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Anexos
ANEXO 1
TRANSCRIPCIONES DE LAS SESIONES DE
TRABAJO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL
COLEGIO ANTONIO NARIÑO
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRÁNCICO JOSÉ DE CALDAS
UNA EXPERIENCIA DE INTERACCION CON LA RADIO INFANTIL, VOCES Y
NARRATIVAS DE NIÑOS Y NIÑAS
IED ANTONIO NARIÑO- BOGOTA
CATEGORÍA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS
JORNADA MAÑANA
Cuarto Quinto
SESSION 1. 21 DE ABRIL. EL
BULLYING: EL TIGRE Y EL RATÓN.
Gary: y de aquí chicos y chicas, quienes de
aquí han sido alguna vez ratonas o ratones.
Tigre: que les peguen, que los ofendan, que
les quitan las onces…
Gary: ¿Tu, porque, porque sienten ha sido
ratón alguna vez?
S1CA4M: No, realmente a aquí no, en otro
colegio…
Gary: ¿En otro colegio? Bueno cuéntanos
SESSION 1. 21 DE ABRIL. EL
BULLYING: EL TIGRE Y EL RATÓN.
No hay registro de trascripción
que paso…
S1CA4M: sentía que me cogían de
parche…
Gary: ¿De parche???Que es eso de coger
de parche??
S1CA4M: Como si fuera un objeto.
G: ¿Cómo al pobre ratón no?? … como a
mi ese tigre…Y tú que hacías allí??? ¿Qué
comentabas??
S1CA4M: No se puede hacer nada…
Gary: ¿No se puede hacer nada??
S1CA4M: Solamente decirle a la
profesora, pero ella no hacía nada…
Gary: ¿y de aquí quien más se ha sentido
ratón o ratona alguna vez?? ¡! ¡Bueno!!
S2CA4M: Una vez en otro colegio, cuando
yo estaba en el otro colegio yo me lleve dos
colitas y me halo del pelo por no llevar las
que eran…
Gary: ¿La profe?? ¡! ¡Ósea que la profe era
una tigra!!!
Gary: ¡! ¡Listo!! ¿Quién más? quien
más?... acá…
Gary: ¿Se ha sentido ratón o ratona porque
la maltrataron?? ¡!si!!... cuéntanos…
S3CA4M: Es que bueno, aquí un niño de
este salón a veces me pega calbazos.
Jumm!!...jum!! Digamos el me los pega y a
veces cuando me saca la rabia…
S4CA4M: se los devuelve uno a uno…
Gary: ¡Te desquitas?? ¿Bueno y quien ha
sido ese tigre??
S4CA4M: Ese, ese ¡!Camilo!!!
Gary: ¿Cuéntanos Camilo cómo te sientes
de tigre?? ¿Porque has hecho eso??
S4CA4M: Camilo: Una vez que jugábamos
allí …
Gary: ¡Jugaban!!
Niños: jajajaja Jugaban!!....
G: ¡! ¡Listo!! El tigre!!! ¿Quien más ha sido
de tigre? No podemos decir que solo
Camilo es el único tigre de este salón…
Niños: ¡Giovanny ...!!No Diego!! …
Gary: ¡Diego, Diego cuéntanos porque has
sido tigre alguna vez… jejejeje!!
Gary: ¿Que has hecho como tigre??
S5CA4M: Diego: Pelear, pegarles
Calbazos, gritarles…
Gary: ¿y otra tigresa aquí… tu cuando has
sido tigresa??
S6CA4M: Cuando no comparto con nicol
…
Gary: ¿Cuando no has compartido??
S6CA4M: A veces también le grito…
Gary: ¿A veces también le has gritado??
Gary: ¿Entonces Nicoll te has sentido
como una ratoncita?? ¿Y le has dicho
algo?? ¡!no!!
Gary: Miremos eso que paso entre el Gato
y el Ratón, en nuestra historia y perdones
entre el tigre y el ratón… ¿Qué paso? Que
fue eso que ocurrió allí realmente para
solucionar eso…
Niños: ¡Compartir!!
Gary: ¿Si compartir ¿qué más?
S6CA4M: No pelearon…
Gary: ¡No pelearon… ahja!! ¿Qué otra
cosa? ¡Se reconciliaron muy bien!!
S6CA4M: compartieron…
G: compartieron el postre, lo dejo ser feliz
¿qué más? ¿Qué otras cosas creen que
pueda hacerse allí??
Niños: No pelear, reconstruir las cosas que
daño…
Gary: El juego que derivo… ¡!Listo!! quien
más nos quiere contar algo más sobre esta
situación, así les ha pasado con otros
cursos…
S7CA4M: Niño: Que una vez cuando
estaba en cuarto, entonces empecé a pelear
con otro de otro salón porque me molestaba
diciéndome cosas…
Gary: Te sentiste como un Ratoncito pero
luego peleaste también, pero así como la
historia del ratón defendiste tus derechos…
Gary: ¿Que ibas a decirme Tigre??
Sonia: ¿Cómo se sienten cuando pelea?
¿Cómo te sientes??
S8CA4M: Mal, mal, porque le pegaba a mi
mejor amigo y amiga también…
Gary: ¡! ¡Listo!! ¡Bueno vamos a mirar…
si! ¿Qué paso?? ¡!Hoy fue uno de esos
días!!... Gary: ¿Cuéntanos por qué?
S9CA4M: Compro papitas y no compartió.
Gary: Bueno, pero hoy, así como el tigre y
el ratón hicieron las paces…
S: Cuéntame tigre… vamos hacer algo muy
especial aquí, entonces esta ratoncita que se
sintió hoy muy mal porque no compartieron
con ella va a levantarse por favor, como es
tu nombre? … Nicoll y la tigresa por favor
se acercan… que hicieron tigre y ratón???
Niños: ¡se reconciliaron… un abrazooo!!
¡!bravo!!!
Gary: La tigresa reconoció que se había
equivocado y que se puede enmendar el
error...
Gary: ¿Tú también te has sentido tigresa en
algún momento?
S10CA4M: si,si,si con ella cuando no nos
deja jugar…
S11CA4M: Niña: ¡!ha!! ¡!no!!! yo no
decido el juego, una vez si fue…
Gary: ¿Una sola vez?
S11CA4M: Niña: y siempre eso porque,
porque, por qué. Jugamos a policías y
ladrones con 401 y entonces empezó a
preguntarme si podía jugar y yo le
contestaba, no sé, no sé, no sé y seguía
jugando y entonces…
Gary: Le mostraba las garras… ¡no!
S11CA4M: ¡Pero en el juego jugo… no!!...
¿Bueno y?? le dijo a la profesora y la
profesora me regaño y desde ahí si lo he
dejado jugar, porque a veces no juego así…
que no me puede decir nada.
Gary: A veces funcionamos como tigres y a
veces nos hacen sentir como ratones…
¡cierto!!!
Gary: Que otro tigre quisiera ser con su
compañero ratón o ratona…
Profe: Pero de verdad...
Niños: ¡!!Marlos!!! ¡Tigre Marlon y
Camilo!!
S12CA4M: Niño: Yo Nunca…
Gary: Marlon que a veces fue ratón y
Camilo que ha sido tigre…
Niños: ¡Muchas veces!! ¡Siempre!
¡Siempre!
Profe: ¡Hasta hoy! ¡Hasta hoy!!...
Gary: Pero bueno vamos a pensar un poco
este tema de hoy que era el maltrato, que a
veces aparece entre compañeros y
compañeras ¡cierto!! ¿Entonces vamos a
estar viniendo nosotros acá, durante varias
sesiones y vamos a trabajar como lo
hicimos el día de hoy, si se dieran cuenta
que ese tema de hoy se trabajó en ese
programa de radio alguno de ustedes,
alguna de ustedes ha escuchado programas
de radio para niños?? ¡!!! Siiiiiii!!!
G: A ver compañeritos cuéntanos alguno…
Niños: ¡Yo Blue Radio!
G: ¿Aquí dicen Bue Radio… esta emisora
seria para niños??
Niños: ¡no!!!no!!no!! pero tiene programas
de??...
G: ¿? ¿Que??? otra vez … sedaye??? Sii!!!
¿Y esa es una emisora de programas para
niños? ¡Ha!!ha!! la emisora del colegio??,
ok muy bien! Porque aquí nos contaran que
había varios compañeros y compañeras que
son de la emisora… ¿quién son??
Niños: ¡compañeras no solo compañeros!
Gary: ¿Uno, dos, tres, cuatro, cuéntanos
que hacen ustedes en esa emisora?
Niños: ¡Hablamos!!
Gary: ¡bien! ¿Qué más?
Niños: Ponemos canciones, dedican…
dedican ¿Qué dedican? … canciones!
Gary: ¿Dedican canciones? ¿Cuantas
canciones te han dedicado??
Niños: miles, cuatro…
Gary: ¡Muy bien! Ahja! ¿Por acá levanto la
mano quienes hacen parte de la emisora…
tu qué haces allí en la emisora???
Niños: Hablamos de recoger las tapitas para
los niños con cáncer.
Gary: ¿Y esa es campaña cierta?? Tapas
de gaseosa, de jugo de plástico y esas las
reutilizan, las reciclan…
Niños: Hablamos de no votar los papeles al
piso.
Gary: ¡o sea que hacen campañas también
de…!! ¡Ambientales!! ¡Conciencia
ambiental para mantener muy bien el
colegio en buenas condiciones… listo!!
¡bien!!!
Gary: ¿entonces, así como ustedes han
trabajado en esa temática en la emisora
alguna vez han traído ese trabajo de la
emisora al salón??
Niños: ¡!noooo!! ¡nunca!!
Gary: ¿No nunca lo han hecho?? ¿Porque??
¿Que se les ocurre?? ¿Por qué no lo han
explorado?? ¿Aquí en el salón??
Niños: No nos han dado ninguna idea ósea,
para hacer por ejemplo un cartel para la
emisora o algo así…
Gary: pero ahora ustedes pueden ir
pensando, que, así como se trabaja en la
emisora lo que escucharon, recuerden es un
programa que se llama tripulantes lo emiten
los sábados a las 10.00am de la mañana
programa tripulantes en la ud estéreo.
Ahorita les vamos… hay esta anotado
entonces por favor vamos anotar ese dial…
Gary: ¡bien! Muy buena sugerencia…¡!
Haber otra vez¡!! ¿Qué fue lo que dijiste??
S12CA4M: ¿Se puede escuchar la emisora
así no sea sábado?
Gary: bueno eso es muy importante este
audio que escuchamos hoy ese programa de
radio, eso se llama “podcast” cuando se
emite un programa de un tiempo para acá
las emisoras lo graban y lo ponen en su
página web, entonces vamos a escuchar los
programas los que quieran, entonces vamos
a explicar los que quieran acá en este
tiempo esta posibilidad tomar unos audios
de un tema las profes nos sugieran unos
temas, tomamos este para el día de hoy “el
mal trato de la convivencia” y usamos un
archivo de lo que aparece allí en esta
emisora, como decía en la web ya aparecen
muchos programas que ustedes pueden
entrar en cualquier momento están.. ¿Qué
me querías decir que levantaste la mano?
Niños: Mira esto….
Gary: ¡ok esta autorización se la entregan a
la profe, ella las va a recoger y no las pasa a
nosotros, como pueden ver estamos
grabando, no será siempre algunas veces en
la mañana otras en la tarde, entonces la idea
es que en sus casas den un permiso para que
este programa aparezca también…! listo!!
Gary: ¿Que temáticas son interesantes para
ustedes también? ¿Qué otras temáticas les
gustaría??
Niños: ¡Los Animales! La belleza de los
Animales que son seres vivos, que hay
muchos datos interesantes sobre ellos…
Gary: ¿Alguien de acá conoce los peces
avísales???
Niños: ¡No! No! No!
Gary: ¡Bueno para que miren son unos
peces Monstruosos que viven en las grandes
profundidades del mar y son así! con unos
dientes gigantescos
Niños: ¡hay peces bonitos y feos… con
luces… mmm! Documentales sobre
Animales salvajes…
Gary: ¡Que pueden ser el leopardo, el
Tigre, el León…!!listo! otra temática...
¡ecología!! ¿tú eres de la emisora niño?? …
Niño: ¡no,no!
Gary: por ejemplo, eso que están haciendo
con las tapas tiene que ver con la
ecología…
Niños: Porque las tapas ayudan a los niños
con cáncer, las reutilizan para hacer otras
cosas…
G: ¿Que otro interés tienen?
Niños: El reggaetón, el vallenato, la bachata
el hip hop, la electrónica.
GARY: ¡listo!! Y posibilidades que
vinculen eso con sus gustos para el futuro…
Niños: Profe ya tenemos proyectos
futbolista, policía, profesoras, criminalistas,
astronautas…
Gary: ¡Qué bien! Hay una serie de intereses
que vamos a explorarlos y vamos a preparar
esas sesiones de encuentro, que no va ser
los jueves sino los martes…
Niños: Me gusta el deporte, pero no quiero
ser de forma profesional. ¡Bióloga! ¡Y una
Veterinaria!
S: El señor Ratón dijo cosas muy
importantes ¡cierto?
Niños: si!si!si! muchas preguntas…
S: Como no hay para tantos entonces vamos
hacer unas preguntas de los compromisos…
Gary: ¡compromisos!! Vamos a ver que
tanto recuerdan de esos compromisos.
Niños: No ser malos con los compañeros,
no a la violencia, no dejarse maltratar…
Gary: ¿Tigre ese era uno de los
compromisos? No! ¡Dice Tigre!!
Niños: ¡compartir con los que han
maltratado, volver a ser amigos,
reconciliarse, compartir de a turnos, dejar
que sea feliz, no pelear, no hacer maldades
y no hacer bullying!!!
S: ¿Vamos por partes… el primero cuando
hablamos en la emisora del programa
cierto? El señor Ratón dijo que había dos
condiciones que eran ...
Niños: escucharnos, escuchar las voces…
S: ¡Qué bien!!! ¿Y qué tenemos que hacer
para poder escuchar?
Gary: Algo muy importante para escuchar
la radio… hacer silencio… hacer silencio
para poder escucharnos, ¿Qué otro
compromiso?
Niños: ¡escuchar! Con atención… Tigre: ¡si
muy bien! ¿Pero para poder hacer entender
debemos tener una buen?
Niños: ¡Comunicación!! ¡Si! ¡Yo dije! ¡Yo!
¡No hacer bulling!
S: ¿entonces con que nos vamos chicos?
¡Con tres compromisos!
Gary: ¡Escuchemos!
Niños: ¡Hacer silencio, escuchar y hacer
una buena comunicación!
S: ¡! ¡Que niños tan inteligentes!!
¡Aplausos!!!
Gary: Entonces muchas gracias y nos
veremos aproximadamente en quince días…
Profe: ojalá desde la emisora, incentivemos
esos compromisos porque no es solamente
para nosotros hoy, sino para siempre, el que
sabe escuchar sabe hacer silencio y se bene
comunicar mejor…
Gary: ¡Entonces los cuatro compañeros de
la emisora esta semana van a estar
promocionando esos compromisos porque
recuerden, como decía la profe no es solo
aquí en el salón cierto!! Es con todos los
compañeritos de aquí del colegio…
Niños: ¡y para la profe!!
Gary: y con los demás profes entonces,
habrá momentos de hacer silencio, escuchar
con atención y tener una buena
comunicación.
S: La profe nos cuenta si cumplieron con
los compromisos, nos cuentan… chaooo…
Profe: ¿Los vamos a escribir en el cuaderno
compromisos con la U??
Gary: Tripulantes!
Niños: ¡un autógrafo por favor!! ¡Tigre
mira!!! ¡Chao hasta luego!! ¡aplausos!!!
Transcripción elaborada por Sonia Mora.
SESSION 2. 3 DE MAYO. LAS
EMOCIONES. EL MOSNTRUO DE
COLORES.
Representación.
Se inicia con la representación de una obra,
en la que participa un Monstruo de las
emociones quien invita a las niñas y los
niños a reflexionar acerca de lo que
experimentan en sus estados de aniño lo que
se llama emociones, continúan con el
audio…
Reflexión después del audio
Karina: ¿Entonces, iniciamos, contigo… y
tu nombre??...
S1CA4M: Nicolás…
Karina: ¡!Listo Nicolás!!!
S1CA4M: Tristeza por lo que a veces mi
mama me pega una cachetada y me
regaña…
Karina: ¿cuál es tu… van a pasar todos…
es la emoción con la que más te
identificas?? Háblanos de ella porque nos
dijiste que es la que más te identificas…
(Pausa entrega de refrigerios))
Karina: Quien más quiere hablar sin
interrumpir… ¿tu nombre???
S2CA4M: John: la paz es la emoción con la
que más me identifico porque así me criaron
con tranquilidad…
Maestra: ¿Con qué???
S2CA4M: John. ¡La paz!!
Karina: ¿cuéntame cómo fue que te
criaron?? y cómo es?...
S2CA4M: John: pues desde pequeño me
sentaba a lado de mi mama mientras los
otros niños jugaban y yo me quedaba ahí
sentado… apenas si me movía…
Karina: ¿y ahora cómo es? ¿Porque dices
que eres verde? Que esa es tu emoción ...
S2CA4M: John. Que ya no soy así tan,
como tan quieto, pero si… sigo siendo
igual…
Karina: ¿Cómo?
S2CA4M: John: Tranquilo…serio…
Karina: Quien más nos quiere contar?
Niño: ¡!yo!!!
Karina: ¿Tranquilo todos van hablar…cuál
es tu nombre??
S3CA4M: Juan Camilo…
Karina: cuéntame…
S3CA4M: Juan Camilo: mi emoción
favorita es el amarillo…
Karina: La emoción Favorita… sigue…
S3CA4M: Juan Camilo: es porque yo
siempre siento la alegría, yo siempre soy
feliz, la mayoría de mi tiempo como el 99%
de mi vida he estado feliz
Karina: ¿y que te hace tan feliz??
S3CA4M: Juan Camilo: Pues la vida la
naturaleza…
Karina: ¿que más te hace enteramente
feliz?? ¿Qué te hace a ti flotar de alegría???
S3CA4M: Juan Camilo: pues…. ¡Esto…
me gusta mucho la alegría porque
especialmente la mayoría de la gente vive
esa alegría, pero es que yo siento
muchísima alegría todos los días de mi
vida…!!!si!!
Karina: ¿Quien más nos quiere hablar? de
su emoción de la emoción…vámonos con
las niñas…tu nombre?...
S4CA4M: Asalia…
Karina: Háblanos de tu emoción…
S4CA4M: Estefanía: Mi emoción es de
color verde, porque el verde me parece
tranquilo y soy muy tranquila en las cosas
porque sé que todo va a cumplir, pero
también lo siento en cada parte de mi
cuerpo…
Karina: ¡Que interesante lo que nos dice tu
compañera no!! Estoy tranquila porque todo
se va a cumplir, ¿pero también de mujer
fuerte es ese color… es como el color de la
esperanza cierto??? ¿Todo se va a
cumplir… alguien tiene algo parecido a lo
que nos habló su compañera?? ¿Quién
quiere hablar de su emoción???
Niño: Yo no….
Karina: Tu nombre… mira ella también.
Haber cuéntame…
S5CA4M: Niño: Mi emoción es la verde
porque a mí me gusta estar muy tranquilo…
Karina: ¡Te escucho! tu historia, sobre el
verde, sobre la tranquilidad...
S5CA4M: Niño: Porque yo juego mucho
juego tranquilo, trabajo tranquilo y vivo
tranquilo…
Karina: ¡gracias! ¿Quien más tiene algo
más para contarnos???
Niños: ¡El monstro!!!el Monstros tiene!!!
Karina: ¿aquí? ¿Tu nombre…Lusy???
Niños: Nooo!! Isy, Isy!!! Jajajaja disque
Lucy… que la están grabando…
Karina: tu otra vez. pero habla duro porque
no te escucho.
S6CA4M: Mi nombre es María Camila.
Karina: haber otra vez…
S6CA4M: María Camila: la emoción es la
alegría porque siempre estoy con mi
familia, siempre estoy con mis
compañeros…
Karina: ¿quién más quiere contarnos de su
emoción? Algo importante…
¡huy! ¡Qué bueno!! A ver que tienes ahí…
S6CA4M: Mi emoción es la alegría porque
yo vivo la vida feliz, porque después uno se
muere y no vivió la vida bien y se muere
así…
Karina: ¡ja!! ¡!Súper bonita tú!! y tu
emoción y lo que nos acabas de contar…
¡escucharon allá?? ¡No!!no!!no!!!que uno
se va a morir y que pesar no haber sido feliz
en la vida…! bueno!!
Maestra: ¡Eso!
Karina: cómo podemos…Catalina…
Catalina: profe una pregunta para los
niños, que pasa cuando un día se encuentre
un niño con rabia y se encuentre con un
niño que esta amarillo de alegría.
Niños: ¡he!!heee!!
Catalina: ¿qué pasa en esos días?? Vamos
a ver…
Niños: !Heee!!el niño rojo le pega! El niño
que es rojo está allí y tiene un amigo que es
alegría, entonces como muestran en la
película él dice quee… ¡niño: le hacen
bulling!! ¡No!! Ósea que para quedar mal
con el papa ella quería ser feliz…
Catalina: ¡! ¡Listo!! Otro…dime.
S7CA4M: Niño: Pues como el niño que
está feliz… Catalina: que te escuche la
alegría allá…
Karina: yo no estoy escucho nada…
Catalina: La alegría no está escuchando
S7CA4M: Niño: ¡jejeje!! El niño que está
feliz ayuda al niño que esta bravo…
Catalina: ¿pero no les ha pasado acá??
Niños: Siiiii!!! ¡Muchas veces!!! Con los
amigos… con Juan David…
S7CA4M: Niño: que porque el ojo siente
eso le va a pegar ¡!noo!! uno lo siente por
dentro y no le quiere contar a nadie…
Karina: Miren lo que nos están contando
ustedes y lo que nos narró la chica que
hablo por la radio, la emociones son
naturales, sentir rabia, sentir ira como sentir
alegría, como sentir tristeza es normal y
natural. las emociones son naturales
debemos dejarlas que salgan, pero no que se
nos queden a dentro hay maneras de
manejarlas siempre como decía tu
compañero si…son naturales pero lo que no
tenemos que hacer es quedarnos con ellas
siempre, cuando estemos tristes esta la
tristeza, pero mirar también como podemos
dejar de estar tristes, si! Hacer planes para
que la tristeza no que se quede en nosotros
mucho tiempo y amargar la vida… ¡SI!!
Osea ser feliz es natural, pero estar triste
también lo raro seria que siempre nos
quedáramos tristes, con rabia…
Catalina: y y, y, como controlan ustedes,
como controlan ustedes esa rabia o como
pasan al estado de calma o de felicidad…
S8CA4M: Niño: ¡Respirando!
Karina: ¡Muy bien!! Catalina: ¡respirando!
¿Saben respirar?? ¿Saben ejercicios de
respiración??
Niños: siii!!!! Uno sube y baja jajajaja
Karina: Que más, que más…
S8CA4M: Niño: Hablar con un buen amigo
para que aunó le ayude a calmar.
Karina: ¡oigan un buen amigo! ¿Un buen
amigo para qué??
S8CA4M: Niño: para que le ayude a uno a
calmar…
Karina: un buen amigo que le ayude…
S9CA4M: Niña: ¡que lo llene de alegría!
S8CA4M: Niño ¡Ella hablo y a mí no me
escucho!!
Karina: un buen amigo que lo llene de
alegría… Bueno entonces miren lo que nos
da Cristian ya cuando tenemos rabia o
tristeza podemos respirar profundo, buscar
un buen amigo pa que nos llene de alegría o
una buena amiga… algo más.
Catalina: allá profe…
Karina: Puedes repetirle a tu compañero
que no te escucho…por favor…que, que
uno piensa que sería una vida en
multicolores porque uno siente todas las
emociones uno nunca se va a quedar con
una sola, durante la vida uno va sintiendo
desgracias, felicidades…
Karina: ¿ósea como la señorita cual señora
dices tú como Laura??? Laurita? La señorita
la señora Multicolor…
Karina: Bueno yo creo chicos y chicas…
Profe: Bárbara: es que nosotros…
Karina: haber Bárbara, Bárbara
Profe: Que nosotros hemos trabajado todo
esto, entonces ellos manejan todo esto…
Karina: las emociones…
Profe: si mire manejo de emociones en tu
vida, cuando no puedas no prometas nada a
nadie para que predomine un no hazlo en
una carta o mejor no digas nada…
Karina: ¡Muy bien!!
Profe: Es nuestra Cartilla de Ética.
Karina: Bueno, por favor vamos a cerrar
nuestra sesión del día de hoy … ¿ustedes
quieren decir algo???
Niños: ¡!Daniel!! noo!!! ¡Que la pasen muy
bien!!
Sonia: ¡vamos a tomar nuestra emoción y
vamos a ponerla en el bolsillo de nuestro
señor monstro en orden!! ¿Esto qué es???
Niños: Gomitas!!!! Yooo yaaa, esa es de la
profe!!
Catalina: ¿Listo ya terminaste tú?? ¡Si
quieres ve allá y se la das al monstro… vee!
¡Corre!!
Niños: ¿Dónde están las galletas??
Catalina: ¿de esas? Ahorita se las
dan…tranquilo que ahorita las repartimos…
Transcripción elaborada por Sonia Mora.
JORNADA TARDE
Cuarto Quinto
SESSION 1. 21 DE ABRIL. EL
BULLING: EL TIGRE Y EL RATÓN.
K: Bueno vamos a parar ahí el programa
radial, y ahorita seguimos escuchándolo,
porque antes de seguir escuchando los niños
en la radio, que están haciendo radio para
ustedes para todos nosotros, quisiéramos
escucharlos y escucharlas, pero que opinan
ustedes de lo que sucedió en nuestra
historia, que piensan de lo que los niños en
la radio nos están contando, de eso de dar
calvazos, o de eso a los que todo el tiempo
le dan calvazos, si ¿ qué pasa allí si a
ustedes les ha sucedido algo parecido, (no
es claro) ahora nosotros los vamos a
escuchar con orejas muy grandes a ustedes,
cuéntanos… yo te vi alzando la manito, cuál
es tu nombre… (Shanon) te ha pasado algo
parecido a esto? ¿Alguna vez has sido tigre,
así fuerte como yo que maltrata a un pobre
ratón, y has sido ratoncito? Que de pronto
alguien te haya hecho cosas,
desagradables… cuéntanos tu nombre es…
S1CA4T: (Saray): eh pues del tigre no me
ha pasado nada, (tú no has sido tigre tú no
has pegado calvazos) pero si se … porque
ósea Allá en mi casa en donde yo vivo a los
chiquitos algo que no nos gusta mucho, nos
SESSION 1. 21 DE ABRIL. EL
BULLING: EL TIGRE Y EL RATÓN.
(Se interviene leyendo el cuento)
Rinoceronte dice:
Cata dice: “Quiero mover el bote, quiero
mover el bote, me gusta, mueve… quiero
mover el bote, quiero mover el bote, quiero
mover el bote, me gusta, mueve…hola
amigos (choque de manos) … ¿qué más?
K: que más… (Niños responden saludo) …
que nos traes.
C: miren que les traigo… les traigo algo
muyyyyy especial, … de mucha …
ATENCION… a la una, a las dos, y a las…
tres …. uy se me rayo el disco, otra vez, a la
una, a la dos, Niños: a las dos y a las tres…
un momentico, un momentico ¿se dañó?
Espérese, (Sopla para revisar)
(…): vamos a escuchar…
(Trae invitado especial el radio).
Alejandra: Entonces chicos quedamos en
esa pregunta, ¿no?, ¿Qué hacen sus
docentes, ustedes han sufrido como en este
caso una calvazera, que hacen sus maestros?
K: … Levanten la manito…
S1CA5T: lo que hacen es regañar a esos
niños y defendernos.
K: regañar y defender… regañar al que (no
dan bocados chiquitos y a los más mayores,
les dan trozos más grandes,
¿K:( quien hace eso?)
S1CA4T: la mamá, mi mamá
K: … que ocurre yo creo que a la mamá hay
que traerla a estas reuniones que las mamás
sepan que los niños, merecen porciones tan
grandes como los del resto de los miembros
de la casa, o que a todos se les parta por
igual, te has sentido como un ratón y en
algún otro momento te has sentido así?
S1CA4T: No.
K: bueno cuando te sientes como ratón,
que es la pregunta que han hecho ahí, que
has hecho? ¿Que como podrías actuar?
Para que no te sigan tratando como el pobre
ratón.
S1CA4T: (SARAY): No, pues yo hablo
con mi mamá, (¿le dijiste ya que no te
gustaba eso, a ver?) y ahora ya nos sirve ya
a todas porciones iguales.
K: Ummm buenooo muy biennn… te
arriesgaste hablar con tu mamita, es un paso
muy grande, cuál es tu nombre… cuéntanos
Sharik ¿has sido ratoncita o tigre?
S2CA4T: (Sharick): Ratona, Es que mi
hermana siempre me trata mal (llanto), y ya
no la aguanto más, me toca defenderme con
mi papá, porque me trata mal a mí y me
pega y a mí no me gusta,
K: ¿cuántos años tiene tu hermanita? Es
normal estar tristes, cuando hay un tigre,
que le hace lo que yo le hice al ratón, nos
ponemos tristes, eso es normal, es normal,
… es normal vas a calmarte y sigues
es claro)
S1CA5T: no, no regañar al que nos está
dando calvazos o algo… y de esa manera
nos está defendiendo a nosotros.
Respuesta de los niños:
K: ¿Cómo es tu nombre?... cuéntanos.
S2CA5T: Nicolás, pues es que los
profesores nos ayudan a que… (No es claro)
K: ¿cómo es tu nombre?, Juan David…
Juan David yo soy un tigre sordo vamos
hablar un poquito más duro.
S3CA5T: (Juan David): cuando es una
pelea más grave con puños o patadas va a la
coordinación o lo suspenden o los expulsan.
K: ¿cuál es tu nombre?
S4CA5T: (Isabel): Mi Nombre es Isabel,
(K: Isabel, Isabel) (Maestra llega y se
disculpa por que no estaba en el salón).
bueno pues… la profesora va y … o le dice
a la profesora del curso del niño o… los que
cada uno o los del curso nos ayudamos a
defender por que la profe, dice “que somos
una familia”.
Profesora Karina: que bien profe, somos
una familia y la familia normalmente nos
protegemos,
S4CA5T: (Isabel: Se ayudan) Se ayudan,
nos cuidamos, nos cuidamos.
K: ¿tu nombre nos cuentas? Sebastián.
(Sebastián): (No es claro)
S5CA5T: (Angeline): Pues… la profe nos
defiende como dice Isabela, que dijo que
somos una familia y nos defendemos entre
contándonos tu historia, haber ratón tu
como te sentiste cuando yo te maltraté así,
como ellos
ESTEFANIA: si
K: y que vas hacer te vas a dejar seguir
maltratando de este tigre horrible.
E: No, claro que no
K: bueno a ver qué harías porque ahoritica,
los niños de la radio nos van a contar, que
se puede hacer cuando nos sentimos como
tú te estas sintiendo, porque un tigre grande,
grande… maltrata a un ratón que es más
chiquito, chiquito, pero ¿tú qué harías por
ejemplo que podríamos hacer, cuando
estamos así?
E: Eh con caso de ella, hablaría con mi
papá, seguiría haciendo eso, y trataría de
hablar con mi hermana para hacerle sentir lo
que yo estoy sintiendo. ¿Oíste? ¿Algún día
lo va hacer, y Yo sé que tú vas a encontrar
las palabras y la manera de que ella te
entienda, oíste? y vas a hacer un ratón y tu
hermana va ser un tigre, pero como al final
resultado satisfactorio.
Profesora Eva: Ella es muy noble, es muy
buena estudiante, muy juiciosita eso hay
que hablarlo en casa, yo también me entero
de eso y ya tomare cartas sobre el asunto.
(K: miren lo importante que es hablar de
estas cosas) … sharick torres… (porque que
importante que esto nos enteremos los
adultos) pero es importante saber porque
esas cosas no deben seguir pasando.)
K: porque a veces cuando somos pequeños,
sí.
K: hay una pregunta, que tiene relación con
lo que dice Alejandra, y uno con el cuento
que narramos, con mi personaje un tigre que
se aprovechaba de mi amigo ratoncito, pero
el pobre ratón ya finalmente no fue tan
pobre, … y fue capaz de enfrentarlo. ¿es
que Alguna vez ustedes han sentido tigre o
ratón? Haber… ¿Quién ha sido tigre o
ratón, cuéntanos el tigre que da calvasos,
que se aprovecha y no comparte las cosas…
(No es claro) el tigre que desprecia y
maltrata al más débil, ¿Quién ha sido tigre,
nadie?
S6CA5T: (…): siiiii… ya dijo uno.
K: a ver cuál es tu nombre, (Niños:
Galindo… Eh Santiago) Santiago Galindo,
estamos todos con las orejas para escuchar.
S7CA5T: Santiago: no yo no hice nada.
K: bueno quien se ha sentido como ratón.
¿Quién quiere contarnos la historia de sus
sentimientos, (ruido) cuál es tu nombre?
Dale… tu nombre me lo recuerdas que
ahorita no me lo dijiste… me lo repites (…
Angeline) Angeline perdón si, haber
Angeline… te has sentido como ratona,
como ratoncito, cuéntanos en que situación
y como la has manejado…
S8CA5T: (Angeline): Yo me he sentido
como ratón, porque el año pasado unas
niñas que ya no están aquí en el colegio,
solo se juntaban conmigo para que, yo les
pagara... pagará las cosas y eso.
K: ¿Qué fue lo que narraron allí también en
la historia los niños de la radio, cierto?
los niños no sabemos cómo actual en ciertas
situaciones, por eso como tú lo has hecho
querida, Sharick hay que contar, con quien
contar con todas esas personas grandes que
te podamos ayudar de alguna manera, tu
maestra por ejemplo dijo que va tomar
cartas en el asunto, ¿sí? Y si nosotros
podemos estar ahí, también para ayudarte)
Gracias, muchas gracias…
K: bueno, cuéntanos quien eres tu …
Saray… ve que nombres tan raros tienen en
este curso Sharick … Saray, saben cómo me
siento en las mil y una noche… con esos
nombres, así como de oriente.
S1CA4T: (Saray): bueno, a mí me pasa
algo muy parecido a lo de Sharick porque
mi hermano, antes se aprovechaba de mi
porque yo era más pequeña, entonces ya, yo
después tuve que hablar con mis papás, y
bueno eh… mi mamá más que todo, fue la
que actuó ahí, porque ya ahora digamos si él
me va tratar mal, ella digamos no le pega si
no que lo hace reflexionar en lo que hizo
entonces, pues así yo me sentí durante
muchos años como ratona, pero ya tuve un
final feliz como esa historia.
K: ¿cómo esa historia, como esta?, bueno
mire que Saray está dando otra idea más, o
sea una idea que nosotros estamos
planteando, ella hablo con su papá y su
mamá empezó a interceder con el tigre de la
casa, si normalmente siempre hay tigres y
ratones, pero esos tigres ratones se puede
solucionar de una manera, a veces no saben
qué hacer, pero en este momento tu mamá,
le hablo a tigre actuar de otra manera con
ratoncito). Tu nombre es… Natalia,
cuéntanos Natalia. ¿Más alto puedes hablar
Entonces cómo surgió la situación.
S8CA5T: (An) Después yo, yo les dije que
no les iba a gastar nada, que se gastaran sus
propias cosas.
K: ¿Fuiste capaz de enfrentarlas? Waoh,
que valiente. ¿Y qué paso cuando las
enfrentaste?
S8CA5T: (An): pues me dijeron que bueno,
ya no me volvieron a decir que les gastara
ni nada.
K: ¿Qué opinan de la historia de Angeline
se parece a esta? A ver qué importante que
hayas sido capaz Ageline de decirles chicas
que no se aprovecharan más, (No es claro)
somos capaces de hacerlo ¿Quién más se ha
sentido como un personaje de estos? ¿Tu,
nombre me lo recuerdas?... Isabela.
S4CA5T: (Isabella): Eh, pues… yo eh,
vivo en la casa con mi primo y mi hermano,
yo no vivo con mis papás, entonces mi
primo, como él tiene más cosas, a veces él
está jugando y me dice: Ay! pásame esto,
haz aquello, entonces yo un día le dije: -“No
más haz tus propias cosas”.
