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copyEaquals Eaquals International Conference | Madrid | 11-13 April 2019 eaquals19madrid
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) EN LA ENSENtildeANZA DE ELE
ANE MUNtildeOZCENTROS DON QUIJOTE Y ENFOREX
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
OBJETIVOS DEL
TALLER
Reflexionar sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las ventajas de su aplicacioacuten en la ensentildeanza de ELE
Presentar orientaciones para la implementacioacuten del ABP en distintos entornos educativos
Presentar ejemplos de proyectos realizados en los centros Enforex y don Quijote
Reflexionar sobre las fases de un proyecto de espantildeol en el nivel A2
Desarrollar las siguientes competencias clave del profesorado Organizar situaciones de aprendizaje Evaluar el aprendizaje y la actuacioacuten del alumno Implicar a los alumnos en el control de su propio
aprendizaje
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Ensentildeanza de segundas lenguasLa expresioacuten ensentildeanza de segundas lenguas se refiere a toda actividad didaacutectica en el aacutembito del aprendizaje de lenguas no maternas que tiene como objetivo la adquisicioacuten de dichas lenguas por los aprendientes Incluye el curriacuteculo mdashentre otros el meacutetodo el enfoque y la planificacioacuten de clasesmdash los materiales curriculares y las actividades en el aula por parte del profesorado
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elediccio_eledefaulthtm
Aprendizaje de segundas lenguasLa expresioacuten aprendizaje de segundas lenguas designa el conjunto de procesos conscientes e inconscientes mediante los cuales el aprendiente alcanza un determinado nivel de competencia en una lengua segunda Lo consigue ejercitando las distintas destrezas de aprendizaje en la realizacioacuten de actividades de diverso tipo En estos procesos influyen factores de aprendizaje externos e internos Son factores internos la motivacioacuten del aprendiente sus necesidades y su estilo de aprendizaje Son factores externos el contexto en el que el aprendizaje se produce asiacute como la ensentildeanza que intenta promoverlo
ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking
I hear and I forgetI see and I rememberI do and I understand
Proverbio chino
httpwwweduforicscomesjuanjo-vergara-recomienda-10-las-mejores-paginas-metodologias-activas
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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS
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bull El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodologiacutea que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboracioacuten de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real
bull Como el resto de metodologiacuteas activas el conocimiento no es una posesioacuten del docente que se transmita a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes
httpformacioneducalabespluginfilephp42240mod_imscpcontent2una_definicin_de_abphtml
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi
Competencias baacutesicas
1 Competencia linguumliacutestica
2 Competencia
matemaacutetica
3 Competencia cientiacutefica
4 Competencia digital
5 Competencia financiera
6 Competencia cultural y
ciacutevica
Competencias personales
1 Curiosidad
2 Iniciativa
3 Perseverancia
4 Adaptabilidad
5 Liderazgo
6 Consciencia social y
cultural
Competencias criacuteticas
1 Resolucioacuten de problemas
2 Creatividad
3 Comunicacioacuten
4 Colaboracioacuten
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpsk12thoughtfullearningcom
APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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OBJETIVOS DEL
TALLER
Reflexionar sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las ventajas de su aplicacioacuten en la ensentildeanza de ELE
Presentar orientaciones para la implementacioacuten del ABP en distintos entornos educativos
Presentar ejemplos de proyectos realizados en los centros Enforex y don Quijote
Reflexionar sobre las fases de un proyecto de espantildeol en el nivel A2
Desarrollar las siguientes competencias clave del profesorado Organizar situaciones de aprendizaje Evaluar el aprendizaje y la actuacioacuten del alumno Implicar a los alumnos en el control de su propio
aprendizaje
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Ensentildeanza de segundas lenguasLa expresioacuten ensentildeanza de segundas lenguas se refiere a toda actividad didaacutectica en el aacutembito del aprendizaje de lenguas no maternas que tiene como objetivo la adquisicioacuten de dichas lenguas por los aprendientes Incluye el curriacuteculo mdashentre otros el meacutetodo el enfoque y la planificacioacuten de clasesmdash los materiales curriculares y las actividades en el aula por parte del profesorado
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Aprendizaje de segundas lenguasLa expresioacuten aprendizaje de segundas lenguas designa el conjunto de procesos conscientes e inconscientes mediante los cuales el aprendiente alcanza un determinado nivel de competencia en una lengua segunda Lo consigue ejercitando las distintas destrezas de aprendizaje en la realizacioacuten de actividades de diverso tipo En estos procesos influyen factores de aprendizaje externos e internos Son factores internos la motivacioacuten del aprendiente sus necesidades y su estilo de aprendizaje Son factores externos el contexto en el que el aprendizaje se produce asiacute como la ensentildeanza que intenta promoverlo
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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APRENDIZAJE
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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking
I hear and I forgetI see and I rememberI do and I understand
Proverbio chino
