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PROJECTO ELABORADO POR:
Carolina Alejandra Saorín Castelló.
Judit López Díaz.
Francisca Arráez González.
Francisca Pérez Llobell.
Nuria Poveda Jover.
ÍNDICE
1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1.%2% Descripción de la situación de partida.
1.2.1. Algunos interrogantes que plantea la jornada
continua.
1.2.2. Criterios fundamentales.
2. LA JORNADA CONTINUA:
2.1. Descripción del centro.
2.2. Objetivos de la jornada continúa.
2.3. Horario del alumnado y del equipo docente.
3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRACURRICULARES Y TALLERES.
3.1 Desarrollo de las actividades y talleres: horarios,
normas, recursos económicos, materiales y personales
(implicación del profesorado).
3.2 Listado de talleres a realizar.
4. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO.
5. WEBGRAFIA.
6. ANEXOS.
1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1.1 Descripción de la situación de partida:
Desde el C.P Rambla dels Molins consideramos la necesidad de analizar
el tipo de jornada escolar para observar cuáles son los aspectos implicados y
cuáles serían las consecuencias de implantar un modelo u otro, es decir,
jornada continua o partida.
Los profesionales de la enseñanza tras años de experiencia hemos
venido observando que la jornada de mañana siempre podría alargarse porque
a las 12 o 12:30 consideramos que el alumno tiene todavía capacidad de estar
atento y aprovechar el tiempo. Además parece interesante estudiar la
posibilidad de flexibilizar el horario de tarde.
En principio parecería que se acorta la jornada escolar pero esto no es
cierto porque desde el colegio se potenciarían las actividades
complementarias de la tarde, actividades que consideramos necesarias para
la formación integral del alumno y que en estos momentos algunos escolares
las realizan a partir de las 17 ó 18 horas alargando en exceso la jornada
formativa. Además se propondría un programa de ampliación y refuerzo de
materia académica dentro de este horario junto con el resto de actividades con
lo que se solucionaría el conflicto con el horario de tarde para deberes,
actividades complementarias, tareas de higiene, etc.
Es por ello que consideramos muy importante un cambio en el horario
escolar.
1.2.1. Algunos interrogantes que plantea la jornada contínua.
El principal interrogante que plantea la modificación de la jornada escolar
a padres, especialistas (sociólogos, psicólogos..) y profesores es ¿cómo va a
repercutir en el rendimiento y motivación de los alumnos?.
En primer lugar debemos aclarar que desde este centro se plantea la
posibilidad de modificar el horario de tarde de manera flexible. No se trata de
abogar ciegamente por la jornada continua pero tampoco posicionarnos en el
horario actual de manera rígida y sin posibilidad de modificación.
El aspecto que tiene que ver con la motivación y el rendimiento no puede
relacionarse directamente con el tipo de jornada. La jornada escolar nunca
debe ser utilizada como un factor directamente proporcional a los resultados
académicos pues nunca se podrá hacer una investigación lo suficientemente
exhaustiva como para que los resultados de la misma fueran extrapolables.
Lo que sí podemos defender desde nuestro centro y, nosotras, como
profesionales de la enseñanza es que no está demostrado que sea perjudicial
flexibilizar el horario de tarde, siempre y cuando seamos coherentes y
respetuosos con la organización de los tiempos, materias y actividades.
Otro interrogante que nos planteamos es : ¿Qué pasa con los niños de
familias que no pueden permitir costearse actividades fuera del colegio como
deportes, inglés, refuerzo, etc..?
Pues bien, lo que se propone desde el centro es un programa de
actividades que incluyen refuerzo y ampliación de las asignaturas de forma
más diversificada o individualizada , por otra parte también se incluyen una
oferta variada de deportes; y además se proponen talleres de animación
lectora, deportes o inglés que se llevarían a cabo por tutores y especialistas
pertenecientes al claustro, de manera que los alumnos de familias
económicamente menos favorecidas no tendrán el problema de que sus hijos
estén más tiempo sin atención, más tiempo de ocio o en la calle.
