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UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
TÍTULO
“ANÁLISIS DEL PERIODISMO DIGITAL Y SU INFLUENCIA COMUNICACIONAL,
EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE
COMUNICACIÓN SOCIAL, DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, AÑO 2018”
AUTOR
ANA DE JESUS CAMATON LEON
TUTOR
DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO
ECUADOR – GUAYAQUIL
2018
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL
SUBLÍNEA DE INVESTIGACIÓN
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN
NOMBRE DE AUTOR:
ANA DE JESUS CAMATON LEON
NOMBRE DE TUTOR:
DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO
ii
UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICCIÓN SOCIAL
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
“Análisis del periodismo digital y su influencia comunicacional, en los
estudiantes de sexto semestre de la facultad de comunicación social, de
la Universidad de Guayaquil, año 2018”
AUTOR(ES): ANA DE JESUS CAMATON LEON
REVISOR(ES)/TUTOR(ES): DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: Facultad de Comunicación Social
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Comunicación Social
GRADO OBTENIDO:
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE
PÁGINAS:
71
ÁREAS TEMÁTICAS:
PALABRAS CLAVES/
KEYWORDS:
Comunicación Interna, Relaciones interpersonales, Convivencia laboral,
Comunicación Organizacional,
RESUMEN/ABSTRACT: El presente trabajo de titulación expone la evolución del periodismo tradicional, donde se
destacan las ventajas del periodismo digital como una nueva manera para comunicar, puesto que hoy en día la información se ha
globalizado en el internet por su rapidez, sea a través de redes sociales como en los portales web incluyendo el contenido audiovisual.
Debido a esto, es importante analizar de qué manera influye la formación académica del periodismo digital, en los futuros
profesionales de la Facultad de Comunicación Social y demostrar que, teniendo todo el conocimiento en esta rama, los estudiantes
tendrán mayor oportunidad de laborar en un medio de comunicación sin sentir que este campo es muy demandado por los ya
egresados.
ADJUNTAR PDF SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES:
Ana De Jesús Camatón León
Teléfono:
0939583563
E-mail:
Ana.camatonl@ug.edu.ec
CONTACTO CON LA
INSTITUCIÓN:
Nombre: Yamil De Haz
Teléfono: 0991002479
E-mail: yamil_ecu_68@hotmail.com
iii
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO
NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS
Yo, Ana De Jesús Camatón León con C.C. No. 092655204-3, certifico que los
contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “ Análisis del periodismo
digital y su influencia comunicacional, en los estudiantes de sexto semestre de la Facultad de
Comunicación Social, de la Universidad de Guayaquil, año 2018 ” son de mi absoluta
propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA
ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN,
autorizo el uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial
de la presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para
que haga uso del mismo, como fuera pertinente.
____________________________
Ana De Jesús Camatón León
C.C. No. 092655204-3
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las
instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades,
escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e
institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de
titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir
relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el
establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines
académicos.
iv
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICCIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
Habiendo sido nombrado DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO. Tutor del trabajo de
titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por Ana De Jesús
Camatón León, C.C 092655204-3, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial
para la obtención del título de Licenciado en Comunicación Social.
Se informa que el trabajo de titulación: “Análisis del periodismo digital y su influencia
comunicacional, en los estudiantes del sexto semestre de la Facultad de Comunicación
Social de la Universidad de Guayaquil, año 2018”, ha sido orientado durante todo el
periodo de ejecución en el programa anti plagio URKUND quedando el 8 % de coincidencia.
https://secure.urkund.com/view/29991850-581134-673380
Dr. DRA. ADRIANA MENDOZA SOLORZANO
C.C 0908761802
v
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICCIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
Guayaquil, 14 de febrero del 2018
Licenciado
Julio Cesar Armanza
Director De Carrera De Comunicación Social
Facultad De Comunicaciòn Social
Universidad De Guayaquil
Ciudad - Guayaquil
De mis consideraciones:
Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación “Análisis del
periodismo digital y su influencia comunicacional, en los estudiantes del sexto semestre de la
Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, año 2018”, del estudiante
Camatón León Ana De Jesús, indicando he cumplido con todos los parámetros establecidos en la
normativa vigente:
• El trabajo es el resultado de una investigación.
• El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
• El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
• El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.
Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de
titulación con la respectiva calificación.
Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que
el (los) estudiante (s) está (n) apto (s) para continuar con el proceso de revisión final.
Atentamente,
________________________________________
AB. PEDRO MONCADA AWAD
C.C 0905289690
vi
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICCIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR
Habiendo sido nombrado a Pedro Alvarado Andino, tutor del trabajo de titulación
“Análisis del periodismo digital y su influencia comunicacional, en los estudiantes de
sexto semestre de la Facultad de Comunicación Social, de la Universidad de Guayaquil,
año 2018”. Certifico que el presente trabajo de titulación, elaborado por Camatón León
Ana De Jesús, C.C. No. 092655204-3, con mi respectiva supervisión como requerimiento
parcial para la obtención del título de Licenciada en Comunicación Social, en la
Carrera/Facultad, ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose
apto para su sustentación.
_______________________________
AB. PEDRO MONCADA AWAD
C.C 0905289690
vii
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICCIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
“Análisis del periodismo digital y su influencia comunicacional en los estudiantes del
sexto semestre, de la Facultad de Comunicación Social, de la Universidad de Guayaquil,
año 2018”
Autor: Ana De Jesús Camatón León
Tutor: Dra. Adriana Mendoza Solórzano
RESUMEN
El presente trabajo de titulación expone la evolución del periodismo tradicional,
donde se destacan las ventajas del periodismo digital como una nueva manera para
comunicar, puesto que hoy en día la información se ha globalizado en el internet por su
rapidez, sea a través de redes sociales como en los portales web incluyendo el contenido
audiovisual. Debido a esto, es importante analizar de qué manera influye la formación
académica del periodismo digital, en los futuros profesionales de la Facultad de
Comunicación Social y demostrar que, teniendo todo el conocimiento en esta rama, los
estudiantes tendrán mayor oportunidad de laborar en un medio de comunicación sin sentir
que este campo es muy demandado por los ya egresados.
Palabras claves: comunicación digital, multimedia, redes sociales, hipertextualidad.
viii
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICCIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
“Analysis of the digital journalism and its communicational influence or students of
sixt semester in the Faculty of Social Communication, Universidad de Guayaquil, year
2018”
Author: Camatón León Ana De Jesús
Scientific: Dra. Adriana Mendoza Solórzano
ABSTRACT
The present investigation exposes the evolution of traditional journalism, which
highlights the advantages of digital journalism as a new way of communicating, because
nowadays information has been globalized in Internet by because of fast speed in Social
Networks or in web portals in audiovisual content. Because of this, it is important to analyze
in what way the academic training of digital journalism influence on future professionals of
the Faculty of Social Communication and demonstrate on the knowledge in this branch, the
students will have greater opportunity to work in communication without feeling field area is
too demanding by the students who finished their studies.
Keywords: Evolution, advantages, digital, formation, journalism.
ix
DEDICATORIA
Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme llegar
hasta esta etapa de mi formación profesional.
A mi mama y a mi familia que con su apoyo incondicional siempre me ayudaron y sé que
me ayudarán a seguir rompiendo murallas para mi crecimiento personal.
Autor: Ana De Jesús Camatón León
x
AGRADECIMIENTOS
Agradezco primero a Dios que es por el quien estamos vivos, en segundo lugar, a mi
madre por ayudarme de manera incondicional y porque se de todo el esfuerzo que ha hecho,
para que yo pueda seguir en mis estudios. A mis familiares porque su ánimo nunca se detuvo,
cada consejo que me daban fue como un ejemplo diario para continuar y no flaquear.
Finalmente, y no menos importante, a mi incondicional amigo que siempre estuvo en las
buenas y en las malas, el que aún sigue dándome su mano, a pesar del poco tiempo que tiene
para solucionar sus temas personales. Fue definitivamente un pilar fundamental para que
logre este importante paso como un ser profesional.
Gracias también a la vida.
Autor: Ana De Jesús Camatón León
xi
ÍNDICE DE CONTENIDOS
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR VI
RESUMEN VII
ABSTRACT VIII
DEDICATORIA IX
AGRADECIMIENTOS X
ÍNDICE DE CONTENIDOS XI
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I 4
1. PROBLEMA 4
1.1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
1.1.2 FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA. 4
1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. 5
1.3 JUSTIFICACIÓN 6
1.4 DELIMITACIÓN 7
1.5 HIPÓTESIS 7
1.6 VARIABLES 8
CAPÍTULO II 10
2. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL 10
xii
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN. 10
2.1.1 TRABAJOS A CONSIDERAR: 11
2.2 MARCO TEÓRICO 12
2.3 MARCO CONCEPTUAL 20
2.4 MARCO CONTEXTUAL 24
2.5 MARCO LEGAL 24
CAPÍTULO III 29
3. MARCO METODOLÓGICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS. 29
3.1 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN 29
3.2 DEFINICIÓN FILOSÓFICA DE LA INVESTIGACIÓN 29
3.3 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 29
3.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN 30
3.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 30
3.6 POBLACIÓN Y MUESTRA DE LOS OBJETOS DE INVESTIGACIÓN 30
3.7 ANÁLISIS DE RESULTADOS 31
3.7. COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS. 51
CAPÍTULO IV 52
4. LA PROPUESTA 52
4.1. TEMA 52
4.2. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 52
4.3. DATOS INFORMATIVOS. 52
4.4. CRONOGRAMA. 53
4.5. RECURSOS HUMANOS 54
xiii
4.6. RECURSOS MATERIALES 54
4.7. PRESUPUESTO GENERAL DE LA PROPUESTA. 55
4.8. DESARROLLO DE LA CHARLA-TALLER 55
CONCLUSIONES 57
RECOMENDACIONES 58
BIBLIOGRAFÍA 59
ANEXOS 62
ÍNDICE DE TABLAS
TABLA 1. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 8
TABLA 2 MUESTRA 31
TABLA 3. ¿CUÁL ES LA EDAD DE LOS ENCUESTADOS? 32
TABLA 4. ¿CUÁL ES SEXO DE LOS ENCUESTADOS? 33
TABLA 5. PREGUNTA 3 34
TABLA 6. PREGUNTA 4 35
TABLA 7. PREGUNTA 5 36
TABLA 8. PREGUNTA 6 37
TABLA 9. PREGUNTA 7 38
TABLA 10. PREGUNTA 8 39
TABLA 11. PREGUNTA 9 40
TABLA 12 PREGUNTA 10 41
TABLA 13. PREGUNTA 11 42
xiv
TABLA 14. PREGUNTA 12 43
TABLA 15. PREGUNTA 13 44
TABLA 16. PREGUNTA 14 45
TABLA 17. PREGUNTA 15 46
TABLA 18. PREGUNTA 16 47
TABLA 19. PREGUNTA 17 48
TABLA 20. PREGUNTA 18 49
TABLA 21. PREGUNTA 19 50
TABLA 22. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 53
TABLA 23. RECURSOS HUMANOS 54
TABLA 24. RECURSOS MATERIALES 54
TABLA 25. DESARROLLO DE LA CHARLA - TALLER 55
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO 1. MAPA 7
GRÁFICO 2. EDAD DE LOS ENCUESTADOS 32
GRÁFICO 3. SEXO DE LOS ENCUESTADOS 33
GRÁFICO 4. PREGUNTA 3 34
GRÁFICO 5. PREGUNTA 4 35
GRÁFICO 6. PREGUNTA 5 36
GRÁFICO 7. PREGUNTA 6 37
GRÁFICO 8. PREGUNTA 7 38
GRÁFICO 9. PREGUNTO 8 39
GRÁFICO 10. PREGUNTA 10 40
GRÁFICO 11. PREGUNTA 11 41
GRÁFICO 12. PREGUNTA 11 42
xv
GRÁFICO 13. PREGUNTA 12 43
GRÁFICO 14. PREGUNTA 13 44
GRÁFICO 15. PREGUNTA 14 45
GRÁFICO 16. PREGUNTA 15 46
GRÁFICO 17. PREGUNTA 16 47
GRÁFICO 18. PREGUNTA 17 48
GRÁFICO 19. PREGUNTA 18 49
GRÁFICO 20. PREGUNTA 19 50
ÍNDICE DE ANEXOS
ANEXO 1. OFICIO A LA LCDA. SUSANA ÁVILA 62
ANEXO 2. OFICIO A LA LCDA. FLORENCIA HOFFMAN 63
ANEXO 3. OFICIO AL LCDO. CHRISTIAN MONTENEGRO 64
ANEXO 4. SOLICITUD AL DECANATO 65
ANEXO 5. FOTOGRAFÍAS 66
ANEXO 6. CUESTIONARIO 67
1
Introducción
El término de periodismo digital es considerado de “reciente creación” y las
diferencias entre autores son mayores que las coincidencias, el concepto de periodismo
digital está inmerso en una discusión todavía mayor.
