Aprendizaje-servicio Aprender haciendo un servicio a la comunidad

Aprendizaje-servicioAprender haciendo un servicio a la comunidad

Roser Batlle

Aprendizaje-servicio

Role-playing

Trabajos de campo

Centros de interés

Talleres creativos

Lectura y escritura

Deporte

Debates

Ejercicios y dinámicas de grupo

Proyectos de grupo

Una buena metodología entre muchas Una buena clase magistral

Juego libre

Combinación de dos elementos

aprendizaje práctico

servicio a la comunidad

aprendizaje servicio

Una definición completa:

Una propuesta educativa que combina procesos

de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del

entorno con la finalidad de mejorarlo.

APS = proyecto educativo con finalidad social

Éxito educativo

Compromiso social

1. Aprendizaje conocimientos intelectuales, afectivos y comportamentales.

2. Desarrollo competencias aplicables a la vida real.

3. Desarrollo pensamiento crítico y responsabilidad cívica.

4. Transmisión de valores.5. Fomento desarrollo personal

1. Fomento de la ciudadanía.2. Respuesta a necesidad real

del entorno.3. Mejora del entorno social.4. Principios de reciprocidad y

alteridad.5. Educación formal, no formal

e informal.

Una manera de entender la ciudadanía: basada en la participación activa y la contribución a la mejora de la calidad de vida de la sociedad.

Una manera de entender el aprendizaje: basada en la responsabilidad social, la exploración, la acción y la reflexión.

Una manera de entender la educación en valores: basada en la vivencia, la experiencia y la construcción de hábitos.

¿En qué se fundamenta?

Voluntariado

(más servicio y menos aprendizaje)

Aprendizaje-servicio

(más servicio y más aprendizaje)

Acciones solidarias

esporádicas(menos servicio y menos

aprendizaje)

Trabajos de campo

(menos servicio y más aprendizaje)

menos más

APRENDIZAJEm

enos

más

SERV

ICIO

El cuadrante del APS

Adaptación de Service Learning Center 2000: Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996

Transición al APSDesde un Trabajo de

CampoDesde una actividad

solidaria

Desde situaciones imprevistas

Desde una iniciativa ciudadana

Desde una actividad especializada

Requisitos básicos

Aprendizaje

Intencionalidad Participación

Servicio

Reflexión

Para que una práctica educativa sea APS sólo hace falta que reúna 5 requisitos básicos:

ALUMNADO PROFESORADO EQUIPOS DIRECTIVOS ENTIDADES SOCIALES

Formación del alumno: académica, social y emocional

Resultados favorables Mejora clima convivencia

Mayor sensibilización social sobre la tarea

que realizan

Mejora del rendimiento académico

Aumento de la satisfacción profesional

Mejora clima de trabajo: disposición

positiva

Potencia el trabajo institucional en red

Aumento de la responsabilidad

cívica

Relevancia del acto educativo: alumnado y

entorno

Mejora actitud general: buen humor,

optimismo, resistencia a las

críticas…

Contribución al ideal de ciudad educadora

Participación activa en la comunidad

Colaboración con otros colegas y entidades

sociales

Mejora relaciones interpersonales

Mayor visibilidad social

Motivación hacia el aprendizaje:

vivencial, crítico y significativo.

Revitalización energías profesionales

Ganas de innovar Recepción de ayudas

Rol protagonista de su propia acción

educativa

Mejora de la imagen y proyección social

Mejora imagen escuela:

reconocimiento externo

Contribución a la cohesión social

Beneficios del APS

Características del servicio:

Se basa en la detección de una necesidad real en el entorno

Requiere un trabajo en red con asociaciones e instituciones de la comunidad

Está inspirado en un sentido de reciprocidad, no de paternalismo o segregación

Proyecto APS

Centro educativo

Entidad social

Adminis. Pública

Familias y vecindario

Empresas

Medios de comuni-cación

La mayoría de los proyectos APS requieren un trabajo en red entre los agentes educativos y sociales del entorno.

