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MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNNUNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
HUANCAYO PER
2013
TITULO: LEO Y COMPRENDO TEXTOS INTERCULTURALES I. INFORMACIN GENERAL:
REAGRADOSECCIONESBIMESTREDURACIN DOCENTES RESPONSABLES
Comunicacin
1AIIIDel 12 de agosto al 17 setiembre Solis Zambrano Isabel Beatriz
II. JUSTIFICACIN: (PROPSITO)La presente Unidad de Aprendizaje es un documento que sienta bases en las Rutas del Aprendizaje, formulado para facilitar el trabajo tcnico pedaggico de la Docente del rea de Comunicacin, este documento presenta las Competencias, Capacidades, dominios e indicadores priorizados en las Rutas del Aprendizaje, bsicamente con lo que respecta a la Comprensin de Textos. Es un documento orientador de las acciones que se realizarn durante el tercer bimestre, en aplicacin de la propuesta pedaggica alternativa que se pondr en ejecucin durante este periodo y cuyo propsito principal es desarrollar las Competencias comunicativas de los estudiantes para que logren comprender textos interculturales , en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores , con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural, interactuar crticamente con los dems y disfrutar de la lectura.III. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:TEMAS TRANSV. PRIORIZADOSVALORES PRIORIZADOSACTITUDES FRENTE AL REAINDICADORES PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO
EDUCACIN AMBIENTALRESPETO
RESPONSABILIDAD
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de las normas lingsticas Participa frecuentemente dando sus ideas de manera crtica y reflexiva.
Se muestra interesado en mejorar la ortografa, gramtica y caligrafa en sus textos escritos. Es perseverante ante los obstculos que se le presentan Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Cuida su presentacin personal.
Demuestra puntualidad en sus actos.
Asume decisiones voluntariamente.
Muestra disposicin para el trabajo en equipo.
Muestra valenta para dar cuenta de sus propios actos.
Es transparente en sus evaluaciones.
Muestra honradez en diversos eventos.
Apoya a sus compaeros en sus diversas necesidades.
IV. ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES:COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES SESINACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOSTIEMPO
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin. Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Infiere el significado del texto.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Formula hiptesis sobre el contenido
a partir de los indicios (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas en los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto.Sesin 1:
Estructura del texto. Aplicacin de la primera sesin interventora.
Motivacin hacia la comprensin de textos interculturales.
Observan un video
Lectura
Estructura del texto narrativo.
Hojas impresas
Hojas trabajo3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diverso tipos de textos segn su propsito.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Sesin 2:
El tema y la idea principal Aplicacin de la segunda sesin interventora.
Estrategias para identificar el tema y la idea principal.
Las macroreglas ( supresin, construccin y generalizacin)Hojas impresas
Hojas trabajo3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diverso tipos de textos segn su propsito.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Sesin 3:
Taller
El tema y la idea principal Aplicacin de tercera sesin interventora.
Taller para identificar el tema y la idea principal.
Texto del MED
Hojas impresas3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.Sesin 4:
Subtemas e ideas temticas Aplicacin de la cuarta sesin interventora
Estrategias para identificar los subtemas y las ideas temticas.
Texto del MED
Hojas impresas3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.Sesin 5:
Taller:
Subtemas e ideas temticas Aplicacin de la quinta sesin interventora.
Taller para identificar los subtemas e ideas temticas.
Lectura
Cuestionario
Texto del MED
Hojas impresas3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.
Infiere el significado del texto
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Sesin 6:
Estructura textual Aplicacin de la sexta sesin interventora.
Estructura textual
(microestructura, macroestructura y suprestructura)
Metaplanes
Hojas de trabajo
Hojas impresas3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.
Infiere el significado del texto
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Sesin 7:
Taller :
Estructura textual Aplicacin de la sptima sesin interventora.
Taller de para identificar la estructura textual.
Metaplanes
Hojas de trabajo
Hojas impresas3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.