Ramón Salaverría, especialista en el tema del periodismo digital, define a éste como
“la especialida del periodismo que emplea el ciberespacio para investigar, producir y,
sobre todo, difundir contenidos periodísticos”.
Para completar la construcción del concepto podemos recurrir a lo que Stephanie
Falla, editora del portal Maestros del Web, señala en su tesis sobre periodismo digital
cuando señala que: “el Periodismo Digital [se define] como la convergencia de medios
(Prensa, Radio, Televisión) y recursos en una misma plataforma: el internet. El
Periodismo Digital, aprovecha los recursos y servicios que provee el Internet, para
ampliar la información en un sólo medio y de forma inmediata”.
Con el paso de los años la humanidad ha desarrollado grandes avances en materia de
tecnología, convirtiendo el periodismo digital en una herramienta de información para
que el usuario se mantenga informado de una manera práctica, exigiendo así del
periodista un mayor uso de las nuevas tendencias tecnológicas.
La disposición y conocimiento del periodista es fundamental en el momento de
recoger las informaciones, pues debe valerse de múltiples medios para llegar con
inmediatez y de manera resuelta al usuario final, quien necesita estar informado y
depende de su servicio.
Por lo consiguiente esta investigación científica tiene como prioridad analizar el
periodismo digital y su influencia comunicacional en los estudiantes del sexto semestre
curso A1 de la jornada nocturna de la facultad de comunicación social de la Universidad
de Guayaquil en el año 2017.
2
La comunicación es uno de los mayores retos del siglo XXI. Los periodistas, como
profesionales de la comunicación, deben aprovechar esta coyuntura, convirtiéndose en
los gestores de la información. Por aportar un ejemplo de ello: en una sociedad global,
cualquier empresa necesita comunicar sus actividades a la sociedad. Para ello, precisan
de trabajadores cualificados que sean capaces de difundir la información mediante las
estrategias orales y escritas pertinentes para que llegue con la mayor calidad posible a
una audiencia heterogénea.
En el quehacer periodístico, Internet se ha consolidado como un canal de
comunicación cuyas premisas son la rapidez y la simultaneidad, a la vez que contiene
un gran volumen de datos no siempre fáciles de seleccionar, interpretar y jerarquizar. La
interactividad es una característica inherente a la Red, en la que cualquier usuario puede
desempeñar los roles de emisor y de receptor. Además, cualquier ciudadano puede
transmitir datos a través de Internet, pero no todas las personas pueden ser periodistas
digitales, ya que se trata de una profesión basada en la búsqueda, selección y redacción
de noticias difundidas a través de los medios de comunicación social con una realidad
cambiante.
Por lo que respecta a la formación universitaria, las materias deben estar enfocadas al
aprendizaje y dominio de las herramientas tecnológicas para la difusión de las
informaciones. Por ejemplo, mediante programas de edición de imagen (Photoshop),
diseño de páginas Web (Dreamweaver) y gestores de contenido (Joomla). La
Universidad debe ser garante de que los graduados en Periodismo adquieran el bagaje
teórico necesario, pero también ha de apostar decididamente por facilitar el aprendizaje
de habilidades prácticas relacionadas con el nuevo escenario digital. Tanto las empresas
como la sociedad demandan en los periodistas del presente esas competencias sin las
cuales ya no es posible afrontar los retos de la información y la comunicación.
3
En el primer capítulo se seleccionará las principales fuentes científicas acerca del
periodismo digital y su influencia comunicacional para lograr dicha finalidad.
En el segundo capítulo se va a profundizar el tema periodismo digital y su influencia
comunicacional para detectar cuáles son estos retos.
En el tercer capítulo se aplicará las principales técnicas, instrumentos y métodos en
relación a la comunicación digital y su influencia.
En el cuarto capítulo se diseñará una propuesta que vaya acorde con la temática
planteada.
4
Capítulo I
1. Problema
1.1 Planteamiento del problema
El periodismo digital tiene como principal función comunicar de manera inmediata
los sucesos noticiosos, por medios de las distintas plataformas web y redes sociales,
conllevando así de manera oportuna la información a cada lugar del país.
Es por este motivo, que hoy en día observamos a medios de comunicación, que ya
están cambiando el medio tradicional a las plataformas de net, sea radio televisión o
prensa lo están netamente funcionando a la nueva era digital.
En países como España ya es un hecho que muchos periodistas laboran como
periodistas digitales. En nuestro país Ecuador se está adaptando poco a poco esta nueva
modalidad, de entregar noticias al instante y darnos cuenta que sin dudad estamos
encaminados a la nueva globalización digital.
Antes los nuevos retos, que ofrece la era digital es de vital importancia que los
estudiantes de comunicación social se adapten a estas nuevas tecnologías, debido que
constantemente las plataformas comunicacionales están en constantes cambios.
Por esta razón, los estudiantes deberán ir adaptándose en estos nuevos desafíos,
puesto que los medios tradicionales ya no estarán vigentes Y que para ello necesitamos
aprender e implementar la manera correcta de informar y su uso dl periodismo digital.
1.1.1 Formulación y sistematización del problema.
Formulación del problema.
¿Cómo influye comunicacionalmente el periodismo digital en los estudiantes del
sexto semestre de la facultad de Comunicación Social de la Universidad Estatal de
Guayaquil?
5
Sistematización del problema.
¿Cuáles son las fuentes teóricas que sustentan la comunicación
digital, las redes sociales, la multimedia?
¿Cómo se encuentra en la actualidad la comunicación digital y su
influencia en las estudiantes?
¿Qué procesos metodológicos es pertinente para analizar el
periodismo digital y su influencia?
¿Qué propuesta se empleará para solucionar la comunicación digital
en los estudiantes?
1.2 Objetivos de la investigación.
1.2.1 Objetivo general.
Analizar el campo del Periodismo Digital y su influencia Comunicacional en los
estudiantes del sexto semestre curso A1 de la Facultad de Comunicación Social de la
Universidad de Guayaquil.
1.2.2 Objetivos específicos.
Seleccionar las principales fuentes científicas del periodismo digital y su
influencia.
Determinar el periodismo digital y su influencia comunicacional en los
estudiantes.
Aplicar las principales técnicas, instrumentos y métodos en relación al
periodismo digital y su influencia.
Desarrollar charlas-talleres para el dominio de la comunicación on-line, en
los estudiantes de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil.
6
1.3 Justificación
El tema que tratar requiere ser investigado, puesto que vivimos en una nueva era
tecnológica lo que influye en las empresas, el personal en cada una de sus áreas, entre
otros esté constantemente conectado y apegado al avance digital.
Además, lo que me motiva a realizar esta investigación es que, en la actualidad, los
medios de comunicación están buscando que el comunicador este totalmente
actualizado, referente a los avances tecnológicos y las diferentes funciones que crecen
en las redes sociales. Este se convierte en punto clave, para que determinen si es o no un
profesional completo para que se le permita pertenecer en dicho medio.
La presente investigación pretender demostrar que los medios de comunicación
digital se conviertan en la nueva corriente laboral, por la cual los titulados de dicha
carrera deban dirigirse. Pues en Ecuador se están dando los primeros pasos en crear
medios netamente digitales, por lo que genera más plazas de empleo.
Los medios de comunicación tradicionales han evolucionado y por ello han innovado
a través de los medios digitales y las redes sociales, llegando de esta manera a un campo
más global, esto ha exigido que los medios realicen innovaciones y además realicen
inversiones tanto en implementos como en personal calificado. De esta forma el campo
digital ha generado más plazas de trabajo donde los comunicadores tienen un mayor
nivel de participación.
La llegada de la era tecnológica en nuestra generación replantea que todos los
comunicadores debemos estar actualizados en la era digital debido a que la
comunicación se acelera y trata en lo posible que cada uno este actualizándose
constantemente.
7
Además, las noticias que se proyectan en la televisión toman su debido tiempo en
edición y que salga en el horario establecido, en cambio en las redes sociales se
proyecta al instante donde una imagen o video se convierte viral tan rápido en minutos.
Es por eso la importancia de que un comunicador esté preparado e informado acorde
a las actualizaciones de la era digital, también para esclarecer los rumores que se
propagan con respecto a las noticias que en algunos casos son falsas y que mejor
manera que sea rápida y precisa.
1.4 Delimitación
La presente investigación se desarrollará en la Facultad de Comunicación Social que
se encuentra ubicada en: Cdla. Quiquis Calle Eugenio Espejo E/Héctor Toscano y A.
Romero Castillo.
