Anexo 9 - Aplicativo Prueba salida 2°- 3° grado CARMEN HOYOS

Digitación de resultados - Prueba de salida de MatemáticaREFUERZO ESCOLAR 2º GRADO

Datos del Estudiante I. PRUEBA DE MATEMÁTICA

N° NOMBRES SECCION

1 JOSUE LUIS INGA SANTOS A 8/25/2015 2 22 LUIS ANTONYLOPEZ MANRIQUE A 8/23/2015 2 23 MARIANA BEAGAVILÁN PEREZ B 8/25/2015 2 24 JUAN CARLOSAPOLINARIO PAUCAR C 8/25/2015 2 25 SALOMÓN JECARIHUA SOTO C 8/25/2015 2 26 DANUSKA DELHUAMANÍ HEREDIA C 8/25/2015 2 27 MAYCOL JHOSGIL MIRANDA C 8/25/2015 2 28 KEVIN LUIS VENTURA TERRONES D 8/25/2015 2 29 JERSON MAXHUAMANÍ ESPINOZA D 8/25/2015 2 2

10 ARTHUR ABELSALAS ARBILDO D 8/25/2015 2 211 DAYRA YASU ROMERO LÓPEZ E 8/25/2015 2 212 ANDY MATIAHERNANDEZ BAZAN E 8/25/2015 2 21314151617181920212223242526272829

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

FECHA DE APLICACIÓN(dd/mm/aa)

1. Oberva los globos del payaso.

2. Observa los panes en la mesa, unos

están en canastas y otros están

sueltos.

3031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970

Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:FORMULARIO 1 FORMULARIO 2

Digitación de resultados - Prueba de salida de Matemática

I. PRUEBA DE MATEMÁTICA

3.Observa:

0 2 2 2 0 0 2 02 0 0 0 0 0 0 00 2 0 2 2 0 0 00 0 2 0 0 0 0 22 0 0 2 0 0 0 02 0 0 0 0 2 0 00 2 0 2 2 0 0 00 0 2 2 0 0 0 22 0 0 2 0 0 2 02 0 0 0 0 2 0 00 0 2 0 0 0 2 02 0 0 2 0 0 0 0

4. Observa la cantidad de

pelotas que hay en total en la

5. ¿Cuál gráfico representa 12 -

6.Lee la siguiente situación:

7. Diana ha ordenado sus

figuritas en fila. Observa:

8. Julián tiene 12 botellas de

gaseosa. Luego vendió 4

botellas …

9. Observa las manzanas que tienen Pedro y

María.

10. Diana preparó 24 galletas y guardó 15

galletas en este frasco.

INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE PRUEBA DE MATEMATICA

Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:

0 0 0 2 0 0 0 00 2 0 2 2 0 0 00 0 2 0 0 2 0 02 0 0 2 2 0 2 02 0 0 2 2 0 0 00 2 0 0 0 2 0 00 0 2 0 0 2 0 20 2 0 2 2 0 0 02 0 0 0 2 0 0 00 2 0 0 0 2 2 00 0 2 2 0 2 0 00 2 0 2 0 0 0 0

11. ¿En qué grupo hay igual

cantidad de dinero que…

12. Observa la secuencia de

números:

13. Observa estas flores.

Marca con una x las flores que son del mismo

tamaño y mismo color.

14. Lee la siguiente situación:

15. Observa esta secuencia

de figuras:

16. 20 estudiantes van

a ingresar a esta sala con 8

carpetas…

17. Diana tiene s/. 24

ahorrados y Jesús tiene

s/.13 ahorrado...

18. Marca con una X el

recuadro donde la suma NO corresponde

con la cantidad del gráfico.

PRUEBA DE MATEMATICA

14 39% C12 33% C14 39% C16 44% C14 39% C12 33% C16 44% C16 44% C14 39% C14 39% C14 39% C12 33% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C

Puntaje total MATEMÁTICA

% total MATEMÁTICA

Continua: CNo continua: NC

0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C

Digitación de resultados - Prueba de salida de ComunicaciónREFUERZO ESCOLAR 2º GRADO

Datos del Estudiante II. PRUEBA DE COMUNICACÍONA) Comprensión lectora

N° NOMBRES SECCION

1 DERVIS BRAYCHAUPIS CALIXTO A 8/26/2015 1 12 LUIS FERNANVASQUEZ MARTINES A 8/26/2015 1 13 ANDY MATIAHERNANDEZ BAZAN E 8/26/2015 1 14 JHON JAIRO CHINCHAY CASTILLO A 8/26/2015 1 15 EDÚ SLEYTHELAUREAO PALACIOS B 8/26/2015 1 16 JHENIFER SARBAUTISTA MENDO C 8/26/2015 1 1789

10111213141516171819202122

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

1.Claudia fue al mercado y

encontró una etiqueta en el suelo. Léela y une con una línea dónde

debería colocarla.

2.Lee la nota que la

profesora le mandó a la mamá de

Jesús.

232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970

Digitación de resultados - Prueba de salida de Comunicación

II. PRUEBA DE COMUNICACÍONA) Comprensión lectora

0 1 1 1 0 0 1 01 0 1 0 0 0 1 01 0 0 0 1 0 1 11 1 1 1 0 1 0 01 0 0 0 1 0 1 10 0 1 0 0 0 1 0

3.Los niños de segundo grado se turnan para

llevar la merienda a la escuela. Esta vez les toca a

Camila y Santiago. Lee lo que debe

llevar cada uno. Luego

responde la pregunta. ¿Qué

debe llevar Pedro a la escuela?