Trabajar en equipo Trabajar en red

Trabajo en red cooperar

Información

Reconocimiento

Consideración

ApoyoConexión Cooperación

Coordinación

Una tipología de servicios

Medio ambientePromoción de la salud

Participación ciudadanaPatrimonio cultural

Intercambio generacionalAyuda próxima a otras personas

Apoyo a la formaciónSolidaridad y cooperación

Los chicos y chicas pueden

Sensibilizar a la

población

Colaborar en tareas logísticas

Denunciar, defender y reivindicar

Compartir saberes

Ayudar a personas

vulnerables

Captar fondos para la causa

Acciones de servicio posibles

Preparación del docente

Etapas para el desarrollo de un proyecto APS

Planificación con el grupo

Ejecución con el grupo

Evaluación con el grupo

Evaluación del docente

1. Análisis grupo y participantes2. Detección necesidades y posibles servicios3. Vinculación curricular4. Palnificación del proyecto.

1. Motivación2. Diagnóstico entorno y definición proyecto3. Organización trabajo4. Reflexión sobre aprendizajes planificados

1. Ejecución del servicio2. Relación con el entorno3. Registro, comunicación y difusión4. Reflexión sobre aprendizajes ejecución

1. Balance resultados servicio2. Reflexión y balance final de aprendizajes3. Proyección y perspectivas de futuro4. Celebración

1. Evaluación grupo y estudiantes2. Evaluación trabajo en red con entidades3. Evaluación experiencia como APS4. Autoevaluación del docente

Campaña de donación de sangre

La acción de servicio

Chicos y chicas imaginan y organizan su propia campaña de donación de sangre en el vecindario.

Los aprendizajes

Conocimientos sobre la sangre y la necesidad de donación.Habilidades organizativas y comunicativas.Empatía, responsabilidad e iniciativa.

¡Vamos a aumentar las reservas de sangre de los hospitales!

Banco de Sangre

Centros educativos

Algunos resultados (2010-2011)82 centros educativos formales y no formales participantes.

4.168 donaciones.1.232 nuevos donantes.

El servicio a la comunidad:Alumnos de 2º de Bachillerato, realizan en la asignatura "Medios Audiovisuales", un programa de televisión sobre las entidades sociales de la ciudad.

El aprendizaje:Competencias periodísticas y técnicas en el campo de la comunicación; conocimientos sobre las asociaciones y sus problemáticas; habilidades sociales, sensibilidad, respeto, responsabilidad frente a los compromisos.

Instituto de Educación Secundaria Miquel Biadacon diversas entidades sociales

Mataró

Proyecto Sin levantar la mano

http://apsmataro.blogspot.com

Ayuntamiento Fundación Hospital

Televisión local

Instituto Entidades sociales

Algunos resultados52 entidades sociales de Mataró disponen ya de un reportaje de vídeo.

Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir

A través de proyectos ApS se refuerzan los 4 pilares de la educación para el siglo XXI

ApS

El aprendizaje:

Impacto en los estudiantes

Desarrollo académico y cognitivo Desarrollo cívico Desarrollo vocacional y profesional Desarrollo ético y moral Desarrollo personal Desarrollo social

Andrew FurcoUniversity of California-Berkeley, 2003

Las investigaciones internacionales sobre ApS han revelado impactos positivos en 6 áreas:

Andrew Furco University of California-Berkeley, 2003

Aprendizaje Servicio

AutoestimaEmpoderamientoConducta prosocialMotivaciónCompromiso

Resultados académicos

Convivencia en el aula

mejorafortalece

El aspecto más potenciado: el desarrollo personal y social

Los niños y jóvenes son ya ciudadanos capaces

de provocar cambios en su entorno.

Hacer un servicio a la comunidad es un método

de aprendizaje muy eficaz

El APS es también una estrategia de desarrollo

local, porque fortalece el capital social de las

comunidades.

El niño deberá ser educado en la conciencia de que sus mejores cualidades han de ser

empleadas al servicio del prójimoDeclaración de Ginebra, 1923

La finalidad de la educación consiste en

formar ciudadanos competentes, capaces de

transformar el mundo

Y si no, ¿para qué sirve la educación?

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