Por otro lado, las familias que prefieran llevar a sus hijos a actividades
fuera de la escuela tendrían la posibilidad, y el tiempo de descanso de su hijo
será mayor; es decir, con la jornada partida el alumno o alumna que sale a las
5 de la tarde y desea practicar un deporte o ir a clases de música… y
posteriormente tiene la obligación de hacer deberes o estudiar para un examen
del colegio… muy probable que para llevar a cabo todo lo anterior necesite
estar hasta las 9 de la noche sin haber descansado nada en toda la tarde.
Con la jornada continua como el alumno o alumna a las 2 de la tarde ya
estaría en casa tendría tiempo para descansar unas horas y poder realizar
todas las actividades anteriormente dichas mucho más descansado por tanto
con mayor concentración y ánimo.
Es importante analizar lo positivo de acabar las tareas a una hora
prudente como las 7 de la tarde ya que los niños deben realizar otro tipo de
tareas como las de higiene personal y que quede tiempo para el descanso, la
lectura que en muchas ocasiones se dejan de hacer porque no da tiempo.
1.2.2. Criterios fundamentales.
Ante todo habrá que dejar claro que modelos de jornada continua no
reducen en nada la carga lectiva. Adjuntamos una tabla comparativa de
horarios escolares en Europa. La novedad de los datos que se reflejan en esta
tabla, quizá radica en que dadas las diferencias de organización del horario en
los distintos países, se utiliza el parámetro de horas lectivas anuales
(descontados los recreos que en España son lectivos pero que no son
contados en ningún país). Según estos datos España está en la media de
horas lectivas anuales, ni somos quienes más horas tenemos, ni quienes
menos.
La Jornada Escolar en Europa
PAISES/ CARGA DIARIA/ DIAS AL AÑO/ CARGA ANUAL
BELGICA 280’/ 182/ 849h
DINAMARCA * 216’/ 200/ 720h
ALEMANIA * 227’/ 188/ 712h
GRECIA * 261/ 270’/ 175/ 761h/ 788h
ESPAÑA 270’ /180 / 810h
FRANCIA 282’ /180 / 846h
IRLANDA 280’ /183 / 854h
ITALIA * 270’ / 200 / 900h
LUXEMBURGO 265´ / 212 / 936h
PAISES BAJOS 300’ /200 / 1000h
AUSTRIA 250’ / 208’ / 180 / 214 / 750h
PORTUGAL 300 / 175 / 875
FINLANDIA 207’ /190 / 656h
SUECIA 178 /190
INGLATERRA/GALES 282’ / 190 / 893h
IRLANDA NORTE 300’ / 190 / 950h
ESCOCIA 300’ / 190 / 950h
ISLANDIA 240’ / 160 / 640h
LIECHTENSTEIN 270’ / 200 / 900h
NORUEGA 261’ / 190 / 827h
BULGARIA 200’ / 165 / 550h
REPúBLICA CHECA 216’ / 184 / 662h
HUNGRíA 225’ / 185 / 694h
POLONIA 207’ / 185 / 638h
RUMANíA 230’ / 170 / 652h
Las demandas que la sociedad impone a la escuela no paran de
aumentar. Frente a estas demandas las respuestas hasta ahora han sido
teóricas y parciales.
En nuestra mano está, por tanto, ir camino de sistemas educativos más
integrales educativamente hablando y más parecidos a los de Alemania, Italia o
Dinamarca. En nuestra mano está caminar hacia jornadas escolares y
laborales más flexibles y hacia un modelo de educación integral que utilice
todos los recursos que la sociedad tiene. Al cuestionarnos el actual sistema de
horarios escolares es probable que afloren todas las carencias educativas, y
quizá también forcemos a su solución.
2. JORNADA CONTÍNUA
2.1. Descripción del centro
Para que el proyecto sea lo más real y útil posible creemos que
debemos conocer a grandes rasgos el centro objeto de cambio.
Alumnado
El C.P Rambla dels Mollins cuenta actualmente con 286 alumnos,
divididos en, 12 unidades:
1º A 4º A
1º B 4º B
2º A 5º A
2º B 5º B
3º A 6º A
3º B 6º B
En este centro no hay etapa Infantil.