4.Según el texto, ¿qué es

un rebaño?

5.Según el texto, ¿por qué se usa lana de oveja para tejer

guantes, gorros,

chompas y bufandas?

6.Busca en el texto la palabra

“prendas”. ¿Qué significa esa palabra?

7.¿De qué trata el texto?

8.¿Qué pasó después de que la madre se fue

a recoger flores?

9.¿Por qué el ratoncito se

asustó?

10.¿Cómo era la mamá ratona

en el texto?

INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE PRUEBA DE COMUNICACIÓN

Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:

1 0 1 0 0 1 0 10 0 0 0 1 0 1 00 1 0 1 0 0 0 11 0 1 1 0 0 0 10 0 0 1 0 1 0 10 1 0 0 0 0 1 1

11.Busca en el texto la frase

“temblando de pavor”. ¿Qué significa esa

frase?

12.¿Qué le hubieras dicho tú al ratoncito cuando vio la nube de gato?

13.¿Para qué se escribió este

texto?

14.¿Cuál de los niños dijo que le gusta ir a la

escuela porque ahí está con sus amigos?

15.Completa este esquema

sobre las opiniones de los tres niños

del texto.

16.¿De qué están hablando

estos tres niños?

17.¿Con cuál de estos tres

niños estás de acuerdo? ¿Por

18.Según el texto, ¿por qué no debes frotar tu herida con la

toalla?

PRUEBA DE COMUNICACIÓN

0 1 2 2 1 1 1 21 0 2 2 2 2 2 20 0 2 2 2 2 2 20 0 2 2 2 2 2 20 1 2 2 2 2 2 21 0 2 2 2 2 2 2

B) Producción de textos

19.Según el texto, ¿qué debes hacer después de colocarte

alcohol en la herida?

texto?

Adecuación

1.1 Escribe el texto

considerando el tema

propuesto.

Adecuación

1.2 En el texto menciona al animal que describe.

Adecuación

1.3 En el texto presenta

atributos del animal que describe.

Coherencia

2.1 Mantiene el tema

Coherencia

2.2 Evita vacíos proporcionando

información suficiente.

Cohesión

3.1 Relaciona ideas por medio

de algunos conectores, de acuerdo con las

necesidades del texto que

produce.

II. PRUEBA DE COMUNICACÍON

2 2 2 11 52% C2 2 2 8 38% C2 2 2 9 43% C2 2 2 11 52% C2 2 2 10 48% C2 2 2 8 38% C

0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C

Convenciones de legibilidad

4.1 Usa recursos

ortográficos básicos

(mayúscula al comenzar un

texto) para dar claridad y

sentido al texto que produce.

4.2 Usa recursos

ortográficos básicos (punto final) para dar

claridad y sentido al texto que produce.

4.3 Segmenta las palabras en

el texto.

Puntaje total

COMUNICACIÓN

% total COMUNICA

CIÓNContinua: C

No continua: NC

0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C

Para cada estudiante, llenar en orden los siguientes formularios:FORMULARIO 1

Digitación de resultados - Prueba de salida de MatemáticaREFUERZO ESCOLAR 3º GRADO

Datos del Estudiante I. PRUEBA DE MATEMÁTICA

N° NOMBRES SECCION

1 LUZMILA LUCCHUQUIYAURFLORES A 8/25/2015 2 2 0 0 0 2 22 MARCO ANTOMANRIQUE CONISLLA B 8/26/2015 2 2 0 2 0 0 03 ALISON SHANARIAS CRUZ C 8/25/2015 2 2 2 0 2 2 04 JESUS FABIA VILLANUEVA MALASQUEZ C 8/25/2015 2 2 2 0 0 2 05 SARITA IVON REYES PÉREZ C 8/25/2015 2 2 2 1 1 0 06 YOSMEL DOMINGO SANTACRUZ D 8/25/2015 2 2 2 0 2 2 0789

10111213

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

1. Traza una línea para unir cada tarjeta con el

grupo de globos que corresponde.

2. Un - representa una

unidad y un ----------

representa una decena...

3. Observa la cantidad de

caramelos en cada grupo:

5. La tabla muestra la cantidad de

fichas que hay según su forma

y su color. Observa:

6. Marca la igualdad que es INCORRECTA.

7. Observa la tabla:

INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE

1415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

46474849505152535455565758596061626364656667686970

0 0 0 0 2 0 0 2 0 2 0 14 39%0 2 0 2 0 2 2 0 0 0 0 14 39%0 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 16 44%0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 2 14 39%2 0 0 2 0 2 0 0 0 2 0 16 44%0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 14 39%

0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%

8. Un - representa una

unidad, un ----------

representa una decena y un

==== representa uan

centena.

9. En la mesa hay estas crayolas.

10. Observa dos maneras diferentes de encontrar la suma de 24

11. En la mesa hay dos bolsas con 10 galletas en cada bolsa y

también hay gelletas sueltas.

