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Porpuesta de boleta de calificaciónes PNIEB
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APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
ESCUELA
COMPETENCIAS
EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO 1 3e
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Descriptores
EstándarMínimo
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Descriptores
EstándarMínimo
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Próximo alEstándar
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Estándar(A)
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende pistas contextuales y expresiones de uso común en intercambios orales habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares. Sus reacciones demuestran comprensión de la situación comunicativa.
Completa expresiones y responde, con lenguaje no verbal y monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
Frecuentemente responde, con lenguaje no verbal o monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
A veces responde, con lenguaje no verbal y monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
Difícilmente responde, con lenguaje no verbal o monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
- Utiliza lenguaje no verbal.
- Participa en la enunciación de indicaciones breves.
- Completa palabras y expresiones.
- Enuncia nombres de objetos y espacios conocidos, así
_como de algunas de sus características.
- Responde preguntas con lenguaje no verbal y
_monosílabos.
Usualmente identi�ca emisor y receptor, palabras aisladas y expresiones de uso común. Sus reacciones, con frecuencia, demuestran comprensión de la situación comunicativa.
En ocasiones identi�ca emisor y receptor, palabras aisladas y expresiones de uso común. Sus reacciones, algunas veces, demuestran, comprensión de la situación comunicativa.
Rara vez identi�ca, emisor y/o receptor, palabras aisladas y/o expresiones de uso común. Sus reacciones, raramente, demuestran comprensión de la situación comunicativa.
- Comprende el lenguaje no verbal utilizado en expresiones
_de saludo, despedida y cortesía.
- Sigue indicaciones breves.
- Distingue palabras con sonidos iguales o parecidos.
- Comprende nombres de objetos y espacios conocidos, así
_como algunos nombres de sus características
- Reconoce palabras de pregunta.
Comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y repertorios conocidos de palabras en dichos textos.
Escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
Con frecuencia escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
A veces escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
Difícilmente escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
- Participa en la escritura de indicaciones breves.- Completa palabras y expresiones conocidas.- Ordena palabras para formar preguntas.- Reescribe información en una tabla.- Escribe nombres de personas, animales, plantas, objetos _y espacios conocidos, así como algunos nombres de sus _características.- Escribe datos personales.
Con frecuencia comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y repertorios conocidos de palabras en dichos textos.
Algunas veces comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y palabras utilizadas en dichos textos.
Difícilmente comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y palabras utilizadas en dichos textos.
- Reconoce direccionalidad de la escritura en textos _ilustrados y conocidos.- Comprende vocabulario utilizado en textos ilustrados y _conocidos.- Sigue la lectura mientras otro señala el texto.- Identi�ca tema de textos ilustrados y conocidos.- Comprende nombres de personas, animales, plantas, _objetos y espacios conocidos, así como algunos nombres _de sus características.- Reconoce palabras de preguntas.- Encuentra semejanzas y diferencias entre palabras.- Diferencia letras de números.
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Referente de Evaluación
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Nivel 3En el Estandar
Nivel 2Próximo alEstandar
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
ENE - FEB
NOV - DIC
MAR - ABR
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 3er. grado de Educación Preescolar
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 3er. grado de Educación Preescolar
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
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COMPETENCIAS
EDUCACIÓN P R I M A R I A
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Descriptores
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CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende pistas contextuales y expresiones de uso común en intercambios orales habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares. Sus reacciones demuestran comprensión de la situación comunicativa.
Completa expresiones y responde, con lenguaje no verbal y monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
Frecuentemente responde, con lenguaje no verbal o monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
A veces responde, con lenguaje no verbal y monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
Difícilmente responde, con lenguaje no verbal o monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
- Utiliza lenguaje no verbal.
- Participa en la enunciación de indicaciones breves.
- Completa palabras y expresiones.
- Enuncia nombres de objetos y espacios conocidos, así
_como de algunas de sus características.
- Responde preguntas con lenguaje no verbal y
_monosílabos.
Usualmente identi�ca emisor y receptor, palabras aisladas y expresiones de uso común. Sus reacciones, con frecuencia, demuestran comprensión de la situación comunicativa.
