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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Identificación
Asignatura/submódulo:
Modulo V.-S-1. Asiste en la elaboración del plan de negocios.
Plantel :
Corregidora 06.
Profesor (es):
L.A. Salvador Sánchez Martínez. L.A. Jazmín Cabuto Zúñiga.
Periodo Escolar: Febrero– Junio 2016
Academia/ Módulo:
TPGA.- Modulo V.- Asiste en la Gerencia de una organización.
Semestre: 6to
Horas/semana:
8 horas.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
1.- Asiste en la elaboración del plan estratégico. 2.- Integra e interpreta información recogida del mercado. 3.- Apoya en la elaboración de estrategias de mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos. Competencias Genéricas: 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Resultado de Aprendizaje:
Asistir en la elaboración de un plan estratégico. • Determinar las actividades y funciones administrativas. • Diseñar
propuestas para incrementar la productividad. • Interpretar información del mercado. • Apoyar en la elaboración de
un plan de negocios. Tema Integrador:
Salud y anticonceptivos.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a
su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1.- Identifica el espíritu emprendedor 2.-Describe naturaleza del proyecto. 3.- Diseña y aplica el estudio de mercado 4.- Diseñar e identificar la producción. 5.- Elabora un sistema financiero 6.- Elabora plan de trabajo.
Procedimental: 1.- Apoyando en la integración de elementos del plan estratégico. 2. - Levantando e interpretando encuestas para conocer los gustos y preferencias de los consumidores.
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3.- Apoyando en la planeación y ejecución de los procesos logísticos y administrativos relacionados con el comercio internacional, la publicidad o los estudios mercadológicos.
Actitudinal:
Responsabilidad Cooperación Limpieza Iniciativa
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 hrs
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Asiste en la elaboración del plan estratégico. 2.- Integra e interpreta información recogida del mercado. 3.- Apoya en la elaboración de estrategias de mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos.
1.- 1.- Explica los contenidos del módulo, submódulo, proyecto multidisciplinario, resultados de aprendizaje, las competencias profesionales y genéricas, evidencias y criterios de evaluación. (1.5
sesión)
1.- Toma nota en su libreta de trabajo.
1.- Planeación didáctica.
1.- Notas. 1.-3.44%
2.- Elabora un cuestionario, para identificar gustos y preferencias. . (1.5
sesión)
2.- Individualmente responde a las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué me gusta hacer? 2.- ¿Que estudios o capacitación tengo? 3.- ¿Qué se hacer?
2.- Libreta de trabajo.
2.- Cuestionario resuelto.
1.- 3.44%
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4.- ¿Qué habilidades poseo? 5.- ¿Qué experiencia tengo? 6.- ¿Que planes tengo en futuro?
3.- Forma equipos de trabajo de manera aleatoria. . (1.5
sesión)
3.- Formados en equipos de tres integrantes discuten las siguientes preguntas: 1.- ¿El emprendedor nace o se hace? 2.- ¿Yo soy un emprendedor? 3.- ¿Cuántos tipos de emprendedores existen? 4.- ¿Cuáles son las ventajas de emprender? 5.- ¿Cuáles son las desventajas de emprender? 6.- ¿Cuáles son las características de los emprendedores? 7.- ¿Todos somos emprendedores? 8.- ¿Cuál es la clave para emprender un negocio?
3.- Libreta de trabajo.
3.- discusión y conclusiones en su libreta de trabajo.
3.- 3.44%
4.- Expone la importancia de generar un modelo de negocios, ventajas que ofrece el definir su modelo de negocios, elementos que conforman un modelo de negocios. . (1.5 sesión)
4.- Escucha activamente y retroalimenta por medio de aportaciones y dudas.
4.- PC, Cañon, pantalla, Pintarrón, Pintarrones, borrador.
4.- Notas u organizador grafico en su libreta de trabajo.
4.- 3.44%
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5.- Ejemplifica una lluvia de ideas para determinar el producto o servicio que puede desarrollar una empresa por medio de una cédula. . (1.5 sesión)
5.- Individualmente lleve a cabo una lluvia de ideas para determinar el producto o servicio de su futura empresa.
5.- Cédula 5.- Llenado de cedula
5.- 3.44%
6.- Evalúa las ideas propuestas de la actividad anterior a través de una cédula. . (1.5 sesión)
6.- Individualmente evalué las ideas propuestas para seleccionar tres de ellas con los siguientes criterios (puede anexar más criterios) idea, criterios (nivel de innovación, mercado potencial, conocimiento técnico, requerimiento de capital, total puntaje). A.- Describa la idea que tuvo mayor puntaje lo más explícitamente.
6.- Cédula A.- Cédula
6.- Llenado de cédula 2 A.- Descripción de su idea principal en la Cédula 3
6.- 3.44% A.- 3.44%
7.- Justifica la idea de mayor puntaje (arroz con leche) (1.5 sesión)
7.- Individualmente señale la justificación de su empresa y describa detalladamente la necesidad que ésta satisface o el problema que resuelve
7.- Cédula 7.- Cédula 4 Justificación de su empresa.
7.- 3.44%
8.- Explica las características específicas que debe llevar el nombre de la empresa y genera un ejemplo. . (1.5 sesión)
8.- Realice una lluvia de ideas y determine cinco posibles nombres, evalué los atributos especificados ( nombre, atributos: descriptivo, original, atractivo, claro, significativo, agradable, total puntos)
8.- Cédula 8.- Cédula 5 nombre y evaluación de los atributos.
8.- 3.44%
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9.- Explica los tipos de empresa o giro y presenta un ejemplo. . (1.5 sesión)
9.- Individualmente indique el giro en el que se ubica su empresa.
9.- Cédula 9.- Cédula 6 Giro en que se ubica su empresa
9.- 3.44%
10.- Expone la ubicación y tamaño de la empresa y presenta un ejemplo. . (1.5 sesión)
10.- individualmente señale la ubicación y tamaño esperados para su empresa.
10.- Cedula 10.- Cedula 7 ubicación y tamaño de la empresa.
10.- 3.44%
11.- Explica el análisis FODA por medio de un ejemplo. . (1.5 sesión)
11.- Describa el análisis FODA para su empresa.