12. Observa la siguiente secuencia numérica:

14. Se arman torres con cubos de madera...

15. Observa la siguiente

secuencia:

16. Teresa teje estos tapetes.

18. Observa a los niños y sus

banderines:

Puntaje total

MATEMÁTICA

% total MATEMÁTI

INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE PRUEBA DE MATEMATICA

0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%

0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%0 0%

CCCCCCCCCCCCC

Continua: CNo continua: NC

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Digitación de resultados - Prueba de salida de ComunicaciónREFUERZO ESCOLAR 3º GRADO

Datos del Estudiante II. PRUEBA DE COMUNICACÍON

A) Comprensión lectora

N° NOMBRES SECCION

1 ANDERSON RROJAS MOGOLLÓN A 8/26/2015 1 1 1 1 0 0 1 02 KATHERINE ASALHUANA PAREDES A 8/26/2015 1 1 0 1 0 0 1 03 SHAEIDA SARCURO SANTIAGO B 8/26/2015 1 1 1 1 0 0 0 04 NAYELI CECILDIAZ MORALES B 8/26/2015 1 1 0 1 1 1 0 05 YERRY SUNY ROJAS ALVARADO B 8/26/2015 1 1 0 0 1 0 1 16 BIBIANA ISABVILLODAS BERNECHEA D 8/26/2015 1 1 1 1 0 1 0 1

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

1.Para qué se debe quedar Jacinta en la

escuela mañana,

después de clase

2.Según la historia,

¿adónde fueron Rodrigo y su

hermana?

3.¿Por qué se asustaron

Rodrigo y su hermana?

4.¿Qué pasó en la historia? Completa el esquema.

5.¿De qué trata esta historia?

6.¿Crees que los niños de

esta historia se pusieron en

peligro? ¿Por qué?

7.Según el texto, ¿qué

puede pasar si una planta

recibe mucha agua?

8.¿Cuál es la idea más

importante de este texto?

INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738

3940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970

1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 00 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 00 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 11 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 11 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 00 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0

9.Completa este esquema

con la información del texto que leíste.

10.¿Qué hace la madre pingüino

después de que pone un huevo?

11.¿Por qué el padre pingüino se encarga de

cuidar el huevo?

12.¿De qué crees que trata

este texto?

13.Lee nuevamente el texto y busca las palabras

“incuba” e “incubación”

¿Qué significan estas palabras?

14.¿Para qué se turnan el padre y la

madre pingüino?

texto?

16.¿Qué ocurre antes de que el viento acepte la prueba que le

propone el sol?

17.¿Por qué el viento y el sol

intentan quitarle el poncho al

hombre?

18.¿Cómo era el viento en la

historia? Completa el

mapa de ideas.

19.Al final de la historia, ¿por qué el hombre

se quitó el poncho?

20.Lee esta parte de la historia:…..¿Qué quiere decir que el viento “sopló con mayor

intensidad”?

21.¿Con cuál de los dos

personajes de la historia estás

de acuerdo? ¿Por qué?

INGRESAR DATOS DEL ESTUDIANTE PRUEBA DE COMUNICACIÓN

0 1 0 0 2 2 2 1 1 2 1 2 10 0 1 0 1 1 2 2 2 2 2 1 11 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 10 0 0 0 2 2 2 2 1 2 2 1 21 0 1 0 2 2 1 2 1 2 1 1 20 1 0 0 1 2 1 2 1 1 2 2 1

22.¿Cuál de las tres ideas que te da el texto para comer verduras te parece más

útil? ¿Por qué?

23.Según el texto, ¿por qué

las verduras son alimentos importantes?

24. Según el texto, ¿qué

puedes hacer si te gusta el

arroz?

texto?

Adecuación

propuesto.

Adecuación

1.2 Establece la secuencia lógica y

temporal en los textos que escribe.

Adecuación

1.3 Establece una situación

inicial, una situación

problemática y una situación

final.

Coherencia

2.2 Progresa el tema del texto

Coherencia

Cohesión

produce.

Cohesión

3.2 Uso de referentes

(pronombres) para relacionar

las ideas, según las

necesidades del texto.

4.1 Usa recursos

(mayúscula en nombres

propios y al comenzar un

texto) para dar claridad y

1 2 10 36% C1 1 11 39% C1 1 11 39% C2 2 12 43% C1 1 10 36% C2 1 10 36% C

4.2 Usa recursos

ortográficos básicos (punto

final, uso de signos de

interrogación y exclamación)

para dar claridad y

4.3 Segmenta la mayoría de palabras en el

texto.

Puntaje total

COMUNICACIÓN

% total COMUNICA

CIÓNContinua: C

No continua: NC

0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C0 0% C

RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES2º GRADO - MATEMÁTICA

I. Perfil de Competencias - Capacidades - Indicadores en MATEMÁTICA

1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Datos del Estudiante de 2° Grado 1.1. Matematiza situaciones

N° NOMBRES SECCION

1 JOSUE LUIS INGA SANTOS A 8/25/2015 2 22 LUIS ANTONYLOPEZ MANRIQUE A 8/23/2015 2 23 MARIANA BEAGAVILÁN PEREZ B 8/25/2015 2 24 JUAN CARLOSAPOLINARIO PAUCAR C 8/25/2015 2 25 SALOMÓN JECARIHUA SOTO C 8/25/2015 2 26 DANUSKA DELHUAMANÍ HEREDIA C 8/25/2015 2 27 MAYCOL JHOSGIL MIRANDA C 8/25/2015 2 28 KEVIN LUIS VENTURA TERRONES D 8/25/2015 2 29 JERSON MAXHUAMANÍ ESPINOZA D 8/25/2015 2 2

10 ARTHUR ABELSALAS ARBILDO D 8/25/2015 2 2

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

10.― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar,

agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar, con números de dos cifras,

expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.

(PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4; comparación 1,2; igualación 1 y 2

con cantidades de hasta dos cifras.

6.― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-

separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar, con

números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con

soporte concreto, pictórico o gráfico. (PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4;

comparación 1,2; igualación 1 y 2 con cantidades de hasta dos cifras.

11 DAYRA YASU ROMERO LÓPEZ E 8/25/2015 2 212 ANDY MATIAHERNANDEZ BAZAN E 8/25/2015 2 213 0 0 0 0 12/30/1899 0 014 0 0 0 0 12/30/1899 0 015 0 0 0 0 12/30/1899 0 016 0 0 0 0 12/30/1899 0 017 0 0 0 0 12/30/1899 0 018 0 0 0 0 12/30/1899 0 019 0 0 0 0 12/30/1899 0 020 0 0 0 0 12/30/1899 0 021 0 0 0 0 12/30/1899 0 022 0 0 0 0 12/30/1899 0 023 0 0 0 0 12/30/1899 0 024 0 0 0 0 12/30/1899 0 025 0 0 0 0 12/30/1899 0 026 0 0 0 0 12/30/1899 0 027 0 0 0 0 12/30/1899 0 028 0 0 0 0 12/30/1899 0 029 0 0 0 0 12/30/1899 0 030 0 0 0 0 12/30/1899 0 031 0 0 0 0 12/30/1899 0 032 0 0 0 0 12/30/1899 0 033 0 0 0 0 12/30/1899 0 034 0 0 0 0 12/30/1899 0 035 0 0 0 0 12/30/1899 0 036 0 0 0 0 12/30/1899 0 037 0 0 0 0 12/30/1899 0 038 0 0 0 0 12/30/1899 0 039 0 0 0 0 12/30/1899 0 040 0 0 0 0 12/30/1899 0 041 0 0 0 0 12/30/1899 0 042 0 0 0 0 12/30/1899 0 043 0 0 0 0 12/30/1899 0 0

44 0 0 0 0 12/30/1899 0 045 0 0 0 0 12/30/1899 0 046 0 0 0 0 12/30/1899 0 047 0 0 0 0 12/30/1899 0 048 0 0 0 0 12/30/1899 0 049 0 0 0 0 12/30/1899 0 050 0 0 0 0 12/30/1899 0 051 0 0 0 0 12/30/1899 0 052 0 0 0 0 12/30/1899 0 053 0 0 0 0 12/30/1899 0 054 0 0 0 0 12/30/1899 0 055 0 0 0 0 12/30/1899 0 056 0 0 0 0 12/30/1899 0 057 0 0 0 0 12/30/1899 0 058 0 0 0 0 12/30/1899 0 059 0 0 0 0 12/30/1899 0 060 0 0 0 0 12/30/1899 0 061 0 0 0 0 12/30/1899 0 062 0 0 0 0 12/30/1899 0 063 0 0 0 0 12/30/1899 0 064 0 0 0 0 12/30/1899 0 065 0 0 0 0 12/30/1899 0 066 0 0 0 0 12/30/1899 0 067 0 0 0 0 12/30/1899 0 068 0 0 0 0 12/30/1899 0 069 0 0 0 0 12/30/1899 0 070 0 0 0 0 12/30/1899 0 0

1.1. Matematiza situaciones 1.2. Comunica y representa ideas matemáticas

0 2 2 2 02 0 0 0 00 2 0 2 20 0 2 0 02 0 0 2 02 0 0 0 00 2 0 2 20 0 2 2 02 0 0 2 02 0 0 0 0

8.― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-

separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar, con

números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con

soporte concreto, pictórico o gráfico. (PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4;

16.― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de

juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar,

con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de

solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.

(PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4;

17― Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de

juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e igualar, con

números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.

(PAEV) Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3 y 4;

14 ― Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en dos

partes iguales, expresándolas en modelos de solución de doble y mitad, con material

concreto.

7. ― Expresa de forma oral o escrita el uso de los

números en contextos de la vida diaria (conteo,

estimación de precios, cálculo de dinero, orden hasta el décimo quinto

lugar, etc.).

0 0 2 0 02 0 0 2 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

1.2. Comunica y representa ideas matemáticas 1.3. Elabora y usa estrategias 2.1. Comunica y representa ideas matemáticas

0 2 0 0 0 0 2 00 0 0 0 2 0 2 20 0 0 0 0 2 0 00 0 2 2 0 0 2 20 0 0 2 0 0 2 22 0 0 0 2 0 0 00 0 0 0 0 2 0 00 0 2 0 2 0 2 20 2 0 2 0 0 0 22 0 0 0 2 0 0 0

2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio

1.4. Razona y argumenta generando ideas matemáticas

9. ― Describe la comparación y el orden de los números hasta

100 usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e

“igual a”..

3. ―Elabora representaciones de

números de hasta dos cifras, de forma

vivencial, concreta, pictórica, gráfica y

simbólica..

5. ―Elabora representaciones

concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de los significados de

la adición y sustracción de un

número de hasta dos cifras

2. ―Emplea procedimientos

para contar, comparar y

ordenar cantidades de

hasta dos cifras.

4.― Emplea procedimientos

para contar, comparar y

ordenar cantidades de

hasta dos cifras.

1. ―Realiza supuestos basados en la observación

de dos o más casos sobre las formas de

agrupar objetos según dos criterios.

13. ―Realiza supuestos basados en la observación

de dos o más casos sobre las formas de

agrupar objetos según dos criterios.

