Alegría musical preescolar

ALEGRIA MUSICAL preescolar

2PRESENTACIÓN

Punto Fijo Ediciones tiene el agrado de presentar esta colección de libros de música para la educación preescolar, primaria y secundaria.

Los principales planes y programas incluyen la clase de educación artística y la música como una de las principales áreas a desarrollar en los estudiantes, con la intención de crear una verdadera afición musical desde la educación.

Los materiales que ahora presentamos son el resultado del trabajo desarrollado bajo una intensa labor de análisis de las necesidades pedagógicas y de opciones ya existentes en la educación musical. Buscando como objetivo principal

que los alumnos adquieran conocimientos específicos de la materia, pero además con la firme intención de despertar en ellos el gusto por la música.en ellos el gusto por la música.

3ACLARACIONES GENERALES

Los libros que a continuación te mostramos pertenecen al nivel preescolar.

Para niños de 3 a 4 años Para niños de 4 a 5 años

Para niños de 5 a 6 años

4ALEGRIA MUSICAL-PREESCOLAR 1

Alegría Musical preescolar 1, correspondiente al primer grado de preescolar, contiene un repertorio de 25 divertidas canciones, cada una de ellas sirve para trabajar los seis campos formativos para desarrollar habilidades entre los más pequeños.

5ALEGRIA MUSICAL-PREESCOLAR 2

Alegría Musical preescolar 2 consta de 30 canciones que permiten trabajar de la mejor manera las competencias que los niños deben desarrollar en este segundo grado escolar

6ALEGRIA MUSICAL-PREESCOLAR 3

Por último, Alegría Musical preescolar 3, que contiene una excelente selección de 35 canciones, y que permite, como los dos libros anteriores, trabajar en los campos formativos idóneos para los pequeños estudiantes permitiendo al profesor el seguimiento del desarrollo de habilidades.

7Esto quiere decir que durante los tres años en que los niños cursan la educación preescolar, ellos tendrán un repertorio de 90 canciones cuidadosamente seleccionadas, en donde incluimos cantos de día de muertos, cívicos, saludos, rondas, ejercicios auditivos, música clásica, etc., con la intención de brindar al docente los instrumentos de trabajo para la enseñanza musical, y a los niños una gama muy diversa de ritmos que les permitan una iniciación musical completa y divertida.

A continuación te presentamos algunos ejemplos de nuestros libros:

4.- Competencias que se desarrollan

8Cada uno de nuestros libros inicia con algunas páginas dedicadas a brindar información útil para el uso y mayor aprovechamiento de la obra.

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CAMPOS FORMATIVOS

MI CARITA ARRIBA JUAN

TAN TANQUIEN ES

LOS CABALLITOS LA PATA DE CONEJO

DESARROLLOPERSONALY SOCIAL

Reconoce los sentidos y sus funciones. (Pág. 51)

Habla libremente sobre cómo es él o ella, como se siente en su casa y en la escuela..(Pág. 55)

Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone. (Pág. 58)

Aprende progresivamente a reconocer diversas situaciones de riesgo y formas adecuadas de prevenir y evitarlas. (Pág. 62)

Establece relaciones de amistad con otros. (Pág. 65)

LENGUAJEY

COMUNICACIÓN

Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos. (Pág. 51)

Recuerda y explica las actividades que ha realizado en la escuela.(Pág. 55)

Comprende y utiliza varias entonaciones.(Pág. 58)

Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales. (Pág. 62)

Muestra interés y satisfacción por ampliar su vocabulario y hablar correctamente. (Pág. 65)

PENSAMIENTOMATEMÁTICO

Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica elementos faltantes.(Pág. 52)

Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. (Pág. 56)

Identifica los números y su significado en textos diversos.(Pág. 61)

Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia. (Pág. 63)

Ordena de manera creciente y decreciente: objetos por tamaño.(Pág. 67)

EXPLORACIÓN YCONOCIMIENTO

DELMUNDO

Conoce los valores que permite una mejor convivencia: colaboración y respeto.. (Pág. 53)

Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida de la escuela..