11.- Cédula 11.- Cédula 8 11.- 3.44%
12.- Expone la misión, visión, objetivos a corto, mediano y largo plazo de la empresa. Presenta ejemplos de cada uno de ellos (4.5 sesión)
12.- Escriba la misión de su empresa, recuerde que debe reunir el qué, el cómo y el quién. A.- Escriba la visión de su empresa, recuerde que debe reflejar como se verá en la empresa en unos años, cuando alcance su madurez. B.- Escriba los objetivos de su empresa. Tanto a corto, como a mediano y largo plazos. No olvide que los objetivos deben ser medibles, cuantificables y claros; además deben ser acordes a la misión de su empresa.
12.- Cédula A.- Cédula B.- Cédula
12.- Cédula 9 A.- Cédula 10 B.- Cédula 11
12.- 3.44% A.- 3.44% B.- 3.44%
13.- Se pide que investiguen ventajas competitivas. Ejemplifica las ventajas competitivas. . (3.0 sesión)
13.- Elabora una síntesis sobre las ventajas competitivas de una empresa de acuerdo al sector a la que pertenece la suya. . A.- Escriba las ventajas competitivas y distingos competitivos de su empresa.
13.- Libros, libreta de trabajo. A.- Cédula B.- Cédula
13.- Síntesis A.- Cédula 12. B.- Cédula 13
13.- 3.44% A.- 3.44% B.- 3.44%
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B.- Indique los resultados del análisis de la industria en que se ubica su empresa.
14.- Muestra el análisis de la industria “hecho por postres mexicanos” y condiciones del sector para el área de la empresa Republica. . (1.5 sesión)
14.- Escriba los resultados del análisis de la industria en que está ubicada su empresa.
14.- Cédula.
14.- Cedula 13
14.- 3.44%
15.- Practica de modelaje sobre descripción de servicios que ofrece una empresa, calificaciones que poseen los emprendedores creadores, apoyos necesarios para la empresa. . (4.5 sesión)
15.- Describa los productos o servicios de su empresa. A.- Escriba las características y/o habilidades que le van a facilitar el desarrollo del proyecto. B.- Escriba los apoyos con los que contara para el desarrollo de su empresa.
15.- Cédula A.- Cédula B.- Cédula
15.- Cédula 14 A.- Cédula 15. B.- Cédula 16
15. 3.44% A.- 3.44% B.- 3.44%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Asiste en la elaboración del plan estratégico. 2.- Integra e interpreta información recogida del mercado. 3.- Apoya en la elaboración de estrategias de mercadotecnia, producción,
1.- Ejemplifica los objetivos de mercado. (1.5 sesión
1.- Defina los objetivos en el área de marketing para su empresa. Recuerde incluir el qué, cuánto, y cuándo.
1.- Cédula 1.- Cédula 17 llenada
1.- 3.44%
2.- Por medio de un ejemplo se explica el segmento de mercado. (1.5
sesión)
2.- Escriba el segmento de mercado en el que pretende incursionar su empresa, así como sus características principales.
2.- Cédula 2.- Cédula 18 2.- 3.44%
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finanzas y recursos humanos.
3.- A través de una práctica demostrativa se explica el consumo aparente. ( 1.5 sesiones)
3.- Estime el consumo aparente de su producto o servicio y proceda a completar la cédula 19.
3.- Cédula 3.- Cédula 19 3.- 3.44%
4.- Identifica por medio de un ejemplo la demanda potencia del producto postres mexicanos. ( 1.5
sesiones)
4.- A continuación llene la Cédula indicando la demanda potencial del producto o servicio.
4.- Cédula 4.- Cédula 20 4.- 3.44
5.- Muestra el estudio de la competencia de postres mexicanos. ( 1.5 sesiones)
5.- llenar la cedula con el estudio de competencia de su producto
5.- Cédula 5.- Cédula 21 5.- 3.44%
6.- Se solicita investigar documentalmente: estudio de mercado, objetivo del estudio de mercado, encuesta tipo, aplicación de encuesta, conclusiones del estudio realizado. ( 1.5 sesiones)
6.- Investigar de manera individual los conceptos siguientes: estudio de mercado, objetivo del estudio de mercado, encuesta tipo, aplicación de encuesta, conclusiones del estudio realizado.
6.- Internet, libros, revistas especializadas.
6.- Síntesis
6.- 3.44%
7.- Definición de acuerdo al cliente del producto que ofrece postres mexicanos. ( 1.5 sesiones)
7.- Defina concretamente, de acuerdo con el cliente del producto que ofrece postres mexicanos. A.- Escriba la información que le gustaría conocer acerca de sus clientes respecto a la opinión que tienen de su producto o servicio.
7.- Cédula
A.- Cédula
7.- Cédula 22
A.- Cédula 23
7.- 3.44% A.- 3.44%
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8.- Muestra la encuesta hecha por postres mexicanos. ( 3.5 sesiones)
A.- Registro de la
primera evaluación:
8.- Acorde al ejemplo, elabore un cuestionario que incluya todos los aspectos que desea conocer respecto de sus clientes. A-. Determine la forma en que obtendrá la información (entrevistas personales, por teléfono, por correo, etc.), como, cuando, donde, y quien aplicara la encuesta, el tamaño de la muestra etc. A.- Integración del portafolio de evidencias
8.- Cédula
A.- Cédula
A.- Cédulas de
trabajo
8.- Cédula 24
9.- Cédula 25
A.- Primera
parte del
plan de
negocios
con enfoque
multidiscipli
nario.
8.- 3.44% 9.- 3.44%
100%
9.- Ilustra la tabulación e interpretacion de la información que obtuvo postres mexicanos, conclusiones de estudio de mercado. (3.0 sesiones)
9.- Tabule e interprete la información obtenida en el estudio de mercado.
A.- Escriba las conclusiones obtenidas en el estudio de mercado realizado
9.- Cédula
A.- Cédula
9.- Cédula 26
A.- Cédula 27.