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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS
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bull El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodologiacutea que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboracioacuten de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real
bull Como el resto de metodologiacuteas activas el conocimiento no es una posesioacuten del docente que se transmita a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes
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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi
Competencias baacutesicas
1 Competencia linguumliacutestica
2 Competencia
matemaacutetica
3 Competencia cientiacutefica
4 Competencia digital
5 Competencia financiera
6 Competencia cultural y
ciacutevica
Competencias personales
1 Curiosidad
2 Iniciativa
3 Perseverancia
4 Adaptabilidad
5 Liderazgo
6 Consciencia social y
cultural
Competencias criacuteticas
1 Resolucioacuten de problemas
2 Creatividad
3 Comunicacioacuten
4 Colaboracioacuten
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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Ensentildeanza de segundas lenguasLa expresioacuten ensentildeanza de segundas lenguas se refiere a toda actividad didaacutectica en el aacutembito del aprendizaje de lenguas no maternas que tiene como objetivo la adquisicioacuten de dichas lenguas por los aprendientes Incluye el curriacuteculo mdashentre otros el meacutetodo el enfoque y la planificacioacuten de clasesmdash los materiales curriculares y las actividades en el aula por parte del profesorado
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elediccio_eledefaulthtm
Aprendizaje de segundas lenguasLa expresioacuten aprendizaje de segundas lenguas designa el conjunto de procesos conscientes e inconscientes mediante los cuales el aprendiente alcanza un determinado nivel de competencia en una lengua segunda Lo consigue ejercitando las distintas destrezas de aprendizaje en la realizacioacuten de actividades de diverso tipo En estos procesos influyen factores de aprendizaje externos e internos Son factores internos la motivacioacuten del aprendiente sus necesidades y su estilo de aprendizaje Son factores externos el contexto en el que el aprendizaje se produce asiacute como la ensentildeanza que intenta promoverlo
ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking
I hear and I forgetI see and I rememberI do and I understand
Proverbio chino
httpwwweduforicscomesjuanjo-vergara-recomienda-10-las-mejores-paginas-metodologias-activas
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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS
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bull El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodologiacutea que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboracioacuten de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real
bull Como el resto de metodologiacuteas activas el conocimiento no es una posesioacuten del docente que se transmita a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes
httpformacioneducalabespluginfilephp42240mod_imscpcontent2una_definicin_de_abphtml
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi
Competencias baacutesicas
1 Competencia linguumliacutestica
2 Competencia
matemaacutetica
3 Competencia cientiacutefica
4 Competencia digital
5 Competencia financiera
6 Competencia cultural y
ciacutevica
Competencias personales
1 Curiosidad
2 Iniciativa
3 Perseverancia
4 Adaptabilidad
5 Liderazgo
6 Consciencia social y
cultural
Competencias criacuteticas
1 Resolucioacuten de problemas
2 Creatividad
3 Comunicacioacuten
4 Colaboracioacuten
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpsk12thoughtfullearningcom
APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
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httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
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Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking
I hear and I forgetI see and I rememberI do and I understand
Proverbio chino
httpwwweduforicscomesjuanjo-vergara-recomienda-10-las-mejores-paginas-metodologias-activas
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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS
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bull El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodologiacutea que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboracioacuten de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real
bull Como el resto de metodologiacuteas activas el conocimiento no es una posesioacuten del docente que se transmita a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes
httpformacioneducalabespluginfilephp42240mod_imscpcontent2una_definicin_de_abphtml
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi
Competencias baacutesicas
1 Competencia linguumliacutestica
2 Competencia
matemaacutetica
3 Competencia cientiacutefica
4 Competencia digital
5 Competencia financiera
6 Competencia cultural y
ciacutevica
Competencias personales
1 Curiosidad
2 Iniciativa
3 Perseverancia
4 Adaptabilidad
5 Liderazgo
6 Consciencia social y
cultural
Competencias criacuteticas
1 Resolucioacuten de problemas
2 Creatividad
3 Comunicacioacuten
4 Colaboracioacuten
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpsk12thoughtfullearningcom
APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
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IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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El cono del aprendizajeEdgar Dale
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ENSENtildeANZAndash
APRENDIZAJE
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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking
I hear and I forgetI see and I rememberI do and I understand
Proverbio chino
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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS
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bull El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodologiacutea que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboracioacuten de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real
bull Como el resto de metodologiacuteas activas el conocimiento no es una posesioacuten del docente que se transmita a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes
httpformacioneducalabespluginfilephp42240mod_imscpcontent2una_definicin_de_abphtml
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi
Competencias baacutesicas
1 Competencia linguumliacutestica
2 Competencia
matemaacutetica
3 Competencia cientiacutefica
4 Competencia digital
5 Competencia financiera
6 Competencia cultural y
ciacutevica
Competencias personales
1 Curiosidad
2 Iniciativa
3 Perseverancia
4 Adaptabilidad
5 Liderazgo
6 Consciencia social y
cultural
Competencias criacuteticas
1 Resolucioacuten de problemas
2 Creatividad
3 Comunicacioacuten
4 Colaboracioacuten
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpsk12thoughtfullearningcom
APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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bull Aprendizaje basado en competenciasbull Aprendizaje basado en pensamientosbull Aprendizaje basado en problemasbull Aprendizaje basado en proyectosbull Aprendizaje cooperativobull Aprendizaje serviciobull Flipped classroombull Meacutetodo del casobull La simulacioacutenbull Gamificacioacutenbull Design thinking
I hear and I forgetI see and I rememberI do and I understand
Proverbio chino
httpwwweduforicscomesjuanjo-vergara-recomienda-10-las-mejores-paginas-metodologias-activas
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METODOLOGIacuteAS ACTIVAS
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bull El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodologiacutea que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboracioacuten de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real
bull Como el resto de metodologiacuteas activas el conocimiento no es una posesioacuten del docente que se transmita a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes
httpformacioneducalabespluginfilephp42240mod_imscpcontent2una_definicin_de_abphtml
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi
Competencias baacutesicas
1 Competencia linguumliacutestica
2 Competencia
matemaacutetica
3 Competencia cientiacutefica
4 Competencia digital
5 Competencia financiera
6 Competencia cultural y
ciacutevica
Competencias personales
1 Curiosidad
2 Iniciativa
3 Perseverancia
4 Adaptabilidad
5 Liderazgo
6 Consciencia social y
cultural
Competencias criacuteticas
1 Resolucioacuten de problemas
2 Creatividad
3 Comunicacioacuten
4 Colaboracioacuten
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
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ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
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TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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bull El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodologiacutea que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboracioacuten de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real
bull Como el resto de metodologiacuteas activas el conocimiento no es una posesioacuten del docente que se transmita a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes
httpformacioneducalabespluginfilephp42240mod_imscpcontent2una_definicin_de_abphtml
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi
Competencias baacutesicas
1 Competencia linguumliacutestica
2 Competencia
matemaacutetica
3 Competencia cientiacutefica
4 Competencia digital
5 Competencia financiera
6 Competencia cultural y
ciacutevica
Competencias personales
1 Curiosidad
2 Iniciativa
3 Perseverancia
4 Adaptabilidad
5 Liderazgo
6 Consciencia social y
cultural
Competencias criacuteticas
1 Resolucioacuten de problemas
2 Creatividad
3 Comunicacioacuten
4 Colaboracioacuten
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpsk12thoughtfullearningcom
APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
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8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI IDIDACTIC 16 competecircncias clave para los alunos del siglo XXI httpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi
Competencias baacutesicas
1 Competencia linguumliacutestica
2 Competencia
matemaacutetica
3 Competencia cientiacutefica
4 Competencia digital
5 Competencia financiera
6 Competencia cultural y
ciacutevica
Competencias personales
1 Curiosidad
2 Iniciativa
3 Perseverancia
4 Adaptabilidad
5 Liderazgo
6 Consciencia social y
cultural
Competencias criacuteticas
1 Resolucioacuten de problemas
2 Creatividad
3 Comunicacioacuten
4 Colaboracioacuten
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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bull Pretende ensentildear contenido significativo bull Requiere pensamiento criacutetico resolucioacuten de
problemas colaboracioacuten y diversas formas de comunicacioacuten
bull La investigacioacuten es parte imprescindible del proceso de aprendizaje asiacute como la necesidad de crear algo nuevo
bull Estaacute organizado alrededor de una pregunta guiacutea (driving question en ingleacutes) abierta
bull Crea la necesidad de aprender contenidos esenciales y de alcanzar competencias clave En el trabajo por proyecto se empieza por una visioacuten del producto final que se espera construir Esto crea un contexto y una razoacuten para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja en el proyecto
