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CATHERINEOCTOBER21 ,
2013
CatherineSoriano
Estoyreflexionandosobreestoscontenidos:
•Lacreacióndeunclimaescolarderespetoe
igualdadentrelasalumnasylosalumnos.
•Laformacióndeidentidadespersonalesenlas
quecadaalumnayalumnoseestime
ensuscualidadesymantengarelacionesde
igualdadconlosdemás.
•Elaprecioporlosylasestudiantesdela
diversidaddegénerocomofuentederiqueza
enlasrelacionesdeconvivencia.
•Laadquisicióndehabilidadesparalasolucióno
gestióndelosconflictosdegénero.
•Laadquisicióndecompetenciasporlasylos
estudiantesparaelanálisiscríticode
lassituacionessocialesenlasqueseproducen
desigualdadesefectivasporrazóndegénero.
•Eldesarrollodecompetenciasenelprofesorado
paraelanálisiscríticodelosprejuicios
propios,ylosdepersonaseinstitucionesdel
entorno,porrazóndegénero.
•Lacapacitacióndelprofesoradoparaeldiseño
debuenasprácticasescolaresque
evitenladesigualdadyladiscriminaciónpor
razóndegénero,asícomoparacaptarlas
situacionesfamiliaresenlasqueseproduzca
violenciaomalostratos.
•Laimplicacióndelosequiposdirectivosdelos
centrosenlapromocióndelprincipio
deigualdadefectivademujeresyhombresasí
comoenlaformacióndelprofesoradosobre
dichatemática.
•Ladesagregaciónsegúngénerodelosdatos
referidosalalumnado,ydemásmiembros
BuenasprácticascoeducativasCreadoparaelcursoCoeducación:2génerosunmundodel
INTEFydelInstitutodelaMujer
FORMACIONINTEF+COEDUCACION•OCTOBER04,2013
delacomunidadescolar,paradetectarcualquier
discriminaciónquepuedaproducirse.
•Lainformacióneimplicacióndelasmadresy
padresenlasactividadessobreigualdad
ynodiscriminaciónquesedesarrollenenlos
centros.
MegustaríautilizarELCINECOMORECURSO
DIDÁCTICO.Pienso,porejemplo,enunapelícula
como"LasonrisadeMonnaLisa"...
ANONY MOUSOCTOBER08,
2013
PilarSánchezLópez
CAMPAÑA"FRASESPARALAIGUALDAD"
(realizadaenelIESGómez-Morenoennoviembre
de2012)
Lapropuestaconsisteenrealizarunacampañadesensibilizaciónconmotivode25denoviembre“DíaInternacionalporlaeliminacióndelaviolenciahacialasmujeres”dirigidaalalumnadodelcentro.Secolocaráunpapelcontinuoenunpasillodelcentro,enestepapelescribiránunaseriedefrasesysedibujaráunalíneaconcadafrase.Enelpapelseescribiráunafrasequeinvitealalumnadoaparticipardandosuopiniónsobrelasfrasesylarelacióndeestasconlaviolenciadegénero:(verdocumentoadjunto)
AMANDA_TNY OCTOBER22,
2013
AmandaOssorioGuerrero
Lenguajenosexista:Enlanavegaciónpor
internetprocuroquevisitenyconsultenpáginas
dondeseutiliceunlenguajeinclusivo,quetenga
encuentaahombresymujeres.Lomismopara
seleccionarcontenidoseimágenes.Como
tambiénhacenaportacionesalosdiferentes
blogsdelColegio,intentoqueenlostrabajoso
exposicionesfigurentodoslosgénerosporigual.
LIBROSRECOMENDADOSPARATRABAJAR
LACOEDUCACIÓNENINFANTILY
PRIMARIA:
LamitaddeJuan.
Lacenicientaquenoqueríacomerperdices.
Elprincipeceniciento.
VIDEO:Vaquerosyprincesas.
Analizaladiferenciaentrelaescuelamixtayla
escuelacoeducadora.
http://sd.inmujer.es/documentacion/Videos/19_vaqueros_princesas.avi
VIDEO:Unsueñoimposible,
Lamadresueñaundíaqueencasalastareasson
compartidassindiscriminación.¿Estesueñoserá
posible?
ANONY MOUSOCTOBER18,
2013
MªRosaComa
Ennuestrocolegiosetrabajalacoeducaciónenel
díaadía.Eneducacióninfantil,tenemos
diferentesrinconesdejuegosimbólico
dependiendodelnivel:casa,peluquería,elde
doctor/a,eldelsupermercado,eldemecánico,
etc..Tantoniñoscomoniñasjuegan
indistintamenteatodo.
CadasemanahayunprotagonistayenP-5el
temavasobreeloficiodelpadreydelamadre.Se
trabajalaigualdad.Elviernes,alqueletoca,se
llevaunlibrogigantepararellenarloencasacon
lospadres,dondeponendibujos,fotos,etc.Ellunes
lodevuelvenylocompartencontodos.
Enlascelebracionestradicionalesdependedel
cursotambiénsehacentalleresdecocinaquelos
hacemostodos:"panellets",yparasemana
santa"lamona"(pastel).
ANONY MOUSOCTOBER18,
2013
SOFIAMEDINABEJAR
Osenvíountrabajoqueheencontradoeninternet
bastanteinteresante
ANONY MOUSOCTOBER21 ,
2013
AuroraGonzálezMonzón
Enmicentro,unCEIPelañopasadocelebramos
el8demarzo,díainternacionaldelamujer,dela
siguientemanera.Semanasantessefue
preparandoconlostutoresparaquetodos
participaran.
PROPUESTADETRABAJOPARAELDÍA8DE
MARSO,DIADELAMUJERTRABAJADORA
Elsiguiente8deMarzocelebraremosenel
ColegioelDíadelaMujerTrabajadora,porello,
selesdedicaráalasmadresylasabuelas.Os
mandounapropuestadeactividadesarealizar,se
admitenpropuestas,teniendoencuentaqueestá
pormedioelpuentedeAndalucíayquesólo
tendremos4díaspararealizarcosas,puesseríael
viernessiguiente.
PARAELAULA
E.Infantil:
Enlaasamblea,durantelasemanasehablaráde
lasmadresydelasabuelas
-¿Quiénhacelascosas?Setratadesacaralaluz
lastareasquehacenelpadreylamadrealolargo
deldíaycompararsobrequiénrecaemás
trabajo.Paraellohacemosunmuraldonde
escribimoslastareasdeunoyotraydespués
debatimos.
-¿Quiénsoy?Vamosleyéndolealalumnado
tareasyoficiosquehacenalgunaspersonas,ellos
debendecirsilapersonaquerealizaeltrabajoes
hombreomujer.Tratamosderompermoldesen
cuantoalterrenolaboralyhacerverquetantoun
hombrecomounamujerpuedenrealizartodo
tipodetrabajo.
Realizarundibujosobresumadreoabuela,se
recogeránparaexponerlos
PrimerCiclodePrimaria:
-¿Quiénsoy?Vamosleyéndolealalumnado
tareasyoficiosquehacenalgunaspersonas,ellos
debendecirsilapersonaquerealizaeltrabajoes
hombreomujer.Tratamosderompermoldesen
cuantoalterrenolaboralyhacerverquetantoun
hombrecomounamujerpuedenrealizartodo
tipodetrabajo.
-Adivinanzassobreprofesiones
-Poemasparatrabajarlacoeducación
SegundoyTercerCiclodePrimaria:
-Composiciónescritasobreeltrabajodesu
madreysupadrefueraydentrodecasa.Dibujo
queilustredichacomposiciónydebatesobrelos
resultadosobtenidos.
-Aquiénletocayporqué.Elobjetivoesir
asociandounaseriedetareasconlaspersonas
quelescorresponderíanrealizarlas,segúnellos.
Posteriormenteseestableceráundebatesobreel
tema.
-¿Quiénsoy?Vamosleyéndolealalumnado
tareasyoficiosquehacenalgunaspersonas,ellos
debendecirsilapersonaquerealizaeltrabajoes
hombreomujer.Tratamosderompermoldesen
cuantoalterrenolaboralyhacerverquetantoun
hombrecomounamujerpuedenrealizartodo
tipodetrabajo.
OTRASACTIVIDADESDECOEDUCACIÓN
-Exposicióndemujerescélebresporlospasillos
delcolegio.Cadaclaseescogeráaunamujerque
hansidoimportantesalolargodelahistoria,en
cualquierámbitodelasociedad,delacualse
buscaráinformación,fotografías,haciendoun
pequeñocartelqueseexpondráenenelcolegio.A
mododeejemplosepuedenescogermujeresde
estalistauotras:MarieCurie,TeresadeCalcuta,
JuanadeArco,Cleopatra,Nefertiti,Marilyn
Monroe,DianadeGales,DoloresIbarruri,
BenazirBhutto,VirginiaWolf,MataHari,Emilia
PardoBazán,EdithPiaf,MaríaCallas,PilarMiró,
GloriaFuertes,….sirvanamododeejemplos,hay
muchasmásyaquínohayespacioparaello.
-Composicionesescritas(cuentosypoesíassobre
temasdecoeducación).
-Actividadconjuntaenlaquecadaalumno
escribiráelnombredelamadreyunadjetivoque
ladefina.Paraelloseentregaránpapelesde
coloresparaqueseescribaenellosyserecogerán
elmiércoles6demarzoparacolocarlosenla
entradaenunaimagendemujerqueseharápara
dichodía.
ANONY MOUSOCTOBER16,
2013
ANONY MOUSOCTOBER16,
2013
KoroEtxarri
Enlaespecialidaddelaconstrucciónhayun
documentoenelquesuelo
realizarlecturascortasyquereflexionensobreel
temadelsiguiente
documento,paradebatirenclase:
MARIBELOCTOBER23,
2013
MaribelPlaza
Enmicentroorganizamosunproyectode
fotografíasobreladesigualdaddegéneroy
educaciónenvalores.Conlaseleccióndefotos
realizamosdospóstersquepusimosentodaslas
clases,Otraactividadquerealizamossontalleres
paraconocerseaellosmismos.Algunasdelas
actividadeslastomamosdeaquí.
ANONY MOUSOCTOBER09,
2013
ManuelDarribaPereira
Enmicentrollevamosacabounaseriede
conciertoscuyafinalidaderaladehacer
visiblelaaportacióndelasmujeresalahistoria
delamúsicaatravésdelacomposición,
interpretandorepertorioaportadoporlos
alumnosdeldepartamentoquepreviamente
habíanbuscadoinformaciónalrespecto.
Enlazovariaswebsinteresantessobreeltema,y
quepuedenservirdepuntodepartida:
http://www.rtve.es/television/20120305/mujeres-
compositoras-largo-histora/504599.shtml
http://lasmujeresmusicas.blogspot.com.es
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ieslaribera/musica/mujermusica.html
Tambiénadjuntoundocumento,unpequeño
recorridoporlahistoriadelamúsicaatravésde
susmujeresprotagonistasquecreopuedeser
muyilustrativoeinteresante(yonoloconocía,lo
heencontradoymeparecerealmenteútilparael
caso)
AMANDA_TNY OCTOBER22,
2013
ANONY MOUSOCTOBER16,
2013
MariLolaAlcaideJiménez
Vídeoencontradoenlaredenelcualpodemosver
doscuentosmuypopularesperoconfinales
distintos.