15. ― Describe con lenguaje cotidiano o

matemático los criterios que cambian en los

elementos de patrón de repetición.).

0 2 0 0 0 2 2 00 0 0 0 2 0 2 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0

2.1. Comunica y representa ideas matemáticas

0 0 00 0 02 0 00 2 00 0 02 0 02 0 20 0 00 0 02 2 0

2.2. Razona y argumenta

generando ideas matemáticas

18.―Representa una igualdad, en forma

concreta (regletas, balanzas, monedas,

etc.), gráfica y simbólica (con expresiones de

adición y sustracción y el signo “=”).

11.―Representa una igualdad, en forma

concreta (regletas, balanzas, monedas,

etc.), gráfica y simbólica (con expresiones de

adición y sustracción y el signo “=”).

12.― Explica sus resultados y

procedimientos al continuar o crear un patrón numérico de repetición con dos

criterios.

2 0 00 0 0 120 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 0

0 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 00 0 0

RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES2º GRADO - COMUNICACIÓN PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

3.1. Se apropia del sistema de escrituraDatos del Estudiante de 2° Grado

N° NOMBRES SECCION

1 DERVIS BRAYCHAUPIS CALIXTO A 8/26/2015 12 LUIS FERNANVASQUEZ MARTINES A 8/26/2015 13 ANDY MATIAHERNANDEZ BAZAN E 8/26/2015 14 JHON JAIRO CHINCHAY CASTILLO A 8/26/2015 15 EDÚ SLEYTHELAUREAO PALACIOS B 8/26/2015 16 JHENIFER SARBAUTISTA MENDO C 8/26/2015 17 0 0 0 0 12/30/1899 08 0 0 0 0 12/30/1899 09 0 0 0 0 12/30/1899 0

10 0 0 0 0 12/30/1899 011 0 0 0 0 12/30/1899 012 0 0 0 0 12/30/1899 013 0 0 0 0 12/30/1899 014 0 0 0 0 12/30/1899 015 0 0 0 0 12/30/1899 016 0 0 0 0 12/30/1899 017 0 0 0 0 12/30/1899 018 0 0 0 0 12/30/1899 019 0 0 0 0 12/30/1899 020 0 0 0 0 12/30/1899 021 0 0 0 0 12/30/1899 022 0 0 0 0 12/30/1899 023 0 0 0 0 12/30/1899 024 0 0 0 0 12/30/1899 025 0 0 0 0 12/30/1899 026 0 0 0 0 12/30/1899 027 0 0 0 0 12/30/1899 028 0 0 0 0 12/30/1899 0

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

1.― Lee palabras o frases u oraciones

completas (carteles, letreros, etiquetas,

avisos, etc.) completas que forman parte del

letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.

29 0 0 0 0 12/30/1899 030 0 0 0 0 12/30/1899 031 0 0 0 0 12/30/1899 032 0 0 0 0 12/30/1899 033 0 0 0 0 12/30/1899 034 0 0 0 0 12/30/1899 035 0 0 0 0 12/30/1899 036 0 0 0 0 12/30/1899 037 0 0 0 0 12/30/1899 038 0 0 0 0 12/30/1899 039 0 0 0 0 12/30/1899 040 0 0 0 0 12/30/1899 041 0 0 0 0 12/30/1899 042 0 0 0 0 12/30/1899 043 0 0 0 0 12/30/1899 044 0 0 0 0 12/30/1899 045 0 0 0 0 12/30/1899 046 0 0 0 0 12/30/1899 047 0 0 0 0 12/30/1899 048 0 0 0 0 12/30/1899 049 0 0 0 0 12/30/1899 050 0 0 0 0 12/30/1899 051 0 0 0 0 12/30/1899 052 0 0 0 0 12/30/1899 053 0 0 0 0 12/30/1899 054 0 0 0 0 12/30/1899 055 0 0 0 0 12/30/1899 056 0 0 0 0 12/30/1899 057 0 0 0 0 12/30/1899 058 0 0 0 0 12/30/1899 059 0 0 0 0 12/30/1899 060 0 0 0 0 12/30/1899 061 0 0 0 0 12/30/1899 062 0 0 0 0 12/30/1899 063 0 0 0 0 12/30/1899 064 0 0 0 0 12/30/1899 065 0 0 0 0 12/30/1899 066 0 0 0 0 12/30/1899 067 0 0 0 0 12/30/1899 068 0 0 0 0 12/30/1899 069 0 0 0 0 12/30/1899 070 0 0 0 0 12/30/1899 0

RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORESPERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores

3.1. Se apropia del sistema de escritura 3.2. Recupera información de diversos tipos de textos

1 0 1 0 01 1 0 1 01 1 0 0 01 1 1 1 11 1 0 0 01 0 0 1 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

2.― Lee palabras o frases u oraciones

completas (carteles, letreros, etiquetas,

avisos, etc.) completas que forman parte del

letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.

3.― Localiza información que se

encuentra en lugares evidentes del texto

(inicio, final).

8.― Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes o sin

ellas.

0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - IndicadoresCOMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

3.2. Recupera información de diversos tipos de textos 3.4. Infiere el significado de los textos escritos

0 0 1 1 0 1 11 0 0 0 0 1 00 1 1 1 1 0 00 0 0 0 1 0 10 1 0 1 1 0 00 0 1 0 0 1 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0

3.3. Reorganiza información de diveros tipos de

textos

ellas.