3.84% 3.84%
10.- Realiza un bosquejo de distribución y puntos de venta. (1.5
sesiones)
10.- Mencione cuál sería el sistema de distribución más adecuado para su empresa e indique por qué. Haga un pequeño diseño de este
10.- Cédula 10.- Cédula 28
3.84%
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proceso, indique quién llevará a cabo cada paso de la cadena de distribución.
11.- Se pide que escriba el mensaje publicitario. (1.5
sesiones)
11.- Dibuje un mensaje publicitario que motive a su cliente potencial a comprar el producto o servicio de su empresa. Incluya: dibujo del producto o equivalente, palabras del mensaje atractivo (cualidades del producto o servicio) y nombre de la empresa y producto (que incluya dirección y teléfono).
11.- libros revistas, internet.
11.- Diseñe su propia cédula 29
3.84%
12.- Se pide que diseñar. (1.5 sesiones)
12.- Diseñe para su empresa lo siguiente: a.- empaque del producto. b.- Spot de radio, c.- volante publicitario, d.- anuncio para el periódico, e.- etiqueta del producto, f.- sistema de promoción y publicidad. Del diseño anterior debe incluir presupuesto.
12.- Cédula 30. 12.- Cédula 30.
13.- Se pide calcular: (1.5 sesiones)
13.- Determine tentativamente, cuánto costara elaborar su producto o prestar el servicio que va a ofrecer y establezca las políticas de precios. Incluya cada parte que le llevaría
13.- Cédela 13.- Cédula 31
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producirlo o ponerlo en el mercado.
14.- Se solicita determinar: (1.5 sesiones)
14.- Determine el precio de su producto o servicio, tomando en cuenta los canales que empleará para la distribución y venta del mismo.
14.- Cédula 14.- Cédula 32
3.84%
15.- Se pide establecer: (1.5
sesiones)
15.- Establezca las acciones a realizar para introducir su producto al mercado de la empresa y el presupuesto aproximado que esto representara (promoción, publicidad, precio, personal etc.)
15.- Cédula 15.- Cedula 33
3.84%
16.- Se pide elaborar: (1.5
sesiones)
16.- Elabore un listado de posibles riesgos y oportunidades de la empresa, así como de las acciones a emprender para reducir los riesgos o aprovechar las oportunidades.
16.- Cédula 16.- Cédula 34.
3.84%
17.- Se explica el sistema y plan de ventas esperadas de postres mexicanos por medio de un organigrama. (1.5
sesiones)
17.- Dibuje un organigrama sencillo de ventas, indique claramente la cabeza del área y la organización, tome como base el área geográfica o línea de producto o clientes, lo que más le convenga al tipo de empresa.
17.- Cédula 17.- Cédula 35.
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18.- Se pide determinar: (1.5
sesiones)
18.- Determine, con base a las ventas posibles estimadas en las actividades anteriores, los objetivos de producción a corto, mediano y largo plazos que tendrá su empresa.
18.- Cédula 18.- Cédula 36.
3.84%
19.- Se pide realice un diseño. (1.5
sesiones)
19.- Realice un diseño definitivo del producto o servicio de su empresa. Dé explicaciones de cada parte, incluya dibujos, fotografías, planos, diseños, maquetas etc.
19.- Cédula 19.- Cédula 37
3.84%
20.- Se pide explicar: (1.5 sesiones)
20.- Indique el proceso de producción o de prestación de servicios de su empresa.
20.- Cédula 20.- Cédula 38
3.84%
21.- Se solicita que elabore: (1.5
sesiones)
21.- Elabore un diagrama de flujo del proceso de manufactura de su producto o servicio, desde la entrada de insumos necesarios para la fabricación, hasta el producto terminado, empacado y listo para la venta.
21.- Cédula 21.- Cedula 39
3.84%
22.- Se pide que mencione: (1.5
sesiones)
22.- Mencione las características y especificaciones de la tecnología que utilizará para desarrollar el producto
22.- Cédula 22.- Cédula 40
3.84%
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o servicio de su empresa.
23.- Se pide determinar: (1.5
sesiones)
23.- Determine el equipo, las herramientas e instalaciones que utilizará para desarrollar su producto o servicio, así como el plan de mantenimiento del equipo.
23.- Cédula 23.- Cédula 41
3.84%
24.- Se pide que indique: (1.5
sesiones)
24.- Indique la materia prima que requerirá en su proceso productivo, especificando la cantidad estimada por periodo lote o unidad.
24.- Cédula 24.- Cedula 42
3.84%
25.- Se pide determinar: (1.5
sesiones)
25.- Determine los proveedores de sus diferentes materias primas o servicios.
25.- Cédula 25.- Cédula 43
3.84%
26.- Se pide que mencione: (1.5
sesiones)
26.- Mencione la capacidad instalada de la planta: cantidad de productos a producir, o servicios que la empresa puede prestar por día, semana y mes.
26.- Cédula 26.- Cédula 44
3.84%
27.- Se pide que establezca: (1.5
sesiones)
27.- Establezca el punto de reorden para cada materia prima, con base a los puntos anteriores.
27.- Cédula 27.- Cedula 45
3.84%
28.- Se pide que defina: (1.5
sesiones)
28.- Defina la ubicación de la empresa, tome en consideración:
28.- Cédula 28.- Cédula 46
3.84%
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distancia al cliente, distancia a los proveedores, distancia de los trabajadores, requerimientos legales.
29.- Se pide que diseñe: (1.5
sesiones)
29.- Diseñe la distribución de planta de su empresa y el flujo de producción más eficiente.
29.- Cédula 29.- Cédula 47
3.84%
30.- Se pide que establezca: (1.5
sesiones)
30.- Establezca el personal requerido para llevar a cabo el proceso productivo, así como sus habilidades.
30.- Cédula 30.- Cédula 48
3.84%
31.- Se pide que describa: (1.5
sesiones)
31.- Describa de la forma más clara posible, como se asegurara de que su producto tendrá la calidad adecuada para el cliente (procedimientos de mejora continua).
Considere que la calidad= precio, tiempo, necesidad que satisface más las características exigidas por el cliente.
31.- Cédula
31.- Cédula 49.