ANONY MOUSOCTOBER15,
2013
MaríaMartín
Desdehaceuntiempoenmicentrotodoslosaños
tenemoscasosensecundariay bachilleratodetrastornosdela
conductaalimentaria(anorexiay bulimia),demomentosoloconocemos
casosdechicas.
Paraconcienciaralalumnadoy v isibilizarlapresiónsocialejercidasobre
elcuerpodelamujerutilizamosvariosmateriales.Recomiendoeste
documentalqueproyectamosenbachilleratoIlcorpodelledonne.Adjunto
enlaceenyoutubeconsubtítulosencastellano(20minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=1teAJZE1ark
ANONY MOUSOCTOBER16,
2013
AntonioJoséPozoRamírez
AntonioJoséPozoRamírez
EnmiprogramacióndeElectrotécniaenprimero
degradomediodeelectricidadabordolos
siguientespuntosparalaigualdadde
oportunidadesentreambossexos
Objetivos
1.Tenerunaactitudabiertaanuevasformas
organizativasbasadasenelrespeto,la
cooperaciónyelbiencomún,prescindiendodelos
estereotiposdegénerovigentesenla
sociedad.
2.Tomarconcienciadelasdeficienciasinnataso
socialmenteadquiridasquesereproducende
manerainconscienteyconscienteenlaactividad
diariayquecontribuyenal
sexismoennuestrasrelaciones.
3.Desarrollarunusodellenguajenosexistay
mantenerunaactitudcríticafrenteaexpresiones
sexistasaniveloralyescrito.
4.Profundizarenlacondiciónhumanaensu
dimensiónemocional,social,culturaly
fisiológica,estableciendocondicionesdeigualdad
eneltrabajoenequipo.
Inserciónyaplicación
1.Estaenseñanzaestarápresentedeforma
continuaenelaulayeneltaller.
Enfoquemetodológico
1.Reflexionarsobrelariquezadelasaportaciones
deloscompañeros,seanhombresomujeres,enel
ámbitosocial,culturalylaboral,comomejorade
unproyectocomúnycomo
modeloscomplementarios.
2.Identificardurantelasclaseslasactitudes,
comportamientos,hábitosyusosdelalenguaque
constituyanunadiscriminaciónobarreraytender
alaautocorrección.
3.Favorecerloshábitoscríticosquefavorezcan
unamejorrelaciónentreiguales.
Propuestadeevaluación
1.Valorarelusodeunaformayunlenguajeno
sexistaenlarealizacióndelosinformesdelas
prácticasdetaller.
2.Observarlaactitudycomportamientodel
alumnadoeneltalleryenelaula.
3.Autoevaluarselaspropiasactitudesderespeto
apartirdecriteriosconsensuadosentreelgrupo
clase.
ANONY MOUSOCTOBER12,
2013
GemaRubalcabaPérez
Enmiauladeinfantil,cuandosoytutora,una
actividadquellevoacaboparadesarrollarla
coeducaciónconsisteenquepreparotodotipode
rinconesytambiénlosquelosniñosconsideran
quesonpropiosdevarones(jugaraloscoches,
rincóndelasherramientas…)ylosqueson
consideradosdeniñas(muñecas,cocinita,
pintura…)yvoyrotandoporgruposdeformaque
todoslosniñosyniñaspasenportodos.
ANONY MOUSOCTOBER13,
2013
AnaMadorrán
Heencontradoesteblog,enelquehayactividades
deaulaparalaeducaciónenigualdad:
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
NuriaAguado
Enlossiguientesenlacespodéisencontrar
informaciónsobredistintasiniciativas
promovidasporEmakunde(InstitutoVascodela
Mujer)yotrosorganismoseinstitucionesvascas:
1)Gizonduz(gizona=hombre)
GizonduzesunainiciativapioneradelGobierno
Vasco,impulsadaporEmakunde-InstitutoVasco
delaMujer,dirigidaapromoverla
concienciación,participacióneimplicacióndelos
hombresenprodelaigualdaddemujeresy
hombres.
http://www.berdingune.euskadi.net/u89-
congizon/es/contenidos/informacion/quees/es_gizonduz/quees.html
2)Nahiko(l¡Basta!)
Nahikoesunprogramacoeducativoparala
Igualdad,elRespetoylaNo-violencia.Setratade
unprogramaparalaconvivenciaenigualdad,
mediantelaeducaciónenvalores,tomandocomo
baselosderechoshumanosyelanálisisdelos
rolesdegénero.Esunprogramadirigidoal
alumnadodeprimaria.
http://www.emakunde.euskadi.net/u72-
nahiko10/es/
3)BeldurBarik(Sinmiedo)
Esunainiciativapuestaenmarchaporlaredde
municipiosBerdinsarea,parafomentarla
igualdad,elrespeto,laautonomíaylalibertad
entrelasylosjóvenes.
http://www.beldurbarik.org/#sthash.9fsdZqH9.dpuf
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
JoaquínAntonioSánchezHernández
SoyprofesordesecundariadeFilosofía.Tantoen
clasesdeÉticayEducaciónMoralcomoenlas
CiudadaníayEducaciónparalosDerechos
Humanos,existenunidadesdidácticasquetratan
latemáticadelsexismoyelmaltratodegénero.
Enellaslepropongotareascomolassiguientes
-Búsquedadeanunciossexistas(carteles,
publicidadescritaoaudiovisual,internet,etc).
-Enellaselalumnolaspresentaráycomentará
alrestodeloscompañeros.
-Puestaencomúnconlaintervencióndetodos
losmiembrosdelgrupo,paraunresumeno
síntesisfinal.Evaluándolastantoporescrito
comoporsuparticipaciónoral.
0bien:
-Presentaciónporelprofesordeunapelículaque
tratelatemáticadelmaltratodelgéneroolos
distintosrolesdelhombreylamujerenla
sociedadactual.
-Entreellaslessueloponer“Tedoymisojos”de
IciarBollaín,“ThelmayLouise”deRidleyScott,
lasmujeresperfectas”deFrankOzo“Agua”
DeepaMehta,entreotras.
-Alfinaldelassesionesdelavisióndelas
películaslespropongoundebate,siendoel
moderadorelprofesor.Enelmismovan
surgiendotodaslaspreguntaseinquietudesque
lehansugeridodichaspelículas.Evalundolas
tantoporescritocomoporsuparticipaciónoral.
MAJUE111 OCTOBER10,
2013
ANONY MOUSOCTOBER10,
2013
IsabelNavarroRamos
Laigualdadentrehombresymujeresesun
derechobásicoquesóloseconsiguegraciasala
educación.Acontinuaciónalgunasdelas
actividadesrealizadasenmicentro.
COEDUCACIÓNENELIESLASLAGUNAS.
ISABELNAVARRORAMOS
-ELDÍAINTERNACI0NALDElANIÑA
Paraconmemorarestaefeméride,losalumnosde
terceroycuartorealizaroncartelesconelfinde
denunciarlasituacióndemuchasniñasenel
mundo(estudiandoelcasodeMalala),también
buscaroninformaciónsobreelmatrimonio
infantilyelembarazoprecoz.
LosalumnosvieronlaPelículafrancesade
animaciónPersépolisdeMarjaneSatrapique
narralaconmovedorahistoriadeunaniñairaní
desdelarevoluciónislámicahastanuestrosdías.
Despuésdelapelículaserealizóunforo-debate
dirigidoporlostutoresenelquelosalumnos
teníanlaoportunidaddereflexionarycompartir
susideassobrelapelícula.Lostemastratados
fueronlareligión,lasituacióndelamujerenel
islam,comparándolaconlasituacióndelamujer
enlasociedadoccidental.
-ELDÍAINTERNACIONALDELANO
VIOLENCIACONTRALASMUJERES
Sediseñaronvariasactividadesreivindicativase
informativas.Contamosconlacolaboracióndeunaasociación
local“mujeresmijitas“y elAmpa.
Desarrollodelaactividad.Losgruposdeprimero
dibujaronmanosencartulinasvioletasyencada
unaellasteníanqueescribirunafrase
significativaconelfindedenunciarlaviolencia
hacialasmujeres.Serepartieronentretodoel
alumnado,duranteelrecreounaalumnadel
centroleyóelmanifiestocontralaviolenciadel
IESLasLagunasylasmujeresdelaasociación
hicieronunasueltadeglobos.Elactofueemotivo
ylosalumnosparticiparonconmucho
entusiasmo.
ANONY MOUSOCTOBER11 ,2013 RaquelMartínezdeJuan
ComohecomentadoenelMuraldeRetosde
Coeducación,osdejoelenlaceparaentrarenel
blogdemiCentrodondepodeisconocerla
ExperienciaCoeducativaqueestamos
desarrollando.
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
JosédeVegaHernández
Otratrabajorealizadoporlosalumnosde2º
cursodelaESOsobreeltemadeIgualdad.
ANONY MOUSOCTOBER10,
2013
FranciscoJavierPeraltaSánchez
Setratadelaelaboracióndecortometrajespor
partedelalumnadodealgunosIESconelobjeto
deutilizarlaimagenyladifusióneninternet
comoherramientasparaautoconcienciarsedela
necesidadderespetaratodaslaspersonas,sea
cualseasugénero,apartirdelaelaboraciónde
discursosconargumentopropio.Laherramienta
audiovisualsirvecomodobleinstrumento.Uno
paratrabajarcontenidosrelacionadosconla
violenciadegénero.Dos,comoinstrumentopara
difundirlainformación.Enelenlaceosdejouno
delosvídeoselaboradosporunIESdela
provinciadeAlmería:
http://www.youtube.com/watch?
v=vekAmWT_dzw
ANONY MOUSOCTOBER08,
2013
AgustínGonzalezRedondo
Enmicentrosiempreserealizanunosmuralesy
presentacionessobrelaigualdadparacelebrarel
día8demarzo,eldíadeinternacionaldela
mujer.Creoqueesohacequelosalumnos
duranteunassemanasantestrabajeneneltemay
lesayudaareflexionarsobrelasdesigualdades
entrehombreymujeresqueexistenenelmundo
actual.
ANONY MOUSOCTOBER09,
2013
MaríaJesúsCano
Unadelaslíneasgeneralesdemicentroes
precisamentelacoeducación,
ningunadelasactividadesqueserealizanson
sexistas,niestánpensadasparaniños
oniñas,poresocadaañoseponeen
funcionamientounaescueladepadres,dondese
tratanmuchostemasyesteesunodeellos
AMANDA_TNY OCTOBER22,
2013
CMGREKUOCTOBER16,
2013
CarmenMªGarcíaRecuerda
MontajeAmayaValdemoro
ANONY MOUSOCTOBER11 ,2013 MiguelÁngelMuñozMurillo
Osadjuntounenlacequeheencontrado
enyoutube.Creoquepuededarmucho
juegoenunasesióndetutoríaparaque
losalumnosreflexionensobrelaigualdad
entrehombresymujeres:
http://www.youtube.com/watch?
v=CTcUHj_wBqk
CMGREKUOCTOBER16,
2013
CarmenMªGarcíaRecuerda
PanelCoeducaciónconelconcursodel"Personaje
Misterioso"
DBENAVEEOCTOBER21 ,
2013
DomingoBenaventCodina
Enmicentrohayungrupodeniñasquese
animanajugarabaloncesto.Solohayunapistay
comoelañopasadojugabanlosniños,ahoraesto
noquierendejarleselespacioenlahoradelpatio.
