View
1
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
CURSO ACADÉMICO 2019/20 Fecha 07/10/ 2019
ASIGNATURA/MÓDULO EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2º ESO
1.- CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA/MÓDULO (descripción, sentido y utilidad)
Las constantes transformaciones que experimenta la sociedad actual demandan de la
educación un proceso continuado de adaptación que ofrezca respuestas válidas a las
necesidades que se van originando. Nos encontramos ante una situación provocada por
cambios acelerados en los hábitos de vida, que se encaminan hacia prácticas poco
saludables, circunstancia que adquiere una especial gravedad cuando afecta a la etapa escolar.
Es un hecho constatado que el momento más propicio para acometer la
adquisición y consolidación de hábitos de vida es el periodo escolar y es, por tanto, en estas
edades cuando se hace imprescindible articular estrategias de intervención que aporten
soluciones válidas a esta problemática.
Se estima que hasta un 80 por ciento de niños y niñas en edad escolar únicamente
participan en actividades físicas en el entorno escolar, tal y como recoge el informe
Eurydice de 2013 de la Comisión Europea; por ello, la Educación Física en las edades de
escolarización debe tener una presencia importante si se quiere ayudar a paliar el
sedentarismo, que es uno de los factores de riesgo identificados que influyen en algunas de las
enfermedades más extendidas en la sociedad actual. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de
diciembre para la mejora de la calidad educativa, se hace eco de estas recomendaciones,
promoviendo la práctica diaria de deporte y ejercicio físico por parte de los alumnos y
alumnas durante la jornada escolar.
La materia de Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar en las
personas su competencia motriz, entendida como la integración de los conocimientos, los
procedimientos, las actitudes y los sentimientos relacionados con el cuerpo y la motricidad. La
unión de estos factores permitirá al alumnado disponer de un repertorio suficiente de
respuestas adecuadas a las distintas situaciones que se puedan presentar, ya sean
relacionadas con lo físico o vinculadas a la actividad humana en su conjunto. Se pretende
de esta forma proporcionar a los alumnos y alumnas los recursos necesarios que les
permitan llegar a un adecuado nivel de competencia motriz y ser autónomos en su
práctica de actividad física y una práctica regular, habiendo adquirido, además, hábitos de vida
saludables y mantenidos en el tiempo.
En esta etapa los estudiantes experimentan importantes cambios personales y
sociales. Por una parte, la Educación Física tiene que ayudar a los jóvenes de esta edad
a adquirir de nuevo referencias de sí mismos, de los demás y de su competencia
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
motriz. Esto colabora en la cimentación de una autoimagen positiva que, junto a una
actitud crítica responsable, les ayude a no sacrificar su salud para adecuarse a unos modelos
sujetos a las modas del momento. Por otra parte, los alumnos se enfrentan a una gran
diversidad de actividades físicas y deportivas, por lo que deben conseguir nuevos aprendizajes
que les permitan mayor eficiencia en situaciones de tipo físico.
Es por esto que la propuesta curricular deberá reflejar esta riqueza, planteando
una oferta de contenidos variada, equilibrada y adaptada a las características madurativas
correspondientes a cada curso y que contribuya al desarrollo de las competencias. Esto,
unido a un planteamiento progresivo de los aprendizajes, posibilitará a nuestros alumnos
y alumnas cotas crecientes de autonomía, que supondrán al final de la etapa altos niveles de
autogestión de la propia práctica física.
2.- PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN 2º ESO
1ª
EV
ALU
AC
IÓN
SESIONES
Presentación……………………………………………………………………………… 1
Pruebas iniciales…………………………………………………………………………. 1
Condición física salud y primeros auxilios………………………………………… 12
El calentamiento……………………………………………………………………… 1
Atletismo………………………………………………………………………………… 4
2ª
EV
ALU
AC
IÓN
Baloncesto y/o acrosport …………………………………………………………... 10
Expresión corporal …………..……………………………………………………… 8
Actividades en la naturaleza………………………………………………………… 2
3ª
EV
ALU
AC
IÓN
Balonmano y/o datchball ….…………………………………………………… 9
Juegos y/o deportes de rqqueta……………………………………………….. 6
Juegos y deportes tradicionales………………………………………………… 1
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
2ºESO
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A
1ª 2ª 3ª
1. Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.
1.1. Identifica las características
que la actividad física debe
cumplir para ser saludable.
CFS AA – CD – CL - SI
T B
1.2. Distingue los tipos de cada
una de las capacidades físicas
básicas identificándolos en distintos
tipos de actividad física.
