ApadrinamientoLector. Entrevista Periódico IDEAL

8/12/2019 ApadrinamientoLector. Entrevista Periódico IDEAL

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EDUCACIÓNGRANADA12  Miércoles 22.06.11

IDEAL

Losalumnosexplican elcontenido de los títulosquemás les gustanylosvaloresquehanaprendido al sumergirseen sus páginas

:: ANDREA G. PARRA

GRANADA Loslibros noshacenmássabios. Máslibres. Hacen pasarbuenosmomentos.Imaginar.Viajarsinmoversede lasilla.Hay librosparatodos. Enestereportajelos alumnosdeloscolegiosRíoEbroyVirgendelaCabezade Motrilrecomiendanunampliolistadodelibrosparaestaépo-ca estival.

SaraGranados y su padrinoJuanGarcía de sexto aconsejan ‘¿Aquésabela luna?’de MichaelGregniec.Un grupo de animales deseansaberaquésabelaluna.«Conestecuentoaprendimosque entretodos pode-mos alcanzary compartir nuestrossueños», dicen. JuanSepúlveda y sumadrinaPaolaCorreahanleído‘Na-darín’de LeoLionni.Un pequeñopez perdidoenelocéanoanimaaun

grupo de peces a perderel miedo…«Nadarínesunpezquenosanimóacomprenderque colaborando jun-tospodemosperderelmiedoy con-seguirlo quenos propongamos», de-tallan. Miguel Ángel González y suahijado Raúl Pontasugieren ‘Perdi-

do y encontrado’de OliverJeffers.Tratadeunniñoqueayudaaunpe-queñopingüino a volvera casa. «Estecuentonos ha enseñado el valor delaamistad,delaayudaylagenero-sidadhacialos quequeremos,nues-trosamigos», destacan.

Porsu parte, AlejandraQuesadaLinares y JuliaGarcía,su madrina,recomiendan‘¿Hayalgomásaburri-doqueserunaprincesarosa?’deRa-quelDíaz Reguera. Cuentala histo-riadeunaprincesaquenoqueríaves-tir derosa.Violetaenseñalo queeslaigualdady lacoeducación. A Ge-rardoPérezBéjaryasupadrinoIvánGuerralesgustó‘InésAzul’dePabloAlbo:«Nosenseñóloimportantequeesrecordarlosmomentosfelicesquehemos pasadojunto a nuestrosse-resqueridos y a echarlosde menosconalegría».

La pequeña Laura Sánchez Ruizy su padrinoAlbertoGómezpropo-nen‘Un libro’de HervéTullet.«Unlibromágicoy divertidoconel que

 jugar y aprender con unos círculostraviesos quese muevencuando lostocamos».Esther Álvarezy su ma-drina Paula Jiménezleyeron‘Losme-

 joresdías’ de Janisch Heinz.«Conlaniñaprotagonista de este cuentoaprendimos queconimaginaciónyalegríapodemoshacer quetodos losdíasseanlos mejores», matizan.

Para losalumnosde Primariatam-bién hayrecomendaciones.Los pa-

drinosy madrinasde tercero y cuar-tode Primariarecomiendanparani-ñosyniñasdesuedad.Así, AnaBe-lénTarifa Lópezaconseja de la co-lección‘Loscincotras la pista’, ‘Traselladróndeloscienojos’deEnidBlyton. Estelibro tratade cincopri-mos que adoptan a un mono queestá controladopor un científicomalvado, para querobea todos losanimales. «Meha gustado muchoporquetienemisterio y trabajo en

equipo».El título ‘Segundoviaje alreinode lafantasía’ es ellibroelegi-do porSheiladel Carmen Fernán-dezPeregrina, deGerónimoStilton.«Ellibrome encantaporquesus olo-reshuelenmuybienyGerónimoseencuentraconmuchosseres fantás-ticos. Haceun recorrido porel mun-dodelafantasía,ysebasaenlaver-daderaamistad y el espíritu de aven-tura».‘JunieB. Jones.San Valentín’deBárbaraPark,esellibroquedice

Lucía Ruiz Martínez que se debetenereste veranoen lamesilla denoche. «La protagonista es unaniña de nuestra edad, queel díadeSanValentín recibeuna tarjetadeun admirador secreto. Lo quierorecomendar porque es muy gra-cioso, divertido y además encon-trarás palabrasdisparatadas», dice.Y Paco HuertasMolinarecomien-da ‘Kika embruja los deberes’ deKnister.«Kika, unaniñaque em-bruja todo lo que encuentra. Meha gustado tanto que lo he leídovarias veces», cuenta Paco Huer-tas.