15.― Construye organizadores

gráficos sencillos para

reestructurar el contenido de un

texto simple, leído por él

mismo.

6.― Deduce el significado de

palabras y expresiones a

partir de información

explícita.

palabras y expresiones a

partir de información

explícita.

10.― Deduce las

características de los

personajes, personas, animales, objetos y

lugares en textos de estructura

simple, con y sin imágenes.

5.― Deduce la causa de un hecho y la

acción en un texto de

estructura simple con y sin

imágenes.

0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0

PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - IndicadoresCOMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

3.4. Infiere el significado de los textos escritos

1 1 1 1 1 0 00 1 0 0 2 2 20 1 0 0 2 2 20 0 1 1 2 2 21 1 0 0 2 2 20 1 0 0 2 2 20 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0

3.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

de los textos escritos

imágenes.

7.― Deduce el tema de un

texto de estructura

simple con o sin imágenes.

16.― Deduce el tema de un

texto de estructura

simple con o sin imágenes.

13.― Deduce el propósito de un texto de estructura simple con o

sin imágenes.

20.― Deduce el

propósito de un texto de estructura

simple con o sin

imágenes.

12.― Opina sobre las

acciones y los hechos

en textos de estructura

simple con o sin

imágenes.

17.― Opina sobre las

acciones y los hechos

en textos de estructura

simple con o sin

imágenes.

0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0

PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - IndicadoresPRODUCE TEXTOS ESCRITOS

4.2. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura

1. Adecuación 2. Coherencia 3. Cohesión 4. Convenciones de legibilidad

2 2 1 1 1 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2 2 2 20 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0

propuesto.

1.2 En el texto

menciona al animal que describe.

1.3 En el texto presenta

atributos del animal que describe.

3.1 Relaciona ideas por medio de

algunos conectores, de acuerdo con las

necesidades del texto que produce.

4.1 Usa recursos

(mayúscula al comenzar un texto) para dar

4.2 Usa recursos

ortográficos básicos (punto final) para dar

0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0

PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - IndicadoresPRODUCE TEXTOS ESCRITOS

4. Convenciones de legibilidad

2222220000000000000000000000

4.3 Segmenta las palabras en

el texto.

000000000000000000000000000000000000000000

RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES3º GRADO - COMUNICACIÓN

Datos del Estudiante de 3° Grado

N° NOMBRES SECCION

1 ANDERSON RROJAS MOGOLLÓN A 8/26/20152 KATHERINE ASALHUANA PAREDES A 8/26/20153 SHAEIDA SARCURO SANTIAGO B 8/26/20154 NAYELI CECILDIAZ MORALES B 8/26/20155 YERRY SUNY ROJAS ALVARADO B 8/26/20156 BIBIANA ISABVILLODAS BERNECHEA D 8/26/20157 0 0 0 0 12/30/18998 0 0 0 0 12/30/18999 0 0 0 0 12/30/1899

10 0 0 0 0 12/30/189911 0 0 0 0 12/30/189912 0 0 0 0 12/30/189913 0 0 0 0 12/30/189914 0 0 0 0 12/30/189915 0 0 0 0 12/30/189916 0 0 0 0 12/30/189917 0 0 0 0 12/30/189918 0 0 0 0 12/30/189919 0 0 0 0 12/30/189920 0 0 0 0 12/30/189921 0 0 0 0 12/30/189922 0 0 0 0 12/30/189923 0 0 0 0 12/30/189924 0 0 0 0 12/30/189925 0 0 0 0 12/30/189926 0 0 0 0 12/30/189927 0 0 0 0 12/30/189928 0 0 0 0 12/30/189929 0 0 0 0 12/30/1899

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

30 0 0 0 0 12/30/189931 0 0 0 0 12/30/189932 0 0 0 0 12/30/189933 0 0 0 0 12/30/189934 0 0 0 0 12/30/189935 0 0 0 0 12/30/189936 0 0 0 0 12/30/189937 0 0 0 0 12/30/189938 0 0 0 0 12/30/189939 0 0 0 0 12/30/189940 0 0 0 0 12/30/189941 0 0 0 0 12/30/189942 0 0 0 0 12/30/189943 0 0 0 0 12/30/189944 0 0 0 0 12/30/189945 0 0 0 0 12/30/189946 0 0 0 0 12/30/189947 0 0 0 0 12/30/189948 0 0 0 0 12/30/189949 0 0 0 0 12/30/189950 0 0 0 0 12/30/189951 0 0 0 0 12/30/189952 0 0 0 0 12/30/189953 0 0 0 0 12/30/189954 0 0 0 0 12/30/189955 0 0 0 0 12/30/189956 0 0 0 0 12/30/189957 0 0 0 0 12/30/189958 0 0 0 0 12/30/189959 0 0 0 0 12/30/189960 0 0 0 0 12/30/189961 0 0 0 0 12/30/189962 0 0 0 0 12/30/189963 0 0 0 0 12/30/189964 0 0 0 0 12/30/189965 0 0 0 0 12/30/189966 0 0 0 0 12/30/189967 0 0 0 0 12/30/189968 0 0 0 0 12/30/189969 0 0 0 0 12/30/189970 0 0 0 0 12/30/1899

RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES

1.1. Matematiza situaciones 1.2. Comunica y representa ideas matemáticas

0 0 0 22 2 2 20 0 0 20 0 0 21 2 0 20 0 0 20 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0

4. ―Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa,

expresándolos en modelos de solución aditiva con cantidades de hasta tres

cifras..