K: ¿qué edad tiene tu primo?
S4CA5T: (I): tiene 10 años (K: es más
grande que tu) no , yo también tengo diez
años
K: ahhh… tan aprovechado ni siquiera es
más grande pero que bien que tu hayas sido
capaz de decirle algún día no más.
S4CA5T: y eso que yo soy más grande
porque voy a cumplir 11 años.
K: bien las dos historias que nos han
contado tienen un final feliz, pero un final
más durito? Es que tigre es como sordo,
S3CA4T: (Natalia): pues mi hermana
también me trata mal, y yo le digo que no
me trate mal y ella me sigue tratando mal,
(¿has hablado con tus papás sobre eso? ¿Y
qué han hecho tus padres?) Nada
K: No han hecho nada, bien entonces vamos
a hablar con los papás, de Sharick y Natalia
y de pronto tu mamá o papá pueden venir,
para que le ayuden a ella manejar la
situación … lo importante repito niñas y
niño … lo importante queridos niños y
niñas es que sepan, que hacemos los adultos
que estamos ahí para estar pendiente, de lo
que suceda, que nos cuenten y que no se
queden con eso allá dentro guardadito, por
que como se queda allá adentro guardado,
es cuando no estamos sintiéndonos mas mal
de lo normal … Traumas.
S1CA4T: (S): si bueno algo parecido yo
antes ni siquiera me le acercaba mi hermano
por el miedo, pero ya me hace poner mal, y
no tengo miedo de acercarme y hablarle,
porque lo enfrente.
E: o sea que le paso lo mismo que al
ratoncito cuando le grito al tigre.
K: ya no te… recuerdan que el tigre fue
capaz de …. ¿A bueno aquí hay muy
interesante, aquí no hay papas que vinieran
a rescatar ni adultos, aquí como se
solucionó la situación? Ratón se puso muy
bravo, y fue capaz de enfrentar al tigre, que
este tigre, este tigre tampoco era tan bravo
como creía, le dio miedo cuando vio a este,
a este amigo ratón cuando estaba tan bravo,
tan furioso a veces, los tigres como los
que ustedes mismas han logrado no han
tenido que pedir ayuda, por ejemplo, fueron
capaces de defenderse solitas, y de hacer
que ese tigre malvado como yo…
cambiaran, tus amigas o estas chicas y tu
primo cambio. Pero hay situaciones en las
que no somos capaces de enfrentar esos
miedos. Como lo hizo esta ratona. ¿quiero
que otras personas que… los queremos
volver a escuchar, que también participen
cuando no pasa eso… tu nombre es?
(Justin)
S9CA5T: (Justin): Sabes que un día yo
estaba en las escaleras y ese día todos
estaban adentro porque llovía y no nos
dejaban salir al patio, porque era descanso y
yo subí ahí las escaleras y un niño me
estaba pegando, “Andrés” el me defendió
con otros niños, (risas) si se acuerda en las
escaleras (Ahhh … si con Galindo) que
también apareció Nicolás (yo estaba con el),
ahí me defendió y me dejaron en paz. Por
que como éramos más se vinieron más de
todo el salón, por decirlo.
K: Ok… ¿Quién es tu amigo?) Andrés.
Andrés cuando dijo un niño le estaba
pegando… (y lo señala Andrés) (J: no que
él me defendió) claro un aplauso para
Andrés (Aplausos)… (J: y Galindo) Donde
está Galindo … tu que bien Santiago
Galindo haber, pero hay una pregunta, hay
una pregunta La violencia nunca va hacer
bienvenida. no? Como te defendió, como te
defendieron tus compañeros, ¿dándole a tu
otro compañero?
S9CA5T: (J): No, no dejaba que me pagara,
por que como él era más grande que el otro
niño.
K: a eso quería llegar, si hay maneras de
defender sin necesidad de operar
violentamente, mira esta es otra historia
bullying y matoneo, ¿verdad? aquí hay una
historia de Bullying y matoneo que es
cuando niños más fuertes se aprovechan de
hermanos de los cuales están hablando, son
frágiles por dentro, cuando ustedes los
enfrentan a ellos, ya podría suceder que
ellos fueran menos agresivos, calmar un
poco ese maltrato que tienen hacia ustedes.
Podrían intentarlo, podrían te tengo miedo
no me pegues más… hay allí una manito tu
nombre es….
S4CA4T: Sara: Sara (¿haber de que nos vas
hablar? de esto o de los calvasos que
estaban hablando allí los niños) del cuento,
eh pues es que mi papá tuvo otro hijo por
otro lado, y a mí me está dejando, me esta
como echando de menos por que le, le da la
… le da le da lo que necesita y a mí me está
echando con (E.M: hacia un lado)
K: Ese papá no se está portando bien con
Sara, bueno vamos a contarle a tu maestra,
pero lo importante es que también hables
con él, puedes hablar con él? Sara y decirle
como te estas sintiendo? ¿Ya lo hiciste de
decirle oye papito ven acá, estoy muy triste,
porque tu estas actuando de esta, esta y esta
manera, y no me parece bien papá, te
extraño papá, no me abandones, lo has
hecho? Vez es que a veces sentimos unas
cosas que nos hacen doler mucho, pero a
veces nos quedamos en silencio, y entonces
el otro ni siquiera se entera, ni siquiera lo
que está haciendo el, y de lo mucho que te
está haciendo sufrir, a veces el primer
asustado podría ser ese papá, como así? Yo
te estoy haciendo sufrir Sarita. Cuanto lo
siento a veces los papás o los tigres no se
dan cuenta, que están maltratando al otro
con sus acciones, a veces con solo hablar
bastaría para que el tigre o ese papá
cambiara. Por allí manos … hola cómo te
llamas, Sara como tu (hay tres), (pero profe
niños más débiles, Cuéntame…
S10CA5T: (---): Justin (K: tu nombre) …
que Justin me conto que, a él, Justin me
conto que, a él, Lara le estaba pegando,
Eh… yo le pregunte a Lara que por que le
estaba pegando… y me dijo que por que
había sapeado, no sé qué, (K: sapo, le
dijeron “Sapo”). Que porque era sapo él.
K. te dijeron sapo?, ¿te dicen sapo de vez en
cuando?, yo era sapa cuando era niña, me
decían que era una sapa, con eso crecí con
eso viví, y con eso he salido adelante, he
dejado, yo creo que dejar de serlo porque,
nos tildan de sapos a los que nos gusta las
cosas correctas, y vamos a informar de lo
que vieron, entonces ser sapo no es
negativo…
S9CA5T: (J): Pero, hay dos cosas
diferentes una es ser sapo y otra cosa es
guardar secretos. (K: haber cuéntanos,
explícame eso que estás diciendo tan
interesante, una cosa es ser sapo y otra muy
diferente es guardar secretos) Si, por que
hay unas personas que se les dicen secretos,
pero ellos siempre los cuentan. Nunca son
capaces de guardar un secreto
K: ahhhh… Ok, eso es un acto malo, ahora
depende de los secretos, hay secretos que se
pueden guardar y hay secretos que no que
no se pueden Guardar. ¿Cuáles son los
secretos que no se pueden guardar?
S9CA5T: (J): por ejemplo, un niño que …
yo me vi una novela que un niño tenía una
navaja es una película, que mato un niño
con una navaja el que siempre, te acuerdan
de la película ahí, (todos: Ah cadena de
favores) … “Cadena de favores”. La
película el niño siempre hacia que todos
ayuden a las personas, por ejemplo, ayudo a
una persona, la otra a la otra y a otra,
entonces debe ayudar a tres a otras tres
personas, y de esas tres personas a otras
es que ella es solo Sara, ella Sara Sofía y
ella Sara Ginnet) listo Ginnet te escucho ...
te escuchamos
S5CA4T: (Sara Gineth): es que cuando yo
era chiquita mi papá me abandonó,
entonces… mi mamá tuvo un hermanito
menor que yo de otra parte, y entonces a mí
me dejan a veces con él, entonces él a veces
me pega y si hace algo él mal, a mí me echa
la culpa, y a mí me duele,
K: ósea que ese ratoncito resulto siendo un
tigre, porque se supone que tú eres mayor, y
que vas o que has hecho?
S5CA4T: pues yo le digo a mi mamá y mi
mamá me consiente, le pega a mi
hermanito.
K: bueno no hay que pegar, o sea la mamá
tampoco debería pegar a tu hermanito pero
lo importante es que hables corazón, que le
digas a tus padres lo que está pasando, y
que tu hermanito no empiece aprovecharse
cada vez mas de ti eso no es normal ni es
justo pero lo importante es que le contaste a
tu mamá, … que tu hermanito se aprovecha
de ti o te echa la culpa, y que esto no se siga
repitiendo, … el tema q estamos trabajando
con este libro y con los niños de la radio nos
cuentan es el famoso tema del Bullying y
matoneo, entonces frente a este gran tema
lo que estamos planteando es que no
podemos quedarnos solitos, tenemos que
contarle a un adulto pero rápido, lo que está
sucediendo, si no son capaces como este
ratón de enfrentar a tigre, si no somos
capaces porque nos da miedo….(no se
comprende) no estamos solos, tu nombre…
Sofía la otra Sara cuéntanos Sara…
tres, y se fue expandiendo por todo el
mundo, y ese niño vio que, un niño lo
estaban golpeando cuando él se fue la
bicicleta, como a defenderlo tiro la bicicleta
y los golpeo, hasta que el pobre niño lo
mataron con una navaja.
K: y eso que bueno, gracias… yo, estamos
en el tema de los secretos y yo les dije que
hay secretos que se deben guardar y hay
otros que no se deben guardar, ¿Cuáles son
los que no debemos guardar, por más que
nos hayan dicho Shhh… tú te callas es un
secreto, el secreto de Mauricio? Jajaja Hola
cuál es tu nombre, Ah Nicolás, cuéntanos
… los secretos…
S11CA5T: Nicolás: Eh… los de la familia,
¿Ah los que no se pueden guardar? (K: los
que no se deben guardar, que por más que
digan Sh,.. cuidado hablas porque, por más
que una persona te diga eso porque no
debes guardar ese secreto, cuando debemos
contarlo) cuando digamos un amigo le dice
algo… o algo que uno no debe contar
porque después le después el otro amigo le
va hacer algo.
K: (No es claro) …. Bueno ¿Cuáles son los
secretos que no se deben guardar? Es que
esto es muy interesante niños y niñas y es
muy importante que también lo sepan, no
todos los secretos los debemos guardar, …
si dale te escuchamos…
S12CA5T: (---) otro tipo puede de secretos
que no se deben guardar, eh... por ejemplo,
por ejemplo, que estén hablando de un
amigo tuyo que le hayan hecho algo, que,
que él pensaba que fue a propósito, pero en
realidad ese amigo tuyo lo hizo sin querer, y
entonces dice que ya … le empieza a decir a
todos que no se junten con él, eso? y
entonces él lo cuenta para que no dejen de
hablar con él, de estar con él ni nada.
K: ujum , muy bien , muy bien.
S5CA4T: (Sara Sofía): que yo estaba en
otro colegio y pues yo, tenía el cabello muy
largo, entonces después llegue al otro día
porque mis papá y mi mamá ya estaban tan
cansados de cepillármelo todos los días el
cabello, entonces me lo cortaron entonces
al otro día mis compañeros se me
comenzaron a burlar, y nadie se me quería
juntar conmigo, (K: y entonces que paso
como se desencadeno) entonces yo le dije a
mi mamá, y entonces mi mamá fue hablar
si, con la rectora y después los niños se
disculparon conmigo, y yo les dije que sí ,
pero entonces que no me volvieran hacer
nunca más eso conmigo, porque yo me
sentía muy mal.
K: muy bien, pero la persona que te agredió
te pidió disculpas? ¿Algo cambio en ti que
cambio?)
S5CA4T: pues yo no me sentí tan
humillada. (Miren que interesante lo que
nos plantea Sara, a veces cometemos
errores, los seres humanos somos así, quien
de aquí no ha cometido un error ... tu nunca
has cometido un error? Quien no ha
cometido un error de este grupo de este
hermoso grupo de estudiantes… cuál es tu
nombre)
S6CA4T: Santiago: yo no he cometido
ningún error en la vida. (¿Enserio?) risas…
aplausos
K: Santiago lo importante cuando
cometamos errores, así como todos los
hemos cometido seamos capaces de pedir
excusas, de pedir disculpas y miren que
cuando Sara nos dice que esa persona que
cometió un error le pidió excusas, ella se
sintió más aliviada… que sigas así, sin
S13CA5T: (Niño): profe lo que decía Justin
… la película era que el niño que estaba
ayudando a las personas … (No es claro el
audio) vio la navaja ahí, …entonces porque
no le dijo nada y busco la muerte.
K: Muy bien, ahí nos acabaste de explicar
ese es un de no guardar los secretos si
nosotros vemos a un compañerito con una
navaja, para tomar un ejemplo cualquiera y
otro lo vio miro la navaja y te dice
guárdame el secreto, y la está guardando
por allá, … por qué tener navajas no es
normal, ni es adecuado ni positivo u otra
cosa, u otras cosas todavía peor, o si por
ejemplo yo a mi compañera Estefany, a mi
querido ratón, me aprovecho de él y lo
aruño. Lo maltrato, y le digo sh.. es un
secreto no debes contarle a nadie de lo que
yo te hago, ella debe guardarme ese
secreto? Niños responden: “No”, si ella no
es capaz de defenderse todos mis atropellos,
ella debe ir y contarle a otro o a un adulto,
no se debe guardar ese secreto, esos
secretos que no debemos guardar, pero
bueno vamos al caso del bullying y el
matoneo. De cuando se han sentido ratones,
cuando tigres y como han sorteado esa
situación…
S13CA5T: (--) bueno pues yo voy a decir
de los que sí se pueden guardar, (ah bueno)
uno que si se puede guardar es digamos, por
ejemplo, cuando él le dice: –Hey oye
imagínate que me encontré un pajarito allá
en el parque y ahora lo tengo de mascota, y
eso es un secreto que se puede guardar.
K: Muy bien por acá… (Todos hablan)
S14CA5T: Sebastián: que yo quiero estar
en la radio, pero no me dejan…
K: ah bueno… quieres estar en la radio,
pero no te dejan, bueno mira hablemos será
en otra oportunidad… quien más nos quiere
cometer errores cuéntanos Juan Manuel qué
opinas de esto, y de lo que nos cuentan los
niños, has pegado calvazos a alguien (SI) ay
por allí dijeron si te ha pegado calvazos?
S7CA4T: Niña: profe cuando esta bravo.
K: bueno vamos a escuchar a Juan Manuel,
Juan Manuel si pegas calvazos (A veces)
nadie te ha pegado calvazos, nadie te ha
pegado calvazos? Santiago, Sharick….
K: bueno un minuto a quien de aquí tú le
has pegado calvazos… (Saray) Saray. te
acuerdas… bueno no vamos a quedar aquí
acusándonos lo importante es que no le
hagamos a otro, lo que no queramos que nos
hagan a nosotros mismos, yo no le pego
calvazos a nadie porque el día que alguien
me pegue un calvazo… yo no sé qué voy
hacer. ¿Si alguien te pega un calvazo Laura
tu qué harías?
S8CA4T: Laura: ¡me asusto!,
K: si…, serias capaz de no dar más
calvazos, no te da pesar de los ratones, a
quienes tu como tigres les pegas calvazos,
yo no quiero ser tigre como la historia es
muy triste uno ser quien de golpes quien
trate mal a los demás, entonces los demás
no me quieren, la gente siente miedo de mi
huye. no le hagamos a otros lo que no
queremos que nos hagan a nosotros, vale
¿podrías no dar más calvazos amigo? Si ..
Olga … Mónica.
S9CA4T: Mónica: A mi antes mi antiguo
colegio una niña de quinto no más se la
pasaba pegándome calvazos, entonces yo
hablé con mi mamá, y mi mamá le fue a
contar su historia, entonces de ratón, de
ratón… cuando nos somos capaces de
defendernos como las chicas que nos han
contado, por mis propios medios, porque
tienen mucho miedo de ese que me está
haciendo más daño, que podemos hacer…
bueno siguiente pregunta…
S14CA5T: (Niño): ehh pues había en un
compañero en el 503, que él siempre me
pegaba y esas cosas y uno le decía, hay le
voy a decir a la coordinadora, y decía: si le
dice lo paro en la calle o algo así, o lo
chuzo.
K: … Cuentanos… yo soy un tigre muy
sordo,
S14CA5T: (Niño) cuando yo voy donde mi
papá, eh yo me encuentro con mis primos y
hay unos que es más grande que yo, y a toda
hora es pegándome calvazos, molestándome
y así, y yo le dije que no me molestara más
y que si no le decía a la mamá de él, y me
dejo de molestar.
K: a, pero fuiste capaz de enfrentarlo, y no
tuviste que decirle a la mamá, bien muy
bien, miren que lo primero es tener las
agallas de lo que están contando no?, y la
fuerza y la valentía para enfrentar al otro
como lo hicieron sus amigos, … pero si no
tengo la valentía porque tengo mucho
miedo, si estoy demasiado amenazado,
tenemos a los adultos a quienes les podemos
contar lo que nos está pasando.
S9CA5T: Justin: como a los padres, la
profesora, el coordinador, todo el mundo
que este para ayudarlo a uno.
K: hay muchos adultos que estamos para
ayudarlos a ustedes, hay adultos que no y
por eso no confiamos en ellos, pero no
todos los adultos somos así, hay adultos en
quienes podemos confiar y contarles esas
cosas que nos están pasando, no están solos
niños… (Justin: y hay adultos malos que no
decir a la coordinadora, y ella me pidió
perdón,
K: ese es el mensaje que queremos
transmitir, a unos, bueno vamos a terminar
escuchando nuestra historia radial….
Anexos adicionales:
K: como es tu nombre valery cuéntanos
valery
S10CA4T: Valery: pues yo consejería que,
si a mí no me gusta que me hagan una cosa,
tienen que ponerse en los zapatos de esa
persona, para sentir lo que ellos sienten y
no, volverlo hacer porque de que cumple
dice y no cumple es mejor tener palabra
para que a uno lo respeten.
K: claro muy bien muy bien… gracias,
gracias Valery, estamos cerrando, estamos
cerrando para luego hacer la invitación de lo
que va pasar después,
S1CA4T: Saray: para mí esto es como una
fábula, porque para mí la moraleja es que
uno no debe quedarse callado, para que la
persona que le está haciendo daño a uno,
sepa lo que uno está sintiendo, porque tal
vez ellos crean que es divertido, pero
cuando uno le salga de una manera fuerte,
ellos van a sentir lo que uno está sintiendo.
(Gracias, aplausos K: allí nuestra amiga dijo
hablarle a un adulto, papás, maestra, rectora
y ella dice, todas ellas)
S10CA4T: Niña: yo les aconsejaría que uno
no se puede, tiene que tratar de hacerse
sentir lo que uno está sintiendo para que
después ellos no lo sigan tratando igual y
dialogar para tratar que hacer lo mismo que
él te está haciendo a ti, dialogar para
podemos confiar). Si hay gente mala,
adultos, niños, niños y niñas, hay mucha
gente mala, pero hay mucha gente buena,
quienes ustedes pueden confiar. Sarita
quiere hablar… Sarita.
S15CA5T: Sarita: es que yo estaba
“Maximinio pandias”, y en otros colegios y
entonces a mí en todos los colegios que yo
he estado, a mí me hacen bullying y
matoneo, Osea a mi antes en Maximinio
Pandias, pues yo tenía amigas y todo
entonces me empezaron a molestar (llanto),
me empezaron a pegar y todo, entonces un
día mi mamá, le dije a mi mamá que me
cambiara de colegio, porque ya no quiero
más ese colegio, entonces y mi mamá
intento hacerlo más posible pero no
pudieron sacar, y entonces cuando se acabó
el año y las chinas me dijeron no se valla o
si no yo le pego, entonces yo tuve mucho
miedo y fui a decirle a la profesora, la profe
me puso atención pero ella hablo con la
mamá de las niñas pero ellas nunca me
dejaron en paz.
K: ¿eso fue en otro colegio Sarita, mi amor
y como hiciste para estar en este colegio
nuevo, Sarita: pues, es que mi mamá
siempre me ha cambiado de colegio, aquí
estoy bien y tranquila. ¿Y aquí como te ha
ido, (bien) puedes contarnos tranquilamente
(bien, bien tranquila) ya no te hacen esas
cosas? (no) pero mira lo importante de esa
historia que nos cuenta Sarita, lo primero es
que me alegra que hables sarita, miren lo
importante que es contarnos lo que sucede
aquí en nuestro corazón, segundo que tu
mamá te escucho, y siempre hace algo y
tercero está aquí mira rodeada de tus
compañeros que me dijeron que eran como
una familia y de una maestra que mira como
esta, vez que no estás sola sarita míranos a
todos aquí escuchándote y apoyándote, tus
compañeros tus compañeras tu maestra…
La niña abraza a su maestra. (Aplausos)
resolver los problemas
K: muy bien hacerte sentir lo que yo estoy
sintiendo, recuerda lo que tú nos contaste de
su papito puede ser que él quiera ser
consciente de lo que está pasando entre tú y
el, mmmm entonces los seres humanos
cometemos errores, y no nos damos cuenta
y desde el otro que nos puede caer en cuenta
de que yo no estoy actuando bien, gracias.
Transcripción elaborada por Estefanía
Moreno.
SESSION 2. 3 DE MAYO. LAS
EMOCIONES. EL MOSNTRUO DE
COLORES.
K: Bien ahora vamos a pasar a un tercer
momento que consiste en que cada uno y
cada una de ustedes va tener una hojita con
un globito como los pueden ver acá, van a
pasar por el borde del globo el color de la
emoción que ustedes más los habita, esa
emoción que está más dentro de ustedes,
por más tiempo con mayor fuerza, si es la
alegría, si es la rabia ¿dónde está la rabia?,
por allá (Grrrrr), si es la verde que es la
calma y la tranquilidad o si es la tristeza
azul. después de que pongan allí el color de
la emoción que más los identifica, van a
escribir que los hace poner así, si? cuales
son esos motivos, cuáles son esas
circunstancias que los hacen que esa
emoción los habite corporalmente como
decía la persona por la radio que los hace
ponerse de esa manera.SI? la emoción y las
causas que llevan a que se sientan de esa
manera y por ultimo si pueden narrar
K: Hola … en que andas, cuéntanos…
bueno vamos a escucharnos, sigamos orejas
… orejas…
S16CA5T: Juan David: es que el año
pasado un niño de segundo, de mi colegio
anterior, se aprovechaba de uno de
transición, ósea era a pegarle siempre,… eh
le pegaba eh al descanso y una vez yo me
vine a dar cuenta, y lo lleve a donde de las
profesoras, ( K : tú te diste cuenta que le
estaba pegando o sea no se quedó quieto ) y
lo lleve donde las profesoras de él, y las
profesoras hicieron… pusieron cartas en el
asunto y lo llevaron a coordinación cuando
llegamos de descanso… que ese era una
casita entonces estábamos en un parque
cuando llegamos del colegio lo llevaron a
coordinación pues y nunca más lo volvió a
molestar, se volvieron muy buenos amigos
después.
K: además, oye bravo miren no necesitaron
a un adulto, con un compañerito más
grandecito que se dio cuenta, y fue y
denuncio No estamos solos y no se queden
solos con este tipo de situaciones bravo, no
siquiera fue a pegarle al niño, … me
encanta la historia de ¿juan David? Por qué
él no fue hacer violencia, si no que fue a
denunciar a un adulto para que tomara
cartas en el asunto.
S15CA5T: Sarita: yo voy a contar es
porque me sentía ratón, (te has sentido
ratón) si ya conté porque, pero voy a decir
porque me trataban así, eh porque yo,
porque yo era muy tímida, era muy tímida,
era sensible, entonces por eso se
aprovecharon de mí, y me llené de valor y
me defendí.
S9CA5T: Justin: hay una cosa diferente
porque hay personas que hacen las cosas
buenas para el mal, (a ver) por ejemplo.
Mira que hay un niño que pa pedir ayuda pa
escribir y luego nos cuentan que hacen para
que se quiten esa emoción de encima, que
hacen para que esa emoción se vaya de sus
cuerpos bien lejos cuando son emociones
negativas, por ejemplo. ¿Listos? Ese es el
ejercicio que vamos hacer y luego
dialogamos… Mira…
Cuál es la emoción que más le llega a usted.
Maestra cuál es su principal emoción. Cuál
es la emoción que más le llega a usted.
Eva: para ponerme bien también la alegría,
pero también tengo momentos de tristeza,
de melancolía, pero bueno de pronto la
tristeza es un momento que lo hace a uno
pensar, reflexionar estar solo y es un
momento en que uno puede hacer una
introspección de decir porque me puse
triste, ¿vale la pena sentirse triste?, o son
estados de ánimos en un momento dado.
K: bien entonces como la maestra, van a
poner como todos son habitados por
múltiples emociones... Eh hoy nos vamos a
concentrar en la emoción que más nos llega
/ruido/… listos, no vamos a colorear todo el
globo porque se nos iría toda la tarde solo le
vamos a poner un poquito de color como
para identificar el color de la emoción
(ruido).
(No es claro el audio)
Interacción rescatada con cada niño.
Catalina: ¿qué es aquello que te da
felicidad? ¡que es aquello que te da
tristeza?, ¡a mí por ejemplo me da malgenio
terrible los trancones de Bogotá, me ponen
así, Grrrrr! Como diciendo favor abran vías,
pero no se a ti que te enoja.
que lo ayuden, para que lo ayuden a golpear
a otro, se vienen como 7 niños contra uno a
molestarlo.
K: (que dirían ustedes de lo que está
diciendo Justin, por que Laura)
S16CA5T: Laura: me parece horrible
porque son mucha cantidad y es un solo
niño, que no se puede defender si, por el
contrario.
S9CA5T: si pero es que yo estaba en otro
baño con un amigo que siempre lo
defendemos éramos 3 pero eran como 7 los
otros y llego yo pero estaba en la bici
obviamente nosotros todos estábamos en
bici y estábamos subiendo la bici, pero
hasta que un día la mamá de mi amigo
como estaba en la casa de él, fue como ...
ellos vivían ahí al frente de la comisaria de
familia y la mamá de los otros es policía,
entonces llega la mamá de mi amigo, le
habla allá y ahí el problema se arregló, y no
volvieron a estar en ese barrio, la mamá
sigue trabajando ahí.
K: Gracias Justin… ya vamos a terminar,
María Camila está un poco triste cuando
quieras nos puedes contar lo que te está
pasando…
S7CA5T: Santiago: es que cuando yo
estaba en transición, a mi cuando pequeño
llego una profesora nueva porque estaba de
traslado otra profesora, la profesora me
odiaba, me pegaba, me daba reglazos en las
manos, llevaba un cable y me daba en la
cara, un día llevo una correa, me pego, al
otro día ella, o sea al otro día, ella seguía
pero al otro no, entonces al otro día ella
pues me siguió pegando y pues, eh.. ella me
dijo si usted le llega a decir algo de esto a la
rectora? yo a usted le sigo pegando, yo a
usted lo puedo estar matando, pues yo de
tanto miedo que le tenía a esa profesora, esa
profesora llego y me empezó a pegar y a
S11CA4T: Niña: a mí me enojan muchas
cosas… como tender la cama, no mentiras
(risas)
S12CA4T: Otra niña: estamos iguales.
S11CA4T: Niña: a mí me enoja que mi
hermana me coja las cosas sin permiso.
S12CA4T: Niña: Hay a mi igual.
Varias opiniones…
S13CA4T: Niña: a mí me enoja que me
manden hacer oficio.
C: a mí también a veces me enoja cuando la
gente bota basura en la calle.
(Ruido)
Niños hablando
K: todas esas cosas te hacen sentir muy
feliz… esas cosas las vas a escribir…
S15CA4T: Niño: los sábados y
domingos… y obviamente también… (No
es claro) los sábados y domingos porque
termino las tareas los viernes y los sábados
y domingos a mí me dejan salir al callejón a
donde vivo para divertirme con mis amigos.
K: ¿y cómo te diviertes con esos amigos?
S15CA4T: Niño: pues, jugando stop que es
un juego con un balón y piedras.
K: y que más, que más te hace muy feliz
porque ese fue el color que elegiste… debes
pegar y apegar salimos a descanso llego la
coordinadora, me vio llorando me pregunto
y cogieron a la profesora le hablaron, ¿Qué
por qué? La tiene en la cárcel por un año (
Ah… la metieron a la cárcel, bueno,
Santiago se dan cuenta que los malos
también podemos ser los adultos… pero
cuando los malos somos los adultos
podemos contarle a otro adulto de la
situación… yo te felicito por que fuiste
capaz de contarle a la coordinadora, lo que
estaba pasando, a veces tenemos tanto
miedo cuando un adulto nos atropella,
pensamos que todos los adultos son iguales,
pero no muy bien corazón… chicos y chicas
vamos a escuchar la última intervención, de
su compañero para hacer un cierre, y contar
que sigue)
S17CA5T: Niño: Ehh pues este secreto
nunca lo había dicho yo, pero no eso
también me paso como en transición, en el
jardín me paso, era una profesora de
nosotros no recuerdo yo en que curso estaba
yo todavía en el jardín, y entonces uno se
quedaba todo el día sin ir al baño, y si uno
le pedía que, y si uno le pedía que quería ir
al baño, que no aguantaba, eh… como era
que nos daba golpes, algunas veces nos
pellizcaba y nos daba puños, y nos regañaba
y nos metía en unas cunas? Como es que se
llaman cunas, a todos los que le pidieran,
cunas y miar en pañal que le ponía que
venía el coco, que no sé qué y uno de
chiquito piensa que … yo nunca dije nada y
nunca … la echaron en el jardín por eso, la
dueña del jardín el hecho, y el jardín era ahí
cerca de mi casa, era como a tres cuadras
K: (¿y tus papas se enteraron de eso? ¿Eso,
nunca? A verdad que nos dijiste que era un
secreto, gracias, eso nos sirve para darnos
cuenta que nos rodeamos de gente muy
mala, aunque sean grandes, y también hay
que denunciarlos,)
S17CA5T: se aprovechaba… o sea le
pedíamos que si podíamos ir al baño y nos
tener muchos motivos.
S15CA4T: Niño: y eso también cuando…
vienen que yo a… lo que veo los cuentos
que hacen yo me divierto y escuchándolos.
K: súper, sigue entonces escribiendo esos
motivos que te hacen tan contento.
S15CA4T: Niño: si señora…
K: (ruido) aquí, vas a escribir que te hace
poner así rabioso, ¿cómo qué?, ¿Qué te hace
sentir esa emoción?
S15CA4T: Niño: Hmmmm… Marlon
K: ¿Dónde está Marlon? Y ¿Por qué, que
hace Marlon?
S15CA4T: Niño: siempre me jode.
K: ¿Cómo…?
S15CA4T: Niño: me empieza a joder y una
vez me quito la plata.
S16CA4T: Otro niño: ¿Quién…?
S15CA4T: Niño: Marlon.
K: y ¿qué paso entonces?
S15CA4T: Niño: no ya no le volví hablar.
K: y hay otros momentos, que otras
circunstancias que te hacen poner así.
S15CA4T: Niño: Hmmmm…
K: Escribe eso, escribe que cuando los
amigos te molestan y te sacan la plata…
S17CA4T: Niña: ¿cómo escribo acá?
K: aquí, vas a escribir las cosas que te
hacen sentir del color verde, ¿cuál es el
encerraba como habían unas cortinas
oscuras, y nos metía y nos decía que el coco
que no sé qué, y si se cuántas (gracias,
gracias)
S18CA5T: Niña. ESTA NO ES UNA
HISTORIA DE MALTRATO, esta es una
historia de ayuda, yo en mi colegio anterior
cuando estaba en segundo, Había una niña
nueva que era muy muy pero muy tímida y
ella sufrió por bullying en su colegio
anterior y entonces yo empecé a juntarme
con ella y nos volvimos amigas y ahora ella
está en 5 y ya no es tan tímida, como antes
y yo la ayudé con mi primo. (BIEN MUY
BIEN)
Transcripción elaborada por Estefanía
Moreno.
color verde? ¿Cuál es la emoción?
S17CA4T: Niña: Eh la tranquilidad
K: ¿Cuáles son esas circunstancias, esos
motivos, esas cosas que te hacen sentir esa
emoción de tranquilidad, de calma?
S17CA4T: Niña: Eh…pues que mis amigas
estén bien y que todos.
K: las vas a escribir y luego las cuentas. Y
¿qué más?
S17CA4T: Niña: Eh… que mis amigas se
diviertan y que estén bien y que nadie pelee
S18CA4T: Niña: Ahhh, una pregunta
amigas es con ¿H?
K: ¿cuál?
Niñas: Amiga
K: no, sin “H”.
S19CA4T: Niño: profe acá tenemos que
escribir ehh…lo que uno tiene… ¿qué
tenemos que escribir aquí?
K: ahí van a escribir esas cosas, que te
hacen sentirte feliz y alegre, si
circunstancias que te hacen sentir de ese
color, y de esa emoción, por ejemplo ¿qué
te hace sentir a ti tan alegre? ¿Cuáles son
esos motivos?
S19CA4T: Niño: eh… cuando mi mamá
me regala algo o cuando me dice tal cosa…
o cuando me felicita por que fui bien en el
colegio.
K: Eso, eso es.
K: ¿Cuál es la emoción suya? Hmmm
piénsalo,
S19CA4T: Niño: pues hay es… furia y a
veces alegría.
K: ... A entonces puede poner la mitad de
color de la furia y la mitad del color de la
alegría, y luego nos cuentas que te hace
poner furioso y que te hace poner tan alegre,
Sí?, si quieres lo haces mitad y mitad, y nos
cuentas que es lo que te hace poner en una o
en otra emoción. Y me puedes ir contando
que te hace poner tan alegre y que te hace
poner tan furioso.
S19CA4T: Niño: Pues a alegre cuando…
pues…
K: No mires eso (Cámaras) jajajajaja….
Interacción general:
K: apenas terminen de escribir, la idea es
que podamos compartir y contarnos eso de
lo cual escribimos, eso sobre lo cual
escribimos, pero lo vamos hacer en orden.
Levantando la manito el que quiera
compartir con todos lo que está ahí
escribiendo, la pregunta que vamos a
contestar más o menos es: ¿Cuál es la
emoción vuelvo y se la repito, que más me
habita, que más me llega a mí? Y ¿Cuáles
son esas circunstancias que hacen que me
ponga de esa manera? Me encantaría que
me contaran y que nos contaran una historia
de algo que los haya puesto poner de ese
color. Si las emociones son negativas, por
ejemplo, la ira o la tristeza también nos
encantaría saber cómo hacen ustedes niños
y niñas para que esa emoción se vayan y no
se quede ahí como hacen para sacarlas de
sus cuerpos, Quien quiere contarnos, hola…
nos vas a decir tu nombre… y luego vienes
a contarnos de lo que estamos preguntando.
S20CA4T: Sara Niño: Bueno mi nombre
es Sara Niño, (K: yo soy una emoción
sorda) Mi nombre es Sara niño Rojas y
pues… mi emoción es la tranquilidad
porque es que a mí me gusta que mis…, que
todos estén bien y que nunca haya peleas.
K: cuéntanos una historia por ejemplo de
esa emoción, de cuando te sientes tan
calmada cuéntanos una historia.
S20CA4T: Sara: Pues… Hmmmm no se
digamos…Hmmmm
K: no pasa nada mi amorcito. Hagamos de
cuenta que los esos micrófonos y esas
cámaras no están… como hace 15 días que
no paraban de hablar, vamos a intentar
borrar de nuestras cabecitas esos
micrófonos….
S20CA4T: Sara: pero es que no sé qué
historia contar…
K: a bueno váyalo pensando, ¿quién más
quiere contarnos? Sobre la emoción, quien
dijo yo…
S21CA4T: Sarai: mi nombre es Sarai y
pues …mi emoción es la alegría, porque
pues cuando yo me siento feliz, siento como
varios, varios tipos de… ósea siento
prácticamente todo excepto la furia y la
tristeza, porque cuando estoy feliz muestro
que no soy una persona que, que quiere
hacerle daño a los demás y quiero
ayudarlos, pues me siento feliz cuando hago
sentir más que todo bien a los demás porque
si… tu no haces sentir bien a los demás
entonces ellos no van a tener alegría cuando
tú la tienes.