Profesorado
El centro cuenta con:
12 profesores/as tutores de Educación Primaria.
2 profesores de Educación Física.
1 profesor de Pedagogía Terapéutica.
1 profesora de Inglés.
1 profesora de Música.
1 profesora de Religión.
1 profesora de Audición y Lenguaje.
1 orientadora educativa (a tiempo parcial).
Espacios educativos
El C.P Rambla del Molins es un centro que dispone de muy amplios
espacios educativos.
12 Aulas de E. Primaria.
1 Aula de Informática.
1 Aula de Música.
1 aula Religión.
1 Aula de Pedagogía Terapéutica con un baño adaptado.
1 Aula de audición y lenguaje.
1 El despacho de la orientadora educativa.
3 clases para realizar el apoyo al alumnado.
1 Patio para 1º, 2º y 3º de de primaria con 5 pistas de baloncesto.
1 Patio para 4º, 5º y 6º de primaria con una pista de fútbol sala y otra de
baloncesto.
1 Gimnasio
1 Sala de audiovisuales.
1 Laboratorio.
1 Aula de usos múltiples.
1 Sala de profesores.
3 Despachos: Dirección, Jefatura de Estudios y Secretaría (con
repografía).
2.2 Objetivos de la jornada continúa.
Profesorado
Conseguir un mayor rendimiento de nuestros alumnos, ya que los
estudios científicos, realizados al respecto, nos demuestran, sin
ningún género de dudas, que los alumnos consiguen un mayor
aprovechamiento en la Jornada Continua que en la Partida..
Favorecer el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en
horario de tarde.
Facilitar la participación de todo el profesorado en el funcionamiento
eficaz y coordinado en los órganos pedagógicos y de gobierno del
Centro.
Facilitar el plan de acción tutorial dedicado a alumnos/as y a padres.
Buscar actividades curriculares donde se ofrezcan aprendizajes
significativos, con una visión integral y aplicable a una realidad
concreta.
Alumnado
Aprovechar más racionalmente el tiempo real que el alumno/a pasa
en el Centro.
Posibilitar las relaciones de amistad y cooperación entre alumnos de
diferentes clases, al compartir actividades por las que tienen afinidad
y en las que van a tener que colaborar.
Favorecer la posibilidad de un tiempo para el descanso, antes de
realizar actividades extraescolares, deberes del aula…
Disminuir la conflictividad e indisciplina de los alumnos ya que sólo
asistirán por la tarde aquellos que estén realmente motivados por
estas actividades.
Reforzar la acción educativa del Centro favoreciendo un desarrollo
más completo de las capacidades del alumno/a.
Familias
Favorecer la colaboración entre padres y profesorado.
Evitar 4 desplazamientos al Centro. A las 9, a las 12, a las 3 y a las
5.
Posibilitar a las familias que así lo deseen, el que sus hijos
permanezcan una hora o dos más en el Centro, de lunes a jueves,
siempre que la demanda de actividades extraescolares y
complementarias lo permitan.
2.3 Horario del alumnado y del equipo docente.
En este punto vamos a tratar el aspecto de la organización del horario
del alumnado y del equipo docente:
2.1.1 Horario general del alumnado.
ANEXO 1
Hemos establecido que las dos primeras horas de la mañana se
dediquen a las áreas instrumentales, contando con una hora completa para
cada una de ellas, ya que los niños necesitan un nivel de concentración mayor
para estas asignaturas y este momento es el oportuno.
Seguidamente, tendrán un recreo de 20 minutos para almorzar, jugar y
descansar.
A continuación, las clases serán de 50 minutos cada una, en las que se
impartirán el resto de áreas curriculares.
De 13:00 hasta la 13:10 tendrán un pequeño descanso de 10 minutos y
por último de 13:10 a 14 la última sesión de la mañana.
Durante este horario los alumnos realizaran todas las asignaturas del
curriculum y a partir de ahí estableceremos un tiempo de 14 a 16 para la
comida y el descanso del niño.
Por último de 16 a 18, tendremos dos horas para realizar actividades
extraescolares y complementarias. Esta cuestión vendrá más desarrollada en
el apartado 3.