3.84%
32.- Se pide que establezca: (1.5
sesiones)
32.- Establezca el programa preoperativo de producción de su empresa.
32.- Cédula 32.- Cédula 50
3.84%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Asiste en la elaboración del plan estratégico. 2.- Integra e interpreta información recogida del mercado. 3.- Apoya en la elaboración de estrategias de mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos.
1.- Se pide establecer: (4.5 sesiones) A.- Registro de la segunda evaluación.
1.- Establezca los objetivos de su empresa en el área organizacional. A.- Integración del portafolio de evidencias
1.- Cédula A.- Cédulas de
trabajo
1.- Cédula 51. A.- Segunda
parte del
plan de
negocios
con enfoque
multidiscipli
nario.
3.84% 100%
2.- Se pide definir: (1.5 sesiones)
2.- Defina los objetivos de la empresa por área funcional.
2.- Cédula 2.- Cédula 52.
4.54%
3.- Se pide definir: (1.5 sesiones)
3.- Defina los procesos operativos de la empresa.
3.- Cédula 3.- Cédula 53 4.54%
4.- Se pide describir: (1.5 sesiones)
4.- Describa los puestos por: nombre, requisitos, actividades y escala jerárquica.
4.- Cédula 4.- Cédula 54.
4.54%
5.- Se pide que defina: (1.5 sesiones)
5.- Defina el programa de entrenamiento y capacitación de la empresa
5.- Cédula 5- Cédula 55 4.54%
6.- Se pide que defina:
6.- Defina el tabulador de su empresa.
6.- Cédula 6.- Cédula 56 4.54%
7.- Se pide evaluación: (1.5 sesiones)
7.- Determine la evaluación del desempeño por trabajador de su empresa.
7.- Cédula. 7.- Cedula 57 4.54%
8.- Se pide que escriba procedimientos: (1.5 sesiones)
8.- Escriba los procedimientos considerados para facilitar la motivación, comunicación y el trabajo en equipo;
8.- Cédula 8.- Cédula 58 4.54%
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además, señale las acciones concretas que se llevaran para mejorar la calidad de vida del trabajador y de su familia.
9.- Se pide que elabore: (1.5 sesiones)
9.- Elabore un listado de todos los aspectos legales que deberá considerar su empresa, tanto para su implantación como para su operación, incluya el lugar en el que deberá llevar a cabo el trámite y su costo.
9.- Cédula 9.- Cédula 59 4.54%
10.- Se pide que establezca: (1.5 sesiones)
10.- Establezca los objetivos de la empresa en el área de contabilidad, en el corto, mediano y largo plazo.
10.- Cédula 10.- Cédula 60.
4.54%
11.- Se pide que indique: (1.5 sesiones)
11.- Indique quien llevara a cabo el proceso contable de su empresa y que costo tendrá esto.
11.- Cédula 11.- Cédula 61
4.54%
12.- Se pide que defina: (3.0 sesiones)
12.- Defina el catálogo de cuentas de su empresa.
12.- Cédula 12.- Cédula 62
4.54%
13.- Se pide que establezca: (3.0 sesiones)
13.- Defina cuáles serán los costos y gastos que se realizaran en su empresa.
13.- Cédula 13.- Cédula 63
4.54%
14.- Se pide que defina: (1.5 sesiones)
14.- Defina cuál será el capital social para su empresa.
14.- Cédula 14.- Cédula 64
4.54%
15.- Se pide que determine: (1.5 sesiones)
15.- Determine si su empresa utilizara créditos para adquirir algún bien con pago diferido a largo plazo. Mencione los montos de los préstamos que solicitara, las condiciones de pago, la tasa de interés etc.
15.- Cédula 15.- Cédula 65.
4.54%
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16.- Se pide que desglose: (1.5 sesiones)
16.- Desglose todas las entradas por concepto de ventas del producto o servicio, por aportaciones de los accionistas por créditos o por algún otro concepto que pudiera tener su empresa durante los primeros seis meses de operación, señale las cantidades en pesos.
16.- Cédula 16.- Cédula 66
4.54%
17.- Se pide que desglose: (1.5 sesiones)
17.- Desglose todas las salidas que por concepto de costo de ventas, administración o producción estime durante los primeros seis meses de operación.
17.- Cédula 17.- Cédula 67
4.54%
18.- Explica a través de una práctica de modelaje el flujo de efectivo. (3.0 sesiones)
18.- Prepare el flujo de efectivo de su empresa para los próximos seis meses de acuerdo a la práctica de modelaje
18.- Cédula 18.- Cedula 68
4.54%
19.- Se pide que elabore: (1.5 sesiones)
19.- Elabore y haga en su empresa supuestos de precios, volumen de producción, unidades vendidas, etc. Suponiendo el periodo de un año.
19.- Cédula 19.- Cédula 69
4.54%
20.- Se pide que realice: (3.0 sesiones)
20.- Realice el balance general proyectado durante el primer año de operación de su empresa.
20.- Cédula
20.- Cédula 70.
4.54%
21.- Se pide que determine: (1.5 sesiones)
21.- Determine los principales indicadores financieros para su empresa con base en
21.- Cédula 21.- Cédula 71.
4.54%
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los estados financieros desarrollados.
22.- Se pide que establezca: (1.5 sesiones)
22.- Establezca las operaciones de financiamiento que tiene a su alcance y las condiciones que ofrecen para capitalizarlo, indique cual es el más apropiado para su empresa y por qué.
22.- Cédula
22.- Cédula 72
4.54%
23.- Se pide que elabore: (5.0 sesiones) A.- Registro de la tercera evaluación.
23.- Elabore el plan de trabajo de su empresa, no olvide tomar en cuenta las diferentes áreas. A.- Integración del portafolio de evidencias
22.- Cédula A.- Cédulas de
trabajo
23.- Cédula 73 A.-
Presentacio
n final del
plan de
negocios
con enfoque
multidiscipli
nario.
