysupervisa e interviene cuando lo considera necesario, es decir, se fomentan las competencias relacionadas con la autonomía y aprender a aprender. Para enseñar gramática se propone un método basado en el esfuerzo deductivo del alumno, lo que no quita que tenga un componente más inductivo cuando se trata de refrescar conceptos

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

JUSTIFICACIÓN

Orientaciones metodológicas

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gramaticales que ya se suponen adquiridos por el alumno en cursos anteriores. Este año hemos incorporado el Libro de Ejercicios digital con el fin de desarrollar varias competencias fundamentales en este nivel:

Competencia comunicativa con el uso de material audiovisual para utilizar en casa

Competencia digital. El alumno trabajará online en la plataforma Blinklearning.

Competencia aprender a aprender. El alumno puede trabajar a su ritmo, conocer su grado de adquisición de los nuevos contenidos y repetir todos los ejercicios que él considere necesario.

En clase se introduce el modelo cooperativo a través de la realización de miniproyectos.

Agrupamientos: Se trabajará en gran grupo, en parejas y en pequeños grupos homogéneos y heterogéneos.

Espacios: Normalmente los alumnos trabajarán en su aula. Si es necesario, lo harán también en el aula Medusa.

Recursos: Los alumnos tienen el libro de texto y el libro de ejercicios digital del método de CambridgeCollaborate 1.El método tiene una gran variedad de recursos: materiales digitales,vídeos yactividades diversas que complementan el libro de texto. Asimismo, teniendo el ordenador y la pizarra digital en las aulas podemos acceder a todo tipo de información y recursos online.

Actividades complementarias y extraescolares: : El alumnado de este nivel será el encargado de organizar los mercadillos navideños, dentro de la semana solidaria organizada por el AICLE en colaboración con las tutorías y otrosdepartamentos.

Atención a la diversidad: Los alumnos con dificultades tendrán un material individualizado, que les permita trabajar contenidos adecuados a su nivel. A los alumnos con mejor nivel de Inglés se les propondrá trabajar con materiales de exámenes oficiales y leer libros de la biblioteca. A los alumnos repetidores se les hará un informe trimestral y se les entregarán un dossier que deben entregar cada trimestre.

Evaluación: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Para la calificación númerica del alumno se tendrán en cuenta estos valores: Criterios de Evaluación 1 , 2 y 10:10%-Tests comprensión oral y escucha activa en clase Criterios de Evaluación 3,4,5,10.20%Expresión oral: oral test, participación, proyectos, roleplays, presentaciones Criterios de Evaluación 6,7 y10.20% Comprensión lectora. Lectura comprensiva de textos o libros adaptados a su nivel Criterio de Evaluación 8- 10% Producción escrita y redacciones realizada en clase y en casa Criterio 7,9-20% -Estrategias para la correcta expresión escrita:Pruebas escritas de gramática y vocabulario- Todos los criterios- 20% Realización del Workbook Digital Nota: Se puede aumentar o reducir un 10% la distribución de estos porcentajes, dependiendo del trabajo realizado en cada evaluación.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

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Estrategias para el refuerzo y planes de recuperación: A los alumnos que presenten muchas dificultades se les dará en el primer trimestre un dossier con fotocopias para trabajar los contenidos de un modo más lento y sencillo. Durante el curso se hará un seguimiento continuo, facilitando fichas y material de apoyo.

Concreción de los objetivos del curso: Concreción de los Objetivos al curso (a): Objetivos

Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto de los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos,

ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse

para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas de aprendizaje y como medio

de desarrollo personal.

Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra

condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la

mujer.

Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los

comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir ua preparación básica en el campo de las

tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los

diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar

decisiones y asumir responsabilidades.

h. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

i. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

j. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO

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práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales

relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

k. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

Descripcion:

Esta unidad es esencialmente un repaso de vocabulario básico de Primaria.

Interacción:classroom language, introductions,spelling words (Alphabet)

Basic Vocabulary: days of the week,months, colours,cardinal and ordinal numbers, classroom objects

Grammar:Verb to be, demonstrative adjectives.Imperatives, Basic Questions using What, Where, When, Why, What time,

Whose.Possessive adjectives and Pronouns

Criterios de evaluación: SPLW01C03, SPLW01C07, SPLW01C01, SPLW01C10, SPLW01C05, SPLW01C09, SPLW01C02, SPLW01C06, SPLW01C04, SPLW01C08

Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (AA) Aprender a aprender, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu

emprendedor, (CEC) Conciencia y expresiones culturales,

Instrumentos de evaluación:

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

Unidad de programación: STARTER UNIT: WELCOME!