Unproblemaparalosprofesoresdeguardia.!!
Posiblesolución:quejueguengruposmixtos.
Consecuencia:lasniñasapenasrecibenlapelota!.
VIRGIRUBIA84OCTOBER10,
2013
VirginiaLametdelOlmo
Conlalecturadeestecuentosepretendequelos
niñosreflexionenconeltemaysecreeundebate
acercadeltema,enelquesecomenteelcuentoy
alavezexpresensusopiniones.
ANONY MOUSOCTOBER21 ,
2013
MariaCarmenTorres
Uncuentointeresantísimoydemuchautilidad
paraformarencoeducacióndesdemuypequeños
ANONY MOUSOCTOBER21 ,
2013
MaríaJoséFuenteSomavilla
1)Leeestetexto:
Jorgeestásoloencasa,suspadressehanidodepuente.Esv iernesporla
nochey estáalgonerv iosoporquehainv itadoaLaura,quelegusta,a
cenarasolasencasa.Seducha,seafeita,seechacoloniay sev istecon
unosvaquerosy sucamisetapreferida.Quierequetodosalgaperfecto.Por
eso,tambiénsehaesmeradoconlacenay conladisposicióndelamesa,
quehaadornadoconvelasy unaflor.Cuandosuenaeltimbre,abrela
puertaconimpacienciay nopuedeev itartartamudear.Estáenamoradoy
selenota.Setomandelamanoy sesientanenelsofá.Lequedamuy bien
esacamisaquemarcasusformas.Losdoshablansinparar.Sinmucho
disimulo,semiranaloslabios.Dudanduranteunmomento,peroporfinse
besan.Alprincipioesunbesosuperficialy tierno,apenasrozansuslabios,
peroamedidaquevanganandoconfianza,elbesosevuelvemás
apasionado.Lasmanostambiénparecenmáslibresy sabenperfectamente
elcaminoquedebenseguir…Elencuentrosealargahastaelamanecer.La
nochehasidoperfectay pocoimportayaquelacenasequedarafría.
Ahora,cambiaaLauraporLuisyvuelvealeerel
texto.
Anotatussensacionesentulibreta,ysésinceroo
sincera:¿tehassentidodiferenteleyendola
segundaversión?
2)Leeestetexto:
Alejandroy Paulaseconocendesdehacemuchosaños.Surelación
siemprehasidomuy especial,muy íntima.Coincidenengustosmusicales,
delectura,lesgustaelmismotipodecine,practicanTaeKwonDo…
Compartenhorasy horas.Enloúnicoenloquenocoincidenesensu
formadevestiry cuidarsuimagen.Sonestilostotalmenteopuestos,como
lanochey eldía.Ahora,paseanporelparque,sesientanenelcéspedy
leenadosvoces“DonJuanTenorio”.Tienenquehaceruntrabajopara
clase.Seríen,haceneltonto,siempreestánriendoy picándose…
¿QuérelacióncreesquetieneAlejandrayPaula?
Ahora,cambiaAlejandrayPaulaporAlejandroy
Paolo.
¿Hasinterpretadoigualeltexto?¿Creesque
tienenlamismarelación?
¿Vescomonoestanfácillibrarsedeprejuicios?Y ,sinembargo,soloserás
tumismocuandoconsigasdesterrarlos.
DBENAVEEOCTOBER21 , Enmicentrohayungrupodeniñasquese
2013 animanajugarabaloncesto.Solohayunapistay
comoelañopasadojugabanlosniños,ahoraesto
noquierendejarleselespacioenlahoradelpatio.
Unproblemaparalosprofesoresdeguardia.!!
Posiblesolución:quejueguengruposmixtos.
Consecuencia:lasniñasapenasrecibenlapelota!.
ANONY MOUSOCTOBER21 ,
2013
MariaCarmenTorresFrancés
Uncuentomuyútilparaformaralosniñosen
coeducacióndesdepequeñitos,conel
AyuntamientodeGijóncomopromotor
ANONY MOUSOCTOBER22,
2013
Manoli
Adjuntoenlaceaestaunidaddidáticaqueme
parecemuyinteresante
ANONY MOUSOCTOBER22,
2013
MiguelDuarte
Losobjetivospropuestossedebendesarrollaren
diferentesámbitosdeactuación:(ejemplos)
COMUNIDADEDUCATIVA
Desarrollarlasactividadesdecentroyaula
contemplandolaperspectivadegéneroyevitando
cualquiertipodediscriminación.
Fomentareldiálogo,lacomunicaciónyel
respetocomoelementosbásicosparala
convivencia.
Formaralprofesorado,paraquelacoeducación
seconviertaenunáreatransversal,teniendoun
alcancerealeneldesarrolloeducativo.
Revisarlosdocumentosoficialesdelcentropara
modificartodosaquellosaspectosquecontengan
unlenguajesexistaoalgúntipodediscriminación
porrazóndegénero.
Ponerenmarchaunespaciofísicoparaacceder
amaterialydocumentaciónrelacionadoconla
coeducación.
Crearmaterialesdidácticosenlasaulasy
dedicartiemposatratartemasrelacionadoscon
lacoeducación.
Realizarunlistadodesitioswebdeinterésenel
ámbitodelacoeducación.
Prestarespecialatenciónatratos
discriminatoriosdentroyfueradelaescuela.
Promovercondicionesescolaresquefavorezcan
prácticaseducativascorrectoresdeestereotipos
dedominaciónydependencia,generandoun
modelodeenseñanza-aprendizajeenelquelos
valoresycapacidadeshumanassedesarrollen
independientementedelsexo.
Ofreceralosniñosyniñasmodelosdeactuación
diversosynoestereotipados.
Utilizarunlenguajequenoocultealasmujeresy
queposibilitequeambossexossesientan
presentesyconidentidadhistórica.
Proporcionarinformaciónsobremujeresque
hansidosignificativasensuépocahistóricayque
nofiguranhabitualmenteenloslibrosdetexto.
ALUMNADO
Desarrollaractitudesdeigualdadenelentorno
próximoymodificaraquellasquereflejen
comportamientossexistas.
-Reconoceryanalizarlaimagendelamujeren
laactualidad.
-Suprimirdesulenguajehabitualexpresionese
insultosdecaráctersexistayenseñarlesautilizar
recursosyalternativasnosexistasenelusodel
lenguaje.
Adquiriryasumirporpartedealumnos/as
valoresbasadosencriteriosdeigualdad,quese
manifiestenencomportamientos,hábitos,
actitudesyvaloresnosexistas.
Fomentarunmayorconocimientodelas
diferenciasentreniñasyniños,mujeresy
hombres,quepermitaevitarycorregirlas
discriminacionesquedeaquellassederivan.
Favorecerelcambiodelasrelacionesdegénero
formandoalalumnadoenlaautonomíapersonal.
Educarenlacorresponsabilidadenelámbito
domésticofomentandolacolaboraciónenlas
responsabilidadesdomésticasenelámbito
familiardelosalumnosyalumnas.
Favorecerrelacionesdeamistad,aceptacióny
cooperación,asícomo,establecerrelaciones
saludablesentreelalumnado.
Valorarlosjuegosyjuguetesquedesarrollen
actitudesycomportamientosdecooperación,
amistad,respetoalasdiferencias,relacionesde
igualdad,etc.
Desarrollarenelalumnadounautoconcepto
positivoenelámbitodelasrelaciones
interpersonalesycotidianas.
Reflexionarconelalumnadosobreactitudes
violentascontralasmujeresyaprendermodosde
comportamientopacíficos,tolerantes,derespeto
mutuo.
Eliminartodoslosjuegosenlosqueseinciteala
discriminaciónporrazonesdesexo.
FAMILIAS
Fomentarlaparticipacióndelasfamiliasenel
procesocoeducativodelalumnado.
Concienciaralasfamiliasdesupapelenla
transmisióndevalores.
Facilitarpautasdeactuaciónalos
padres/madres,asícomoactividadesformativas.
-Mejorarelintercambiodeexperienciasy
reflexióncolectiva,quelespermitaunamejorade
susrecursoscomoeducadores.
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
JosédeVegaHernndez
Trabajoenelmurorealizadoenmicentroporlas
clasesde6ºsobrelaIgualdadenelcursopasado,
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
NarcisoAlcarazAlbaladejo
ElIESRomanoGarcíadeLorquí(Murcia)cuenta
conunproyectodecoeducacióndenominado"La
MáscaradelAmor".
LaMáscaradelAmoresunprograma
estructuradoenelámbitoescolarcuyoobjetivoes
prevenirlaviolenciadegéneroy,enparticular,
entrenaralaschicasyaloschicosenhabilidades
quelespermitanidentificarfuturasrelaciones
violentas.
Elproyectopersiguedesarrollarunanueva
actitudenelalumnado.Demodopráctico,se
enseñaalasalumnasanoimplicarseenesetipo
derelacionesatravésdelassiguientes
competencias:
Identificarelvalordeltratodignocomo
irrenunciable.
Confiarensuintuicióncomoformade
mantenersealertaantepersonasquefingenque
lasamanparaluegocontrolarlas.
Reconocerlosmitosdelamorcomocreencias
erróneasquefacilitanlaaceptacióndela
violenciaenlasrelacionesafectivas.
Aprenderquéindicadoresestánasociadosalos
hombresviolentos
Ellosaprenden,almismotiempo,quéconductas
yactitudesnosonadecuadasenlasrelaciones
afectivas.
ANONY MOUSOCTOBER15,
2013
ANDREAGÓMEZDELAHIGUERA
SoyprofesoradeCocinayGastronomía.
Meencuentrainmersaenunmundoprofesional
dondeseencuentran
menosmujeresquehombres.
Encuatroañossiemprehetrabajadodelamano
decompañeros,salvounañodondeeramostres
compañerasy unchico.
Normalmentehaymenosalumnasquealumnos,
perootrasvecesesto
cambia.
Setrataatodosporigualytodoshacenlos
mismostrabajos.Sindistinción.
Sabencualessutareaysonresponsablesdeque
eltrabajosalgabienysecompletecorrectamente
antesdequeterminelaclase.
Trabajoconungrupode1ºdeP.C.P.I.
Esteeselcuadrantesemanalquepracticocon
misalumnosadiario.
CUADRANTEDETRABAJOSEMANALEN
CLASE:
ANONY MOUSOCTOBER15,
2013
CRISTINALANES
LosHombresSonMasfelicesCUANDOSE
ocupandelasTareasDomésticas.SuenaPoco
creíble,PeroesasisegúnrubrolosResultadosde
laONUEstudioElaboradoenlaUniversidadde
Cambridge.ElEstudioenCuestión,Realizadopor
laprofesoraJacquelineScott,ysinEquipode
AcadémicosdelaUniversidaddeCambridge,sí
basaenlosResultadosdelEstudioSocial
Europeo,FinanciadoporciónBruselasconla
Participaciónde30.000personalidadesde34
PaísesQuerespondieronalasTienesdudas?
