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Brecha digital y brecha cognitivaAlma Leticia Flores Núñez
Nancy Santoyo Ortiz
Brecha digital Es un fenómeno que surge en la
década de los noventas, con la
aparición de las TIC (Tecnologías
para la Información y la
Comunicación), también conocida
como The Digital Divide con sus
siglas en inglés. (Rodriguez 2006)
Esta se puede clasificar en tres tipos:
1. La de acceso, basada en la diferencia de los individuos que pueden acceder a ella y de los que no.
2. La de Uso, basada en las personas que saben utilizarla y las que no.
3. La de la Calidad de uso, basada en las diferencias de los usuarios.
Recuperado de http://2.bp.blogspot.com/_ytuIH12Swvc/ST9bZhbiPDI/AAAAAAAAAEo/-7DNGjAQSmI/s320/brecha+4.jpg
Algunos autores:
Rodríguez Gallardo que dice que la obtención de las computadoras personales ya se considera estar dentro de la
brecha digital.
Clemente Penalva menciona que Bouza lo aprecia como un fenómeno social donde el Internet ha hecho capaz de
comunicar a las masas.
Chen y Wellman se refieren a su existencia como la brecha entre sociedad e individuo de los que cuentan con los
recursos para participar en la era de la información y los que carecen de ello. Bill Gates dice que para él no existe tal
brecha digital solo con la obtención de una computadora.
Arturo Serrano Santoyo y Evelio Martínez Martínez dicen que la brecha digital no se relaciona solamente con
aspectos exclusivos de carácter tecnológico, es un reflejo de una combinación de factores socioeconómicos y en
particular de limitaciones y falta de infraestructura de telecomunicaciones e informático.
Sin embargo lo que realmente importa, es el análisis de que los individuos tengan acceso a las tecnologías y a la
información de todo tipo. El concepto de Brecha digital ha cambiado en transcurso de los años y creo que lo seguirá
Brecha digital multiforme Lengua
Hacia las sociedades del conocimiento Unesco 2005
Brecha digital de Segundo nivel
Es la diferencia en bagaje intelectual y cultural que surge entre los miembros
de una sociedad en función a la calidad de los contenidos digitales a los que
acceden y a los hábitos y criterios de uso de las tecnologías.(Córica 2013).
Todos conectados, pero no todos accediendo a la misma calidad de
contenidos.
Brecha digital de segundo nivel multitarea y umbral
Inforicos Infopobres
El enfoque de IR e IP de Córica
La inclusión digital es condición de posibilidad
Es esta BRECHA el desafío más importante de la educación
Recuperado de www.editoriealeva.net
Brecha cognitiva knowledge divide con sus siglas en inglés. Esta brecha está directamente relacionada con el pensamiento y
procesos mentales que se manifiestan en relación a la recepción de estímulos y la respuesta de los mismos.
Por lo que en relación a la brecha digital nos lleva a diferenciar en las capacidades y habilidades para utilizar las TIC de
forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, educación y capacidad tecnológica (refiriéndose a el poder de
adquisición de las mismas).
Por lo que la brecha cognitiva separa a los marginados de las sociedades del conocimiento de las personas que tienen acceso
a este y participan en su aprovechamiento.
28/08/14 recuperado de http://www.slideshare.net/jcossio1/los-procesos-cognitivos-simples-y-complejos-good
Tichenor, Donohue y Olien (1970) mencionan que la capacidad de recepción, de comprensión y asimilación de
conocimiento está directamente relacionada con el conocimiento previo del receptor, su inclusión en redes sociales y
el nivel selectivo de exposición ante los medios.
Las clases menos favorecidas económicamente son las que menos información reciben no porque esta no esté a su
alcance, sino, porque muestran menos destreza receptiva y mayor dificultad de comprensión
La aspiración de llegar a la sociedad del conocimiento implica necesariamente que las personas,
además del acceso a la red, tengan acceso real a la información, sepan qué hacer con ésta y tengan
la capacidad de convertirla en conocimiento, y el conocimiento, en beneficios tangibles.
Para que este despertar y florecimiento cognitivo e intelectual ocurra en los miembros de una
sociedad, la Unesco (2005) señala tres grandes iniciativas sobre las que podrían constituirse
auténticas sociedades del conocimiento: una mejor valorización de los conocimientos existentes
para luchar contra la brecha cognitiva, un enfoque más participativo del acceso al conocimiento y
una mejor integración de las políticas del conocimiento.
Aunque se inviertan recursos
para ampliar la
infraestructura de acceso a la
red, no es lo mismo una
sociedad cableada, en la que
se dispone de condiciones de
conectividad, que una
sociedad preparada para
acceder, evaluar y aplicar la
información.
Podemos destacar entonces, que «las sociedades del
conocimiento demandan una permanente renovación educativa,
con la finalidad de que la formación profesional, además de ser
flexible, se oriente de forma decisiva hacia el perfeccionamiento
de habilidades de autoaprendizaje, de búsqueda eficiente de
información y para la construcción de conocimientos
relevantes». (DÍAZ, 2002; METTLER, 2005)
Bibliografía ● Rodríguez Gallardo, A. (2006) La brecha digital y sus determinantes, Ciudad Universitaria, 04510, México, D.F.
● Díaz Lazo J, Pérez Gutiérrez A. & Florido Bacallao Rene (2011), Impacto de las tecnologías de la información y las comunicaciones (tic) para
disminuir la brecha digital en la sociedad actua. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?Pid=S0258-
59362011000100009&script=sci_arttext
● Tarango J. & Lau J. (2009) Brecha más cognitiva que digital: papel de las habilidades informativas en países emergentes. Recuperado de http://e-
archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/12309/brecha%20cognitiva.pdf?sequence=1
● Tello Leal E. (2008) Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital: su impacto en la sociedad de México, RU & SC:
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, vol. 4 n.º 2, Recuperado el 28 de Agosto de 2014 de
http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/tello.pdf
● Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2005) Hacia las sociedades del conocimiento, UNESCO.
Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
● Córica, J. L. (2013) La Brecha Digital de Segundo Nivel en América Latina. Recuperado de
http://conferenciaead.ubp.edu.ar/files/2013/04/jlcorica.pdf
● Chen y Wellman, (2004) << the globaldigitaldivide – Within and between countries it & society>>, volume 1, issue 7, spring/summer 2004, PP.
39-45 REcueperado de http://www.ITandSociety.org
● Carril Rojas, J. (2012) Estudio comparado de las Agendas digitales de los países del cono sur: Chile, Argentina y Uruguay Un modelo de análisis
de la política digital desde el concepto apropiación, Recuperado de http://ddd.uab.cat/pub/tesis/2012/hdl_10803_123366/jcr1de1.txt
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