4.54% 100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
- Cañón - Computadora - Pizarrón - Video
1.- Rafael Alcaraz Rodríguez. Emprendedor de Éxito. Ed. Mc Graw Hill
Evaluación
Criterios: Diseñar un plan de negocios que permita responder a una necesidad o problemática del sector salud o cualquier otro sector, partiendo de un espíritu emprendedor, donde tenga conciencia de la
Instrumento. -Portafolio de evidencias. - Cédulas. -Proyecto multidisciplinario.
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naturaleza de su proyecto, visualizando el mercado, su producción, implementando un buen sistema financiero y plan de trabajo.
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 2 8 enero de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.6 26 de enero de 2016
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Identificación
Asignatura/Submódulo: TPGA.- MV_S2.- Asiste en la administración de una organización.
Plantel : Corregidora 06.
Profesor (es): L.A. Salvador Sánchez Martínez.
Jaz L.A. Jazmín Cabuto Zúñiga.
Periodo Escolar: Febrero Junio-2016
Academia/ Módulo:
Técnico en Procesos de Gestión Administrativa. Asiste en la gerencia de una organización.
Semestre: Sexto
Horas/semana:
Cuatro
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
1.- Determina técnicas administrativas. 2.- Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas. 3.-Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa. Competencias Genéricas:
1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Resultado de Aprendizaje:
Al término del Submódulo el estudiante será capaz de: Determinar las actividades y funciones administrativas Diseñar propuestas para incrementar la productividad
Tema Integrador: "Construyendo mi empresa sustentable”
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora
a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define la administración Conoce el origen de la administración Identifica la aplicación de la
administración. Analiza los principios de la
planeación Distingue los propósitos básicos para
Procedimental: Diseña una empresa de transformación o de
servicios. Aplica el proceso administrativo en una
empresa de transformación o de servicios. Construye y relaciona las áreas func ionales de
una empresa de transformación o de servicios. Determina y utiliza los recursos necesarios
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cada tipo de empresa Define la importancia de los
elementos de la planeación. Identifica los tipos de
departamentalización de la empresa. Reconoce los elementos que definen
el tipo de departamentalización. Conoce las diferentes líneas de
autoridad. Diseña el organigrama de su
empresa. Evalúa las ventajas y limitaciones
dentro de su estructura organizacional.
para desarrollar -las actividades de las diferentes áreas administrativas de una empresa de transformación o de servicios .
Actitudinal: 1. Aprendizaje de manera autónoma. 2. Piensa críticamente 3. Trabaja de manera colaborativa 4. Se expresa y comunica de forma apropiada 5. Participa con responsabilidad
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias profesionales: 1.- Determina técnicas administrativas. 2.- Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de
1.- Presentación del submódulo, proyecto multidisciplinario, competencias profesionales, genéricas, resultado de aprendizaje; evaluación, y bibliografía.(1 sesión)
2.-Realiza un
1.- Toma nota
1.- Apuntes
1.- Apuntes.
1.- 5%
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las diferentes áreas administrativas 3.-Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa. Competencias Genéricas: 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
cuestionario diagnóstico sobre conceptos básicos de atención y servicio al cliente (Anexo 1). ( 2 sesiones)
3.- Se presenta de manera electrónica un video “Como crear mi propio negocio, como independizarme. https://www.youtube.com/watch?v=x0j08Q_c0hI (1 sesión). 4.- Se construye una empresa sustentable de transformación o de servicios con los lineamientos de un plan de negocios.(1 sesión). 5.- Se pide que realicen una entrevista estructurada a un empresario, administrador o contador. Debe ser filmada o a través de su libreta de trabajo. (2 sesiones)
2.-Contesta y reflexiona individualmente en su libreta de trabajo el cuestionario anexo (Anexo 1). Se socializan las respuestas de forma grupal. 3.- Escucha y realiza una reseña, para socializarse de manera grupal. 4.- Se construye individualmente una empresa por medio de un plan de negocios. 5.- Constituidos por equipos de 4 integrantes, entrevistar a un empresario o administrador o contador bajo lo siguiente: ¿Cómo se lleva la administración en una empresa o entidad?, ¿Cuál es la finalidad de llevar la administración de una organización y
2.-Cuaderno de notas 3.- Video. 4.- Lecturas, formatos. 5.- Ejercicio
2.-Cuestionario contestado 3.- Reseña escrita. 4.- Plan negocios. 5.- Entrevista aplicada
2.-10% 3.- 10% 4.- 15% 5.- 15%
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cuál es su importancia?
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias profesionales: 1.- Determina técnicas administrativas. 2.- Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas. 3.-Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa. Competencias Genéricas: 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
1. - Explica de manera electrónica el concepto de administración, el origen de la administración y la aplicación de la administración. (3 sesiones).
2.-Proyecta video "Origen de la Administración". (1 sesión).
3.- Explica las etapas del proceso administrativo. (1 sesiones)
4. - Se solicita al alumno que exponga en rotafolio o de manera electrónica los principios de la planeación de su empresa con sustento teórico
1.- Toma nota de lo más relevante y lo estructura en un organizador. 2.- Escucha y realiza una línea del tiempo en su cuaderno de trabajo y se comenta en plenaria. 3.-Registra lo más relevante y realiza un ejercicio aplicando estas fases en alguna actividad de su vida cotidiana. 4.- Exposición de cada empresa.
1.- Apuntes 2.-Video 3.-Apuntes 4.- Lecturas y ejercicio práctico.
1.- Mapa mental. 2.-Línea del tiempo 3.- Ejercicio resuelto 4.- Exposición y avance de proyecto y sustento teórico.
1.- 10% 2.-5% 3.-5% 4.- 25%
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(4 sesiones)
4a.- Registro de la
primera
evaluación. (4
sesiones)
5.- Se pide al alumno que exponga en rotafolio o de manera electrónica los propósitos de su plan de negocio, con sustento teórico. (4 sesiones).
6. - Se solicita que de manera individual exponga la importancia de los elementos de su planeación con sustento teórico. (4 sesiones).
7.-Expone el uso del organigrama en las empresas, sus tipos, y asigna ejercicios prácticos (2 sesiones).
8. - Se solicita al alumno que expongan el diseño del organigrama de su empresa, con su sustento teórico. (4 sesiones.