SobreCuántoTiempoinvertíanenTareasComo
cocinar,lavar,Limpiar,IrdeComprasyOtras
Similares.ContrariamentealoEsperado,erala
instanciadepartemasculinadelosencuestadosy
NoLÃFemenina,Laqueresultababeneficiada
MASDEUNREPARTOMenosTradicionalDe
LasTareasDomésticas.AlParecer,SiLos
HombressíencarganDeUnainstanciadeparte
delasTareasdelHogarhenoMenospeleasen
CasayTodalafamilianoestáMáscontenta.Por
elcontrario,maridosynoviossíSienten
CulpablessinoAyudanunasuspensiónParejasde
Limpiarycocinar.DeManeraQueLosHombres
prefierenUnavidatranquilaencargándosede
ESTASACTIVIDADESunasUNAMASrelajaday
perezosa,PeroconSumedianaranja
descontenta.APesardeloQueseAfirmaenlas
ConclusionesdeEsteTrabajo,delasnumerosas
InvestigacionesPrecedentesaseguranQue,a
PesardelasMujeresQuesícentranCadaVezMás
EnSuCarrerayEducación,LosHombresQue
siguenpermitiendosuspensiónParejassí
encarguendelainstanciadeparteelalcaldede
LosQuehaceresDomésticos.
http://actualidad.rt.com/sociedad/vi...mpiar-
casa?_fbThisnoticianosHACEdarnosCuentade
QueLaIgualdadEntreHombresyMujeresNoSe
limitaciónalÁmbitolaboralSinoQuealsoal
familiarizadossiendoAhíNecesariamuy.
DebemosAcabarconlaESAMentalidadarcaica
DequeelhombresoloTrabajaylacasaylos
HijosHijopárrafolamujer.Yaunquenoticias
comoestasnosHacenverQueAlgonoestá
Cambiando,AunQuedasinlargocaminoPor
RecorrerHastaQueESARESPONSABILIDAD
marfamiliarizadoalgoritmosinnatoesLos
HombresdeComoheaquíesenlasMujeres.
ALEDIFOCTOBER15,
2013
TeatroSocial-Coeducación
ANONY MOUSOCTOBER15,
2013
CésarMonterde
Aquíosdejounaseriededocumentalesquehe
encontradoenlawebdeRTVEquesetitulan
igual-es.Estánmuybienparamostrarenclaseya
quesesalendelosestereotiposypuedenserútiles
paraparacticarlacoeducaciónolaeducaciónen
laigualdad.
Osdejolosenlacesyunabrevereseñadecada
unodeellos:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/igual-
es/igual-ellasse-mueven-tierra-mar-
aire/1069357/
Lostrabajosqueimplicannomadismo,que
exigenlargasestanciasfueradelhogar,quese
realizanalairelibreysuponenfuerzafísicaoel
manejodemaquinariacomplejahansido
consideradospocoapropiadosparalasmujeres.
Segúneldocumental,noesasísiempre.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/igual-
es/documental-ellas-son-poderosas/1824910/
Elllamadotechodecristal,siguesiendoellímite
conelquetopanlasmujeresinclusoenlospaíses
dondelasmujeresparecenhabersuperadotodas
lasbarreras.Nuestrasprotagonistaslohan
superado.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/igual-
es/igual-ellasse-arriesgan/1043314/
Elvaloryelriesgofísicosondoscualidadesque
seasociantradicionalmenteconlamasculinidad.
Estasmujeresrompenconelestereotipo.Están
poniendoladrillos,conduciendogrúas,bajandoa
lasminasohaciendoreparacionesenelhogar,
comofontaneríaypintura.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/igual-
es/iguales-ellas-compiten/1055716/
Lasdisciplinasquepracticanestasmujeres
implican,ademásdelashabilidadespropiasde
tododeportedealtacompetición,agresividad,
riesgoextremoyfuerzafísica,detodoellotratael
reportaje.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/igual-
es/igual-ellasconstruyen-reparan/1049453/
Lamanodeobrafemeninarepresentaun45%de
lapoblaciónactiva.Sinembargoenlossectores
delaindustriaylaconstrucciónnolleganal10%.
Paratodosesaúnunasorpresadescubrirquehay
mujeresponiendoladrillos,conduciendogrúaso
bajandoalasminas.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/igual-
es/igual-ellos-tambien-hombres-trabajos-
femeninos/1075814/
Distintoshombresdispuestosaejercertrabajos
hastaahorarelacionadosconlamujer.Cómose
desenvuelveny cuálessonsusexpectativasenlav ida.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/igual-
es/igual-ellas-piensan-crean/1062513/
ElcuartocapítulodeIgual-essecentraráen
mujeresrelacionadasconámbitosdelacultura
enlosque,pesealosavances,aúnnotienen
apenaspresencia:unapastoradelaiglesia
evangélica,unacientífica,unadirectorade
mediosdecomunicaciónyacadémica,unparde
diseñadorasdeviodejuegos,unacompositoray
unadibujantedecómicspondránvozaese
colectivo.
CMGREKUOCTOBER16,
2013
CarmenMªGarcíaRecuerda
Enmicentro,CEIPSanDiego,elcursopasado
llevamosacabounaactividad
quetitulamos"Elpersonajemisterioso".Enella,
loschicosychicasdebíadescubrir,
atravésdeunaseriedepistasquelas
responsablesdelProyectodeCoeducación
lesíbamosdando,quiéneraelpersonajeque
habíamoselegido.Setratabasiempre
dehombresomujeresquehandestacadoporser
pionerosenprofesionesque
culturalmente,están"catalogadas"comodeun
sexouotro.Entrelospersonajesque
elegimosestabanAmayaValdemoro
(baloncestista),DulceChacón,
InmaShara(directoradeorquestasinfónica),
RubenOrihuela(gimnastaderítmica),entre
otros.Procurábamosquefueran
personajescontemporáneosysehacíaunavezal
mes.
Paradarunpocomásdemotivaciónaquienes
fueranlosmejoresdetectives,
cuandoseacertabaelpersonaje,sehacíauna
especiede"photoshop"enelque
aparecíaelpersonajejuntoaloschicosochicas
ganadores;estolesresultaba
muydivertidoyllevabanunacopiadelmontajea
casa,ademásdequedar
expuestaeneltablóndeCoeducaciónjuntoa
lainformaciónqueseproporcionaba
delospersonajesylaspistasqueseibandando.
ANONY MOUSOCTOBER13,
2013
IvónSerrano
Comocadaañoenmicentroserealizan
actividadesdecoeducación,dondeparticipatoda
lacomunidadeducativa.Nosetratadededicar
undíaenconcretoalaIGUALDADentregéneros,
sinoqueseaunaprácticahabitualennuestrodía
adía.Paraelloesteañosehapropuestohacerun
muralconlasfotosdetodoelalumnado,se
cortanporlamitad,ysevancomponiendofotos
conlascarasdedosniñas,deunniñoyunaniñao
viceversaodedosniños.
RICARDOOCTOBER17 ,
2013
RicardoJoséCuéllarReal
Osdejoenenlaceauncuento,"Luisaquiereser
astronauta".Partiendodeltextosepueden
realizaractivi-
dadesparatrabajarlaigualdaddegéneroenla
tutoría.
Porejemplo,utilizandoelsoporteinformático
(pizarradigital,ordenadoresportátiles...),oen
papel,una
vezleídoelcuentopornuestrosalumnos,se
puedehacerunapuestaencomúnsobreloqueles
sugiere
lalecturadeltexto.
Posteriormentecadaunodelosalumnospuede
construirsupropiorelato"...quiereser...".De
nuevo,a
travésdelapuestaencomúncadachicoochica
expondrásurelato.
http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/cuentos/cuento4.htm
ANONY MOUSOCTOBER20,
2013
M.TeresaMontañésVidal
Enelinstitutoenelquetrabajo,seimparteuna
materiaalosalumnosde1ºdeESOalaquese
dedican2horassemanales,eslaEducaciónen
valores.
Desdeestamateriaseintentaeducaralos
alumnosmáspequeñosdelcentroenlaigualdad
entresexos,razas,condiciones,etc.,ademásde
trabajarelrespetoylasbuenasconductashacia
losdemáscompañerosymiembrosdela
comunidad.
Partimosdediferentestiposdematerialesconlos
quetrabajarlosvalores,desdeviñetasenforma
dehumor,quedespuéscomentamosenclasey
debatimosjuntos,actividadesconpreguntas
sobresituacionesconcretas,visionadode
películasconcontenidosadecuadospara
trabajarlasycomentarlasdespués,construcción
demuralesconfrasesenlasquesefomentanla
igualdadyelrespeto,etc.
ANONY MOUS RocíoMirandaFerrer
OCTOBER15,2013 Enmicolegiosiemprepretendemosqueexistala
coeducaciónparaello
intentamosqueofreceralosalumos/aslos
mismosderechos,privilegios
ylibertades.Asímismo,tenemosencuentauno
delosfinesqueestablece
laLOE;Laeducaciónenelrespetodelos
derechosylibertadesfundamentales,
enlaigualdaddederechosyoportunidadesentre
hombresymujeres.Parallevar
acabotodoello,utilizamosdistintosrecursos
comoporejemploloscuentos.
ANONY MOUSOCTOBER21 ,
2013
PuraColmeneroQuesada
Enmicentroestamosinmersosenunproyecto
integradodóndesetrabajaconjuntamentela
interculturalidad,lacoeducación,lapazyla
solidaridad;yaqueentendemoslaEducaciónen
Valorescomounaunidad
ANONY MOUSOCTOBER16,
2013
HeribertoAntonioGarcía
PresentounFolletoinformativoparalosalumnos
de
BachilleratosobreestudiosdeGéneroy
diversidadsexual.
Elpropósitodeestefolletoesdaraconocerla
perspectivadegéneroatravésdelaética,y
sensibilizaralosjóvenesparacomprenderlas
problemáticasquenormalmentesegeneran.
Elsiguientelinkessobreuninstitutoquerealiza
actvidadesparaprom,overlaigualdaddegénero
ysuvinculaciónenlaeducaciónsuperior.
http://www.uv.mx/ceguv/
ANONY MOUSOCTOBER12,
2013
MªdelMarMartínez
Enmicentroseestárealizandounaactiv idadconmotivodeldía
internacionalcontralav iolenciadegénero.
Setratadegravarundiscoenelquealumnadoy profesoradocantan
contralav iolenciade
género.Estánimplicados:
Departamentodecienciassociales:Trabajando
valoresyhaciendolasletras
Departamentodelengua:Trabajandolamétrica
Departamentodemúsica:Trabajandolamúsicay lavoz
Departamentodeplástica:Trabajandolaportada
deldisco
PlanesdeIgualdadyConvivenciayProyecto
EscuelaEspaciodePaz
Profesoradoyalumnadoengeneralqueponensu
vozysuentusiasmo
ANONY MOUSOCTOBER13,
2013
OctavioPrietoCheca
EnclasedeEconomíahacemosactividades
relacionadasconlamateria:
-Trabajosobrediferenciassalarialesporsexos.
Búsquedadelosdatos.Causas.
Explicaciones.Extraerconsecuencias.Medidas
paramejorar.