CFS AA – CD – CL - SI
O-T I
1.3. Conoce la estructura y la
funcionalidad de los distintos sistemas
orgánico- funcionales relacionados
con la práctica de actividad física.
CFS AA – CD – CL - SI
O-T I
1.4. Utiliza su frecuencia cardiaca
como medio para controlar su
esfuerzo en la práctica de actividad
física y mantenerse en su zona de
actividad física
CFS AA – CD – CL – SI - CM
O-PP B
1.5. Describe los aspectos
básicos de una dieta equilibrada
relacionándolos con una mejor
calidad de vida.
CFS AA – CD – CL – SI - CM
O-T-
PP
B
1.6. Reconoce los efectos que
distintos hábitos tienen sobre la
salud mostrando una actitud crítica
frente a los hábitos perjudiciales.
CFS AA – CD – CL – SI
O B
1.7. Conoce principios de higiene
postural aplicándolos en
actividades cotidianas (sedentación,
posturas al dormir, elevación y manejo
de cargas, etc.).
CFS AA – CD – CL – SI
O-PP I
2. Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de la salud, mostrando una actitud de auto exigencia en su esfuerzo.
2.1. Reconoce el estado de su
condición física a través del
tratamiento de los datos obtenidos de
la aplicación de pruebas de
valoración.
CFS AA – CD – CL – SI – CM
T-O-
PP
I
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
2.2. Mejora sus niveles previos de
condición física.
CFS AA – CD – CL – SI – CM
T-O-
LC
B
2.3. Alcanza niveles de condición
física acordes con su momento de
desarrollo motor y con sus
posibilidades.
CFS AA – CD – CL – SI - CM
T-O B
2.4. Identifica los beneficios que la
mejora de sus capacidades físicas
tiene sobre su salud.
CFS AA T I
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A
1ª 2ª 3ª
1. Resolver situaciones motrices aplicando los aspectos básicos de la técnica de las actividades físico-deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas.
1.1. Mejora los niveles de sus
capacidades coordinativas con
respecto a sus niveles previos.
JD
AA – CD – CL - SI
O-PP B B
1.2. Conoce distintas
manifestaciones lúdico-deportivas
como parte del patrimonio cultural.
JD
AA – CD – CL - SI
O-PP I I
1.3. Comprende la dinámica de
juego de la modalidad
identificando las fases de la misma
y sus características.
JD
AA – CD – CL – SI
PP-O B B B
1.4. Demuestra conocimientos
sobre los aspectos básicos de la
técnica de la modalidad.
JD
AA – CD – CL – SI
PP-O B B B
1.5. Aplica los aspectos básicos
de la técnica de la modalidad
consiguiendo el objetivo de la
acción en situaciones sencillas de
práctica.
JD
AA – CD – CL - SI
PP-O B B B
1.6. Mejora su nivel en la
ejecución y aplicación de las
acciones técnicas básicas de la
modalidad respecto a sus niveles
previos.
JD
AA
O-PP B B
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
2. Resolver situaciones
motrices de oposición, colaboración o colaboración oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes.
2.1. Demuestra conocimientos sobre
los aspectos básicos de la táctica de
la modalidad.
JD AA-CS-
CM-CL-SI
O-
PP-
PE
B B
2.2 Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta para la toma de decisiones en las situaciones de práctica
JD
CL – SI
O-PP I I
2.3. Aplica aspectos básicos de
la táctica de la modalidad en
situaciones de práctica.
JD
AA – SI
O-PP B B
2.4. Coopera con sus compañeros
y compañeras en situaciones de
práctica con intenciones tácticas
básicas.
JD
SI – AA – CL-CC
T-PP B B
2.5. Conoce y respeta en su
práctica normas y aspectos
reglamentarios básicos de la
modalidad trabajada.
JD
CC
O-T-
PP-
PE
B B
2.6. Reflexiona sobre las
situaciones de práctica planteadas
valorando la adecuación de las
soluciones aportadas y realizando
ajustes en caso de que fuera
necesario.
JD
AA-CL-CM
O-T-
PP
A A A
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A
1ª 2ª 3ª
1. Reconocer las posibilidades que ofrece el medio natural para la realización de actividades físico-deportivas utilizando las técnicas específicas adecuadas y mostrando actitudes de utilización responsable del entorno.
1.1. Demuestra conocimientos
sobre las técnicas de la
actividad físico- deportiva en el
medio natural.
AN
AA – CD – CL - SI
O-RA B
1.2. Utiliza con autonomía
aspectos básicos de las técnicas
de la actividad físico-deportiva en
el medio natural en entornos
adaptados y/o naturales.
