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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L
Programa analítico. 725 Práctica Departamental (Clínica Psicoanalítica II)
Código: PG-SAC-ADM-77 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 1 de 16
Licenciatura en Psicología
Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:
725 Práctica Departamental
(Clínica psicoanalítica II)
Jefe de Departamento:
Revisó: Autorizó:
Dra. María Elena Urdiales
Mtro. Jorge Ricardo Vázquez Rizado
Mtra. Sanjuana Verónica Alemán Facundo
Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez
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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L
Programa analítico. 725 Práctica Departamental (Clínica Psicoanalítica II)
Código: PG-SAC-ADM-77 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 2 de 16
I. Datos de identificación:
1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 725 Práctica Departamental (Clínica psicoanalítica II)
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3 horas
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 12 horas
4.- Modalidad.- Presencial __X __ A distancia______ Mixto ________
5.- Periodo académico.- Agosto-Dic 2011 Semestral X
5.1 semestre 6
5.2 departamento Practicas
6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Básica Profesional____ Profesional __X ____ Libre ________
7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____
8.- Créditos UANL.- 3
9.- Fecha de elaboración (10/09/11)
10.-Responsable (s) del diseño original: Mtras. María Guadalupe Guajardo, Maribel Sáenz Elizondo
11.- Fecha de la última actualización
12.-Responsable (s) de la actualización:
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Código: PG-SAC-ADM-77 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 3 de 16
II. Presentación:
El programa de la unidad de aprendizaje Práctica Departamental I (Clínica psicoanalítica en adultos) se enmarca dentro del Modelo
Educativo basada en competencias de la UANL, en donde el estudiante se caracteriza por ser autogestor de su proceso de aprendizaje,
participando activamente en la edificación de su plan educativo, desarrollar su capacidad de autoaprendizaje, reconocer su responsabilidad en la
toma de decisiones relacionadas con la construcción de su trayectoria formativa, poseer una motivación permanente por el aprendizaje.
La atención psicológica tiene una creciente demanda en el ámbito de la salud pública y privada, donde se reconoce una alta eficacia en la atención
de una gran variedad de dificultades y problemas en el ámbito clínico. Esta importancia que ha adquirido y alcanzado el diagnóstico y el desarrollo
de los tratamientos psicológicos durante las últimas décadas ha comprobado que la enseñanza de sus modelos teóricos y aplicaciones clínicas se
debe incluir en la mayoría de los programas para la formación de especialistas de la Psicología, un modelo basado en evidencias de las
competencias que son necesarias para demostrar su desempeño no sólo en el aula sino en la experiencia clínica, por lo que es necesario que el
alumno adquiera las competencias en un primer momento en el aula y posteriormente se le dé un acompañamiento en los escenarios reales en
donde realizará su práctica departamental. La supervisión clínica puede definirse como un método de enseñanza, a través del cual el alumno que
estudia sobre clínica psicoanalítica en formación recurre a un colega de mayor experiencia, en quien confía, para presentarle el curso del proceso
psicoterapéutico llevado con su paciente, en donde el supervisor es un tercero que escucha el discurso del otro, de otro. Es considerada uno de los
elementos esenciales de la transmisión del psicoanálisis. La necesidad y pertinencia de la supervisión son unánimemente reconocidas, visto que el
trabajo analítico se caracteriza por la soledad y difícilmente el análisis personal podría dar cuenta de toda la necesidad de intercambio. Esta unidad
de aprendizaje se conforma de 20 semanas de actividades en donde el alumno será capaz de realizar la práctica de evaluación y diagnóstico clínico
en adultos. La evaluación se realizará de forma sumativa, considerando dentro de ella todas las evidencias de aprendizaje generadas durante su
práctica departamental, y que serán entregadas en la fecha estipulada por el supervisor/a. Se requiere que el estudiante cubra cada una de las
actividades señaladas en el programa como es la entrega de entrevista, aplicación de pruebas, interpretación, integración y devolución de
resultados, mismas que serán requisito indispensable para tener derecho a acreditar la práctica departamental 1. Asimismo, debe cubrir con el 90
por ciento de asistencia a la práctica. Porcentaje: el 50% tareas de las actividades realizadas en escenarios reales y 50% entrega del Producto
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integrador de aprendizaje. El hecho de entregar todos los reportes quincenales mensuales y/o semestrales, no implica obtener en automático el
puntaje, éste se determinará en base a la calidad de las actividades.