Gráfico 1. Mapa
Fuente: Google maps
Elaborado: Ana de Jesús Camatón
1.5 Hipótesis
Una mayor capacitación mediante talleres de periodismo digital en los estudiantes,
influirá de manera significativa el proceso comunicacional de los mismos.
8
1.6 Variables
1.6.1 Detección de las variables
1.6.1.1 Variable Independiente.
Influencia Comunicacional
1.6.1.2 Variable Dependiente
Periodismo Digital
1.6.2 Conceptualización
Periodismo digital: Se define como Periodismo digital a un nuevo género
periodístico, con características enfocadas al uso de nuevas tecnologías para informar y
comunicar.
Además, este nuevo género representa un reto para los periodistas que no tienen
conocimientos técnicos o no son usuarios de las nuevas tecnologías de la comunicación.
Sin embargo, representa una oportunidad para las nuevas generaciones de periodistas y
los medios que hacen su incursión en esta plataforma.
1.6.3 Operacionalización de las variables
Tabla 1. Operacionalización de las variables
PERIODISMO DIGITAL
Comunicación digital
Hipertextualidad.
Comunicación virtual
Comunicación masiva
Redes sociales
Twiiter
9
Multimedia
Herramientas Tecnológicas
Internet
Contenido Audiovisual
INFLUENCIA COMUNICACIONAL
Emisor
Origen del mensaje.
Desarrollador del mensaje
Codificador del mensaje
Mensaje
Contexto Social
Contexto Situacional
Contexto temático.
Receptor
Decodificación del mensaje.
Feed-back.
Interpretación del mensaje
10
Capítulo II
2. Marco Teórico Referencial
2.1 Antecedentes de la Investigación. La nueva manera para comunicar llega a Sur América con un método más precisos a
la hora de estar informados, donde actualmente contamos con distintas herramientas
como la ayuda del internet y la tecnología desde un celular hasta un pc, donde día a día
se conectan miles de cibernautas que buscan adquirir noticias no solo de su nación sino
del mundo entero.
Es por eso que la nueva comunicación radica en el periodismo digital, los
profesionales de esta carrera requieren estar actualizados de información constante
sobre los avances de la tecnología, como también llevar una información real y sobre
todo que sea rápida, sobre todo sabiendo el alcance que puede lograr tener su
información.
“América Latina, a grandes rasgos es un continente con varios niveles
contextuales dependientes de las características históricas, económicas,
políticas y sociales.
Con todo, hay aspectos que como la brecha tecnológica se reproducen en
mayor o menor medida en los distintos países. Dicha brecha promueve unas
sociedades parcialmente desconectadas y, por tanto, invisibilizadas- y tiende
a aminorar las posibilidades de innovación y desarrollo del periodismo
digital”. (BARREDO IBAÑEZ y CERVERÓ 2017)
En Ecuador se está dando sus primeros pasos en cuanto a los medios digitales,
teniendo en cuenta que el mayor consumo que hace la población, son las redes sociales
como Facebook, twitter e instagram, que en un principio tenían la función de entretener
y también de la manera de comunicarse entre familiares y amigos que se encuentren
dentro de la misma ciudad o fuera de su nación.
Hoy en día su función ya es otro por así decirlo a una categoría más arriba, pues por
medio de estas redes los usuarios informan de alguna emergencia o denuncian una
injusticia, dado esta situación algunos medios de comunicación lo utilizan para tener
11
interacción neta con los consumidores y así conocer más sobre la situación real de
donde viven.
“Colombia, México y Ecuador: apuntes para una esfera pública digital
regional Los tres países estudiados presentan similitudes a partir de unas
trayectorias históricas, sociales y culturales equivalentes. Para empezar,
tanto Colombia, como México y Ecuador, parten del contexto de la
comunicación global, en donde los medios de comunicación, en el siglo
XXI, se rigen como uno de los principales focos donde se forma la opinión
pública “ (OLLER y BARREDO ÍBAÑEZ 2012)
Con la ayuda de la nueva tecnología las oportunidades laborales han crecido
sumándose al nuevo estilo de información y comunicación, donde el mundo del
periodismo se torna a un giro de actualización puesto que deben abrirse paso al
conocimiento y saber sobre otras sub ramas que están dentro del periodismo digital,
como lo son el web master, community manager, social media entre otros ya que son
ahora el nuevo medio para tener ingresos económicos y no solo eso, sino el hecho de
saber llegar a un público on-line que constantemente requiere estar informado de los
últimos acontecimientos.
Es por ello que quienes se encuentran estudiando la carrera de comunicación social,
se deben poner a la par de información como otros periodistas que ya están en
vanguardia para actualizar constantemente su manera de informar, teniendo en cuentas
los reglamentos que se basan en la ley orgánica de comunicación.
“Desde el punto de vista periodístico, en los tres contextos
comunicacionales han aparecido nuevos roles profesionales de acuerdo con
las innovaciones tecnológicas, como explica Bruns (2008), así como se ha
detectado la presencia de novedosos géneros e hibridaciones discursivas”
(BARREDO IBAÑEZ y OLLER, Hacia la democratización del periodismo
participante: tres modelos de transparencia en la gestión de las entrevistas
corales de MARCA.com. 2013)
2.1.1 Trabajos a considerar:
Si bien es cierto las redes sociales son la principal fuente de interés para la mayoría
de las personas, este es uno de los factores que lo diferencia del periodismo tradicional
puesto que permite vivir una relación más inmediata con el usuario, debido a que los
12
comentarios es una de las pruebas que les sirven a los periodistas digitales si a sus
seguidores les gusta o no la información guiándose por las opiniones al respecto de la
información que les brinda como comunicador.
“LA INTERACTIVIDAD EN EL PERIODISMO DIGITAL
LATINOAMERICANO. UN ANÁLISIS DE LOS PRINCIPALES
CIBERMEDIOS DE COLOMBIA, MÉXICO Y ECUADOR (2016) En este
estudio, y a partir de un análisis de contenido, hemos analizado la gestión de
la interactividad en 87 cibermedios de Colombia, México y Ecuador durante
2016.” (BARREDO IBAÑEZ y CERVERÓ 2017) (UNESCO, 2013)
El papel fundamental de las TIC’S en la formación de un profesional derivado de los
diferentes sistemas de educación es el perfeccionamiento del aprendizaje de los
individuos, donde sus conocimientos serán visto en un futuro como competencia en la
actividad laboral. Debido a ello es importante que en las clases dictadas por los
maestros hagan uso de las TIC’S para mejorar la calidad de la educación sobre todo la
manera dinámica o estrategias que use el maestro a la hora de impartir las materias.
“En el contexto de trabajo del Proyecto Regional de Educación para
América Latina y El Caribe (EPT/PRELAC), la OREALC/UNESCO
Santiago desarrolló el documento Educación de Calidad para Todos: un
asunto de derechos humanos que representa un aporte de nuestra región a la
comprensión del concepto de educación de calidad que se sustenta en el
reconocimiento de la educación como un bien público y un derecho humano
fundamental.” (UNESCO, 2013)
2.2 Marco Teórico
2.2.1 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
TIC’S como sus siglas lo indican tecnología de la información y la comunicación es
también la capacitación para el buen uso de estas tanto para maestros, estudiantes y
profesionales quienes deben saber del manejo adecuado de la información que generan,
para que su respectiva divulgación de la noticia en el medio de comunicación por medio
de la tecnología sea la que genere la interacción con los usuarios de manera instantánea.
La ayuda también se basa en las herramientas como la multimedia donde los audios,
videos y las imágenes permiten que esta información sea más completa y creíble,
13
favoreciendo la transmisión de diferentes contenidos desde un mismo medio en unión
con la internet para compartir el conocimiento y que su receptor sea a una gran multitud
de masas y a su vez instruir en ellos el aporte a la información para la sociedad.
“Las TIC son mucho más que informática y computadoras, puesto que no
funcionan como sistemas aislados, sino en conexión con otras mediante una
red; pero son también mucho más que medios de emisión y difusión como la
televisión y la radio, ya que no solo divulgan la información, sino que
permiten una comunicación interactiva, lo que implica entre otras cosas,
generar información y compartir conocimiento.
La expresión más acabada de la convergencia entre TIC que estamos
viviendo, lo encontramos en la Internet, un sistema interconectado que
habilita canales de comunicación de texto, voz y video, entre dos o más
usuarios, a través de los cuales se envía y recibe información mediante
diferentes dispositivos conectados a la misma red.” (Direccion General de
Tecnologías de la Informacion y Comnicaciones , 2013)
2.2.2 Educación y Tecnología
La tecnología está muy de la mano con la educación y más por los avances a la hora
de impartir conocimiento, ya los maestros utilizan herramientas como la computadora,
celulares, tabletas, proyector y parlantes para que las clases tengan un entorno dinámico
y que el aprendizaje sea agradable, mediante los videos e imágenes recreativo de lo que
el maestro este explicando en sus clases.
Teniendo en cuenta que con la ayuda de estos implementos los estudiantes podrían
desarrollar habilidades en diferentes áreas que complementen su crecimiento
profesional.
“Actualmente la educación ha tomado un rumbo importante dentro de los
nuevos medios y la tecnología, pues se están implementando programas que
se apliquen en el aula de clases, de tal manera que el alumno proponga
nuevas ideas apoyándose de la Tecnología que tiene a la mano.”
(GONZÁLEZ FLORES, 2017)
14
2.2.3 El Periodismo Digital
El periodismo digital es el uso del internet que sirve para investigar los contenidos
noticiosos y a su vez la difusión de esta en los medios sea radio, televisión y prensa que
utilizan como complemento la herramienta de la tecnología digital.
Permitiendo así que la información sea más rápida y que tenga un mayor alcance a
nivel mundial, siempre y cuando tomando en cuenta las plataformas que usamos para
que la comunicación se propague de inmediato, y el plus del uso de las redes sociales
donde implementemos videos que respalden lo analizado y debidamente indagado
“En las dos últimas décadas, hemos asistido a una nueva forma de
periodismo, que denominamos periodismo digital y que (SALAVERRIA
2001) define como "la especialidad del periodismo que emplea el
ciberespacio para investigar, producir y, sobre todo, difundir contenidos
periodísticos". Este nuevo perfil de la prensa se define porque el soporte
informativo son las nuevas tecnologías de la comunicación en toda su
extensión. Internet y todas las posibilidades comunicativas que lo define, y
la telefonía móvil de última generación, han permitido que la información
llegue a los usuarios de manera rápida, eficaz y deslocalizada.”
(SALAVERRIA 2001)
Las nuevas tecnologías y el periodismo
Con la tecnología que se ha sumergido en el mundo, las personas tienden a ser las
cosas más remotas, en el sentido de que si necesitan investigar ya no acuden a una
biblioteca, como normalmente se hacía antes, ¡sino que ahora acuden a un navegador y
con tan solo tipiar y dar clips Listo! Ya está la búsqueda que necesitaba para su tarea.