-Análisiscomparativodepublicidad:
1.-Publicidadenlosjuguetes.Desdepequeñosya
haydiferencias.
2.-Publicidadenlasrevistas"femeninas"y
"masculinas".¿Quévendenaloshombres
yquéalasmujeres?¿Cómonoslovenden?
Diferencias.Análisiscrítico
RAFAELOCTOBER20,
2013
RafaelFernándezVega
Estatareaestárealizadaconalumnosdesegundo
ciclodeprimariaperopuedeseradaptadapara
otrociclo.Serealizóbajolacoordinacióndedos
departamentos;enlasasignaturasdeciudadanía,
éticaeinglés.
Latareaconsisteenhacerunatablasemanal
dondelosalumnosreflejanlastareasdomésticas
realizadasporpartedetodoslosmiebrosdela
familia.
Conestosepuedetrabajartemasdela
corresponsabilidadylacolaboraciónfamiliar
entreotras.
ANONY MOUSOCTOBER10,
2013
CarlosMiraRedondo
Enfechascercanasaldíadelamujer
trabajadora,suelorealizarlecturasvariadaspero
siempreaconsejouncuentollamado"Arturoy
Clementina".Sepuedesacarmuchopartidoa
estahistoriaenlaquelafiguramasculinaactúa
sintenerencuentaalafigurafemenina,
anulándolatotalmente.
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
AntonioRodaSánchez
ElViernespasadofueelDíaInternacionaldela
Niñaysecelebrodemaneraoficialcon
representacióndedistintaspersonas
representantesdeeducaciónydeigualdad.
Previamentelosescolarestrabajaronmuralescon
motivodeestedía,enespañolyeninglésy
prepararonelcentroparalavisita.Durantela
visitaseproyectóunvideoseorganizoundebate
dondeparticiparonniñasdeltercerciclode
Primariaysecantóunacanción.Sehabía
preparadotambiénpreviamenteunfolleto
informativodelajornadacuyolemafue:"Levanta
lasmanosparaquelaeducacióndelasniñassea
unaprioridad"..Osdejoaquíunareseñayel
enlaceconlanoticiaentera:
"LosdelegadosterritorialesdeIgualdad,Saludy
PolíticasSociales,DanielPérezydeEducación,
CulturayDeporte,PatriciaAlba,asícomola
coordinadoraprovincialdelInstitutoAndaluzde
laMujer(IAM),EstefaníaMartínPalop,han
participadohoyjuntoaungrupodeescolaresde
10añosdelCEIPEduardoOcóndeMálaga,enlas
actividadesorganizadasporlaJuntapara
celebrarporprimeravezennuestraprovinciael
DíaInternacionaldelaNiña.Laefeméridefue
instituidaporlaOrganizacióndeNaciones
Unidas(ONU)elañopasadoconelobjetivode
denunciarlasituacióndevulnerabilidadque
sufrenmillonesdeniñasentodoelmundoyque
lashacelasmáspobresdeentrelospobres".
http://www.educacionenmalaga.es/index.php/2013/10/la-
junta-realiza-con-escolares-malaguenos-
actividades-para-la-educacion-en-igualdad-en-el-
dia-internacional-de-la-nina/
CANCIÓN
PORQUEUNACHICASOY
PORQUEUNACHICASOY
Bienformalitatururú
Elijoyomiactitud
Pormicaminovoy
PORQUEUNACHICASOY
Tengodoshombroscomotú
Unacabezacomotú
yusoderazón
PORQUEUNACHICASOY
PORQUEUNACHICASOY
Soydueñademiporvenir
ynodecidastúpormí
nofaltamiambición
PORQUEUNACHICASOY
Importamuchomiopinión
puedojuzgarsinservarón
bienformadaestoy
PORQUEUNACHICASOY
Laropaquequierollevar
ymiformadecaminar
doyyoconladirección
PORQUEUNACHICASOY
Teapreciosieresnatural
teignorosimecaesmal
sémuybienaquiendoy
PORQUEUNACHICASOY
Quiensabesimecasaré
osisolteraviviré
serámidecisión
PORQUEUNACHICASOY
Ynovayasadecirmás
Queobedecerysermamá
Esunaobligación
PORQUEUNACHICASOY
PORQUEUNACHICASOY
PORQUEUNACHICASOY
PORQUEUNACHICASOY
ANONY MOUSOCTOBER13,
2013
MILLANC54OCTOBER20,
2013
CandelaMillánPino
Comotrabajoconalumnos/asdeEd.
Infantil,utilizobastanteelrecursodela
escenificaciónparatrataralgunostemas.Cuando
trabajamosLasestanciasoDependenciasdela
casa,durantelaasamblearealizamosunpequeño
teatro,enelquemientrascuentounahistoria
ellosvanrealizandolasaccionesquevoy
indicandoyhagohincapiéenelmomentodelas
tareasdomésticas:barrer,ponerlamesa,
planchar,preparareldesayunooalmuerzo...
paraqueveanquetantoniñoscomoniñaspueden
desempeñarlasmismasaccionesydeben
colaborartodosenlarealizacióndelasmismas.
ANONY MOUS
OCTOBER22,2013
AndrésGordilloAntúnez
Enmicentroserealizaunasemanade
actividadeslúdico-deportivas
conlafinalidaddefavorecerlacooperaciónyel
trabajocoordinadoenequipo.
Paraellosecreanequiposdiversosencuantoalas
característicasdesusmiembros:
enfuncióndelaedad,elsexo,lacapacidad...El
climaquesecreatantodentrocomofuera
delasaulasesmuypositivo
ANONY MOUSOCTOBER22,
2013
Veronicarea
Paratrabajarlacoeducacion,lorealizo
fundamentalmentemediantelastutorías.
Ademásdetrabajarel8demarzoconactividades
orientadasatalfin,tambiéntrabajotareas
encaminadasaqueelalumnadocambielaidea
dequeayudanencasaysedencuentadequese
colaboraparaconvivirenarmoníaentretodos.
Algunadelasactividadesqueutilizoson
http://www.educacionenvalores.org/birujitos/activ%203-
6.htm
GONZALOSBUSONSOCTOBER13,
2013
GonzaloSánchez
SalidasenBicicleta
ChicosychicassalimosconelClubde
Cicloturismo"Dalealpedal,chaval"ocupándonos
delMedioambiente,enDíasconNombrePropio,
como"DíadelosBosquesAutóctonos"o"Díadel
Agua"
Seobservanactitudesdecompañerismo,
solidaridadyconvivenciaenperfectaarmonía
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
RocíoGarzón
EnmisclasesdeEducaciónfísicaelAcrosportes
unaactividadmuybuenaparatrabajarla
coeducación.ElAcrosportesundeporteque
combinaacrobaciaycoreografía.
Siemprequelorealizamoslosgrupossonmixtos.
DurantelaUnidadDidácticaprácticamos
diferentesfigurasyalfinaldelamismalos
propiosalumnosdebenelaborarunacoreografía
introduciendolasfigurastrabajadas.Los
resultadosqueobtengosonmuybuenos.Todos
losalumnosparticipanporigualyellosmismos
serepartenlasfuncionesdentrodelgrupo.
Nosuelograbaramisalumnosperoeninternet,
enyoutube,podeisencontrarmuchosvideosde
coreografíasdeotroscentrosdondepodreisverlo
queosestoycontando.
ANONY MOUSOCTOBER08,
2013
RocíoGarcíadelaFuente
Unabuenaactividadparahacerenclasees
analizaranunciosdetelevisión,conelfindepoder
criticarlainformaciónquesenosproponedesde
losmediosdecomunicaciónsobreesteaspecto.
Paraello,pediremosalosalumnosyalumnasque
prestenatenciónalosdiferentestiposde
anuncios:desuavizantes,dejuguetes,de
detergentes,dechampú,decomida…Enclase,
analizaremosquiénoquiénesaparecenenesos
anunciosyaquiénoquiénesvandirigidos.
Procederemosacatalogarloscomosexistasono
sexistas.Tambiénsepreguntaráalosalumnos
cómocambiaríanelloselanuncioparaquenosea
sexistaencasodequelosea.
ANONY MOUSOCTOBER10,
2013
CarlesGarciaEscolies
Enestemuraldebuenasprácticasquiero
incorporarunaactividadquerealizoenmisclases
deeducaciónfísica,teniendounamuybuena
aceptaciónydondeencontramosuna
colaboraciónentrechicosychicas.
Eselcasodelkorfball,tambiénllamado
balonkorf,esundeporteenequipojugadoentre
dosequiposquebuscanintroducirunapelota
dentrodeunacanasta.Losequipossonmixtos,
formadosporcuatrohombresycuatromujeres
encadaformación,eláreadejuegosedivide
entrelaszonasdeataqueydefensa.
Esundeportequepromuevelaigualdadde
génerosyenelquelacooperaciónentreamboses
imprescindibleparajugarcorrectamente.
ANONY MOUSOCTOBER20,
2013
LourdesYeizaGarcíaPérez
MuralreciénpintadoenmiIES:¿buenapráctica
coeducativaorepresentaunretoaabordar
debidoaloquepuedesimbolizarestaimagen?
CMGREKUOCTOBER16,
2013
CarmenMªGarcíaRecuerda
MontajeconInmaShara
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
ÁngelesGiráldezCamus
Enmicentrotodoslosañosnoscentramosenun
temaocentrodeinterésparatrabajardurante
todoelaño.Enelcurso2009-10trabajamosla
coeducación.Sehizounestudiodeloscuentos
tradicionalesobservandoqueensumayoría
teníanuncontenidosexista.Cadaclaseadaptó
unodeesoscuentos,loreescribióoelaboróuno
nuevoyseexpusoenelhalldelcolegio.Se
hicieronengranformatoA2condistintas
técnicasplásticas.Enmiclasehicimosencuento
“LaprincesaCarlotaysudragónmascota”.
Fueunaactividadmuyinstructiva.deunsimple
cuentosepudierontrabajarlosroles,actividades,
profesiones,valoresyactitudessexistasdela
sociedadactualdentroyfueradelcolegio.
Esoscuentosseexpusieronysiguenenla
bibliotecadelcentro.
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
CristinaOrdunaMurillo
Trabajoenmicentroconungrupodeniñosque
seencuentranen1ºESO,perosunivelacadémico
secorrespondeconun2º-3ºdePrimaria.Mi
objetivoesanimarlosalalectura,yformamosun
tallerdetextosqueleemosycomentamos.Os
pongounenlacedelquesuelotomardiversos
cuentosquetratanlaCoeducación:medanpieen
elaulaaentrarendebateyhacerqueescriban
sobreloquevenysobrelaopinióndesus
compañeros.
Lanaturalezadelgrupoesespecial;lamayoríaes
deetniagitana,yelrestosoninmigrantes.Es
increíblecómodasuopiniónydefiendesu
maneradevida(yladesusfamilias)cadaunode
ellos.
ANONY MOUSOCTOBER14,
2013
JosédeVegaHernández
Videoutilizadoenmicentroelcursopasado
cuandotrabajossobrelaIgualdadconlosniños
deEducaciónInfantil.