K: Estefaní…
Estefanía: Lo que pasa es que me parece
interesante que ella aquí hizo un listado y
quisiera que nos dijera alguno de esos los…
bueno pues lo que tiene ahí en el listado
S21CA4T: Sarai: eh Bueno cuando me
tratan bien y demuestran que me quieren,
cuando aprendo, cuando me divierto,
cuando participo, cuando me cuentan
chistes, cuando me gano una buena nota,
ehhhh pues cuando hago sentir muy bien a
los demás, cuando me dan un consejo,
cuando me siento sana, cuando, cuando…
hago una broma bien, y cuando no hay
peleas de ningún tipo.
K: Uyyy! Sarai nos hiciste una súper lista.
Si? Que interesante todos los motivos que
nos cuenta Sarai que, que hacen que ella se
sienta feliz a veces se nos olvida esos
motivos no? y es uno buscando Pero mira
cosas tan simples como nos pueden
producir alegría. ¿Quién más quiere
compartir con nosotros? Esa gran emoción
que los habita miremos quien dijo o quien
escribió algo distinto a la alegría. ¿Cuál es
tu emoción que pusiste?
S22CA4T: Janneth Vargas: Eh, pues yo
coloque (K: Nombre… Nombre, tu nombre
y nos cuentas) mi nombre es Janneth Vargas
... yo puse una cosa diferente a la tuya
porque yo me clasifico como tristeza, pues
como dijo la profe, uno aprende de los
errores por eso, por lo menos yo por lo
menos me desahogo cuando me siento
triste llego aca y pues me siento feliz como
tú, pero todos dicen que yo soy feliz y todo
y que hago sentir a los demás bien pero en
realidad soy como tristeza porque llego a la
casa y no se siempre me pongo triste,
cuando llego a la casa no sé por qué (jajaja).
(K: no sabes porque mi amor) no (K: pero
solamente cuando llegas a la casa te pones
triste?) Pues llego a la casa y de un
momento a otro mi mamá o me regaña y mi
hermana me pega cabezazos, me pega
cabezazos o cuando me levanto en las
mañanas que en vez de despertarme con
algo bonito siempre me levanto en el piso.
(Risas) (K: tu escribiste algo, nos quieres
contar lo que escribiste?) eh pues lo que
me clasifica como alegría que lo escribí…
pues lo que yo escribí ahí fue que lo que
más me pone contenta es estar con mis
compañeros, como el primero que todo es
Fabián, el segundo es Nicolás son los que
me ponen contenta. (K. Heyyy como se
sienten ustedes escuchando eso, que son los
que hacen poner contenta a su compañera)
(Fabián: bien, me parece bien.) (K: al
escuchar lo que está contando ella) (F: pues
bien, me siento bien, porque ella me hace
poner feliz) (Risas) (K: porque… ahhh
bueno eso está bien también, Eh…tu dijiste
que hay cosas que te hacen sentir triste
como a veces llegar a tu casita cierto?
Tienes alguna manera para que esa tristeza
se valla? O solo cuando llegas al colegio
simplemente cierras…) pues no, la única
manera en que se me quita la tristeza es
estar en Facebook, (risas) (niña: ¡hay! si
cuando usted se conecta en las mañanas,
ella se conecta algunas veces en las
mañanas) no se me desahogo con eso y
hago los comentarios. (Risas).
K: bueno por lo menos siempre van a ver
maneras para quitarnos esos, esas
emociones que tenemos encima. La tuya es
llegar al colegio, entrar a las redes, hay
otras maneras, quien más escribió su
emoción es la tristeza
S23CA4T: Mónica: Me llamo Mónica (K:
¿escucharon allá?) Me llamo Mónica mi lo
que más me hace triste es llegar a mi casa
porque lo que una perrita mía hace arto la
atropellaron me da tristeza verla, (K:
cuéntanos, como fue eso) es que un día
estábamos, íbamos al parque entonces a ella
la atropello un carro y le lastimaron una
pierna: (llanto) (K: le lastimaron una
piernita)
K: bueno quienes, quienes pusieron
sentimiento de alegría, y ahoritica que
puedas narrarnos más, la mayoría hicieron
unas bombas amarillas…
S24CA4T: Niña: me enoja tender la cama,
no mentiras.
S24CA4T Niña: me enoja que mi hermana
me coja las cosas sin permiso.
S24CA4T: Niña: yo tenía una osita muy
bonita y la empezó a mostrar por toda la
casa.
S24CA4T: Niña: Mayra me empezó a joder
y me quito la pata ahora ya no me habla.
S25CA4T: Laura: Hmmmm… mi nombre
es Laura Hmmm (K: ¿te escuchamos dale tu
emoción cuál es?) la alegría. (K: ¿cuéntanos
que te hace sentir así?) Eh... bueno A veces
jugar con mi hermana, jugar con mis
compañeros de acá en el colegio, y jugar
con mi hermano.
K: jugar con tu hermano, ósea jugar. quien
los hace feliz jugar? Que interesante es
jugar ¿no?, a ver quién nos quiere contar
eso que siente uno en el cuerpo cuando está
jugando, pero como es esa alegría…
(Respuestas: Alegría, pasión)
S26CA4T: Niño: digamos a mí me hace
gusta el Skate, y pues siempre he querido la
tabla, pero como dice mi mamá uno tiene
que ganarse las cosas para tenerlas… y
quiero llegar en ese momento de tenerla
tabla en mis manos para poderla estrenar
eso sería espectacular no se sería muy raro,
porque dentro de mí porque es algo que tú
quieres mucho y te lo dan, es una cosa rara
que se me viene. Algo más que eso.
K: ¿tú que dibujaste, a propósito?
S27CA4T: Niña: porque, eh pues tristeza y
furia.
K: mira una emoción nueva nadie había…
(Ruido) un globo de rojo
S27CA4T: Niña: a veces me pone furiosa
que me hagan bromas que no me gustan,
entonces acá todos mis compañeros dicen
que parezco furia, pero no sé en qué sentido
porque a veces trato de ser diferente a los
demás y no ser como igual y me pone
furiosa que a veces mi mamá me diga las
cosas seguida y trato de hacer que no me
repitan las cosas, no me gusta.
K: que cosas, que te quiere, que te quiere,
que te quiere.
S27CA4T: Niña: ehmmm.. No eh digamos
que tienda la cama, que le ayude hacer tal
cosa, eh esas cosas a mí no me gustan que
me las repita, si no que tra… yo, quiero ir
ya cuando me dicen y estoy cambiando en
mi casa porque también, me pone triste
llegar a mi casa a veces por las situaciones
por la mañana, antes de venir al colegio,
pues no siento como esa confianza de
decirle a nadie que es lo que me paso en la
casa.
E: a mí me pareció interesante y es un
globo combinado en dos colores quiero que
lo presente…
S28CA4T: Sharon: mi nombre es Sharon
(ruido) azul y rojo, el azul es de la tristeza y
el rojo es de la furia, el azul es la tristeza
porque cada vez que mi papá no llega
pues… me pongo muy triste porque casi
nunca paso tiempo con él, la furia es porque
a veces me siento sola y me pongo tan
furiosa que me desquito con los demás.
K: (ruido) …lo interesante de este tema
niños y niñas … es reconocer esas
emociones que son naturales como decía la
radio, recuerdan? La chica de la radio, decía
que era natural sentir ese montón de cosas
las emociones son naturales. ¿Qué es lo
importante, reconocerlas, saber que me
genera esa emoción y mirar posibilidades de
agenciarlas de quitármelas de encima, por
allí decían que, jugando, que jugar hacia
muy feliz, entonces de pronto cuando este
triste una opción es ponerme a jugar o
llamar a alguien para jugar? ¿Qué otra cosa
podemos hacer cuando estamos tristes,
como nos podemos quitar esa tristeza de
encima?
S29CA4T: Sara: para yo quitarme la
tristeza de encima a veces me pongo a leer
o me pongo a escribir (K: y lees que cosas,
cosas tristes) no leo artos libros que yo
tengo en la casa, cuentos (K: que bien estoy
triste y me pongo a leer) o a escribir (K y
que escribes) pues me pongo más que todo
a estudiar, pues por si llegan al otro día en
el colegio a preguntar algo que es que a mí
me gusta mucho estudiar y entonces por si
de pronto me llegan a preguntar algo para
no quedar ahí como… callada en la clase.
K: cuál es tu nombre, Sara nos da ahí dos
tips súper importantes que ella cuando esta
triste se pone a leer y a escribir pensando en
que le encanta el estudio eso es una
maravilla de consejo cierto? que otras cosas
podemos hacer cuando esa emoción de
tristeza se apodera de mi cuerpo por los
motivos que ya muchos han contado, hay
muchos motivos por allá tristes pero lo
bueno es que también podemos hacer cosas
para sacar esa tristeza de encima.
S30CA4T: Sharick: entonces yo me la
puedo sacar dejar uno pensando en cosas
alegres y dejar de estar pensando en cosas
tristes por ejemplo en mi globo yo dibuje
alegría y tristeza, hice en tristeza es porque
mi mamá un día se murió de derrame
cerebral, la llevaron acá a Bogotá pero no,
no pudieron hacer nada, la sedaron, le
pusieron medicamentos pero no, no la
pudieron salvar y la alegría es que mi papá
cada vez que a él, le pagan, me da $5.000
pesos para comprarme cosas necesarias, y
por con eso le puedo pagar a la profesora
sobre las fotocopias, unas fotocopias que
nosotros hacemos por lo que ella no tiene la
plata suficiente para todo el año, que estar
sacando de a fotocopias, así que nosotros
ahora le damos, antes le dábamos $ 500
pesos pero se gastaba muy rápido ahora le
estamos dando de a $1000 pesos que
cuando vamos a sacar fotocopias ya nos
rinda más el dinero y ya.
S31CA4T: Fabián: mi nombre es Fabián y
lo que me hace poner triste es que yo hoy
pelie con mi mamá, y eso me puso muy
triste porque yo me levante muy temprano
entonces me puse hacer todas las tareas que
tenía, y entonces le dije a mi mamá que se
levantara para que me diera la plata, para el
desayuno, entonces me la dio plata para el
desayuno, y eran como las 9:30 a.m.,
entonces no pude ir a 40 me regaño y pues
comenzamos a pelear, la otra que me pone
triste es que un amigo que estaba acá con
nosotros se llamaba Ameth , ya no está con
nosotros y eso también nos pone triste, y
alegría lo que me pone feliz es andar con
mis amigos, porque ellos me ayudan y todo
eso.
K: bien muchas gracias, allá hay una mano.
S32CA4T: Manuel: Mi nombre es Manuel
Espinosa, pues voy a decir primero el rojo
el rojo es por cuando digamos me pongo
bravo a veces con la profesora y a veces le
contesto algo y pues a veces cuando ya me
tranquilizo me pongo como triste, y triste es
que cada vez que voy para un entierro
pienso mucho en un tío que se murió que ya
fue hace cuatro años que le pegaron dos
tiros entonces cada vez que voy donde mi
papa recuerdo mucho porque veo una foto
ahí pegada de él, entonces recuerdo mucho
y tranquilidad es que yo me siento tranquilo
que a veces que mi mamá es muy tranquila
y que es feliz y si a veces no comparte
tiempo conmigo es que cada uno tiene su
momento. Y ya.
K: gracias… Mónica ya puedes hablar
mejor, ya hacerlo mi amor, si quieres
puedes hacerlo…
S33CA4T: Mónica: la…. A mí me pone
triste es porque unas personas me empiezan
a tratar mal y me empiezan hacer cosas que
a uno no le gustan. Y también me da tristeza
Cuando me empiezan a decir cosas feas.
K: Bueno, yo creo que lo que le pasa a
Mónica nos pasa a todo el mundo, a quien
le gusta que le digan cosas feas? A mí no
me pone ni siquiera feliz ni de amarillo, que
me traten mal, a mí me hace feliz que me
traten bien, con amor y con dulzura,
entonces para que Mónica no se sienta así
todos podemos hacer cosas, para que ese
motivo por lo menos no exista en ese salón.
S34CA4T: Fabián: me hizo recordar dos
cosas, la primera es que mi hermano se
murió ya hace 4 años y mi mamá siempre
que va al cementerio pues se pone a llorar, y
eso me pone muy triste y la otra es que hace
como dos años mi abuelito se murió, porque
él siempre me llevaba al parque, me
compraba helados porque él se murió de un
infarto, mi abuelita le estaba alcanzando el
desayuno a mi abuelito, entonces mi abuela
se fue alcanzarle el tinto, entonces cuando
mi abuela se fue ya alcanzarle el tinto mi
abuelito había votado el plato y se había
muerto.
K: … que otra emoción esta por ahí que no
hallamos hablado de ella.
S35CA4T: Andrea: yo me llamo Andrea y
tengo todas las emociones la tristeza porque
hace 6 años se me murió mi tía favorita,
furia cuando mi hermana me coge las cosas
sin permiso, alegría por vivir con mis papás
y por estar con mi mejor amiga Johan, eh el
miedo por ver las películas de miedo y
tranquilidad porque soy feliz y me gusta la
tranquilidad, (K y nos cuentas una historia
de la roja?) es que como mi hermana hay
veces bota las cosas, ella yo me voy para el
baño y ella me coge las cosas y yo le digo
Yulian donde están las cosas, me dice que
ella no sabe, que no sabe, cuando me subo a
la cama de ella a ver ahí están mis cosas (K.
que sucede entonces) pues me pongo brava
con ella, le digo a mi mamá y entonces mi
mamá la regaña.
S34CA4T: Fabián: me da miedo… lo que
me da miedo es que cuando por la noche me
levanto y está todo oscuro, entonces
comienzo a oír voces y eso… y es que yo
me vi una película, me vi una película sobre
un muñeco que se llama Chuky. (K: quien
lo mandaba a ver eso…) Mi hermana.
S36CA4T: Natalia María: yo me llamo
Natalia María, pues yo coloree el globo de
azul porque tristeza pues porque algunas
veces, pues a mí me da tristeza porque peleo
con mi mamá y pues cuando también pues
cuando yo tenía un tío que se llamaba
Baltazar y pues el también murió y pues me
hace sentir tristeza también, (K: de alguna
de esas historias nos quieres contar, de la
perdida de tu tío, o de las peleas con tu
mamá…) de mi mamá a veces me da
tristeza que yo le tengo que hacer tareas y
pues a veces no las puedo hacer porque mi
mamá, mi mamá, como no tengo a nadie me
ayuda en la casa, pues como yo tengo que
hacer tareas, mis hermanas también, hay
una que trabaja y hay otra pues que también
estudia y pues cuando mi mamá no puede
hacer nada…. Y pues por eso pues a veces
no tampoco hago las tareas y a veces tengo
que ir a catequesis (K: y eso te hace feliz o
triste o iracunda) pues por eso me hace
sentir tristeza. En catequesis es a veces por
las a veces por las mañanas y a veces por
las tardes y a veces por eso no puedo hacer
las tareas bien me da tristeza cuando me
regañan pues por un lado es bueno porque
lo hace a uno reflexionar lo que uno hace.
Ósea por lo menos a uno como que lo
regañan y uno se siente triste, pero hay
veces uno como que sabe por qué lo
regañaron y entonces por eso es.
K: Gracias….
S37CA4T: Marlon: Digo mi nombre es
Marlon también lo que dijo ahorita Fabián
es verdad que uno a veces falto de furia
pelea muchas veces con la mamá entonces
hoy esta mañana también como me levante
temprano entonces yo ya tenía todas las
tareas hechas mi mami no nos dejó ir a 40
por 40, entonces yo me puse… es un
programa por la mañana entonces yo me
puse bravo entonces ella cuando yo fui a
despedirme para venirme para el colegio y a
mí como me gusta darle la cruz entonces
ella se puso brava entonces dijo todo chao,
chao,… entonces no pude darle el beso de
despedida ni la cruz y pues tristeza es que
… ah y otra de furia es que a mí no me
gusta que mi hermano también me coja las
cosas, por ejemplo anoche yo tenía 6000
mil pesos y yo los había dejado en un
pantalón de uno que me compraron el 24 de
diciembre entonces yo pensé que me los
había cogido mi mamá entonces me puse
bravo cuando mi hermano llega y me dice
yo tengo su plata y yo le fui a pedir perdón
a mi mamá y tristeza es que a mí no me
gusta que ella me regañe ni me pegue ni
nada si no que y tampoco que me trate mal.
K: ¿qué hacemos maestra podemos
continuar, un ratico un poquito más?
Eva: pues sí, podemos escuchar un poquito
más para mí también es importantísimo este
momento, que conozco muchas cosas que a
veces por la premura del trabajo de
entregarse uno acá no hay el tiempo, como
de escuchar tantas cosas que ellos le pueden
contar a uno y que uno las debe saber, para
mirar en un momento determinado como
canalizar las situaciones y orientar al chico
y hasta tenerle un poco más de paciencia o
remitirlo si hay necesidad a las instancias
que se tienen.
K: miren es muy importante porque
nosotros no premeditamos… (no es claro)
historias hoy eran las emociones, con el fin
de que ustedes niños y maestra y todos
sepamos que las emociones hacen parte de
nuestra vida tanto las bonitas como las feas ,
pero jamás que afloraran este montón de
historias, relacionadas con los problemas de
familia con las tristezas tan profundas que
tienen por allá guardadas, pero para mí es
importante entonces la maestra nos da un
poquito más de tiempo, (no es claro)
conversando. Yo quisiera que usted me
ayudara a mirar quienes son los que no han
hablado, para darle la oportunidad…
S38CA4T: Miller Bedoya: me llamo Miller
Bedoya yo me pongo Feliz cuando, cuando
estudio y cuando estoy cerca de mi
familia… y también cuando juego con mis
hermanos, (K: y que es lo que más te gusta)
nosotros jugamos futbol a veces o jugamos
en el celular o en la Tablet. (K: quieres
contarnos una historia que tenga que ver
con esas emociones) Cuando yo llego triste
donde mi madrina, mi mamá me dice que
ella no está triste y me da un abrazo (k: ¿y
te sirve?) si señora. (K: bueno miren una
formula, otra: ¿leer, escribir, dar abrazos,
que más funciona?)
Respuestas…
S39CA4T: Niña: pues A mí me gusta que
mi hermana me cuente cuando tiene chistes
cuando estoy triste.
S34CA4T: Fabián: cuando yo estoy triste
pues a mí me gusta hacer dibujos.
S39CA4T: Niña: a mí me gusta pensar en
otras cosas alegres, como que... Como que
mañana vamos a salir al parque simón
bolívar, o algo así.
S40CA4T: Sarai: eh pues yo tengo un
cuaderno en mi casa, y yo ahí escribo
poemas entonces a mí me gusta cuando
estoy triste escribir pues digamos poemas,
pero no de lo que no de la tristeza si no que
cambio, eso que siento por la alegría para
pues he tener más tranquilidad.
K: ¿quién más? … Donde esta Sofía…
S41CA4T: Sofía: eh pues de… yo me
caracterizo por alegría, furia y tristeza, eh
pues la tristeza es cuando digamos alguno
de mis compañeros me dicen palabras feas o
cuando me rapan las cosas, y lo otro es
cuando mi mamá me pega, y furia es
cuando digamos, digamos… furia es cuando
digamos un compañero me quita las cosas y
no me las devuelven o mi hermano y lo otro
y alegría me gusta mi mamá digamos que
cuando llevo buenas notas, me gusta que mi
mamá me diga…m e de un abrazo. Eso…
S42CA4T: Nicolás Hernández: MI nombre
es Nicolás Hernández, pero a mí se me
había olvidado poner otros colores, pero
primero es el temor que cuando voy a costar
a dormir siempre escucho como pasos,
sonidos de pickis en el techo, eso me da
miedo esto… la felicidad es cuando hago la
tarea los viernes y los sábados y domingos
me dejan salir a jugar y listo.
S43CA4T: Emanuel: Yo me llamo
Emanuel mis colores son: amarillo y rojo,
amarillo y rojo, … el amarillo cuando mi
mamá, cuando yo quiero algo o cuando mi
mamá regala lo que yo quiero y el rojo es
cuando mi hermana me pega o me trata
mal… Ehhh… me pongo bravo y le digo a
mi mamá.
Eva: digamos que por ahí Santiago…
S44CA4T: Santiago: pues el color que yo
puse es amarillo porque la mayoría del
tiempo de mi vida he estado alegre, pues
por que casi no estoy bravo, no estoy triste
ni nada, entonces siempre estoy alegre pues
porque vivo con mi familia, y eso. (K y que
más, cuéntame de esa fórmula para seguir
yo así amarilla, que crees que te hace ser un
niño así además de lo que nos has contado,
haber?) No sé, es que yo siempre he sido
alegre desde bebe, pues mi mamá me cuenta
eso: pues que me cuenta que… que yo era
muy alegre desde bebe que yo era muy
juguetón y eso.
K: mire que yo pienso que todo lo que
ustedes están planteando, podríamos decir
que todos tenemos momentos de tristeza,
momentos de alegría, momentos de rabia,
momentos de calma es normal que cada una
de esas emociones, este con nosotros lo
importante es que cuando esas emociones
no son tan bonitas, podamos hacer cosas
para que se alegren, sí que nos quedemos
solamente habitados por la tristeza, algo
también importante es que los… las
emociones se contagian, entonces
peguémonos de los niños que tienen
dificultades para que se contagien de
nuestra alegría, por ejemplo si? Si yo me
considero una persona feliz y que de pronto
y que no tengo problemas, pues ayudemos o
juntémonos con el que veamos que tiene
tristeza o no esta tan feliz, para que yo le
pegue esa energía positiva, de esa emoción
por que las emociones se contagian, no les
ha pasado?, que de pronto hay alguien o
todo mundo está triste y uno termina
poniéndose triste? ¿O lo contrario? Bueno
esto está muy interesante que hacemos
maestra... bueno yo voy a decir dos cosas el
que vaya hablar hágalo a manera como de
cierre, ¿sí? Para que todos nos vayamos con
un aprendizaje, o una moraleja como las
fabulas, si, con que nos vamos a ir hoy?
S39CA4T: Fabián: bueno la primera es que
tú eres alegría porque tu estas de amarillo…
bueno si y la segunda es que la que me
pone… más… más triste es estar lejos de mi
papá porque, mi mamá se alejó de mi papá,
porque mi papá amenazo a mi mamá,
entonces mi mamá se alejó de mi papá,
entonces lo que me pone más triste es estar
lejos de mi papá.
K: quien va cerrar… Quien va cerrar.
S45CA4T: Laura: bueno vuelvo a decir mi
nombre Laura, ya que me acuerdo tengo
cosas tristes…por ose cuando regañan a mi
hermana, eh… y… es que ósea hace dos
años se murió mi tío. Entonces eh.. yo el, el
que él vivía antes con toda mi familia por
parte de papa entonces el, el, el, bueno vivía
con mi tía, entonces cuando yo voy a visitar
a mi prima siempre recuerdo allá, y como
tiene una perrita, la perrita ya tuvo hijos,
entonces como él tiene un hermano,
entonces le dejo todas las pertenencias
entonces cuando voy a saludarlo recuerdo
que … ósea hago que mi tío está ahí, a
veces pienso en él.
K: Listo bueno vamos a dejar aquí por
hoy…
Transcripción elaborada por Estefanía
Moreno.
Este cuadro trascribe el ejercicio escrito propuesto en la sesión 2 del 3 de mayo, en el
que los niños y las niñas de los grupos 4 y 5 de las dos jornadas del IED Antonio
Nariño representan sus emociones con las cuales se identifican y nos comparten las
situaciones que los hace sentir así.
NOMBRE COLOR SIGNIFICADOS
Fabián
Ricardo
Cárdenas
Rozo
Verde –
Azul.
Verde: Lo que me pone feliz es andar con mis amigos, porque
ellos siempre me ayudan.
Azul: Hoy yo me pelie con mi mamá y eso me pone triste y yo
lo quiero solucionar pero mi mamá no me quiere hablar.
SIN Amarillo – Lo que me pone feliz es estar con mi mejor amigo Nicolás,
NOMBRE Azul. con mi amigo Fabián y más o menos el futbol.
Estar Sola por mucho tiempo.
Pero soy más que todo felicidad.
SIN
NOMBRE
Imagen de
niña y
paisaje,
colores
azules,
verdes,
niña de
color
morado y
en la parte
superior
de color
amarilla.
Que me hace cambiar, lo que me ayuda a ser feliz cuando
guego (juego) con mi prima y mis amigas y mis primos, y mi
mamá me saca al parte (parque) y mis peritas(perritas) pero ya
no hay que jugar por que la atro pellaron (atropellaron).
SIN
NOMBRE
Azul Titeca (tristeza) alguness pe zonas (algunas personas) me
dicen cosas feas y tintes (tristes).
SIN
NOMBRE
Azul –rojo Me pone triste los problemas en la casa con mis papas y
también es mi culpa eso me pone triste y lo que me pone
furiosa es cuando me ofenden no sé por qué cuando juegan
conmigo lo odio
Sarai Amarillo Lo que me hace sentir de este modo:
1. cuando me tratan bien y demuestran que me quieren.
2.cuando aprendo.
3.cuando me divierto.
4.cuando gano.
5.cuando participo.
6. cuando me cuentan chistes.
7. cuando me dan un consejo.
8. cuando me siento sana.
9. cuando gano hacer una broma bien.
10. cuando no hay peleas de ningún tipo.
SIN
NOMBRE
Amarillo El motivo porque yo siempre estoy alegre es porque me gusta
jugar futbol, me gusta estar alegre
SIN
NOMBRE
Amarillo Me siento feliz cuando mi mamá me felizita (felicita), por que
pase a cuarto la profe me da buenas notas.
SIN
NOMBRE
Amarillo –
Rojo
Amarillo: cuando puedo jugar y puedo estar con mis
compañeros.
Rojo: Cuando me provocan a pelear.
SIN
NOMBRE
Amarillo Lo que me hace sentir de este modo es que me gusta sentirme
feliz que deje de aserlo (hacerlo).
SIN
NOMBRE
Amarillo –
Azul
Amarillo: A mí me hace sentir alegre porque: cuando a mi
papá le pagan $5.000 para comprarme algo.
Azul: yo ay veces que me siento porque un día mi nona se
murió por un derrame cerebral.
SIN
NOMBRE
Verde Tranquilidad: Lo que me pone en calma es cuando estoy en mi
cuarto haciendo oficio también lo que me pone en calma es
cuando estoy leyendo un libro de cuentos divertidos como el
cuento que más me gusta como el del gato con botas.
Y también algo me pone feliz que es ver a mi mamá y a mi
papá.
SIN
NOMBRE
Amarillo –
Azul
Porque en el colegio ando con mis amigas y estado chévere y
es como si cobrara una nueva dimensión.
Cuando mi hermana me echa la culpa de todo y entonces me
pongo triste y amigos y hermanos no juegan conmigo y
también por que se murió mi hermano y un familiar que quería
ser mi padrino pero se murió por ayudar a una abuelita.
SIN
NOMBRE
Amarillo –
Morado
Lo que me hace feliz es compartir con Johana y jugar con ella
y también cuando saco buena nota y me hace feliz.
SIN
NOMBRE
Rojo Cuando mis amigos me molestan.
SIN
NOMBRE
Amarillo Que tengo con quien compartir unas amigas y familia.
SIN
NOMBRE
Verde Tranquilidad: yo soy tranquilo porque soy chévere y no me
gustan las peleas y esto se acabó.
SIN
NOMBRE
Amarillo Los sábados y domingos por que el viernes hago las tareas y
mi mamá me deja salir al callejón a donde vivo.
SIN
NOMBRE
Amarillo
con
adornos
azules
Jugar con mi hermana, jugar con mis amigos, con mi hermana.
SIN
NOMBRE
Azul, rojo,
amarillo,
negro,
verde.
Tristeza porque hace cuatro años se murió mi tia favorita, furia
mi hermana me coja las cosas sin permiso, alegría de vivir con
mis papas y estar con mi mejor amiga Johanna, miedo a las
películas de miedo, tranquilidad porque soy feliz y me gusta la
tranquilidad.
SIN
NOMBRE
Verde,
negro,
amarillo,
azul.
Que mis amigas estén bien y nunca peleen entre ellas, a mi me
da miedo cuando tengo que salir de noche por que escucho
voces y veo sombras, me pone feliz que mi papá me ponga por
lo menos un poquito de atención, a mi me pone triste los fines
de semana me dejan encerrada en la casa y no me saquen a
ninguna parte.
SIN
NOMBRE
Amarillo Me gusta estar con mis amigas, que mis amigas estén bien.
SIN
NOMBRE
Rojo –
Amarillo
Por que cuando me pegan o me tratan me pongo furioso,
cuando mis padres me dicen algo que yo quiero o cuando me
regalan lo que yo quiero
SIN
NOMBRE
Azul Tristeza, (corazón triste en el centro).
Natalia María
León
Me da tristeza cuando me regañan pues por un lado es quien
uno relaciona lo que uno hace.
SIN
NOMBRE
Azul –
Amarillo.
Me da alegría porque con no puedo estar, estar con mi papá y
mi mamá pero cuando ella llega a mí me da mucha alegría.
Cuando puedo ir donde mi tía me da mucha alegría.
SIN
NOMBRE
Amarillo Alegría.
Mayerly
Karina Torres
Rojas
Circulo
gris con
puntos
rojos, en
su texto
puntos
verdes.
Yo soy tristeza porque a cada rato mi mamá me anda
regañando y no me llevan al parque, por eso soy tristeza y me
desprecian y a veces me dan ganas de llorar por que me
regañan. Porque me pegan.
María Camila
Romero
Torres.
Corazones
rojos caras
amarillas
sobre todo
el papel.
Porque yo soy muy feliz con mi familia y con mis amigos , yo
soy muy divertida.
Jimena
Giraldo
Hurtado
Globo y
Sol.
La alegría es una emoción muy linda es reír es bailar es amor.
Juan David
Franco
Amarillo Alegría es el motivo que siento es cuando juego comparto y
ayudo y darles amistad.
Stephany
Alexandra
Morilla O.
Amarillo,
Sol nubes
y globos.
Pienso que la vida es un juego y hay partes dramáticas tristes
pero yo la vivo con más partes alegres porque la vida es una y
no hay que estar tristes.
Angie Yulieth
Gómez Amaya
Amarillo,
Sol,
corazones
y caras.
Feliz contenta alegría. Soy feliz porque es la emoción que
comparto con mis compañeros.
Sergio Andrés Amarillo Porque me gusta reír
Sarmiento
SIN
NOMBRE
Palabra en
letras
azules.
TRANQUILIDAD.
SIN
NOMBRE
Amarillo Alegría es una emoción muy muy feliz porque es una emoción
que compartimos con los compañeros.
Jhon
Alejandro
Ramírez Rojas
Verde Verde = Paz, porque así soy desde pequeño.
Juan Camilo
Guerrero
Carrillo
Amarillo
con orejas.
La emoción con la que más me identifico es el amarillo porque
yo soy muy alegre con mi vida y mi alma con mi espíritu, son
siempre felices y siempre lo serán.
Nicolás R. Verde
texto en el
centro.
“Desagrado” por qué no tengo tantos amigos. Porque mi
mamá me pega y no me regaño.
Delyi Rincón
Álvarez
Amarillo Porque me gusta la alegría porque soy feliz y no me regañan y
no me gritan.
David Sergio Amarillo –
rojo
Yo soy alegre porque juego y estudio
Yo tengo furia porque me pegan calvazos.
Lizy Paulet
Vargas
Amarillo
caras y
corazones
rojos.
Porque yo soy muy feliz con mi familia, y juego mucho, yo
soy muy divertida.
SIN
NOMBRE
rojo Yo me identifico con alegría mejor dicho amarillo.
Azalia Leal
Rangel
Vestido
verde con
una niña
Yo soy tranquila porque se que todo lo que me proponga, pase
lo que pase lo voy a cumplir, porque es mi sueño que puedo
cumplir, mi color verde, fin.
Juan David
F.H.
Rojo Furia por muchas cosas.
Daniel Felipe Amarillo Siempre soy feliz porque soy raro.
Elton Brandon
Carrillo
verde Estoy en modo tranquilo porque soy tranquilo.
Juan David
cadena A.
Verde Yo me siento tranquilo porque en mi casa y en el colegio, no
me digan nada y me siento siempre tranquilo en donde yo hoy.
(NIÑO dibujado) por todas partes yo veo tranquilidad.
Ginna
Valentina
Sandoval.
Azul Yo siento tristeza porque me regañan en la casa.
Barbara Cara de
niña
Tranquilidad – ansiedad, calma tranquilidad es necesaria para
mi salud.
Alejandro
Salamanca
Muñoz
Amarillo La alegría me hace sentir feliz por que no me dicen groserías y
en la emisora cada dia es mas chévere la emisora y cuando
juego con mi mamá y como helado.
Brayan Julian
perdomo Oliva
Azul Mi miedo es porque siento que me visitan y tristeza
SIN
NOMBRE
Miedo
todos los
colores
Mis emociones que mas me habitan son todas pero la que mas
habita es “miedo”
Angie bedoya Amarillo Me siento feliz porque soy muy feliz, porque hago todo lo
bueno.
Diego
Mogollón
azul Timidez me siento solo y triste.
SIN
NOMBRE
amarillo Felicidad me hace sentir asi feliz es compartir y convivir con
mis compañeros y familia , mi mamá y mi papá me hacen
sentir muy feliz.
SIN
NOMBRE
Amarilla Cuando juego cuando estoy con mi mamá y mi familia
SIN
NOMBRE
Azul Mi emoción es tristeza y me da cuando me siento mal y se me
quita trantando de quitarme la tristeza con un abrazo y siendo
muy feliz
Cata amarillo Me gusta reir con yenny y Jerson
SIN
NOMBRE
azul Mi emoción es tristeza porque en muchas ocasiones me siento
ignorada por mis compañeros.
SIN
NOMBRE
rojo Furia se me quita pensando en mi mamá y me pongo furiosa
porque me molestan.
SIN
NOMBRE
rojo Furia me siento furiosa cuando peleo con mi hermana cuando
peleo con alguna persona o se me quita no peleando con nadie
y pues ignorando la furia no peliar con mas dan mi hermano.
SIN
NOMBRE
amarillo Me alegra mi mascota minimo y mifamilia y cosas nuevas
SIN
NOMBRE
Amarillo Alegría lo que me hace sentir alegre es mi mamá familia
SIN
NOMBRE
Amarillo Felicidad me coloco feliz estar con mi amigos feliz cuando
estoy con mi familia, feliz cuando estoy con mi mamá.
SIN
NOMBRE
amarillo Alegría me hace sentir muy feliz cuando juego futbol y
comparto con mi familia y amigos y cuando no los hago sentir
mal. Yo me deshago de la alegría cuando no comparto con
todos.
SIN
NOMBRE
Amarillo Alegría lo que me hace feliz es estar con mi familia reunidos y
con mis amigos.
SIN
NOMBRE
amarillo Alegría me hace sentir felix cuando mi mamá y para que mi
mamá este feliz es que yo este portándome bien en el colegio,
que no me citen cuando juego futbol.
Nicol dayana texto Paz cuando tengo miedo la paz es lo que me ayuda. Miedo
casi siempre lo tengo y la paz es lo que me lo quita, rabia
porque a veces me da celos de Dana y Girasol, Tristeza es
cuando me peleo con mis amigas y eso me pone triste pero
cuando me reconcilio con ellos me pongo feliz.
Nicol Dayana
Ramirez
Azul –
Rodriguez Gris
SIN
NOMBRE
Rojo Mi emoción es la furia porque mi mamá me pega.
SIN
NOMBRE
Rojo Pensar que no tengo rabia en cosas felices me relajo y no
pienso más en la furia.
SIN
NOMBRE
rojo Ira triste mal.
Trascripción y cuadro elaborado por Estefanía Moreno.