bull Permite grados de decisioacuten a los alumnos bull Incluye un proceso de evaluacioacuten y reflexioacuten bull Implica una audiencia
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpsk12thoughtfullearningcom
APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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_meta[]=proyectos7Ctyped
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TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
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Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpinnovacionsalesianosesplantilla-canvas-para-la-programacion-de-proyectos
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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httpsk12thoughtfullearningcom
APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
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ABP
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Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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TECNOLOacuteGICOS
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
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Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
copyEaquals eaquals19madrid
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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VENTAJAS
bull Fomenta la autonomiacutea la creatividad y la comunicacioacuten de los alumnos
bull Fomenta la motivacioacuten de los alumnos y su implicacioacuten en el aprendizaje
bull Se elimina la ansiedad en el momento de la evaluacioacuten (frente al examen) y demuestra mejor lo que sabe hacer
bull Los alumnos estaacuten maacutes activos y trabajan juntos
bull El aprendizaje es maacutes significativobull Estaacute centrado en el alumno que es
el protagonistabull Tiene resultados medibles de
actuacioacuten oral y escritabull Involucra a todos alumnos y
profesores
DESVENTAJAS
bull El profesor debe tener en cuenta los distintos intereses personalidades y ritmos de cada alumno
bull El profesor debe saber evaluar a cada alumno individualmente
bull El profesor debe tener muy claros los objetivos
bull Requiere maacutes tiempo de preparacioacuten y de seguimiento del profesor
bull El profesor no tiene el control de la clase
bull La evaluacioacuten del alumno puede resultar maacutes subjetiva
bull Falta de formacioacuten del profesor sobre esta metodologiacutea
bull El curriacuteculo no permite el tiempo que requiere este tipo de proyectos (requiere maacutes horas de clase para cubrir todo el curriacuteculo)
Ventajas sobre todo para el alumno
Inconvenientes sobre todo para el profesor y para el curriacuteculo
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpsk12thoughtfullearningcom
APB
APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
copyEaquals eaquals19madrid
PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
copyEaquals eaquals19madrid
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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APRENDIZAJE POR TAREAS
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
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httpslanguagelearningwithnet
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ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
copyEaquals eaquals19madrid
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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bull Disentildea y planificabull Toma como
referencia el curriacuteculo
bull Crea haacutebitosbull Dirige el aulabull Agrupa a los
alumnosbull Evaluacutea el
aprendizajebull Se involucra y
participabull Observahellip
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Viacutedeo sobre observacioacuten httpsyoutubeubNF9QNEQLA
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
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httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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1 Organiza situaciones de aprendizaje 2 Evaluacutea el aprendizaje y la actuacioacuten del
alumno 3 Implica a los alumnos en el control de su
propio aprendizaje 4 Facilita la comunicacioacuten intercultural5 Se desarrolla profesionalmente 6 Gestiona sentimientos y emociones en el
desempentildeo de su trabajo 7 Participa activamente en la institucioacuten 8 Se sirve de las TIC para el desempentildeo de
su trabajo
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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PAPEL DEL PROFESOR EN EL
ABP
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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httpswwwteachthoughtcom
Hacer que los alumnos trabajen en pequentildeos grupos o en parejas cuando sea posible
Dar a los alumnos pautas que permitan la individualidad
Animar a los estudiantes a asumir roles distintos a la hora de colaborar
Permitir a los estudiantes creatividad en el resultado final
Cambiar la forma en la que se presentan los proyectos
Promover que los alumnos sean originales imaginativos
Dar al proyecto un propoacutesito maacutes allaacute de las clases Integrar a todos los estudiantes
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ABP COacuteMO MEJORAR EL
DESEMPENtildeO DE LOS ALUMNOS
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
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httpsedupillsintefes
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TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
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ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
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bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