Convive y colabora con sus compañeros.(Pág. 59)

Reconoce los animales que pertenecen a la granja. (Pág. 64)

Describe las características de los elementos y de los seres vivos. (Pág. 66)

EXPRESIÓN YAPRECIACIÓN

ARTÍSTICAS

Trabaja diferentes tiempos en la música: rápido y lento. (Pág. 51)

Interpreta canciones asociadas a determinados movimientos. (Pág. 54)

Reconoce algunos instrumentos musicales. (Pág. 60)

Identifica diferentes fuentes sonoras.(Pág. 64)

Identifica y representa las partes de la figura humana.(Pág. 66)

DESARROLLOFÍSICO YSALUD

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades. (Pág. 51)

Habla acerca de personas que le generan confianza y sabe cómo localizarlas en caso de necesitar ayuda. (Pág. 57)

Explora las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo. (Pág. 58)

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes direcciones y posiciones. (Pág. 62)

Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes de juego. (Pág. 65)

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CAMPOS FORMATIVOS

MI CARITA ARRIBA JUAN

TAN TANQUIEN ES

LOS CABALLITOS LA PATA DE LOS CABALLITOS LA PATA DE CONEJO

DESARROLLOPERSONALY SOCIAL

Reconoce los sentidos y sus funciones. (Pág. 51)

Habla libremente sobre cómo es él o ella, como se siente en su casa y en la escuela..(Pág. 55)

Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone. (Pág. 58)

Aprende progresivamente a reconocer diversas situaciones de riesgo y formas adecuadas de prevenir y evitarlas. (Pág. 62)(Pág. 62)

Establece relaciones de amistad con otros. (Pág. 65)

LENGUAJEY

COMUNICACIÓN

Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos. (Pág. 51)

Recuerda y explica las actividades que ha realizado en la escuela.(Pág. 55)

Comprende y utiliza varias entonaciones.(Pág. 58)

Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales. (Pág. 62)

Muestra interés y satisfacción por ampliar su vocabulario y hablar correctamente. (Pág. 65)

PENSAMIENTOMATEMÁTICO

Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica elementos faltantes.(Pág. 52)

Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. (Pág. 56)

Identifica los números y su significado en textos diversos.(Pág. 61)

Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia. (Pág. 63)

Ordena de manera creciente y decreciente: objetos por tamaño.(Pág. 67)

EXPLORACIÓN YCONOCIMIENTO

DELMUNDO

Conoce los valores que permite una mejor convivencia: colaboración y respeto.. (Pág. 53)respeto.. (Pág. 53)

Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida de la escuela..

Convive y colabora con sus compañeros.(Pág. 59)

Reconoce los animales que pertenecen a la granja. (Pág. 64)

Describe las características de los elementos y de los seres vivos. (Pág. 66)

EXPRESIÓN YAPRECIACIÓN

ARTÍSTICAS

Trabaja diferentes tiempos en la música: rápido y lento.(Pág. 51)

Interpreta canciones asociadas a determinados movimientos. (Pág. 54)

Reconoce algunos instrumentos musicales. (Pág. 60)

Identifica diferentes fuentes sonoras.(Pág. 64)

Identifica y representa las partes de la figura humana.(Pág. 66)

DESARROLLOFÍSICO YSALUD

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades. (Pág. 51)

Habla acerca de personas que le generan confianza y sabe cómo localizarlas en caso de necesitar ayuda. (Pág. 57)ayuda. (Pág. 57)

Explora las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo. (Pág. 58)

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes direcciones y posiciones. (Pág. 62)(Pág. 62)

Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes de juego. (Pág. 65)

REPERTORIO, CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS DE PREESCOLAR 1

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13CAMPOS

FORMATIVOSMATARILERILE RÓN

UNA VIEJA PISÓ UN GATO

ELDRAGÓN

BARTOLO TENÍA UNA ORQUESTA

YA LLOVIENDO ESTÁ

DESARROLLOPERSONALY SOCIAL

Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir. (Pág. 71)

Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.(Pág. 74)

Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.(Pág. 77)

Atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.(Pág. 80)

Muestra curiosidad e interés por aprender y los expresa explorando y preguntando. (Pág. 83)

LENGUAJEY

COMUNICACIÓN

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.(Pág. 71)

Expresa qué sucesos o pasajes de la letra que escucho le provocan alegría, miedo o tristeza, entre otros.(Pág. 74).