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRÁNCICO JOSÉ DE CALDAS
UNA EXPERIENCIA DE INTERACCION CON LA RADIO INFANTIL, VOCES Y
NARRATIVAS DE NIÑOS Y NIÑAS
IED ANTONIO NARIÑO- BOGOTA
CATEGORÍA PROYECTO DE VIDA: LO QUE LOS NIÑOS SUEÑAN VERSUS
LO QUE LOS ADULTOS SUEÑAN PARA LOS NIÑOS RUPTURAS Y
CONSECUENCIAS
JORNADA MAÑANA
Cuarto Quinto
SESION 4. 31 DE MAYO.
PROYECTO DE VIDA Y LA
PRINCESA ROSA
G: vamos hablar de esos proyectos, que
aspectos no le gustan de los adultos en una
casa o en el colegio.
G quienes no sean groseros…
S1CC4M: Niño: los adultos, y las personas,
G: y cuando tú hablas eso de que no sean
groseros a que te refieres con la grosería.
S2CC4M: Niño: que no digan groserías,
(G: malas palabras) en la casa
SESION 4. 31 DE MAYO. PROYECTO
DE VIDA Y LA PRINCESA ROSA
G: … Esto de los niños y las niñas
participantes con aquellos si ellos no están
de acuerdo, con el mundo adulto y así,
como lo vimos en la historia de Carlota, se
revela contra esa idea de la princesa
rosadita, que siempre hace lo mismo, y en
una visión allí ubicada de la mujer, ella
quiere ser una mujer activa, una mujer
emprendedora, para que busca otras
alternativas, vamos a ver ustedes acá, que
primero la primera parte de la pregunta ¿qué
cosas de ese mundo adulto, así como carlota
esta fastidiada con esa idea tradicional de la
G: grosería malas palabras inicialmente
dice el compañero, dice Juan Manuel, Juan
Manuel… si Daniela
S3CC4M: Daniel: algunos papás maltratan
a sus hijos. (y cuando dicen maltratan,
tratan mal a los hijos a que te refieres, a
bueno esos maltratos que son?) BullyIng
(pero así un ejemplo)
G: listo mientras Daniela se acuerda de un
ejemplo aquí, la compañera como es tu
nombre,
S4CC4M: Niña: lo que dice Daniela es
como maltrato infantil (¿maltrato infantil?)
cuando a veces les pegan a los niños como
contra las paredes, (tú has visto en si eso),
con palos con varillas, con palos con hartas
cosas, G: óseo maltrato en general a los
niños aquí dijeron una cosa muy fuerte,
cierto?
S5CC4M: Niña: por ejemplo, los papás
pueden pegarles cachetadas a los hijos
(cachetadas por ejemplo aja…) patadas.
G: bien por acá, tu que estabas diciendo sh..
Compañeros escuchamos, eh bueno lo que
estabas comentando tranquilo… otros
ejemplos haber escuchamos. hey
escuchamos a la compañera.
S6CC4M: Niña: que hay veces los papás
son muy regañones con uno, y uno a veces
no hace nada, y comienzan a regañarlo (G:
entonces papás regañones constantemente,
aunque ella dice que a veces no se está
haciendo algo realmente mal, y andan
regañando todo el tiempo, recuerden que, en
el programa de tripulantes, varias una niñita
pequeñita como de 7 años dijo eso y unos
más grandes también, los regaños
constantes).
S7CC4M: Niño: que mi mamá me
mantiene pegando (otro niño: es que él se
mujer como un ser débil, como un ser de
adorno, cierto que se simboliza en ese color
rosado, ustedes que cosas del mundo adulto
no les gusta…
S1CC5M: Niña: que sean tan mentirosos,
(que sean tan mentirosos los adultos, aja
porque) porque entonces digamos… un tío
en otro país… entonces les dice a los
familiares yo no fumo, después se va se
esconde por ahí y se pone a fumar. (... no
asumen realmente su situación)
G: recuerden que hay una dinámica para
poder escucharnos todos… escuchamos
S2CC5M: Niño: pues a mí no me gusta …
las consecuencias, por ejemplo yo tengo un
tío en la cárcel, que me dijo que nunca
robara, entonces él lo hizo, se escapó de la
policía ...Ruido (G: por no haber asumido
su responsabilidad, bien listo otra aquí,
como es que es tu nombre ¿ Nataly)
S3CC5M: Nataly: que le echan la culpa a
uno, por ejemplo, que uno tumbo esto, que
uno tumbo eso que si no lo regañan o le
pegan o lo amenazan (o lo amenazan bien
por acá, recuerden la idea levantan la mano,
y escuchamos todos, todos)
S4CC5M: Camilo: es que a veces mi mamá
dice que no va tomar, y luego a la media
hora se escapa (G: como mentirillas ahí…)
S5CC5M: Niño: eh alguna cosa que a veces
no me gusta de los adultos, uno hace una
acción mala que no lo hizo a propósito,
empieza a decir usted si lo hizo a propósito,
todo lo que usted hace, lo hace a propósito,
uno no lo quiso hacer de aposta. Eso es lo
que no me gusta (¿y que te hacen te pegan?)
si me cogen con un cable y ta, ta, ta…
S6CC5M: Niña: que … que los adultos
creen que, por ser mayores, por ejemplo,
uno les dice, no bote basura, pero ellos lo
hacen, ósea creen que por ser mayores
pueden hacer, cosas malas entonces sí, o
ósea ellos nos dicen que no hagamos cosas
malas, pero ellos, sí.
G: acá en esta parte hay otra compañera que
mantiene portando remal remal, la otra vez
la mamá vino, y él le había dicho una
mentira y la mamá pum…)
G: ¿tu viste eso?
S8CC4M: Niños: si todos lo vieron. (se le
fue la mano a la mamá en ese caso).
S9CC4M: Niño: es como que nosotros
criticamos a los adultos, pero nunca nos
criticamos a nosotros (G: muy bien, aja y tú
que ves …) … osea pero miremos lo que
ellos hacen, por ejemplo usted a veces
rompe todo o quien no le va pegar a uno,
eso es normal. (G: dice el compañero que a
veces puede ser justificado eso, bien
recuerden haber, haber, recuerden
escuchamos…)
S10CC4M: Niño: que la profesora anda a
toda hora con el celular (risas todos)
S11CC4M: Niña: porque los papas hay
veces que nosotros, le vamos a decir una
cosa y no nos ponen atención, entonces
nosotros hacemos lo mismo con él y eso no
está bien. (G: entonces no prestarle atención
a los niños a las niñas, cuando están
hablando los adultos dice ella cuando si lo
hacen, bien quien que más por acá…
Daniela que otra cosa)
C: yo pienso que ustedes no se están
escuchando, por ejemplo, yo ahorita no
pude escuchar a Daniela lo que estaba…
G: para defender la posibilidad de la
custodia de los hijos, ella quisiera ser
abogada como es tu nombre? Mariana.
S12CC4M: Niña. Como es que se llama
cuando uno va y pone música relajante…
no, es que uno esta así y comienza a calmar
la gente porque es agresiva, eso
G: terapeuta … Hmm un Psicólogo.
nos quiere comentar algo, como es que es tu
nombre? Vanessa…
(Ruido)
Respuestas: entonces les pegan es a los
grandes (la injusticia).
S7CC5M: Niño: rompen por ejemplo un
vaso… usted porque lo rompió, mami, pero
yo no fui, fue Samuel, (G: también entonces
como la inculpación injusta, recuerden que
en tripulantes hablan de unas cosas del
colegio que también quisieran que se
modificaran)
S8CC5M: Daniel Samuel: los maestros no
griten tanto, (miren que hay unos tripulantes
varios que dijeron eso también, que son
muy regañones, regañonas) regañones no
son, pero gritan mucho.
S9CC5M: Niña: que nos pusieran más
atención, porque por ejemplo uno no
entiende algo y uno les va decir que por
favor a uno le expliquen y ya de una vez
nos van es gritando… sean más pacífica.
S10CC5M: Niño: que los compañeros que
uno tenga no sean tan, molestones porque
algunas veces como algunos compañeros
uno empieza a decir uno por ejemplo uno
solo dice algo por molestar, lo empiezan a
molestar, le hacen Bullying, eso es feo, de
nuestro salón…
S11CC5M: Niño: que es que acá hay
compañeros, que digamos uno está
comiéndose las papás (ruido)… ellos no le
dan a uno.
G: la última parte… lo que quieren ser para
modificar eso, ya un momentico, si: …
S12CC5M: Ustedes que les gustaría ser
cuando crezcan, para modificar esas cosas,
así como carlota, cierto quería crecer y ser
exploradora, (viajar, jugar, correr) entonces
ahora pensemos que profesión, les gustaría
hacer ustedes así realmente, y que esas
sirvan para modificar ese estado de cosas en
un mundo adulto que no están de acuerdo,
escuchamos, escuchamos, ¿sí?
S13CC5M: Niño: cuando grande quiero ser
astronauta o campeón
Haber, escuchen que aquí sale una profesión
muy interesante, como es tu nombre?
Nicolas que quiere ser psicólogo, pero
escuchen bien qué tipo de Psicólogo, quiere
ser Nicolás,
S13CC4M: N: de que cuando uno está así,
la gente es muy agresiva tonces uno los
ayuda que cambien la agresividad.
G: entonces unas terapias para bajar la
agresividad, de la gente, interesantísimo no?
Porque vivimos muy estresados, con este
ambiente…
Cata: … hay que diseñar un taller para….
puedan aprender a… Escuchar…
S13CC4M: Nico: se podría, pero entonces
a uno les toca rogarles mucho, pues se
podría, pero es que uno les dice a ellos que
se callen y ellos siguen hablando.
G: que a veces les proponen a todo el
grupo, pero siguen hablando y no escuchan
a la persona que este con el uso de la
palabra y eso lo que obviamente genera es
más estrés, más angustia, más malestar en el
grupo, listo? Bien vamos a escuchar acá a
una compañera.
S13CC4M: Niña: veterinaria (¿quiere ser
como es tu nombre?) Ximena (escuchemos
a Ximena que quiere ser veterinaria,
¿porque Ximena?) porque me gustan mucho
los perros (los animales)
G: listo bien, a vale por acá.
S14CC4M: Niño: yo quiero ser espía para
capturar a los ladronas que son grandes (G:
bien para capturar a los ladrones
internacionales)
G: escuchemos al compañero, a ver si.
S15CC4M: Niño: yo quiero ser BMX (G:
un ciclista de BMX muy bien como
Mariana, claro Mariana Pajon lleva cuantos
de bicicrós (dos posibilidades bien distintas,
y siendo astronauta que crees tú que serviría
para modificar, cosas del mundo adulto
que…) pues… (Para ampliar el
conocimiento del universo, bien)
S14CC5M: Niño: yo quisiera ser cuando
grande ser criminalista o tener una
panadería, (criminalista o una panadería,
también dos posibilidades bien separadas, a
ver como mejorarías el mundo siendo
criminalista) yo pensando en mi manera yo
mejoraría el mundo siendo criminalista
deteniendo el crimen y los asesinatos que
hay (develando descubriendo esos
problemas y como panadero) y como
panadero para cambiar el hambre para los
que no tienen ni siquiera para un pan…
S15CC5M: Yo tengo dos metas, astronauta
o campeón de Bici Cross; para modificar
como decirlo, por ejemplo, que mande
hacer un video y ampliar conocimientos.
S16CC5M: Niño: Me gustaría hacer
criminalística porque siempre me ha
gustado o teniendo una panadería.
Deteniendo el crimen y los asesinatos que
hay, y como panadero para quitar el
hambre.
S17CC5M: Niño: esto es para todos los que
quieren ser maestros, que no hagan lo
mismo cuando uno fue chiquito a los
demás.
G: Ser un profesor reflexivo ser un
profesor que piensa en lo que hace y que
más bien genera conocimiento y que no
genera unos ambientes ahí violentos y
problemáticos.
S18CC5M: Bryan: a mí me gustaría ser
cuando grande profesor de Baile, Hmmm no
contribuir con los niños que no han sido
nada, y en vez de violencia hacer danza.
C: en vez de hacer violencia podemos
hacer danza.
S19CC5M: Niño: ser policía para capturar
a los malos. (él dice que encerrar a las
personas que hacen el mal atracadores,
atracadoras)
títulos ya, pero escuchemos escuchemos…)
quiero ganar campeonatos y todo eso.
Trascripción elaborado por Estefanía
moreno
S20CC5M: Niño: futbolista.
S21CC5M: Mi mami “Dice que los
Polochos no sirven para nada”.
S22CC5M: Quisiera ser cirujano, porque
osea sacarle digamos algún tumor que tenga
y salvando vidas…
S23CC5M: Yo quiero tener dos metas en
mi vida (Kevin) hacer Skate y rapero, “El
Rap siempre dice la verdad” …, los raperos
han tenido la vida dura entonces por eso
comienzan a cantar rap (sus condiciones
letras que sepan de esas… situaciones
dramáticas y duras).
S24CC5M: El Rap no es nada y Hip Hop
están hartos las culturas negras cansadas de
ser insultados del maltrato.
S25CC5M: (risas ruidos)(g: de las personas
aquí, quienes están en la emisora, bueno hey
vieron ese programa de hoy , eso lo hicimos
así como ahorita, entrevistando a chicos y
chicas, que nos enviaron esos audios por
wathsApp, sus familias enviaron y luego
editamos el programa, darle al compañero,
por ejemplo continuidad a este tema de hoy
y enriquecer la emisora del colegio, cierto
hacer unas capsulas de 9 minutos, 5 minutos
de 3 minutos .. buscando alternativa…
potenciar mucho la emisora … pero
podemos construir de una manera /ruidos/
que escuchen en otras partes, entonces es
una invitación porque vamos hacer un
programa adicional, y el que ustedes todo el
curso, no solamente ¿Cuántos es que hay
acá de la emisora? ¿Cuantos hay? 5, ojo
miren ahí hay una cosa inquietante 5 que
tienen en común de estar en el curso 6
chicos porque no hay ni una sola chica)
S26CC5M: Los niños no nos dejaron estar
en la emisora porque supuestamente podían
decir que las niñas no sabemos cómo
manejar eso… (ruido)
S27CC5M: Si hay niñas en la emisora, pero
son de bachillerato. Tristemente ya hay
muchas personas.
G: …ustedes también lo pueden hacer no
necesitan unos equipos sofisticados, esto es
para el trabajo que estamos haciendo, si
salen opiniones interesante también lo
podemos utilizarlo para la emisora.
S28CC5M: Niño: yo corrijo eso no hay que
ser envidioso, el que lo está diciendo que no
puede meterse porque no sabe puede
aprender
G: Hay chicas que quieren aparecer y
modificar como carlota no quiero ser esa
princesa rosada… y quiere hacer otras cosas
y fíjense como es la historia cierto el papá,
la mamá todo quieren que siga siendo la
tradición lo que ha sido siempre y ella no lo
quiere hacer y se revela ¿qué compañera
de acá quisiera participar en la emisora
chévere que busquemos los espacios, lo
podemos hacer, lo podemos hacer, y
cambiamos ese desequilibrio que hay, ahora
vale?
S29CC5M: Diego: que no se burlen de los
problemas los demás…
Trascripción elaborado por Estefanía
moreno
JORNADA TARDE
Cuarto Quinto
SESION 4. 31 DE MAYO. PROYECTO
DE VIDA Y LA PRINCESA ROSA
Karina: ¿Algún problema???
Niños: ¡!!noooooo!!!
Karina: ¡ha menos mal…
S1CC4T: Niña: pues es que a mi… yo voy
a decir algo, que cuando llegamos a la casa
nos quitamos los zapatos y voy a organizar
y mi mama´ nos pega, no nos pega si no que
nos dice vaya y organice eso ¡!ya!! A ella le
molesta mucho el desorden y pues para
ordenar tanta ropa me toca ponerla a mí y
después dice que la pongo mal y no en el
SESION 4. 31 DE MAYO. PROYECTO
DE VIDA Y LA PRINCESA ROSA
Karina: ¡Lo planeado Para esta tarde y
venimos el día de hoy para que nos cuenten
que…si! Como nosotros no somos de
recoger tareas y llevárnosla para la casa,
sino de que ustedes nos cuentes que hablan
en sus casas con sus papas con respecto al
tema de la súper población de la sobre dosis
de población de la explosión demográfica
que nos arrojan los índices… ¿¿qué opinan
sus padres?? ¡!hola!!! Cuéntanos tu nombre
y lo que opinan en tu casa de ese
problema…
mismo sitio de siempre… y no nos dejan
vestir como nosotros queramos…
Karina: ¡que más, que más, detestas de
nosotros los adultos, que tienen para
criticarnos… sin peros de los adultos que
estamos aquí!!
S2CC4T: Niña: pues lo que no me gusta de
los adultos es que cuando uno se puede
equivocar y por lo más mínimo que sea
ellos tienden a… yo sé que regañarnos para
corregir los errores, pero también exageran
cuando nos regañan hasta nos gritan y eso
entonces pues eso es lo que casi no me
gusta que nos griten cuando nos regañan…
S3CC4T: Niña: Bueno mi mama me critica
que me guste el negro y me dicen que a mí
me tiene que gustar más el rojo y el rosado
y el color que más me gusta es el negro…
Karina: ¡princesa! ¡Tú que dices de eso!!
´tú también te quisiste quitar esas ropas que
tradicionalmente te querían colocar tus
padres…
Catalina: pero es que yo me lo quite
porque yo quería vivir otras cosas, yo quería
viajar, yo quería jugar y a veces los adultos
nos cohíben de esas cosas… entonces a
veces el espacio del colegio o estar con sus
amigos genera otro tipo de experiencias que
a veces los adultos pues no nos dejan… lo
importante también es que ustedes hablen
con sus papas y les cuentes que es eso que
no les gusta, porque a través del dialogo y la
comunicación podemos llegar acuerdos con
los adultos…
Karina: Aquí hay alguien que quiere
hablar…
S1CC5T: ¡Pues mi nombre es Zara Niño!
He!!Mi mama dijo que no era bien que
aumentara tanto la población pero que eso
tenía un remedio para que bajara la
población…
Karina: ¡Eso tiene un remedio…
cuéntanos!…
S1CC5T: Zara: y ella me dijo que el
remedio era que los…los…que tantas
mujeres no quedaran embarazadas ni que
tuvieran tantos hijos…
Karina: ¿Que tantas mujeres no quedaran
embarazadas ni que tengan tantos hijos…y
te planteo cómo hacer para que eso no
suceda? ... ¿De qué más hablaron??
S1CC5T: Zara: De otras cosas interesantes
para expresarnos u enseñarnos….
Karina: ¡Quien más quiere contar lo que
dijeron los papitos! de lo que escribieron en
familia, de que hablaron como
discutieron… ¡hola!!
S2CC5T: Mi nombre es Fabián y pues mi
mama dijo…. Pues mi mama dijo que eso le
parecía muy bien porque eso a nosotros nos
ayudaba a reflexionar mucho sobre…la
sobrepoblación…
Karina: ¿Que más tienen para contarnos de
lo que se hiso en familia??? Lo importante
de esta experiencia era que ustedes
compartieran y sigan compartiendo lo que
aprendemos aquí con sus papas y mamas y
con los demás miembros de su casa… que
no nos quedemos con esto solitos sobre
todo cuando los temas son de semejante y
vital importancia… ¿te acordaste???
S4CC4T: Niño: pues a mí algo que no me
gusta de los adultos es que uno se comporta
juicioso con ellos sí, pero uno le pide un
favor a l papa´ o a la mama´ y no ósea no
nos deja lo salir y hasta que le dicen haga
tareas y eso uno las hace y no nos deja salir
eso es lo que no me gusta de los adultos
ósea que no… uno no puede confiar en
ellos…
Karina: ¿No confías mucho en ellos???
¿Has perdido la fe en ellos??
S4CC4T: Niño: pues un poco…
Karina: quien más quiere opinar, o decir
algo distando u opinar sobre lo que sus
compañeros están diciendo… ¿Cuál es que
es tu nombre???
S4CC4T: Niño: Fabián…
Karina: Fabián que nos dice que él ha
perdido un poquito la fe en nosotros los
adultos… ¿alguien más ha sentido algo
parecido??? ¡! ¡Hola!!!
S5CC4T: Niña: ¡Es que si una vez eso pasa
los sábados que me dijo que si no hacia
tareas no podía ir a esa fiesta y entonces las
acabo y así no me dejo ir… ósea mienten
jejejeje!!!
S6CC4T: Mi nombre es Angie es que a
veces los papas no le dejan poner colores de
zapatos diferente que no sean rosados o
morado o rojo… yo le he dicho a mi mama
‘que azules con morado y no me deja… es
que a mi mama no le gustan las valetas y
entonces digamos hee… cuando yo voy al
parque ella… voy a salir y ella me dice que
no me ponga eso que es muy feo y a mí me
S2CC5T: Fabián: si ósea….
Karina: tranquilo….
S2CC5T: Fabián: (no es claro, no se
escucha la intervención del participante)
Karina: Muchas gracias, ¡bien con nuestras
orejas así de grandes tratando de hacer el
máximo de silencio, hoy no les trajimos un
libro físico, sino un cuento virtual vamos
entonces a escuchar y a ver las imágenes del
cuento… orejas grandes y luego
hablamos… ¡!!¿Hay algo más aburrido que
ser una princesa rosa????
¡!!Después del cuento…!!!Aplausos!!!
Karina: Vamos a hora entonces a opinar…
así como este cuento nos muestra que a
veces los adultos queremos y deseamos
cosas para los niños y que los niños no
desean precisamente eso… cuéntenos
queridos niños, queridas niñas y queridos
niños… que es eso de que los adultos
pensamos, hacemos y deseamos que a
ustedes no les gusta…. Que de esas cosas
que los adultos les proponemos, les decimos
que hagan ustedes no están de acuerdo
compártanos su opinión… ¡!!hola!!!
S3CC5T: Niños: hay veces que los adultos
quieren que los niños trabajen, trabajen y
trabajen... pero ellos no pueden hacer eso…
quiere ser profesional cantante o algo así…
Karina: ¡quien más…!!Hola que no te
gusta de los adultos, que hacemos los
adultos que a ti definitivamente no...
S4CC5T: Niña: que a veces los adultos
como eso que se llama maltrato a los
jóvenes nos ponen hacer la limpieza a la
gusta mucho esos zapatos…
Karina: !!Huy ya todos se animaron
hablar… haber allí …!!hola!!!
S7CC4T: Niña: es algo parecido con mis
padres porque no les gusta (no es clara la
participación)))
Karina: vamos a bajar por ahora la mano y
enseguida seguimos conversando porque
vamos a escuchar nuestro programa radial
que justamente nos va hablar de lo que
estamos aquí dialogando para luego dar la
pregunta que tenemos para ustedes el día de
hoy… ¡!poner grande esas orejas!!!
(Audio))
Karina: ¡¡listo!!! ¿Qué tal el programa del
día de hoy??
Niños: ¡!bien!!!
Karina: Entonces ahora vamos hablar uno
de los múltiples temas de los cuales nos
hablaron los niños de la radio y de esos de
sus sueños… levanten la mano los niños y
las niñas, ¡las princesas y los príncipes que
tienen sueños…!!huy!! Ese es un signo de
salud mental. ¡Maestra!! … niños: jejejeje
Karina: Entonces vamos hablar de sus
sueños… quien nos quiere contar cuál es
ese sueño o cual es el mayor de los sueños
que tiene en la vida… ¡tú que no has
hablado, habla, háblanos de tus sueños!! ¡!
S8CC4T: Niño: me llamo Nicolás y me
gustaría ser futbolista...
Karina: ¿Por qué? Cuéntanos…
casa a lo que llegamos del colegio y uno ya
está cansado entonces eso es pues a mí no
me parece que sea en los niños…
Karina: que de los adultos de esas cosas
que pensamos y proponemos a los niños no
te gustan.
S5CC5T: Niño: pues es que digamos mi
papa no quiere que sea futbolista y digamos
yo no quiero ser. Quiero ser otra cosa
entonces no me pueden obligar y hay papas
que hacen obligar a sus hijos hacer lo que
no quieren hacer…
Karina: ¿que no te gusta d nosotros los
adultos?
S5CC5T: Niño: porque a veces tienen
problemas ellos y se desquitan con nosotros,
sii se desquitan con nosotros de ver que
deberían resolver los problemas deber de
desquitarse con nosotros…
S4CC5T: Niña: Es que a veces hacen que
todos los niños se por ejemplo que cuando
uno no quiere tener amigos que los adultos
se separan y le gana un solo padre y pues a
los niños nos duele eso porque no pueden
tener un papa que los cuide o una mamá que
los arrulle…
Karina: si, los que no han hablado la idea
es que todos tenga la oportunidad de ser
escuchados… que identifican en los adultos,
que no les gusta…
S4CC5T: ¡Que a veces los adultos ellos a
veces quieren escoger por ejemplo quieren
escoger la novia de uno y ahh!! ¡Pues a esa
persona no le gusta eso jejeje!
Karina: ¡imagínense!!! ¿Cuéntanos ya te
S8CC4T: Nicolás: porque el futbol es de
competencia…
Karina: ¡!hola!!
S9CC4T: Mi nombre es Marlon espinosa y
lo que yo quisiera ser de grande es
futbolista porque nos ayuda a pensar, nos
ayuda como hacer alguien en la vida y..
ya…
S10CC4T: Mi nombre es Fabián: me
gustaría ser futbolista porque nos ayuda a
reflexionar mucho y el futbol es como una
parte de amistad y disciplina…
Karina: ¡sigamos por acá y luego seguimos
así…!!Hola!!!
S11CC4T: Niña: Mi sueño es ser
patinadora…
Karina: patinadora… muchos deportistas
hay aquí Maestra…
Maestra: es que hay una actividad en la
mañana que hay bastante deporte y tienen
cantidad de actividades entonces están. Que
les llama muchísimo la atención tanto
agrado, les fascina ir que lo llamamos aquí
el 40x40 un programa de la secretaria de
educación entonces ellos asisten desde las
9.00am hasta las 12:00 llegan de sus
actividades para retomar las clases de la
tarde, si los están animando mucho y están
felices los chicos con este programa…
Karina: bueno aprovechemos que esta con
las cámaras para que nos hable de sus
sueños maestra…
Profesora: Pues mi sueño esta ya casi
acabándose, ¡mi sueño si desde siempre
desde cuando estaba de la edad de estos
paso eso y conoces alguien que le paso
eso?? ¿Pero no pasa en tu caso??
S5CC5T: Niño: pues es que quisiera decir
algo que hay padres que, que separan a
veces tienen problemas o no sé y separan a
los…digamos separan al hijo de la mama o
la mama lo separa del papa entonces es
injusto porque uno tiene que salir primero y
decidir por el amor d su mamá o de su
papá…
Karina: y que opinan de lo que acabamos
de ver en este cuento de las princesas que
decidieron no ser más rosas y de los
príncipes que decidimos no ser más
azules…
Karina: ¿Cómo? Sé que este interesante
pero no te alcance a escuchar todo…
S6CC5T: Niño: que hay unos príncipes que
usan un color que se ve como, porque son
un poquito…
Karina: ¿un poquito que??
S7CC5T: Niño: ¡!yo! Yo!!
Karina: cuéntanos…
S7CC5T: Niño: que hay cosas en la pareja
de padres que se ponen a pelear de quien lo
quiere más a uno y luego salen peleando por
uno y luego quieren echarlo pa fuera a
uno…
Karina: ¡En este grupo d niños que están...
esos secreticos cuéntenlos son para mí son
importantes… esos secretos ahí…1cierto!!
Niños: jejejeje!!!
Karina: ¡qué opinan de los príncipes
chicos he! ¡Mi sueño era ser maestra ser
docente mi papá en la casa la meta que
tenía... ¡Somos siete mujeres y dos
hombres, pero la meta que tenía con
nosotras las mujeres era que nos. he! A
todas prácticamente somos docentes
entonces para él la meta era va estudiar a la
normal, nos llevaban a estudiar a la normal
allí aprendíamos pues a ser docentes y
bueno nos quedamos ahí pero igual a mí
esto me gustaba mucho todas somos
maestras profesionales, yo era una maestra,
así como estricta como exigente…
Niños: !!! jum siii ¡!!
Maestra: como también soy ahora, bien
exigente soy como muy dura con los chicos
como que las cosas se deben hacer y se
deben hacer bien…
Karina: y un sueño que aun tenga
pendiente…
Maestra: Viajar ahora que viajar, así como
a estas alturas creo que ya puedo viajar
porque ya se ha hecho la tarea que es sacar
sus hijos a delante ya crecieron y ya se
fueron, estar un ratico más con estos chicos
haciendo un buen trabajo y ya estoy en la
tarea de viajar…
KARINA: Sueños: allí que tienen la mano
levantada…
S12CC4T: Niña: yo como que no soy la
deportista profesional cruce de voy con otra
niña… yo quiero ser veterinaria cuando
grande porque hay veces que es una cosa
que funciona muy bien y hay mucha gente
que los cuidan como si fueran los padres les
dicen echasen y hacen casa y cuando se les
frunce la cara ellos piensas que fue yo que
rosa!!! Y de las princesas que quieren ser no
se mas rosa… es que quiero escuchar otros
niños que no han hablado.
Karina: ¿John??
S8CC5T: Jhony: Yo no estoy de acuerdo
que uno no pueda utilizar una camisa rosada
porque ahí le dicen que es gay” uno tiene
derecho a vestirse como quiera si yo quiero
usar una camisa rosada a mí no me pueden
decir que soy gay” por eso, ósea yo tengo
derechos como los príncipes azules que
tienen derecho a ponerse rosa o como las
princesas rosas que tienen derecho a
ponerse algo verde o morado o violeta…
Karina: ¡Si vieron como estos hombres se
animaron con este tema…!!Empecemos!!
¡tú qué piensas de eso???
S9CC5T: Niña: que eso está mal porque
uno juzga a la gente sin saber quién son.
hoo!
S10CC5T: Niño: yo diría que por usar rosa
les quieren buscar problema a los demás …
S11CC5T: Niño: como decía el, él y el este
es un país libre que puedes tomar decisiones
entonces puedo estar tranquila porque es
libre…
Karina: tu haber te escuchamos…
S11CC5T: Niño: También hay veces que
digamos hay veces niños que les gusta ver
programas de niños, Barny y esas cosas
entonces uno, entonces ellos le dicen a uno
y empiezan hacer el bulling, ósea si a mí me
gusta ver Barbie!! Jejejeje!!! Uno puede ser
libre y vestirse como quiera y ver lo que le
guste y hacer cosas de niñas…
hice cosas así por eso quiero ser
veterinaria...
Karina: !!Hola!!
S13CC4T: Mi nombre es diana Diaz lo que
me gustaría ser mi sueño y de mi familia
desde que tenía dos años era ser Guitarrista.
Karina: ¡!!Guitarrista!!! Cuéntanos
háblanos de ese sueño, porque, como, de
donde…
S13CC4T: Niña: es que empecé a tocar la
guitarra desde mis cinco años entonces me
gusto tocarla lo malo es que tocaba tan mal
que hasta mi mama se salía de la
cocina…jajajaj y después más adelante
esto… ya tocaba más o menos bien ya me
sabia algunas canciones entonces me gustó
la idea de ser guitarrista…
Karina: ¡Miren… cual es que es tu
nombre???
S14CC4T: Niña: Johanna…
Karina: ¡Johanna nos está diciendo algo
muy importante ella tiene un sueño, pero
miren que alcanzarlo no es tan importante
si! Miren que nos está contando que al
principio no tocaba bien que hasta su
mama´ salía corriendo, pero ella no ha
renunciado a él sigue siendo fiel a ese sueño
y ese sueño implica esfuerzo, constancia y
dedicación, si no que yo sueño con algo y
“plin” la hada madrina con la barita mágica
nos va hacer Karina: ! Haa que es eso, que
es eso…
S17CC4T: Niña: cuando uno estudia
cuerpos y saca autopsias y es más o menos
así… por eso quiero estudiar
Karina: escuchamos!!! Ellas los
escucharon ahora ustedes las escuchan…
S12CC5T: Niña: pues como ellos hablaban
1heee,queee!... que uno grandes, hay si yo
creo que todos tenemos algo que decir, que
sueñan ser y nos vamos a ir así en
orden…!!hola cuéntanos tus sueños!!
S12CC5T: Niño: ¡!!yo quisiera ser
cantante!!
Karina: Cántanos de donde salió ese sueño
S13CC5T: Niño: bueno es que me gusta
escuchar mucha música y como también a
aparte de la música en deportes aprender
karate.
Karina: ¿Quieres ser cantante de que
genero música??
S13CC5T: Niño. Como se llama eso…
Karina: Los sueños es posible cambiarlos
no nos tenemos que casar, ni volver
esclavos, ni obligar a nada… podemos
también ir cambiando de acuerdo a lo que
vamos encontrando en el camino… espera
corazón… ¿Qué? ... ¿cómo?!! ¡Listos!!
Háblanos de tus sueños…que quieres ser o
con que sueñas…con…
S13CC5T: Niño: Chef!...
Karina: ¡!ha!!Gurmete!!
S13CC5T: Niño: porque el hermano de mi
madrasta es chef y me está enseñando…
Karina: ¿y sabes cocinar???
S13CC5T: Niño: si señora ya estoy
aprendiendo
criminalística…
Karina: ¿de dónde salió ese sueño??
S17CC4T: Niña: es que en un programa
hablan de todo eso y a mí me gustaría ser
eso porque es muy diferente a lo que
requiere una veterinaria, un policía, un
militar, o una doctora es algo muy
diferente…
Karina: ¡sueños!!
S18CC4T: Niña: mi sueño es ser científica,
científica astronómica he porque me gusta
cómo me gusta he... Las estrellas y me gusta
como ver lo que hacen las estrellas y las
constelaciones y pues yo quisiera ser una
astronómica cuando sea grande…
S19CC4T: Niña: bueno mi sueño es ser
doctora, porque me gustaría salvar muchas
vidas para que las personas estuvieran más
contentas de tener a sus seres queridos más
cerca mucho más cerca…
S20CC4T: Niña: yo tengo un sueño de ser
patinadora porque me gusta patinar y ya…
S21CC4T: Niña: mi sueño es ser chef,
porque uno puede cocinan porque uno ve
los padres y cocinan y uno de pequeño no
puede cocinar al menos yo sé hacer
sándwich sola, prendo el fogón sola un día
voy hacer pastelitos de yuca como tenemos
una receta de pastelitos de yuca y no la
hemos hecho voy hacer un pastelito de yuca
para probarlo y también porque ser chef
también es muy bueno porque uno puede
probar cosas que uno hace, sé que le falta
como uno puede lograr los logros que uno
quiere lograr …
Karina: ¿qué sabes hacer de comer??
S13CC5T: Niño: sopas, sancochos ¡jeje! se
hacer jeje!! ¡Arroz con pollo Rico! … no
porque me da pena hablar de lo que yo
cocino… compañero: y que yo solo se
cocinar huevos…
Karina: Te prometo que cuando tengas tu
restaurante yo iré a comer…
S13CC5T: Niño: pues yo creo que lo de
grande yo creería por ahí poner un asadero
de pollos y que mi mujer lo maneje y ahí yo
tener las tarjetas por si me necesitan en las
casas de ellos….
Karina: ¡! Hola! háblanos de tus sueños…
S14CC5T: Niño: ser you tuber… you
tuber..
Karina: ¿qué es eso porque te gusta???
S14CC5T: Niño: ¡si es chévere uno se la
pasa jugando la mayoría del
tiempo…!!jejeje!! y pues pagan bien y a mí
me gusta… ¿paga? ¡Ser you tuber y a la vez
Gamer! ósea...
Niños: Es lo mismo…
S14CC5T: Niño: En eso se la pasa todo el
tiempo se la pasa jugando es chévere y a
uno le pagan…
S15CC5T: Niño: ósea uno sube videos a
you tuve…
S16CC5T: Niña: yo cantante porque me
gusta mucho cantar todos los días y mi
mama trabaja en eso y tocar la batería y… y
… si no ser ingeniera civil.
Karina: ¡!wow!! para hacer puentes y
S22CC4T: Niña: Mi sueño es también ser
chef porque a veces mi mama me pide que
cocine con ella porque a veces podemos
ayudarla a la familia porque a veces vienen
familia de otro país que es de nosotros
entonces ellos a veces vienen con hambre o
vienen de paseo entonces yo ayudo a mi
mamá hacer comida… ellos a veces vienen
con hambre o vienen de paseo entonces yo
ayudo a mi mamá hacer comida…
Karina: cuando tu hablaste de tu sueño
aquí hubo alguien que dijo que también
cocinaba esas cosas ¿si?? ¡Cuéntanos…ha!!