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de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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infoenforexcom
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httpswwwpinterestessearchpinsq=Aprendizaje20basado20en20proyectosamprs=typedampter
m_meta[]=Aprendizaje7Ctypedampterm_meta[]=basado7Ctypedampterm_meta[]=en7Ctypedampterm
_meta[]=proyectos7Ctyped
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ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
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OTROS
BookwidgetsCanvasDraw my lifeEaselyEdupills (MECD)EDpuzzleExplain EverythingFlipped PrimaryGeniallyGo ConqrKahootRSSScreencastifiyThinglink
httpswwweducatorstechnologycom
httpsedupillsintefes
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TECNOLOacuteGICOS
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httpsideasparalaclasecomideasla-rueda-de-la-pedagogia-v4-1
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TECNOLOacuteGICOS
Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
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ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
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TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
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Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten Para la creacioacuten
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Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
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Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
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El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
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Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
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grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
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IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
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El profesorhellip
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Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
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bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
copyEaquals eaquals19madrid
ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
copyEaquals eaquals19madrid
ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
wwwenforexcom wwwdonquijoteorg
infoenforexcom
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1 Afterlight2 Animator3 Animoto Video
Maker4 Audio Boom5 Book Creator6 ChatterPix7 Creative Book8 Creativity9 Comic Puppets10 Comic Strip It11 Do Ink12 Doodlecast Pro13 Drawing Pad14 Drawing Cartoons15 EasyStudio16 Explain
Everything17 Flipbook18 Garageband19 Geo Blogger20 Google Photos21 Halftone 222 iMovie23 Ink Space24 iStopMotion25 Kahoot26 Kine
1 Master2 MetaMoji Note3 Note4 Ledge Pro5 Photogene6 Photo Reminders7 Pic Collage8 PicPac9 Pictello10 Pixelmator11 PuppetPals 212 Recordium Pro13 ScratchJr14 Scribble15 Seesaw16 Shadow Puppet17 Showbie18 Stickee19 Photo20 Story Creator21 Story Maker 222 Tellagami23 Toontastic24 Video Shop25 Walk Band26 WeVideo27 WebAlbums28 Writerrsquos Studio29 YouTube Creator
httpsdesigningoutcomescomassetsPadWheelV5PW_SPA_V50_Android_SCREENpdf
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Allan CarringtonCriterios para seleccionar aplicaciones
Para la comprensioacuten Para recordar Para aplicar Para el anaacutelisis Para la evaluacioacuten
Para la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
httpslanguagelearningwithnet
flixcomcataloguehtmllangua
ge=Spanishampcountry=Ireland
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Para la comprensioacuten
Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
ABPMEDIOS
TECNOLOacuteGICOS httpwwwrtveesfilmoteca
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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CUMPLIDA
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4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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Para recordarPara aplicarPara el anaacutelisisPara la evaluacioacutenPara la creacioacuten
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
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ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
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Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
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ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
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Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
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ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
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hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
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IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
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httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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Neus San Martiacuten EVALUAR PARA APRENDER ldquoLa evaluacioacuten es el motor del aprendizajerdquo
bull La finalidad de la evaluacioacuten es la regulacioacuten tanto de la ensentildeanza como del aprendizaje
bull El error es uacutetil para regular el aprendizajebull Lo maacutes importante es aprender a autoevaluarsebull En el aula todos evaluacutean y regulanbull La evaluacioacuten motiva si se tiene eacutexitobull La utilizacioacuten de diversos instrumentos puede
mejorar la evaluacioacutenbull La evaluacioacuten externa de los aprendizajes es uacutetilbull Evaluar es una condicioacuten necesaria para mejorar la
ensentildeanza