Así mismo se ha roto el vínculo del dialogo de manera personal sea en grupos o
interpersonal, porque sencillamente lo suplantan creando un grupo on-line y esa es su
máxima conexión para saber lo que les sucede a sus amistades e incluso sus familiares
por medio de las redes sociales.
Si mencionamos desventajas de la nueva tecnología nombraría precisamente esta, la
comunicación cara a cara ya no está a disposición de todos para compartir entre amigos
y familiares queda únicamente los dispositivos electrónicos con internet. Otra
15
desventaja es que nuestra capacidad de almacenar información en el “disco duro” de
nuestra memoria pues para los niños que acuden con estas nuevas tecnologías quizás no
tendrían mucha retentiva debido a los materiales avanzado que usan en las escuelas, que
en parte debería ser un complemento y no acostumbrar a un niño escribir desde un
dispositivo móvil, sino capacitarle como escribir a mano.
Es a esto donde va el periodismo, no olvidar como realizar un lead o saber interpretar
una noticia sin acudir al “San Google”, pues un periodista debe estar preparado para
todo lo que se le puede avecinar y sea de la rama que sea y que la tecnología sea quienes
ayuden a publicar tu información con el respaldo de fotos y no entregar una noticia que
podría afectar a varias personas por un trabajo mal investigado y elaborado.
“Las nuevas tecnologías hace apenas 30 años que están muy presentes en
nuestra sociedad. Nuestros quehaceres cotidianos o incluso la forma de
relacionarse han cambiado completamente. Dentro de estas nuevas
tecnologías podemos distinguir la telefonía móvil, ordenador, internet,
videojuegos y la televisión digital. Son las/los jóvenes los que están más
familiarizados con estos dispositivos electrónicos, ya que utilizan estas
herramientas tecnológicas para infinidad de acciones (relacionarse con los
demás, ocio, búsqueda de información...), e incluso las TIC llegan a tener
gran relevancia en aspectos esenciales de la adolescencia (construcción del
yo, relación con sus iguales, etc.)” (PERÉZ PERÉZ 2015)
2.2.4 Las redes sociales, ventajas e inconvenientes
Definitivamente es una ventaja para nuestra sociedad que las redes sociales estén en
presentes, gracias a ellas la noticia llega a tener un mayor alcance, no por el simple
motivo de ser noticia, sino por la rapidez pues en cuestión de minutos esa información
rodea el mundo solo es cuestión de un clic para que traspase fronteras, otra de las
razones por la cual se cree en las redes sociales es en base a las pruebas, recordemos que
muchas veces era complicado hacer llegar una imagen, audio o los videos para tener
mayor veracidad en quienes consumen noticias.
Hoy la historia es diferente Facebook, twitter e Instagram tienen la función de
compartir publicaciones con las respectivas pruebas hasta que llego al punto de
16
transmitir en directo una noticia en vivo y no importaba de que índole, pues en algunos
casos la publicación se trata de un incendio, delitos o un suceso que conmueva al
mundo por tal gravedad.
Sin duda los funcionamientos de las redes sociales no nos dejan de sorprender, el
fácil acceso a las noticias sin tener que esperar días nos ayudan a que el periodismo sea
más eficiente al momento de ejercerlo y como la función del periodista es asegurarse de
que esa noticia sea verídica, tiene en mano al mundo de la información.
“Asistimos a un fenómeno de democratización del periodismo, que ha
abierto las puertas al llamado periodismo ciudadano. Ahora que todo el
mundo lleva un móvil encima, cualquiera puede servir como fuente de
información para una noticia. Sin embargo, la enorme facilidad con la que
hoy en día se puede acceder a la información gracias a la tecnología puede
ser también su talón de Aquiles.
Un ciudadano sin formación periodística puede no ser la mejor fuente de
noticias y las redes sociales son, a menudo, caldo de cultivo de rumores
infundados, como las "muertes" de personajes públicos como David Bisbal,
Julián Muñoz, Fidel Castro o Paul McCartney. La mejor combinación es
aprovechar las ventajas de Internet y la tecnología para ofrecer una
información actualizada de forma constante, sin olvidar las bases de un
periodismo de calidad: rigor, fuentes fiables, datos contrastados y ética
profesional.” (SANTOS 2016)
2.2.5 La Influencia de las Nuevas Tecnologías sobre el Campo del
Periodismo
La tecnología en cuanto a ser una influencia al periodismo, más bien observo que es
un complemento porque si no tienes información no te servirán los equipos técnicos,
celulares, tabletas en fin ninguna de estas herramientas es la principal magia cuando no
hay algo o de que informar. En cuanto a ser un plus en el periodismo, me atrevo a decir
que si porque ahora ara una entrevista no necesitamos ir al otro lado del mundo para
realizarla, sino que gracias a una videollamada o las entrevistas por celulares e incluso
por vía Skype con la ayuda de una laptop podríamos tener nuestra fuente al instante.
Por lo tanto, la tecnología y el periodismo van de la mano para efectuar una noticia
en el campo de la responsabilidad y veracidad.
17
“Con la influencia de las nuevas tecnologías las personas pueden acceder
a la prensa estadounidense, europea y de los demás países y continentes y
ver cómo está el mundo en tan sólo segundos desde cualquier lugar, claro
todo esto es posible gracias al Internet y a las nuevas tecnologías que surgen
cada día para mejorar la vida virtual que se infiltra cada vez más en nuestra
sociedad.” (JAHAZIELY MARTÍNEZ 2010)
2.2.6 El periodismo digital y sus retos en la sociedad global y del conocimiento
La reinvención de los medios de comunicación se está viendo de manera general,
pues es una fuerza que avanza a pasos gigantescos devorando a los tradicionales medios
que han estado por décadas compartiendo las noticias y si bien es cierto la información
no se la recibía al instante, ahora es lo contrario pues gracias a la tecnología avanzada y
a la internet ya todo es posible con solo grabar o tomar fotografías de lo que esté
sucediendo tenemos la noticia con pruebas reales listas para crear el material y en
cuestión de minutos la población estará enterado de lo que sucede.
Un claro ejemplo son los comunicados de entidades de servicios básicos, al
compartir en sus redes sociales los cortes de sistemas debido a trabajos que se están
efectuando o a su vez anuncian los días que no estarán en funcionamiento, este tipo de
noticias muchas veces llegaban tarde cuando no existía nada de lo que ahora tenemos y
había que esperar un día para que esa información llegue a las zonas afectadas.
“El periodismo del siglo XXI se está adaptando a la Sociedad de la
Información y, especialmente, a través del fenómeno Internet, ha nacido un
medio de comunicación digital, interactivo y multimedia que supone una
nueva forma de elaborar, estructurar y difundir las noticias. La era digital ha
afectado al ámbito de los medios de comunicación, los cuales están
presentes en la Red y se reinventan y crecen continuamente con nuevas
herramientas y servicios para aprovechar al máximo las ventajas, los
atractivos y los valores añadidos que proporcionan las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación”. (OLIVA MARAÑON, 2014)
Los periodistas que están en la vanguardia de la tecnología ya tienen una idea clara
de cómo hacer, para que su producto sea llamativo aportando con sus virtudes de buen
investigador, que la fuente sea verídica y sobre todo comprobando que así ha sucedido.
Esto hará que su aporte a la información de masas sea catalogado como buena o como
18
podría ser incompetente para lo que está ejerciendo. Es esta una de las razones por la
cual en clases los maestros deben integrar como base la actitud para realizar un trabajo
excelente.
“Los modos de informar y los medios de comunicación configurados
para informar, constituyen los elementos donde el periodista se mueve para
ejercer su labor, siendo necesario además una buena dosis de trabajo
personal y profesional. Por tanto, únicamente nos encontraremos ante el
producto informativo, una vez que el profesional de la información ha
aportado su trabajo personal a los acontecimientos de la actualidad, a la
propaganda o a un anuncio”. (LÓPEZ BUENO, 2005)
2.2.7 Incidencia de las nuevas tecnologías en las empresas
informativas
El internet es una de los primeros recursos para indagar sobre un suceso o evento, así
como también para ayudar a los estudiantes sobre cuestiones que desconozcan y
necesiten realizar una investigación y de la misma manera se la da en base a los medios
de comunicación, donde las instituciones realizan investigaciones acorde a temas que
les permita ser una exhaustiva indagación utilizando informaciones que se encuentran
en internet, mismas que pueden ser acertadas como desatinadas al momento de elegir
los textos que le servirá para su trabajo.
“En lo referente a los medios de comunicación, Internet ha supuesto un
desarrollo del periodismo digital, lo que a su vez ha producido una
modificación en los usos y en los contenidos de la prensa tradicional y
también en las tareas que los profesionales del periodismo realizan en las
redacciones de los medios de comunicación. Además, se han originado
cambios en la estructura organizativa y en el funcionamiento de las
redacciones, así como en la dinámica de trabajo de los periodistas”.
(LÓPEZ BUENO, 2005)
2.2.8 Las nuevas tecnologías en la formación del periodista: una necesidad real e
inmediata
Para formar a periodistas es necesario que quienes les estén capacitando tengan real
conocimiento sobre el tema, en este caso mostrarles los secretos y el buen manejo de la
tecnología, sabemos que no es solo saber crear, enviar o recibir un video, sino que
19
aprender a grabar y editar mediante las herramientas tecnológicas es importante, debido
a que un periodista debe aprender todo lo relacionado a su campo y no solo lo básico.
“¿Es suficiente el dominio de las nuevas tecnologías para trabajar en un
medio digital? La respuesta es todavía más tajante que en el caso anterior:
de ninguna manera. El periodista no debe olvidar nunca la veracidad y la
calidad técnica de sus informaciones” (VERÓN LASSA & SABÉS
TURMO, 2007)
2.2.9 Evolución del Periodismo en la Era Tecnológica
La evolución del periodismo radica en parte gracias al internet y la tecnología, ahora
tenemos elementos que nos ayudan a tener un buen material de trabajo además de la
creación de una nota, por lo tanto el panorama actual del periodismo se simplifica a
avance como un periodismo especializado por sus modelos y formaciones en todos los
aspectos, dándole el respaldo al periodismo que por mucho tiempo se ha envuelto en
una baja categoría y ahora con el consumo de la información en general por parte de los
lectores o televidentes ya es necesario implementar elementos audiovisuales, para que
sea más creíble la noticia y de esta manera es como se sigue dando el avance
tecnológico.
