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CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE MOTIVANTE
Introducción:
La vocación es un factor importante que el
docente debe poseer para la motivación del
alumno en el proceso de enseñanza
aprendizaje; en la cual influye la forma de
trabajar del docente, (como da su clase, si
sabe captar la atención de los alumnos, que
tan entusiasta es y si utiliza apropiadamente
las técnicas de enseñanza para elevar el
interés de los estudiantes) y cómo llega a
influir todo esto en el proceso educativo.
La vocación en algunos docentes puede ser
un factor importante en la práctica porque
esto supone un aumento en la motivación de
los estudiantes ya que la motivación es el
principio de la actividad y el dinamismo de
la escuela nueva porque es una acción que
no brota solamente de la nada, sino del
impulso interno. Porque es la causa principal
o la fuerza de la conducta, que mueve a las
personas a realizar actividades.
Para que exista un buen aprendizaje y una
buena relación entre profesor alumno, el
docente es quien debe propiciar el clima de
confianza entre los alumnos, para que cada
uno de ellos se sienta parte del proceso. El
profesor motivador tiene que tener como
características el ser responsable, empático,
respetuoso, comprensivo, amable, motivador
y puntal; para una buena comunicación entre
profesor y alumno tomando en cuenta las
actitudes y el comportamiento de cada uno
de los alumnos.
Para el docente el alumno no tiene que ser
solo un objeto de aprendizaje, sino lo más
importante, porque sin alumnos no existen
docentes. Y el resultado de esta acción trae
consigo una buena relación entre ellos.
Para que el maestro sepa como motivar de
manera adecuada a los alumnos, éste debe
asumir el rol de observador, analizando en
ellos sus actitudes y habilidades para así
poder actuar de acuerdo a sus necesidades
individuales y como grupo. Esto quiere decir
que el maestro debe implementar actividades
de acuerdo a los intereses y etapas en las que
se encuentren los alumnos y poder
desarrollar el potencial de los estudiantes.
Cuando el profesor utiliza materiales de
apoyo se ve en la necesidad de impulsar a
los alumnos a la participación por medio de
la motivación extrínseca, en la cual ellos se
interesan por incentivos y actitudes positivas
para crear confianza en sí mismos.
En este punto las actividades tienen que ser
dinámicas para despertar el interés de los
alumnos en la materia, por medio de juegos,
actividades relacionadas con la realidad del
alumno, prestando atención en las
habilidades que cada uno posee y su forma
de ser.
Es importante que el docente tenga un plan
estructurado sobre los temas que va a
impartir en clase, y así la planeación debe
estar enfocada totalmente en el alumno,
tomándolo como elemento indispensable
dentro del proceso.
Un elemento importante en la planeación,
son los materiales didácticos ya que estos
deben ser llamativos, novedosos e
interesantes para captar la atención de los
alumnos.
Itzel patricia carillo Briones
Yessica del Carmen Vázquez morga
Soledad Celaya López
Miriam Martínez Garcia
Luis Alberto Reyes
la capacidad de los profesores de producir
conocimiento y que postula la
«investigación reflexiva» o la «enseñanza
reflexiva» como una propuesta múltiple de
enseñanza, de aprendizaje y de
investigación (Zeichner, 1993). Autores
como Zeichner, Schön, Imbernón y otros,
están siendo leídos, valorados y
reapropiados por los educadores
latinoamericanos.
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