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como AYUDA PARA ACLARAR LO QUE SON CAPACIDADESDEJO ESTE POWER QUE ME AYUDO MUCHO
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DESARROLLO DE LOS PROCESOS DESARROLLO DE LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO
DESARROLLO DE LOS PROCESOS DESARROLLO DE LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO
CAPACIDADESCAPACIDADES CAPACIDADESCAPACIDADES
Potencialidades inherentes a la Potencialidades inherentes a la persona.persona.Se desarrollan a lo largo de toda la Se desarrollan a lo largo de toda la vida.vida.Se asocian a procesos socio-Se asocian a procesos socio-afectivos, cognitivos, así como a afectivos, cognitivos, así como a actitudes y valores.actitudes y valores. Garantizan la formación integral de Garantizan la formación integral de la persona. la persona.
EL CURRÍCULO Y LAS CAPACIDADES EL CURRÍCULO Y LAS CAPACIDADES DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO
Elabora Discrimina Anticipa Identifica Analiza ComunicaConstruye Compara Predice Descubre Planifica InterpretaDiseña Contrasta Intuye Deduce Organiza DiscrepaGenera Selecciona Reflexiona Infiere Sistematiza AsumeExperimenta Jerarquiza Imagina Abstrae Contextualiza EnjuiciaInventa Categoriza Proyecta Explora Extrapola Argumenta… … … … … …
C.T.A.
I.EXTRA
COMUNIC
E
FISCA
E
p
ARTE
ED
RELIG.
MATEMÁTICA
C.C.S.S.
E
TRABAJO
PER
FAM
RRHH
-PENSAMIENTO CREATIVO-PENSAMIENTO CRÍTICO-TOMA DE DECISIONES
-SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDADESFUNDAMENTALES
CAPACIDADESFUNDAMENTALES
CAPACIDADESDE ÁREA
CAPACIDADESDE ÁREA
CAPACIDADESESPECÍFICAS
CAPACIDADESESPECÍFICAS
CAPACIDADES FUNDAMENTALESCAPACIDADES FUNDAMENTALESCAPACIDADES FUNDAMENTALESCAPACIDADES FUNDAMENTALES
• Son de alto grado de complejidad
• Se relacionan con las grandes intencionalidades del currículo.
• Se desarrollan de manera conectiva formando redes de pensamiento que procuran el máximo desarrollo de las
potencialidades de la persona.
• Son de alto grado de complejidad
• Se relacionan con las grandes intencionalidades del currículo.
• Se desarrollan de manera conectiva formando redes de pensamiento que procuran el máximo desarrollo de las
potencialidades de la persona.
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRÍTICO
SOLUCIÓN DE PROBLEMASTOMA DE DECISIONES
Síntesis MágicaSíntesis Mágica ( modif. De Silvano Arieti)( modif. De Silvano Arieti)
HABILIDADESPlanificaciónOrganizaciónConvergencia
SíntesisDemostración
Abstracción
ACTITUDESPerseverancia
ObsesiónOrden
Independencia
HABILIDADESFlexibilidadDivergenciaOriginalidadFluidezCreatividad
ACTITUDESSentido de equipoInterdependenciaCuriosidadBuen HumorToleranciaRiesgo
1. PENSAMIENTO CREATIVO
I.I.PENSAMIENTO CREATIVOPENSAMIENTO CREATIVORasgos Capacidades Específicas
- Originalidad Produce, sintetiza, construye, diseña, Elabora, genera...
- Intuición Intuye, percibe, anticipa, predice, interpreta, observa...
- Fluidez imaginativa Imagina, inventa, reproduce, diagrama...
- Fluidez asociativa Conecta, asocia, relaciona, discrimina, selecciona...
- Fluidez analógica Relaciona, reproduce, descubre, integra...
- Profundidad de pensamiento Explora, abstrae, infiere, investiga...
- Fluidez verbal Comunica, elabora...
- Fluidez figurativa Extrapola, representa...
- Flexibilidad adaptativa Contextualizar...