“Las noticias sobre una dinámica negativa que presenta el sector en los
últimos años, sumada a las incesantes corrientes que auguran un fatídico
futuro del periodismo, nos han llevado a retomar lecturas clásicas referentes
a las previsiones que había hace varios años sobre el futuro del periodismo y
conocer las últimas estadísticas apoyados en los Informes Anuales de la
Profesión Periodística donde constatar y obtener, con certeza, la situación y
el panorama real sin condicionantes ni interpretaciones.” (MARTÍN
PALAREA, 2012)
2.2.10 Periodistas Digitales
Los periodistas digitales son más que profesionales adaptados a la nueva era
tecnológica, no solo porque su función así lo requiere, sino que intenta que su
investigación llegue hasta los rincones menos esperados. Debido a ello, el periodista
debe tener un conocimiento en cuanto al tipo de redacción que ejecuta, a qué tipo de
público va dirigido el tema o en algunos de los casos la línea editorial que manejan en
20
dicho medio de comunicación. Sabiendo que su palabra podría ser apoyaba o también
catalogada como imprudente, esta sería una de las razones la cual depende manejar un
propio estilo que te identifiquen como periodista.
“La redacción digital no sólo supondrá una gran revolución en el medio
sino un cambio de cultura y de concepción del trabajo, ya que se ganará en
rapidez y comodidad." (11). Un paso más en la renovación tecnológica de
los medios de comunicación, una apuesta por la tecnología. "La
digitalización de la información y la posibilidad de comprimirla,
almacenarla y/o transportarla a gran velocidad han marcado una antes y un
después de esto que llamamos de manera aún imprecisa, la revolución
multimedia.” (SOLER 1998)
La transformación tecnológica tiene sus consecuencias, si cambian las herramientas
también cambian los hábitos de trabajo.
El cambio que se ha generado en el mundo debido a la tecnología se da
en cada generación, constantemente vemos que la comunicación personal se
da menos las reuniones ya no es para compartir momentos únicos, sino que
todo queda sumergido en la comunicación digital. Ahora si hablamos del
trabajo podríamos decir que tampoco se da esa comunicación general que se
requiere en una organización, lo que hacen es dar consejos mediante un
mensaje, pero ya no una relación directa como antes si se lo hacía, para
solventar errores que requieren suma atención y necesariamente urgente.
“Todo cambio tecnológico y de organización ha provocado desde
siempre transformaciones en la estructura de los sectores profesionales y ha
obligado a muchos a tener que cambiar de profesión. (...), el vertiginoso
desarrollo de las tecnologías de la información acelera de tal forma el
cambio técnico organizativo que el trabajador se ve obligado a vivir casi en
una especie de estado de cambio continuo. Esta serie de transformaciones,
desencadenadas por el solo afán de racionalización, exigen una capacidad
considerable de adaptación por parte del trabajador.” (REESE, y otros 1982)
2.3 Marco Conceptual
2.3.1 Identificación y Conceptualización de los términos básicos y
variables de la Investigación.
2.3.1.1 Tics
Las Tics permiten que el aprendizaje en la educación sea de mayor calidad al aplicar
un método diferente de instrucción y que este sirva para el desarrollo de los docentes
también, debido a que ellos son los encargados de capacitar a la nueva generación y por
ende a la nueva gestión direccional para el sistema de una educación con éxito.
21
“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden
contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción,
el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo
profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración
más eficientes del sistema educativo”.
2.3.1.2 Herramientas tecnológicas:
Las herramientas tecnológicas se basan en programas que ayudan a solucionar
funciones que vienen desde un programa no táctil que permiten de alguna manera
facilitar el trabajo de las personas y que por ende ese trabajo que estén realizando sea de
una manera eficiente y ágil.
Además, que en el campo de preparación estudiantil sirve para dar mejor
capacitación y aprendizaje a los estudiantes dándoles el plus de desarrollo intelectual.
Por lo tanto, las herramientas tecnológicas ayudan a agilizar el trabajo de cualquier área
laboral donde esté implicado la tecnología y que tengan un óptimo resultado en el
trabajo final.
“Las Herramientas tecnológicas, son programas y aplicaciones (software)
que pueden ser utilizadas en diversas funciones fácilmente y sin pagar un
solo peso en su funcionamiento. Estas herramientas están a disposición de la
comunidad solidaria para ofrecer una alternativa libre de licencias a todos
aquellos usuarios que quieran suplir una necesidad en el área informática y
no dispongan de los recursos para hacerlo. Están diseñadas para facilitar el
trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente
intercambiando información y conocimiento dentro y fuera de las
organizaciones” (FRANCO PRIETO, 2010)
2.3.1.3 Enseñanza
Se denomina enseñanza al desarrollo de instruir el conocimiento en diferentes
campos de cualquier ámbito a diferentes personas que no los posee y que además se lo
hace por medio de implementos o elementos que ayudan a cumplir este aprendizaje al
humano. Por lo tanto, podríamos decir que la enseñanza es un recurso que todas las
personas deben tener para llenarse de sabiduría y ser capaces de estar en cualquier área
de trabajo que se determinen
22
“La enseñanza es una de las actividades y prácticas más nobles que
desarrolla el ser humano en diferentes instancias de su vida. La misma
implica el desarrollo de técnicas y métodos de variado estilo que tienen
como objetivo el pasaje de conocimiento, información, valores y actitudes
desde un individuo hacia otro. Si bien existen ejemplos de enseñanza en el
reino animal, esta actividad es sin dudas una de las más importantes para el
ser humano ya que es la que le permite desarrollar la supervivencia
permanente y la adaptación a diferentes situaciones, realidades y
fenómenos.” (DEFINICION ABC, 2017)
2.3.1.4 Aprendizaje
Es la ganancia del conocimiento, habilidades y destrezas que se los logra mediante el
estudio, además de las experiencias que se obtiene con el pasar del tiempo, con el fin de
tener un oficio y poner en práctica los conocimientos que tiene gracias a los años de
preparación en el estudio y capacitación personal o entrenamiento en dichos aspectos de
la vida estudiantil.
“Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al
hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta
de un sujeto.” (Gardey, 2012)
2.3.1.5 Emisor
Es el que produce la idea y que la emita para una o muchas personas, como un acto
de informar o comunicar y que permite que esa idea sea de manera productiva como
beneficio para el conocimiento de los receptores.
“Según el modelo de Shannon y Weaver, el emisor es una fuente que
posee más o menos complejidad, mientras que el receptor se trata de un
órgano de llegada.” (SHANNON & WEAVER, 1949)
2.3.1.6 Mensaje
El mensaje es la idea creada con el fin de expresar lo que está pasando en el
momento transmitirlo a uno o varios receptores y que este mensaje sea descifrado o que
tenga un significado interpretativo para quien lo recibe, a su vez que sea reciproco y así
efectuar una fluidez de ideas en un big bag.
23
“Podemos considerar el mensaje como “la expresión escrita, verbal o no-
verbal de una idea, un sentimiento o una emoción relativa a un referente real
o abstracto (presente o ausente), utilizando, para ello, un código común para
las personas que participan en el acto comunicativo”. (HERNANDEZ
MENDO & GARAY, 2005)
2.3.1.7 Técnica
Es la parte más compleja si se lo podría decir, puesto que deriva de varios
procedimientos para una actividad con el fin de dar un buen resultado a lo aplicado, en
base a la experiencia.
- “Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o
arte.”
- “Pericia o habilidad para usar esos procedimientos y recursos.”
- “Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o conseguir algo.” (DRAE,
2017)
2.3.1.8 Informática
La informática como su palabra lo indica automática información que se da por
medio de la tecnología como los equipos celulares o computadoras, también se para
solventar problemas por medio de los programas que correspondan a imágenes o videos.
“El término proviene del francés "informatique" (mezcla de las palabras
"information" y "automatique"), se trata de la rama ingenieril relativa al
tratamiento de información automatizado mediante máquinas. Este campo
de estudio, investigación y trabajo comprende el uso de la computación para
resolver problemas mediante programas, diseño, fundamentos teóricos
científicos y diversas técnicas.” (DEFINICION ABC, 2017)
2.3.1.9 Redes Sociales
Las redes sociales como su nombre lo indican es para la sociedad y su función sirve
para comunicar, dialogar e informar lo que está sucediendo, además prueba de ello es
que los medios de comunicación tienen una conexión de interactividad con sus
seguidores, para enterarse de que le gustas o que no les gustas con el fin de dar un mejor
producto de información.
“Las redes sociales son sitios de Internet formados por comunidades de
individuos con intereses o actividades en común (como amistad, parentesco,
trabajo) y que permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan
comunicar e intercambiar información.” (CONCEPTO.DE, 2015)
24
2.3.1.10 Método
1. m. Modo de decir o hacer con orden.
2. m. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y
observa.
3. m. Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte.
4. m. Fil. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad
y enseñarla. (DRAE, 2017)
2.3.1.11 Pedagogía
“1. f. Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.
f. En general, lo que enseña y educa por doctrina o ejemplos.” (DRAE,
2017)
2.4 Marco Contextual
La Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil es una entidad
educativa que recibe a más de 5.000 estudiantes por año, es sin duda una facultad que
acoge a jóvenes de diversas partes del territorio ecuatoriano, siendo esta parte de formar
futuros profesionales en el ámbito de la comunicación social.
Su historia empieza en el año de 1944 donde la Universidad Central del Ecuador crea
el Primer Curso Libre de Periodismo, posteriormente la Asamblea Constituyente
aprueba el 8 de marzo de 1945 la creación de escuelas de periodismo para las
universidades de Guayaquil y Quito. Pero es el 4 de noviembre de 1980, cuando se da la
creación de la Facultad de Comunicación Social por el H. Consejo Universitario
2.5 Marco Legal
Constitución de la República del Ecuador 2008
(CONSTITUYENTE, 2008)
Derechos de libertad
Art. 66.- Se reconoce y garantizará a las personas:
1. El derecho a la inviolabilidad de la vida. No habrá pena de muerte.
25
2. El derecho a una vida digna, que asegure la salud, alimentación y nutrición, agua
potable, vivienda, saneamiento ambiental, educación, trabajo, empleo, descanso y ocio,
cultura física, vestido, seguridad social y otros servicios sociales necesarios.
3. El derecho a la integridad personal, que incluye:
a) La integridad física, psíquica, moral y sexual.
b) Una vida libre de violencia en el ámbito público y privado. El Estado
adoptará las medidas necesarias para prevenir, eliminar y sancionar toda forma
de violencia, en especial la ejercida contra las mujeres, niñas, niños y
adolescentes, personas adultas mayores, personas con discapacidad y contra toda
persona en situación de desventaja o vulnerabilidad; idénticas medidas se
tomarán contra la violencia, la esclavitud y la explotación sexual.
c) La prohibición de la tortura, la desaparición forzada y los tratos y penas
crueles, inhumanas o degradantes.
d) La prohibición del uso de material genético y la experimentación científica
que atenten contra los derechos humanos.