9.-En equipos de 4 integrantes dan lectura a material proporcionado por el
4a.-Presentación de evidencias. 5.- Exposición de cada empresa. 6.- Exposición de cada empresa. 7.- Toma nota de lo más relevante y resuelve ejercicios. 8.- Exposición por empresa. 9.-Realizan una síntesis de la información y la registran de forma individual en su
4a.- Lista de registros. 5.- Lecturas y ejercicio práctico 6.- Lecturas y ejercicio práctico 7.-Apuntes y ejercicios prácticos 8.- Lecturas y ejercicio práctico. 9.-Lectura
4a.- Calificación. 5.- Exposición y avance de proyecto y sustento teórico. 6.- Exposición y avance de proyecto y sustento teórico. 7.-Organigramas 8.- Exposición y avance de proyecto y sustento teórico. 9.-Reporte escrito
4a.- 100% 5.- 15% 6.- 15% 7.-5% 8.- 15% 9.-5%
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docente sobre el concepto de departamentalización y sus tipos. (1 sesiones).
10. - Se pide al alumno que exponga tipos de departamentalización los elementos que definen el tipo de departamentalización con sustento teórico. (4 sesiones).
11. - Se proporciona material fotocopiado sobre “las diferentes líneas de autoridad.(1 sesión)
12. - Se pide a las empresas que expongan las diferentes líneas de autoridad de su plan de negocios. (4 sesiones).
12a.- Registro de la
segunda
evaluación. (4
sesiones)
cuaderno de trabajo. 10.- Exposición de cada empresa. 11.- Integrados en equipos de 4 realizan una síntesis. Y se socializa de manera grupal. 12.- Exposición por microempresa. 12a.- Presentación de evidencias.
10.- Lecturas y ejercicio práctico 11.- Lecturas. 12.- Lecturas y ejercicio práctico. 12a.- Evidencias
10.- Exposición y avance de proyecto y sustento teórico. 11- Síntesis. 12.- Exposición y avance de proyecto y sustento teórico. 12a.- Calificación
10.- 15% 11.- 15% 12.- 15% 12a.- 100%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que Actividad que realiza El material
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conocimiento y actitud)
realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
el alumno (Aprendizaje)
didáctico a utilizar en cada
clase.
Competencias profesionales: 1.- Determina técnicas administrativas. 2.- Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas. 3.-Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa. Competencias Genéricas: 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
1.- Se solicita que integren cada uno de los avances del proyecto (2 sesiones). 2.- Se les pide por empresa que realicen una evaluación, las ventajas y limitaciones dentro de su Estructura organizacional. (4 sesiones) 3.- Se forman equipos de 4 integrantes para que realicen un maratón de preguntas con respuestas de los temas abordados durante el semestre. ( 1 sesiones) 4. - Se pide se que haga una mesa redonda para socializar el maratón de forma aleatoria. (1 sesiones) 5. - Se les pide que realicen su presentación de su proyecto multidisciplinario en la explanada de la escuela. ( 4 sesiones 6a. - Registro de la tercera evaluación.
1.- De manera individual integran los avances de su empresa. 2.- Cada una de las empresas realizan la evaluación, las ventajas y limitaciones dentro de su estructura organizacional con sustento teórico para su exposición. 3.- Realizan por equipos un maratón de preguntas con respuestas, de los temas revisados durante el semestre. 4.- Una de las microempresas evaluara a los participantes dentro de la mesa redonda. 5.- las empresas presentan su proyecto multidisciplinario en la explanada de la escuela. 6a.-Presenta las evidencias por
1.- Lecturas, y ejercicios ya realizados. 2.- Lectura y ejercicios. 3.- Apuntes 4.- Apuntes. 5.- Guión del proyecto 6a.- Evidencias
1.- Avance de proyecto 2.- Exposición y sustento teórico. 3.- Maratón contestado. 4.- Respuestas correctas. 5.- Proyecto multidisciplinario final. 6a.- Calificación
1.- 20% 2.- 20% 3.- 20% 4.- 20% 5.- 20% 6a.- 100%
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( 4 sesiones)
empresa.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
PC, Cañón, Pantalla, Pintarrón, Plumón, borrador, área geográfica (tierra), mesas, sillas, micrófono.
1.- Lerma y Kirchner, A. E. (2012). Planeación estratégica por áreas funcionales. México: Alfa Omega. 2.- Münch, L. (2007). Administración. Escuelas, proceso administrativo, áreas funcionales y desarrollo emprendedor. México: Pearson. Pág. 168-214, 236-239. 3.- Rodríguez, J. (2002). Cómo elaborar y usar los manuales administrativos. (3ra ed.). México: ECAFSA. 4.-Newstrom, J. W. (n.d.). Comportamiento humano en el trabajo. México: Mc Graw Hill. Pág. 202-221, 252- 269, 380-398. 5.- Robbins, S. (2004). Comportamiento organizacional. (10ma ed.). México: Pearson Educación. Pág. 36-127.
Evaluación
Criterios: Construir una empresa con las mejores técnicas y procesos administrativos, tomando en cuenta los recursos y actividades de cada uno de sus departamentos con una visión sustentable.
Instrumento: Proyecto Multidisciplinario Portafolio de evidencias Lista de cotejo, Mapas conceptuales, Exposición
Porcentaje de aprobación a lograr: 97%
Fecha de validación: 28 de enero de 2016
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 26 de enero de 2016.
Anexo 1.-Cuestionario de Apertura:
1.-¿Qué entiendes por la palabra administrar? 2.-¿Cuáles son los elementos (recursos) que integran una empresa? 3.-¿Cómo defines el término planear? 4.- Proporciona un ejemplo de cómo aplicas la planeación en tu vida diaria 5.-¿Qué características consideras que debe tener un proyecto sustentable? 6.-¿Qué entiendes por productividad? 7.-¿Para qué sirve un organigrama? 8.-¿Qué es la departamentalización?
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Identificación
Asignatura/submódulo: M5 SM2 Asiste en la administración de una organización.
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): M.D.F. Luis Miguel Fajardo Morales
Periodo Escolar: Semestre: febrero-junio/2016
Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa / Asiste en la
gerencia de una organización.