ANONY MOUSOCTOBER22,
2013
EvaMaríaSáenz
Envíoelenlacedeestecuentoquemeparece
interesanteparatrabajarenelaula
https://www.youtube.com/watch?
v=awCjJJDXfsk
AMANDA_TNY OCTOBER22,
2013
ANONY MOUSOCTOBER16,
2013
AídaAzoresFlores
Conrespectoalamúsica,trabajoenun
conservatorio,en
losúltimosañossehaintentadodesdelamayoría
delosdepartamentos“bucear”enlaobradelas,
tristemente,pocasmujerescompositorasquehan
sobrevividoalacribadeltiempoydesucontexto
patriarcal(aunquesonbastantesmásdeloque
unoseimagina)eincluiralgunadeéstasobrasal
repertoriodelalumnado.Conrespectoala
coeducaciónengeneral:Megustaríacomentar
algoqueocurrióelcursopasado:Lapersona
“CoordinadoradeIgualdad”delcentro,nosdio
unaencuestaparaquerellenaranlosalumnos
(queporcierto,asaberdedóndeode“cuándo”la
sacaríaporqueteníapalabrascomo
“noticiario”…).Personalmente,mepareciópoco
adecuada(aúnnoconozcoelresultadodelestudio
quehicieronconellas)perocomoeslógico,alos
niñosyniñasnolesdijenadaparano
condicionarsusrespuestas(lamayoríatenía10
años).
Laspreguntasdelprimerapartadoeransobre
quiénhacíacadaunodelosdiferentestrabajos
domésticosyhabíavariascasillas,padre,madre,
otros…Otraspreguntassereferíanaqué
instrumentossondeniñosycuálesdeniñas…La
mayoríadelalumnado“noentróaltrapo”,me
dabanrespuestascomo:“quienpueda”,“quien
quiera”,“quiensepa”,unniñodijo:“eldesayuno
selohagoyoamihermanapequeña”,“los
enchufesnimipadrenimimadre,nosaben”,“los
instrumentosnotienensexo”,…Deboreconocer
quemesentímuyorgullosadeellos(yellas,quea
estonocreoquemeacostumbre)Unagran
leccióndecoeducación…Ahorabien,esciertoque
notodoslosniñosyniñastienenlaposibilidad,y
lasuerte,deeducarseenuncontextoque
favorezcaestavisióndelmundo.Silosadultosnos
“coeducamos”(o“reeducamos”,segúnelcaso)
losniñosnotendránningúnproblema.
ANONY MOUSOCTOBER23,
2013
EvaMaríaSayagoZambrano
COEDUCACIÓN
ParacelebrarelDíadelaMujer,vamosapedirle
alasmamásypapásquecompartancon
nosotroslostrabajosquerealizanfueraodentro
decasaytrataremosdequeéstosintenten
concienciaralosniñosdequeambospueden
desempeñarlosmismostrabajosyqueencasa
hayquecolaboraryayudartodos.
MARIBELOCTOBER23,
2013
----MaribelPlaza
Enmicentrorealizamosunproyectodefotografía
conlosestudiantessobreladesigualdadde
géneroylaimportanciadevalorescomola
solidaridad,elrespetoentreotros.Conla
seleccióndefotosrealizamosdospóstersque
pusimosentodaslasclases.
ANONY MOUSOCTOBER18,
2013
GádorSánchez
GYNCANACOEDUCATIVA
Entrelasactividadesprogramadasconmotivode
lacelebracióneldíaochodemarzo,delDía
InternacionaldelaMujerTrabajadora,elcentro
llevaráacabolacelebracióndeuna“Gyncana
Coeducativa”.
Elobjetivodedichaactividadserápromoverel
repartoequitativodelastareasdomésticasentre
elalumnadodelcentroyerradicarlosprejuicios
sexistas.Previamentealdesarrollodelamismael
profesoradodecadagruporealizaráenclaseuna
encuestaasusalumnosconlaintenciónde
conocercómopercibenensushogareselreparto
delastareasdomésticas.Deloquesetrataesde
prepararalalumnadoparaqueejerzandeforma
responsableyautónomalavidaadulta.
ANONY MOUSOCTOBER20,
2013
MaríadelCarmenVázquezLora
EnelCentroEducativodeEnseñanzaSecundaria
quetrabajo,seledaunagranimportanciaala
coeducación.Esporello,porloquetodoslos
años,serealizandiversasactividades
encaminadasaquelosalumnos/asinterioricen
dichosvalores.
Enestafundamentalactividad,secuentaconla
ayudainestimabledelalumnadodelCiclo
FormativoSocio-Cultural(loscualescongran
imaginaciónhacenvariadasactividadesenlaque
participantodoslosalumnos/asdelcentro),la
EducadoraSocialyelProfesorado.
ANONY MOUSOCTOBER20,
2013
MªCarmenManteroFernández
Artículopublicadoenelperiódicoescolar.En
élsehabladelasactividadesde
coeducaciónrealizadasennuestrocentro.
ANONY MOUSOCTOBER13,
2013
VíctorManuel
Enmicentro,elCEIPAmandoBarbosahicimos
elañopasadountallerdecocina
porquealgunosniñosveníanconlaconcepciónde
queeselugar
eraexclusivodelasmamás,cosaque,por
supuesto,noesciertoenabsoluto.Yo,pormi
parte,enmissesionesdeEducaciónFísica
hagosesionesdejuegosquetradicionalmentehan
pertenecidoalestereotipofemeninoy/o
masculinocon
elobjetivodehacerveramisalumnosquelosjuegossonsolamente
eso,juegosy quenosonexclusivosdeningúnsexoenconcreto.
ANONY MOUSOCTOBER20,
2013
RobertoC.MontielMonroy
Ospresentoelcuentoconelquetrabajoconmis
alumnosyalumnasdeprimeroparatrabajarlos
estereotiposylaigualdadentrehombresy
mujeres.Unavezleídoycomprendidoelcuento,
procedemosarealizarungranmuralenelque
dibujamosprincesascondiferentesprendasy
diferentescolores.,yaque...¿Hayalgomás
aburridoqueunaprincesadecolorrosa?
ANONY MOUSOCTOBER20,
2013
EvaÁlvarezCáliz
Porlaexperienciadelcursopasadoconcluíque
ennuestrasociedad,yconnuestrasalumnas,hay
muchotrabajoporhacer.
Nosotros,ennuestrocentro,realizamostalleres
entodosloscursosdelaESO.Debemoshacerlos
tambiénconlafamilia,espejodeloqueimitan
nuestrasalumnasyalumnos.
Tallercursopasado:
http://alcaeaverroestutoria.blogspot.com.es/2013/01/diario-
taller-vivir-sin-violencia-de.html
http://alcaeaverroestutoria.blogspot.com.es/2013/01/i-
concurso-lipdub-buenos-tratos.html
BARSAIOA26OCTOBER16,
2013
SaioaBardeci
HacedosañosdescubriuncuentoquesellamaEl
príncipecenicientoymepareciomuyadecuado
paratrabajarlaigualdadyladiversidad.La
igualdadentrehombresymujeresdebeservista
porlosmáspequeñoscomoalgoreal,posibley
natural,quedebeestarpresenteentodanuestra
vida.
ANONY MOUSOCTOBER17 ,
2013
GemaPascual
Enlasclasesdeinfantilelcuentoesuneje
vertebradordelosaprendizajes.
Uncuentoquesuelotrabajareselde"Rosa
Caramelo"deAdelaTurínyNellaBosnia.
Alosniñosyniñaslesencanta.
Otroscuentosmuyinteresantesson:"Don
caballitodemar"deEricCarle,¿Hayalgomás
aburridoqueserunaprincesarosa?deRaquel
DíazReguera,etc
JOSÉOCTOBER12,
2013
JoséLuisLanchoBernal
Holaosadjuntounenlacedeunacanciónde
Macacoenelquesevenniñasyniñosdelaplanta
deOncologíadelHospitalSantJoandeDéuyque
juntoalpersonalsanitariohanhechounvídeode
plenaintegración.
ANONY MOUSOCTOBER20,
2013
CarlosFelipeFernándezPérez
DesdeeláreadeEducaciónMusical,
trabajaremosalolargodelañoconlacreaciónde
uncoromusicalmixto.lamúsicaesunaperfecta
herramientaparareflexionarenelaulasobrela
actualsituacióndemalostratosqueseencuentra
ennuestrasociedad.
Laideaesanalizar,desdeeláreademúsica,las
letrasdeartistasquesehanconvertidoen
referentessuyosydebatirsobreestalacra,para
despuésrepresentardichaobraconnuestro
grupocoralyrepresentarlaenelcentro.
Paraello,nosayudaremosdeuncanalde
coeducacióndevideosmusicalescomorecurso
paraempezaratrabajar.
ANONY MOUS MªRosarioNietoRuíz
OCTOBER15,2013 l
·Muraldebuenasprácticasdecoeducación.Para
contribuirenlaelaboracióndeestemural,
incluyematerialdecreaciónpropiaoajenaque
reflejeeltrabajorealizadoenuncentro
promoviendolaigualdaddegénerosen
educación.Igualqueenelmuralanterior,puedes
crearuncuadrodetexto,notadepegar,un
documentoenGoogleDriveysubirlo,enlazar
algúnsitioweb,etc.
GUÍADEACTIVIDADES
PARAFOMENTARLAIGUALDADDEOPORTUNIDADES
ENTRENIÑOSY NIÑAS
ACTIVIDADI:Unamiradavioletaanuestro
árbolfamiliar…………..…..7
ACTIVIDADII:Éraseunavezuncuentoal
revés……………….……………..8
ACTIVIDADIII:Ytú,¿quésabeshacer?
……………….…………………………….12
ACTIVIDADIV:Elegimosnuestros
juguetes……………….………………….…..13
ACTIVIDADV:Cuéntameuncuento……………….
…………………………………..15
ACTIVIDAD
VI:Meterseenlapiel……………….
……………………………………....17
ACTIVIDADVII:Yoquieroserunachicade
revista…………..…………...19
ACTIVIDADVIII:Role-playingcontraelsexismo
I………………………..…..20
ACTIVIDADIX:Role-playingcontraelsexismo
II…………………..……..…..21
ACTIVIDADX:7sonmuchos…¿porquéno
ayudáis?…………..………....22
ACTIVIDADXI:¿Quéhagoenmitiempolibre?
…………..………………..…...24
ACTIVIDADXII:¡Nosvamosdevacaciones!
…………..……………….…..…...26
ACTIVIDADXIII:Mamátienedoble
jornada…………..………………..……....27
ACTIVIDAD
XIV:¡Cocinamos!…………..
………………………………………...……....29
ACTIVIDADXV:Mipapelenlaaldea…………..
……………………………………...30
2ACTIVIDAD
XVI:Lasolimpiadasdelas
oportunidades…………..……....32
ACTIVIDADXVII:Gymkananosexista…………..
…………………………………....33
ACTIVIDADXVIII:Calendariodela
corresponsabilidad………………....34
ACTIVIDADXIX:CancionesporlaIgualdad
I…………………………………...35
ACTIVIDADXX:CancionesporlaIgualdad
II…………………………………...36
BUENASPRÁCTICASPARAFOMENTARLA
IGUALDADENELENTORNO
ESCOLAR
Labasedelaeducaciónenigualdadestáenla
formacióndeuna
actitudcríticadesdelainfancia.Nodebemos
infravalorar
estaetapa,puestoquedesdeelnacimientose
constituyelaidentidad
degénerodelapersona,yseestablecenloscimientos
sobrelosquesedesarrollarálapersonalidaddel
individuoysusvalores.