Fundamentación curricular

Instrumento Est. aprendizaje Contenidos Tec. evaluación Herr. evaluación

SPLW01C04

Interacción oral: diálogos 10 Dialogue: Asking and givingpersonal informat ion

PRAR LCO

SPLW01C07

Realización Workbook Digital 1,19 Realización de actividades de lecturay escritura. Estrategias de precisiónen el uso del idioma

PRAR RDE

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 4/21

Productos:

Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (DEDU) Deductivo, (MEM) Memor.

Espacios:

Aula ordinaria Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo

Recursos:

Libro de texto y workbook digital. Recursos del método

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Respeto hacia los demás (puntualidad, turno de palabra, escuchar...) Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

AICLE

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 16/09/2019 al 11/10/2019

Nº de sesiones: 16

Trimestre: Primero Áreas/materias/ámbitos implicados:

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

SPLW01C08

Redacción 19 E s c r i b i r u n e - m a i l d a n d oi n f o r m a c i o n p e r s o n a l

ADOC EVA

SPLW01C09

Pruebas de precisión escrita Control de los contenidos devocabulario y gramática

ADOC EVA

Fundamentación metodológica

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 5/21

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

En esta unidad el tema es la familia y la amistad. Conocerán distintos tipos de familia y aprenderán la importancia de la amistad y el respeto. Contenidos de Gramática: Have got Contenidos de vocabulario: Miembros de la familia, descripción de personas. Comprensión y producción de textos orales y escritos. Proyecto: Diseñar un poster

Criterios de evaluación: SPLW01C09, SPLW01C06, SPLW01C04, SPLW01C05, SPLW01C03, SPLW01C01, SPLW01C08, SPLW01C10, SPLW01C02, SPLW01C07

Competencias: (AA) Aprender a aprender, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (CSC) Competencias sociales y

cívicas, (CEC) Conciencia y expresiones culturales,

Instrumentos de evaluación:

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Valoración de ajuste

Unidad de programación: 1.FRIENDS AND FAMILY

Fundamentación curricular

Instrumento Est. aprendizaje Contenidos Tec. evaluación Herr. evaluación

SPLW01C01

Comprensión oral 3 Comprender una conversación sobreun actor

OBDI RAN

Realización Workbook Digital 7,9 PRAR LCO

SPLW01C04

Interacción oral: diálogos 10 Phone a friend PRAR LCO

SPLW01C08

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 6/21

Productos:

Métodos de enseñanza y metodología: (MEM) Memor., (EDIR) E. Direc., (JROL) J. Roles, (END) E. No Dir.

Espacios:

Aula ordinaria Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo, (GHOM) Gr. Homogéneos

Recursos:

Libro de texto y libro digital. Recursos propios del método. Libros de lectura de la biblioteca

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Aceptar los gustos y preferencias de los demás. Valorar la interculturalidad

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

AICLE : Geografía Plan de lectura: Estrategias de comprensión lectora( buscar información específica, pronombres interrogativos)

Instrumentos de evaluación:

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Comprensión escrita 16 Comprender un texto sobre unafamilia que trabaja en el circo ysobre un encuentro de gemelos

OBDI RAN

Producción escrita:Informal E-mail 10 20 ADOC EVA

SPLW01C09

Prueba de precisión escrita Control de los contenidos devocabulario y gramática

ADOC EVA

SPLW01C10

Proyecto. Diseñar un poster 22 Diseñar un poster PRAR RUB; EVA

Fundamentación metodológica

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 7/21

Periodo de implementación: Del 14/10/2019 al 15/11/2019

Nº de sesiones: 20

Trimestre: Primero Áreas/materias/ámbitos implicados:

Geografía: Festivals around the world

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

El objetivo fundamental de esta unidad es hablar sobre las rutinas diarias y las actividades en el tiempo libre. 1.Vocabulary: Actividades diarias y del tiempo libre. 2.Grammar: Present Simple y adverbios de frecuencia 3.Reading: A profile " A day in the life of..." 4.Listening: Entrevistas en la calle. 5. Producción escrita: Artículo sobre la actividad diaria de una persona famosa. Proyecto: Presentar los resultados de una encuesta. 6. Speaking and functions: On the phone. 7. Oral activity: A celebration.Description of a person.