- Sensibilidad a los problemas Identifica, interpreta...
Qué es lo que ve Ud?
Fluidez imaginativa
El círculo del centro a la izquierda es más grande?
Fluidez adaptativa
¿Es una espiral?
Fluidez asociativa y adaptativa
Fluidez asociativa
Ud. ve las tres caras ?
Fluidez asociativa
Pensamiento divergente
Orientación espacial
Las cosas no siempre son lo Las cosas no siempre son lo que parecen ni tampoco que parecen ni tampoco
tienen una única solución...tienen una única solución...
Pon en ejercicio tu Pon en ejercicio tu creatividad sólo así podrás creatividad sólo así podrás
innovarinnovar
2. PENSAMIENTO CRÍTICO2. PENSAMIENTO CRÍTICO
• Capacidad para actuar y conducirse en
forma reflexiva.
• Discriminando entre lo bueno y lo malo, lo conveniente y lo inconveniente.
• Implica asumir una posición recta y segura ante lo que se dice y hace, reconociendo el error sin inmutarse por ello.
2. PENSAMIENTO CRÍTICORasgos Capacidades Específicas
Análisis y síntesis de la información
Percibe, distingue, discrimina, compara, contrasta, formula descubre, reconstruye...
Interpretación de la información
Organiza, distingue, selecciona, ordena, secuencia, categoriza, clasifica...
Valoración apreciativa Reflexiona, juzga, infiere, opina, sistematiza...
Exposición de razones Plantea, demuestra, infiere, corrobora, Resume, generaliza, argumenta...
Autorregulación Autoevalúa, retroalimenta, sistematiza...
PENSAMIENTO CRÍTICOPENSAMIENTO CRÍTICO
¿Cómo procesamos la información?¿Cómo procesamos la información?LA HOJA EN LA QUE ESTÁS LA HOJA EN LA QUE ESTÁS
ESCRIBIENDOESCRIBIENDO
• La La identificoidentifico, , discriminodiscrimino, la , la diferenciodiferencio de de otras similares (características…)otras similares (características…)
• La nombro, La nombro, asocioasocio con otras … con otras …• GeneroGenero nuevas ideas para su uso… nuevas ideas para su uso…
¿Cómo procesamos la información?¿Cómo procesamos la información?LA HOJA EN LA QUE ESTÁS LA HOJA EN LA QUE ESTÁS
ESCRIBIENDOESCRIBIENDO
• La La identificoidentifico, , discriminodiscrimino, la , la diferenciodiferencio de de otras similares (características…)otras similares (características…)
• La nombro, La nombro, asocioasocio con otras … con otras …• GeneroGenero nuevas ideas para su uso… nuevas ideas para su uso…
• InvestigoInvestigo sobre su origen sobre su origen• CaviloCavilo sobre la mejora de su diseño, uso, sobre la mejora de su diseño, uso,
y…hasta..y…hasta..• Planeo, organizo Planeo, organizo yy elaboro elaboro una posible una posible
estrategia de mercado para su venta, estrategia de mercado para su venta, obteniendo la máxima ventaja y obteniendo la máxima ventaja y argumentandoargumentando su utilidad. su utilidad.
PENSAMIENTO CRÍTICOPENSAMIENTO CRÍTICOInteresa el Interesa el procesamiento de la procesamiento de la informacióninformación que se recibe en el aula. que se recibe en el aula.
La La aplicaciónaplicación de esas facultades de de esas facultades de procesamiento procesamiento
En las situaciones de la vida diariaEn las situaciones de la vida diaria que se presentan fuera del salón de que se presentan fuera del salón de clase.clase.
¿A dónde nos lleva el camino del ¿A dónde nos lleva el camino del Pensamiento Crítico?Pensamiento Crítico?
Los alumnos ...