2.1.2 Horario de obligada permanencia del profesorado.
ANEXO 2
El horario del profesorado es el mismo que el de los alumnos, añadiendo
la hora exclusiva que se hará de 14 a 15 horas de lunes a viernes. Las horas
exclusivas estarán dedicadas a la atención a padres, programación didáctica y
reuniones.
Cada profesor hará 3 exclusivas a la semana de 14 a 15 y completará su
horario laboral quedándose una tarde de 16 a 18 horas, que estará dedicada a
las actividades de refuerzo y a la supervisión de las actividades extraescolares
(de lunes a jueves).
El horario de tarde quedará conformado de la siguiente manera: los
lunes se quedará los tutores de 1º ciclo con un miembro del equipo directivo y
se dedicarán al refuerzo de dicho ciclo y las actividades extraescolares
propuestas en los apartados que expondremos más adelante. Los martes 2º
ciclo y un miembro del equipo directivo y se dedicará al refuerzo de dicho ciclo
y las actividades extraescolares que impartan los profesores de dicho ciclo.
Los miércoles 3ª ciclo y un miembro del equipo directivo y los jueves los
especialistas con un miembro del equipo directivo.
De lunes a jueves se realizarán las reuniones del ciclo ya que
disponemos de dos horas.
Los viernes por la tarde, de 16 a 18 horas, se quedarán el equipo
directivo y una vez al mes tendremos claustros o COCOPE según las
necesidades del centro.
Por último aclararemos la necesidad de que este horario sea flexible, en
cuanto a su utilización, es decir, que el profesorado pueda, siempre siendo
fieles a las necesidades más urgentes de los alumnos, utilizar las horas o bien
para refuerzo o bien para reunirse en ciclo, o para realizar cualquier otro tipo de
actividad.
3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRACURRICULARES Y TALLERES
3.1 Desarrollo de las actividades y talleres: horarios, normas, recursos económicos, materiales y personales.
Recordatorio del horario ANEXO 1
Las actividades complementarias y extracurriculares, se llevarán a cabo
de 16:00 a 18:00 horas (de lunes a jueves). Dichas actividades serán
totalmente adecuadas a la edad de los alumnos y también a sus necesidades y
gustos. Para poder satisfacer el objetivo anterior las actividades se propondrán
por parte de los 3 sectores que conforman la comunidad educativa: el claustro,
AMPA y alumnado. Posteriormente serán criticadas por el claustro y una vez
tenga la propuesta más idónea serán presentadas en el Consejo Escolar para
su debida aprobación.
Los criterios que el claustro debe tener en cuenta para la elección de las
actividades pueden ser los siguientes:
Serán actividades formativas, no necesarias para el logro de los
objetivos curriculares.
Serán abiertas para todo el alumnado del Centro, y no tendrán, en
ningún caso carácter lucrativo.
Las actividades no podrán ser causa de discriminación alguna entre
el alumnado del Centro.
Deben formar una abanico amplio:
- Actividades físicas y deportivas orientadas a mejorar el
desarrollo motor, los hábitos de salud y habilidades de
socialización.
- Actividades de comunicación dirigidas a mejorar los procesos
de comprensión y expresión a través de la estimulación oral y
la utilización del lenguaje con fines artísticos.
- Actividades para el dominio de las nuevas tecnologías.
- Actividades dirigidas a promover habilidades personales y a la
mejora del autoconcepto también dirigidas a promover el
desarrollo de cualquier tipo de valores.
Por otra parte estas actividades serán beneficiosas porque conseguiremos los
siguientes objetivos:
Contribuir a una más completa formación integral de nuestros
alumnos/as.
Se rentabilizarán más las instalaciones.
Se conseguirá la interrelación entre alumnos/as de diferentes
edades en todos los talleres.
Estimularán el desarrollo de habilidades expresivas, verbales y no
verbales en marco de un modelo normalizado. Conseguir un mayor
rendimiento de nuestros alumnos/as.
Posibilitar que el alumno/a pueda optar voluntariamente a las
actividades que el Centro les oferta, acordes con sus intereses o
sus aficiones.