Esta unidad de aprendizaje se ofrece a los alumnos que quieran formarse en el área de psicología clínica psicoanalítica en adultos y en ella se
tendrá por primera vez la experiencia del contacto vivencial y directo con pacientes que acuden a los centros de prácticas, con la intención de
evaluar a través de entrevistas iniciales y subsecuentes a dichos consultantes, para así elaborar un diagnóstico clínico/historia clínica en base a la
teoría psicoanalítica aprendida previamente, logrando hacer una primera intervención real con un paciente con problemas emocionales. Las
prácticas se realizarán siempre acompañado y guiado por un maestro- supervisor experto en la enseñanza de estos procedimientos propiciando así
que se adquieran las destrezas necesarias para la entrevista y el diagnóstico individual.
III. Propósito:
El propósito de esta Unidad de Aprendizaje Práctica Departamental I (Clínica psicoanalítica en adultos) es reconocer el proceso de evaluación
psicológica desde distintos enfoques teóricos al interior del psicoanálisis y ámbitos de aplicación, así como describir y comprender al individuo,
sujeto, grupo o comunidad, de forma tan completa como sea posible, en todas sus facetas y niveles. También aporta los elementos de la evaluación
psicológica y diagnóstica, para que el alumno sea capaz de observar, describir, deducir, calificar y aplicar en los comportamientos y procesos
individuales de los consultantes sus conocimientos teóricos y así construir un diagnóstico clínico y elaborar un reporte del diagnóstico
determinado. Esto le permitirá al estudiante distinguir los diferentes cuadros fenomenológicos y nosológicos, para obtener una impresión
diagnóstica certera que contribuya a la recomendación terapéutica más pertinente para el consultante. También servirá para proveer a la propia
persona que viene a consulta, a su familia y a los organismos públicos y privados un adecuado plan de atención psicológica que incluya programas
psicopedagógicos, de apoyo familiar, desarrollo de habilidades sociales, terapias de trastornos de personalidad, etc. Será desde el lugar de sujeto
supuesto al saber que se requerirá esta tarea de «control» del psicólogo que estudia sobre psicoanálisis posteriormente denominada «supervisión»,
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tarea de supervisión que implicará no sólo a los psicológico clínicos en formación, sino que se adecuará a la posibilidad de ampliar la escucha de
aquéllos con años de análisis y formación. Esta «escucha ampliada» implicará interrogarse acerca de los avatares y de la dirección de una cura.
Esta unidad de aprendizaje está antecedida por las unidades: Psicología clínica y psicología de la salud, Modelos en psicología clínica y de la salud,
Normalidad y patología psicológica, Clasificación de los trastornos mentales. Además, se relaciona de manera directa con las siguientes unidades
de aprendizaje: Entrevista Clínica I, Estructuración del sujeto psíquico I, Desarrollo psicosexual de la primera infancia hasta la adolescencia,
Instrumentos de evaluación Psicológica.
IV. Competencias del perfil de egreso:
A. Competencias de la Formación General Universitaria a las
que contribuye ésta unidad de aprendizaje
B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la
Unidad de Aprendizaje (CENEVAL)
Competencias instrumentales:
Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo.
Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del
pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo.
Competencias de interacción social:
Práctica de flexión ética y ejercicio de los valores promovidos
por la UANL, tales como: verdad, solidaridad, responsabilidad,
libertad, justicia, equidad y respeto a la vida.
Capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario
Competencias integradoras:.
Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos en individuos,
grupos, organizaciones y comunidades.
C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje
1. Analizar el fundamento teórico y técnico en que se basa la entrevista
psicológica clínica a partir de un aprendizaje y autónomo.
2. Practicar habilidades propias de la disciplina como son la escucha
profesional, la empatía, parafraseo, facilitación y generación de la
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Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de
decisiones.
actividad comunicativa con el paciente (entre otras, en situaciones
reales o simuladas a fin de obtener información pertinente para la
comprensión de la situación emocional del consultante a partir de un
pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo
3. Estructurar un diagnostico diferencial desde la teoría psicoanalítica con
miras a la resolución de problemas y una adecuada toma de decisiones
Elementos de la Competencia
Identificar en entrevistas simuladas o reales los elementos básicos de la
entrevista relacionada con las habilidades de escucha durante su proceder como
entrevistador clínico. A partir de un aprendizaje autónomo.
Repasar los elementos básicos de la entrevista relacionada con las habilidades
de escucha, durante su proceder como entrevistador clínico a partir de un
aprendizaje autónomo.
Aplicar los elementos básicos de la entrevista relacionada con las habilidades de
escucha, durante su proceder como entrevistador clínico a partir de un
aprendizaje autónomo.
Analizar la entrevista psicológica clínica a partir de un aprendizaje autónomo
Realiza un diagnóstico diferencial discriminando: síntomas, rasgos de carácter, punto de
fijación, mecanismo de defensa, tipo de super yo, relaciones objétales y conflicto
psíquico.
Elaboración de un expediente clínico con su respectivo diagnostico clínico
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psicoanalítico
V.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA
FASES
FASE I: fundamento teórico y técnico de la entrevista clínica
.