Infiere el significado del texto
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Sesin 8:
Resmenes Aplicacin de la octava sesin interventora
Estrategias para elaborar resmenes.
Texto del MED
Hojas de trabajo3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.
Infiere el significado del texto
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Sesin 9:
Taller: Resmenes Aplicacin la novena sesin interventora.
Estrategias de revisin
Taller para realizar resmenes en base al texto ledo.
Texto del MED
Hojas de trabajo3
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del texto.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Sesin 10:
Comprobacin de la comprensin de texto. Aplicacin la dcima sesin interventora.
Taller para verificar comprensin textos.
Lecturas
CuestionariosTexto del MED
Hojas de trabajo
Tarjetas metaplan3
V. MATRIZ DE EVALUACIN DE LA UA:COMPETENCIACAPACIDADINDICADORESINSTRUMENTOPESO PUNTAJEN DE REACTIVOS
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin. Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Infiere el significado del texto.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Formula hiptesis sobre el contenido
a partir de los indicios (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas en los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto.Prctica calificada6,8,6203
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diverso tipos de textos segn su propsito.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Prueba de verificacin5204
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diverso tipos de textos segn su propsito.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Prctica calificada5204
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.Prueba de verificacin5204
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.Prctica calificada5204
Toma de decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diverso tipos de textos.
Infiere el significado del texto
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Deduce las caractersticas y cualidades de personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Prueba de verificacin5204
VI. MATRIZ DE EVALUACIN DE LA EFECTIVIDAD DE LA PROPUESTA PEDAGGICA ALTERNATIVA:CRITERIO Sesin interventoraINDICADOR DE PROCESOINDICADOR DE RESULTADOINSTRUMENTO
Aplicacin de la propuesta pedaggica alternativa sobre estrategias de enseanza para desarrollar la comprensin de textos narrativos interculturales.Sesin 1:
Estructura del texto.Existen cambios en la forma de desarrollar la sesin en cuanto a estrategias de enseanza de comprensin de textos narrativos interculturales.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa. Las sesiones desarrolladas evidencian las estrategias de enseanza para la comprensin de textos narrativos interculturales. Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Sesin 2:
El tema y la idea principalLa docente desarrolla la sesin en funcin a la comprensin de textos narrativos interculturales considerando el tema y la idea principal.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Sesin 3:
Taller:
El tema y la idea principalLa sesin es desarrollada en funcin a un taller sobre el tema y la idea principal.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.
Diario de campo investigativo
Encuesta/ cuestionario
Sesin 4:
Subtemas e ideas temticasLa docente desarrolla la sesin en funcin a la comprensin de textos narrativos interculturales considerando los subtemas y las ideas temticas.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.Las sesiones desarrolladas evidencian las estrategias de enseanza sobre la estructura para la comprensin de textos narrativos interculturales.
Diario de campo investigativo
Entrevista/ cuestionario
Sesin 5:
Taller:
Subtemas e ideas temticasLa sesin es desarrollada en funcin a un taller sobre los subtemas y las ideas temticas.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.
Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Entrevista/ cuestionario
Sesin 6:
Estructura textualLa docente desarrolla la sesin en sobre la estructura textual de los textos narrativos interculturales.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.Diario de campo investigativo
Sesin 7:
Taller :
Estructura textualLa sesin es desarrollada en funcin a un taller sobre la estructura textual de los textos narrativos interculturales.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.
Diario de campo investigativo
Ficha de observacin APEntrevista/ cuestionario
Sesin 8:
ResmenesLa docente desarrolla la sesin en sobre los resmenes de los textos narrativos interculturales.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.Las sesiones desarrolladas evidencian las estrategias de enseanza sobre resmenes para la comprensin de textos narrativos interculturales.
Diario de campo investigativo
Ficha de observacin AP
Sesin 9:
Taller: ResmenesLa sesin es desarrollada en funcin a un taller sobre los resmenes de los textos narrativos interculturales.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.
Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Encuesta / cuestionario
Sesin 10:
Comprobacin de la comprensin de texto.La docente desarrolla la sesin para comprobar la comprensin de textos narrativos interculturales.