En ocasiones identi�ca emisor y receptor, palabras aisladas y expresiones de uso común. Sus reacciones, algunas veces, demuestran, comprensión de la situación comunicativa.
Rara vez identi�ca, emisor y/o receptor, palabras aisladas y/o expresiones de uso común. Sus reacciones, raramente, demuestran comprensión de la situación comunicativa.
- Comprende el lenguaje no verbal utilizado en expresiones
_de saludo, despedida y cortesía.
- Sigue indicaciones breves.
- Distingue palabras con sonidos iguales o parecidos.
- Comprende nombres de objetos y espacios conocidos, así
_como algunos nombres de sus características
- Reconoce palabras de pregunta.
Comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y repertorios conocidos de palabras en dichos textos.
Escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
Con frecuencia escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
A veces escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
Difícilmente escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
- Participa en la escritura de indicaciones breves.- Completa palabras y expresiones conocidas.- Ordena palabras para formar preguntas.- Reescribe información en una tabla.- Escribe nombres de personas, animales, plantas, objetos _y espacios conocidos, así como algunos nombres de sus _características.- Escribe datos personales.
Con frecuencia comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y repertorios conocidos de palabras en dichos textos.
Algunas veces comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y palabras utilizadas en dichos textos.
Difícilmente comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y palabras utilizadas en dichos textos.
- Reconoce direccionalidad de la escritura en textos _ilustrados y conocidos.- Comprende vocabulario utilizado en textos ilustrados y _conocidos.- Sigue la lectura mientras otro señala el texto.- Identi�ca tema de textos ilustrados y conocidos.- Comprende nombres de personas, animales, plantas, _objetos y espacios conocidos, así como algunos nombres _de sus características.- Reconoce palabras de preguntas.- Encuentra semejanzas y diferencias entre palabras.- Diferencia letras de números.
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Referente de Evaluación
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Nivel 3En el Estandar
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Observaciones Generales del Maestro
Nivel de Competencia
Comunicativa logrado p o r e l educ a ndo a l concluir el 1er. grado
de Educación Primaria
Nivel de Competencia
Comunicativa Esperadopor e l educando a l
concluir el 1er. grado
de Educación Primaria
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
ENE - FEB
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Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
ESCUELA
COMPETENCIAS
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CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende pistas contextuales y expresiones de uso común en intercambios orales habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares. Sus reacciones demuestran comprensión de la situación comunicativa.
Completa expresiones y responde, con lenguaje no verbal y monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
Frecuentemente responde, con lenguaje no verbal o monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
A veces responde, con lenguaje no verbal y monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
Difícilmente responde, con lenguaje no verbal o monosílabos, a intercambios habituales producidos en ambientes sociales que le son familiares.
- Utiliza lenguaje no verbal.
- Participa en la enunciación de indicaciones breves.
- Completa palabras y expresiones.
- Enuncia nombres de objetos y espacios conocidos, así
_como de algunas de sus características.
- Responde preguntas con lenguaje no verbal y
_monosílabos.
Usualmente identi�ca emisor y receptor, palabras aisladas y expresiones de uso común. Sus reacciones, con frecuencia, demuestran comprensión de la situación comunicativa.
En ocasiones identi�ca emisor y receptor, palabras aisladas y expresiones de uso común. Sus reacciones, algunas veces, demuestran, comprensión de la situación comunicativa.
Rara vez identi�ca, emisor y/o receptor, palabras aisladas y/o expresiones de uso común. Sus reacciones, raramente, demuestran comprensión de la situación comunicativa.
- Comprende el lenguaje no verbal utilizado en expresiones
_de saludo, despedida y cortesía.
- Sigue indicaciones breves.
- Distingue palabras con sonidos iguales o parecidos.
- Comprende nombres de objetos y espacios conocidos, así
_como algunos nombres de sus características
- Reconoce palabras de pregunta.
Comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y repertorios conocidos de palabras en dichos textos.
Escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
Con frecuencia escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
A veces escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
Difícilmente escribe palabras conocidas para completar textos utilizados en ambientes sociales que le son familiares.
- Participa en la escritura de indicaciones breves.- Completa palabras y expresiones conocidas.- Ordena palabras para formar preguntas.- Reescribe información en una tabla.- Escribe nombres de personas, animales, plantas, objetos _y espacios conocidos, así como algunos nombres de sus _características.- Escribe datos personales.