13. ―Plantea relaciones entre los datos en problemas que

combinen acciones de agregar-quitar, comparar, combinar e igualar; expresándolas en un

modelo de solución aditiva con cantidades hasta de tres cifras.

9. ―Relaciona datos en problemas, que impliquen acciones de reducir una

cantidad, expresándolos en un modelo de solución de mitad, tercia, etc. con cantidades. PAEV multiplicativos: situaciones de comparación que

requieran reducir una magnitud, o comparar de la forma “veces menos que”.

1. ―Describe uno o más criterios para formar y reagrupar

grupos y subgrupos.

0 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0

1.2. Comunica y representa ideas matemáticas

0 0 2 0 00 0 2 0 22 2 2 0 00 2 2 0 01 2 2 2 22 2 2 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

5. ―Representa las características de los

objetos según tres atributos en un diagrama de árbol, en tablas de doble entrada con

tres atributos.

3. ―Describe la comparación y el orden de números de hasta tres cifras

en la recta numérica y en tablero

posicional, con soporte concreto.

2.―Elabora representaciones de números hasta tres

cifras en forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y

simbólica.

8. ― Elabora representaciones de números hasta tres

simbólica.

11. ―Elabora representaciones de números hasta tres

simbólica.

0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad 2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio

1.2. Comunica y representa ideas matemáticas 2.1. Matematiza situaciones

2 0 0 20 2 0 00 0 2 20 0 2 22 0 0 00 0 0 20 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0

1.3. Elabora y usa estrategias

1.4. Razona y argumenta generando ideas matemáticas

17. ―Elabora representaciones

concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los significados de la

multiplicación con números hasta 100.

14. ―Emplea estrategias heurísticas considerando

establecer analogías, búsqueda de patrones, entre

otros, al resolver un problema aditivo de dos etapas con cantidades y

magnitudes.

10. ―Realiza conjeturas a partir de más de un caso experimentado u observado sobre las relaciones de orden, comparación o propiedades entre los números de tres cifras..

15.―Identifica la relación entre los elementos de un

problema de regularidad y lo expresa en un

patrón de repetición gráfico.

0 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0

2.1. Matematiza situaciones 2.3. Elabora y usa estrategias

2 0 2 20 0 0 00 0 2 00 2 2 00 0 0 00 0 2 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0

2.2. Comunica y representa ideas

7. ―Identifica la regla de formación de los datos

en problemas de regularidad,

expresándolos en un patrón aditivo con

números de hasta tres cifras.

18.―Identifica la regla de formación de los

datos en problemas de regularidad,

expresándolos en un patrón aditivo con

números de hasta tres cifras.

6. ― Representa una igualdad de forma concreta

(regletas, balanzas, monedas, etc.), gráfica y

simbólica (con expresiones aditivas y el signo “=”).

12. ― Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, encontrar el término intermedio o crear patrones

aditivos, usando material concreto y/o recursos.

0 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 0

2.3. Elabora y usa estrategias

00200200000000000000000000000

16.―Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, encontrar el término intermedio o crear patrones

aditivos, usando material concreto y/o recursos.

00000000000000000000000000000000000000000

RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES3º GRADO - COMUNICACIÓN

PERFIL DE SALIDA DE COMUNICACIÓN: Competencias - Capacidades - Indicadores

3.2. Recupera información de diversos tipos de textosDatos del Estudiante de 3° Grado

N° NOMBRES SECCION

1 ANDERSON RROJAS MOGOLLÓN A 8/26/2015 12 KATHERINE ASALHUANA PAREDES A 8/26/2015 13 SHAEIDA SARCURO SANTIAGO B 8/26/2015 14 NAYELI CECILDIAZ MORALES B 8/26/2015 15 YERRY SUNY ROJAS ALVARADO B 8/26/2015 16 BIBIANA ISABVILLODAS BERNECHEA D 8/26/2015 17 0 0 0 0 12/30/1899 08 0 0 0 0 12/30/1899 09 0 0 0 0 12/30/1899 0

10 0 0 0 0 12/30/1899 011 0 0 0 0 12/30/1899 012 0 0 0 0 12/30/1899 013 0 0 0 0 12/30/1899 014 0 0 0 0 12/30/1899 015 0 0 0 0 12/30/1899 016 0 0 0 0 12/30/1899 017 0 0 0 0 12/30/1899 018 0 0 0 0 12/30/1899 019 0 0 0 0 12/30/1899 020 0 0 0 0 12/30/1899 021 0 0 0 0 12/30/1899 022 0 0 0 0 12/30/1899 023 0 0 0 0 12/30/1899 024 0 0 0 0 12/30/1899 025 0 0 0 0 12/30/1899 026 0 0 0 0 12/30/1899 027 0 0 0 0 12/30/1899 028 0 0 0 0 12/30/1899 029 0 0 0 0 12/30/1899 0

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

1.― Localiza información que se encuentra en

lugares evidentes del texto (inicio, final).