‹Lamejorformadefomentarlaigualdades
practicarconel
ejemplo.Denadasirvepromoverelrechazoala
discriminación
degéneroconactividadessocioeducativas,sienel
díaadía
nonosesforzamosportransmitirloconnuestros
valores,
actitudesyformasdeexpresión.
‹Comoentodoslosámbitoseducativos,el
refuerzopositivo
tienemuchamásfuerzayofrecemejores
resultados.La
atenciónyelafectosonelmejorestímulopara
queniñasy
niñosincorporenlosvaloresdeigualdadensu
desarrollo.
‹Larealizacióndedinámicascoeducativasyde
fomentodelaIgualdadnodebenseruna
actividadpuntual,sinoformar
partedelarutinadiaria.Cualquieractividado
juegopuedeserelescenarioperfectopara
practicarlaIgualdadde
oportunidades.
ACTIVIDADI:Unamiradavioletaanuestro
árbolfamiliar
1.Explicamosalgunosconceptosbásicos,como
machismo,igualdadodiscriminación.
2.Pedimosaniñasyniñosquepreguntenacerca
delasmujeresdesufamilia,paraconocercómo
vivían,enquétrabajaban,quépodíanhaceryqué
no...Essuficienteconremontarsetres
generacionesatrás(bisabuela,abuelaymadre).
Tambiénsepuedepreguntaraotrosfamiliareso
amistadesdelafamilia.
3.Podemosreflejarestainformaciónendibujos,
collages,pequeñasredacciones,etc.Después,
ponemosencomúnconelgrupolaevolucióndela
mujerencadafamilia.
4.Reflexionamosacercadecómohancambiado
lascondicionesdevidaparalamujeralolargode
lasgeneraciones:hacerelativamentepoco
tiempo,lasmujeresnoteníanmuchosdelos
derechosqueposeenenla
actualidad,inclusopodíanparecerinsólitos.
8
ACTIVIDADII:Éraseunavezuncuentoalrevés
1.Enlaactualidad,existenmultituddecuentos
nosexistas
disponiblesquepuedenutilizarseparaesta
dinámica.Esteesunejemplo:
ELPRINCIPECENICIENTO
2.Unavezleídoelcuento,proponemosque
expresenquéideaslessugiereelcuentoycuáles
lamoraleja.
3.Organizamosunconcursodecuentosno
sexistas,enelquécadaparticipantepuede
presentarunrelatodetemalibrequefomentela
igualdaddeoportunidadesyevitelosestereotipos
degénero.
4.Mientrasredactanelcuento,podemos
ayudarlesadiferenciarquépersonajesoactitudes
puedenconsiderarsesexistas.
5.Unavezredactadoeltexto,sepuedenañadir
ilustracionesodibujosparadecorarlo,siempre
evitandolosrolestradicionalesdegénero.
Preguntasclave:
¿Quiénrealizalamayoríadelastareas?
¿Cuántastareasrealizáisencasa?
¿Esjustoqueeltrabajodomésticoesterepartido
de
maneradesequilibrada?
ACTIVIDADIII:Ytú,¿quésabeshacer?
1.Repartimoslafichaatodoelgrupo,enlaque
apareceunlistadodelastareasqueserealizana
diarioenelhogar.
2.Escribimosenelprimercuadrolosnombresde
todoslos
miembrosdelafamilia.
3.Alladodecadatarea,debemosescribirel
nombredequienoquieneslarealizan
habitualmente.Unavezcompletado,sumamosun
puntoacadamiembrodelafamiliaquerealice
unatarea.
4.Ponemosencomúnlosresultados.
5.Recordamosque,aestalistadetareas,hayque
añadireltrabajofueradecasa,elcuidadode
niñasoniñospequeños,oestudiar.
Estoaumentaeltrabajoconsiderablemente.
6.Explicamoselconceptodecorresponsabilidad
enelhogary
debatimoscomopodemosrepartirmejorlas
tareas.
Preguntasclave:
¿Quéoshallamadolaatención?
¿Quéjuguetesosgustanmás?
ACTIVIDADIV:Elegimosnuestrosjuguetes
1.Alacercarselasvacacionesescolares,las
jugueteríassueleneditarpuntualmenteun
catálogoparaqueniñosyniñasescojansus
juguetes.Estosamenudoestánrepletosde
publicidadsexistaquefomentadeformavisible
losestereotiposdegénero.
2.Nosdividimosporparejasopequeñosgrupos,
yrepartimosloscatálogos.Otraopciónesutilizar
loscatálogosvirtuales
disponibleseninternet,yproyectarlosenuna
pantalla.
3.Pedimosaniñosyniñasqueechenunvistazoal
catálogo.
4.Explicamoselconceptodeestereotipoyrolde
género.Podemosponerejemplosusandoel
propiocatálogo(seccionesdejuguetesseparadas
paraniñosyniñas,usodeloscoloresrosayazul,
clasificacióndejuguetesdomésticos,de
aventuras,muñecasymonstruos,etc.)
Preguntasclave:
¿Osparecebienquesedividanlosjuguetesde
esta
forma?
¿Quéosdiganaquépodéisjugaryaquéno?
¿Quéosdiríanlosadultosavosotrassiescogéis
un
“juguetedeniños”?
¿Yavosotrossiescogéisuno“deniñas”?
ACTIVIDADV:Cuéntameuncuento
1.Explicamosalgunosconceptosbásicos,como
machismo,igualdadodiscriminación.
2.Nosdividimosengruposy,basándonosenlas
“PrincesasDisney”,recordamosloscuentosque
durantegeneracioneshansidoherramientas
educativasparaniñosyniñas.
3.Acadagruposeleasignaunaprincesa.En
comúndeben
recordarelcuentoquecorresponda,hacerun
pequeñoresumenycompletarlaficha.
4.Unrepresentantedecadagrupocomentaen
vozaltalas
característicasquetienenlasprincesas,asícomo
lospersonajesfemeninosdelcuento,ycuálessu
papelenlahistoria.
Preguntasclave:
¿Podríantenercaracterísticasdiferentes?
Avecesalprincipiodelcuentosonmá
independientes
yaventureras,¿porquéalfinalsiempreacaban
comportándosedemaneraestereotipada?
5.Reflexionamosacercadelasimilitudde
característicasentrelasprincesas,que
tradicionalmentehanconstituidounejemplodel
estereotipofemenino.
6.Recordamosahoraelpapeldelospríncipesy
lospersonajes
masculinos:tambiéncumplenunestereotipode
género.
7.Pensamosenlasmoralejasquetransmiten
estoscuentos:¿partedesumensajeessexista?
ACTIVIDADVI:Meterseenlapiel
Historiasdeniñasdeotrasculturasoépocas.
1.Nosiempreesfáciltransmitirladesigualdad
Deoportunidadesentrelasniñasylosniñosmás
pequeños.Unabuenamaneradeintroducireste
conceptoestrabajarconhistoriasrealesdeniñas
deotrasculturasoépocas,conlasquepodemos
identificarnos.
2.Podemosencontrarestosrecursosenlaredo
centrosde
documentación.
Preguntasclave:
¿Dequétemashablanenestasrevistas?
¿Quéidealesnostransmitenalleerlarevista?
¿Serepitencontinuamentelosmismos
estereotipos?
¿Separecenalasrevistasparaelpúblico
femenino
adulto(Cosmopolitan,Vogue,etc.)?
ACTIVIDADVII:Yoquieroseruna
chicaderevista
1.Enlaactualidad,existenenelmercadovarias
revistasdirigidasalpúblicofemeninoinfantil
juvenil,queconstituyenunaimportantefuentede
estereotiposdegénero.
2.Segúnlacantidadderevistasdelasque
dispongamos,nos
dividimosengruposoparejas.Serepartenlas
publicacionesy
dejamos10minutosparaecharunvistazorápido.
3.Analizamoslasportadas:quétitulares
aparecen,cómoesla
imagendelachicadelaportada,etc.
4.Ojeamoselinteriorybuscamosejemplosde
estereotipossexistasenlosreportajesoenla
publicidad(conrevisarlaprimeras10o15
páginasserámásquesuficienteparaencontrar
varios).
5.Ponemosencomúnnuestrabúsquedade
estereotipos
ACTIVIDADVIII:Role-playingcontrael
sexismo
Hacemosgruposde3o4personas(segúnel
númerode
personajes)yrepartimoslastarjetasderole-
playingpara
representarlas.Tambiénpodemoscrearnuestras
propiastarjetas.
Dejamos15-20minparaprepararlas,depende
delgruposyla
dificultaddelastarjetas.
Unavezrepresentadastodaslassituaciones,
reflexionamos
sobreloquehemosvistoydramatizado.
Anexo:fichaparaimprimiralfinaldelaguía
Preguntasclave:
¿Quésuponepasardeunrolobservadorypasivo,
aun
rolactivo?
¿Sepuedelucharcontraelsexismoconesta
nueva
actitudsinperderlospapeles?
ACTIVIDADIX:Role-playingcontrael
sexismoII
Enestaocasión,utilizandolosmismosgruposy
tarjetas,vamosacambiarelroldelospersonajes
(marcadosconlapalabraobservador)delrole-
playinganterior.Deestemodo,elpapeldeeste
personajepasarádeserpasivoaseractivo,yel
cursodelasituacióncambiaporcompleto.
ACTIVIDADX:7sonmuchos…¿porquéno
ayudáis?
1.Paracomenzarlaactividad,recordamosel
cuentode
Blancanievesylos7enanitos.
2.Reflexionamossobrealgunosaspectos
discriminatoriosdel
cuento,centrándonoseneltrabajodomésticoque
realiza
Blancanieves.
3.Enunespacioamplio,vamosasimularla
habitacióndelos
enanitosdelcuento,paraloquecolocaremos7
objetosque
sirvandereferenciaparaimaginarlascamas.
4.Acontinuación,cadaparticipantedeberá
realizarlassiguientesaccionesmediantemímica:
hacerlassietecamas(sábanadeabajo,dearriba,
edredónyalmohada),doblary
ponerdebajodelasalmohadaslossietepijamas,
recogerlaropasuciadecadaunodelossiete
enanitos,barrerlahabitaciónydebajodelas
camas.
‹Podemosleerelcuento,verlapelículao
relatarlo
entretodos,dependiendodeltiempodelque
dispongamosparalaactividad.
Preguntasclave:
¿Cómopodemoscontribuirenelrepartodetareas
encasa?
¿suponemuchotiemporesponsabilizarsecada
uno
desustareas?
Esfácilllegaralaconclusióndequeeltrabajode
Blancanievesrequiereesfuerzoytiempo.
ACTIVIDADXI:¿Quéhagoenmitiempolibre?
1.Explicamosalgunosconceptosbásicos,como
machismo,igualdadodiscriminación,ycómo
afectanalavidafamiliarydoméstica.
2.Colocamospapelcontinuoenelelsuelo,
fijándoloconcintaadhesiva.Repartimoslosbotes
depinturaalolargodelpapelynoscolocamos
alrededor,demodoquetodostengamosespacio
parapintar.