¿Pero eso no es de la cocina? ¿Tú no
cocinas?? … bueno hablamos de las dos
cosas…un hombre que ama la cocina y tu
sueño el otro sueño… primero el hombre
que ama la cocina…
S23CC4T: Niño: si me gusta la cocina
porque a mi si me enseñaron a cocinar y a
veces cuando llego me preparo algo…
Karina: ¿te defiendes??
S23CC4T: Niño: si!!
Karina: Y que cocinas rico…
Niños: huevos…
Karina: ¿usted hace huevos??? Siii jejejeje
S23CC4T: Niño: yo a veces acabo el
mercado, porque me gusta comerme las
cosas…
S23CC4T: Niño: ¡yo me como el chocolate
en pastillas… si!!! ¡Yo también, si es rico!!!
Karina: ¿qué? Tu sueño, Háblanos de ese
sueño de donde y como no…
obras.
¡!Hola cuéntanos tus sueños!!
S14CC5T: Niño: quisiera ser futbolista
delantero.
Karina: ¿y en donde quieres hacerlo?? ¿El
sueño viene de la cabeza no? Jajaja!! Pero
es verdad…
Karina: ¿Quién tú?
S16CC5T: Niña: yo quiero ser gimnasta
S17CC5T: Niños: ¡!!Bravo primera vez que
habla!!!
Karina: quien más nos quiere habar de sus
sueños
S16CC5T: Niña: me gusta viajar…
Karina: ¿Cómo?? ¿Para viajar Karina te
gustaría viajar? ¿Y una manera de hacerlo
es cumpliendo con esa parte…has viajado??
S16CC5T: Niña: si!!
S18CC5T: Niña: quiero ser azafata
internacional para conocer todo…
Karina: tu? Habanos de tu sueño mi amor.
¿Están escuchando??? ¡noooo!! ¿Qué
quieres ser mi amor cuando seas grande?
S16CC5T: Niña: me gustaría aprender
muchos idiomas para viajar por todo el
mundo…
Niños: ¿Qué? ¿qué?
Karina: aprender muchos idiomas para
viajar por todo el mundo…
S16CC5T: Niña: ¿yo ya dije mis sueños?...
S24CC4T: Niño: es que yo, yo tengo un
sueño que a veces….
Karina: ¡bueno sueños!!
S25CC4T: Niña: pues yo quiero ser una
empresaria porque cuando uno tiene sus
propias empresas y entonces ayuda dando al
mundo exterior como a sus empleados
entonces pues a mí me gustaría hacer algo
así pero por ejemplo digamos hay madres
solteras o que trabajan me gustaría poner un
lugar en mi empresa donde ellas puedan
dejar a sus hijos y ellos se puedan divertir
porque a ellas les toca pagar niñera y eso
para dejar sus hijos cuando ellas está
trabajando o les toca quedarse solos
entonces pues es mejor como tenerlos ahí
cerca…
Karina: aquí hay un sueño distinto…
S26CC4T: Niño: yo quiero decir muchas
cosas yo quero primera futbolista, segundo
empresario y tercero arquitecto…
Karina: Háblanos de esos
sueños…empresario, futbolista y
arquitecto…
S26CC4T: Niño: pues arquitecto porque yo
he visto películas y pienso que es chévere
construir edificios y eso entonces pues crear
planos y eso me gusta mucho.
Karina: y te va bien en dibujo y
haciendo…
S26CC4T: Niño: si más o menos… hee..
Futbolista pues porque es muy chévere
conoce muchas personas se la puede llevar
bien con muchas más personas nuevas…
siii!! Pero yo quería decir que ya lo había
cambiado
Karina: ¿cambiaste??
S16CC5T: Niña: si yo lo cambie, antes yo
quería ser defensora de animales, ¿pero
mira que mi hermanito como que ya había
nacido? Si ya había nacido mi hermanito y
pues fuimos a una cena con el padrino si?..
y hablamos de eso de lo que queramos ser
de grandes y eso… bueno solo me
preguntaron a mí porque solo eran adultos y
ya! Me preguntaron que quería ser de
grande…bueno solo a mí porque los demás
eran adultos y les dije que defensora de
Animales y el padrino de mi hermanito no
sé cómo se llama me dijo que mejor lo
cambiara porque en eso con eso yo no
ganaba dinero, que me mantendría sucia,
que no tendría amigos entonces yo lo
cambie… me dijeron puede ser doctora o
algo así... y yo les dije mejor quiero ser
veterinaria y ellos me dijeron bueno y ahí
yo lo cambie … yo en serio quería ser
defensora de Animales pero lo cambie …
Karina: ¡jeje bueno los discursos de los
adultos… vamos a ir cerrando este
momento… cuéntanos mi amor, habanos de
tu sueño…
S19CC5T: Niño: esto… voy a decir una
cosa que en la vida sirve para todo lo que
quieran hacer en sus sueños… esto mi
mama ‘me conto, bueno yo me metí en
Karate y en música ya te conté… entonces
uno puede seguir en eso en lo mismo hasta
ser algo en la vida, porque si uno se pasa a
karate a música o artes plásticas nunca va
ser nada en la vida…tiene que hacer una
Karina: ¿y cómo te va jugando futbol??
S26CC4T: Niño: ¡bien!!... y tercer
empresario porque me parece chévere lo
mismos que el…
S27CC4T: Niño: yo tengo tres sueños
futbolista, artista y you tuber… Futbol
porque es chévere uno aprende muchas
cosas, aprende muchas cosas de futbol el
profesor nos, nos corrige entonces uno
aprende mucho, el segundo es artista porque
me gusta el dibujo desde pequeño yo antes
desde pequeño no sabía dibujar fue cuando
aparecieron unas láminas de dragón bolzeta
y yo me puse a comprar y entonces las
coloreaba… y you tuber porque me gustan
los videos de you tubers y me gustan las
ideas de todos los videos…
Karina: muy bien! ¿Quién falta por
contarnos algo de sus sueños??
S28CC4T: Niño: a mí me gustaría ser dos
cosas… you tubers y futbolista…mmm pero
futbolista me gusta más porque yo a mi
desde pequeño siempre he jugado futbol y
siempre me ha gustado entonces…
Karina: te gusta y siempre lo has hecho…
S28CC4T: Niño. Si… pero también
tapador…
Karina: ¿tapas? esa es tu posición ¿?
S28CC4T: Niño:siii!! Y el segundo you
tubers
Karina: ¿ y eso que es ¿ aunque ya me lo
han dicho pero me cuesta entender esas
nuevas profesiones…
S28CC4T: Niño: son videos que uno hace
cosa sola para hacer algo en la vida…
Karina: Bueno, no necesariamente tenemos
que quedarnos en un solo camino… creo mi
amor creo que podemos explorar para que
cuando elijamos hallamos conocido otras
opciones…
Karina: di, di mi amor…haber
escuchamos…
S19CC5T: Niño: Que hay veces que la
actitud de los que se burlan de los gays” que
no pueden ser lo que ellos quieren
ser…entonces hay gente que se burla de
ellos digamos ven un hombre de la mano de
otro y dicen ahí mire ese Gay” hay que ni
seque empiezan a ofender si? Entonces hay
gente que se siente avergonzado por eso
entonces no pueden demostrarlo en la calle
que se besen porque, no porque no quieren
sino porque la gente los insulta o los eso,
como una vez en chapinero, donde trabaja
mi papa en chapinero iban pasando unos
Gays” y un señor de transmilenio les grito
¡hay Gays que no sequé. Y un policía les
dijo que no podían seguir que no seque…
Karina: gracias… dos y terminamos…
S20CC5T: Niños: si, yo ósea si yo no
puedo ser me refiero al otro de la profesión
entonces si yo no puedo ser you tuber,
quiero vender pollo frito…!!jajajaja!!! y
poner la de poner siempre la canción…” a
la chica de verdad les gusta el pollo frito,
las chicas de verdad les gusta el pollo frito”!
pollo, pollo, pollo gallina…
¡Gracias! Chicos escuchemos…
Karina: los seres humanos somos diversos,
somos útiles, lo importante es que cada uno
para adultos niños y toda clase de humanos
para que otros lo vean y uno puede ser
famoso también…
Karina: ¿y te gusta ser famoso?? ¿Te
gustaría?? ¡!si??
S29CC4T: Me llamo Nelson Esteban y
también me gustaría ser dos cosas
Futbolista y piloto, primero es futbolista
porque también desde chiquito a mi tam…
he… un día mi mama me había montado
que yo era chiquito entonces cuando mis
tíos jugaban pues ellos allá en vez de
comprar balones, hacían balones de trapo y
los amarraban con cabuya y después ellos
comenzaban y a mí me compraron coche
entonces después yo empecé a revolotear
mientras que mis tíos se ponían a jugar… y
piloto es porque desde que tenía siete años
yo veía películas así de aviones entonces a
mí siempre me han gustado ser también
piloto…
Karina: muchas gracias… ¿quién nos había
dicho más?? Mariana?? ¿Tu profesión??
S30CC4T: Mariana: chef…
Karina: otra chef….
S30CC4T: Mariana: que es que me gusta
cocinar como arepas y eso…
Karina: que más arepas…Mariana:
huevos… Karina: huevos…
S30CC4T: Mariana: chocolate o así…
entonces por eso me gustaría ser chef...
Karina: no más… ella quiere ser cheff…
Maestra a quien no le hemos dado la
palabra???
de ustedes niños y niñas puedan ser desde lo
que quieran, que no seamos lo que los
hombres quieran dicen seamos o lo que los
otros consideran que es nuestro camino, que
cuando sea el momento cada uno de ustedes
y cada una de ustedes niñas puedan
también elegir y ser libres con cada una de
la preferencia de sus seres…no es sencillo
miren que a la princesa le toco librar un
montón de batallas con su mama ‘con su
papá con las hadas, los concejeros…cuando
al final podamos lograrlo hacer… una niña
con muchas cosas distintas a las que ella
tenía que ser y no lo hizo… con esto vamos
a terminar el día de hoy diciéndoles que
ustedes tienen derechos a soñar , tienen
derecho a construir sus sueños y desde ya
están aquí sentados estudiando, están
construyendo ese sueño… vale? Esto que
están haciendo de estar en el colegio va a
ser parte de esos sueños, desde ya esos
sueños se están empezando a consolidar con
cada uno de sus esfuerzos, con cada una de
sus apuestas y con todas las cosas que desde
hoy están haciendo … vale? Este es el
mensaje que hoy queremos darles…son
dueños de sus propios sueños… Maestra tu
que tienes para contarnos, para decir, para
cerrar…porque solo nos vamos a ver la
última vez de este mes entrante pero ya la
dinámica será diferente porque vamos hacer
una sesión de radio porque son ustedes los
que van a narrar a otros niños a través de la
radio, ósea que hoy esta dinámica la
terminamos…
Profesora: ¡No!, agradecerles muy
interesantes los temas, vemos que les
interesa a los niños y a ellos decirles que
nunca dejen de luchar por sus sueños que
todo lo que uno quiere se logra si es
Niños: ¡! ¡A Natalia, a Natalia!!! ¡A Sofía,
a gina, Alexandra!!
Karina: vamos a ir terminado y hacer el
cierre… Natalia…
S31CC4T: Natalia: pues a mí me gustaría
ser porrista porque cuando yo era más
pequeña las profesoras mandaban a salir
para entrenar desde ese día sentí que quería
ser porrista…
S32CC4T: Niña: yo quiero ser porrista,
porque digamos allá en mi casa práctico
mucho y me gusta porque mi mama ha
hecho y me ha contado del tema y es
divertido…
S32CC4T: Niña: yo sy una porrista
profesional ¡!ra,ra,ra,ra!!
Karina: ¿quién la última???
Maestra: Alexandra…
S33CC4T: Alexandra: cuando yo sea
grande quiero ser….
Karina: ¿escucharon??
Niños: ¡!!nooooo!!!
S33CC4T: Alexandra cuando yo sea grande
quiero ser Karateka porque enseñan mucho
y el profesor dice que es buen ejercicio
y…niños: yo estoy en karate … yo sé
mucho de karate porque me veo los
videos...
Karina: yo Para terminar yo escuche a un
niño que dijo que quería ser porrista…
Niños: jajajaj!!! Jajajaj!!! Jajajaja!!!
S34CC4T: Niño: ¡que te sientas porrista es
perseverante y luchan por lo que quieren
entonces mucha disposición veo aquí…
Karina: ¿Maestra tienes sueños todavía???
Profesora: ¡Claro que sí!! Uno de los
sueños es que nuestra Bogotá y nuestra
Colombia puedan vivir en paz y estoy
segura que algún día llegaremos a vivir en
paz… sin gente que agreda al otro, gente
que se pueda comunicar, que pueda aceptar
las diferencias sin agresión eso es lo que
sueño…
Karina: ¡Bueno! Démonos un ¡!aplauso!!
Nos veremos después de las vacaciones…
Catalina: ¡profe la foto!
Karina: ¡!!Listo la foto!!!
Niños: ¡nosotros decimos quesoo!!...
Sonia: ¿listos??...la chica de mi barrio de
gusta el pollo frito” jejejeje!!!!...
GRACIAS…
Trascripción elaborado por Sonia Mora
por molestar ahí jajaja!!! Jajajaja!!! Por
animar al público...
Karina: dale terminemos contigo mi vida
porque se nos acabó el tiempo...
S35CC4T: Niña: yo quiero ser diseñadora
de fiestas y doctora… organizadora de
fiestas es porque he visto varias veces a mi
papa ‘organizando muchas fiestas y eso me
gustaría muchísimo… y doctora porque es
que un hermano mío se falleció y pues yo vi
a los doctores haciendo todo lo que podían
para salvar a mi hermano, pero no pudieron
hacer nada…
Karina: y terminamos contigo…
S36CC4T: Niña: yo quiero ser heee… una
es porrista y la otra patinadora profesional
pero no tengo patines…
S37CC4T: Niño: yo quiero ser you tuber…
Karina: ¿en qué consiste de donde salió esa
idea?
S37CC4T: Niño: es como de hacer videos y
subirlos para tener suscriptores y me gusta
porque es muy bueno para tener mucho
dinero…
Karina: bueno les cuento que
lamentablemente se nos terminó el tiempo,
lo más importante de la jornada de hoy
como no lo mostro nuestro cuento es que
persigan sus sueños, que son alcanzables,
ustedes son muy especiales, muy
inteligentes y que estoy segura que desde ya
esos sueños están empezando a tejerse…
disciplina, convicción fidelidad en sus
sueños, pero en el cuento la princesa hablo
con sus papas en la que defendió de alguna
manera sus ideas donde los adultos
comprendieron que esa niña, esa hoja tenía
sus propios sueños, no los de ellos de
mamá y papa´ si no que tenía sus propias
ideas…
Karina: Maestra muchas gracias…
Profesora: ¡No a ustedes…
Trascripción elaborado por Sonia Mora
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRÁNCICO JOSÉ DE CALDAS
UNA EXPERIENCIA DE INTERACCION CON LA RADIO INFANTIL, VOCES Y
NARRATIVAS DE NIÑOS Y NIÑAS
IED ANTONIO NARIÑO- BOGOTA
CATEGORÍA TEORÍAS Y PROPUESTAS DE LOS NIÑOS FRENTE A
PROBLEMÁTICAS SOCIALES.
JORNADA MAÑANA
Cuarto Quinto
SESION 3. 17 DE MAYO.
SOBREPOBLACION. ZORROS Y
CONEJOS.
G: Mire lo que nos muestra esas cifras tan
preocupantes.
S1CB4M: Niño: porque es que los conejos
se están extinguiendo…
G: ¿ahhh solo los conejos?, vamos a
escucharnos uno por uno… sobrepoblación
SESION 3. 17 DE MAYO.
SOBREPOBLACION. ZORROS Y
CONEJOS.
C: opiniones sobre el tema ya saben ha sido
la población, la cantidad de habitantes que
hay en la tierra, ... entonces que va pasar
con los seres humanos, si ya estamos
llegando al límite, que va pasar con la tierra,
a ver de dónde eres? (Niña: va dejar de
existir) ¿Quién va dejar de existir? (pues
nosotros porque se va acabar el agua, si
de que...
S2CB4M: Estefany: porque hay
sobrepoblación. De humanos.
G: de seres humanos, recuerden lo inicial,
esa fabula, ese cuento era para presentar el
tema, pero el problema actual que nos cita,
el que nos muestra la compañera, como es
tu nombre?
E: Estefany.
G: Estefany lo que dice lo que el programa
de radio nos presenta en este momento, es
esa superpoblación de seres humanos…
S3CB4M: NIÑO pregunta…
G: porque yo soy un conejo muy especial…
G: bueno, haber volvamos al tema decía
Estefany, la población de seres humanos
está creciendo muchísimo, listo? ¿Qué
creen ustedes que pasa con eso, cuáles
pueden ser posibles soluciones?
S3CB4M: Niño responde (no es claro profe
Gary repite)
G: que las personas no sigan comiendo,
comiéndose a los animales… ni matar a los
animales, ¿pero ustedes que creen que será
solamente un problema de los humanos con
los animales? O lo que nos muestra el
programa, es que… Estefany primero…
E: que deben dejar de reproducir para que
no haya tanta sobrepoblación:
G: bueno, miren lo que acaba de decir
Estefany muy interesante, hay que pensar en
que los humanos, no se deben seguir
reproduciendo de esa manera tan acelerada,
seguimos así) ¿que estamos haciendo?
(contaminando el agua, acabándola, matan a
los animales, a los bosques, y los otros
muchos que se los comen) todo ese tipo de
cosas está haciendo … la que perdón… ¿la
minería? … todas esas problemáticas son a
raíz de que, … de que ha crecido la
población, cierto?, hay alguien de acá de
Bogotá, digo perdón que no sea de acá de
Bogotá… ¿de dónde eres? (de Santander,
del Castillo (Meta), de Flandes (Tolima))
¿Por qué vinieron acá a Bogotá? De donde
Barranquilla… ¿Por qué vinieron acá a
Bogotá?
S1CB5M: Niño: porque nuestros papas no
tenían trabajo allá.
G: ahora recuerden también que el
programa nos presenta el problema que la
superpoblación miren la manera como ha
estado creciendo, de forma incontrolada, si
de una manera aceleradísima, y entonces
queremos saber que piensan al respecto, que
ideas se les ocurren a ustedes de como
detener, o de como bajar, ese crecimiento
tan acelerado de los seres humanos
S2CB5M: Niños: no talar árboles, no
contaminar, no matar los animales, ahorrar
agua, cuidar a los árboles, plantar más
árboles, no botar la comida.
G: y todas esas medidas con la naturaleza
será que permiten detener el crecimiento
acelerado de seres humanos.
S3CB5M: Niños: si… No
G: por aquí dijeron que no, ¿Por qué crees
tú que no .. ¿
S4CB5M: Niño: porque la gente no
para que no haya ese desequilibrio, no haya
ese aumento tan… exponencial, tan grande,
tan acelerado de seres humanos que es lo
que nos está mostrando el programa, que ...
¿Qué otra solución? Bueno eso es una idea
general ¿Cómo hacer para reducir, ese
crecimiento que es lo que propone Estefany,
¿alguien se le ocurre otra idea?
S4CB4M: Niño: no haber tantos
embarazos.
G: No haber tantos embarazos muy bien. Y
para que no haya tantos embarazos…
S5CB4M: Niño: que haya más sika…
G: entonces esa es una situación que puede
generarse naturalmente, recuerden a veces,
a veces parte de esa disminución, se ha
generado por epidemias, y eso que dice el
compañero que… inicialmente nos parece
un chiste, es natural a veces se desatan
epidemias no sé si recuerdan alguien lo que
paso en la edad media con algo que se llama
la peste… si la peste … una peste que le
llamaron bubónica y que mato muchísima
gente en Europa, y eso redujo la población,
pero lo que decía por acá … nuestro
compañero… si como es tu nombre… Juan
Manuel… lo que decía Juan Manuel, hay
que evitar los embarazos, entonces esa es
una posibilidad, que fíjense ya no es de la
naturaleza, no es producto de una epidemia,
sino una medida que podemos tomar
nosotros no los conejos su no los humanos,
listo? Bien. Que otra idea se les ocurre, que
podemos pensar para detener ese
crecimiento tan gigantesco tan acelerado,
¿cómo?... Estefany otra vez… cuéntanos
Estefany.
comprende.
G: que podemos hacer para que mucha
gente comprenda que estamos creciendo de
manera acelerada. ¿Qué podemos hacer?
S5CB5M: Niña. Un video para que todo
mundo lo vea...
S6CB5M: Niños: una Campaña, de que…
de limpieza para que cuiden el planeta,
contra la tala de árboles y la caza de
animales.
G: vengan y ustedes que piensan, piénsenlo
las cifras será que nos muestran tala de
árboles o desaparición de animales que
muestran esas cifras.
Respuestas: Números de habitantes de
seres humanos.
S7CB5M: Laura Niña: toca dejar de hacer
hijos.
G: ¿pero si, detenemos que no haya más
hijos que pasaría ahí también?
S8CB5M: Niña: se morirían todos y no
harían otra especie.
G: ¿cómo es eso que toca de dejar de hacer
sexo?
S9CB5M: Niño: para no tener más hijos.
S10CB5M: Niño: pues tener relaciones,
pero con protección. (con condones,
escuchemos esa idea de cómo sería eso,
entonces los chicos tienen que ponerse el
condón en el pene) o las mujeres comer
pastillas.
G: dice el compañero los hombres ponerse
el condón y las mujeres tomar pastillas
S2CB4M: Estefany: que mujeres tomen
decisiones mejores para que no tengan
embarazos a temprana edad.
G: muy bien decisiones mejores que tomen
las mujeres para no tener embarazos a
temprana edad. Una decisión que se te
ocurra Estefany cual puede ser una de esas
decisiones, mientras piensa Estefany cuál es
tu nombre...
S6CB4M: (…): Cuidarse para que no
tengan más hijos.
S7CB4M: Niño: No tener novios, (risas)
para no tener embarazos
G: dice el compañero que, para no tener
embarazos, lo mejor es no tener novio las
niñas, y no tener novia los niños. ¿Qué
piensa de esa medida?
S8CB4M: Juan Camilo: es que lo que
importa es que sean esposos, (G:
escuchémonos uno por uno, un momentico
un momentico, tiene la palabra acá el
compañero, tu nombre?) Juan camilo (G:
juna camilo que decías para escuchar bien)
es lo que importa no es que sean novios si
no sean esposos porque o si no, no se
pueden reproducir.
G: pero los novios también pueden terminar
teniendo bebes. Si no cuidan…
G: no haya tantos matrimonios. Una pareja
pueden estar casados en matrimonio y no
tiene hijos, si porque alguno de los dos no
puede, o porque ambos… oigan esto es
importante, o porque ambos no quieren, no
sé si sepan de algo de lo que está ocurriendo
¿Qué tipo de pastillas?
S11CB5M: Niña: Hay… Yo no sé,
GARY: ¿ojo por qué si las mujeres utilizan
dolex serviría? No…. Niño: pues hay Unas
pastillas especiales para no tener hijos
(llamadas anticonceptivas).
G: ¿se pueden dolex? ¿Se pueden
cualquier?
S12CB5M: Niño: pastillas especiales que
tiene para no tener hijos.
S13CB5M: Niño. Se pueden mandar a
operar las mujeres y los hombres.
G: ¿las mujeres las trompas de Falopio y
los hombres que operaran?
S14CB5M: Niño: El pene!!!
G: hay una operación que se llama la
vasectomía que cortan unos conductos que
llevan los espermatozoides ya no salen, no
se produce la procreación.
S15CB5M: Niña: las mujeres se operan y
se ponen un aparato (G. que operación se
harán, digo que aparato pensabas tu) una
“T” y una en el brazo cuando tienen 14
años.
G: entonces hay una que se la colocan en
los brazos, y va soltando unas hormonas y
eso regula también y evita el embarazo,
entonces eso son medidas anticonceptivas.
Ojo entonces han dicho varias cosas
interesantes, imagínense que en el otro
grupo una chica dijo una idea radical, asi
supremamente fuerte que se les ocurre a
¿ustedes que diría esa compañera? Algo
como lo que dijeron acá de no tener más
en España, en Italia, en Francia, en China
un poco, y que las mujeres, las mujeres
están cuidándose bien y están reduciendo la
tasa de natalidad… los nacimientos…
pensemos otras ideas… se les ocurre...
Aquí.
S9CB4M: Niño: es que hay unas mujeres
que a veces no quieren tener hijos, pero
entonces hay personas que quieren tener
hijos, pero entonces no, no, no quieren tener
novio o ser casados entonces pues también
hay un problema que es el abuso que, pues
se genera muy habitual, entonces eso
también puede aumentar el embarazo.
G: los niveles de embarazo. Ósea si hay
abuso…
S9CB4M: Niño: pero si pueden adoptar.
G: la adopción puede ser una medida, pero
para aquellos que no pueden tener hijos, que
decía acá ojo estamos hablando un poco, de
cómo evitar ese crecimiento tan acelerado.
S10CB4M: Daniela: Profesor cierto que de
que no haya hombres tan arrechos, No profe
porque aquí hay muchos niños… (G: y eso
que es, esa palabra para ti que significa) que
son todos mandados ahí, (G: ¿y que es
mandados?) y que no hallan hombres tan
groseros que vayan y les cojan las nalgas a
las niñas.
G: entonces aquí su compañera, como es tu
nombre Daniela, que no, los muchachos los
chicos no sean tan lanzados, que no
evidencien sus apetencias sexuales, sus
deseos sexuales, cierto? ¿pero será que eso
hijos, (ser libres). Ojo allá dijo una chica,
hay que capar a los hombres, entonces es
una idea muy radical, ojo aquí también
dijeron una muy radical y es de no tener
más hijos, pero si no se tienen más hijos,
también puede ser muy problemático
porque la especie también entraría en
peligro, cierto? Si no hay más hijos, pues
obviamente se acaban los seres humanos,
entonces lo que hay que buscar es
equilibrio, cierto de que podamos estar sin
que sean crecimientos tan acelerados tan
excesivos, tan radical muy bien que otras
ideas se les ocurre.
S16CB5M: Niña. ¿Qué es capar a los
hombres?
S17CB5M: Niño: es quitarle las bolas.
S18CB5M: Jenny: ¿Por qué habría que
dejar de tener hijos?
G: ¿por qué se les ocurre, será que esas
cifras no nos inquietan, no nos asustan que
seamos en este momento 7.000.000.000, no
nos asustan?
S19CB5M: Niño: No, porque entre más
ciudadanos en el mundo, mejor.
G: será que el planeta resiste que haya un
crecimiento incontrolado, a ver por qué
crees tú que no?
S20CB5M: Niño. Pues Porque con la tierra
no aguanta tantos humanos, los humanos
dañan la tierra y algunos son malos.
G: … entonces si crecemos los seres
humanos de manera incontrolada
llenaremos el planeta, así como la
compañera miren, el planeta tierra, lleno de
es solo un problema de los muchachos?
S11CB4M: Niño: No de las mujeres
también.
G: de las mujeres también haber, que ibas a
decir. Escuchemos, escuchemos… tranquila
lo que iba a contar…
S12CB4M: Niña: que por ejemplo los
hombres a veces abusan cuando las niñas no
quieren o algo.
G: entonces ellos algunas veces, … no
pueden decir todos los hombres son así,
bueno el abuso … que otras cosas… haber
… que podemos hacer para evitar ese
crecimiento tan grande de la humanidad.
S10CB4M: Daniela: caparse, (G: caparse
ese ¿termino es claro? Para todos y todas,
saben eso que significa?) Es mandar a
quitarse las bolitas, (G: los testículos se
llaman).
S13CB4M: Niño: profe, yo pienso que no
deberían aplicar la vacuna del papiloma
humano (¿porque?) porque eso es para que
las mujeres tengan hijos, entonces si no se
les aplica el papiloma humano, no pueden
tener hijos,
S14CB4M: Niña: Eso es mentiraaaaaa
responden, esas son enfermedades de
transmisión sexuales, utilizar más condones.
S13CB4M: Niño: y utilizar más
condones…
G: escuchemos a Daniela luego a la
compañera, y luego lo que acaba de decir el
compañero.
S15CB4M: Daniela: eso es cuando vayan a
tantos seres humanos, que no cabemos que
el planeta, … (Se bajó) será que se
extinguirá el planeta o los seres humanos si
seguimos…. Los seres humanos…
C: la idea que nos reunamos en grupo para
poderlas compartir que piensan ustedes y
que proponen frente a la sobrepoblación de
seres humanos, listos?
G: entonces como hicimos un trabajo ahora
si abierto, ahora uno en unos grupitos más
pequeños en cuatro grupos y nos reunimos,
cerramos un poquito…1, 2,3 y 4
SUBGRUPOS:
C: bueno que piensan del programa (súper)
y les iba decir que proponen para esa
sobrepoblación, estábamos hablando de la
sobrepoblación, ustedes han evidenciado
sobrepoblación sus barrios… en la cuidad,
como lo han visto? …
Respuestas: en el centro hay mucha gente,
en mi casa, en transmilenio lo espichan a
uno casi lo lo tumban a uno
C: Entonces la sobrepoblación genera algo
que es Problemas de movilidad. ¿Cierto?
Que otra problemática se evidencia.
Niños: habitantes de calle, perros callejeros
(Ruido)
Respuestas: un terremoto, colombianos,
Bogotanos, en Ecuador murió mucha gente,
si había mucha sobrepoblación por que
murió mucha gente.
C: ustedes creen que ahí había sobre
población de humanos en ese lugar.
S20CB5M: Niña: si, si, había porque murió
tener relaciones sexuales, eso es para que el
hombre no le contamine lo que él tiene ahí
en ese cosito, a la mujer. Por qué el trae
algo entones se lo puede contaminar a ella.
G: bien esa es una posibilidad, de evitar las
enfermedades de transmisión sexual. Cierto
como esas del papiloma, escuchemos un
momentico la compañera iba decir algo,
como es tu nombre?
S16CB4M: Azalía: uno si puede tener
novio, porque eso pues es amor, pero uno
también tiene que aprender a cuidar sus
partes privadas.
G: muy bien entonces han dicho, varias
veces lo del cuidado, varios tipos de
cuidado, Azalia dice hay que cuidar, las
parte íntimas, solo las mujeres? Ambos,
bien, bien.
S17CB4M: (…): utilizar condones (G:
condones o preservativos.)
G: hemos dicho lo siguiente hemos dicho
ideas, para todos, vamos hacer algo un
poquito más cerrado, vamos hacer 4
grupitos entonces por favor aquí zorritos y
conejas, venimos acá, vamos hacer 4 grupos
más pequeños, vea aquí hay un grupo, aquí
hay otro grupo, acá hay otro y aquí hay otro.
G: vamos a pensar aquí, además, de las que
dijeron que otras ideas se les ocurren, que
otra cosa podemos pensar, para evitar ese
crecimiento tan acelerado, haber? Por qué
tomas menos alcohol por qué crees que eso
ínsita.
S18CB4M: Niño: porque hay gente que
mucha gente, si no hubiera habido, mucha
población no hubiera muerto tanta gente.
(Pelean niños)
C: si puede ser una opción, de pronto en
esos problemas de movilidad, entonces que
proponen ustedes como niños para
solucionar ese tipo de problemáticas.
Respuestas: irnos a otra cuidad, se llenaría
esa ciudad donde nos iríamos, tengo una
opción, pero es muy macabra: matar a la
gente, usted que mata a la gente y queda
preso, dejar de tener hijos, si seguimos….
Están tratando de decir cuidemos más la
tierra, no contaminar, no gastando el agua,
¿Cómo cuidaríamos el agua ahorrando?
G: que otras ideas se les ocurren.
Respuestas
Niños: No dejarnos salir a la calle, no
aprenderíamos mañas o dejar niños por allá
en otro lado, cuando van a las fiestas, hay
veces camas y van y lo hacen. Que haya
fiestas de amigos, pero camas no.
S21CB5M: Niña: que cuando sean los
papas no dejen entrar a nadie porque nos
pueden violar.
S22CB5M: Niño: echarla a la cárcel para
que no haya tanta gente, pero estarían
aburridas y se llenaría la cárcel.
S23CB5M: Niño: no hacer hijos.
S24CB5M: Niño: hay niños que lo hacen
en los colegios, que unos niños que son
violadores, pero como brayan.
S25CB5M: Niño: es ser abusivos, nos han
toma alcohol y al otro día las muchachas
terminan embarazadas.
G: entonces cuando están borrachos no hay
control, no se cuidan y dice el compañero
pueden resultar embarazadas, entonces
cuidar del alcohol no tomas más alcohol
dice el compañero. Que ideas se les ocurre
otras posibilidades.
S19CB4M: Niños: que no se acuesten.
También parado. (Risas)
G: que otra idea se les ocurre aquí a las
compañeras, las tres que se te ocurre que se
puede evitar.
Subgrupo
S20CB4M: Laura: si uno no está pendiente
de eso, Es muy delicado porque de eso nos
podemos morir además son enfermedades
silenciosas. No hay síntomas de eso. Ósea,
lo único para saber lo que tenemos es
haciéndonos la citología ¿saben cuál que es
la citología? Un examen que se les hace a
las mujeres, cada año para saber cómo está
su sistema reproductivo.
S21CB4M: Niños: por eso uno tiene que
utilizar todos los cositos re-preparativos.
(tiene que utilizar condones)
S22CB4M: Laura: por eso también
debemos cuidarnos para evitar estar
enfermos y también lo que decían del
condón. Ayuda a no tener bebes.
S23CB4M: Niño: por ejemplo cuando uno
tiene como 20 y si lo quiere hacer, eh.. si no
quiere tener hijos y eso usa el condón y los
que quieren tener hijos no usan el condón.
S24CB4M: Niña: si porque hay personas
contado que en el colegio lo hacen en el
baño.
E: Claro que si me gustaría que las
anotaran.
S26CB5M: Niñas: si los humanos no tiene
conciencia porque así como vamos esta
increíble.
S27CB5M: Niño: a mí me da miedo la
sobrepoblación-.
S28CB5M: Niño. Una campaña para dejar
de tener hijos. Yo haría esa campaña,
pero… como una caminata
C: pero si se dan cuenta que esas son
propuestas para equilibrar el planeta.
S29CB5M: Niña: no sé cómo sobreviven
los animales allá en África.
S30CB5M: Para que no haya tanta gente y
estaríamos amontonados.
S31CB5M: Aquí hay niños que lo hacen en
el colegio. Las profesoras nos han contado.
Tareas:
S32CB5M: Juan David: “desde hace años
se ha hablado de sobrepoblación sin
embargo de verdad cada día que pasa hay
más gente, en distintas circunstancias,
promover medida del anticonceptivo para
que haya mejor control de natalidad.
Trascripción realizada por Estefanía
Moreno.
que quieren tener hijos (o a veces los
adoptan).
S20CB4M: Laura: claro en este mundo hay
tantos niños que no tienen, ni mamá, ni
papá, que los abandonan porque no darles
una oportunidad para tener una familia, y
ahí también podemos controlar la
sobrepoblación porque lo que debemos es
no dar un hijo al mundo si no adoptamos un
hijo y así le damos la familia y el bienestar.
S25CB4M: Niña: hay muchas mamás que
maltratan a los niños. Y los ofenden y les
dicen que son muy gordos que son feos que
bajen de peso, y les pegan contra la pared.
S20CB4M: Laura: preguntémonos para que
tenemos hijos para maltratarlos?
Respuesta de todos: para cuidarlos, para
amarlos, para enseñarles
S20CB4M: Laura: para que tenemos hijos
si no los vamos a cuidar?
C: ¿Saben de donde es él? De Cúcuta,
saben dónde queda ubicada Cúcuta? En
Santander.
S21CB4M: Niño: La capital del norte de
Santander es Cúcuta.
C: entonces si se dan cuenta que él le toco
venirse aquí a Bogotá, porque estaban… los
papás no tenían trabajo allá. Eso es otra
manera de…
S22CB4M: Niño por que comento que allá
no había colegios y acá en Bogotá sí.
C: ¿Uds. Que proponen frente a ese tipo de
problemáticas?
S23CB4M: Niño: pero no estábamos
¿hablando sobre la población?