Con frecuencia comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y repertorios conocidos de palabras en dichos textos.
Algunas veces comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y palabras utilizadas en dichos textos.
Difícilmente comprende características generales de textos ilustrados utilizados en ambientes sociales que le son familiares, y palabras utilizadas en dichos textos.
- Reconoce direccionalidad de la escritura en textos _ilustrados y conocidos.- Comprende vocabulario utilizado en textos ilustrados y _conocidos.- Sigue la lectura mientras otro señala el texto.- Identi�ca tema de textos ilustrados y conocidos.- Comprende nombres de personas, animales, plantas, _objetos y espacios conocidos, así como algunos nombres _de sus características.- Reconoce palabras de preguntas.- Encuentra semejanzas y diferencias entre palabras.- Diferencia letras de números.
ES
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AGO - OCT AGO - OCT
AGO - OCT
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A+ABCDR
AGO - OCT
AGO-OCT
NOV-DIC
ENE-FEB
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Cal. final
1 2
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5 BimestreHabi l idades
Expresión OralAuditiva
Comprensión de Lectura
Expresión Escrita
Comprensión
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Referente de Evaluación
Nivel 4Por arriba del
Estandar
Nivel 3En el Estandar
Nivel 2Próximo alEstandar
A+Excelente
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Observaciones Generales del Maestro
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Sello de la Escuela
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Nivel 1Requiere
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
ENE - FEB
NOV - DIC
MAR - ABR
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 2o. grado de Educación Primaria
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 2o. grado de Educación Primaria
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
ESCUELA
COMPETENCIAS
EDUCACIÓN P R I M A R I A
CICLO 2 3e
r. G
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Descriptores
EstándarMínimo
(D)
Próximo alEstándar
(C)
En elEstándar
(B)
Por arribadel
Estándar(A)
Descriptores
EstándarMínimo
(D)
Próximo alEstándar
(C)
En elEstándar
(B)
Por arribadel
Estándar(A)
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende el sentido general de intercambios y textos orales breves y habituales con un repertorio conocido de palabras, producidos en diversos ambientes sociales.
Utiliza expresiones conocidas y lenguaje no verbal, para participar en intercambios orales breves y habituales de diversos ambientes sociales.
Con frecuencia utiliza expresiones conocidas y leguaje no verbal, para participar en intercambios orales breves y habituales de diversos ambientes sociales.
Algunas veces utiliza expresiones conocidas y lenguaje no verbal, para participar en intercambios orales breves y habituales de diversos ambientes sociales.
Difícilmente utiliza expresiones conocidas y lenguaje no verbal, para participar en intercambios orales breves y habituales de diversos ambientes sociales.
- Dicta palabras de expresiones conocidas.
- Completa expresiones conocidas a partir de un repertorio
_de palabras.
- Deletrea palabras utilizadas en expresiones conocidas.
- Enuncia unidades de tiempo en intercambios orales
_habituales.
- Asume el papel de emisor y/o receptor en un intercambio
_breve de expresiones conocidas y habituales.
- Formula preguntas en intercambio orales breves y
_habituales.
Con frecuencia comprende el sentido general de intercambios y textos orales breves y habituales con un repertorio conocido de palabras, producidos en diversos ambientes sociales.
Algunas veces comprende el sentido general de intercambios y textos orales breves y habituales con un repertorio conocido de palabras, producidos en diversos ambientes sociales.
Difícilmente comprende el sentido general de intercambios y textos orales breves y habituales con un repertorio conocido de palabras, producidos en diversos ambientes sociales.
- Reconoce interlocutores en un diálogo y su turno de
_participación.
- Identi�ca el contenido de preguntas.
- Usa pistas contextuales para comprender el signi�cado de
_palabras.
- Reconoce la estructura general de diálogos conocidos.
- Entiende el sentido general del contenido de diálogos y
_textos orales breves y habituales.
- Comprende expresiones para ofrecer y pedir ayuda.
Comprende el sentido general de textos breves ilustrados repertorio conocido de palabras, utilizados en diversos ambientes sociales.
Escribe preguntas y expresiones breves, habituales y conocidas propias de ambientes sociales que le son familiares.