Comprende instrucciones para organizar y realizar juegos. (Pág. 77)

Solicita la atención de sus compañeros y se muestra atento a lo que ellos dicen.(Pág. 80)

Escucha y memoriza canciones. (Pág. 83)

PENSAMIENTOMATEMÁTICO

Ordena colecciones tomando en cuenta su numerosidad: “igual que” . (Pág. 72)

Establece relaciones de ubicación, tomando en cuenta sus características de direccionalidad. (arriba y abajo). (Pág. 74)

Identifica la direccionalidad de un recorrido. (Pág. 78)

Identifica elementos que pertenecen a una colección.(Pág. 81)

Interpreta y explica la información registrada (cuáles son iguales)(Pág. 85)

EXPLORACIÓN YCONOCIMIENTO

DELMUNDO

Discrimina los elementos propios de algunas profesiones. (Pág. 73)

Valora y respeta formas de vida diferentes de la propia.(Pág. 75)

Aprecia el esfuerzo individual y colectivo que implica cualquier trabajo. (Pág. 77)

Convive y colabora con sus compañeros.(Pág. 80)

Identifica y reflexiona acerca de las características esenciales de los fenómenos del medio natural. (Pág. 85)

EXPRESIÓN YAPRECIACIÓN

ARTÍSTICAS

Participa en actividades de expresión corporal colectiva. (Pág. 71)

Construye instrumentos a partir de materiales reciclados. (Pág. 76)

Trabaja diferentes velocidades en la música. (Pág. 77)

Comprende y sigue las indicaciones gestuales del director al interpretar una canción. (Pág. 82)

Identifica diferentes fuentes sonoras (sonidos de la naturaleza). (Pág. 84)

DESARROLLOFÍSICO YSALUD

Participa en juegos, desplazándose en diferentes direcciones.(Pág. 71)

Construye o modela objetos de su propia creación. (Pág. 76)

Identifica que productos pude consumir como parte de una dieta adecuada. (Pág. 79)

Elige y usa un instrumento para realizar una tarea asignada. (Pág. 80)

Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico.

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17REPERTORIO, CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS DE PREESCOLAR 2

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32REPERTORIO, CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS DE PREESCOLAR 3REPERTORIO, CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS DE PREESCOLAR 3

CAMPOS FORMAYIVOS

LA TIAMONICA

EN EL PORTALDE BELÉN

DEBAJO DEUN BOTON

ADELANTE Y HACIA ATRAS

VAMOS AREMAR

DESARROLLOPERSONALY SOCIAL

Se compromete con actividades colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo propone.

Reconoce y respeta las diferencias entre las personas, su cultura y sus creencias.

Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren

Expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros cuando realiza una actividad.

Expresa cómo se siente y controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás.

LENGUAJEY

COMUNICACIÓN

Propne ideas y escucha a los otros y escucha la de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de actividades dentro y fuera del aula.

Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un tema.

Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos (ilustraciones) incluidos en textos escritos.

Se inicia en el proceso de reconocer características de las palabras y cuáles son sus letras.

Explica sus preferencias por juegos, juguetes, entre otros.

PENSAMIENTOMATEMÁTICO

Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa del entorno.(cuantos niños y niñas hay en el grupo)

Continúa, en forma concreta y gráfica, secuencias con distintos niveles de complejidad.

Identifica la posición en el espacio (arriba-debajo)

Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Dice los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

EXPLORACIÓN YCONOCIMIENTO

DELMUNDO

Establece relaciones de parentesco

Conoce las costumbres navideñas de otras culturas.

Describe las caracteristicas de los seres vivos (partes que conforman un animal)

Acepta y valora normas que rigen la convivencia.

Explica qué cree que va a pasar en una situación observable, con base en ideas propias y en información que haya recopilado.

EXPRESIÓN YAPRECIACIÓN

ARTÍSTICAS

Identifica y discrimina ruidos.

Discriminación audiiva: interpretación musical de un solista con coro.

Utiliza y clasifica instrumentos de pequeña percusión: madera y metal.

Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y la música.

Utiliza su cuerpo como recurso escénico al participar en juegos simbólicos.

DESARROLLOFÍSICO YSALUD

Realiza diferentes movimientos corporales.

Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

Elige un instrumento para realizar una tarea asignada.

Participa en juegos, desplazándose en diferentes direcciones

Propone variantes a un juego que implica esfuerzo físico, para hacerlo más complejo y lo realiza con sus compañeros.

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Alegría Musical PreescolarJavier Ramos Salinas

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