C: Aja… pero si se dan cuenta, por
ejemplo, Bogotá….
S23CB4M: Niño: porque es que hay
personas, cuando en otras ciudades en que
se vienen a Bogotá a Buscar oportunidades
de trabajo como en el caso de Juanito,
entonces Bogotá está muy sobrepoblado,
porque casi toda la gente de todos los
lugares de la costa, de la guajira y de todo
eso vienen aquí a Bogotá, a buscar trabajo.
S24CB4M: Azalia: Hay que evitar los
embarazos porque ellos no deberían hacer
eso porque después una mujer tiene que
salir adelante con sus hijos sin nadie que la
apoye
S25CB4M: Niña: bueno, lo que estaba
diciendo Azalia ellos no les importa que las
mamas se queden ahí solas y se queden sin
comer. (Ruido)
E: exactamente y ¿tú que piensas?
S26CB4M: Niña: yo pienso que para
solucionar la población tenemos que utilizar
preservativos y también no dejarse
influencias de otras personas malas para
hacer relaciones sexuales.
E: Ok… y tú que estás ahí me podrías decir
cuál sería la solución para la
sobrepoblación, una solución que se te
ocurra, que tú digas ese sería el fin de la
sobrepoblación. ¿No tienes ninguna no se te
ocurre ninguna? ¿Qué dirías aparte de tus
compañeras? ¿las escuchaste? ¿Qué otra
solución se les ocurre?
S27CB4M: Niño: que no hayan maltrato
con los niños.
E: y ¿has visto algún caso de maltrato con
los niños?
S28CB4M: Niño: Pues más o menos.
E: ¿Alguna otra … tips que quieran darme
para que no haya sobrepoblación?
S27CB4M: Niña: tal vez que los hombres
no sean tan malos, no dejen a las mujeres
tiradas que no sean perros, no creo que la
sobrepoblación la tenga solo la culpa los
hombres por que las mujeres también la
tienen … por cómo vender nuestros cuerpos
y eso es malo, vender nuestros cuerpos,
porque uno es dueño del cuerpo de uno y
que le den plata para tener relaciones
sexuales, con esa persona no es bueno.
G: Para el jueves vamos a preguntarles a la
casa, Hey… mire lo que dice el compañero
pueden hacer las dos cosas… pueden ver
que les dice sus mamás sus papás, sus tíos
primos o miran también por internet
pregunta y miran lo que ellos digan, para
pasarle esa información a la profesora.
S28CB4M: Niño: que haya edificios más
alto que la torre de Colpatria o como en
china una cama o un escritorio y ya, no sé si
me gustaría vivir.
S29CB4M: Niño: en china tienen que hacer
fila para comer.
C: Se imaginan estar, así como en china.
S30CB4M: Niño: ¿estamos acerca de los
siete mil millones?
C: Que propones.
S30CB4M: Niño: hay leyes prohíben
atentar con la vida de los demás,
extinguirnos como atarnos unos con otros.
S20CB4M: Laura: ustedes sabían que había
toda esa gente en este planeta y eso que
decía que cada mes va aumentando y va
aumentando.
Niña: hay gente que las matan y que
mueren, pero se sigue produciendo más.
Consultan con un familiar
G: ¿Qué opinan la de la sobrepoblación y
como se puede evitar?
S31CB4M: Están matando los animales y
se los comen todo ese tipo de cosas.
C: ¿Hay alguien aquí que no sea de
Bogotá? ¿Porque vinieron aquí a Bogotá?
Más anexos:
S32CB4M: Nicol: mi nombre es Nicol
rayana rodríguez Ramírez y yo pienso que
la población, que de pronto si tengan hijos,
pero que también tampoco se estén
haciendo cirugías, para vivir más y eso,
porque o si no van a quedar más y más, los
que nacieron y los que se hicieron cirugías
para vivir más, ósea para que se mueran
artos y vivan artos ahora sí creo yo.
S33CB4M: Juan David: no contaminar, no
matar a los animales, no talar árboles, y ya,
no tengo nada más que…
E: ¿en qué piensas cuando te dicen
sobrepoblación?
S34CB4M: Niño: No sé. Que pueden tener
hijos pero que tiene que ser equilibrado,
porque se acaba los animales y se acaban
los humanos.
S35CB4M: Daniel: Daniel Samuel
Cifuentes, sobrepoblación que hartas
personas y que no caben más en el planeta.
S36CB4M: Angie: Angie Lorena, (dame
una sola idea de las que has escuchado de lo
que piensas en sobrepoblación…) no sé qué
decir.
G: ¿Cuál creen ustedes que es la solución
para que no haya sobrepoblación?
S37CB4M: Me llamo juan David Álvarez
blanco y para que no haya más cosas
significa no contaminar, no talar arboleas, y
que más era, y tener pues poquitos hijos,
bueno que se dejen hacer cirugías y
poquitos hijos, que si no hay gente en el
mundo no hay vida en todo el mundo.
S38CB4M: Mi nombre es Samuel y que
para solucionar el problema hay que
esperar, que los animales se regeneren y
digamos hacer un video que todo el mundo
se entienda que los animales se están
extinguiendo y que, que si nosotros
contaminamos si seguimos haciendo todas
las cosas digamos talar árboles, cosas como
esas se van a extinguir los animales y
nosotros también.
S39CB4M: ¿Vuelvo a decir mi nombre?
Soy Nicol Dayana Rodríguez Ramírez, y
pues yo creo que para que extingan la vida,
de pronto no matar tantos animales, y los
otros que también comen más carne y
compran y comprar compran, pues claro eso
hace que más rápido se acabe la carne, y
hacen que más rápido maten a los animales,
… Hmmm yo no sé.
S40CB4M: No botar basura al piso no
construyendo más cosas, no secarlo ni
escabando los elementos los materiales
como el hierro el oro los diamantes la palta
Daniel Samuel Cifuentes.
S41CB4M: Que cuiden más los árboles que
cuiden el planeta… Angie lorena
S42CB4M: Juna David alvarez franco no
hagan cigarrillos que hayan carros
eléctricos…
Trascripción realizada por Estefanía
Moreno.
JORNADA TARDE
Cuarto Quinto
No hay trascripción de la sesión. SESION 3. 17 DE MAYO.
SOBREPOBLACION. ZORROS Y
CONEJOS.
Sonia: Estamos con (502) quien nos va
hacer unos aportes muy interesantes, frente
al tema que escuchamos de la
sobrepoblación… entonces iniciamos por
favor dices tu nombre y me dices que
opinas… me llamo Jefferson… he!..
Sonia: ¿qué opinas de lo que acabas de
escuchar?
S1CB5T: Jefferson: Que si a muchas gente
se les acaba el oxígeno, los alimentos…he!!
El espacio la comunicación…
Sonia: ¡!si!! hay cosas muy interesantes,
pero tomemos una, haber cual quieres??
S1CB5T: ¡El Oxigeno!...
Sonia: ¿El oxígeno porque crees que se
terminaría el oxígeno?
S1CB5T: Jefferson: porque hay muchas
personas y todas tienen que respirar al
mismo tiempo entonces se terminaría el
oxígeno…
Sonia: ¡! ¡Muy bien! ¿Ahora tú??
S2CB5T: Me llamo Andrés Felipe que al
haber mucha gente… el agua se va
acabando porque todos los días la
malgastamos y para el futuro no vamos a
tener agua …
Sonia: ¡! ¡Ok Si muy bien Andrés!!! ¿Haber
tu tu nombre?
S3CB5T: Yo me llamo Juan Felipe y…
Sonia: ¿qué opinas??
S3CB5T: Juan Felipe: Que cada día los
seres Humanos comen los alimentos y si
cada vez que nace un niño cada… siempre
vamos a terminar comiéndonos la comida…
Sonia: y se va disminuir los alimentos.
¡Cierto!! ¡Ok muchas gracias!!! ¿Tú qué
opinas?
S4CB5T: Mi nombre es Anderson Samuel
y yo opino que no debería haber tanta gente
en el mundo porque se pueden ir acabando
el mundo y llenando todos los espacios y
pues… ¡hay! ¡Se me olvido la palabra!
Sonia: ¡Muchas gracias! ¡Haber! ¿Tu
nombre??...
Niño: ella siempre es penosa! …
SONIA: Dale! Dale que tú puedes!! Dale
que entendiste de lo que se hiso hoy?? ¿de
la sobrepoblación ?? ¿Qué crees?? Haber
Tu amiguita te va ayudar vale? Y ahorita tú
hablas… ¿cómo es tu nombre?..!
Carolina… 1aha!! Cuéntanos…
S5CB5T: Carolina: pienso muchas
personas que se quedarían sin casa…
Sonia: que se quedarían sin casas… porque?
S5CB5T: Carolina: porque van a crecer
muchas personas más y algunas se pueden
quedar sin casas…
Sonia: Miren que interesante lo que ella
dice… entonces de razón que ahora están
haciendo…
Niños: ¡Edificios!!!
Sonia: edificios ¿cierto? ¡claro! Que ya no
alcanzan casas…
S5CB5T: Carolina: y lo malo es que como
van hacer edificios los cuartos que son para
tres personas son muy pequeños y tienen
que sacar y cada vez y como hay un solo
cuarto y una cama para dos personas en la
tercera, la tienen que sacar para otra casa…
S6CB5T: Niña: ¡ Yo soy tímida…
Sonia: ¡Claro muy bien muchísimas
gracias!!
S6CB5T: Yo me llamo Zara Daly…se
puede acabar la comida porque hay mucha
gente…y la idea es que no haya más
personas…
SONIA: ¡Eso muy bien zara!! Y tu porque y
cómo crees que se podría…!a! bueno!
Ahora vamos a Pasar a la otra pregunta
¡listo! ¡Dando paso a lo que tu acabas de
decir…bueno ahora vamos a pasar a una
propuesta… ustedes niños tan inteligentes!
Van a decirme… ¡que proponen! Que creen
que es importante hacer para esta situación
de sobrepoblación…
Sonia: haber Anderson cuéntanos…
S7CB5T: Anderson: Que los adolescentes
se cuiden y no tengan problemas de VIH y
que cuando ya estén más mayores hay si
puedan tenerlos, puedan tener bebes pero
que no pase de uno porque así tendrían más
población y no tendrían que dar de comer y
se podría ir la comida y él bebe se podrían
aguantar de hambre y se podría morir. ¡Oiga
muy bien!! ¿Quién más a ver quién sigue??
SONIA: ¡!listo! haber Daniel cuéntanos??
S8CB5T: Daniel: Es que nosotros no
deberíamos mal gastar los recursos que
tenemos, ser más cuidadosos, no malgastar
la luz, el agua porque para un futuro no
vamos a tener….
Sonia!! ¡Muy bien!! ¡Muy bien!!¿quién
más??¿quién más?? Jaja vale!! ¡Vamos Juan
Felipe cuéntanos!
S3CB5T: Juan Felipe: Que cuando nazcan
los bebes no mal gasten lo que consumimos
ni el agua ni la luz ni nada, ósea usarlo, pero
no tanto tan obsesivamente…
Sonia: ¿No mal gastarlos? ¡Ok!, a ver
pensemos que otra razón, que otra solución
puede haber para la sobrepoblación .. .
¡! Listo!! haber Jefferson cuéntanos!
S1CB5T: Jefferson: Que las adolescentes
no tengan tantos hijos, porque después
cuando, después ya no tienen con que
alimentarlo y los hijos se mueren de hambre
porque no tienen que comer…
SONIA: ¡!aja!! ¡Muy bien gracias por tu
aporte!! ¿A ver cómo es tu nombre??
S9CB5T: Carolina…
¡Sonia: cuéntanos!
S9CB5T: Carolina: Que no malgastemos el
agua, para que puedan alcanzar otras
personas más…
Sonia: ¿y qué más?
S9CB5T: Carolina: y tampoco la comida
que no la boten, es que es para otras
personas…
Sonia: Bueno vamos con zara…
S6CB5T: Zara: Que las mujeres se cuiden y
no tengan tantos hijos…
Sonia: ¿ok muy bien quien más?? Quien
quiere hacer otro aporte ¡dale cuéntame!!
S1CB5T: Jefferson: que cuando…que
cuando…que cuando tengan bebes y no
quieren. Cuando les den comida y no
quieran comer más pues que la guarden y
no botarla porque llegue un ciclo que no
tengan comida y que les darán a los bebes…
Sonia: Bueno ya para despedirnos cada uno
va a dar un mensaje de que creen que
debería hacerse para disminuir la
sobrepoblación a nivel mundial.
S7CB5T: Anderson: Que las adolescentes
se cuiden.
S10CB5T: Andrés: Que los jóvenes usen
condón… jajaja, no sé qué les da risa en
serio…
S10CB5T: Andrés: Que al tener bebe no
malgastar los alimentos…
Sonia: ¡Muy bien!!
S7CB5T: Anderson: Que las mamas estén
seguras para cuando adolecentes se cuiden
no tengan problemas de VIH ni tengan
hijos…
Niños: Jajaja el VIH no les da al hombre,
usted tiene VIH??? Jejeje , jejje mi Papa
tiene VIH yo no quiero que me toque
porque no quiero que me contagie…
S6CB5T: Zara: que no hubiera mucha
gente, que no hubiera mucha persona en
este mundo, para que no se acabara la
comida y para que no se acabe la vida…
Sonia: ¡!!Eso!!! yo les voy a dejar hoy una
tareíta para que ustedes investiguen y no la
cuentan listo???
S10CB5T: Andrés: ¿una qué???
Sonia: Una tareíta vamos a investigar en
nuestras casas cual es el país o el continente
que está más poblado, el país que está más,
mas, más sobre poblado ¡listo y no lo
cuentan!...
S9CB5T: Carolina: ¿Tiene que ser
continente? ¿Porque Europa es el que está
más poblado o no?
S10CB5T: Andrés: ¿yo creo que es china,
china no?
Sonia: ¿quién??
S10CB5T: Andrés: ¡China!
Sonia: porque crees que es china hijo,
cuéntanos…
S10CB5T: ¿Porque en china hay muchas
personas?
Sonia: tú has leído
S10CB5T: Andrés: Creo…
Sonia: Jejejeje!
S6CB5T: Zara: Es que Asia y china son
los que tienen más personas,
S9CB5T: Carolina: Es que Asia y china…
tienen la mayor población… ¡haaa!!
S10CB5T: Andrés: Es que china no sabe
que es un condón…
Sonia: ¿Bueno ustedes porque creen que
Asia es el continente más poblado?
S10CB5T: Andrés: porque yo no sé, de
pronto ellos no saben que es un condón o no
se saben cuidar…
Sonia: Que más cuéntame,
S7CB5T: Anderson: ¡Asia es uno de los
más poblados porque, porque como Asia
tiene a chinas, entonces china es el que
fabrica todo sillas… he! Sillas o cámaras y
todas las cosas que sean hechas, todas sean
hechas en china y hay algunas poquitas que
son hechas en Vietnam por eso es que hay
tanto poblado en china.
Sonia: ok! Bueno niños muchísimas
gracias.
SESION 4. 31 DE MAYO. PROYECTO
DE VIDA Y LA PRINCESA ROSA
Karina: Lo planeado Para esta tarde y
venimos el día de hoy para que nos cuenten
que…si! Como nosotros no somos de
recoger tareas y llevárnosla para la casa,
sino de que ustedes nos cuentes que hablan
en sus casas con sus papas con respecto al
tema de la súper población de la sobre dosis
de población de la explosión demográfica
que nos arrojan los índices… ¿¿qué opinan
sus padres?? ¡!hola!!! Cuéntanos tu nombre
y lo que opinan en tu casa de ese
problema…
S1CC5T: ¡Pues mi nombre es Zara Niño!
He!!Mi mama dijo que no era bien que
aumentara tanto la población pero que eso
tenía un remedio para que bajara la
población…
Karina: ¡Eso tiene un remedio…
cuéntanos!…
S1CC5T: Zara: y ella me dijo que el
remedio era que los…los…que tantas
mujeres no quedaran embarazadas ni que
tuvieran tantos hijos…
Karina: ¿Que tantas mujeres no quedaran
embarazadas ni que tengan tantos hijos…y
te planteo cómo hacer para que eso no
suceda? ... ¿De qué más hablaron??
S1CC5T: Zara: De otras cosas interesantes
para expresarnos u enseñarnos….
Karina: ¡Quien más quiere contar lo que
dijeron los papitos! de lo que escribieron en
familia, de que hablaron como
discutieron… ¡hola!!
S2CC5T: Mi nombre es Fabián y pues mi
mama dijo…. Pues mi mama dijo que eso le
parecía muy bien porque eso a nosotros nos
ayudaba a reflexionar mucho sobre…la
sobrepoblación…
Karina: ¿Que más tienen para contarnos de
lo que se hiso en familia??? Lo importante
de esta experiencia era que ustedes
compartieran y sigan compartiendo lo que
aprendemos aquí con sus papas y mamas y
con los demás miembros de su casa… que
no nos quedemos con esto solitos sobre
todo cuando los temas son de semejante y
vital importancia… ¿te acordaste???
S2CC5T: Fabián: si ósea….
Karina: tranquilo….
S2CC5T: Fabián: (no es claro, no se
escucha la intervención del participante)
Karina: Muchas gracias, ¡bien con nuestras
orejas así de grandes tratando de hacer el
máximo de silencio, hoy no les trajimos un
libro físico, sino un cuento virtual vamos
entonces a escuchar y a ver las imágenes del
cuento… orejas grandes y luego
hablamos… ¡!!¿Hay algo más aburrido que
ser una princesa rosa????
Trascripción realizada por Sonia Mora.
A continuación, se presentan los documentos escritos trascritos, en los que niños de 4 y 5
de la jornada de la tarde para la sesión 3. En la que presentaron sus relatos frente al tema
de sobre población, en el que plantean soluciones ante las problemáticas que evidencian.
ANEXO 2
COMUNICACIONES ENVIADAS POR LOS
PADRES DE FAMILIA AL EQUIPO
INVESTIGADOR, SOBRE EL IMPACTO QUE
TUVO EN SUS HIJOS Y EN ELLOS LA
INVESTIGACIÓN
SARAI PACHECO
OPINIONES:
Universidad Distrital, Ulises y la ciencia
Estudiante: Esta página me gusta mucho porque nos enseña cosas que tal vez, ni siquiera
hubiéramos aprendido en nuestro siguiente grado, además, nos enseña muchas moralejas
que nosotros muchas veces no les prestamos atención y son muy importantes en nuestra
vida diaria.
Y muestra preguntas que, muchas veces nos hacemos, quedamos con esa inquietud y no lo
investigamos, pero en esta página nos dan hasta el más mínimo detalle.
También dice la verdad sobre la época en que estamos, que las personas han estado
rumoreando muchas cosas sobre lo que nos enseñan en este lugar.
PADRE:
Esta página me parece muy animadora para todos los padres de familia tanto de enseñanza
como protección por que nos muestra maneras de cuidar proteger enseñar y divertir a
nuestros hijos y haciendo que su futuro puede llegar hacer exitoso que es lo que queremos
todos los padres también nos enseña cosas que talvez no nos enseñaron en nuestro estudio.
DANIEL PACHECHO.
MADRE:
Me parece muy llamativa esta página porque no solo las enseñanzas que aquí muestra son
para los niños. también, sirven para todas las madres de familia de este país, que queremos
ayudar a nuestros hijos con esas moralejas o enseñanzas además nos da una gran ayuda con
esta responsabilidad
MARIA ARBOLEDA
ZORROS Y CONJOS
En la isla de los conejos los conejos se reproducían muy rápido y un día los zorros llegaron
muy hambrientos se comieron muchos conejos y se reprodujeron más y más los zorros
también se reprodujeron y un día los conejos fueron disminuyendo las manadas de conejos
JOHANNA VILLAL VARGAS
Martha mi mamá
OPINIÓN: a mí me pareció muy interesante el programa y me encantaron los cuentos que
te dejan enseñanzas y aprendes algo nuevo
MICHELL mi hermano
OPINIÓN: me encantaron los cuentos, aunque eran muy infantiles eran muy divertidos me
hubiera gustado ver los demás, pero los que le estaban muy bien y me gusto la página web
Johanna
OPINIÓN: a mí me gustó mucho, aunque casi no encuentro la página, pero es muy chévere
muy lindo y encantador y no es muy linda la página y los cuentos y me gusta lo que hacen
algunas personas muy lindas del mundo
OPINIONES SOBRE EL CUENTO Y LOS HUMANOS
El cuento nos habla como Ulises era un aficionado a los cuentos infantiles y a su vez
inspirado a la física del caos donde habla sobre la isla de los conejos, que fueron
reproduciéndose rápidamente y una vez vieron llegar unos zorros a su isla Como era de
esperar un conejo ayudo a los visitantes y presentadose que se lo comieron.
Comparado con la vida real vemos como los humanos buscan el sustento en la vida, ya sea
con su trabajo u otros de forma ilícita no les importa como las personas atenta contra otra
para obtener un beneficio a cambio. lo normal es que el humano se reproduce rápidamente
y a su vez se hacen daño entre ellos mismos para tener el poder y llevar un sustento en su
casa de una manera legal
Lo cierto es que el ser humano busca su propio beneficio sin importar lo de las demás
personas
JESUS DAVID TORRES PEREZ
ROSA CONDE M
Las poblaciones cuando son de la misma especie tienden al vivir en armonía, pero cuando
su habitad lo comparten con otras especies corren peligro porque para su súper vivencia
tienen que sacrificar las demás especies
SHARICK LISETH TORRES CONDE
Esta historia nos narra cuando existen diferencia en la población humana donde existen
personas que otra vez del mal quieren sacar ventajas que otros en el mundo actual se
reproducen y otras que ciegan la vida otros
UNIVERSIDAD DISTRILTAL
ZORROS Y CONEJOS
ULISES: algodón, fomi , disfraces
CIENCIA: Se trataba de que en el mundo había una población muy grande de conejos, pero
no sabían los conejos que había zorros muy astutos. Y esos zorros tenían mucha pero
mucha hambre y cuando los zorros habían encontrado una población muy grandes de
conejos, un día los zorros se comieron toda la población.
Años después la población de conejos volvió a crecer, los zorros otra vez se encontraron
esa población y años tras años la población de conejos crecia etc
OPINIONES DE LA MAMÁ
A mi me pardce muy importante los temas que ve mi hijo por que le ayuda a reflexionar y a
comprender situaciones cotidianas y saber cuando es necesario decir no o si frente a
informaciones que no son adecuadas a su edad como programas que envían ciertas personas
no recomendables en medios de Facebook y estos temas son preventivos ante estas
informaciones y nostros como padres debeps ser mas receptores en ellos
SANDRA MILENA ROZO
OPINIONES DEL ESTUDIANTE
A mi me parece muy bien por que en cada clase uno sale aprendiendo mucho sobre los
temas y eso le ayuda a mi y a mis compañeros a reflexionar
FABIAN CARDENAS
HERMANO:
La radio me parce muy buena y muy divertida y da enseñanza a nostros
GINNA:
La radio nos brinda un buen aprendizaje y a que no aprendamos malas cosas si no a que
aprendiramos buenas cosas ejemplos: no ser groseros , respetar a los mayores
MAMÁ
La radio es muy buena y con sus historias nos enseña algo a tanto niñps como a los padres ,
me gusta que haya una emimosra que además ellos puedan escuchar aprender y divertirse .
las historias son un momento para compartir con ellos ya que nos sentamos a leer o
escuchar en familia
GINNA ALEXANDRA PANTAJO CUBILLOS
JAIME NORIEGA HERNANDEZ
Uno no debe ser tan curioso ni minuscuidirse en la vida de los demás cada uno vive su vida
como mejor le parezca sin hacer daño al prójimo
EMICE FORERO CRUZ
Uno nunca debe de confiarse de las demás personas ni mucho menos dejarse llevar por la
curiosidadpor que por esa misma le puede costar a uno la vida
JOHANNA ALEXANDRA SIERRA FORERO
Pues a mi el cuento me parecio muy bien uno nunca debe de confiarse de las demás
personas por que pueden que le hagan daño ni mucho menos por la curiosidad de los digas
como digamos una persona empbarazada el nace y a los 15 dias y otra persona se lo quita
pero se lo da al bebe a la mama o también un gato o un perro . eso es lo que quería contar lo
de mi historia fue chévere asi que gracias señoras
SHARICK LISETH TORRES CONDE
OPINIONES:
En cuanto a mi el trabajo que realizan los estudiantes de la universidad distrital con los
alumnos del colegio Antonio Nariño me parece que es muy importante que les hagan
talleres de compresión de lectura , que los niños aprendan a dar su opinión sobre las csas
que les presentan que se integren con su grupo de trabajo ya que en la vida practica ellos
necesitan tener unas baeses solidas para trabajar en equipo para expresarse en publico y
aprender a ser buenos lideres
Prácticamente me agrada mucho que mi hija este recibiendo esa capacitación ya que la
están preparando para ser una mejor persona de vida
ROSA ELENA CONDE MARTINEZ
OPINION
El grupi de universidades es bueno siempre y cuando le enseñen a los niños y le den
aprendizaje t algo fundamental que estén supervisando por los profesores
Que los enseñantes estén fundamebtales en la vida real
JESUS DAVID TORRES PEREZ
JUAN MANUEL LOAIZA CANTOR
ANA SOFIA LOAIZA CANTOR: pienso que la pagina tiene mucho texto y no es muy
agradable para un niñolos audios me parecen buenos pero ya después de un tiempo me
parce canson
ZONIA CANTOR MONROY : me gusta encontrar paginas que ayudan en el aprendizaje
de los niños los audios permiten hacer mas fácil el proceso aunque podrían ser mas
didácticos y llamativos
JUAN MANUEL LOAIZA : me parece muy bien por que podemos aprender de una o otra
manera
WILSON MANHUEL LOAIZA OSORIO : creo que la pagina gosa de un muy buen
material y los audios son de gran ayuda para lo que no son buenos con la lectura sin
embargo siento que para los niños debe ser mas amable en cuanto a lo visual
ANDREA CATHERINE BOBADILLA CASAS
OPINION DE LOS PADRES :
A nosotros nos parece muy bueno todo lo que enseñan es muy bueno son cosas que ellos
hacen por buena voluntad y nosotros los padres debemos apoyar a nuestros hijos y al
colegio por que eso es algo que no esta en todos los colegios públicos y les están enseñando
muchas cosas buenas
OPINION DEL ESTUDIANTE
A mi me parece muy bueno todo lo qye nos enseñan para que ellos lo hacen por buen
voluntad de algo nos va a servir en el futuro
OPINION DE LA HERMANA
A mi me parece muy bueno lo que enseñan y hay que aprovecharlo por que es una
oportunidad muy buena
REFLEXION : el mas fuerte sobrevive del mas débil y los grandes a los ricos están
acabando con los mas pobres . por eso somos como conejos proveemos su alimento y
somos sus conejos
SHARON BENITEZ FORERO
OPINION
Cuando cuando crece la poblacon crece la población de predadores o aparecen nuevos
competidores que naturalmente la reducen no solamente pensamos en animales grandes
sino también respecto a virus y bacterias por eso los seres humanos debemos construir una
sociedad que permita la tranferencia casi sin incovenientes de los insumos inecesarios para
la vida desde los lugares donde se producen hacia donde se cosumen
MARISOL FORERO CRUZ
ULISES
HERMANA: Lo que yo entendí fue que en los ultuimos cicuenta años los científicos
dedicados al estudio del cerebro han demostrado como la superficie del cerebro esta
mapeada en partes del cerebro que estn asociadas con el tacto estos mapas se han estudiado
muy a fondo en los adultos humanos pero en primates de los bebes y como se desarrollan
en otros aspectos y que cuando los bebes miras a las personas se rien
ABUELA: me gusto por las células muertas , células madres y adultas y lo de la obesidad
PAPÁ : lo que me gusto del video es que se da a entender que no siempre la humanidad a
tenudo el agua pura ya que a comienzos la bebían combinada con vino puro ya que las
enfermedades eran menos fiables
ULISES Y LA CIENCIA
ZORROZ , CONEJOS Y SOBREPOBLACIÓN
OPINIONES
Yo como madre opino que es muy importante hacer un control de población como lo hacen
otro países por que si por el contrario se apoyan a las mamas que tienen muchos hijos con
ayudas económicas mas incentiva la sobrepoblación y como en el centro de zorras y
conejos seguiremos encontrando en un desbalance total y a tal punto de entrar en guerras y
hambrunas
Yo como hija pienso que la sobrepoblación es mala y la población controlada es buena y
uno como humano porque se tiene una vida mejor
Como padre considero que se debería mejorar los cursos de consintizacion en los colegios
universidades con los comerciales y lugares donde se reúnen muchas personas para
enclareser la situación mundial sobre la sobrepoblación el hecho de odiar a las personas
trigueñas no solo un desbalance de población si no también psicológico pensaría que seria
muy bueno fortalecer este tema en los colegios la cual mejoraría la crisis económica a nivel
mundial en el futuro
SARA SOFIA ESPITIA DIAZ
NOMBRE : NN
OPINION DEL ALUMNO: a mi me parece muy bien lo que nos están enseñando por que
es muy bueno , es divertido y lo mejor a uno le muestran la verdad , y ellos se disfrazan , y
lo mejor de algo nos va a servir en el futuro
OPINION DE MADRE: Los seres humanos deberíamos aprender a tener un pensamiento
diferente para que no hubiera una sobre población
OPIONION DEL PADRE DE FAMILIA: a mi me parece que los seres humanos deberían
de pensar hacia en el futuro para cuidar al planeta y que en un futuro no hubiera una
sobrepoblación para vivir mucho mejor
OPIONION DE LA HERMANA: que en un futuro no debería haber tanta población por
que con mucha población se llenaría el planeta y se destruiría más la na naturaleza para
hacer cosas
SARAH NIÑO ROJAS
OPINION : ( MILTON MIGUEL NIÑO)
Es interesante la manera de abordar los temas haciendo analogías con fabulas , mitología
griega o situación cotidianas , a través de las cuales se logre explicar de forma sencilla
fenómenos y hechos científicos que de forma tradicional es más complejo estudiar por otra
parte no solo la manera de presentar el contenido si no el medio por el que se entrega el
mensaje es cómodo y ajustado a la forma moderna de consumir el conocimiento . el
material multimedia , en este caso el audio aporta a esta simplicidad y originalidad de
enseñar personalmente me gusto bastante y me causa interés por usar ese mismo recurso
para compartir materiales personales de estudio.
OPINION (JENNY PAOALA ROJAS)
Es una forma muy interesante de abordar temas complejos y que a muchas personas les
resulta aburrido, me llama la atención lo simple que hacen entender los temas a parte que
son de gran necesidad al conocimiento llevar una amabilidad de una historia desde años en
el que poco se sabe hasta una edad moderna hace entender los conceptos básicos y de
evolución nos hace tomar la historia con más fuerza y respeto agradezco este espacio para
que nuestros niños se enfoquen de en una cobertura global de temas que conllevan a
socializar y fomentar la cultura de interés .
OPIONION ( SARAH)
Me llama la atención que expliquen temas tan complejos para aprender sobre la ciencia con
fabulas , mitologías griegas o situaciones analógicas , y que es muy fácil aprender a través
de audios muy interesantes sobre la ciencia que es un tema que a mi me fascina estudiar
haci qe me llama mucho la atención
CHAROL XIMENA MEJIA LASSO
OPINION (TIA –HEIDY LEON )
Pienso que había varios temas interesantes y divertidos se encuentra organizado y da
iniciativa a leer y conocer de esos temas
Respecto a las clases de mi sobrina que le dan cada 15 dias me parece genial que le cuenten
temas aparte de las materias básicas de un colegio , los relaciona con expectativas a un
futuro en saber más de las cosas en su alrededor y también puede que desde este nuevo
tema ellos puedan sacar nuevos dos y anhelos para cuando sean adultos
OPINION (ABUELA – MARIA MARTINEZ)
Soy de las personas que piensa que a los niños desde pequeños se les debería inculcar temas
similares a unos les gustara más que a otros y a algunos les dará iniciativa para lo que
quieren ser la niña nos comentaba y tanto a ella como a nosotros nos gustó la idea de la
página desde que sea para superación de ellos
OPINION (CHAROL)
A mi me gusta porque nos enseñan muchas cosas que podemos aprender cuando seamos
grandes y el programa de radio nos enseña a escuchar y a atender cosas muy buenas en el
futuro y la pagina tiene muchos cuentos y interesantes
NATALIA MARIA LEÓN NOVOA
OPINION ( PAPÁ – PABLO LEÓN)
En los tiempos de antes había mas trabajo y había mas ambiente en las familias por que
eran gente buena y amable .
OPINION (MAMÁ – OLGA NOVOA )
En el tiempo de antes había más seguridad que en este tiempo había más abundancia de
comida, de trabajo y muchas cosas más que en este tiempo no lo hay
HERMANA ( VIVIANA )
En el tiempo de antes los padres dialogaban con sus hijos y eran más docentes , y ahora los
hijos mandan a los padres y no los respetan
OPINION HERMANA (HERMANA-PAULA)
En el tiempo de antes mis abuelos contaban muchas historias sobre los ríos ahora los ríos
ya no son ríos si no quebradas por que van pasando las generaciones y la gente está
dañando las aguas y toda la naturaleza y los paisajes que hay en nuestra Colombia
OPINION (HERMANA- NATALIA)
En los tiempos de antes habían muchas frutas y cosas y agua , el planeta se está
consumiendo y cada día hay más enfermedades, guerra y mucha discriminación con las
mujeres . y en el tiempo de antes no se miraba tanta cosa como se mira en este tiempo
Yo Esdiner Hernández Flores en mi opinión veo el cambio en mi hijo con las clases con las
profesoras de la universidad distrital sobre el respeto con sus compañeros que no se le debo
bullying a sus compañeros amigos etc...
Yo Nevir Villanueva veo lo feliz que mi hijo llega cuando tiene las clases con las
profesoras de la universidad distrital cuando él llega a casa me cuenta las cosas que le
enseñan en mi opinión son buenas las clases
Yo Nicolas Hernández yo opino lo que e aprendido en las clases es que no toca hacer
bullying de carácter de zorras y conejos y de la sobrepoblación
ESDINER HERNANDEZ FLORES
MILLER BEDOYA MACALA
OPINION (MAMÁ – VANESA MACALA)
Les enseña lo que deben hacer y lo que no debe hacer es muy lindo tener esta oportunidad y
que la aprovechen. Creo que lo que hacen es chévere y los chicos de los dos cursos
aprovechen esta oportunidad
OPINION (MILLER)
Que chévere lo que nos enseña y que hay una oportunidad mas y que es muy lindo aprender
sobre muchas historias y aprednemos sobre la radio y mil gracias por todo esto .
ULISES Y LA CIENCIA
ZORROS Y CONEJOS
En la historia de zorros y conejos se puede decir que en una tierra donde solo vivian
conejos entonces había un tronco y en ese tronco habían una pareja de zorros y que estabn
muy débiles y solo los podía mantener sus patas entonces un conejo muy amable se acerco
y se lo comio entonces ellos comenzaron a comérselos entonces los zorros se alimentaban
de los conejos entonces los zorros estaban en todos los lados entonces los zorros
comenzaron a dejar y los conejos comenzaron muy rápido y volvieron a estar miles de
conejos
Nombre (NN)
OPINION lo que nos presenta la historia de los zorros y los conejos es la realidad que vive
el mundo hoy en día que por no saber que paternidad responsable sobrepoblaciones el
mundo acabando con las riquezas que hay en el y que lo único que tenemos que esperar es
el equilibrio que quizás nunca llegue
Nombre (NN)
ULISES Y LA CIENCIA
ZORROS Y CONEJOS
Los conejos son una población que se multiplica rápidamente
Los conejos se alimentan de hierba
CONCLUCIONES GENERALES
Los conejos son una población que se multiplica rápidamente .
Los conejos se alimentan de hierba en la época de esequia se acaba de hierba y muchos de
ellos mueren del hambre .
Cuando la estación cambia regresan a su habitad e inician otro ciclo mejorando su calidad
de vida
En el caso de los zorros podemos ver que son carnívoros
Y se alimentan de especies pequeñas
JUAN FELIPE RUIZ
CONEJOS Y ZORROS
Los conejos son una población que se multiplica rápidamente .