4. Derecho a la igualdad formal, igualdad material y no discriminación.
5. El derecho al libre desarrollo de la personalidad, sin más limitaciones que los
derechos de los demás.
6. El derecho a opinar y expresar su pensamiento libremente y en todas sus formas y
manifestaciones.
7. El derecho de toda persona agraviada por informaciones sin pruebas o inexactas,
emitidas por medios de comunicación social, a la correspondiente rectificación, réplica
o respuesta, en forma inmediata, obligatoria y gratuita, en el mismo espacio u horario.
8. El derecho a practicar, conservar, cambiar, profesar en público o en privado, su
religión o sus creencias, y a difundirlas individual o colectivamente, con las
restricciones que impone el respeto a los derechos. El Estado protegerá la práctica
religiosa voluntaria, así como la expresión de quienes no profesan religión alguna, y
favorecerá un ambiente de pluralidad y tolerancia.
26
9. El derecho a tomar decisiones libres, informadas, voluntarias y responsables sobre
su sexualidad, y su vida y orientación sexual. El Estado promoverá el acceso a los
medios necesarios para que estas decisiones se den en condiciones seguras.
10. El derecho a tomar decisiones libres, responsables e informadas sobre su salud y
vida reproductiva y a decidir cuándo y cuántas hijas e hijos tener.
11. El derecho a guardar reserva sobre sus convicciones. Nadie podrá ser obligado a
declarar sobre las mismas. En ningún caso se podrá exigir o utilizar sin autorización del
titular o de sus legítimos representantes, la información personal o de terceros sobre sus
creencias religiosas, filiación o pensamiento político; ni sobre datos referentes a su
salud y vida sexual, salvo por necesidades de atención médica.
12. El derecho a la objeción de conciencia, que no podrá menoscabar otros derechos,
ni causar daño a las personas o a la naturaleza. Toda persona tiene derecho a negarse a
usar la violencia y a participar en el servicio militar.
13. El derecho a asociarse, reunirse y manifestarse en forma libre y voluntaria.
14. El derecho a transitar libremente por el territorio nacional y a escoger su
residencia, así como a entrar y salir libremente del país, cuyo ejercicio se regulará de
acuerdo con la ley. La prohibición de salir del país solo podrá ser ordenada por juez
competente. Las personas extranjeras no podrán ser devueltas o expulsadas a un país
donde su vida, libertad, seguridad o integridad o la de sus familiares peligren por causa
de su etnia, religión, nacionalidad, ideología, pertenencia a determinado grupo social, o
por sus opiniones políticas. Se prohíbe la expulsión de colectivos de extranjeros. Los
procesos migratorios deberán ser singularizados.
15. El derecho a desarrollar actividades económicas, en forma individual o colectiva,
conforme a los principios de solidaridad, responsabilidad social y ambiental.
16. El derecho a la libertad de contratación.
17. El derecho a la libertad de trabajo. Nadie será obligado a realizar un trabajo
gratuito o forzoso, salvo los casos que determine la ley.
27
18. El derecho al honor y al buen nombre. La ley protegerá la imagen y la voz de la
persona.
19. El derecho a la protección de datos de carácter personal, que incluye el acceso y
la decisión sobre información y datos de este carácter, así como su correspondiente
protección. La recolección, archivo, procesamiento, distribución o difusión de estos
datos o información requerirán la autorización del titular o el mandato de la ley.
20. El derecho a la intimidad personal y familiar.
21. El derecho a la inviolabilidad y al secreto de la correspondencia física y virtual;
ésta no podrá ser retenida, abierta ni examinada, excepto en los casos previstos en la ley,
previa intervención judicial y con la obligación de guardar el secreto de los asuntos
ajenos al hecho que motive su examen. Este derecho protege cualquier otro tipo o forma
de comunicación.
22. El derecho a la inviolabilidad de domicilio. No se podrá ingresar en el domicilio
de una persona, ni realizar inspecciones o registros sin su autorización o sin orden
judicial, salvo delito flagrante, en los casos y forma que establezca la ley.
23. El derecho a dirigir quejas y peticiones individuales y colectivas a las autoridades
y a recibir atención o respuestas motivadas. No se podrá dirigir peticiones a nombre del
pueblo.
24. El derecho a participar en la vida cultural de la comunidad. 25. El derecho a
acceder a bienes y servicios públicos y privados de calidad, con eficiencia, eficacia y
buen trato, así como a recibir información adecuada y veraz sobre su contenido y
características.
26. El derecho a la propiedad en todas sus formas, con función y responsabilidad
social y ambiental. El derecho al acceso a la propiedad se hará efectivo con la adopción
de políticas públicas, entre otras medidas.
27. El derecho a vivir en un ambiente sano, ecológicamente equilibrado, libre de
contaminación y en armonía con la naturaleza.
28
28. El derecho a la identidad personal y colectiva, que incluye tener nombre y
apellido, debidamente registrados y libremente escogidos; y conservar, desarrollar y
fortalecer las características materiales e inmateriales de la identidad, tales como la
nacionalidad, la procedencia familiar, las manifestaciones espirituales, culturales,
religiosas, lingüísticas, políticas y sociales.
29. Los derechos de libertad también incluyen:
a) El reconocimiento de que todas las personas nacen libres.
b) La prohibición de la esclavitud, la explotación, la servidumbre y el tráfico
y la trata de seres humanos en todas sus formas. El Estado adoptará medidas de
prevención y erradicación de la trata de personas, y de protección y reinserción
social de las víctimas de la trata y de otras formas de violación de la libertad.
c) Que ninguna persona pueda ser privada de su libertad por deudas, costas,
multas, tributos, ni otras obligaciones, excepto el caso de pensiones alimenticias.
d) Que ninguna persona pueda ser obligada a hacer algo prohibido o a dejar
de hacer algo no prohibido por la ley.
29
Capítulo III
3. Marco metodológico y análisis de resultados.
3.1 Fundamentación Epistemológica de la investigación
El presente capítulo se cumple los procedimientos que defienden la investigación
fundamentada en la práctica teórica y epistemológica de la investigación esta es
holística, es decir, da cumplimiento al análisis integral y en conjunto de estudios
sistemáticos de cómo los diferentes objetos y componentes interactúan.
3.2 Definición filosófica de la investigación
Este capítulo tiene como elemento fundamental el diseño, el tipo de investigación,
las técnicas e instrumentos que se van a aplicar en este estudio la misma que revisarán
para investigar el planteamiento del problema, los objetivos, las variables, la hipótesis y
marco teórico correspondiente.
3.3 Diseño de la investigación
El diseño de la presente investigación sobre el análisis del análisis del periodismo
digital y su influencia comunicacional en los estudiantes del sexto semestre A1 del
horario nocturno, Guayaquil 2017 es transeccional o transversal descriptiva porque
recolecta datos sobre el periodismo digital y su influencia comunicacional en un
momento determinado que es en el 2017.
Además, el objetivo de este diseño de investigación es describir la incidencia de mis
variables “Periodismo Digital” e influencia comunicacional en los estudiantes del sexto
semestre A1 del horario nocturno, Guayaquil 2017, además, este procedimiento me
permite desarrollar, ubicar en la mencionada variable y un grupo determinado y
especifico de persona.
30
Finalmente, mi hipótesis del presente diseño de investigación es que el aumento del
periodismo digital influirá de manera significativa en el proceso comunicacional de los
estudiantes que tiene valor (aumento periodismo digital, porque recolecta datos y
describe categoría, concepto periodismo digital variable X1, porque recolecta datos y
describe categoría, conceptos influencia comunicacional variable X2, es por eso que
seleccionamos este diseño de investigación.
3.4 Tipo de investigación
Es descriptiva porque me permite describir, registrar, analizar e interpretar las
variables periodismo digital e influencia comunicacional en la población objeto de
estudio (estudiantes del sexto semestre curso A1 de la jornada nocturna) en la ciudad de
Guayaquil.
3.5 Técnicas e instrumentos de investigación
El tipo de instrumentos que se utilizará en la recolección de los datos será el
cuestionario y la entrevista porque permite de manera significativa y responsable captar,
contextualizar, conceptualizar y determinar causa y efecto de las variables periodismo
digital e influencia comunicacional.
3.6 Población y muestra de los objetos de investigación
3.6.1 Población
También llamada universo, es el conjunto de elementos de referencia sobre el que se
realizan las observaciones.
3.6.2 Muestra
Una muestra es un subconjunto de casos o individuos de una población. En diversas
aplicaciones interesa que una muestra sea una muestra representativa y para ello debe
31
escogerse una técnica de muestreo adecuada que produzca una muestra aleatoria
adecuada.
Tabla 2 Muestra
A 4 27
Total 27
Fuente: Ana De Jesús Camatón León
3.7 Análisis de resultados En este punto se detalla estadísticamente los resultados que se recogieron con la
aplicación de las técnicas de investigación.
32
Pregunta 1: ¿Cuál es la Edad de los encuestados?
Tabla 3. ¿Cuál es la Edad de los encuestados?
Alternativas Frecuencia Porcentaje
19 años a 21 años 20 74%
22 años a 24 años 7 26%
25 años o más 0 0%
Total 27 100%
Fuente: Cuestionario
Elaborado: Ana De Jesus Camatón León
Gráfico 2. Edad de los encuestados
Fuente: Cuestionario
Elaborado: Ana De Jesús Camatón León
Análisis: El 74 % de los encuestados comprende una edad entre los 19 a 21 años y
con un porcentaje de 26% son los que se presenta en los estudiantes de 22 a 24 años.
Interpretación: El número de encuestados se encuentra en un alto porcentaje en una
edad que inicia de los 19 años o más en la presente investigación.
33
Pregunta 2: ¿Cuál es Sexo de los Encuestados?
Tabla 4. ¿Cuál es Sexo de los Encuestados?
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Masculino 17 63%
Femenino 10 37%
Total 27 100%
Fuente: Cuestionario
Elaborado: Ana De Jesús Camatón León
Gráfico 3. Sexo de los encuestados
Fuente: Cuestionario
Elaborado: Ana De Jesús Camatón León
Análisis: El 63% de los encuestados corresponden al sexo femenino, mientras que el
37% pertenecen al sexo masculino.
34
Pregunta 3: ¿Elija una sola palabra para definir lo que entiende por periodismo
digital?
Tabla 5. Pregunta 3
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Página Web 19 70%
Redes Sociales 7 26%
Influenciar 1 4%
Ser Tendencia 0 0%
TOTAL 27 100
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 4. Pregunta 3
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: El resultado indica que de los 27 encuestados, 19 respondieron “página
web”, reflejando un 70%; 7 de ellos expresaron “redes sociales”, plasmando 26%;
mientras que 1 de los investigados manifestaron “influenciar”, con 4%; y por último
nadie concuerda “ser tendencia” que periodismo digital sea para ellos este significado
35
Pregunta 4: ¿El periodismo digital es el nuevo campo laboral donde los
estudiantes pueden encaminarse para cuando sean profesionales?