Con frecuencia escribe preguntas y expresiones breves, habituales y conocidas propias de ambientes sociales que le son familiares.
Algunas veces escribe preguntas o expresiones breves, habituales y conocidas propias de ambientes sociales que le son familiares.
Difícilmente escribe preguntas o expresiones breves, habituales y conocidas propias de ambientes sociales que le son familiares.
- Escribe palabras de modo convencional en preguntas y
_expresiones habituales y conocidas.
- Registra nombres de eventos en calendarios.
- Forma expresiones breves, habituales y conocidas, a
_partir de un repertorio de palabras.
- Escribe preguntas para buscar información.
- Revisa la escritura de enunciados.
Con frecuencia comprende el sentido general de textos breves ilustrados repertorio conocido de palabras, utilizados en diversos ambientes sociales.
Algunas veces comprende el sentido general de textos breves ilustrados repertorio conocido de palabras, utilizados en diversos ambientes sociales.
Difícilmente comprende el sentido general de textos breves ilustrados repertorio conocido de palabras, utilizados en diversos ambientes sociales.
- Participa en la lectura de textos breves ilustrados.
- Aclara el signi�cado de palabras con apoyo de un
_diccionario bilingüe.
- Distingue el uso de algunos signos de puntuación en
_textos breves ilustrados.
- Reconoce pistas contextuales en textos breves ilustrados.
- Discrimina información visual y escrita en un texto breve,
_ilustrado y conocido.
- Reconoce partes de textos breves ilustrados y conocidos.
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Expresión OralAuditiva
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Estandar
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Observaciones Generales del Maestro
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2° PRIM1° PRIM
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
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Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 3er. grado de Educación Primaria
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 3er. grado de Educación Primaria
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
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Estándar(A)
Descriptores
EstándarMínimo
(D)
Próximo alEstándar
(C)
En elEstándar
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Estándar(A)
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
ES
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
_
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_
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende el sentido general de intercambios y textos orales breves y habituales con un repertorio conocido de palabras, producidos en diversos ambientes sociales.
Utiliza expresiones conocidas y lenguaje no verbal, para participar en intercambios orales breves y habituales de diversos ambientes sociales.
Con frecuencia utiliza expresiones conocidas y leguaje no verbal, para participar en intercambios orales breves y habituales de diversos ambientes sociales.
Algunas veces utiliza expresiones conocidas y lenguaje no verbal, para participar en intercambios orales breves y habituales de diversos ambientes sociales.
Difícilmente utiliza expresiones conocidas y lenguaje no verbal, para participar en intercambios orales breves y habituales de diversos ambientes sociales.
- Dicta palabras de expresiones conocidas.
- Completa expresiones conocidas a partir de un repertorio
_de palabras.
- Deletrea palabras utilizadas en expresiones conocidas.
- Enuncia unidades de tiempo en intercambios orales
_habituales.
- Asume el papel de emisor y/o receptor en un intercambio
_breve de expresiones conocidas y habituales.
- Formula preguntas en intercambio orales breves y
_habituales.
Con frecuencia comprende el sentido general de intercambios y textos orales breves y habituales con un repertorio conocido de palabras, producidos en diversos ambientes sociales.
Algunas veces comprende el sentido general de intercambios y textos orales breves y habituales con un repertorio conocido de palabras, producidos en diversos ambientes sociales.
Difícilmente comprende el sentido general de intercambios y textos orales breves y habituales con un repertorio conocido de palabras, producidos en diversos ambientes sociales.
- Reconoce interlocutores en un diálogo y su turno de
_participación.
- Identi�ca el contenido de preguntas.
- Usa pistas contextuales para comprender el signi�cado de
_palabras.
- Reconoce la estructura general de diálogos conocidos.
- Entiende el sentido general del contenido de diálogos y
_textos orales breves y habituales.
- Comprende expresiones para ofrecer y pedir ayuda.
Comprende el sentido general de textos breves ilustrados repertorio conocido de palabras, utilizados en diversos ambientes sociales.
Escribe preguntas y expresiones breves, habituales y conocidas propias de ambientes sociales que le son familiares.
Con frecuencia escribe preguntas y expresiones breves, habituales y conocidas propias de ambientes sociales que le son familiares.