Los conejos se alimentan de hierbas y en la época de esequia se acaba la hierba y muchos
de ellos mueren de hambre por que no alcanza la comida
Cuando la estación cambia regresan a su habitación inician otro ciclo mejorando su calidad
de vida y alimentación igualmente continua su reproducción
En el cambio de los zorros podemos ver que son carnívoros y se alimenta de especies
pequeñas en este caso los conejos
MAIKOL YORDANI AMAYA
SOLUCION
1) Mandar a las personas al mar a que vivan allá
2) Mandar a algunas personas al cielo para que vivan allá
3) Mandar a vivir a algunas personas al espacio
4) Que algunas personas se volvieran pequeñas y hacer una ciudad para ellas
5)
RUTH SHARON TORRES RIOS
SOLUCION
Yo para mejorar el ambiente y mandar algunas personas al cielo para que estén más felices
inventar una ciudad para las personas malas y también que los países se reúnan para
escoger a la persona muy malas y también me gustaría hacer una pared para separar las
malas de las buenas y que algunas personas se vuelvan pequeñas que no hubiera droga para
la gente por que por eso la tierra esta mal por la gente drogadicta
NOMBRE (NN)
ZORROS Y CONEJOS
En la isla de conejos se reprodujeron muy rápido y un día los zorros llegaron muy
hambrientos y se comieron a los conejos y los zorros andaban por todos lados y cuando una
vez un conejo tenía una niña en sus manos un zorro se llevó al bebe y andaba y andaba los
zorros y los conejos disminuyeron las manadas de los conejos
NOMBRE (NN)
SOLUCION
Pues yo pienso que la gente debe tener menos hijos porque el planeta quedaría muy lleno y
habría menos muertos
Que los adopten personas de otro países a los niños que no tienen familia por que los niños
no tienen con quien convivir
ANDRES FELIPE ZAPATA VARGAS
CONCLUCIONES Y LA CIENCIA
Los conejos son una población que se multiplica rápidamente los conejos se alimentan de
hierva en la época de sequía se acaba la hierba y ellos mueren por hambre por que alcanzan
a emigrar a otros lugares para conseguir su comida. Cuando la estación cambia regresa a su
habitad inicia siendo mejorando su calidad de vida y alimentación igualmente continua su
reproducción
en el caso de los zorros podemos ver que son carnívoros y se alimentan de experiencias
pequeñas y en ese caso los conejos
ASTRID CAROLINA
SOLUCION
1) Confusiones que hay mucha droga en el mundo hay mucha población y debería
disminuir la población
2) Propuesta para disminuir la droga que deberían ponerle cuidado a sus hijos no
llevarlos a malos pasos no dejarlos que consuman drogas por que los están dañando
su vida
LAURA VALENTINA RATIVA
OPINION: En la moraleja es una cosa del cuento que al final contiene la enseñanza en el
cuento los conejos se extinguían muy rápido y llevaba a cabo los números de la extinción
de animales y humanos y se disminuían cuando los zorros los comían
OPINION (MAMÁ – PAOLA GARZON)
Yo pienso que por un lado a sido buena la evolución del hombre por que como toda especie
nos vamos adaptando para hacer nuestra comodidad mejor pero no hemos pensando que
para estar bien hemos destruido y acabando otras especies y nuestro medio ambiente y solo
hemos pensando en nosotros y no en la tierra que en el momento que llegue la escasez nos
destruiremos y destruiremos todo lo que hemos construido ese día entenderemos que todo
tiene un límite que debemos de cuidar y no pensar solo en nosotros mismos si no en el
mundo también
OPINION ( HERMANA – MICHAEL LOPEZ )
A mi parecer pienso que el cuento es muy bueno al igual que toda la historia que conto
Ulises ya nos hace recapacitar sobre leído el mal que le estamos haciendo a nuestro planeta
Tenemos que concientizarnos sobre todo el mal que le estamos haciendo a nuestro planeta y
no nos hemos dado cuenta que esta tierra es prestada y llegara el día que no abasto para
tanta gente debemos también concientizarnos, somos como los zorros: algún día tenemos
que luchar
SARA GOMEZ
ULISES Y LA CIENCIA
OPINION (MAMÁ – JENNY )
Me parece una idea muy ingeniosa para que los niños utilicen el internet para algo mas que
juegos y redes sociales . es muy bueno ya que en cada cuento les deja una moraleja y
cuentan de forma de cuentos infantiles donde les puede llamar la atención y tener en cuenta
cada moraleja y pueden aprender cada vez mas de las problemáticas que tiene el planeta y
como pueden aportar para el cambio de el y para nosotros los adultos nos brinda un poco de
tiempo en nuestros hijos utilizando algo tan necesario como es el internet de hoy en día.
OPINION (PAPÁ)
Es muy importante que realicen páginas web en donde encontraremos situaciones y
realidades del mundo por que desafortunadamente solo encontramos diversas páginas en
donde puede que si se hablen de la problemática del mundo pues de una manera cruel y
amarillista sin resaltar lo hermoso de nuestro planeta, pienso que la pagina está muy bien
hecha, muy bien diseñada, muy atractiva y resaltan la problemática de una manera creativa
OPINION (SARA)
Es chévere porque nos enseña muchas cosas divertidas tratan de enseñarnos muchas cosas
sobre el mundo y que ellos son muy divertidos por que se disfrazan para que nosotros
entendamos JUAN DAVID PINILLA HOLGUIN
CONCLUSIONES GENERALES ZORROS Y CONEJOS
Los conejos son una población que se multiplica rápidamente
Los conejos se alimentan de hierba y en los tiempos de acequia se seca la hierba y
muchos de ellos mueren de hambre, porque no alcanzan a migrar a otros lugares
para conseguir su comida
Cuando la estación cambia regresan a su habitad e inician otro ciclo , mejorando su
calidad de vida y alimentación igualmente continua su reproducción
En el caso de los zorros vemos que son carnívoros y se alimentan de especies mas
pequeñas y en este caso los conejos
ULISES Y LA CIENCIA
La situación prestada con estas dos población ( zorros y conejos ) en un gran
ejemplo de super vivencia
Los zorros migraron a buscar comida y su perfecto lugar fue llegar a la
población de los conejos donde comieron muchos hasta disminuir la población
Finalmente las dos población lucharon por sobrevivir , aunque en la lucha
muchos de ellos mueren sin embargo actualmente las dos especies se mantienen
CONCLUCIONES GENERALES – POBLACION HUMANA
Hace muchos años estudios realizados por algunos matemáticos y físicos ,
utilizando ecuaciones representaban la evolución humana e indicaba un
promedio en cifras el crecimiento o natalidad en las sociedades
La población humana fue creciendo poco a poco y año tras año fue
alcanzando un número mayor
Actualmente la población a crecido de forma incontrolable sin embargo
algunos países han logrado en su desarrollo algún tipo de control de
natalidad lo que ha ocasionado otros factores de desarrollo en los seres
humanos
ULISES Y LA CIENCIA- PROPUESTAS
1. Incentivar o promover la educación en las comunidades
2. Realizar conferencias en colegios y universidades sobre la importancia y
responsabilidad de procrear para evitar nacimientos de hijos inesperados
y que posteriormente crecen de forma equivocada con grandes
frustraciones o son abandonados
3. Involucrar a nuestros hijos en el cuidado del planeta en las labores de
reciclar para cuidar la naturaleza de ella dependeos y vivimos
4. Preparar psicológica y emocionalmente la población existente sobre el
riesgo y la situación que podría ocurrir a futuro si no se controla el
crecimiento de la población a nivel mundial
EMANUEL LEVI PEREZ CANCINO
1) PLANETARIO
EMANUEL: en mi humanidad es un metal peligroso para la humanidad
EDILSON: en mi opinión el ser humano no debería utilizar estos metales
OLGA: opino que es más contaminación para la capa de ozono
2) LASER
EMANUEL: Mi opinión es un sistema que el hombre utiliza para la medicina
EDILSON: Opino que se debería dar un buen uso
OLGA: opino que es un método importante en el campo de la medicina
3) ECLIPSE
EMANUEL: son fenómenos de la naturaleza
EDILSON : opino que son extraños por que la biblia lo menciona
OLGA : Opino de igual forma que son fenómenos de la naturaleza
4) LA ESTRELLA MAS GUAPA DE LA GALAXIA
EMANUEL: Mi opinión es un astro que dios hizo para contemplar el firmamento
EDILSON: No sabía que una estrella entre más grande es más tiempo de vida tiene
OLGA: Gracias a la iluminación que tiene ayuda a alumbrar la noche
5) ZORROS , CONEJOS Y SOBREPOBLACION
EMANUEL: En mi opinión es increíble que hallen tantas personas
EDISON: deberíamos en reflexionar más y pensar más sobre nuestro planeta
OLGA: entre más población haya más aumentara la contaminación en nuestro planeta
6) EL ELEFANTE QUE DESEABA VOLAR Y EL HOMBRE QUE
VOLO
EMANUEL: Es como volar la imaginación
EDILSON: A través de la imaginación el hombre ha hecho cosas reales
OLGA: según el cuento me pareció que de ahí surgiendo el vuelo
7) EL CAPITAN COOK Y LAS VITAMINAS
EMANUEL: Las vitaminas ayudan a nuestro cuerpo
EDILSON: Son sustancias que nos ayudan a prevenir muchas enfermedades
OLGA: es importante comer alimentos buenos en vitaminas y minerales para tener un buen
funcionamiento en nuestro organismo
8) VIRUS PARA ULISES DE LA GRIPE AL EBORA
EMANUEL: mi opinión es que debemos tener preocupación con estos virus
EDISON: que los virus son como los seres humanos nacen, crecen y se reproducen
OLGA: Opino que los virus son como algunas defensas a nuestro que nos protege de otros
virus malos
9) ¿QUE PESA MAS UN KILO DE MADERA O UN KILO DE HIERRO?
EMANUEL: deberíamos pensar antes de responder una pregunta
EDISON: Opino que no es importante el tamaño o el volumen que posee dichos elementos
lo más esencial es el peso
OLGA: que aunque el peso sea igual y los objetos sean diferentes
SARAI PACHECHO ARBOLEDA
QUIMERAS Y EL ADN QUE NOS DIFERENCIA
Me parece muy cierto lo que dicen al principio por que en el mundo las personas se han
teorizado por la creencia de aquellos mitos, y muchos también creen haber visto estas
criaturas atemorizantes
Sin embargo la ciencia ha dicho lo contrario pero también ha defendido su existencia ya
que la ciencia encuentra algunas verdades pero también ha descubierto algunas mentiras
formadas en mitos
QUIMERA LA PRIMER
En esta parte me llamo mucho la atención que hablan de varios dioses que aunque no son
quimeras hacen llamar demasiado la atención
LA MUERTE DE QUIMERA Y EL NACIMIENTO DEL MITO
Vemos que aunque el monstruo murió su existencia siguió el paso del tiempo las personas
personas empezaron a hablar de las quimeras existentes.
LA RATITA Y LA CONTAMINACION
OPINION (MAMÁ)
Me parce que la contaminación es un fenómeno que perjudica enormemente nuestro planeta
y que nosotros somos los principales causantes de el deteriore de este
Estoy segura que tomar conciencia en cuanto a ellos beneficiaria muchísimo a nuestros
próximas generaciones
Algo importante que me llamo la atención es el segundo párrafo que menciona que toda
sustancia fuera de lugar que naturalmente le corresponde es un contaminante si importar si
es útil o no incluso algunos trabajos resultan bastante contaminantes a nuestros oídos
VIAJEROS INFATIGABLES AMARILLAMIENTO CIENTIFICO
OPINIÓN (PAPÁ )
En la primera parte nos dice que hay muchas aves que cada año alzan su vuelo y que
algunas se pierden buscando un lugar donde tengan suficientemente comida y puedan
reproducirse con más facilidad y otras solamente abandonar áreas montañosas y buscan
camino inviernos muchos más buenísimos pues nos ensañan el instinto paternal y protector
pues son un ejemplo incluso para nosotros los hombres como el pique
ANGIE MARCELA ESTER DE LA ROSA
OPINION DE YENIS: pienso que deberíamos tomar conciencia que la sobrepoblación de
este planeta si puede estar en nuestras manos, tomando la decisión de no tener tantos hijos
porque mirando el tema del planeta cada ves hay menos sitios para vivir hoy en dio es más
difícil mantener a nuestros hijos no es como los tiempos de antes que procreaban tantos
hijos
OPINION DE EDUIR: Yo pienso lo mismo que mi esposa que este planeta no está listo
para aumentar la población y en la historia de zorro y conejo vemos claramente que es un
ejemplo de lo que nos está sucediendo a nosotros los humanos y es una dura realidad a la
que nos estaos enfrentando hoy en día
OPINIÓN DE ANGIE: Mis padres me explican que cada vez es más difícil vivir en este
planeta entre más aumento de humanos menos recursos para vivir por eso es necesario
mantener el mismo número de población
1) PLUTONIO
OPINIÓN DE LA MAMÁ: Creo que nunca debieron inventar este material pues debito a
esto han ocurrido muchas muertes en el mundo
OPINIÓN DEL PAPÁ: El ser humano tiene en sus manos la oportunidad de hacer el bien y
el mal y al inventar el plutonio dio la oportunidad a muchos para acarrear desgracia
2) EL LASER Y LA REINA DEL BILLAR
OPINIÓN DE LA MAMÁ: Este invento me parece muy bueno ya que se utiliza para fines
muy espectaculares
OPINIÓN DEL PAPÁ: Vemos que se ha utilizado para cosas buenas que también se puede
usar para destruir y todo lo que usemos desde que sea para bien no afecta a los demás pero
hay que saberlas usar
OPINIÓN ANGIE yo pienso igual que mi mamá es un invento muy bueno
3) LA CARA ENROJECIDA DEL HERMANO LUNA ECPLISE
OPINIÓN DE LA MAMÁ: A mí me parece un buen uso inolvidable, es un espectáculo
maravilloso cuando sucede yo me quede mirando hasta que termine
OPINIÓN DEL PAPÁ: Yo la verdad no le presto mucha atención a eso, lo miro pero no me
estremece mucho
OPINIÓN DE ANGIE: A mí me da como miedo porque parece sangre pero mi mamá dice
que no tenga miedo y se me pasa
4) EL OSO GRUÑON Y EL CAMINO HACIA LA FUSIÓN NUCLEAR
OPINIÓN DE LA MAMÁ: Una vez más crearon una bomba pero peor que la anterior
porque esta puede ayudar a desaparecer parte de nuestro planeta y pienso que hombre es tan
ingenioso para hacer esta clase cosas para hacer daño a la humanidad deberían crear cosas
para mejorar y no destruir
OPINIÓN DEL PAPÁ: Nunca se sabe hasta dónde puede llevar la mente del hombre para
hacer daño
OPINIÓN DE ANGIE: No sabía que existía y que podía hacer mucho daño
5) SAN MEMORIN BENDITO Y LA MEMORIA DE LA MOSCA
OPINIÓN DE LA MAMÁ: Me llamo la atención que nuestro cerebro tiene la capacidad de
almacenar todo lo que queramos
OPINIÓN DEL PAPÁ: Tenemos como si fuera un chip en nuestra cabeza para almacenar y
reaccionar con emociones
OPINIÓN DE ANGIE: Entiendo que tengo la capacidad de almacenar muchas cosas en mi
cabeza
6) LA ESTRELLA MAS GUAPA DE LA GALAXIA
OPINIÓN DE MAMÁ: la estrella más hermosa es el sol creo que es el mejor regalo que
nos dio Dios
OPINIÓN DEL PAPÁ: He notado cuando voy a mi tierra que allá se puede ser más las
estrellas en la noche y a que poco nos damos a mirar la hermosura del sol
OPINIÓN DE ANGIE : Aprendí que el sol también se llama estrella
7) LLUEVEN PIEDRAS
OPINIÓN DE MAMÁ: Estas piedras son pequeñas y a la vista pueden ser muy bonitas
pero si llegan a caer a la tierra pueden ocasionar grandes catástrofes
OPINIÓN DEL PAPÁ: Me llamo la atención que las estrellas fugaz no son estrellas es una
luz brillante y esta sucede por las rocas
OPINIÓN DE ANIE que es una piedrecita si llega a caer en la tierra ocasiona daño
8) MISS HOMINIDA
OPINIÓN DE LA MAMÁ: según la lectura dice que hemos venido evolucionado de un
mono por los restos encontrados pero yo no creo en eso
OPINIÓN DEL PAPÁ: Me llamo la atención que esta especie que encontraron se le dio el
nombre de Lucy pero porque en esa noche estaban escuchando una canción
OPINIÓN DE ANGIE: pienso igual que mi mama que no evolucionamos del mono por las
enseñanzas de la biblia
9) CUIDA TU MAQUINA EFECTOS DEL ALCOHOL Y LAS DROGAS
OPINIÓN DE MAMÁ: Hay que tener cuidado con el consumo del alcohol por que puede
llegar a dañar nuestro organismo además de engordarnos daño nuestro cerebro
OPINIÓN DE PAPÁ: pienso que el alcohol va directamente a la sangre y la droga hace
parecer a las personas que lo consumen más hágales más hermosos pero eso es solo
psicológico
OPINIÓN DE ANGIE: es malo consumir alcohol porque es dañino para mi cuerpo
10) HIPNOSIS PARA LA NARIZ DE ULISES RADIACIONES
OPINIÓN DE MAMÁ: Aunque trate de entrar muchas cosas a nuestra nariz hay pequeños
organismos que protegen el ingreso de virus
OPINIÓN DEL PAPÁ: Yo entendí en la lectura que solo somos átomos
OPINIÓN DE ANGIE: entendí que debo cuidar mi nariz porque hay cosas muy pequeñas
que pueden hacer daño
11) QUIMERAS Y EL ADN QUE NOS DIFERENCIA
OPINIÓN DE LA MAMÁ: La ciencia dice que todos nosotros nacemos de la misma
manera por un espermatozoide y un ovulo quimera humana es una persona con 2 celular
genéticas en un solo cuerpo
OPINIÓN DEL PAPÁ: que la quimera no existe puesto que esto es un mito
OPINIÓN DE ANGIE: Entendí que hay cosas inexplicables
12) VIDA EXTRATERRESTRE ¿HAY ALGUIEN HAY?
OPINIÓN DE LA MAMÁ: Tal vez pueda existir vida en otros planetas ya que no somos
los únicos en la vida láctea
OPINIÓN DEL PAPÁ: Pienso lo mismo que mi esposa que hay existir la probabilidad de
que haya vida en otros planetas
OPINIÓN DE ANGIE : Que de pronto hay vida en otros planetas puede existir
extraterrestres
13) VIRUS PARA ULISES DE LA GRIPE AL EBOLA :
OPINIÓN DE MAMÁ: Los virus pueden llegar a hacer peores que las guerras pueden
acabar con nuestras vidas solo que hay que estar preparados
OPINIÓN DE PAPÁ: Que no hay que tenerle miedo a los virus sino saber cómo
combatirlos unas veces se gana y otras se pierde
OPINIÓN DE ANGIE: que un virus puede llegar a matar tanta gente como una bomba.
FORMAS PARA CONTROLAR LA SOBRE POBLACIÓN
OPINIÓN: ISABELA ROMERO S.
1.) Controlar la reproducción.
2.) Que el estado pague para cirugías para no tener bebes.
3.) Llevar personas a otro planeta.
4.) Hacer casa en el agua,
5.) Hacer una estación espacial
6.) Hacer a las personas pequeñas.
SOLUCIÓN: JEFFERSON
Propuestas para quitar personas de este mundo Para que no nazcan más personas
Que las jóvenes se cuiden que usen protector. Que algunas personas se vuelvan chiquitas.
COMFUCIONES: Que hay mucha droga en el mundo, hay mucha población y debería
disminuir la población.
Propuesta para disminuir la droga: Que deberían poner le cuidado a sus hijos y no llevar los
a malos pasos, no dejar los que consuman drogas porque ellos están dañando su vida.
Laura valentina Barras Aguilar curso 502
Solución
1) Confusiones: Que hay muchas drogas en el mundo hay mucha población, y debería
disminuir la población.
2) Propuesta para disminuir la droga: que deberían ponerle cuidado a sus hijos y no
llevarlos a malos pasos, no dejarlos que consuman droga porque ellos están dañando
su vida.
ANEXO 3
TRANSCRIPCIONES DE LAS ENTREVISTAS
REALIZADAS A LAS MAESTRAS SOBRE EL
PROCESO INVESTIGATIVO
Jornada tarde
Profesoras: Eva Pérez grado 401 y Esperanza Figueroa grado 502
Grabación 1
Profesora Karina: Los programas que se están grabando hoy con los niños, salgan al aire,
por lo menos hoy queremos venir a mostrarles:
1. Que los niños escuchen uno de los programas acá.
Profesor Gary: Y la idea es que luego ellos también estén pendientes para escucharlos
directamente los sábados en la emisora, que puede ser en vivo cuando lo pasen, o grabarlos
y escucharlos en otro momentos puesss… que es la posibilidad que da el podcast.
Esperanza: ¡sería bueno, digamos que como que en el nivel del salón uno lo adecuar (no es
muy claro cuando cambia tonalidad de voz la profesora) y que cuando ellos vuelvan digan
Waoh!,¿hay, pero eso fue lo que yo dije?, me paso esto, pero no paso. Bueno entonces
G: si eso y Digamos que también fue propuesta que hemos explorado y nos interesa que se
usen de esa forma, entonces maravilloso, que lo hayan…(no es claro)_______,profe
entonces …
K: yo se que lo que si lo que aquí ya queremos es con ustedes en este momento del lugar
sobre…
G: como… identificar profe que ha percibido usted de la propuesta al principio como le ha
parecido, lo que se hizo hasta el momento.
Eva: Bueno, en el caso de mi curso, ehhh.. Como esa entrega de los niños como a los del
(no es claro), y también como quitar un poquito como el miedo al hablar, ósea ya se han
vuelto en si como que te digo yo…. Bueno podría decir entre comillas como reporteros,
como que ya charlan más, ¡si de verdad! Si … Les ha inquietado un poquito les ha tocado
esa fibra como a todos, el ánimo, aunque pues ya había unos niños que ya estaban en la
emisora, Jah eso como que ahora quieren todos estar como en la emisora, eh… les ha
abierto espacios y posibilidades de lo que ellos quieren.
K: podemos decir que se dieron cuenta que la emisora no es para unos cuantos niños…
Esp: exacto que todos podemos que todos queremos, Ehhhh… hace 8 días Hmmmm… yo
me senté así allá lejitos a mirar y a escuchar a mirar lo que estaban … y yo decía mira esa
voz como la cambian la tonalidad de voz, según lo que estaban diciendo, entonces yo decía:
-no todos pero si hay algunos que lo hacen divinamente hoy falto Alejandro Salamanca que
fue uno de los que más yo más dije yo … Uyyy Dios mio este chico tiene futuro como…
tiene por ahí … tiene por ahí la idea (K: tiene por ahí un periodista…) si , si si y si ósea esa
parte
G: ahora, salió un aspecto que no habíamos identificado antes, no lo vislumbrábamos y
emergió en el proceso en el proceso, por ejemplo, ehhh… varias chicas en ambos grupos
comentaron que en la emisora lo que hay es más niños y no hay muchas niñas, entonces
hablábamos como de esa posibilidad que, a partir de la experiencia, que realizamos se
potencie ese liderazgo que pueden asumir algunas niñas, No? Identificamos como a
Daniela en el otro grupo, y en el grupo suyo hay también algunas (Esp: como catalina) y la
que tenía hoy las orejitas que te la pidió (Esp: Ahhh Laura), Laura, Laura, si? Entonces
como ese aspecto de hecho, uno los programa con ese tema, lo trabajamos hoy también,
retomando parte de que salió allí, pues una diferencia frente…
Grabación 2
Esp: como maestra vuelvo y digo, si?, el ente separadito de pronto por eso la orientación y
todo es que nos puede ayudar muchísimo, entiendo lo que alguna vez un algún amigo me
decía: - No, no es que yo hago más en tu aula que tú misma, déjemelos un ratico déjeme
jugar futbol con ellos, entonces yo decía: -hay! pero como los va conocer un ratico en un
partido de futbol, si?, y hoy en día digo si si, tenía mucha razón.
K: y se acuerda de ese primer día cuando dialogábamos con las maestras que hablábamos
de la radio ¿Qué ellas dijeron radio en la clase?, porque la radio pues se usa en la emisora
en el descanso todos los días escuchando … que opinan ahora después de este tiempito que
hemos pasado lo que hemos vivido de esa posibilidad de traer la radio al aula de clase y que
haga cosas… ¿lo repetirían lo harían?
Eva: Uy, No … con toda mejor dicho con todos los ánimos súper rico de verdad, verdad
una experiencia salida de lo cotidiano, si me entiendes? Es algo que es diferente que es
totalmente diferente, que no es encasillado, en el aula como una materia en el día por
decirlo así, pero si nos aporta como te digo yo, la parte tecnológica, me llamo la atención,
la parte de reflexión, me llamo la atención, la parte vivencial se vivió. Ehhh las
experiencias esa parte me parece….
G: y ese, y ese… ejercicio que digamos nosotros lo hemos conversado entre nosotros, el
hecho de que uno asuma como unos personajes, que son los que plantean los temas, ud.
profe como lo…
Esp: claro, no es que a ti te vieron, la buenecita cuando hiciste tu papel, no fue el angelito y
por eso te digo es que tú le llegaste al corazoncito de cada uno ahí. (K: en esa única
ocacion) siiiiii… En esa única ocasión…
G: pero digo, volviendo a eso, usted como profesora porque lo veía más, bueno nosotros en
ese momento estábamos como asumiendo ese rol ¿cierto?, y el hecho de que nos
caracterizáramos (Esp: Exacto… eso es otro… Uy un súper aporte)
K: ¿Usted se pondría un par de orejas?
Esp: Ehhh …Es eso, no (Risas todos) .. No, no… yo te voy a decir. (K: ¿Bigote como tal?)
Esp: exactamente.
K: ¿ya no es posible hacerlo?
Esp: No, debería serlo, debería serlo… y como la invitación, si? Y de pronto yo a veces le
modulo la voz, y eso les ayuda no más ese pedacito modular un poquito la voz, o de pronto
un títere, por ejemplo si? Pero si a través de toda la experiencia en los maestro se va
desencasillando, ósea esa es una de las fallas nuestras se va encasillando, yo le decía
alguien que yo le daba gracias a Dios, que no me hubiera dejado ser maestra de preescolar
hace, hace poquito tiempo tuve como esa oportunidad, yo cree en este sector, cree como
cuatro preescolares, si? pero yo era de primaria en mi nomina estoy en primaria, y si no que
se me daba la oportunidad y Pum! Me ponían ahí, y yo lo hacía y feliz, feliz cuando dijeron
claro ya tienes tu título ahora si pues… y yo fui a secretaria de educación y dijeron, no que
pena con usted pero en este momento no se están haciendo nombramientos, listo así que
devuélvete a primaria, me dio mucho dolor , porque yo si quería ser maestra de preescolar,
pero esto que te estoy hablando es hace 5 o 6 años, y cuando me devolví llego otra
compañera, y cubrió la (no es claro) que supuestamente debería cumplir yo misma le
entregue ese puesto, pero eso digamos que fue duro, después me puse a reflexionar
realmente necesita gente muy joven en preescolar, ya se están pasando los años … no
quiere decir, no ósea yo sé a lo que se van a referir, pero si se necesita que yo me tire al
piso, me siente en el piso y ya mis rodillitas no dan para más.
(Intervienen todos)
Esp: pero si el ánimo, si debe… osea el maestro estamos distantes, distantes, todavía y lo
acepto estamos distantes aquí lo que menos debemos hacer es almidonarnos, y es lo
primero que nos ponen a nosotros, y es que yo soy la profesora y eso pienso yo que pasa
mucho en todo, en la mamá, el papá, en toda la sociedad el presidente, ud. Tiene cierto
rango, y nunca miramos de verdad, verdad lo que hay que hacer, entonces el hecho de que
se caracterizaran y que los niños ya se familiarizaran cuando yo nunca vi que nadie se
burlara porque algunos de ustedes llegaran con los bigotes, o con las orejas, o tú por
ejemplo un día vestido de rosado, Uhhhh… eso les quitan unos esquemas, da esa libertad,
sí? Da esa libertad, nos acerca realmente a los niños, ojalá nos impregnáramos más de eso,
la verdad.
G: a bueno profe, muchas gracias, pero hay una cosita adicional que yo quería que le
preguntáramos también a la profe anterior, y era como ehh bueno, bueno pensó en unas
proyecciones que usted podría hacer aquí, y ustedes a nosotros que nos sugieren que nos
recomiendan, en los procesos que estamos explorando,
Esp: no casi no hay nada (risas) o es que dan mucho, entonces uno ya también dice…
K: dan ganas de continuar, nosotros estamos igual que ustedes la lógica estar cerca de los
niños, mejorar desde nuestra condición un poco sus condiciones de vida, de lo que
estábamos hablando antes de entrar acá, como estamos en ese camino, ud. Como maestra
que podría decirnos a nosotros como maestros también interesadas en el bienestar de los
niños.
G: y que también…
Eva: incrementar mas eso, ósea porque yo les digo, ustedes son los sueltos entre más
sueltos que los niños se suelten, osea, no … yo si les cuento que en los muchachos siempre
hay cierta prevención, osea un poquito más difícil, en los chicos que están ahí es un poquito
más difícil, pero es por eso mismo, que la idea de llegar hacer maestros o de llegar a
cualquier profesión, es que ya las cosas de los chiquitos ya paso, ya paso. Entonces
incrementar e implementar ojala, lograr con ellos renovar ser maestros más abiertos más
dispuestos con los mismos chicos que nos llegan a nosotros, ósea eso … hay que cambiar ,
digamos yo tuve el año pasado una experiencia, para el día de los … del Halloween los
disfraces , entonces aquí les di la oportunidad de hablar en público y el que no quiere venir
disfrazado, entonces viene de particular o viene con el uniforme, entonces(ruido avión), hay
no profe ya no quiero, cuarto de primaria, es que ya desde ahí nos vamos almidonando,
entonces yo no quiero, entonces le dije: No, tú tienes que venir disfrazado, pero profe lo
que yo no tengo nada, y le dije ¿tú has visto a un abogado? Entonces, si yo conozco un
abogado, y entonces ¿cómo es el disfraz de los abogados?, no pues… de particular
profesora, y esto era con el ánimo de que ellos mismos se apropien de lo que quieren ser en
la vida, pues porque la recuerdo como un fotógrafo, con una fotógrafa, ella que no se
quería disfrazar, pero ella siempre decía que fotografía, y que las fotos , compraran la
camarita fotográfica, y ella dijo que ese día se iba sin disfraz por que las niñas se burlaban ,
entonces ya cuando se iba ir dijo:- No mami yo si quería, le dije mi amor ya voy en el bus
entonces le puse la cámara y le dije te fuiste de fotógrafa, y ella se apropió mucho y bueno
hoy en día es fotógrafa, y yo digo no, es que son cosas que quedan en la vida, y ella dice
que ese fue un momento muy bonito, por allá en el colegio se fue disfrazada de eso,
entonces a los niños de acá, entonces un niño dijo que él iba hacer actor entonces claro se
vino con su mejor pinta , así con su abriguito entonces la coordinadora dijo: no, no ustedes
no pasan nada al desfile ustedes no vienen disfrazados, “si yo vengo disfrazado de actor”
pero no hubo poder humano de convencerlo al adulto, de que él se había disfrazado de
actor, entonces es eso, entonces yo los felicito(K: y nosotros a ud. También) ay tan bella...
G: profe hay otra idea que surgió de la conversación con la profe que nos pareció una
sugerencia que ella nos hizo y se la transmitimos a ud. A ver qué piensa de la posibilidad
de ir con un grupito, de estudiantes que ud. Pueda seleccionar y de pronto ud. pueda ir usted
también a la emisora a hablar de la experiencia, osea no… una es la que se está haciendo
hoy que van a salir las capsulas de programa de radio, pero la otra es a charlar en opuesto,
pero en la emisora, hay un espacio con algunos niños … como le parece esa idea, (K: Ella
dijo que queria) nosotros son lo habíamos visto así y hay un espacio que se llama revista
universitaria, que es básicamente para pues como esta es una experiencia que surgió de allá
la universidad, entonces un poquito de que nosotros hagamos (intervienen todos) pero nos
gustó mucho la idea y la estamos explorando.
K: ¿Usted iría?…
Esp: claro que sí, con un grupito de niños, si claro, claro porque, lo que yo les digo mire
que ellos se han apropiado tanto pero tanto de lo de ustedes, que hay cositas que yo veo que
ha cambiado en el salón, vuelvo y te digo, digamos hay niños, que su expresividad era
regular y han mejorado, y digamos que ya de pronto le hablan con otro tono de voz a las
personas hasta en eso más tranquilos para dirigirse a uno, si hablan de futbol ya no sé qué,
ya otra cosa, ya pierden un poquito ese muro que antes había, entre maestro y alumno. Que
podría ser.
K. pues si es así nos vamos por bien servidos por qué, pequeños cambios como ese hacen
generan grandes transformaciones, y unas consecuencias que…
Eva: es que mire se hizo terapia de grupo, se hizo terapia individual en algunos casos, se
hizo expresión, no… (intervienen profe karina) Exacto.
K: mire que hablando ahorita con la otra maestra y escuchándola a usted, la otra maestra
nos decía es que nosotras pensábamos que hacer esas cosas era salirnos del currículos, dejar
de dar las clases que son importantes, y a veces muchos pensamos que es perder el tiempo,
someternos a algún tipo de experiencia, pero eso también se lo dije a ella recordarles que
elegimos unos programas radiales, que era como resultado esa exploración de lo afectivo
sin premeditarlo, pero que en internet y los podcast son muchos temas, para hasta hablar de
la matemática, hay para hasta hablar de los eclipses desde lo más científicos académicos
hasta otros temas menos científicos menos académicos, más personales más emocionales
pero la respuesta es muy amplia entre el abanico de posibilidades con la radio, casi que uno
diría necesito trabajar este tema y los mismos sistemas le aportan que programas radiales en
qué país hispana haga lograr lo que usted quiera trabajar a los distintos temas que ud quiera
trabajar y es lo que tenemos que aguardar que no están tan alejados, sí que, si yo quiero dar
una clase de eclipse total de luna nos podemos apoyarnos en la radio para lograrlo.
G: bueno profe muchísimas gracias.
Esp: Gracias, gracias.
Grabación 2
K: que aprendimos con los niños ósea yo siempre he dicho que cada experiencia de cada
tipo lo nutre a uno, a mi especialmente me nutre, entonces hoy, yo no voy a contarle ese
alimento que recibí de usted tendríamos que sentarnos en otro momento, pero si queremos
preguntarle si usted se alimentó de esta experiencia y de qué manera lo hizo, si? , ¿Cuál
sería ese alimento que le va quedar además por lo demás que se queda, que puede
convertirse en…, cómo evalúa?
Eva: si vamos a evaluar me parece… un proyecto importantísimo y muy interesante para
los niños también fue muy llamativo, esa forma de presentación que les hacían en cada
momento de los que estuvieron tuvieron eso es fascinante para ellos. Ehhh… bien
importante ojala me da pesar es como que ya se están es despidiendo, como que ya nos
estamos es despidiendo pero a mi si me gustaría como continuar, en que forma seria , no se
ahora me estaba comentando la maestra Karina que de pronto hay la posibilidad de ir con
un grupito de niños a la universidad, aquí encontré en mis estudiantes , vi unas cualidades
inmensas que yo me pongo ver porque son niños pequeños que están apenas de 9 años con
unas expresiones, con una participación como tan propia, como tan no me imaginaba que
tuvieran esa facilidad de expresión ahora que estábamos preparando estos proyecticos
individuales, ya casi se los sabían de memoria, le hicimos 4 ensayos, bien duros y bien
exigente, pero ya casi se sabían su parlamento de memoria y la forma en como hablaban en
ese espacio, de las preguntas que me parece importantísimo no?, que piensan esos chicos y
en la forma en como la expresan, muy importante, muy importante, comentábamos ayer
con otras compañeras, que no están en el proyecto, que nos preguntaban pero porque usted
y yo les dije pues no sé…, de pronto bendecida no se ni por qué, porque descubrimos de
verdad que hay unos niños… que ella me decían que bueno desde ya como encausar, No se
si ellos desde muy pequeños, o por lo menos desde la universidad de ellos estudiaran
periodismo o ellos estudiaran publicidad no sé, algo allá algo que tenga que ver con la
comunicación , que la forma de exclusión la otorga ayer estuvimos en nos invitaron
también una maestra de quinto a ver una obra de teatro que hacían los chicos y nos fuimos
ya al final, entonces la profe dice me gustaría que los niños nos comentaran como vieron
todo el proceso de la obrita de teatro, y hablaban con una propiedad, pero el estilo de Sarai,
pero ya no es solo Sarai si no que es el grupo ya es muy grande, (K: crecieron) si claro.