Tabla 6. Pregunta 4
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Totalmente de acuerdo 20 74%
De acuerdo 6 22%
Indeciso 0 0%
En desacuerdo 1 4%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
TOTAL 27 100
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 5. Pregunta 4
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: La respuesta obtenida de los 27 encuestados en esta pregunta se refleja en
que 20 de ellos, valorado en 74% están “Totalmente de acuerdo” respecto a si “El
periodismo digital es el nuevo campo labor”; mientras que los otros 6 encuestados
mencionaron que están “De acuerdo”, con un 22%. Y solo 1 sujeto estuvo “indeciso”.
36
Pregunta 5: ¿Cree usted que los medios digitales han ganado espacio a nivel del
Ecuador?
Tabla 7. Pregunta 5
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Muy de acuerdo 18 66%
Algo de acuerdo 0 0%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4 15%
Algo en desacuerdo 5 19%
Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 27 100
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 6. Pregunta 5
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: La mayoría del público abordado (18 de 27 encuestados), manifiesta que
están “Muy de acuerdo”, reflejando un 66%; la opción “Algo en desacuerdo” fue
expresada por 5 de ellos, plasmando un 19%; mientras que 4 de ellos acordaron con “Ni
de acuerdo ni en desacuerdo”, reflejando un 5%.
37
Pregunta 6: ¿Es posible que los próximos profesionales de la carrera de
Comunicación Social encuentren espacio laboral en el periodismo digital?
Tabla 8. Pregunta 6
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Puede ser 8 30%
Completamente si 19 70%
Completamente no 0 0
Total 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 7. Pregunta 6
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: Los resultados en esta pregunta reflejan que de los 27 encuestados, 19 de
ellos dicen que “Completamente si” encuentren espacio laboral en el periodismo digital,
reflejando 70%; por otra parte, los que dicen “Puede ser”, fueron 8, plasmando 30%. Se
puede seguir observando que la muestra posee un índice de comportamiento
medianamente normal, ya que los estudiantes creen que si tienen un mejor espacio
laboral en el periodismo digital.
38
Pregunta 7: ¿En cuanto a las aspiraciones como comunicadores sociales,
esperan una buena preparación en el campo del periodismo digital?
Tabla 9. Pregunta 7
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Absolutamente de acuerdo. 24 89%
De acuerdo 3 11%
Indeciso 0 0%
En desacuerdo 0 0%
Absolutamente en desacuerdo 0 0%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 8. Pregunta 7
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: En esta oportunidad de los 27 encuestados, 24 respondieron
“Absolutamente de acuerdo.”, reflejando un 89%; mientras que 3 de ellos expresaron
que están “De acuerdo” esperan una buena preparación en el campo del periodismo
digital, plasmando un 11%.
39
Pregunta 8: ¿La preparación que usted recibe en el campo del periodismo digital a
nivel de la FACSO?
Tabla 10. Pregunta 8
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJE
Excelente 0 0%
Muy Buena 0 0%
Buena 1 4%
Regular 22 81%
Mala 4 15%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 9. Pregunto 8
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: El resultado sobre “La preparación que reciben en el campo del periodismo
digital a nivel de la FACSO” los resultados indican que de los 27 encuestados, 22 de
ellos mencionaron que “Regular”, reflejando un 81%; mientras que 4 de ellos
expresaron un “Mala” plasmando un 15% y solo 1 expreso que “Buena”, plasmando un
4%.
40
Pregunta 9: ¿El periodismo digital es uno de los nuevos campos poco explotados a
nivel nacional?
Tabla 11. Pregunta 9
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Definitivamente si 19 70%
Definitivamente no 0 0%
Indeciso 8 30%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 10. Pregunta 10
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: En esta oportunidad la opción “Definitivamente si” fue mencionada por 19
de los 27 encuestados, reflejando un 70%; mientras que 8 de ellos argumentan que
“Indeciso”, plasmando un 30%.
41
Pregunta 10: Si usted tuviera el cargo de director de Carrera ¿Cómo trabajaría
para mejorar la preparación de los estudiantes de sexto semestre en el área del
periodismo digital?
Tabla 12 Pregunta 10
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Buscar convenios con medios que
desarrollen el periodismo digital como
punto de prácticas pre profesionales
7 26%
Generar convenios con instituciones
que ofrezcan cursos de periodismo
digital y así capacitar de mejor
manera a los estudiantes y docentes
20 74%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 11. Pregunta 11
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: De los 27 abordados en esta ocasión, 20 de ellos, reflejando un 74%,
mencionaron que prefieren “Generar convenios con instituciones que ofrezcan cursos de
periodismo digital y así capacitar de mejor manera a los estudiantes y docentes”;
mientras que, en su minoría, 7 encuestados, valorado en un 26% respondieron que
prefieren “Buscar convenios con medios que desarrollen el periodismo digital como
punto de prácticas pre profesionales”
42
Pregunta 11: ¿Conoce usted las técnicas de redacción en el periodismo digital?
Tabla 13. Pregunta 11
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Algo 17 63%
Muy poco 7 26%
Nada 3 11%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 12. Pregunta 11
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: La respuesta obtenida de los 27 encuestados, 17 de ellos, con un 63%
mencionaron que la “Algo” Conocen de las técnicas de redacción en el periodismo
digital; 7 individuos, con un 26% afirmaron que conocen “Muy poco”; mientras que 3
de los abordados, plasmado con un 11% optaron por “Nada”. La gran mayoría de la
muestra considera que no conocen mucho sobre las técnicas de redacción en el
periodismo digital.
63%
26%
11%
Algo Muy poco Nada
43
Pregunta 12: ¿La preparación a nivel del campo digital puede provocar en los
estudiantes la búsqueda de nuevos campos laborales donde encuentren más
oportunidades?
Tabla 14. Pregunta 12
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Posiblemente 6 22%
Posiblemente si 18 66%
Posiblemente no 3 11%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 13. Pregunta 12
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: De los 27 encuestados, 18 de ellos contestaron que “Posiblemente si” La
preparación a nivel del campo digital puede provocar en los estudiantes la búsqueda de
nuevos campos laborales donde encuentren más oportunidades, reflejando 66%; los
otros 6 encuestados dijeron que “Posiblemente”, representado en un 22% y por último
los otros 3 encuestados dijeron” Posiblemente no” reflejando una minoría de 11%.
44
Pregunta 13: ¿Conoce usted de algún taller que la FACSO brinde sobre el
periodismo digital?
Tabla 15. Pregunta 13
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Conozco 0 0%
Desconozco 27 100%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 14. Pregunta 13
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: en esta se refleja que la mayoría, es decir 27 encuestados del público
abordado, representado en un 100% considera un” Desconozco” sobre algún taller que
la FACSO brinde sobre el periodismo digital.
45
Pregunta 14: ¿Es confiable la información brindada en el periodismo digital?
Tabla 16. Pregunta 14
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Siempre 15 55%
A veces 9 33%
Quizás 2 8%
Nunca 1 4%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 15. Pregunta 14
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: La mayoría (15 de los 27 encuestados) del público abordado, representado
en un 55% considera que confían “Siempre” de la información brindada en el
periodismo digital; mientras que 9 de ellos consideren un” A veces” reflejando un 33%.
46
Pregunta 15: ¿La noticia digital crea en usted un sentimiento de credibilidad?
Tabla 17. Pregunta 15
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Definitivamente 8 30%
Definitivamente sí 14 52%
Definitivamente no 3 11%
Indeciso 2 7%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 16. Pregunta 15
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: La mayoría (14 de los 27 encuestados) del público abordado, representado en
un 52% considera que “Definitivamente sí” crea un sentimiento de credibilidad;
mientras que 8 de ellos dicen “Definitivamente” reflejando un 30%, 3 de ellos dijeron
que” Definitivamente no” mostrando un 11% y el restante 2 de ellos se mostraron
“Indeciso”, valorado en un 7%
47
Pregunta 16: ¿Los medios digitales tienen mayor influencia que los medios
tradicionales?
Tabla 18. Pregunta 16
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
De acuerdo 18 67%
Indeciso 2 7%
Probablemente no 7 26%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 17. Pregunta 16
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: 18 de los 27 encuestados del público abordado, representado en un 67%
considera que los medios digitales tienen mayor influencia que los medios tradicionales
estando “De acuerdo” mientras que los otros 7, valorado en un 26% dijeron que
“Probablemente no”, finalmente 2 de los encuestados se mostraron con un “Indeciso”
reflejando un 7%.
48
Pregunta 17: ¿Cómo califica la información que brindan los medios digitales?
Tabla 19. Pregunta 17
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Buena 18 67%
Regular 7 26%
Mala 2 7%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 18. Pregunta 17
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: en este caso 18 de los 27 encuestados del público abordado, representado
en un 67% considera que califican de “Buena” la información que brindan los medios
digitales la mediante un plan comunicacional “sí” ayudaría a influir en el
comportamiento de los hinchas que acuden a un estadio de fútbol; mientras que los 10
restantes, valorado en un 13% dijeron que “no”.
49
Pregunta 18: ¿Cree usted que el periodismo digital, comunica de manera rápida
un hecho noticioso?
Tabla 20. Pregunta 18
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Rotundamente si 23 85%
Medianamente no 0 0%
De pronto 4 15%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 19. Pregunta 18
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: La gran mayoría 23 de los 27 encuestados del público abordado,
representado en un 85% considera que el periodismo digital, comunica de manera
rápida un hecho noticioso; mientras que los 4 restantes, valorado en un 15% dijeron que
“De pronto”.
50
Pregunta 19: ¿La falta de preparación en el periodismo digital se debe a que no
es explotada esta profesión?
Tabla 21. Pregunta 19
ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
Plenamente de acuerdo 19 70%
De acuerdo 6 22%
Indeciso 2 8%
En desacuerdo 0 0%
Plenamente en
desacuerdo
0 0%
TOTAL 27 100%
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Gráfico 20. Pregunta 19
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Análisis: en esta ocasión 19 de los 27 encuestados del público abordado,
representado en un 70% consideran que la falta de preparación en el periodismo digital
se debe a que no es explotada esta profesión concordaron con un “Plenamente de
acuerdo” mientras que 6 de los sujetos acordaron con un” De acuerdo” representado un
22%, y el restante de los sujetos 2 indican” Indeciso” representado un 8%.
51
3.7. Comprobación de la Hipótesis.
Luego del desarrollo del estudio y el posterior análisis, queda comprobada que de las
17 preguntas el 85% de las respuestas fueron positivas y queda constancia la hipótesis,
la cual se basa en el desarrollo de charlas-talleres para la información, actualización y
dominio del periodismo digital en los estudiantes del sexto semestre a1 del horario
nocturno de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil en el
año 2017.