Algunas veces escribe preguntas o expresiones breves, habituales y conocidas propias de ambientes sociales que le son familiares.
Difícilmente escribe preguntas o expresiones breves, habituales y conocidas propias de ambientes sociales que le son familiares.
- Escribe palabras de modo convencional en preguntas y
_expresiones habituales y conocidas.
- Registra nombres de eventos en calendarios.
- Forma expresiones breves, habituales y conocidas, a
_partir de un repertorio de palabras.
- Escribe preguntas para buscar información.
- Revisa la escritura de enunciados.
Con frecuencia comprende el sentido general de textos breves ilustrados repertorio conocido de palabras, utilizados en diversos ambientes sociales.
Algunas veces comprende el sentido general de textos breves ilustrados repertorio conocido de palabras, utilizados en diversos ambientes sociales.
Difícilmente comprende el sentido general de textos breves ilustrados repertorio conocido de palabras, utilizados en diversos ambientes sociales.
- Participa en la lectura de textos breves ilustrados.
- Aclara el signi�cado de palabras con apoyo de un
_diccionario bilingüe.
- Distingue el uso de algunos signos de puntuación en
_textos breves ilustrados.
- Reconoce pistas contextuales en textos breves ilustrados.
- Discrimina información visual y escrita en un texto breve,
_ilustrado y conocido.
- Reconoce partes de textos breves ilustrados y conocidos.
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Expresión OralAuditiva
Comprensión de Lectura
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Referente de Evaluación
Nivel 4Por arriba del
Estandar
Nivel 3En el Estandar
Nivel 2Próximo alEstandar
A+Excelente
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AMuy Bien
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Observaciones Generales del Maestro
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Sello de la Escuela
F o l i o Periodos de Evaluación del Ciclo Escolar
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
ENE - FEB
NOV - DIC
MAR - ABR
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 4o. grado de Educación Primaria
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 4o. grado de Educación Primaria
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
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EDUCACIÓN P R I M A R I A
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Descriptores
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Estándar(A)
Descriptores
EstándarMínimo
(D)
Próximo alEstándar
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En elEstándar
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CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende ideas principales en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Interviene en intercambios orales breves con expresiones conocidas, producidos en distintos ambientes sociales.
Con frecuencia interviene en intercambios orales breves con expresiones conocidas, producidos en distintos ambientes sociales.
Algunas veces interviene en intercambios orales breves con expresiones conocidas, producidos en distintos ambientes sociales.
Difícilmente interviene en intercambios orales breves con expresiones conocidas, producidos en distintos ambientes sociales.
- Dicta expresiones breves y conocidas.
- Enuncia expresiones breves y conocidas para intervenir
_en intercambios orales breves.
- Formula y responde preguntas en diálogos breves.
- Asume el papel de interlocutor en diálogos breves.
Con frecuencia comprende ideas principales en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
- Identi�ca tema, emisor y receptor en intercambios y
_textos orales breves.
- Comprende ideas principales en intercambios y textos
_orales breves.
- Detecta sonidos especí�cos de palabras producidas en
_intercambios y textos orales breves.
- Reconoce datos y comprende preguntas en intercambios y
_textos orales breves.
- Entiende indicaciones orales.
- Comprende preguntas en diálogos.
- Discrimina nombres de lugares y medios de transporte.
Comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Con frecuencia escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Algunas veces escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Difícilmente escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
- Completa enunciados de anuncios, descripciones,
_indicaciones y opiniones de temas conocidos.
- Escribe ideas principales y secundarias en párrafos de
_textos breves.
- Escribe textos breves, habituales y conocidos respetando,
_en general, convenciones ortográ�cas y de puntuación.
- Escribe preguntas y respuestas concretas sobre temas
_conocidos.
- Escribe expresiones para participar en intercambios
_orales breves.
Con frecuencia comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
- Comprende tema y propósito de textos breves y
_conocidos.
- Reconoce ideas principales en textos breves y conocidos.
- Busca el signi�cado de palabras a partir de pistas
_contextuales y un diccionario bilingüe.
- Localiza información a partir de preguntas.
- Lee en voz alta preguntas, respuestas y textos breves
_conocidos.
