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ESCUELA TELESECUNDARIA No. 24MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
CUYO, TIZIMÍN, YUCATÁN. CLAVE 31ETV0024Y
MARZO - ABRILPLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROFRA. GREISLI GPE. OSORIO AVILES MATERIA: HISTORIA III GRUPO: 3ºBBLOQUE 4
SECUENCIA Y SESIONES
PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO
10. La Revolución y susconsecuencias.4.1 Panorama del periodo.4.2.1 Del movimiento armadoa la reconstrucción.4.2.2 Economía y sociedad enel campo.4.2.6 Educación y cultura.
Comprenda los cambios que experimentó México a partir de revolución, la formación de un partido único y el impacto de la políticas de industrialización, reparto agrario y seguridad social en el crecimiento económico.
Analizar las causas que originaron el abandono de la economía agropecuaria, el crecimientoindustrial y la explosión demográfica y sus consecuencias en la economía y la sociedad.
• Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causalesentre sucesos y procesos relacionados con la revolución, los movimientos demográficos, laurbanización e industrialización del país.• Explicar con ayuda de mapas y gráficas los contrastes económicos regionales, los fenómenosdemográficos y el surgimiento de ciudades industriales y compararlos con el periodo anterior..• Analizar las causas que originaron el abandono de la economía agropecuaria, el crecimientoindustrial y la explosión demográfica y sus consecuencias en la economía y la sociedad.Explicar las causas y consecuencias de la formación y permanencia en el poder de un partidoúnico.
• InteractivoMediateca: instituciones revolucionarias y desarrollo económico.Libro de texto.
Cuadros comparativos.Realizar líneas de tiempo.Textos breves sobre desarrollo de actividades económicas Resúmenes
11. Hacia el Méxicoindustrial.4.2.2. Economía y sociedad enel campo.4.2.3. Hacia una economíaindustrial.4.2.6. Educación y cultura.4.2.7. El contextointernacional.
Explicar con ayuda de mapas y gráficas los contrastes económicos regionales, los fenómenosdemográficos y el surgimiento de ciudades industriales y compararlos con el periodo anterior.
• Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones sobre procesos y sucesos del periodo.• Identificar en corridos, murales y literatura de la época características del nacionalismo.. participación de los alumnos por medio un juego• Explicar los cambios en el ambiente, el paisaje y la vida cotidiana a partir de laindustrialización, los movimientos demográficos y los avances tecnológicos y científicos.
• Libro para el alumno Historia I• Cartulina, tijeras, pegamento, revistas, periódicos.Juegos por equipo.
Cuadros comparativos.Textos breves sobre la economía y la sociedad en el campo. Ensayos.Exposición de trabajos.Mapas, líneas deltiempo, tablas, esquemas y textos.
12. México urbano:sociedad y espacio setransforman.4.2.4 Desigualdad yproblemática social.4.2.5 La vida diaria setransforma.
Identificar en algunos aspectos de la vida social la presencia de los derechos sociales y lademocracia y discutir su importancia.
• Buscar, seleccionar, contrastar e interpretar información de diversas fuentes para analizar loscambios en las costumbres familiares y la presencia de la mujer en la sociedad y en el mundolaboral.• Analizar en fragmentos de textos las diferentes posturas en torno a la constitución y a losmovimientos sociales y políticos de la época.• Identificar en algunos aspectos de la vida social la presencia de los derechos sociales y lademocracia y discutir su importancia.
cuaderno. Libro de textoMediateca: la explosión demográfica..
Textos y ensayos breves.Mapas y líneas de tiempo.Mapas conceptuales.Exposición de trabajos.
Secuencia de análisisy reflexión: Temas deayer para comprender elMéxico de hoy.• La presencia de la mujer enla sociedad y en el mundolaboral.• Las diversiones a lo largodel tiempo.• Del álbum familiar al museohistórico.
Analizar y reflexionar los temas propuestos en el programade estudios, con la intención de que los alumnosdesarrollen su interés por la investigaciónhistórica de diversos temas y de que apliquen lo aprendido en torno a las nociones temporales.
Aplicar las nociones temporales:– Cambio-permanencia.– Relación pasado-presente-futuro.– Características o transformaciones del espacio histórico.• Analizar información de fuentes primarias y secundarias.
CuadernoLibro de Texto.
Textos elaborados.Mapas y líneas del tiempo.Cuadro comparativo.
EVALUACIÓN BLOQUE 4
Evaluar los aprendizajes logrados por el alumno en las sesiones que integran el bloque 24
• Preguntas de opción múltiple sobre los conceptos clave del bloque• Historia de la comunidad destacando cambios y permanencias.Rubricas para exposiciones y trabajos
Libro del alumno • Respuestas a preguntas de opción múltiple sobre los conceptos clave del bloque• Revisión del ensayo o texto breve sobre la Historia de la comunidad destacando cambios y permanencias.
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