FASE II. Habilidades propias de la disciplina y del entrevistador para obtener información pertinente para la comprensión de la situación
emocional del consultante.
FASE III : Estructuración de un diagnostico clínico psicoanalítico
Fase 1 Fase
2
Fase 3
Retroalimentación del
producto integrador
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FASE I: FUNDAMENTO TEORICO Y TECNICO DE LA ENTREVISTA CLINICA
COMPETENCIA ESPECÍFICA: 1.1.Analizar el fundamento teórico y técnico en que se basa la entrevista psicológica clínica a partir de un
aprendizaje autónomo
Elementos
Competencia Evidencias de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos Producto
Integrador Enseñanza Aprendizaje
Conceptual
Actitudinal
Procedimental
1.1.1Identificar
en entrevistas
simuladas o
reales los
elementos
básicos de la
entrevista
relacionada con
las habilidades
de escucha
durante su
proceder como
entrevistador
clínico. A partir
de un
aprendizaje
autónomo
Encuadre Reporte de lluvia de ideas Mapa conceptual de los conceptos básicos propios de la entrevista
Glosario de
Identifica los
conceptos básicos
Demuestra los
conceptos
psicoanalíticos
basicos
. Autoevaluación y compromisos del estudiante Coordinar y revisar en plenaria el reporte de lluvia de ideas Revisar y retroalimentar los conceptos básicos contenidos en el mapa conceptua Presentación
Carta compromiso Lluvia de ideas
Lectura previa
de conceptos
básicos
Glosario
Presentación de La unidad de aprendizaje Reglamento de la práctica departamental. Reglamento del centro de práctica Conceptos básicos de la entrevista psicologíca clinica Actitudinal: Compromiso y respeto y honestidad en
Programa Analítico. Carta compromiso.
Programa institucional Bibliografía Recursos materiales y TICS Espacios físicos adecuados que permitan aplicar entrevista simulada
Presentación de expediente clínico con su respectivo Examen mental A un sujeto entrevistado.
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1.1.2.Repasar
los elementos
básicos de la
entrevista
relacionada con
las habilidades
de escucha,
durante su
proceder como
entrevistador
clínico a partir
de un
aprendizaje
autónomo
1.1.3. Aplicar
los elementos
básicos de la
entrevista
relacionada con
conceptos
psicoanalíticos
fundamentales
Aprendizaje
Basado en
Problemas
ABP
Expediente clínico
APLICAR
técnicamente a
partir de un caso
simulado los
elementos que
configuran una
entrevista clínica.
Identifica teórica y
procedimentalmente
los elementos de la
entrevista.
teórica magistral de los conceptos básicos psicoanalítica Coordina y problematiza el ABP
Fundamentar desde la teoría psicoanalítica la estructuración de entrevista clínica
sus actividades académicas. Procedimental: Carta compromiso Participación y escucha activa y realización de mapa concpetual.
Realización de
glosario
Actitudinal.-
Aceptación
compromiso y
respeto a la
diversidad social
y cultura
procedimental,
revisar un caso
simulado en
cámara guesell
conceptual.-
conceptos
teóricos básicos
de la entrevista
clínica
psicoanalítica
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las habilidades
de escucha,
durante su
proceder como
entrevistador
clínico a partir
de un
aprendizaje
autónomo.
Analizar la
entrevista
psicológica
clínica a partir
de un
aprendizaje
autónomo
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FASE II. Habilidades propias de la disciplina y del entrevistador para obtener información pertinente para la comprensión de la situación
emocional del consultante
COMPETENCIA ESPECIFICA: Practicar habilidades propias de la disciplina como son la escucha profesional, la empatía, parafraseo,
facilitación y generación de la actividad comunicativa con el paciente (entre otras, en situaciones reales o simuladas a fin de obtener información
pertinente para la comprensión de la situación emocional del consultante a partir de un pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo
Elementos
Competen
cia
Evidencias
de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos Producto
Integrador Aprendizaje Enseñanza Conceptual
Actitudinal
Procedimental
2.1
Realiza un
diagnóstico
diferencial
discriminan
do:
síntomas,
rasgos de
carácter,
punto de
fijación,
mecanismo
de defensa,
tipo de
super yo,
relaciones
objétales y
conflicto
psíquico.
Realiza dos
entrevistas
clínicas
psicoanalíti
cas
simuladas o
reales con
apoyo de
equipo tras
espejo de
gesell
Reporte de observación ( viñeta)
Caso
clínico.
Práctica
habilidade
s básicas
de la
entrevista
psicoanalít
ica
Lectura activa. Intercambio de ideas. Discusión grupal Escenificación Retroalimentación de expertos
Determinar que relación guardan los elementos investigados con el malestar del consultante Feedback
Conceptual. Definir elementos esenciales que sostienen los aspectos patológicos.