Y los padrinos y madrinas dequinto y sexto de Primaria tam-

bién aconsejan para niños y niñasde suedad.Paula Guerrero,de sex-to, defiende el ‘ElDiario de Greg:Un pringao total’ de Jeff Kinney,«porquepertenece a unacolecciónque me encanta, y es muy entre-teniday graciosa.Ya se hanhechodos películas de dos de sus libros.Tratade lavidade unchico quees-cribe suvida,anécdotasy los pro-blemasque le suceden en su libre-ta».

Leccionesde vida

Otropadrino,Adrián Peñalverdesexto,sugiereparaniñosy niñasdesuedad ‘PeterPande Rojo Escarla-ta’,de Geraldine McCaughreanpor-

que«tienemuchas aventurasy en-señacosas de otros lugares y países.Lahistoria nos cuentaquealgoex-trañoestápasandoenelPaísdeNun-caJamás. Para Wendy y losniñosperdidos, hoyconvertidos en adul-tosseriosy respetables,estoes unaseñaldequePeterPannecesitaayu-da,así quedeciden volaral País deNunca Jamás...». MaríaPérez Ville-gas,recomiendael libro que llevaportítulo‘¿BrujaoHada?’dePrue-nellaBat.‘El PríncipeCaspian’de C.S Lewis loaconsejaManuelJesúsQuesadaÁlvarez. Porsu parte, Joa-quínFernández Lópezhablade ‘Ellibro invisible’de Santiago GarcíaClairac.Y Yanira PérezIbáñez reco-miendaun libro porquees derisaymuyameno,que se llama‘Anaestáfuriosa’de Christine Nostlinge.

Abigail Jiménez Expósito optaporun clásicode aventuras:‘Un dramaenLivonia’ de Julio Verne.Cuentaque Nicoleff«está huyendo de lapolicía porquele acusande un cri-menque noha cometido.En unlagollamado Embach le atacaron unoslobosyserefugióenunmolinodon-deun hombreledio ayuda. Duran-tesu viaje leacusaronde matar aPoch,su compañero de viaje.Y lorecomiendoporque... me ha ense-ñado a quenunca debesacusar a na-diesin tener pruebas». Y Marta Ruizaconseja para estas vacacionesla lec-tura de ‘Charliey laFábricade Cho-

colate’ deRoal Dahl. «Esun librolle-node sorpresas y de aventura,don-dete das cuentade que lomásim-portantenoesserriconiafortuna-do,sinoser amabley cariñoso».

Aventuras y aprendizajede valo-res parahacerseun granlector.

Estudiantes de Infantil y Primaria‘apadrinan’ libros para este verano

Leticia, alumna del colegio Virgen de la Cabeza, enseña y lee un libro a Juan del colegio Río Ebro.  :: IDEAL

Mejora de lalectura y de lasrelaciones

LuisRomo, maestro de InfantildelcolegioRío Ebro deMotril, yAna Galindo, maestra de Prima-riadel colegioVirgen de laCabe-za deMotril, hansido losquehanpuesto en marchael progra-ma de apadrinamientolectordurante este curso.«Es un pro-

yecto que preparábamosdesdehacíaun tiempo sobreapadrina-miento lector, al que titulamos‘LeyendoJuntos’. Se trata deuna actividad sobreanimaciónalalectura, incardinada enel cu-

rrículum detodos losnivelesycon carácter transversal».

Los profesoresexplican queconsisteen quealumnos decur-sossuperiores (deterceroa sex-to)se constituyan en padri-nos/madrinasde losde cursosinferiores (de infantil tresañosa segundo) para compartirmo-mentos de lectura.Así lasma-drinas/padrinos tienen la fun-ción deleer cuentos, de formaelaborada,a sus ahijados/as.Conesta actividad«hemos pre-tendido la mejorade losdiver-

soscontenidos dela lectura,peroademás contribuir a desa-rrollar las relacionesinterperso-nales delos alumnos delos doscentros y el acercamiento entreniñosde edades diferentes».

Colegiales delRíoEbroy Virgende laCabezadeMotril recomiendan unamplio listado de libros