Anexo 12 Chequeo Prueba

7/21/2019 Anexo 12 Chequeo Prueba

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Gestión Pedagógica 

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ANEXO Nº 12

LISTA DE CHEQUEO PARA REVISAR UNA PRUEBA

A REVISAR EL OBJETIVO Y CONTENIDO DE LA EVALUACIÓN SE CUMPLE COMENTARIOS1 Se están evaluando la mayoría de los contenidos y habilidades que fueron

vistos en la asignatura y que corresponden a la unidad, curso y currículum.

Ver: Red de contenido, cronograma y planificaciones.

L PL NL

2 Las preguntas de la prueba son coherentes con el objetivo de evaluación. L PL NL

3 Se están utilizando tipos de preguntas que fueron trabajados en clases y

ejercitados por los alumnos.

Ver: planificaciones y guías.

L PL NL

4 Hay mayor cantidad de preguntas dirigidas a los contenidos más relevantes. L PL NL

5 Las preguntas tienen distintos niveles de dificultad: preguntas desafiantes,

difíciles y algunas pocas, muy difíciles.

L PL NL

6 Hay diversidad en el tipo de pregunta (preguntas abiertas y cerradas). L PL NL

7 Las preguntas planteadas requieren el uso de distintos tipos de

conocimientos y habilidades.Ver: taxonomía de Bloom.

L PL NL

8 El tiempo que requiere la prueba es adecuado. ¿Los alumnos lograrán

contestar la prueba en el tiempo determinado?Para esto, resuelva la prueba antes y piense que puede completarla tres o cuatro

veces más rápido que el alumno promedio.

L PL NL

9 Las preguntas más difíciles tienen mayor ponderación que una más fácil. L PL NL

10 Las preguntas de contenidos más relevantes tienen mayor ponderación que

aquellos menos relevantes.

L PL NL

B REVISAR LA FORMA 11  Las preguntas tienen el puntaje escrito para que el alumno pueda priorizar. L PL NL

12 El formato de los enunciados de las preguntas es claro, explícito y sinerrores.

L PL NL

13 Las respuestas no están sugeridas o explicitadas en el enunciado y/o en

otra pregunta de la prueba.

L PL NL

14 No hay preguntas que comiencen con una negación. L PL NL

15  Se está evaluando una idea a la vez. L PL NL

16  En las preguntas de selección múltiple, las alternativas incorrectas son

alternativas posibles para alguien que no ha estudiado bien el tema.

L PL NL

17 Los enunciados tienen familiaridad con el contexto de los alumnos. L PL NL

18 Los enunciados de “verdadero y falso” permitan respuestas completamenteverdaderas o falsas.

L PL NL

19 En las preguntas de alternativas, sólo hay una respuesta correcta

(no hay dos o más opciones de respuesta correcta)

L PL NL

20 Las instrucciones son simples, claras y guían al alumno. L PL NL

21 En preguntas de producción de texto o de desarrollo extenso: ¿se usa una

rúbrica de revisión?

L PL NL

22 La evaluación tiene adjunta su pauta de corrección. L PL NL

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Aspectos positivos

1)

2)

Aspectos a mejorar1)

2)