3.Vamosarealizarunmuralenelquecada
participanteexpresequeactividadesrealizaensu
tiempolibre,cualessonlasquemáslegustan,
conquiénlegustadivertirse,…
4.Cuandohayamosfinalizado,contamosalgrupo
quéhemosdibujado.
5.Normalmente,quientienelamayorpartede
lascargas
domésticasnotienetantotiempolibrecomoel
restodela
familia.Esimportantetransmitirlaimportancia
deltiempolibreenlavidafamiliaryla
desigualdadqueestosupone.
7.Vamosamarcarennuestromural,conun
símboloencolor
morado,quéactividadeslegustaríarealizaraesa
personacon
nosotros,peronotienetiempoparaello.
26
ACTIVIDADXII:¡Nosvamosdevacaciones!
Entretodos,hacemosunalistadetalladadetodo
loquetenemosqueprepararantesdeirnos:hacer
lasmaletas,prepararlacomida,recogerlacasa,
cargarelcoche,etc.
Repartimoslosfolios,dondevamosadibujarun
objetoque
representecadatareaquehayquerealizarantes
deirsede
vacaciones.Después,coloreamosdeuncolor
diferentecada
objeto,segúnlapersonaquesuelehaceresalabor
(podemos
dibujarlosenlapizarraalavez)
Preguntasclave:
¿Quiénoquiéneshacenlamayorpartedelas
tareas?
¿Podemosrepartirnosentretodosmejorel
trabajo?
5.Acontinuación,hacemosundibujopordetrás
delfolioenelqurepresentemoscómonos
preparamosparalasvacaciones,
colaborandoentretodosyrepartiéndonoslas
tareas.
27
ACTIVIDADXIII:Mamátienedoblejornada
1.Preguntamosaniñosyniñassobreeltrabajode
mamáypapá:enquétrabajan,cuantashoras,de
mañanaodetarde,etc.
2.Repartimoslascopiasdelaficha,ylespedimos
que,debajodecadareloj,escribanlosnombres
de“mamá”y“papá”.Tambiénpodemosponerlos
nombresdeotrosfamiliaresqueconvivanen
casa.
3.Volvemosarecordaraquéhoravanatrabajar
ycuándovuelven,ycoloreamosesashorasensus
relojes.Podemosirpintandonuestropropioreloj
enunapizarraparaexplicarnosmejor.
4.Acontinuación,preguntamosquéhacen
cuandolleganacasa(verlatele,prepararla
comida,limpiar,etc.).Debenseguirpintandoen
cadareloj,concoloresdiferentes,lasdistintas
actividadesdesurutina.
5.Comparamoslosdosrelojes,yreflexionamos
sobrecuantashorasdedicanlasmamása
trabajarycuantasaltiempolibre.
Explicamoselconceptode“doblejornada”.
Preguntasclave:
¿Lastareasdelhogarseconsiderantrabajo?
¿Quiéntrabajamáshorasentotal?
ACTIVIDADXIV:¡Cocinamos!
Vamosaprepararunamerienda,podemos
escogerunafecha
especialparaelgrupo:unafiestaescolar,
carnavales,etc.
Repartimoslosdiferentesplatosdelmenúen
pequeñosgrupos,demodoquecadaunotenga
claroquépasosdeberealizar.
Ungrupopuedeencargarsedelapreparaciónde
lamesa
Alacabarlafiesta,recogemosentretodos.
ACTIVIDADXV:Mipapelenlaaldea
LasactividadessobreIgualdaddeoportunidades
suelen
centrarseenelámbitofamiliar,perotambiénes
importante
destacarsufunciónenelconjuntodelasociedad.
2.Paraeldesarrollodeestadinámica,nos
dividimosengruposde5personas,que
simbolizanlasfamiliasdeunaaldea.Cadafamilia
podráelegirunnombreyunsímbolo.También
hayqueelaborarunmuralfamiliar,enelque
aparezcaelnombredelgrupo,susímboloylas
personasquelocomponen.Estemuralse
colocaráenlazonaqueelijalafamiliapara
establecersuhogar.
3.Juntoacadagrupo,habráunresponsable
(monitoromonitora)quecertificarálastareas
querealizacadafamilia.
4.Cadagrupotendrá7tareasquerealizarpara
colaborarconlaaldea,paralasquepueden
organizarsecomoquieran:
-Traeragua:conlabocadebentransportarel
contenido
deunabotelladeaguade2l.hastaelbaldedesu
hogar
(mínimo2participantes)
-Acicalaralafamilia:pintarlacaradecada
miembrodel
grupoconelsímboloyelnombredelafamilia
(mínimo2
participantes)
31
Preguntasclave:
¿Enlasociedadestánrepartidaslastareaspor
sexos?
ACTIVIDADXVI:Lasolimpiadasdelas
oportunidades
1.Losdeportesestánactualmentemuy
diferenciadosporsexos,yesunámbitoenelque
ladesigualdadporrazóndegéneromarcauna
discriminaciónmuyevidente.
2.Hacemosdosomásequipos,enlosqueesté
equilibradoel
númerodeniñasyniños.
3.Dependiendodelasposibilidadesdeportivasde
lasque
dispongamos,ponemosenmarchaun
campeonatoenelque
todosytodasdebenparticiparporigualencada
unodelosdeportes.Porejemplo,podemoselegir
deportescomofútbol,comba,beisbol,voleibol,
etc.
4.Todoslosequiposdebenparticiparencada
deporte,recordandoquenoestápermitidohacer
comentariosobromassexistas(loquerestaríaun
puntoal
equipo).Porcadapartidoganadoelequipo
sumaráunpunto.
¿Porquéexistelacreenciadequeenalgunos
deportesunequipomixtoesalgonegativo?
¿Conelmismoentrenamiento,niñosyniñas
podemos
llegarajugarconlamismahabilidad?
ACTIVIDADXVII:Calendariodela
corresponsabilidad
1.Explicamoselconceptodecorresponsabilidad
enelhogar.
2.Vamosarealizaruncalendariodetareaspara
repartirdeformaequilibradalastareasdel
hogar,demodoquetodoslosmiembrosdela
casaparticipen.
3.Recortamosdoscírculosdecartulina,demodo
quecomponganelsiguienteesquema:
4.Encadaapartadodelcírculointerior
escribimoslosnombresdecadamiembro
familiar.Tambiénpodemospegarfotosohacer
undibujo.
5.Acontinuación,encadaapartadodelcírculo
másgrande,
dibujamoslastareasarepartir(ponerlamesa,
limpiarelpolvo,sacaralperro,etc.).Podemos
decorarelcalendariocomomásnosguste.
6.Ponemosunatachuelaenelcentroqueuna
amboscírculos.
7.Colocamoselcalendarioenunlugarvisibley,
regularmente,
giraremoslaruedaparavariarlosturnosde
tareas.
ACTIVIDADXVIII:CancionesporlaigualdadI
1.Paraestaactividadnecesitaremosescoger
cancionesque
contenganmensajescontraelmachismo,la
violenciadegéneroylaluchaporlaigualdadde
oportunidades.Podemoselegiraquellasqueestén
másdeactualidad,paraqueelgrupopueda
sentirsemásidentificadoconellas.
2.Nosdividimosengruposde3o4personas.
3.Repartimoslasletrasdelascanciones,unapor
grupo,paraquelasanalicen.
4.Cadagrupodebeleerlaletra,ydebatiren
comúnelmensajedelacanción,paradespués
exponerloalgrangrupo.Antesdecada
exposiciónpodemosescucharlacanciónoverel
videoclip.
ACTIVIDADXIX:CancionesporlaIgualdadII
1.Paraestadinámicavamosaescogercanciones
quecontenganmensajesquefomentenelmitodel
“amorromántico”.
2.Esteidealtanarraigadoennuestracultura
juegaunpapel
transcendentalenlatransmisiónde
desigualdadesdegénero.
Encontrarcancionesdeactualidadquecontengan
estemensajeescasiinevitable.
FICHASPARAIMPRIMIR
ACTIVIDADIII:Ytú,¿quésabeshacer?
TAREAFAMILIA.
Tachalasactividadesquesabeshacerdeun
listadodado:
PreparareldesayunoPlanchar
FregarlosplatosHacerlacomida
PasarelaspiradorLimpiarlosbaños
FregarelsueloRecogerlamesa
SacaralperroPonerlalavadora
HacerlacamaHacerlacena
PonerlamesaLimpiarloscristales
LimpiarelpolvoSacarlabasura
Arreglarenchufes
Reponerbombillas…
ALEDIFOCTOBER15,
2013
FidelaMontes
"TeatroSocial"
THZICKY 05OCTOBER13,
2013
AuroraOteroJiménez
Enmicolegiosiempretrabajamos
porlaigualdad,oesointentamos,pero
basándonosmásenpersonaseigualdad
deoportunidadesquesolamenteentemas
sexistas.
Algocuriosoquesucedióelaño
pasadofuequemeofrecíadaramisalumn@s
clasesdeganchillo,porqueles
gustabaunabufandaqueyollevabapuesta,y
penséqueseríabuenoparaellos
unaactividadmanualquepudierarelajarlosy
centrarsuatenciónenotras
cosas.Lorealmentealucinante,esquealasclases
sólovinieronchicos,al
finalseapuntóunachica.
Lopasaronmuybienysus
familias,sobretodolasabuelas,quedaron
encantadasviendoganchillarasus
nietos.
ANONY MOUSOCTOBER17 ,
2013
BenildeBarqueroGonzález
Enmisclasestratountemamuyinteresante
sobreladignidaddelapersona,algoque
entiendenqueesinherentealserhumano,sin
hacerdistincióndetipoalguno.ladignidadhacea
laspersonas,libres,valiosas,iguales.
http://es.wikipedia.org/wiki/Dignidad
Anonymous
October14,2013
RaquelMartinezdeJuan
EnlacealBlogdelcentro:Convivencia+
http://eininamarialinares.blogspot.com.es/p/convivencia.html
Anonymous
October18,2013
AnaLucíaGómezAlavert
Patriarcado
millanc54
October20,2013
CandelaMillánPino
Comotrabajoconalumnos/asdeInfantil,utilizorecursoscomolaescenificaciónparatabajaralgunos
temas.
Anonymous
October16,2013
HeribertoAntonioGarcía
PresentounFolletoInformativoparalosalumnosdeBachilleratosobrelosestudiosdegéneroy
educción.Elpropósitodeestefolletofuedifundirlosdiversossaberes,propuestasyproblemáticasque
rodeanlaperspectivadegénero.
ProporcionoelsitiowebdelainstituciónaquíenVeracruz,Méxicotienelaencomiendadeabordar
estudiosdeGénero.
http://www.uv.mx/ceguv/
Anonymous
October20,2013
SantiagoSalinas
LescompartounaGuíadebuenasprácticascoeducativas
paraelprofesoradodeprimariaeditadaporladiputación
provincialdeAragón.Lapodéisdescargargratuitamente
desdeelsiguientelink:
http://www.dpz.es/diputacion/areas/bienestarsocial/plan-igualdad/actuaciones06/doc/guia-
profesorado.pdf
http://padlet.com/wall/fwuf4nitp5
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