Actitudinal. Desde una perspectiva ética y profesional abordará la problemática a investigar.
Procedimental. Organizara la información obtenida de manera pertinente y coherente en un expediente clínico a través de la aplicación de una entrevista psicoanalítica.
Formato de expediente. Cuestionarios.
Presentacion de expediente clínico con su respectivo Examen mental A un sujeto entrevistado
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FASE III : Estructuración de un diagnostico clínico psicoanalítico
1. Estructurar un diagnostico diferencial desde la teoría psicoanalítica con miras a la resolución de problemas y una adecuada toma de
decisione
Elementos
Competenc
ia
Evidenci
as de
aprendiza
je
Criterios
de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos Producto
Integrador Aprendizaje Enseñanza Conceptual
Actitudinal
Procedimental
3.1Elabora
ción de un
expediente
clínico con
su
respectivo
diagnostic
o clínico
psicoanalít
ico
Elaboración de Expediente clínico
Expediente clínico psicoanalítico
Determinar qué relación guardan los elementos investigados con el malestar del consultante
Retroalimentación de expertos
ACTITUDINAL: Desde una perspectiva ética y profesional abordará la problemática a investigar
CONCEPTUAL Definir elementos esenciales que sostienen los aspectos patológicos.
PROCEDIMIENTAL Organizara la información obtenida de manera pertinente y coherente en un expediente clínico Organizara la información obtenida de manera pertinente y coherente en un expediente clínico
Expediente clínico Cubículo de atencion. Bibliografia de apoyo.
Elaboració
n de un
expediente
clínico con
su
respectivo
diagnostic
o clínico
psicoanalít
ico .
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VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).
Total: 45 puntos.
Actividades: Ponderación
Asistencia 35
Reportes de observación ( viñetas) 3
15
Asistencia a centro propedéuticos
10
Reporte de lluvia de ideas Mapa conceptual de los conceptos básicos propios de la entrevista
5
glosario 5
Producto integrador 30
TOTAL 100
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VII.- Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.
-Elaboración de un expediente clínico con su respectivo diagnostico clínico psicoanalítico .
Debe contener::
Datos generales, motivo de consulta, Origen, curso y estado actual del padecimiento. Examen mental que consta de : orientación, tiempo, espacio y persona, , percepción, atención,
memoria, Coeficiente intelectual, afectividad, juicio, pensamiento ( proceso de pensamiento, tipo, curso y contenido de pensamiento), lenguaje, metas y expectativas.
Antecedentes familiares. Antecedentes escolares. Antecedentes laborales. Antecedentes sociales
Antecedentes sexuales
Relación de pareja. Evaluación diagnostica, que abarca relaciones de objeto y capacidad de insigut
DIAGNOSTICO ESTRUCTURAL.-(Yo, ello y supewryo) Yo.- control de impulsos, tolerancia a la
frustración, manejo de ansiedad, y mecanismos de defensa.
Relación entrevistado- entrevistador.
Pronostico.
Recomendación. O plan terapéutico.
Firma y datos generales del entrevistador y de su supervisor.
Fecha.
Ponderación:.
30%
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VIII. Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).
Colín,M., Galindo,H. y Saucedo,C. (2009). Introducción a la Entrevista Psicológica. Editorial Trillas. Díaz Portillo I.(1994) Técnica de la Entrevista Psicodinámica. Editorial Pax. Etchegoyen, H. (1986) Fundamentos de la Técnica Psicoanalítica. Editorial Amorrortu.
Roudinesco, E. Diccionario de Psicoanálisis. (1997). Editorial Paidos
Freud, S. (1912 – 13) Consejos al Médico. Amorrortu editores Obras Completas Tomo XII
Freud, S. (1912 – 13) Iniciación al tratamiento. Amorrortu editores Obras Completas Tomo XII
Freud, S. El Método Psicoanalítico. Amorrortu editores Obras Completas Tomo VII
Tallaferro A. (1980) Curso básico de psicoanálisis. Editorial Paidos
Sociedad Mexicana de Psicología. (2007). Código Ético del Psicólogo. México: Editorial Trillas.
Código Ético del Psicólogo, Sociedad Mexicana de Psicología
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Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Psicología
PRACTICA DEPARTAMENTAL I
AUTOEVALUACIÓN
Nombre: ___________________________________ Fecha:_______ Grupo___________
¿Que necesito hacer para que mi desempeño sea óptimo en esta unidad de aprendizaje?
De esto, ¿qué me comprometo hacer o dejar de hacer?
o Individualmente:
o Por equipo:
¿Qué necesita hacer el maestro para que mi aprendizaje sea óptimo en esta unidad de aprendizaje?
¿Qué me propongo mejorar?
En todas mis actividades me comprometo a realizarlas con honestidad, ética y responsabilidad
Firma del alumno
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