ES
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Expresión OralAuditiva
Comprensión de Lectura
Expresión Escrita
Comprensión
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Referente de Evaluación
Nivel 4Por arriba del
Estandar
Nivel 3En el Estandar
Nivel 2Próximo alEstandar
A+Excelente
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E/E Estandar E s p e r a d o
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Observaciones Generales del Maestro
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Sello de la Escuela
F o l i o Periodos de Evaluación del Ciclo Escolar
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Nivel 1Requiere
Apoyo5R
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2° PRIM1° PRIM
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
ENE - FEB
NOV - DIC
MAR - ABR
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 5o. grado de Educación Primaria
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 5o. grado de Educación Primaria
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
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COMPETENCIAS
EDUCACIÓN P R I M A R I A
CICLO 3 6to
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Descriptores
EstándarMínimo
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Próximo alEstándar
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Descriptores
EstándarMínimo
(D)
Próximo alEstándar
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En elEstándar
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Por arribadel
Estándar(A)
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende ideas principales en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Interviene en intercambios orales breves con expresiones conocidas, producidos en distintos ambientes sociales.
Con frecuencia interviene en intercambios orales breves con expresiones conocidas, producidos en distintos ambientes sociales.
Algunas veces interviene en intercambios orales breves con expresiones conocidas, producidos en distintos ambientes sociales.
Difícilmente interviene en intercambios orales breves con expresiones conocidas, producidos en distintos ambientes sociales.
- Dicta expresiones breves y conocidas.
- Enuncia expresiones breves y conocidas para intervenir
_en intercambios orales breves.
- Formula y responde preguntas en diálogos breves.
- Asume el papel de interlocutor en diálogos breves.
Con frecuencia comprende ideas principales en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
- Identi�ca tema, emisor y receptor en intercambios y
_textos orales breves.
- Comprende ideas principales en intercambios y textos
_orales breves.
- Detecta sonidos especí�cos de palabras producidas en
_intercambios y textos orales breves.
- Reconoce datos y comprende preguntas en intercambios y
_textos orales breves.
- Entiende indicaciones orales.
- Comprende preguntas en diálogos.
- Discrimina nombres de lugares y medios de transporte.
Comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Con frecuencia escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Algunas veces escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Difícilmente escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
- Completa enunciados de anuncios, descripciones,
_indicaciones y opiniones de temas conocidos.
- Escribe ideas principales y secundarias en párrafos de
_textos breves.
- Escribe textos breves, habituales y conocidos respetando,
_en general, convenciones ortográ�cas y de puntuación.
- Escribe preguntas y respuestas concretas sobre temas
_conocidos.
- Escribe expresiones para participar en intercambios
_orales breves.
Con frecuencia comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
- Comprende tema y propósito de textos breves y
_conocidos.
- Reconoce ideas principales en textos breves y conocidos.
- Busca el signi�cado de palabras a partir de pistas
_contextuales y un diccionario bilingüe.
- Localiza información a partir de preguntas.
- Lee en voz alta preguntas, respuestas y textos breves
_conocidos.
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Expresión OralAuditiva
Comprensión de Lectura
Expresión Escrita
Comprensión
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AGO - OCT4E/E
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Referente de Evaluación
Nivel 4Por arriba del
Estandar
Nivel 3En el Estandar
Nivel 2Próximo alEstandar
A+Excelente
10
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DSu�ciente
E/E Estandar E s p e r a d o
D/E Debajo del Estandar
Observaciones Generales del Maestro
D e s c r i p t o r e s
Sello de la Escuela
F o l i o Periodos de Evaluación del Ciclo Escolar
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Nivel 1Requiere
Apoyo5R
Requiere apoyo
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F i r m a d e l P a d r e o T u t o r
Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
ENE - FEB
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Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 6o. grado de Educación Primaria
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 6o. grado de Educación Primaria
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
ESCUELA
COMPETENCIAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLO 4 1e
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Descriptores
EstándarMínimo
(D)
Próximo alEstándar
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CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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Comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Sostiene intercambios orales convencionales, producidos en distintos ambientes sociales.
Con frecuencia sostiene intercambios orales convenciona-les, producidos en distintos ambientes sociales.
Algunas veces sostiene intercambios orales convenciona-les, producidos en distintos ambientes sociales.
Difícilmente sostiene intercambios orales convencionales, producidos en distintos ambientes sociales.