Identifica fortalezas y debilidades de su prctica pedaggica alternativa.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Entrevista/ cuestionario
Mejora de la prctica pedaggica alternativa sobre estrategias de enseanza para desarrollar la comprensin de textos narrativos interculturalesSesin interventoraINDICADOR DE OBJETIVOINDICADOR DE SUBJETIVOINSTRUMENTO
Sesin 1:
Estructura del texto.Las estudiantes muestran el nivel de aprendizaje sobre la estructura del texto narrativo, el cual se evidencia en las prcticas calificadas.Las estudiantes mejoran su nivel de aprendizaje porque ahora manejan estrategias para comprender textos.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin AP
Sesin 2:
El tema y la idea principalSe lograron los aprendizajes previstos sobre el tema y la idea principal, el cual se evidencia en las prcticas calificadas.Las estudiantes se sienten satisfechas con los cambios porque ahora comprenden los textos que leen.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Sesin 3:
Taller:
El tema y la idea principalLas estudiantes muestran el logro de aprendizaje y esto se evidencia en las prcticas calificadas.Las estudiantes realizan con agrado las actividades al sealar el tema y la idea principal.Diario de campo investigativo
Encuesta/ cuestionario
Sesin 4:
Subtemas e ideas temticasLas estudiantes muestran el nivel de aprendizaje sobre los subtemas e ideas temticas del texto narrativo, el cual se evidencia en las prcticas calificadas.Las estudiantes aprenden con facilidad.Diario de campo investigativo
Entrevista/ cuestionario
Sesin 5:
Taller:
Subtemas e ideas temticasLas estudiantes muestran el nivel de aprendizaje sobre los subtemas e ideas temticas de un texto narrativo, el cual se evidencia en las prcticas calificadas y fichas de observacin.Las estudiantes mejoran su nivel de aprendizaje porque ahora manejan estrategias para sealar el subtema e ideas temticas.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Entrevista/ cuestionario
Sesin 6:
Estructura textualLas estudiantes muestran el nivel de aprendizaje sobre la estructura del textual, el cual se evidencia en las prcticas calificadas.Las estudiantes aprenden con facilidad sobre la estructura textual.Diario de campo investigativo
Sesin 7:
Taller :
Estructura textualLas estudiantes muestran el nivel de aprendizaje sobre la estructura del textual, el cual se evidencia en las prcticas calificadasLas estudiantes logran mejores resultados.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin AP
Entrevista/ cuestionario
Sesin 8:
ResmenesSe lograron los aprendizajes previstos sobre los resmenes, el cual se evidencia en las prcticas calificadas.Los estudiantes muestran mejor desempeo al elaborar resmenes.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin AP
Sesin 9:
Taller: ResmenesLas estudiantes muestran el logro de aprendizaje sobre el resumen y esto se evidencia en las prcticas calificadas.Los estudiantes muestran mejores logros.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Encuesta / cuestionario
Sesin 10:
Comprobacin de la comprensin de texto.Se lograron los aprendizajes previstos sobre la comprensin de textos, el cual se evidencia en las prcticas calificadas.Los estudiantes muestran comprensin de textos narrativos interculturales.Diario de campo investigativo
Ficha de observacin
Entrevista/ cuestionario
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:PARA EL DOCENTEPARA EL ESTUDIANTE
Estrategias de comprensin de textos de Isabel Sol
Estrategias de comprensin de textos de Juanas Pinzs.
Comunicacin 1. Santillana. 2012.Lima
Huancayo, julio del 2013
___________________________
DOCENTE
Isabel Beatriz Solis Zambrano_____________________________
COORDINAR ACADMICOJess Sedano Hernndez_____________________________
DIRECTOR
Antenor Tito Morales De la Cruz
Ministerio
de Educacin
PER
Direccin Regional de Educacin
Unidad de Gestin Educativa Local
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA PEDAGGICA ALTERNATIVA
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