Criterios de evaluación: SPLW01C10, SPLW01C05, SPLW01C07, SPLW01C01, SPLW01C06, SPLW01C04, SPLW01C08, SPLW01C02, SPLW01C03, SPLW01C09

Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CEC) Conciencia y expresiones culturales, (AA)

Aprender a aprender, (CD) Competencia digital,

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Valoración de ajuste

Unidad de programación: 2.THAT'S LIFE

Fundamentación curricular

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 8/21

Instrumentos de evaluación:

Productos:

Métodos de enseñanza y metodología: (DEDU) Deductivo, (JROL) J. Roles, (EDIR) E. Direc., (MEM) Memor.

Espacios:

Aula ordinaria y aula Medusa Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHOM) Gr. Homogéneos, (GHET) Gr. Heterogéneos

Recursos:

Material digital y recursos del método, libro del alumno, workbook digital.

Instrumentos de evaluación:

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Instrumento Est. aprendizaje Contenidos Tec. evaluación Herr. evaluación

SPLW01C01

Comprensión oral 2 Entrevista en la calle OBDI RAN

SPLW01C04

Interacción oral: diálogos 10 Realizar una entrevista OBDI RAN

SPLW01C05

Proyecto Proyecto: presentar resultados de unaencuesta

PRAR EVA

SPLW01C08

Actividades escritas 22 Write an article: A day in the life of afamous person

PRAR EVA

SPLW01C09

Realización Workbook Digital Ejerc ic ios de comprens ion yexpres ión escr i ta

PRAR LCO

Prueba de precisión escrita Control de los contenidos devocabulario y gramática

ADOC EVA

Fundamentación metodológica

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 9/21

Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Valorar y respetar otros estilos de vida y tradiciones. Respetarse en los trabajos en pareja.

En diciembre los alumnos participarán en las actividades solidarias en los mercadillos navideños. Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

AICLE

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 18/11/2019 al 20/12/2019

Nº de sesiones: 24

Trimestre: Primero Áreas/materias/ámbitos implicados:

Matemáticas : Every day maths

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

En esta unidad los alumnos aprenden a hablar sobre el colegio. Vocabulario: Asignaturas y Lugares en el colegio Gramática: Can, Like, love Writing: Descripción de un colegio ideal Proyecto: Escribir un Haiku Plan de lectura: Lectura de un libro adaptado a su nivel

Criterios de evaluación: SPLW01C02, SPLW01C10, SPLW01C08, SPLW01C06, SPLW01C05, SPLW01C04, SPLW01C09, SPLW01C01, SPLW01C03, SPLW01C07

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Implementación

Valoración de ajuste

Unidad de programación: 3. SCHOOL DAYS

Fundamentación curricular

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 10/21

Competencias: (AA) Aprender a aprender, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CL) Comunicación lingüística, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (CEC) Conciencia y

expresiones culturales, (CD) Competencia digital,

Instrumentos de evaluación:

Productos:

Métodos de enseñanza y metodología: (END) E. No Dir., (EDIR) E. Direc., (MEM) Memor., (JROL) J. Roles

Espacios:

Aula ordinaria Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHOM) Gr. Homogéneos, (GHET) Gr. Heterogéneos

Recursos:

Libro del alumno, recursos digitales y materiales del método,Recursos Internet, Libros de lectura de la biblioteca. Libro de ejercicios digital

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Instrumento Est. aprendizaje Contenidos Tec. evaluación Herr. evaluación

SPLW01C04

Expresión oral: dialogo 9 Diálogo: Pedir ayuda PRAR EVA

SPLW01C05

Expresión oral. Speak about my ideal school PRAR EVA

SPLW01C06

Lectura de libro biblioteca 18 Lectura adaptada a su nivel OBDI CUE

SPLW01C07

Realización Workbook Digital Ejercicios de comprension oral yescrita .Expresión escrita

PRAR LCO

SPLW01C08

Expresión escrita 20 A description of my ideal school PRAR EVA

SPLW01C09

Pruebas de precisión escrita Control de los contenidos devocabulario y gramática

ADOC EVA

Fundamentación metodológica

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 11/21

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Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores: Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

AICLE: Plan de lectura: Estrategias de comprensión de palabras en contexto

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 08/01/2020 al 14/02/2020

Nº de sesiones: 22

Trimestre: Segundo Áreas/materias/ámbitos implicados:

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

En esta unidad aprenderán a:

entender textos relacionados con comida

escribir sobre lo que les gusta comer

hablar y describir comida

usar sustantivos contables e incontables y a usar there is/are

Criterios de evaluación: SPLW01C06, SPLW01C05, SPLW01C10, SPLW01C07, SPLW01C08, SPLW01C03, SPLW01C01, SPLW01C09, SPLW01C04, SPLW01C02

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación

Valoración de ajuste

Unidad de programación: 4. YOU ARE WHAT YOU EAT

Fundamentación curricular

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 12/21

Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (AA) Aprender a aprender, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu

emprendedor, (CEC) Conciencia y expresiones culturales,

Instrumentos de evaluación:

Productos:

Métodos de enseñanza y metodología: (JROL) J. Roles, (MEM) Memor., (END) E. No Dir., (EDIR) E. Direc.