K: Maestra todo esto empezó… ósea con un propósito, sucedieron cosas que ni siquiera
uno se alcanza a imaginar, (no es claro) cuando escribe esto tan complejo sucedieron
muchas cosas, pero en el inicio del centro de nuestra atención, como hacer para que la radio
se convirtiera en un instrumento de valor dentro del aula desde ese primer día que “TIC”
más o menos, pero radio, menos aún, ahora usted que diría desde esa posibilidad de
implementar la radio como un instrumento pedagógico.
Eva: Claro, es una ayuda educativa importantísima, muy importante, que pesar que ya
como que la radio ni la escuchamos. No? Ya muy poco escuchamos radio.
G: pero fíjese que esta toda la potencia de lo que es la memoria web y en este momento se
está generando un fenómeno muy importante que es precisamente la radio en la web, que
no depende de los programas en vivo si no que uno puede acceder a la hora que uno quiera,
va y busca contenidos que le interesa y los escucha en su tiempo, puede parar, llego hasta
aquí, lo retomo y lo oigo más adelante, lo que me falte , si? entonces eso tiene una
versatilidad, impresionante que es una de las potencias que nosotros hemos querido
explorar precisamente, recuerde que lo que usábamos no era radio en directo, si no los
podcast que bajábamos los ubicábamos las temáticas que necesitábamos e incluso
editábamos hasta donde queríamos 15 minutos solamente entonces esa es la potencia que
teníamos y que ahí hay, que la podemos utilizar como lo necesitemos. ¿SI? Entonces eso
quería resaltar.
K: claro es que toca resaltarlo porque si algo que aprendí yo fue que la radio es algo
elemento de fácil acceso y para todos nosotros como adultos que de pronto no tenemos una
relación muy grande con las tecnologías y las nuevas tecnologías, la radio, y si algo
aprendimos es eso que es un instrumento de fácil acceso más barato, si? Y todos los niños’
usted por ejemplo le decía vamos a escuchar un programa que está colgado en tal página
de la web eso los motiva, les gusta estar conectados, eso es lo que queremos plantearle,
que es herramienta que le queda a usted y que Usted la utilizaría (Claro, yo si la utilizaría),
bueno y otra pregunta querida maestra es que en su clase especialmente sucedió algo muy
especial, que fue el contacto que tuvimos con los papás aunque no los tuviéramos aquí,
cuéntenos como logro eso, que opina sobre de que los papas hayan estado aquí.
Eva: de acuerdo, cuando la invitación fue para que entraran a la página y miraran allí, todo
el material que había, entonces yo les puse la tarea en familia el fin de semana, entonces
llevaban el link e iban a mirar en familia, que había ahí que les llamaba la atención y de
hecho ellos escribieron, ellos escribieron, nos parece interesante, hay temas muy
importantes, Ehh… bueno eso era más o menos, esa era más o menos….
K: ¿ha ocurrido anteriormente con experiencias pedagógicas que los papás se involucren?
Así Como sucedió aquí, pues … como una sorpresa muy grande ver que el papá escribió,
hijo mire ese tema, mire mi hijo cambio, ¿es normal?
Eva: No, no es normal. Yo creo que es la primera vez que sucede, yo …a mí me gustan
que hagan tareítas en familia, por ejemplo cuando estamos hablando de ética y valores,
entonces de pronto les doy una guía o de pronto el mismo colegio hace hay una charlita
para el día de la entrega de boletines , que es el momento en que tenemos a los padres acá,
para como una charla reflexiva sobre responsabilidad, sobre el acercamiento y el afecto
con los niños, de padres a niños se ayudan, la colaboración y demás, y yo también las
mando, bueno acá el tiempo aca bueno los papás llegan muy afanados, entonces no pierdo
tiempo acá porque eso es… no tiene sentido, entonces yo les atiendo cuales son las
inquietudes y demás , yo luego yo fotocopio todo el tallercito y lo envió trabajo para en
casa, tallercito en familia, entonces cada uno hace sus aportes, a la clase del tema que
estemos viendo ética, o de religión pero si había hecho esa clase de trabajos con los
padres,(K: que aprendió?) Muchas cosas, muchas cosas… que hay un potencial muy
grande, en los niños, que hay personas que se están como rescatando este… esta radio, yo
no había visto ni había escuchado como que las cosas van y se van y uno como que también
se olvida de que ese fue el primer medio que uno tuvo a la mano, toda la vida con el que
vivió con el que creció, entonces si, es una propuesta bien interesante es muy importante.
G: profe esta mañana en la entrevista que tuvimos con la profesora Gladys y Leonor
apareció algo muy interesante yo, durante mucho tiempo fui también profesor del distrito
en colegios en bosa en alquería, y algo que comento la profesora Gladys me pareció
interesante quería ver de pronto usted que piensa al respecto ella decía que en relación con
la manera como todos utilizábamos esos podcast, para motivar el trabajo de expresión de
los chicos y las chicas participantes, género o sea esa forma de que nos ataviáramos que
adquiriéramos que éramos unos personajes y que pues eso motivaba y llamaba mucho la
atención del grupo preguntábamos en algún momento ellas lo podían asumir, eso de
caracterizarse a partir de un tema y asumirlo, entonces decía una de las profesoras bueno:
“yo, yo como que en este momento ya no haría eso”, ¿usted que piensa al respecto
profesora, profe o usted lo hace?
Eva: yo si lo haría, de hecho, cuando aquí hacemos el día de los niños, todos vienen
disfrazados nosotros también.
G: pero, pero La diferencia es que digamos el día de los niños ya tiene como la apertura y
ya ese día ya, pero digamos que por ejemplo en una clase de sociales, que usted diga bueno
como que voy a venir como Cristóbal colon o como indígena voy a venir ataviada, para
suscitar un ambiente distinto que permita hablen de la situación, (Eva: Yo si lo haría) pero
hasta ahora no lo ha hecho, no lo ha asumido en algún momento.
Eva: alguna vez, pero hace mucho tiempo también en otro colegio teníamos un proyecto
con la biblioteca de Colsubsidio que iba a los colegios y el colegio estaba muy cerca de la
biblioteca entonces habían un día que nos íbamos toda la tarde para la biblioteca, y se hacía
un taller de animación a la lectura, donde nos vestíamos de brujas porque íbamos hablar de
las brujas entonces las brujas con los zapatos así cuadrados o porque razón, cantidad…
porque nos disfrazábamos y hacíamos un taller bonito.
G: y quienes de sus compañeras o compañeros también de primaria creen que de pronto lo
harían osea lo asumirían sin mayor problema problema, eso o sea de que no esperar el día
donde se libera como que hay el permiso de venir disfrazado, no, si no un día cualquiera, un
martes… porque mi clase va hacer sobre…
Grabación 3
Eva: lo felicito de verdad yo no lo conocía (Gary), usted tiene una manera tan linda tan
tierna tan hermosa (Karina), de pronto tal vez a las chicas les hace un poco más falta de que
será como de ¿actitud?
Gary: Cancha.
Eva: bueno es que eso también se va adquiriendo, eso no es como tan fácil.
Karina: hay unas más hábiles que otras por decir así que son muy tímidas, yo a veces siento
que me tienen pena es a mí, a mí por lo menos alguien me dijo que Estefany se desenvuelve
mucho mejor que cuando yo no estoy, que es mucho más hábil y toma más decisiones, pero
cuando yo estoy ahí es hasta profe, profe, y le da hasta pena, imagínese como yo me iba
imaginar eso, pero bueno así somos los seres humanos.
Eva: ellas son estudiantes de…
Gary: Sonia y Estefany son de especialización, Laurita ya es especialista y Alejandra acaba
de terminar sociales
Grabación 3
Karina: que es la radio, ¿Qué piensa Ud. Hoy de pronto (Ruido) a la posibilidad de tener la
radio en el aula como un mediador pedagógico, como llego a usted como fue ese primer
momento, con que voy cuéntenos o con que se va, que aprendió cosas de ese tema, (Ruido)
si quiere nos colabora, como valoro este proceso que hemos vivido juntas con los niños.
Esp: bueno este proceso es sumamente valiosa en la medida de que los protagonistas son
los estudiantes, entonces hay muchas investigaciones donde el investigador, este es más
importante este me parece muy valioso en la medida que los protagonistas son ellos en que
ellos se han sentido importantes, en que ellos pueden participar ehh… expresarse
libremente, eso pienso que ha sido lo más importante.
Karina: Ud. Que ha aprendió, que por ejemplo usted llegara a replicar, por que como la idea
es que nosotros les hubiéramos mostrado un camino que ustedes puedan recorrer ¿es
posible eso?
Esp. Si claro que sí, porque uno siempre piensa que las tic son otras cosas, el computador,
eh… los medios de redes y demás, pero uno nunca piensa que las TIC es la radio, y es una
herramienta que es súper accesible, en donde los estudiantes se sueltan con una facilidad
impresionante, incluso en el área de sociales hemos empezado a implementar que estamos
viendo las regiones de Colombia entonces hemos empezado a implementar la radio, con
programas de radio en vez de hacer lo clásico que es una exposición por cada región de
Colombia, entonces es un programa de radio con cada región de Colombia, en donde ellos
de verdad que yo no he tenido que hacer mucho, ellos se han organizado, están haciendo
los guiones, entonces claro que si las herramientas nos las dieron ustedes ellos ya la
cogieron la entienden, Osea ver a los niños se expresan con esa facilidad, como pueden
modular su voz como les aflora entonces están súper entusiasmados, ya estamos
implementando la radio bueno ojala yo trato de grabar con mi celular, pero después les
enviare para cuando ellos hagan su radio sin la guía de ustedes y más si pero claro que sí.
K: Pero si se dio cuenta nosotros también, nosotros también empleamos nuestros celulares,
hoy nuestra herramienta básica es el celular y es con esta la manera de decir oiga con este
tipo de tecnología se logra, se logran momentos especiales, se logran grabar Gary una vez,
un día no encontramos en la web, contenidos que requeríamos él lo hizo por la noche con
la voz de nuestros hijos, con la vos de mi niña entonces lo que está diciendo para nada
negativo al contrario es poder hacer radio nosotros mismos con ese objetivo.
G: ahora profe, otra cosita ahora es el colegio cuenta con una emisora los chicos y
básicamente yo estoy en el proceso de la mañana y las niñas y los niños nos decían bueno si
estamos acá en la emisora , apareció algo inquietante que es que la mayoría de parte de los
participantes son niños varones hay muy pocas niñas en la mañana no sé cómo será en la
tarde cómo estará la situación, participando de la emisora y en el proceso nos dimos cuenta
que surgieron unas lideresas muy interesantes en cada grupo y entonces les decíamos
ustedes pueden hacerlo sin necesidad de que le estén dando ahí los permisos ahí lo pueden
hacer, potenciar hacer sus programas y luego llevarlos a la emisora del colegio entonces
hablábamos con una de las profes de la mañana la profe Gladys nos decía que de pronto la
razón que ha pasado para que solo estos niños queden(ruido) es porque vienen los sábados
hacer creo las grabaciones ¿ cómo se imagina Ud. que se puede potenciar la emisora del
colegio con esta experiencia, que le dé un giro un poco a la manera de cómo ha operado
hasta ahora?
Esp: si yo pienso que, es como, es como empezar a buscar cómo hacerlo, porque acá en la
tarde, lo manejan básicamente las personas de bachillerato, y en primaria no hay ni uno
solo (K: con semejante potencial) Claro y siempre lo hemos dicho pero entonces como los
descansos son divididos, el descanso de primaria si se pone la emisora a funcionar
interrumpiría la clase de bachillerato , entonces ahí es como coordinar, pero a mí me parece
súper interesante además por que los niños sienten muy motivados y lo que tú dices está el
recurso, es una cosa que hay que aprovechar
G: y que ahora hay algo con este fenómeno esta de la mano de los podcast, aparece algo
muy potente que es que no se requiere ni siquiera de unos estudios especiales digamos esa
tendencia del podcast hay muchos que los hacen en su casas, con herramientas muy
sencillas un computador, alguno que otro programa de edición y a la web, osea no pasa por
una emisora comercial convencional, si no pin a la web y entonces puede ser con un blog y
poner esos contenidos a circular por ejemplo compartirlo con estudiantes o profesores de
otros colegios de unos de comunidades de los barrios etc., etc., ahí hay una potencia
enorme que no se ha vislumbrado mucho y que la radio convencional lo está empezando a
subir, de hecho hay emisoras o cadenas radiales que toda su programación de una que
acaban el día es más ni siquiera acaba el día, acaban el programa y enseguida está en la web
y entonces los de la audiencia que saben eso escuchan programas que quieren escuchar en
sus tiempos y ahí hay una potencia importantísima para profundizar , entonces que les
podríamos incluso dar a veces eso que le llaman la emisora del colegio, se queda en poco
que se ponga música, se dan algunos mensajes y ya no mucho pero esa potencia de que eso
en que se aborden esos temas, que han sido importante en esta experiencia pueden realizar
y a la web, no sé si el colegio cuente con un blog.
Esp: pues ahora que tú estás hablando pienso en que debemos que ya podemos conectarnos
más con el área de informática y tecnología, que son quienes manejan la página del colegio,
y el blog y todo eso se puede empezar a subir, incluso podemos empezar hacerlo con los
programas que ellos hicieron, entonces podemos hacer el contacto con el jefe de área de
tecnología, entonces empezamos hacerlo de una vez.
Karina: se acuerda cuando ustedes nos dieron unos temas que querían que abordáramos d
un listado gigante, por ejemplo, hicimos mucho en muy pocas secciones ahorita lo que
queremos es ofrecerles a ustedes unas plataformas, que las hay que podamos compartir solo
tripulantes tiene una larga lista de programa de temas que ustedes podrían aquí replicar o
utilizar en el aula de clase replicar o en la misma emisora, por ejemplo, ustedes pueden
replicar de como compartir.
Gary: y no solo tiene que ser contenidos curriculares y pero tampoco tiene que ser
contenido (K: emocionales ) no y temáticas de radio para niños, de hecho en algunos casos
recuerda la historia del conejo …el zorro y los conejos eso lo tomamos de una plataforma
de divulgación científica, que está concebida para tratar temas pero, algunos de los canales
que es lo que más a mí me encanta que se llama “Ulises y la ciencia” quienes lo hacen, lo
hacen de esa manera, quienes lo hacen, lo hacen con un trabajo de animación frente a la
temática y ese que era un tema arduo de la sobrepoblación entro con ese cuento entonces
fíjese y fue algo que incluso porque estaba planteado inicialmente con el programa nuestro
de la universidad tripulantes y comenzamos abrirnos y he encontrado una cantidad de
posibilidades interesantísimas de temáticas, entonces si la gente del área de ciencias ahí lo
tiene, del área de sociales ahí hay temas, entonces uno encuentra un universo súper amplio
de temáticas en la web, obviamente no todos que son para trabajarlos con los chicos pero
uno incluso puede tomar, el tema edita y utiliza 10 minutos (K: utiliza el pedazo que le
interesa)
K: hay otro tema del cual queríamos hablar por que apareció de esta mañana y nos pareció
muy interesante y es sobre la manera en como el equipo comenzaba la jornada, que
llegábamos con nuestra caracterización de personajes, ¿qué opina de esa manera de haber
empezado esa dinámica con los niños con los niños?
Esp: Pues definitivamente fue muy positiva, porque lo primero que hay que hacer con el
grupo es enamorarlo, y ustedes encontraron la manera de poder cautivar su atención que es
lo más difícil con los chicos de estos grados, de primaria en quinto entonces tu les puedes
decidir pueden ser cosas muy importantes pero si tu no los logras cautivar si no logras
enamorarlos pierdes con ustedes no paso eso, porque ustedes desde un primer instante
lograron cautivarlos y ellos ya la atención estaba puesta ahí, entonces súper positivo.
K: ¿Maestra entonces usted no lo haría?
(Intervienen todos)
Esp: si sería muy chévere, (G: hasta ahora no) nosotros hacemos acá como dos veces al año
unos números para los niños, de los maestros a los niños, pero que uno los utilice como una
herramienta la verdad no, uno anda en otro trajín, pero si sería muy chévere, claro sería
muy rico esa es una manera de cautivar a los estudiantes.
K: Hay otra cosa que sucedió, especialmente porque fue con los grupos de la tarde, y fue
esa comunicación que se generó con los papás a través de lo que ellos enviaron de manera
escrita, que nos parece osea una potencia sí que se halla establecido una comunicación a
tal punto que hasta los papás hubieran estado con nosotros, aunque no nos hubiéramos
visto, cómo valora eso usted eso de que los papás hayan podido estar acompañándonos,
aunque no hubieran estado presente.
Esp: pues es de un valor agregado grandísimo, Ehh… nosotros tratamos siempre en la tarde
de poder vincular a los papás, tareas como mira la película y cuéntanos pero debe ser tu
papá quien debe hacer la reflexión de ir con la letra del papá , mira al principio solo dos o
tres llegaban con la tarea de resto nada pero hemos logrado vincular a los padres y de
pronto eso fue lo que se reflejó, pero hace parte de nuestro que hacer porque uno de los
problemas de nuestra población es que son niños muy solos, los papás salen a trabajar muy
temprano ellos están toda la mañana solos, en la tarde están en el colegio, y los papás llegan
alrededor de las once de la noche, entonces nosotros buscamos la manera de vincular a los
papás de los chicos en estos procesos, como tareas de ese tipo o vamos hacer un dibujo, y
tus papas y ahí vamos cambiando esos roles, es clave.
Karina: finalmente, por mi parte es preguntarles ¿Qué nos sugieren, si nosotros estamos
aprendiendo, estamos en una dinámica de siempre hacer las cosas de una mejor manera,
que nos aconsejaría para que nuestro trabajo sea mejor?
Esp: pues yo fascinada con el trabajo que ustedes están realizando de pronto los tiempos,
ósea correr los tiempos de tantas cosas no, digamos poder ampliar un poquito, pero de resto
no, y haber agradado a los estudiantes pues ellos tienen mucha potencia que uno en el
diario vivir en el aula la deja perder, que estábamos ensayando antes de que ustedes
llegaran, es una vaina que la tiene a flor de piel un potencial.
K: nosotros queríamos agradecerle porque esta experiencia ha sido muy pero muy especial,
de la manera que ustedes están allí con nosotros, muchas gracias.
Esp: no a ustedes gracias por que lo hacen salir a uno de una rutina que aunque uno no
quisiera caer termina cayendo, entonces cuando llegan este tipo de experiencias yo soy una
de las que levanto la mano, de cuartos y quintos yo fui la única escogida , son tantas cosas
que mostrarle que uno no se puede quedar encerrado y muchas veces que las salidas
pedagógicas que no porque uno no puede sacar a los chicos, uno termina habituándose y en
una rutina entonces cuando este tipo de experiencias esta lo que terminan es recordándonos
que nuestro papel como de nosotros como docentes es de muchos frentes y que van más
allá de lo académico que siempre trato de tenerlo presente, pero las vidas es lo más
importante.
G: Yo solo quería comentar adicionalmente o indagar un poco que desde esta mañana salió,
en relación que nosotros somos unos entes externos con los niños, han aparecido sobre todo
en la tarde, en la mañana también apareció un tema interesante, y relacionándolo con las
orientadoras también de hecho que somos personas que venimos estamos un tiempo corto y
probablemente de alguna manera ustedes no van a seguir de alguna manera a ellos se les
facilita contar ese tipo de cosas, que a mi profesora con la que estoy habitualmente y no le
cuento ¿Qué piensa al respecto usted profe, piensa eso de que en algún momento se
requiera una voz externa que a los chicos se les pueda sacar cosas que habitualmente no se
puede de lo que no hablan?
Esp: No, yo creo pienso que son más los espacios, ellos terminan contando cosas no
importa si es por un ratico o no, pero es el momento en que se les da el espacio para
expresar y que uno muchas veces que en su cotidianidad no da esos espacios, que está
preocupado por otras cosas, pero yo pienso que, si se dan esos espacios, ellos también se
abren de la misma manera a los docentes, de la misma manera a los orientadores siempre y
cuando esté alerta a dar esos espacios (escuchar).
K: eso me tranquiliza porque si usted piensa así, me imagino que usted seguirá dando los
espacios, (si claro), si es el espacio que uno genera en los niños contar con alguien o contar
por lo menos generar esos espacios.
G: son los espacios fue lo que dijo un chico no sé si en la mañana o en la tarde, que él
tuviera un espacio de estos para contar.
K: es como si no tuviera un espacio de esos para contar, nosotros maestra ahora lo que nos
toca es sentarnos a escribir a informar y este trabajo va ser parte de lo que vamos a recoger,
yo creo que nuestro primer deber es contarle a usted lo que encontramos, y es que los niños
necesitan espacios y tiempos especiales para ser escuchados.
ESp. La escuela ha cambiado eso, la escuela solo se centró en lo académico, que vuelvo y
le repito es lo de menos, el colegio y la parte administrativa te pide que tu cumplas con
unos currículos, y de unos estándares pero se olvidó de lo más importante que son esos
espacios, y uno como docente termina con la carrera entregando como profe y profesora
usted tiene que entregar unos contenidos entonces cuando llegan estos espacios uno dice
ahí están y ellos afloran y yo soy una de las que digo no importa, no alcance a ver los
fraccionarios y los decimales pero, vez una cara feliz que expresaron otras cosas más
importantes, yo soy una de las que siento que es lo más importante.
K: entonces si esa es una conclusión es que se generen, se potencien, se cultiven, se
vuelvan a retomar esos espacios yo me voy por bien servida, donde el niño vuelve a ser
escuchado por que una vez se genera esta dinámica, se sentía menos solo.
Esp. Tiene que ser el docente que habrá esos espacios, busque la manera si, bueno muchas
gracias.
Transcripción elaborada por Estefanía Moreno.
Jornada mañana
Profesoras: Gladys Peña 402 Y Leonor Pulido grado 502
Karina: Bueno, en estos programas de los niños por lo menos queremos, uno que los niños
escuchen los programas.
Gary: ¡Acá! Y la idea es que ellos también lo escuchen los sábados en la emisora, puede
ser en vivo cuando lo pasen o grabarlos y escucharlos en otro momento, qu pues la
posibilidad de grabar el potcast,
Leonor: ¡creo que sería bueno!
Gary: ¡si eso queda…
Leonor: Seria bueno porque digamos en el nivel de salón uno lo puede volver a
retroalimentar, o que ellos a uno le digan ¡hay! ¿Pero eso fue lo que yo dije?? ¡Paso esto,
pero no paso!
Gary: ¡y que fue digamos la propuesta que habíamos explorado y nos interesa que se use de
esa forma y pues maravilloso! Que lo hayan deslumbrado de esa forma.
Karina: eso es lo que sigue y lo que aquí ya queremos con ustedes es dialogar, sobre…
Gary: como identifica profe usted, que ha percibido ustedes de la propuesta en principio,
como le ha parecido lo que se hiso hasta el momento
Leonor: Bueno en caso de mi curso, como esa entrega de los niños, como a los medios de
comunicación y también como también quitar un poquito el miedo al hablar, ósea se han
vuelto en si, como te digo yo… bueno podría decir como entre comillas” reporteros”
JAJAJAJ…sí... Como que charlan más si… si de verdad si les ha inquietado y les ha tocado
esa fibra como a todos…
El ánimo, pues, aunque había unos niños que ya estaban en la emisora eso ¡ja! Ya todos
quieren en la emisora, ósea les ha abierto estos espacios y posibilidades en lo que ellos
quieren.
Karina: Podríamos decir que se dieron cuenta que la emisora no es para unos cuantos niños
especiales sino…
Leonor: ¡Exacto!! ¡Que todos podemos, que todos queremos…!
¡Hace ocho días...mmm! yo me senté halla retiradita para escuchar y mirar… ¡yo decía!
Mira esa voz, porque cambio la tonalidad de la voz, según lo que estaba diciendo, entonces
yo decía, no todos, si hay algunos que lo hacen divinamente, hoy justo Alejandro
Salamanca que es uno de los que yo dije… ¡huy Dios mío!! Este chico tiene futuro…
Karina: ¡Tengo un periodista aquí en clase!!
Gary: ja,ja,ja,ja
Leonor: si,si,si…
Gary: Ahora salió un aspecto que no habíamos identificado antes y no lo deslumbramos y
emergió en el proceso…
Por ejemplo, varias chicas en ambos grupos, comentaron que en la emisora lo que hay más
es niños y no hay muchas niñas, entonces hoy hablamos que a parir de la experiencia que
realizamos, ¡que se potencie ese liderazgo, que pueden asumir algunas niñas, identificamos
a Daniela en el otro grupo y en el grupo suyo pues también hay unas…como Catalina! ¿Y
la que tenía hoy las orejitas como es que se llama???
Leonor: ¡hay Laura!! Laura…
Gary: si, entonces como ese aspecto, de echo uno de esos programas con ese tema, lo
trabajamos hoy también retomando parte de eso que salió allí, porque la diferencia…
Leonor: ¡Como maestra vuelvo y digo si!! El lente separadito por eso de la orientación y
todo es quien nos puede ayudar muchísimo….
¡Entiendo lo que alguna vez un amigo me decía, no! Es que yo hago más en tu aula que tú
misma, déjemelos un ratico, déjeme jugar futbol con ellos, entonces yo decía, ¡hay! Pero
como los vas a conocer en un ratico, en un partido de futbol ¡si!... y hoy en día digo ¡sí!
Tenía mucha razón…
Karina: ¿Se acuerda en ese primer día cuando dialogamos de la radio y que todas dijeron
radio en la clase??? Porque la radio se usa en la emisora y en los descansos, escuchando,
¿Qué opina ahora después de este tiempito, que ha pasado ahora de lo que hemos vivido de
esa posibilidad, de traer la radio al aula de clase y que eso haga cosas??? ¿Lo repetirías?
¿Lo arias?
Leonor: ¡!¡Huy no, Con toda!! ¡Con… mejor dicho con todos los ánimos! ¡! ¡Súper rico!!!
Ósea que, de verdad, verdad una experiencia salida de lo cotidiano… ¿si me entiendes???
Es algo que, que es diferente, totalmente diferente, porque no se siente encasillado en el
aula como una materia por decirlo así, pero si nos aporta como te digo yo, la parte
tecnológica a ellos les llama la atención, la parte de reflexión les llama la atención la parte
vivencial que se vivió, las experiencias esa parte me parece…
Gary: Y ese ejercicio que nosotros lo hemos conversado entre nosotros, el hecho de que
uno asuma unos personajes de los que plantea los temas usted profe.
Leonor: ¡! ¡Claro! ¡no!! Que a ti te vieron la buenecita cuando hiciste tu papel, era en
angelito y por eso tu dejaste algo en el corazoncito de cada uno ahí…
Karina: En el momento….
Leonor: ¡!si en esa única ocasión!!!
Gary: Si pero volviendo a eso, usted como profesora lo ve más… bueno nosotros en el
momento estábamos asumimos ese rol cierto? Y el hecho que nos caracterizáramos…
Leonor: ¡! ¡Exacto!! ¡Es otra posibilidad, un súper aporte!
Karina: ¿Usted se pondría unas orejas??
Todos: Jajajajaja…
Leonor: ¡Es eso!! Yo te voy a decir….
Karina: ¿y bigotes también?... ya no es posible hacerlo???
Leonor: Exactamente, debería hacerlo y es como la invitación si? De pronto les modulo la
voz y eso los ayuda no solo ese pedacito, los ayuda el modular un poquito la voz… o un
títere por ejemplo si… pero si a través de la experiencia, si uno de maestro se va
desensillando ósea esa es una de las fallas nuestras, se va encasillando, yo le decía a alguien
que le daba gracias a Dios que no me hubiera dejado ser maestra de preescolar, hace
poquito tiempo tuve como esa oportunidad, yo en este sector cree como cuatro
preescolares, sí, pero yo era de primaria, en mi nomina estoy en primaria, sino que si me
daban la oportunidad y ¡prum! Me ponían allí de una y yo lo hacía feliz, feliz y ya claro
Como tienes tu título pues… y yo fui a secretaria de educación y me dijeron, que pena con
usted, pero en este momento no se está haciendo nombramiento, ¡listo! Devuélvete a
primaria… me dio mucho dolor, porque yo si quería ser maestra de preescolar, pero esto te
estoy hablando hace seis, cinco años y cuando me devolvieron llego otra compañera y
cubrió la plaza que supuestamente debería cubrir, yo misma le entregue el puesto, todo esto
fue duro! Pero luego me puse a reflexionar definitivamente se necesita gente más joven en
el preescolar, ya se están pasando loa años para mí… ¡no quiere decir … ¡no! Se a lo que se
van a refieren, pero si se necesita que yo me tire al piso, y me siente en el piso… y ya mis
rodillitas no dan para tanto.
Todos: Jajajaja
Karina: Estaba diciendo que menos mal no era de preescolar,
Leonor: ¡si menos mal porque de pronto si por las cosas, pero el ánimo si esta, el
maestro… si estamos distantes, distantes todavía y lo acepto en que lo que menos tenemos
que hacer es almidonarnos y es lo primero que nos pasa a nosotros “usted es la profesora” y
eso yo pienso que pasa mucho en todo, en la mamá´, en el papá en toda la sociedad, el
presidente, usted tiene ciertos rangos y nunca miramos d verdad, verdad lo que hay que
hacer, el hecho de que se caracterizaran y que los niños se familiarizaran, cuando yo nunca
vi que se burlaran de que ustedes llegaran con los bigotes o con las orejas, o tu por ejemplo
un día vestido de “rosado”!!!huy!!! Eso les quita unos esquemas de esa ¡libertad! …! si! de
esa libertad nos acerca realmente, ojalá nos impregnemos más de eso la verdad….
Karina -Gary: ¡A bueno profe muchas gracias!!
Gary: Pero hay una cosita adicional que yo quería que le preguntamos a la profe anterior y
era como pensó unas proyecciones que usted podría hacer aquí cierto ¿
Y de usted hacia nosotros que nos sugiere ¿que nos recomienda? ¿Cómo mejoramos? De
este proceso que estamos explorando…
Leonor: Jum!! ¡Casi no hay nada!!
Karina y Gary:
Leonor: o es que dan mucho y entonces ya uno también…
Karina. ¡Tan bonita!! Queremos continuar estamos igual que ustedes en la dinámica de
estar cerca de los niños, mejor desde nuestra condición, su condición de vida, estamos en
ese camino…
¿Ustedes como maestras que podrían decirnos a nosotros como maestros también, como
interesados en el bienestar de los niños?
Leonor: Incrementar mas eso, porque yo les digo mira, ustedes son los sueltos, mas sueltos
que los mismos estudiantes, no ósea yo se los cuento es verdad en los muchachos siempre
hay cierta prevención que es un poquito más difícil en los chicos que están ahí, pero es por
eso mismo que la idea de ellos es llegar a ser maestros o llegar a cualquier profesión, es que
ya las cosas de los chiquitos” ya paso…
Incrementar, incrementar ojala lograran con ello ser maestros más abiertos, más dispuestos,
con los mismos chicos, muchachos que les llegan a ustedes, hay que cambiar ósea digamos
yo tuve el año pasado una experiencia para el día del…jummm Halloween! De los
disfraces acá les dijo la coordinadora, pueden venir disfrazados y el que no quiera venir
disfrazado entonces viene de particular o viene de… viene con el uniforme, entonces yo
entre enseguida al salón y les dije todos venimos disfrazados … ¡hay no profe!! Yo no
quero, de cuarto de primaria, desde allí ya nos vamos almidonando, ¡como que no, tú tienes
que venir disfrazado! … profe, pero es que yo no tengo nada! Y le dije: ¿Ya tu haz visto a
un abogado? ¡Entonces, sii! Yo lo conozco a un abogado. y como es el disfraz. y ¿cómo es
un disfraz de los abogados?... ¡no! ¡Pues de particular profesora… y esto era con el ánimo
de que se apropiara con lo que ellos quieren ser en la vida, entonces yo quiero ser pues lo
recuerdo con un fotógrafo porque ella no se quería disfrazar, pero ella decía que siempre la
fotografía y que las fotos, quería comprar la cámara fotográfica y ese día también paso que
se iba al colegio sin disfraz porque las niñas se burlaran, entonces ya cuando se iba a ir, no
mami! Yo si quería… no amor ya viene el bus y entonces le dije póngase la cámara y te
fuiste de fotógrafa… y ella se apropió mucho y bueno hoy en día es fotógrafa y yo digo
que son cosas que quedan en la vida, ósea y ella dice que ese fue un momento muy bonito
porque allá en el colegio llego a decir hay es que yo soy fotógrafa… Entonces en los niños
acá, pero mira tan dichoso un niño dijo que iba a ser actor, entonces claro se vino con su
mejor pinta, así con su chalequito … y la coordinadora dijo… ¡!! No, no no!!! Ustedes no
pasan al desfile no vienen disfrazados… ¡!si! yo vengo disfrazado de actor!!! Pero no hubo
poder alguno de convencer al adulto de que él se había apropiado de su traje…
¡!!Yo si los Felicito!!! ¡Solo felicitaciones!!!!
Karina: ¡!y nosotros a usted también!!!
Leonor: ¡!hay tan bella!!
Gary: Profe hay otro ideal que surgió de la conversación, ahorita que nos apareció, fue una
sugerencia que ella nos hizo y se la transmitimos a usted a ver que piensa, la posibilidad de
poder ir con un grupito de estudiantes que usted pueda seleccionar y de pronto usted
también a la emisora a hablar de la experiencia, ósea no, una es lo que estamos haciendo
hoy , que van a salir las capsulas del programa de radio, pero otra es charlar un poco, esto
en la emisora, hay un espacios con algunos niños que selecciones, como le parece esa
idea???
Karina: Ella dijo que quería…
Gary: Ella lo propone, nosotros no lo habíamos visto de ese punto de vista y hay un espacio
en la emisora que se llama revista universitaria que es básicamente de la universidad,
entonces mirar si hay posibilidades, nos gustó mucho la idea y la vamos depurando…
Karina: ¿Si le gustaría? ¿con un grupito de niños?...
Leonor: ¡Si claro por lo que yo les digo, ellos se han apropiado tanto, tanto de lo de ustedes
que hay cositas que yo veo que han cambiado en mi salón, vuelve y te digo, no se hay niños
que su expresividad era regular y ha mejorado y digamos ya le hablan con otro tono de voz
a la persona, asumen eso más tranquilos para dirigirse a mí, ¡ hay si ve el futbol que no sé
qué…ósea ya pierden un poquito ese muro entre maestro y alumno …
Karina: pues si es así, nos demos por bien servidos, pequeños cambios de esos generan
grandes transformaciones…
Leonor: Es que mire se hizo terapia de grupo, terapia individual en algunos casos, se hizo
expresión….
Karina: Mire que hablando anteriormente con otro maestro y ahora hablando con usted, el
otro maestro nos decía que hacer esas cosas los hacían salir del currículo, pero recordarles
que elegimos unos programas radiales que dieron como resultado esa exploración de lo
afectivo sin premeditarlos, pero que la internet y los podcast son de muchos temas hoy,
hasta para hablar de las matemáticas, hay hasta para hablar de los eclipses, lo más científico
y lo más académico, también está a ras hasta otros temas menos científicos y menos
académicos más personales, mas emocionales, pero la propuesta es muy amplia un abanico
de posibilidades con la radio es inmensa, casi que uno diría necesito trabajar este tema y la
misma, ósea los sistemas de hoy en día nos aportan que programas radiales y en qué país
de habla hispana han abordado con el tema que usted desea trabajar, que lo deseamos
abordar, que este alejado de la academia, armar un eclipse total de luna nos podemos
apoyar en un programa radial también…
Karina y Gary: ¡Bueno profe muchas gracias!!!
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