La asistencia a estas actividades será totalmente libre, pero una vez
apuntados si que se exigirá una obligada asistencia.
La temporalización del taller estará en función de la aceptación de cada
uno de ellos por parte de los alumnos. Cualquier alumno/a podrá inscribirse a
cuantas actividades ofertadas desee siempre y cuando le sean compatibles.
Respecto a los recursos materiales que se pueden utilizar en las
diversas actividades podemos afirmar que estos pueden ser todos los
disponibles en el centro educativo, claro está que se exigirá un buen uso de los
mismos. Si existe algún tipo de recursos que no exista en el centro, depende
del mismo serán los mismos alumnos lo que lo aporten o bien el AMPA o el
Ayuntamiento de Petrer. En la actualidad se llevan a cabo unas actividades
extraescolares las cuales se realizan de 12:00 a 13:00 horas y de 17:00 a
18:00 algunas de las cuales están subvencionadas por el Ayuntamiento y
gestionadas por el AMPA esto no lleva a pensar que en el caso de implantar la
jornada continua podremos seguir con esta aportación y poder así llevar a cabo
el proyecto de tal forma que podríamos decir que serían “semi-gratuitas” y
totalmente gratuitas para aquellos alumnos/as que tengan problemas
económicos.
Para finalizar este apartado explicaremos con qué recursos personales
contamos. Como he dicho anteriormente hoy en día en el colegio unos
monitores pertenecientes a una empresa de actividades extracurriculares son
los que llevan a cabo las mismas; por este motivo podemos pensar que esto
podría seguir siendo de esta manera. Pero debemos aclarar que estas serán
supervisadas por docentes e incluso proponemos que algunos de los docentes
sean los que imparten algunas de ellas. Esta supervisión se podrá realizar
observando estos ítems:
Nivel de asistencia del alumnado.
Calidad de las actividades impartidas.
Coordinación efectiva de actividades.
Rendimiento general de los participantes.
Grado de aceptación y satisfacción por parte de los alumno,
monitores y padres.
Propuestas de mejora.
Como ejemplo a este grado de seguimiento se realizarían estas fichas
de control después de cada actividad.
Nombre de la actividad:
Bueno Regular Malo
El número de alumnos participantes en la actividad es…
El modo de organizar la actividad es…El grado de consecución de los objetivos que proponía es…
El uso que se hace de las instalaciones es…
Mi grado de satisfacción general, con la actividad es…
Observaciones respecto a las valoraciones anteriores:
Aspectos positivos de la actividad:
Aspectos negativos de actividad:
Propuestas de mejora:
El reparto horario de las actividades, se realiza en base al esfuerzo físico
que se necesita para cada una de ellas, por tanto la primera sesión (de 16:00 a
17:00 horas) se proponen actividades más pasivas (debido a su proximidad a la
hora de comer) y la segunda sesión (de 17:00 a 18:00 horas) actividades más
activas.
Por otro lado comentaremos que se proponen actividades orientadas
para todos los ciclos en todas las franjas horarias, aunque recuerdo que solo se
pondrán en práctica aquellas más demandadas.
Respecto a las actividades de refuerzo impartidas por los profesores del
centro explicaremos que serán los tutores los que propongan a algunos
alumnos asistir a esa actividad de forma esporádica (resolver problemas
puntuales) aunque el alumno esté matriculado en otro taller en esa misma
franja horaria.
3.2 Listado de talleres a realizar.
Las diferentes actividades entre las cuales los alumnos del centro podrán elegir
son las siguientes.
TALLER DE DANZADía: martes y jueves Objetivos:
Desarrollar la expresión corporal a través de la
danza y el movimiento.
Iniciarse en la cultura musical, escuchando
diferente tipo de música.
Potenciar hábitos de atención y escucha.
Estimular la creatividad a través de la danza
individual y en grupo.
Aprender a liberar tensiones a través de la
música y la danza.
Hora: 17:00 – 18:00
Alumnado: primer ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE MULTIDEPORTE
Día: martes y jueves Objetivos: Fomentar la actividad física como fuente de
salud.