- Ajusta volumen, tono, ritmo, entonación y velocidad para _enfatizar o matizar el signi�cado de textos orales.- Enuncia experiencias personales de modo espontáneo.- Utiliza diversas estrategias para in�uir y negociar el _signi�cado de textos orales.- Explica ideas principales en un intercambio oral.- Adapta conductas verbales y no verbales a una audiencia _especí�ca, en un intercambio oral.- Utiliza estrategias para restablecer o mantener la _comunicación.- Formula y responde preguntas con distintos propósitos _sociales.
Con frecuencia comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
- Establece motivo o razón de un texto oral.- In�ere el sentido general a partir de información explícita.- Distingue ideas principales y algunos detalles en textos _orales.- Reconoce composición de expresiones en un intercambio _oral.- Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la _construcción del signi�cado en un intercambio oral.- Detecta recursos lingüísticos para asegurar la _comprensión _de un texto oral.- Vincula lenguaje no verbal con el sentido de diálogos.
Comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
Escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Con frecuencia escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Algunas veces escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Difícilmente escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
- Escribe enunciados simples y complejos y los organiza en _una secuencia para componer textos breves.- Vincula enunciados para formar párrafos en un texto _breve.- Corrobora convenciones ortográ�cas, gramaticales y de _puntuación.- Selecciona, parafrasea, organiza y/o reescribe _información para componer textos breves.- Quita, agrega, cambia y/o reorganiza información para _editar textos y ofrece retroalimentación.
Con frecuencia comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
- Utiliza diversas estrategias de comprensión al leer textos _breves.- Vincula ideas principales y algunos detalles en textos _breves.- Anticipa e in�ere información de textos breves.- Distingue información explícita e implícita.- Utiliza diversas estrategias para señalar información de _interés.- Evidencia comprensión del manejo del tiempo en la lectura.- Reconoce organización de textos propios de diversos _ambientes sociales.- Lee de manera independiente textos breves, propios de _diversos ambientes sociales.
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
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Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 1er. grado de Educación Secundaria
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 1er. grado de Educación Secundaria
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
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COMPETENCIAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
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Estándar(A)
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Sostiene intercambios orales convencionales, producidos en distintos ambientes sociales.
Con frecuencia sostiene intercambios orales convenciona-les, producidos en distintos ambientes sociales.
Algunas veces sostiene intercambios orales convenciona-les, producidos en distintos ambientes sociales.
Difícilmente sostiene intercambios orales convencionales, producidos en distintos ambientes sociales.
- Ajusta volumen, tono, ritmo, entonación y velocidad para _enfatizar o matizar el signi�cado de textos orales.- Enuncia experiencias personales de modo espontáneo.- Utiliza diversas estrategias para in�uir y negociar el _signi�cado de textos orales.- Explica ideas principales en un intercambio oral.- Adapta conductas verbales y no verbales a una audiencia _especí�ca, en un intercambio oral.- Utiliza estrategias para restablecer o mantener la _comunicación.- Formula y responde preguntas con distintos propósitos _sociales.
Con frecuencia comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
- Establece motivo o razón de un texto oral.- In�ere el sentido general a partir de información explícita.- Distingue ideas principales y algunos detalles en textos _orales.- Reconoce composición de expresiones en un intercambio _oral.- Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la _construcción del signi�cado en un intercambio oral.- Detecta recursos lingüísticos para asegurar la _comprensión _de un texto oral.- Vincula lenguaje no verbal con el sentido de diálogos.
Comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
Escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Con frecuencia escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Algunas veces escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Difícilmente escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
- Escribe enunciados simples y complejos y los organiza en _una secuencia para componer textos breves.- Vincula enunciados para formar párrafos en un texto _breve.- Corrobora convenciones ortográ�cas, gramaticales y de _puntuación.- Selecciona, parafrasea, organiza y/o reescribe _información para componer textos breves.- Quita, agrega, cambia y/o reorganiza información para _editar textos y ofrece retroalimentación.
Con frecuencia comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
- Utiliza diversas estrategias de comprensión al leer textos _breves.- Vincula ideas principales y algunos detalles en textos _breves.- Anticipa e in�ere información de textos breves.- Distingue información explícita e implícita.- Utiliza diversas estrategias para señalar información de _interés.- Evidencia comprensión del manejo del tiempo en la lectura.- Reconoce organización de textos propios de diversos _ambientes sociales.- Lee de manera independiente textos breves, propios de _diversos ambientes sociales.