httpssitesgooglecomaxteccatsesprojectescarpeta-intermedi3asessioclave
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ABPEVALUACIOacuteN
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
El profesorhellip
bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
bull le anima a establecer objetivos a corto medio y largo plazo teniendo en cuenta sus puntos fuertes las dificultades que tiene que afrontar y los recursos o medios disponibles
bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
httpcfpcervantesesimagenesFilecompetencias_profesoradopdf
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ABPREFLEXIOacuteN Y
AUTOEVALUACIOacuteN
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Secundaria y bachillerato
Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
bull Hacer una encuesta sobre ocio tiempo libre y vacaciones
de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
bull Medio ambiente y contaminacioacuten Crear un decaacutelogo en
video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
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Sobre aspectos del pasadohellip
bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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ABPPROYECTOS PARA
ALUMNOS DE NIVEL A2 EN DISTINTOS AacuteMBITOS
EDUCATIVOS
Secundaria y bachillerato
bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorgcopyEaquals eaquals19madrid
ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
Espantildea Spain
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
eaquals19madridwwwenforexcom wwwdonquijoteorg
GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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infoenforexcom
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Promover que el alumno defina su propio proyecto de aprendizaje
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bull ayuda al alumno a identificar sus necesidades y objetivos de aprendizaje y a ponerlos en relacioacuten con el curriacuteculo y el programa del curso
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bull dota al alumno de procedimientos y herramientas para valorar en queacute medida ha alcanzado sus objetivos
bull Mi contrato con el espantildeol bull Cronograma semanal paralelo al del cursobull Diario de aprendizajebull Portfolio del alumnohellip
Herramientas
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Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
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de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
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video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
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bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
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bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
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grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
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2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
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IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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Sobre aspectos de siacute mismo y ocupacioneshellip
bull Que quieres ser de mayor En funcioacuten de las respuestas se
agrupan por aacutereas Deben investigar cuales son las
ocupaciones En grupos deben ponerse de acuerdo en que
actividades realiza cada profesioacuten Preparan un ppt para
exponerlo al resto del grupo
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de los estudiantes y presentar los resultados a la escuela
Sobre aspectos conocidos o habitualeshellip
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video con instrucciones (imperativo) y recomendaciones
para no contaminar
bull Hacer un proyecto de escuela ideal con una propuesta de
organizacioacuten de clases espacios decoracioacuten normashellip
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bull Elegir un cuento tradicional para contarlo al reveacutes Se pintan
imaacutegenes para hacer un e-book Se puede interpretar la
historia posteriormente En grupo se decide que grupo ha
elegido el mejor cuento
bull Mis abuelos y yo Averiguar coacutemo se vestiacutean sus abuelos
cuando eran joacutevenes despueacutes se disfrazan como ellos
Despueacutes se reflexionaraacute sobre queacute ocupaciones teniacutean
coacutemo han cambiado las profesiones y si siguen existiendo
actualmente
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bull Crear un proyecto de empresa y hacer la campantildea promocional en espantildeol (se uniriacutean distintas asignaturas como administracioacuten de empresas o marketing y espantildeol)
Universidad y adultos
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
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grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
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2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
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IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
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niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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Fases del proyecto (cont)3 Buacutesqueda de informacioacutenEmpezariacuteamos hablando sobre nosotros la escuelauniversidadtrabajo la ciudad el paiacutes Podriacutea buscarse tambieacuten en programas de tv noticias reales4 ProduccioacutenSe realizariacutea un viacutedeo para lo que hay que elaborar un guion y divisioacuten de papeles entre todos (caacutemaras presentacioacuten locutores actores etc)5 DifusioacutenEl viacutedeo yo el podcast se presentariacutea a los demaacutes alumnos del centro y se colgariacutea en la web del colegiouniversidadcentro en cerrado si son menores de edad6 EvaluacioacutenAutoevaluacioacuten de los alumnos y ruacutebrica de evaluacioacuten sobre la colaboracioacuten el proyecto y el desempentildeo linguumliacutestico en cada caso