Espacios:

Aula ordinaria y aula Medusa Agrupamientos: (GHOM) Gr. Homogéneos, (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo

Recursos:

Libro de texto y libro de ejercicios digital. Materiales y recursos del Método. Lectura de libros de la biblioteca

Instrumentos de evaluación:

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Instrumento Est. aprendizaje Contenidos Tec. evaluación Herr. evaluación

SPLW01C04

Producción oral:Diálogo 9 Dialogue: Ordering food PRAR EVA

SPLW01C06

Comprensión lectora 16 Texto sobre arte y comida OBDI LCO

SPLW01C07

Realización Workbook Digital C o m r e n s i ó n o r a l y e s c r i t a .P r o d u c c i ó n e s c r i t a

PRAR LCO

Pruebas de precisión escrita Control de los contenidos devocabulario y gramática

ADOC EVA

SPLW01C08

Redacción 20 My favourite food PRAR EVA

Fundamentación metodológica

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 13/21

Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores: Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

AICLE: Arte

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 17/02/2020 al 27/03/2020

Nº de sesiones: 20

Trimestre: Segundo Áreas/materias/ámbitos implicados:

Arte y diseño

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

El tema central de esta unidad es la ROPA. Los alumnos aprenden el vocabulario básico de este tema y a entender el uso de los presentesen Inglés. Al final de la unidad, leen un texto sobre una boda hindú y un diario online.Finalmente describen una foto. Proyecto colaborativo: hacer un LOOKBOOK Diálogo: Comprar ropa

Criterios de evaluación: SPLW01C02, SPLW01C08, SPLW01C01, SPLW01C10, SPLW01C04, SPLW01C09, SPLW01C03, SPLW01C07, SPLW01C05, SPLW01C06

Competencias: (AA) Aprender a aprender, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (CSC) Competencias sociales y

cívicas, (CEC) Conciencia y expresiones culturales,

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Implementación

Valoración de ajuste

Unidad de programación: 5. WHAT'S YOUR STYLE?

Fundamentación curricular

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 14/21

Instrumentos de evaluación:

Productos:

Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (IBAS) Ind. Bas., (JROL) J. Roles, (MEM) Memor.

Espacios:

Aula ordinaria y aula Medusa Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHOM) Gr. Homogéneos, (GHET) Gr. Heterogéneos

Recursos:

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Instrumento Est. aprendizaje Contenidos Tec. evaluación Herr. evaluación

SPLW01C04

Dialogue 7 Dialogue: Buying for clothes PRAR RAN

SPLW01C05

Presentación oral 8 Descripción oral de una foto PRAR LCO

SPLW01C06

Comprensión lectora: lectura de unlibro

18 Lectura de un libro de la biblioteca

SPLW01C07

Realización Workbook Digital R e a l i z a c i ó n d e e j e r c i c i o srelacionados con la comprensión oraly con la comprensión y producciónescrita.

PRAR EVA

SPLW01C08

Redacción 20 Descripción de una foto PRAR LCO; EVA

Pruebas de precisión escrita Control de los contenidos devocabulario y gramática

ADOC EVA

SPLW01C09

Proyecto colaborativo. Diseñar unlookbook

21 Diseñar un look book PRAR RUB

Fundamentación metodológica

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 15/21

Libros de la biblioteca,Material digital, libro del alumno, cuaderno, fotocopias

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Para respetar otras costumbres es importante conocerlas.En este nivel es importante despertar el interés hacia otras culturas. Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

AICLE: Geography Plan de lectura:"The fireboy"

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 30/03/2020 al 24/04/2020

Nº de sesiones: 20

Trimestre: Tercero Áreas/materias/ámbitos implicados:

Arte y Geografía

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

El tema 6 tiene como eje central el mundo animal. Es una unidad fundamental para el alumno porque en ella se repasa el vocabulario y lagramática vistos hasta el momento. Se añade el uso del presente continuo. Al final de la unidad los alumnos hacen una presentación en laque tienen que hablar de un animal y describirlo en una foto. 1.Vocabulary: Animals;action verbs 2.Grammar:Present Continuous. Contrast Present Simple and continuous 3.Reading:”Animal Actions Quiz”

