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TALLERES ASTURADOP Curso 2014/2014 6ª sesión
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Curso 2013 / 2014
MARÍA RIEGATrabajadora social y mediadora familiar
YUREMA DE LA FUENTEPsicóloga y terapeuta familiar
Curso 2013 / 2014
Cambios, adolescencia y adopción.
¿QUÉ HAREMOS HOY?
Entender cómo piensan, cómo sienten, cómo serelacionan y cómo viven los valores los adolescentes.
Comprender qué supone para el adolescente adoptadoque tiene que cumplir las tareas de todo adolescente,además de asumir e integrar finalmente su condición deadoptado.
Comienza una nueva transición…
• Pubertad: cambios físicos.
• Madurez sexual: efectos del momento de la maduración.
• Las reacciones que tienen los adolescentes a su pubertad dependen mucho de los patrones de sentimientos y pensamientos que han tenido durante la niñez, las reacciones de sus padres y compañeros, su entorno psicosocial…
CÓMO PIENSAN: desarrollo cognitivo.
• Pensamiento formal: razonamiento hipotético-deductivo.
• Lucha por las ideas; lo que puede ser en lugar de lo que es.
• Múltiples alternativas.
• Introspección, estrategias, reacciones de los demás.
• Hipocresía social, entre lo que pienso y lo que digo.
• Del egocentrismo infantil al egocentrismo adolescente.
CÓMO SIENTEN
• Grandes cambios en el mundo de los afectos y los sentimientos
Soledad
Reflexión
Culto y exaltación
del yo Contradicción
Susceptibilidad e inseguridad
Turbulencias emocionales
CÓMO VIVEN LOS VALORES
• Sensibilidad hacia el mundo de los valores: idealización de los valores.
• Los valores se hacen más abstractos gracias a la evolución de su desarrollo intelectual.
• Tendencia a idealizarlo todo: plantearse grandes interrogantes de la vida. Simultáneamente evasión de valores, problemas y situaciones comprometidas de la vida diaria.
• Personalización de los ideales: en su experiencia diaria o en el ámbito de la cultura, las artes,…
• Proyecto de vida: configurar su propia escala de valores.
• Desarrollo moral.
CÓMO SE RELACIONAN
Independencia y emancipación
negociada
Distanciamiento familiar
El grupo de iguales
La búsqueda de la identidad
Desarrollo de la identidad
• Confusión entre quién es y quién le gustaría ser.
• IDENTIDAD
Conciencia de uno mismo.
conciencia de la continuidad de la experiencia.
conciencia de identidad con los ideales de un grupo
• Identidad corporal; sexual;
de género; étnica; autoconcepto
Tareas
• Para construir la propia identidad: necesita la aprobación de su entorno.
• A nivel corporal y de personalidad: pueden surgir comparaciones. Origina preguntas. Revisión crítica de los padres. ¿Qué le sucede a los padres?
• ¿Diferentes según el origen? ¿Qué pasa con la adopción?
• Genética: sentido de pertenencia. Las fantasías.
• Diferencias étnicas.
• Cambios y transiciones de su vida.
• Juego de identificaciones.
• Más interrogantes sobre los orígenes.
• Los miedos del hijo, los miedos de los padres.
• La búsqueda de orígenes.
TEMAS RECURRENTES EN LA ADOLESCENCIA• Amigos: Salidas nocturnas. Vida social y salidas con amigos.
• Estudios: Calificaciones escolares y/o problemas escolares. Elección de estudios
• Trabajo y dinero. Gastos. Ropa. Drogodependencias. Tabaco y alcohol.
• Trastornos de la alimentación.
• Sexo.
• Relación: Incomunicación, problemas emocionales
• Delincuencia.
• Nuevas tecnologías.
APRENDER A CONVIVIR
• La fuerza del diálogo: forma natural de expresión y desarrollo de la vida familiar.
• Dificultades habituales:
• Ritmo acelerado de cambio.
• Distanciamiento generacional.
• La influencia de los medios.
• La globalización
• Control externo de los hijos
• Escasos encuentros familiares.
• Desaparición de la vida comunitaria.
• Diversidad de culturas (por la diferencia intergeneracional)
APRENDER A CONVIVIR
• Reglas de oro del diálogo• Respetar turnos.
• No interrumpir.
• Escuchar activamente.
• Confianza y empatía.
• ¿Qué puede ser útil?• Reuniones familiares.
• Descubrir los indicadores que aumentan el conflicto.
• Reducir los conflictos: enfriar la situación, escuchar atentamente, expresarse de forma respetuosa, utilizar mensajes-yo, exponer los propios puntos de vista, compartir el poder, conciliar demandas y necesidades.
• Superar mensajes derrotistas.
• Tiempo especial.
• Acciones cooperativas.
• Identidad familiar.
¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!
MARÍA RIEGATrabajadora social y mediadora familiar
YUREMA DE LA FUENTEPsicóloga y terapeuta familiar
info@sumando.org984 28 59 53
Organiza: Colabora:
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