AN AA – CD – CL – SI - CM
O-RA B
1.3. Aplica con eficacia aspectos
básicos de las técnicas de la actividad
físico- deportiva en el medio natural en
entornos adaptados y/o naturales.
AN AA – CC - SI
O-RA A A A
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
1.4. Reconoce la necesidad del uso
respetuoso del entorno natural
mostrando compromiso por su
conservación.
AN CS-CC RA I
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A
1ª 2ª 3ª
1. Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos.
1.1. Utiliza los recursos expresivos
del cuerpo y del movimiento para
comunicar emociones,
sentimientos, situaciones e ideas.
EC
AA – CD – CL - SI
O-RA B
1.2. Combina los elementos de
espacio, tiempo e intensidad y
atiende a criterios de creatividad
en la puesta en práctica de las
manifestaciones expresivas.
EC
AA – CD – CL – SI - CM
O-
RA-
PP
A
1.3. Identifica estructuras rítmicas
en diferentes tipos de música y
adapta su movimiento a las mismas.
EC AA-CC O-RA I
1.4. Conoce y pone en práctica
distintos tipos de bailes o danzas.
EC CS-CC O-
PP-
RA
I
CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A
1ª 2ª 3ª
1. Valorar la actividad física en sus distintas manifestaciones como forma de ocio activo y de inclusión social, facilitando la participación de otras personas independientemente de sus características y colaborando con los demás.
1.1. Valora la actividad física como
una opción adecuada de ocupación
del tiempo de ocio.
AVN CC-AA O-T B B B
1.2. Interacciona con sus
compañeros y compañeras
superando cualquier tipo de
discriminación o prejuicio.
AVN CC-CS-AA O-RA B B B
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
1.3. Colabora en las actividades
grupales, asumiendo sus
responsabilidades para la consecución
de los objetivos.
AVN CS-CC O I I I
1.4. Respeta las intervenciones y
aportaciones de los demás.
AVN CS O B B B
2.Reconocer la importancia de los valores y las actitudes en la práctica de actividad física comprendiendo la necesidad de respetar normas.
2.1. Adopta una actitud de
participación activa, desinhibida
y de aprovechamiento en las
clases.
AVN CS O B B B
2.2. Presenta actitudes de esfuerzo
y de superación.
AVN CS O B B B
2.3. Muestra actitudes de
deportividad, tolerancia,
cooperación y autocontrol en
relación con la actividad física,
tanto en el papel de participante
como en el de espectador.
AVN CS O B B B
2.4. Muestra actitudes de respeto
hacia adversarios, compañeros,
árbitros y profesores.
AVN CS O B B B
2.5. Respeta las normas
establecidas en clase aceptando la
necesidad de las mismas.
AVN CS O B B B
2.6. Hace un uso correcto y
cuidadoso de las instalaciones y
el material utilizados en clase
AVN CS O B B B
3. Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físico-deportivas y artístico-expresivas, analizando las características de las mismas y adoptando medidas preventivas y de seguridad en su desarrollo.
3.1. Aplica con autonomía hábitos
higiénicos en la práctica de
actividad física.
AVN CC-AA O B B B
3.2. Conoce y respeta las normas de
prevención de lesiones y accidentes
en la práctica de actividad física.
AVN AA O I
3.3. Conoce y aplica los
procedimientos básicos e iniciales de
actuación ante los accidentes
deportivos más frecuentes. Método
R.I.C.E. (Reposo, hielo, compresión y
AVN AA T-
PP-O
I
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
elevación).
4. Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de actividad física, relacionándolas con las características de las mismas.
4.1. Diferencia los tipos de
calentamiento reconociendo
actividades para cada uno de ellos.
AVN AA-SI O I I I
4.2. Pone en práctica de forma
autónoma calentamientos
generales teniendo en cuenta
pautas de correcta realización.
AVN AA-CM PP-O B B B
4.3. Utiliza técnicas respiratorias
como medio de relajación y de
vuelta a la calma en la práctica de
actividad física.
AVN AA PP-O I
5. Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.
5.1. Utiliza las Tecnologías de la
Información y la Comunicación para
ampliar su conocimiento y/o elaborar
documentos (texto, presentación,
imagen, video, sonido,…) sobre
contenidos de la Educación Física.
AVN CD T A
5.2. Emplea un adecuado
proceso de búsqueda y
procesamiento de la información.
AVN AA-CD T A
BLOQUES: condición física salud (CFS), juegos y deportes (JD), actividades
físico deportivas
en el medio natural (AN), expresión corporal y artística (EC), actitudes valores
y normas (AVN).