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación

Valoración de ajuste

Unidad de programación: 6.SPORT FOR LIFE

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 16/21

”Huskies: the Inuits’best friend” 4.Vídeos”Sharks””Animals in the City” 5.Speaking and functions:Asking for information 6. PROJECT: a wildlife poster

Criterios de evaluación: SPLW01C05, SPLW01C01, SPLW01C03, SPLW01C07, SPLW01C10, SPLW01C02, SPLW01C08, SPLW01C04, SPLW01C09, SPLW01C06

Competencias: (AA) Aprender a aprender, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (CSC) Competencias sociales y

cívicas, (CEC) Conciencia y expresiones culturales,

Instrumentos de evaluación:

Productos:

Métodos de enseñanza y metodología: (MEM) Memor., (END) E. No Dir., (EDIR) E. Direc., (JROL) J. Roles

Espacios:

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Fundamentación curricular

Instrumento Est. aprendizaje Contenidos Tec. evaluación Herr. evaluación

SPLW01C04

Diálogo:Buying a ticket 9 Buying a ticket online PRAR LCO

SPLW01C07

Realización Workbook Digital R e a l i z a c i ó n d e e j e r c i c i o srelacionados con la comprensión oraly con la comprensión y producciónescrita.

PRAR EVA

SPLW01C08

Redacción 22 A profile of a sportsperson PRAR RUB

SPLW01C09

Pruebas de precisión escrita Control de los contenidos devocabulario y gramática

ADOC EVA

Fundamentación metodológica

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 17/21

•

•

Aula ordinaria y aula Medusa Agrupamientos: (GHOM) Gr. Homogéneos, (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos

Recursos:

Libro y workbook digital.Pizarra digital y recursos del método.

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

La importancia de hacer deporte para llevar una vida sana. Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

AICLE:Coordinación con E.F.

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 27/04/2020 al 22/05/2020

Nº de sesiones: 20

Trimestre: Tercero Áreas/materias/ámbitos implicados:

E.F.

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

En esta unidad los alumnos hablarán sobre los animales.

Aprenderán a usar el pasado

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación

Valoración de ajuste

Unidad de programación: 7. AMAZING ANIMALS

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 18/21

•

•

•

Escucharán un podcast sobre un animal.

Escribirán una biografía de un animal famoso.

Realizarán un proyecto: A scratchbook

Criterios de evaluación: SPLW01C10, SPLW01C07, SPLW01C01, SPLW01C02, SPLW01C08, SPLW01C09, SPLW01C03, SPLW01C04, SPLW01C06, SPLW01C05

Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CEC) Conciencia y expresiones culturales, (AA)

Aprender a aprender, (CD) Competencia digital,

Instrumentos de evaluación:

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Fundamentación curricular

Instrumento Est. aprendizaje Contenidos Tec. evaluación Herr. evaluación

SPLW01C01

Prueba de comprensión oral 3 Podcast about animal ADOC EVA

SPLW01C05

Presentación oral 8 Descripción de un animal PRAR RDE

SPLW01C07

Realización Workbook Digital R e a l i z a c i ó n d e e j e r c i c i o srelacionados con la comprensión oraly con la comprensión y producciónescrita.

PRAR EVA

SPLW01C08

Redacción 22 A biography of a famous animal PRAR RUB

SPLW01C09

Pruebas de precisión escrita Control de los contenidos devocabulario y gramática

ADOC LCO

SPLW01C10

Proyecto colaborativo. Diseñar unscratchbook

Diseñar un scratchbook PRAR RUB

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 19/21

Productos:

Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (MEM) Memor., (END) E. No Dir.

Espacios:

Aula ordinaria y aula Medusa Agrupamientos: (GHOM) Gr. Homogéneos, (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos

Recursos:

Libro de texto, workbook digital, recursos propios del método.

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Respeto y cuidado de nuestro entorno. Responsabilidad personal en el cuidado del lugar en que vivimos. Cuidado de los animales. Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

AICLE:Biología PLAN DE LECTURA: “Island for sale"

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 19/06/2020 al 19/06/2020

Nº de sesiones: 16

Trimestre: Tercero Áreas/materias/ámbitos implicados:

Ciencias Naturales

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Fundamentación metodológica

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación

Valoración de ajuste

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 20/21

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés)

30/10/19 Programación Didáctica de 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) 21/21