3/06/10 INTEGRANDO CONTENIDOS: MÚSICA E INGLÉS Y VICEVERSA Almudena Viéitez Roldán

3/06/10

INTEGRANDO CONTENIDOS: MÚSICA E

INGLÉS Y VICEVERSA

Almudena Viéitez Roldán

3/06/10

Currículo integrado de lenguas y contenidos

Necesidad de integrar contenidos de las diferentes áreas que participan en el proyecto

El área de música es un medio excelente para trabajar contenidos de varias asignaturas de forma integrada con la música, ya que muchas de las actividades prácticas permiten este trabajo

Veamos ejemplos…….

3/06/10

ACTIVIDADES DE MÚSICA

STICK ON IT!

Posters de instrumentos musicales repartidos por la clase.

Alumnos por grupos.

1 miembro con los ojos vendados, se le entrega una pegatina (que él/ella no ve) con el nombre de un instrumento musical en inglés.

Los otros miembros del grupo le tienen que guiar por la clase para que pegue la pegatina en el lugar correcto. Las indicaciones las debe dar todo el grupo en inglés. Tienen un minuto de cronómetro por pegatina.

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3/06/10

ACTIVIDADES DE MÚSICA

STICK ON IT!

Trabajamos:

Vocabulario específico de música (instrumentos musicales)

Dar indicaciones en inglés (preposiciones y frases preposicionales)

Desarrollo de capacidades auditivas (prestar atención a las indicaciones)

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3/06/10

ACTIVIDADES DE MÚSICA

BOSS-DONKEY

Alumnos en círculo, cada uno ocupa un puesto dentro del círculo

Se elige un “Boss”, a partir de esa persona hacia la derecha cada alumno ocupa un puesto (“second”, “Third”….) hasta llegar al último que es “Donkey”.

Con ritmo de percusión corporal, se van pasando el turno. Empieza el boss (“clap, clap, boss, fifth” “clap, clap, fifth, tenth” “clap, clap, tenth, third” etc) quien pierde pasa a ser donkey y todos los alumnos a partir del que pierde corren un puesto hacia su izquierda, de manera que cambian de puesto (el 10th pasa a ser 9th, etc.)

El objetivo es ser el boss.

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ACTIVIDADES DE MÚSICA

BOSS-DONKEY

Boss DonkeyFourth Second Third

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ACTIVIDADES DE MÚSICA

BOSS-DONKEY

Trabajamos:

Percusión corporal

Coordinación motriz

Vocabulario específico de inglés (números ordinales)

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3/06/10

ACTIVIDADES DE MÚSICA

CARNIVAL

Melodía de “El Carnaval de Venecia”

Por grupos tiene que inventarse una letra en inglés para esa melodía, teniendo en cuenta varias cosas:

Deben utilizar vocabulario específico, lo hago coincidir con algún tema que estén dando en el área de inglés (ej. La ropa)

Deben cuidar que los acentos de las palabras coincidan con los acentos musicales

El resto de los grupos puntúa, y deben justificar sus puntaciones (en inglés) atendiendo a originalidad, interpretación, concordancia de los acentos, etc.

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ACTIVIDADES DE MÚSICA

CARNIVAL

Trabajamos:

Entonación

Creatividad

Sílabas acentuadas en inglés

Vocabulario específico en inglés ()

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3/06/10

ACTIVIDADES DE MÚSICA

PLAYING WITH THE NAME OF THE NOTES

Alumnos por grupos, se les da una melodía popular a cada uno, transcrita en un pentagrama.

Deben poner el nombre de las notas de la melodía en inglés (son letras) y con las letras resultantes deben buscar vocabulario relacionado con el tema que estén trabajando en inglés (ej. países).

La versión al revés: se les da la frase y tiene que traducirlo a notas y cantar la melodía que resulte.

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3/06/10

ACTIVIDADES DE MÚSICA

PLAYING WITH THE NAME OF THE NOTES

C G F E D C G F E D C G F E F D

Canada, Germany, France, Egypt, Denmark, Colombia, Greece, Finland, Ecuador, Dominican Republic, Chile, Great Britain,

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3/06/10

ACTIVIDADES DE MÚSICA

PLAYING WITH THE NAME OF THE NOTES

Every day can be a good day

E D C B A G D

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3/06/10

ACTIVIDADES DE MÚSICA

PLAYING WITH THE NAME OF THE NOTES

Trabajamos:

Nombre de las notas en inglés

Reconocimiento de melodías

Creatividad

Vocabulario específico en inglés ()

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FLASHCARDS

Concurso por grupos

Tarjetas con notas y figuras musicales

Se ponen en fila india en frente del profesor/asistente y deben adivinar el nombre de la nota; cada alumno/a tiene tres intentos, si falla los tres es eliminado del grupo. Cuando lo adivinan pasan al final de la fila.

Cada grupo cuenta con un minuto, el grupo ganador será el que más nombres correctos diga.

FLASHCARDS

Concurso por grupos

Tarjetas con notas y figuras musicales

Se ponen en fila india en frente del profesor/asistente y deben adivinar el nombre de la nota; cada alumno/a tiene tres intentos, si falla los tres es eliminado del grupo. Cuando lo adivinan pasan al final de la fila.

Cada grupo cuenta con un minuto, el grupo ganador será el que más nombres correctos diga.

3/06/10

FLASHCARDS

Trabajamos:

Vocabulario específico de música en inglés (nombres de notas y figuras)

FLASHCARDS

Trabajamos:

Vocabulario específico de música en inglés (nombres de notas y figuras)

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