COMPETENCIAS CLAVE: C. lingüística (CL), C. matemática y ciencia y
tecnología (CM),
C. digital (CD), C. aprender a aprender (AA), C. sociales y cívicas (CS), C.
sentido de iniciativa (SI), C. conciencia y expresiones culturales (CC).
INSTRUMENTOS: observación (O), prueba práctica (PP), prueba escrita (PE),
trabajo escrito (T), registro anecdótico (RA).
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación debe responder a criterios objetivos, que permitan al
profesorado informar de forma directa cuáles son las circunstancias que
determinan ese resultado. La implicación del propio alumnado en todo el
proceso evaluador, para que pueda aprender del error y asuma la
responsabilidad del éxito y el fracaso, puede contribuir a fortalecer esta
objetividad. Son herramientas eficaces:
La información sobre contenidos mínimos y de los criterios de calificación
para determinar la evaluación diferenciada, como una guía orientativa
básica.
La incorporación de instrumentos de evaluación que permitan la corrección
inmediata del error y la comunicación inmediata al alumnado, mediante la
autoevaluación, la evaluación mutua o la coevaluación.
La información a lo largo de todo el proceso de evaluación mediante
informes descriptivos individualizados.
El sistema que aplica el Dto. De Educación Física establece los
correspondientes Estándares de Aprendizaje Evaluables, los cuales se asocian
a las Competencias Clave.
Los resultados de la evaluación se expresarán en los siguientes
términos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT),
Sobresaliente (SB), considerándose calificación negativa el Insuficiente y
positivas todas las demás, e irán acompañadas de una calificación numérica,
sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, aplicándose en este caso
las siguientes correspondencias:
Insuficiente: 1, 2, 3 o 4.
Suficiente: 5.
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
Bien: 6.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 o 10.
En la convocatoria de la prueba extraordinaria, cuando el alumnado no
se presente a dicha prueba, se reflejará como No Presentado (NP).
La evaluación de los aspectos enumerados anteriormente se reflejará de
manera numérica en la nota final de cada alumno/a siguiendo los siguientes
criterios:
1.- Superar las pruebas prácticas según posibilidades individuales (P).
2.- Superar las pruebas teóricas (exámenes, trabajos...).
3.-Se valorará la actitud en clase teniendo en cuenta los siguientes
aspectos: esfuerzo, participación, colaboración, atención, respeto,
cooperación, interés, higiene... Tres faltas en la actitud supondrán la no
superación de este apartado.
4.- La calificación global se obtendrá de la media de los tres apartados
anteriores, siempre que se haya superado la calificación de 5 en cada
uno de ellos.
5.- No se pueden tener más de un 20% de faltas de asistencia a clase no
justificadas. Las faltas justificadas tendrán que ser recuperadas según
las directrices que marque el profesor.
6.- Los alumnos que no superen algunos de los apartados anteriores,
deberán realizar las pruebas no superadas que sean necesarias, con un
seguimiento individualizado, para que consigan superar la asignatura en
la evaluación ordinaria.
7.- El alumnado que no haya superado la evaluación ordinaria será
objeto de un seguimiento individualizado, se le realizarán las pruebas
correspondientes para superar las partes de la materia que le supondrán
la superación de la asignatura en la evaluación extraordinaria.
8.- Los alumnos con todo aprobado ampliarán y reforzarán los
contenidos vistos durante el curso hasta finalizar el período lectivo.
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
INSTALACIONES
6 Pistas polideportivas exteriores de 40x20 m.
1 pista exterior de voleibol
Pabellón polideportivo
2 campos de fútbol de tierra
MATERIALES
* Bates y pelotas de béisbol * Palas de madera y pelotas
* bancos suecos.
* 10 canastas.
* 4 porterías de balonmano.
* 2 postes de voleibol con red.
* redes multiusos.
* combas.
* balones medicinales.
* 1 cintas métricas.
* 1 radiocassette.
* colchonetas.
* colchonetas de saltos..
* 30 raquetas y volantes de badminton.
* balones de baloncesto.
MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN
* balones de voleibol.
* balones de balonmano.
* balones de fútbol.
* cintas pedagógicas de video sobre deportes, cualidades físicas y fisiología del
esfuerzo.
* materiales aportados por los alumnos y alumnas para composiciones de
expresión
corporal.
* vallas multiusos y de atletismo
* Conos
* Sticks y pelotas de Hockey
* Indiacas
* Discos voladores
* Libros de consulta
Recommended