Aprender formas de organización y cooperación
entre todos.
Desarrollar las habilidades y capacidades físicas
básicas de un modo lúdico.
Aprender las reglas básicas de deportes como:
futbol sala, badminton, voleibol …
Hora: 17:00 – 18:00
Alumnado: segundo
ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE KÁRATE
Día: martes y jueves Objetivos: Fomentar el kárate como fuente de salud y
autocontrol personal.
Conocer diferentes formas de defensa personal.
Conocer y respetar el reglamento básico y la
filosofía del kárate.
Aprender formas de organización y cooperación
entre todos.
Hora: 17:00 – 18:00
Alumnado: tercer ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE BALONCESTO
Día: Lunes y miércoles Objetivos: Fomentar la actividad física como fuente de
salud.
Familiarizar al niño con el baloncesto: sus
normas, objetivos, estrategias, habilidades...
Aprender formas de organización y cooperación
entre todos para alcanzar un fin común.
Desarrollar las habilidades y capacidades físicas
básicas de un modo lúdico
Hora: 17:00 – 18:00
Alumnado: primer ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE PATINAJE
Día: Lunes y miércoles Objetivos: Fomentar la actividad física como fuente de
salud.
Desarrollar las posibilidades lúdico-artísticas a
través del patinaje.
Conocer y trabajar las habilidades y
capacidades físicas básicas de un modo lúdico.
Desarrollar la capacidad creativa.
Hora: 17:00 – 18:00
Alumnado: segundo
ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE ORIENTACIÓN
Día: Lunes y miércoles Objetivos: Dar a conocer los beneficios de la práctica de la
orientación.
Conocer el entorno próximo de nuestra localidad
y sus posibilidades.
Fomentar la actividad física como fuente de
salud.
Aprender formas de organización y cooperación
entre todos para alcanzar un fin común.
Conocer los instrumentos útiles para la
orientación.
Hora: 17:00 – 18:00
Alumnado: tercer ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE PINTURA
Día: martes y jueves Objetivos: Conocer las diferentes técnicas de pintura.
Favorecer la creatividad de los alumnos.
Conocer obras famosas.
Desarrollar las posibilidades lúdico-artísticas a
través de la pintura.
Hora: 16:00 – 17:00
Alumnado: primer ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE TEATRO
Día: martes y jueves Objetivos: Desarrollar la creatividad de los alumnos.
Ser capaces de expresarnos y comunicarnos
con nuestro cuerpo.
Favorecer la expresión y la desinhibición.
Desarrollar todos nuestros sentidos.
Adquisición de unos conocimientos mínimos
sobre el teatro.
Fomentar el compañerismo y la participación de
los alumnos.
Hora: 16:00 – 17:00
Alumnado: segundo
ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE AJEDREZ
Día: martes y jueves Objetivos: Utilizar el ajedrez como una actividad más en el
proceso madurativo del niño
Introducir al niño en el campo lógico-matemático
Presentar este deporte de forma que despierte
el interés del alumno.
Desarrollar capacidades de orden, lógica,
razonamiento, dominio de estrategias...a través
de las normas básicas del juego y de su
práctica.
Hora: 16:00 – 17:00
Alumnado: tercer ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE LUDOTECA
Día: lunes y miércoles Objetivos: Desarrollar la estructuración espacio- temporal.
Estimular la creatividad y el desarrollo
intelectual.
Favorecer la socialización.
Desarrollar el vocabulario.
Respetar las normas de los juegos.
Desarrollar la percepción visual y la
coordinación óculo- manual.
Hora: 16:00 – 17:00
Alumnado: primer ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE INFORMÁTICA
Día: lunes y miércoles Objetivos: Capacidad para el almacenamiento, gestión y
generación de informaciones y datos.
Utilizar el ordenador como nueva herramienta.
Desarrollar capacidades y destrezas para el
manejo activo de informaciones potenciando las
posibilidades de acceso a las mismas.
Adquirir pautas de acción y comportamiento en
el lenguaje informático más generalizado
(iniciación).
Expresarse y comunicarse produciendo
mensajes, utilizando para ello códigos y formas
informáticas básicas.
