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Agencia de Calidad de la Educación
“Evaluación del proceso
de convivencia escolar en relación
a los procesos de la gestión
escolar.
Colegio de los SSCC, Hualpén 2015
Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Educación (SAC)
Sostenedores y
Agencias Locales
Establecimientos
Educacionales
Ministerio de
Educación
Agencia de Calidad de
la Educación
Superintendencia
de Educación Consejo Nacional
de Educación
Norte: La nueva Escuela
Donde tod@ aprenden con visión amplia
Inclusiva, donde tod@ caben y se respeta la diversidad (no
discriminación ni selección)
Que protege a los estudiantes y sus familias: clima que favorece el aprendizaje
Donde los equipos directivos, docentes y asistentes comparten visión común y cuentan con condiciones claves para un trabajo efectivo
Que promueve la participación activa de sus estudiantes
Abierta a las familias y a las comunidades del entorno
Que colabora y coopera con otras instituciones para mejorar la calidad de la educación
Agencia de Calidad de la Educación
Para qué existimos
Trabajamos para ser un aporte a la calidad del Sistema Educacional, donde exista igualdad de oportunidades y todas y todos tengan las herramientas para cumplir sus sueños.
Funciones y énfasis de la Agencia de Calidad de la Educación
Evaluar y monitorear los logros de aprendizaje y de otros indicadores de calidad.
Orientar a los establecimientos para avanzar en una educación de calidad para tod@s.
Generar información que contribuya a disminuir las brechas de aprendizaje y generar una
educación más inclusiva
Las Herramientas de la Agencia
Las Herramientas de la Agencia
Las Herramientas de la Agencia
Visitas de Evaluación y Orientación
Categorías de desempeño
Evaluación de los Aprendizajes
(Simce)
Otros Indicadores de la Calidad
Control por contexto
socioeconómico
Categorías de Desempeño
Categorías de Desempeño
• En diciembre de 2014 se dio comienzo a la marcha blanca
del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), en su
fase de clasificación e implementación.
• El proceso de clasificación permite a los
establecimientos conocer su nivel de desempeño y
familiarizarse con los dispositivos de apoyo que
involucra el SAC:
– Tener diagnóstico más integral.
– Focalizar apoyos desde la política pública.
– Movilizar una política de mejoramiento continuo.
Sistema de evaluación y orientación del desempeño
“La Agencia evaluará el desempeño de los establecimientos de
educación parvularia, básica, media, incluida la especial y la de
adultos, y sus sostenedores, basándose en estándares indicativos
elaborados de conformidad a la ley. El objeto de esta evaluación de
desempeño será fortalecer las capacidades institucionales y de
autoevaluación de los establecimientos educacionales,
orientar sus planes de mejoramiento educativo y promover la
mejora continua de la calidad de la educación que ofrecen”
(Art.12, sobre rol de la Agencia).
Sistema de evaluación y orientación del desempeño
Visitas de Evaluación y Orientación
Tipos de Visitas
Territorial Integral De Aprendizaje
Visitas Integral de Evaluación y Orientación
Las visitas constituyen una de las herramientas que tiene la Agencia para evaluar y orientar a los Establecimientos
Educacionales y sus Sostenedores.
Objetivo: Promover la mejora continua de la calidad de la educación entregada por los establecimientos de nuestro país, y
fortalecer sus capacidades de autoevaluación en el quehacer institucional.
Las visitas están dirigidas a los establecimientos de: Educación básica/parvularia Educación Media Educación Técnico Profesional Educación Especial Educación de adultos
Liderazgo
• Liderazgo del Sostenedor
• Liderazgo del Director
•Planificación y gestión de los resultados
Gestión pedagógica
•Gestión curricular
•Enseñanza y aprendizaje en el aula
•Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Formación y convivencia
• Formación
•Convivencia
•Participación y vida democrática
Gestión de recursos
•Gestión de personal
•Gestión de recursos financieros
•Gestión de recursos educativos
Evaluación de Estándares
Indicativos de Desempeño por
medio de las Visitas
17
Visita Integral de Evaluación y Orientación C
ate
gorí
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mp
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o
Informe con recomendaciones indicativas para
el establecimiento y el sostenedor
Fortalezas
Puntos críticos
Etapas de la evaluación
Taller de Orientación
para el mejoramient
o
Informe (consultas y
observaciones)
Retro alimentación
Visita Reunión
Inicial
Actividades de la Visita: • Reunión con docentes y asistentes de la educación • Entrevistas individuales y grupales • Observación de clases • Aplicación de encuestas • Observación del establecimiento
Visita Integral de Evaluación y Orientación
Visitas de Evaluación y Orientación
ENTREVISTAS
Sostenedor, Director, UTP, equipo convivencia,
docentes, alumnos y apoderados.
ENCUESTAS
Alumnos, apoderados, docentes y asistentes de
la educación.
PAUTA OBSERVACIÓN DE
CLASES
Y OBSERVACIÓN ESTABLECIMIENTO
REVISIÓN DE INFORMACIÓN SECUNDARIA
Estándares indicativos
de desempeño
RETROALIMENTACION AL ESTABLECIMIENTO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
RECOMENDACIONES QUE MOVILICEN
OPORTUNIDADES DE MEJORA
Sobre convivencia escolar
¿Qué vamos a entender por Clima de Convivencia
Escolar?
El clima de convivencia escolar es una cualidad
relativamente estable del establecimiento, que se refiere
a cómo la comunidad educativa experimenta la
convivencia escolar.
Es decir, corresponde a una percepción colectiva
sobre el ambiente en el que se desarrollan las
actividades escolares, las relaciones interpersonales
que se generan en el establecimiento y el contexto en
que se producen tales interacciones.
¿Porqué es importante el Clima de Convivencia
Escolar?
¿Qué evaluamos en clima de Convivencia escolar?
• El indicador Clima de convivencia escolar considera las percepciones y las actitudes que tienen los estudiantes, docentes, y padres y apoderados con respecto a la presencia de:
- Ambiente de respeto (Buen trato)
- Ambiente organizado (normas claras, exigidas y respetadas por todos)
- Ambiente seguro en el establecimiento (Grado de seguridad física y psicológica).
¿Cómo evaluamos clima de Convivencia escolar?
1. Evaluamos a través de los cuestionarios del SIMCE
• Cuestionarios aplicados a padres, docentes y apoderados.
• Preguntas cerradas con escalas de respuesta de cuatro alternativas
• El puntaje de este indicador se estima en forma independiente para la educación básica y la educación media
• Arroja categorías de clima de convivencia escolar positivo, regular y negativo.
2. Evaluamos en las Visitas DEOD
• A través de entrevistas, cuestionarios y observación de aula y del establecimiento.
¿Qué hacen los establecimientos para lograr un buen clima de convivencia escolar?
✓ Promueven el desarrollo positivo de los estudiantes mediante
acciones transversales y específicas.
✓ Fomentan un ambiente de respeto y buen trato entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
✓ Valoran la diversidad y evitan cualquier tipo de discriminación.
✓ Cuentan con normas de convivencia claras y conocidas por toda
la comunidad educativa.
✓ Cuentan con rutinas y procedimientos que facilitan el desarrollo
de las actividades pedagógicas.
✓ Protegen la integridad física y psicológica de los estudiantes.
✓ Previenen y enfrentan el acoso escolar o bullying de manera
sistemática.
✓ Cuentan con adultos de confianza para recurrir ante problemas.
✓ Aplican las normas de convivencia de forma justa y consistente,
y corrigen a los estudiantes de
manera formativa.
✓ Enseñan formas pacíficas y constructivas de resolver los
conflictos.
AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
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