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Nivel 3En el Estandar
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
ENE - FEB
NOV - DIC
MAR - ABR
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónFinal
Cali�caciónbimestral
Cali�caciónbimestral
Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 2o. grado de Educación Secundaria
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 2o. grado de Educación Secundaria
APELLIDOS
NOMBRE(S)
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
ESCUELA
COMPETENCIAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLO 4 3e
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Descriptores
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Descriptores
EstándarMínimo
(D)
Próximo alEstándar
(C)
En elEstándar
(B)
Por arribadel
Estándar(A)
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
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COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
Comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Sostiene intercambios orales convencionales, producidos en distintos ambientes sociales.
Con frecuencia sostiene intercambios orales convenciona-les, producidos en distintos ambientes sociales.
Algunas veces sostiene intercambios orales convenciona-les, producidos en distintos ambientes sociales.
Difícilmente sostiene intercambios orales convencionales, producidos en distintos ambientes sociales.
- Ajusta volumen, tono, ritmo, entonación y velocidad para _enfatizar o matizar el signi�cado de textos orales.- Enuncia experiencias personales de modo espontáneo.- Utiliza diversas estrategias para in�uir y negociar el _signi�cado de textos orales.- Explica ideas principales en un intercambio oral.- Adapta conductas verbales y no verbales a una audiencia _especí�ca, en un intercambio oral.- Utiliza estrategias para restablecer o mantener la _comunicación.- Formula y responde preguntas con distintos propósitos _sociales.
Con frecuencia comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales y algunos detalles en intercambios y textos orales breves, utilizados en distintos ambientes sociales.
- Establece motivo o razón de un texto oral.- In�ere el sentido general a partir de información explícita.- Distingue ideas principales y algunos detalles en textos _orales.- Reconoce composición de expresiones en un intercambio _oral.- Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la _construcción del signi�cado en un intercambio oral.- Detecta recursos lingüísticos para asegurar la _comprensión _de un texto oral.- Vincula lenguaje no verbal con el sentido de diálogos.
Comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
Escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Con frecuencia escribe textos breves, habituales y conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Algunas veces escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
Difícilmente escribe textos breves conocidos, propios de diversos ambientes sociales.
- Escribe enunciados simples y complejos y los organiza en _una secuencia para componer textos breves.- Vincula enunciados para formar párrafos en un texto _breve.- Corrobora convenciones ortográ�cas, gramaticales y de _puntuación.- Selecciona, parafrasea, organiza y/o reescribe _información para componer textos breves.- Quita, agrega, cambia y/o reorganiza información para _editar textos y ofrece retroalimentación.
Con frecuencia comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
Algunas veces comprende ideas principales de textos breves y conocidos, utilizados en distintos ambientes sociales.
Difícilmente comprende ideas principales y algunos detalles de textos breves utilizados en distintos ambientes sociales.
- Utiliza diversas estrategias de comprensión al leer textos _breves.- Vincula ideas principales y algunos detalles en textos _breves.- Anticipa e in�ere información de textos breves.- Distingue información explícita e implícita.- Utiliza diversas estrategias para señalar información de _interés.- Evidencia comprensión del manejo del tiempo en la lectura.- Reconoce organización de textos propios de diversos _ambientes sociales.- Lee de manera independiente textos breves, propios de _diversos ambientes sociales.
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Para mayor información sobre el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, sugerimos consultar los portales: http://basica.sep.gob.mx/pnieb/; http:// www.pnieb.net, correo electrónico: programanacionalingles@sep.gob.mx
CERTIFICACIÓNNACIONAL DE INGLÉSSISTEMA EDUCATIVO NACIONAL REPORTE DE EVALUACIÓN EN EL AULA
AGO - OCT
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Cali�caciónbimestral
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Cali�caciónFinal
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Nivel de Competencia Comunicativa Esperado por el educando al concluir el 3er. grado de Educación Secundaria
Nivel de Competencia Comunicativa logrado por el educando al concluir el 3er. grado de Educación Secundaria
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