1. Muestran poseer mayor capacidad de perseverancia
2. Reducen conductas impulsivas
3. Se muestran capaces de imprimir mayor flexibilidad de su pensamiento
4. Están conscientes de sus procesos de pensamiento: (METACOGNICIÓN)
5. Buscan activamente problemas que les brindarán la oportunidad de definir, planear, aplicar
6. Muestran un aumento en la transferencia de información que rebasa el contexto escolar de aprendizaje
7. Manifiestan un aumento en su habilidad de expresión y comunicación
3. TOMA DE DECISIONES3. TOMA DE DECISIONES
Supone elegir una alternativa que nos parezca suficientemente racional, de tal manera que permita maximizar el resultado esperado.
3. TOMA DE DECISIONES
Rasgos Rasgos Capacidades Capacidades EspecíficasEspecíficas
- Visión prospectiva Anticipa, predice, imagina, intuye...
- Actuación autónoma Asume, discrepa, elige...
- Discriminación selectiva
Reflexiona, analiza, discierne, jerarquiza, prioriza...
- Actuación asertiva Juzga, enjuicia, revisa, utiliza, aplica, evalúa...
TOMA DE DECISIONESTOMA DE DECISIONES Defino la metaDefino la meta
Identifico los obstáculos para lograr la Identifico los obstáculos para lograr la metameta
Defino las alternativasDefino las alternativas
Las ordenoLas ordeno
Discierno y elijo la Discierno y elijo la mejormejor
TOMA DE DECISIONESTOMA DE DECISIONES
CUATRO OPERACIONES CUATRO OPERACIONES (tomado de Wales, Stager y Nardi)(tomado de Wales, Stager y Nardi)
Establecer la meta Generar Ideas
Preparar un Plan
Llevar a caboLa ACCIÓN
4. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS4. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• Activa los procesos del pensamiento
necesarios…
• Para resolver y analizar situaciones…
• Que siendo “difíciles”; o “complejas”
• Tratan de encontrar respuestas
satisfactorias a tales situaciones.
SOLUCIÓN DE PROBLEMASSOLUCIÓN DE PROBLEMASReconozco el problema
Organizola información
Genero nuevaInformación
Utilizo laInformación
Aplico la teoría
Identifico
Recuerdo, ordeno,Clasifico, comparo
Teorizo, infiero, Establezco analogías
generalizo
Observo, calculo, investigo, experimento
Formulo hipótesisDefino, predigo
Desarrollo modelos
4. SOLUCIÓN DE PROBLEMASRasgos Capacidades Específicas
- Agudeza perceptiva Identifica, descubre, observa...
- Reflexión lógica Analiza, deduce, infiere, formula...
- Actuación adaptativa Juzga, enjuicia, revisa, evalúa, utiliza, aplica...
- Discriminación selectiva Clasifica, selecciona, compara, jerarquiza...
- Visión prospectiva Anticipa, predice, imagina, intuye...
- Pensamiento estratégico Extrapola, planifica, diseña, experimenta, organiza, elabora...
- Flexibilidad de pensamiento Explora, adecua, adapta, interpreta...
- Autonomía Asume, discrepa...
CAPACIDADES DE ÁREACOMUNI-CACIÓN
•Expresión oral•Comprensión lectora•Producción de textos escritos
INGLÉS Comprensión de textosProducción de textos
MATEMÁ-TICA
Razonamiento y demostraciónInterpretación de gráficos y/o de expresiones simbólicasResolución de problemas
CIENCIATECNOLO.AMBIENTE
Comprensión de informaciónIndagación y Experimentación.Juicio crítico
CIENCIASSOCIALES
Manejo de informaciónComprensión espacio-temporalJuicio crítico
EDUCACIÓN PARA ELTRABAJO
Gestión de procesos Ejecución de procesos productivosComprensión y aplicación de tecnologías
PERSONAFAMILIARRHH
Construcción de la autonomía Relaciones interpersonales
EDUCACIÓNFÍSICA
Expresión orgánico-motriz Expresión corporal y perceptivo motriz
EDUCACIÓN POR ELARTE
Expresión artística Apreciación artística
EDUCACIÓNRELIGIOSA
• Comprensión doctrinal cristiana Discernimiento de Fe
CAPACIDADES DE ÁREACAPACIDADES DE ÁREA
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