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 4 Determina técnicas administrativas. 5 Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las
diferentes áreas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
Competencias Genéricas: 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 8.1 Propone
maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
Resultado de Aprendizaje: • Determinar las actividades y funciones administrativas.
• Diseñar propuestas para incrementar la productividad.
Tema Integrador: Mi empresa familiar
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): (6) Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Atributo: Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: + Determina técnicas administrativas + Elabora la lista de recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas + Diseña propuestas de mejora para incrementar la
productividad de la empresa.
Procedimental: + Apoyando la organización del trabajo + Apoyando en la determinación de los recursos necesarios + Asumiendo su responsabilidad y el control de conducta para favorecer su desarrollo integral y la productividad
Actitudinal: Respeto, Disciplina, Orden, Puntualidad, Responsabilidad, Trabajo en equipo, Innovación.
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A (1) Realiza la introducción del curso y aspectos generales del mismo, así como la metodología de evaluación. (1 sesiones) + Rubrica de evaluación. + Planeación didáctica. + Materiales didácticos. +Secciones del cuaderno.
Toma apuntes y participa en los acuerdos metodológicos, así como en las normas de convivencia dentro del aula. + Participa en el acuerdo de fechas de entrega de trabajos de la actividad.
Libreta de apuntes, materiales de escritura.
Materiales didácticos Cuaderno: + Apuntes + Investigación + Lectura + Participación
5%
N/A (2)Lleva a cabo la evaluación diagnostica sobre los conocimientos previos de los alumnos. Brinda retroalimentación de los resultados obtenidos (2 sesiones) +Administrativo (playbooks), entre otros.
Contesta la evaluación diagnóstica. Tarea: el alumno abre una sección en su cuaderno de apuntes de vocabulario relativo a la asignatura.
Hojas sueltas. Cuaderno
Evaluación diagnóstica Listado de vocabulario.
5% 5%
5 Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas.
(3) Introduce las fuentes de información que serán de utilidad durante del desarrollo del curso. (1 sesión) + Bibliografía. + Aplicaciones móviles. + Multimedia. + Recursos en Internet. + Programas de TV. El docente utiliza la lectura Bajo los Reflectores: Goshow Architecs, como introducción para la construcción del concepto fundamental.
Participa de manera activa en la selección de material de apoyo para el curso de administración, así como la toma de apuntes de los mismos. + expresa opiniones sobre el uso y aprovechamiento de los recursos disponibles Tarea: Nota de carácter financiero/emprendedor, local, estatal, nacional o internacional.
Cuaderno de apuntes. Material de escritura. Internet. Cuaderno de apuntes
Lista de recursos con definiciones y comentarios sobre su utilidad y aprovechamiento Impreso en cuaderno
5% 5%
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4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(4)El docente aborda el tema El liderazgo emprendedor su contenido y utilidad ( 2 sesiones): +Lectura +Cualidades del líder +Un líder efectivo +Estilos de liderazgo
Toman apuntes y participa sobre la utilidad y el alcance de cada uno de los recursos disponibles para el apoyo en la administración de una empresa. Tarea: Los alumnos seleccionan una nota de corte Administrativo financiero para comentarla en clase.
Cuaderno de apuntes.
Cuadro sinóptico en cuaderno Nota comentada
5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(5) El docente describe el propósito de la formación de una Cultura organizacional (2 sesiones). + Lectura + Definiciones + Cuadro (18-1) una actitud positiva
Toman apuntes y redactan conclusiones sobre la cultura organizacional. Tarea: los alumnos realizan una investigación en internet sobre las actitudes positivas del líder.
Cuaderno de
apuntes
Cuadro descriptivo
5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(6) El docente introduce las Características que distinguen a la administración de pequeñas empresas (4 sesiones). + Administración de nivel profesional + Limitación de los fundadores + Debilidades de las pequeñas empresas.
Toman apuntes y participan de una manera activa mediante expresar comentarios de aplicación al ámbito empresarial de la teoría analizada. Tarea: Los alumnos investigan las características de las pequeñas y medianas empresas.
Cuaderno de
apuntes
Cuadro descriptivo
5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(7) El docente propone una lectura de análisis titulada: Desde su punto de vista: formar un equipo. Por Sara Blakely. (2 sesiones). + Lectura + Palabras clave
El alumno toma nota de la lectura propuesta por el docente, en plenaria se realizan comentarios de punto de vista y redacta una conclusión personal. + Definiciones + Conclusión personal
Cuaderno de
apuntes
Redacción de la conclusión personal.
5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(8) El docente introduce el tema de comprensión Tareas Gerenciales de los emprendedores, la cual acerca al emprendedor. (2 sesiones) + Lectura + Definiciones
El alumno toma nota de los conceptos fundamentales y los relaciona con el ámbito administrativo. +Planeación de las actividades + Tipos de planes + Tiempo de planeación
Cuaderno de
apuntes.
Elabora un esquema gráfico: El Presupuesto
5%
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
N/A (9) Aplica el primer examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen
Contestan el examen parcial de la asignatura + Presentar guía resuelta como requisito para presentar examen
Hoja suelta
Examen contestado
30%
N/A (10) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) PRIMER PARCIAL
Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial.
Portafolio y/o
cuaderno de
evidencias
Evidencias de los trabajos realizados
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(11) Introduce el tema Creación de la estructura organizacional, como parte de la construcción y administración de la organización. (4 sesiones) + Estructura no planeada + La cadena de mando + Tramo de control
El alumno toma nota de los conceptos y participa de manera activa en la construcción de del concepto fundamental. + Define conceptos + Aporta elementos que enriquezcan los contenidos + Reflexiona algún fragmento de su lectura y lo relaciona con los conceptos fundamentales.
Cuaderno de apuntes. Material de investigación.
Esquema organizacional de su plan de negocios
5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(12) El docente presenta un análisis sobre la Comprensión de los grupos informales y su impacto emocional en los empleados como base de la comprensión del tema y de la construcción del concepto fundamental. + Esquema ( 2 sesiones)
El alumno toma nota del tema y elabora una conclusión sobre la manera en la cual los diferentes grupos de presión afectan el desempeño de la empresa. + Apuntes + Conclusiones
Cuaderno de apuntes Tarea: en los materiales de google play books investigar un título relativo al tema en cuestión y redactar su vínculo con el tema principal.