30 0 0 0 0 12/30/1899 031 0 0 0 0 12/30/1899 032 0 0 0 0 12/30/1899 033 0 0 0 0 12/30/1899 034 0 0 0 0 12/30/1899 035 0 0 0 0 12/30/1899 036 0 0 0 0 12/30/1899 037 0 0 0 0 12/30/1899 038 0 0 0 0 12/30/1899 039 0 0 0 0 12/30/1899 040 0 0 0 0 12/30/1899 041 0 0 0 0 12/30/1899 042 0 0 0 0 12/30/1899 043 0 0 0 0 12/30/1899 044 0 0 0 0 12/30/1899 045 0 0 0 0 12/30/1899 046 0 0 0 0 12/30/1899 047 0 0 0 0 12/30/1899 048 0 0 0 0 12/30/1899 049 0 0 0 0 12/30/1899 050 0 0 0 0 12/30/1899 051 0 0 0 0 12/30/1899 052 0 0 0 0 12/30/1899 053 0 0 0 0 12/30/1899 054 0 0 0 0 12/30/1899 055 0 0 0 0 12/30/1899 056 0 0 0 0 12/30/1899 057 0 0 0 0 12/30/1899 058 0 0 0 0 12/30/1899 059 0 0 0 0 12/30/1899 060 0 0 0 0 12/30/1899 061 0 0 0 0 12/30/1899 062 0 0 0 0 12/30/1899 063 0 0 0 0 12/30/1899 064 0 0 0 0 12/30/1899 065 0 0 0 0 12/30/1899 066 0 0 0 0 12/30/1899 067 0 0 0 0 12/30/1899 068 0 0 0 0 12/30/1899 069 0 0 0 0 12/30/1899 070 0 0 0 0 12/30/1899 0

RESUMEN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES - INDICADORES

3.2. Recupera información de diversos tipos de textos

1 0 1 0 01 1 1 0 01 0 0 1 01 0 0 0 01 1 1 0 11 0 0 1 10 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

2.― Localiza información que se encuentra en

lugares evidentes del texto (inicio, final).

(inicio, final).

7.― Localiza información ubica

entre los párrafos de diversos tipos de

textos de estructura simple, con imágenes

y sin ellas.

10.― Localiza información en un texto con algunos

elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

14.― Localiza información en un texto con algunos

elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

3.2. Recupera información de diversos tipos de textos 3.3. Reorganiza información de diveros tipos de textos 3.4. Infiere el significado de los textos escritos

0 1 1 0 11 1 0 1 00 1 0 0 10 1 1 1 00 0 1 0 00 1 0 0 10 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

ellas.

4.― Construye organizadores

gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple.

9.― Construye organizadores gráficos y

resúmenes para reestructurar el

contenido de un texto de estructura simple.

18.― Construye organizadores gráficos y

resúmenes para reestructurar el

contenido de un texto de estructura simple.

acción en un texto de estructura simple con

y sin imágenes..

0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

1 0 1 1 00 0 0 1 01 1 0 0 11 0 0 1 00 1 0 0 00 1 1 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

y sin imágenes..

11.― Deduce la causa de un hecho y la idea

en un texto con algunos elementos

complejos en su estructura y con

vocabulario variado.

palabras y expresiones a partir

de información explícita..

0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

1 0 0 0 01 0 0 1 00 0 0 0 11 1 0 1 00 1 1 0 00 0 1 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

palabras y expresiones a partir

de información explícita.

5.― Deduce el tema de un texto de

estructura simple con o sin imágenes.

8.― Deduce el tema y las ideas principales

de un texto de estructura simple, con

o sin imágenes.

12.― Deduce el tema y las ideas principales en textos

con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

25.― Deduce el propósito de un texto con estructura simple

y con imágenes.

0 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 00 0 0 0 0

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

3.4. Infiere el significado de los textos escritos4.2. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura

1. Adecuación

0 0 0 0 2 21 0 0 0 1 10 0 1 1 1 10 1 1 0 2 20 0 0 1 2 20 1 0 0 1 20 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0

3.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos

15.― Deduce el propósito de un texto

con algunos elementos complejos

en su estructura.

6.― Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura

simple con y sin imágenes.

21― Opina sobre las acciones y los

hechos en textos de estructura simple

con y sin imágenes.

22.― Opina sobre las acciones y los

hechos en textos de estructura simple

con y sin imágenes.

propuesto.

1.2 Establece la secuencia lógica y

temporal en los textos que escribe.

0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

1. Adecuación 2. Coherencia 3. Cohesión 4. Convenciones de legibilidad

2 1 1 2 1 2 12 2 2 2 2 1 11 1 1 2 2 1 12 2 1 2 2 1 21 2 1 2 1 1 21 2 1 1 2 2 10 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0

1.3 Establece una situación inicial, una

situación problemática y una

situación final.

2.2 Progresa el tema del texto

produce.

3.2 Uso de referentes

(pronombres) para relacionar

las ideas, según las

necesidades del texto.

4.1 Usa recursos

(mayúscula en nombres

propios y al comenzar un texto) para dar

0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

4. Convenciones de legibilidad

1 21 11 12 21 12 10 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0

4.2 Usa recursos

ortográficos básicos (punto final, uso de

signos de interrogación

y exclamación) para dar

4.3 Segmenta la mayoría de palabras en el

texto.

0 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0

Anexo 9 - Aplicativo Prueba salida 2°- 3° grado CARMEN HOYOS

Documents

Hector hoyos

Hoyos Octavio PFG

Faiver Hoyos Hernández

Analisis goms diego hoyos

Hoyos Negros Lonnie Pacheco

Act8 luz hoyos

Aplicativo blackberry

Francisco Martínez Hoyos

Taller Aplicativo

Diccionario - Armando Hoyos

Presentación Juana Hoyos

APLICATIVO ESIKA

Coaching Desarrollo Hoyos 2009

Trabajo Aplicativo

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Hermano Jesus Hoyos

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