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
ESPANtildeOL EN EL NIVEL A2 EN DISTINTOS
AacuteMBITOS EDUCATIVOS
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hellip es un tipo de metodologiacutea de adquisicioacuten de conocimientos y competencias mediante la elaboracioacuten de proyectos
hellip da respuesta a los intereses de los aprendientes mediante una serie de estrategias y herramientas reales
puede hacer maacutes competentes a los alumnos debido a su practicidad e interactividad a la hora de adquirir informacioacuten
estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
ofrece la posibilidad de incorporar estrategias de pensamiento intercultural que sirve para construir puentes entre diferentes grupos culturales (especialmente relevante en inmersioacuten)
ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
cada proyecto contribuye a que el profesor desarrolle competencias clave como docentehellip
CONCLUSIONES
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP) httpswwwyoutubecomwatchv=-pD43AuUo80
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Fernando Trujillobull Webmix sobre ABP wwwsymbaloocommixabp-teoriaypracticabull Recursos ABP httpfernandotrujilloesrecursos-sobre-abpbull Evaluacioacuten en ABP
httpformacioneducalabespluginfilephp37233mod_resourcecontent1PDF5_AbP_bloq3_u1pdf
IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elecompetenciasdefaulthtmbull Plan curricular Niveles de referencia para el espantildeol
httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_eleplan_curriculardefaulthtmbull Diplomas de Espantildeol Guiacuteas de los exaacutemenes (muestras de produccioacuten oral y escrita
niveles A1-C2 httpsexamenescervantesesesdelepreparar-pruebabull Coacutemo desarrollar la autonomiacutea de los estudiantes
httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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ABP MISIOacuteN
CUMPLIDA
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19Centrospropios
4Paiacuteses
8Campamentos
de verano
1Sede
21Partners
9Paiacuteses
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APRENDER ESPANtildeOL Y EN
ESPANtildeOL
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GraciasGrazieMerciThank you
Ane MuntildeozDirectora AcadeacutemicaCentros don Quijote y Enforexanemunoziegrupocom
Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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ABPEJEMPLOS DE PROYECTOS
ENFOREX
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Instrucciones1 Se dividiraacute la clase en
grupos de acuerdo con las indicaciones que se den
2 Los grupos nombraraacuten un portavoz
3 Cada grupo seraacute responsable de proponer las tareas maacutes adecuadas para el nivelproyecto y para fases del proyecto que le hayan sido asignadas
4 Se pondraacuten en comuacuten las propuestas para cada una de las fases del proyecto
Propuesta de proyectoElaborar un telediario con noticias positivas sobre aspectos del pasado
Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y
desafiacuteo (engage)2 Curriacuteculo3 Buacutesqueda de
informacioacuten4 Produccioacuten5 Difusioacuten6 Evaluacioacuten
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ABPREFLEXIONAR SOBRE
LAS FASES DE UN PROYECTO DE
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Fases del proyecto1 Contextualizacioacuten y desafiacuteo (engage)bull Se partiriacutea del debate sobre una noticia por
ejemplo de contaminacioacuten (por ejemplo con un reportaje de tv sobre la muerte de una ballena) y se debatiriacutea sobre coacutemo se cuentan las noticias sobre aspectos positivos que se puedan ver en ellas y sobre coacutemo influyen en nosotros
bull Pregunta ldquoLevaacutentate y mirardquo iquestPor queacute no hacemos nosotros un telediario con noticias positivas
2 CurriacuteculoContrastes de pasados presente y futuro marcadores temporales adjetivos positivos y superlativos vocabulario de la prensa o tv ocio-cultura vida diaria de la ciudad o del paiacutes
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estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
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estimula el crecimiento emocional intelectual y personal de los alumnos mediante experiencias directas
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ayuda a que el alumno reflexione sobre su proyecto de aprendizaje
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httpcomprofesessitesdefaultfilesslidestaller_didactica_actividadespdfLEAVING CERTIFICATE APPLIED Active Learning amp Teaching Methodologies httpspdstiesitesdefaultfilesactive20methodology_0pdfMinisterio de Educacioacuten Cultura y Deporte Marco Comuacuten de Competencia Digital Docente 2017 httpaprendeintefessitesdefaultfiles2018-052017_1020_Marco-ComC3BAn-de-Competencia-Digital-DocentepdfMuacuteltiples kids Meacutetodo de ABP paso a paso httpswwwyoutubecomwatchv=yqjzN0GTyBE
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ENLACES DE INTEREacuteS SOBRE
ABP Y SOBRE ENSENtildeANZA
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Gustavo Fernaacutendez Balbuena1128002 Madrid | EspantildeaT +34 91 594 37 76
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IDIDACTIC 16 competencias clave para los alunos del siglo XXIhttpwwwididacticcom16-competencias-clave-para-los-alumnos-del-siglo-xxi INTEF Cursos httpmooceducalabescoursesInstituto Cervantesbull Biblioteca del profesor de espantildeol httpscvccervantesesensenanzabiblioteca_elebull Competencias clave del profesor ELE
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