Conclusión 5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(13) El docente presenta el tema Delegación de autoridad y control de las operaciones dentro de la administración de la organización ( 3 sesiones) + Ejercicio + Cuentas principales
El alumno toma nota del tema y elabora un esquema grafico sobre las etapas del proceso administrativo + Ejercicio + Esquemas (18-4) + Participación/dudas
Cuaderno de apuntes.
Esquema gráfico
5%
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GESTIÓN DE
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(14) El docente introduce el tema La Comunicación como estrategia administrativa para mantener la productividad de la empresa. ( 3 sesiones) +Definiciones +Herramientas y técnicas. + Consejos para una presentación (18-5)
El alumno toma nota de los conceptos teóricos y del modelo presentado por el docente. + Lista es estrategias + Actividades de inversión + Actividades de financiamiento Tarea: Elementos de la comunicación efectiva
Cuaderno de apuntes. Internet
Listado de estrategias
5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(15) Para concluir este parcial el docente utiliza la información teórica sobre la Negociación para mostrar cómo resolver diferencias en cuanto a necesidades, metas o ideas. (2 sesiones) + Lectura + Apuntes
El alumno toma nota del tema y las definiciones propuestas por el docente y del modelo de negociación que se presenta. + Definiciones + Conclusiones + Notas administrativas Tarea: Plastificar el estado de resultados proforma
Cuaderno de apuntes. Fuentes de información digitales e impresas
Descripción gráfica del sistema financiero y economico de México.
20% 5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(16) El docente introduce la conclusión del parcial y analiza el Rol de liderazgo del emprendedor y explica los rasgos distintivos de la administración de pequeñas empresas. (2 sesiones) + Lectura + Definiciones
El alumno escribe las conclusiones planteadas y desarrolla un escrito donde destaque el uso y aspectos prácticos de información administrativa que se presenta. Elabora una conclusión por escrito sobre el impacto directo o indirecto dentro del rol del emprendedor
Cuaderno de
apuntes.
Conclusiones por escrito y comentario conclusivos significativos
5%
N/A (16) Aplica el segundo examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen
Contestan el examen parcial de la asignatura + Presentar guía resuelta como requisito para presentar examen
Hoja suelta
Examen contestado
30%
N/A (17) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) SEGUNDO PARCIAL
Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial. + Cuaderno de evidencias
Portafolio y/o
cuaderno de
evidencias
Evidencias de los trabajos realizados
N/A
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(18) A partir de los conocimientos previos de las actividades anteriores el docente aborda el tema: Administración personal del tiempo como estrategia de la productividad empresarial. ( 2 sesiones) + Definición + Datos + Planteamiento
Toma notas del caso propuesto y mediante los procedimientos vistos, estructura un plan de actividades diarias donde haga uso eficaz del tiempo + Definiciones + Participaciones + Aportaciones propias + Redacta sus conclusiones
Cuaderno de apuntes Acuerdo de entrega
Redacción de conclusión personal y un plan de actividades diario
10%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(19) El docente introduce el tema Fuentes de apoyo externo en la Administración, su funcionamiento y sus características, así como el entendimiento del rol principal que juega en la administración de la empresa. ( 7 sesiones) + Definición + Características + Tipos
Toma notas de clase y aporta ideas sobre la importancia del apoyo en las decisiones empresariales + Definiciones + Comentarios + Incubadora de empresas + Equipo estudiantil + Ejecutivos retirados + Centros de desarrollo + Consultores + Redes emprendedoras
Cuaderno de apuntes
Conclusión y aportes personales Esquema de servicios suministrados por las incubadoras
10% 5%
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(20) Posteriormente, el docente introduce el tema Desafíos empresariales, una vida social saludable tiene sus recompensas, como estrategia en la generación de la productividad de la empresa y analiza otras empresas y servicios profesionales de consultoría. ( 4 sesiones) + Lectura + Definiciones
Toma notas de clase y redacta conclusiones propias sobre la justificación de la estrategia planteada. + Definiciones + Comentarios + Relación
Cuaderno de apuntes Pintarrón
Ejercicio resuelto Esquema plastificado (10-9) y (10-10)
10%
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
4 Determina técnicas administrativas. 6 Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
(21) Finalmente, el docente concluye con el tema: Identifica las tareas gerenciales de los emprendedores y la descripción de los problemas del tiempo y sus soluciones, como base de la productividad empresarial. ( 3 sesiones) + Definición + Características + Impacto
Toma notas de clase y elabora un listado de puntos a tomar en cuenta dentro del apoyo administrativo dentro de la organización. + Conclusiones + Definiciones + Comentarios + Ejercicios
Cuaderno de apuntes Internet
Check list de aspectos a tomar en cuenta
15%
N/A (22) Aplica el tercer examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen
Contestan el examen parcial de la asignatura + Presentar guía resuelta como requisito para presentar examen
Hoja suelta
Examen contestado
30%
N/A (23) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) TERCER PARCIAL
Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial. + Cuaderno de evidencias
Portafolio y/o
cuaderno de
evidencias
Evidencias de los trabajos realizados
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
+ Dispositivo móvil (Opcional), + Equipo de cómputo + Reproductor multimedia + Acceso a Internet
+ Aplicaciones IOS o Android + Periódicos El Financiero, El economista. + Münch, L. (2007). Administración. Escuelas, proceso administrativo, áreas funcionales y desarrollo emprendedor. México: Pearson. Pág. 168-214. Y 236 a 239. + Longenecker, y otros. (2008). Administración de Pequeñas Empresas. México: Cengage Learning.
Evaluación
Criterios: + Elabora propuestas de apoyo en la administración de la gerencia de una organización mediante estudio de casos y planteamiento de problemas relacionados con la misma.
Instrumento: + Lista de cotejo, + Portafolio de evidencias, + Examen de conocimiento.
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % aprobación Fecha de validación: 28 de enero de 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
19 de enero de 2016.
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