Hora: 16:00 – 17:00
Alumnado: segundo
ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE REFUERZO 1
Día: lunes Este taller será impartido por los profesores de
dicho ciclo.
Objetivos: Reforzar contenidos conceptuales y
procedimentales que no se han conseguido en
las horas de clase ordinaria.
Ayudar a la organización de la libreta, libro …
Mejorar las técnicas de estudio de los
alumnos…
Hora: 16:00 – 17:00
Alumnado: primer ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE REFUERZO 2
Día: martes Este taller será impartido por los profesores de
dicho ciclo.
Objetivos: Reforzar contenidos conceptuales y
procedimentales que no se han conseguido en
las horas de clase ordinaria.
Ayudar a la organización de la libreta, libro …
Mejorar las técnicas de estudio de los
alumnos…
Hora: 16:00 – 17:00
Alumnado: segundo
ciclo
Número de alumnos/as:20
TALLER DE REFUERZO 3
Día: miércoles Este taller será impartido por los profesores de
dicho ciclo.
Objetivos: Reforzar contenidos conceptuales y
procedimentales que no se han conseguido en
las horas de clase ordinaria.
Ayudar a la organización de la libreta, libro …
Mejorar las técnicas de estudio de los
alumnos…
Hora: 16:00 – 17:00
Alumnado: tercer ciclo
Número de alumnos/as:20
Para finalizar con este apartado explicaremos que muchas de las
actividades expuestas ya se llevan a cabo en el centro (de 12:00 a 13:00 horas
y de 17:00 a 18:00). Debido a la cantidad de alumnos que acuden en la
actualidad podemos deducir que posiblemente también puedan permitirse el
participar en otra franja horaria en caso de que se implante la jornada continua.
4.- EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
La evaluación se realizará de forma anual, ya que pensamos que se
debe dejar todo el curso para que así la comunidad educativa pueda forjarse
una idea sobre cómo ha ido la jornada continua. Esto no quita que si en algún
momento se provoca alguna situación de conflicto esta se solucione lo antes
posible.
Por tanto al finalizar el curso, en primer lugar el Claustro de Profesores, hará una evaluación atendiendo a los siguientes criterios:
Nivel de asistencia.
Calidad de las actividades complementarias impartidas.
Grado de implicación directa e indirecta de la comunidad
educativa.
Grado de implicación directa e indirecta de la Asociación de
Padres
y Madres de alumnos.
Coordinación efectiva de actividades por parte del profesorado.
Rendimiento general del alumnado.
Grado de satisfacción de padres, profesores y alumnos
Optimización de los recursos.
Esta evaluación tendrá en cuenta el informe de cada uno de los
profesores responsables de la supervisión de las diversas actividades
formativas.
Posteriormente los resultados obtenidos por el claustro se mostrarán en
el Consejo Escolar el cual realizará una valoración de los mismos adjuntando
también las opiniones del AMPA. Todo ello quedará reflejado en la Memoria de
final de curso.
Como consecuencia de la evaluación se propondrán las medidas de
mejora correspondientes.
5. WEBGRAFÍA
http://espaciopedagoggico.blogspot.com/2009/03/jornada-escolar-en-europa.htmlhttp://jornadacontinuaypartida.wordpress.com/
6. ANEXOS
HORARIO DE LOS ALUMNOS/ ALUMNAS
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9-10 INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES
10-11 INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES
11-11:20 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
11:20-12:10
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
12:10-13 RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
13-13:10 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
13:10-14 RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
14-16 COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO
16-17 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
17-18 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
HORARIO DE LOS MAESTROS/ MAESTRAS
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9-10 INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES
10-11 INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES
11-11:20 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
11:20-12:10
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
12:10-13 RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
13-13:10 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
13:10-14 RESTO DE ÁREAS CURRICULARES
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14-15 EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA15-16 COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO
16-17 PRIMER CICLO Y 1 DIRECCIÓN
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ESPECIALISTAS Y 1 DIRECCIÓN
CLAUSTRO/COCOPE
17-18 PRIMER CICLO Y 1 DIRECCIÓN
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