52
Capítulo IV
4. La propuesta
4.1. Tema
Desarrollar charlas-talleres para el dominio de la comunicación on-line en los
estudiantes de 6to semestre de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil.
4.2. Objetivos de la Propuesta
4.2.1. Objetivo general
Desarrollar charlas y talleres para el dominio de la comunicación on-line en los
estudiantes de la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.
4.2.2. Objetivos específicos
Impartir charlas sobre el impacto de la era digital en el periodismo y del uso de
herramientas tecnológicas
Realizar talleres para mejorar los conocimientos, habilidades y actitudes de los
estudiantes.
Elaborar un cronograma de trabajo y su presupuesto.
4.3. Datos informativos.
Las charlas y talleres para los estudiantes del 6to semestre de la carrera de
Comunicación Social se las realizarán una vez por semana en uno de los salones
audiovisuales de la facultad, las mismas estarán estipuladas en un tiempo estimado de
un mes.
La duración de cada charla con su respectiva actividad será de 2 horas, esta estará
distribuida en el horario de 08H00 a 10H00 am.
53
4.4. Cronograma de actividades.
Tabla 22. Cronograma de actividades
FECHA HORA ACTIVIDADES TEMAS
MES UNO
Semana 1 08h00 a
10h00
Charla - taller El impacto de la era
digital en el periodismo
Semana 2 08h00 a
10h00
Charla - taller Medios on-line versus
tradicionales
Semana 3 08h00 a
10h00
Charla - taller Técnicas para el
desarrollo del periodismo
digital
Semana 4 08h00 a
10h00
Charla - taller Periodista del milenio,
como aprovechar las
herramientas y plataformas
tecnológicas
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón
54
4.5. Recursos humanos
Tabla 23. Recursos Humanos
Nombre Cargo Función dentro
del proyecto Tiempo Valor
Susana Morán Periodista Expositor 6 horas $120
Christian
Espinosa
Periodista Expositor 6 horas $120
Florencia Coelho Periodista Expositor 6 horas $120
Janine Warner Periodista Expositor 6 horas $120
Martín
Rodríguez Pellecer
Sociólogo y
periodista
Expositor 6 horas $120
Total $600
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón
4.6. Recursos materiales
Tabla 24. Recursos Materiales
Materiales Tiempo Valor
Sala de computación 8 horas $0
Proyector 8 horas $0
Laptop 8 horas $0
Amplificador 8 horas $0
Micrófono 8 horas $0
Total $0
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón
55
4.7. Presupuesto general de la propuesta.
Tabla 21. Presupuesto
Recursos Valor
Humanos $600
Materiales $00
Total $600
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón
4.8. Financiamiento.
El presente trabajo de investigación solicita el financiamiento de la Facultad de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil para la realización de las
actividades planteadas con el objetivo de formar comunicadores que dominen la rama
del periodismo digital.
4.9. Desarrollo de la charla-taller Tabla 25. Desarrollo de la charla - taller
Tema: Charla referente a la aparición del periodismo digital, causas,
consecuencias y evolución del periodismo en el país.
Fecha: semana uno
Actividad
Responsable
Tiempo
Recursos
Ambientación Ana Camatón 07:50 a 08:00
Laptop
Bienvenida Ana Camatón 08:00 a 08:05
Introducción al tema Ana Camatón 08:05 a 08:10
Charla " El impacto de
la era digital en el
Periodista
Susana Morán
08:10 a 08:30
56
periodismo "
Proyector
Parlante
Micrófono
Preguntas del público Ana Camatón 08:30 a 08:40
Introducción al tema Ana Camatón 08:40 a 08:45
Charla " El uso del
móvil en la cobertura de
noticias"
Periodista
Christian Espinosa
08:45 a 09:15
Preguntas del público Ana Camatón 09:15 a 09:25
Introducción al tema Ana Camatón 09:25 a 09:30
Charla " El uso del
móvil en la cobertura de
noticias"
Periodista
Florencia Coelho
09:30 a 09:50
Preguntas del público Ana Camatón 09:50 a 09:55
Cierre Ana Camatón 09:55 a 10:00
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón
57
Conclusiones Se logró analizar científicamente que hay factores en el periodismo digital
que influyen de manera precisa en el aspecto comunicacional a los
estudiantes del sexto semestre cursi A1 en la Facultad de Comunicación
Social de la universidad de Guayaquil.
Se realizó una revisión de fuentes que sirvan de ayuda para profundizar en el
tema del periodismo digital, sabiendo que las fuentes sean las más acertadas y
sobre todo para que esclarezca los puntos importantes de este tema de trabajo.
Se establecieron los referentes teóricos para determinar el periodismo digital
como la nueva forma de comunicar y la manera en cómo la emplean los
estudiantes para su respectiva labor comunicacional.
Se logró aplicar las principales técnicas y métodos de investigación dentro de
la estructura de encuestas para determinar la relación que existe entre el
periodismo digital y su comunicación, la manera de cómo podemos trabajar
en ello para que los futuros profesionales tengan en cuenta a la hora de
realizar una noticia.
Como resultado final se buscó expositores que brinden charlas sobre la nueva
era de cyber periodismo, como compromiso en la formación de un periodista
digital, que se sepa desenvolver en este mundo digitalizado y moderno que
avanza a paso grandes y que como comunicador debe estar siempre a la
vanguardia.
58
Recomendaciones
Se debe aplicar el resultado de análisis investigado para implementar en el
desarrollo de aprendizaje la manera comunicacional del estudiante en el
periodismo digital.
Seguir investigando más fuentes sobre esta materia para que los estudiantes
puedan aplicarlo en el desarrollo de su conocimiento, además de que los
maestros tengan en práctica nuevas maneras de desarrollar las clases,
referente al periodismo digital.
Desarrollar métodos de investigación que ayuden a la mejora de buscar
información para un periodismo digital, que se complete a las búsquedas de
Continuar con las charlas – talleres de manera que los designados de crear
eventos, tomen en cuenta ciertos puntos a favor que como institución
requieren mejoras en la formación de sus futuros profesionales.
Presentar los resultados de este trabajo para que sean evaluados por la
comunidad científica y que lleven a la aplicación de los mismo.
59
Bibliografía
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latinoamericano. RLCS, Revista Latina de Comunicación Social, 273 - 294.
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62
Anexos
Anexo 1. Oficio a la Lcda. Susana Ávila
63
Anexo 2. Oficio a la Lcda. Florencia Hoffman
64
Anexo 3. Oficio al Lcdo. Christian Montenegro
65
Anexo 4. Solicitud al Decanato
66
Anexo 5. Fotografías
Fotografía 1
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
Fotografía 2
Fuente: Encuesta elaborada a los estudiantes de 6to semestre
Elaborado por: Ana de Jesús Camatón León
67
Anexo 6. Cuestionario
INVESTIGACIÓN SOBRE: “Análisis del periodismo digital y su
influencia comunicacional, en los estudiantes del sexto semestre de
la Facultad de Comunicación Social, de la Universidad de
Guayaquil, año 2018”.
Objetivos: Analizar el campo del Periodismo Digital y su influencia
Comunicacional en los estudiantes del sexto semestre curso A1 de la Facultad de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.
Fecha: _______________ Semestre: Sexto Paralelo: A 1
Nombre del encuestador: Estudiante Ana de Jesús Camatón León, egresada de la
Universidad de Guayaquil, Facultad de Comunicación Social de la Carrera de
Comunicación Social.
Instrucciones:
Esta información es anónima y confidencial, no requiere de su identificación y
sus resultados son para fines de la presente investigación.
Responda a cada pregunta en el paréntesis según su elección.
Cada pregunta tiene una sola respuesta.
1.- Edad:
19 años a 21 años…… ( )
22 años a 24 años…… ( )
25 años o más…………( )
2.- Género:
Femenino………………… ( )
Masculino……………….. ( )
1. Elija una sola palabra para definir lo que entiende por periodismo digital
Página Web
68
Redes Sociales
Influenciar
Ser tendencia
2. ¿El periodismo digital es el nuevo campo laboral donde los estudiantes pueden
encaminarse para cuando sean profesionales?
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indeciso
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
3. ¿Cree usted que los medios digitales han ganado espacio a nivel del Ecuador?
Muy de acuerdo
Algo de acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
Algo en desacuerdo
Muy en desacuerdo
4. ¿Es posible que los próximos profesionales de la carrera de Comunicación
Social encuentren espacio laboral en el periodismo digital?
Puede ser
Completamente sí
Completamente no
69
5. ¿En cuanto a las aspiraciones como comunicadores sociales, esperan una buena
preparación en el campo del periodismo digital?
Absolutamente de acuerdo
De acuerdo
Indeciso
En desacuerdo
Absolutamente en desacuerdo
6. ¿La preparación que usted recibe en el campo del periodismo digital a nivel de
la FACSO lo puede calificar de?
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
7. ¿El periodismo digital es uno de los nuevos campos poco explotados a nivel
nacional?
Definitivamente sí
Definitivamente no
Indeciso
8. Si usted tuviera el cargo de Director de Carrera ¿Cómo trabajaría para
mejorar la preparación de los estudiantes de sexto semestre en el área del
periodismo digital?
Buscar convenios con medios que desarrollen el periodismo digital como punto de
prácticas pre-profesionales .
70
Generar convenios con instituciones que ofrezcan cursos de periodismo digital y así
capacitar de mejor manera a los estudiantes y docentes
9. ¿Conoce usted las técnicas de redacción en el periodismo digital?
Algo Muy poco Nada
10. ¿La preparación a nivel del campo digital puede provocar en los estudiantes la
búsqueda de nuevos campos laborales donde encuentren más oportunidades?
Posiblemente Posiblemente sí Posiblemente no
11. ¿Conoce usted de algún taller que la FACSO brinde sobre el periodismo
digital?
Conozco Desconozco
12. ¿Es confiable la información brindada en el periodismo digital?
Siempre A veces Quizás Nunca
13. ¿La noticia digital crea en usted un sentimiento de credibilidad?
Definitivamente Definitivamente sí Definitivamente no Indeciso
14. ¿Los medios digitales tienen mayor influencia que los medios tradicionales?
De acuerdo Indeciso Probablemente nada
15. ¿Cómo califica la información que brindan los medios digitales?
Buena Regular Mala
71
16. ¿Cree usted que el periodismo digital, comunica de manera rápida un hecho
noticioso?
Rotundamente sí Rotundamente no De pronto
17. ¿La falta de preparación en el periodismo digital se debe a que no es explotada
esta profesión?
Plenamente de acuerdo De acuerdo Indeciso
En desacuerdo Plenamente desacuerdo
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