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UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
CARTILLA PEDAGOGICA
DOCENTE
ROLAND LEONARDO ROJAS
GRUPO: B104
ANGIE PAOLA CORREDORES HERNANDEZ
PRACTICA PEDAGOGICA
UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
LEBRIJA-SANTANDER
2020
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
Introducción
El objetivo principal del desarrollo de este trabajo es buscar estrategias
pedagógicas para tener un mejor aprendizaje en los niños atravez de
los juegos didácticos en la clase de educación física ,por medio de esta
cartilla encontraras distintos tipos de secciones de clase para niños de
básica primaria, por el cual veras el desarrollo de cada una de las
clases, métodos y didáctica, en donde encontrara diversas actividades
para una mejor ejecución de capacidades físicas, coordinativas y
habilidades motrices.
Nuestro trabajo está centrado en el mejoramiento en la parte física y
motriz en los estudiantes en la materia de educación física, en donde
aprenderán y realizarán dichos ejercicios para tener un mejor desarrollo
en todas sus capacidades, también que el niño explore ciertos criterios
por medio del juego.
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
Justificación
En esta cartilla pedagógica analizaremos las sesiones de clase en niños
de primaria en la asignatura de educación física, al cual cada una de
ellas llevaran su metodología para tener un mejor desarrollo, nos
permite ver la planificación y la didáctica para que los niños tengan un
mejor desarrollo físico y eficaz, también cada una de las sesiones de
clase llevaran a un objetivo al cual queremos desarrollar en el niño de
forma divertida y recreativa, que ellos se sientan cómodos en la clase, lo
más importante el aprendizaje que recibirán, también aprenderán a jugar
en equipo, hacerles entender que esta materia no es solo jugar por
jugar, que cada juego tiene un objetivo principal y al cual si le dedicamos
una buena planificación en ellas, los resultados serán increíbles, la
educación física no solo nos ayuda a desarrollarnos físicamente, sino
que también nos ayuda a formar grandes personas.
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
Marco Conceptual
Derechos Básicos de Aprendizaje
Evidencias de aprendizaje
Base general
Palabras Claves
1-toma decisiones frente a
algunas situaciones cotidianas
2-se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno
3-identifica y valora las características corporales y
emociones en sí mismo y en los demás
4- Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad
y un territorio con Costumbres, valores y tradiciones.
5- Expresa y representa lo que
observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la
Expresión corporal.
6-Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
7-Usa diferentes herramientas y
objetos con variadas posibilidades.
*explica las razones por las que hace una elección. *muestra iniciativa en la
realización de actividades *anticipa algunas consecuencias de las
decisiones que toma *contribuye a mantener el aseo
y organización de los espacios físicos que utiliza *identifica algunos situaciones
que ponen en riesgo su salud y seguridad
*representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos(dibujos,danza,rondas)
*Manifiesta sus gustos y disgustos frente a diferentes situaciones y reconoce
Paulatinamente sus emociones.
* Reconoce que todas las personas tienen valores y cada una es importante.
* Describe roles de personas de su familia y entorno cercano. * Reconoce que tiene unos
derechos y los vive en la interacción con otros.
* Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales
haciendo aportes personales de manera espontánea. * Representa y simboliza
diferentes roles y actividades al usar los objetos que encuentra a su alrededor.
*Establece asociaciones entre
los sonidos onomatopéyicos del entorno y los objetos que simbolizan.
*Identifica palabras que riman en juegos con la música, las rondas, la poesía, juegos
corporales, entre otros. *Participa en juegos de
transformaciones y construcción de juguetes con Materiales cotidianos y bloques
de construcción.
1-.Motrices:
Es la área de la educación que educa al hombre a través del movimiento, desde y en lo
psicomotor, hacia lo cognitivo - socio afectivo y en función de un diseño de hombre.
Es por esto que la motricidad formativo-educativa debe suplir el déficit motriz de nuestro
estilo de vida y de trabajo ,el caminar, correr, saltar, empujar, lanzar, recibir, y muchas otras
formas motoras básicas llegaron a la motricidad deportiva surgiendo de la
motricidad laboral o por intermedio de ella.
2. Aprendizaje motor: El aprendizaje debe considerarse como un proceso sin fin, es un
proceso personal en el que los otros sujetos pueden influir, también es un proceso de
relación global en el que el individúo interactúa con su entorno.
3. Formación multilateral: Es
la necesidad de realizar un desarrollo general de todas las cualidades físicas del
deportista. Mejorar la formación de los deportistas teniendo la mayor
estimulación posible y que esta se produzca de forma variada, abarcando la mayor cantidad
de movimientos y deportes posibles.
4. Formación específica: El desarrollo de las destrezas y habilidades específicas, pensamiento táctico y el aprendizaje de las técnicas específicas del deporte elegido El trabajo se realiza sobre un grupo de deportes con las mismas características
*DANZA: es un arte donde se utiliza el movimiento corporal generalmente con música,
como una forma de expresión y
de interacción social *AGILIDAD: en Educación
Física es la capacidad del cuerpo humano para cambiar de dirección en un movimiento
específico *EQUILIBRIO: al estado de un cuerpo cuando las fuerzas
encontradas que actúan en él se compensan y se destruyen mutuamente.
*LANZAMIENTO: Acción de lanzar algo desde un punto hacia otro, generalmente determinado, impulsándolo con
la mano, con un golpe, un dispositivo u otro instrumento. *COORDINACIÓN MOTRIZ:
se refiere a la coordinación física y motora que permite que el individuo pueda moverse,
manipular objetos, desplazarse *RECEPCIÓN: Acción de recibir.
*ESTÍMULO: es una señal externa o interna capaz de causar una reacción en una
célula u organismo. *RAPIDEZ: es la cualidad de aquel o aquello que es rápido (y
que, por lo tanto, se desplaza a mucha velocidad) *RESISTENCIA: Es una de las
capacidades físicas básicas, particularmente aquella que nos permite llevar a cabo una
actividad o esfuerzo durante el mayor tiempo posible. *FUERZA: describe la
fortaleza, la robustez, el poder y la habilidad para sacar o desplazar de lugar a algo o a
alguien *EXPRESIÓN CORPORAL: e utiliza para hacer referencia a
aquellas personas que usan su cuerpo, los movimientos y formas que pueden lograr con
él para expresar diferentes tipos de ideas.
*FLEXIBILIDAD: es la
capacidad que tiene una articulación para realizar un movimiento articular con la
máxima amplitud posible
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
GRUPO: 2-4
SEMANA: 1 FECHA: 23-04-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: Afirmar la lateralidad y Desplazarse superando obstáculos.
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO
TOTAL TIEMPO REPET.
I
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C I
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1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-baile didáctico 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 10’ 3’
circulo circulo
15’
P
R
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N C
I
P
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1. 1. Cada niño camina con un aro en la mano, a la Señal cambiarlo de mano. a-A la señal: lanzarlo al aire y recogerlo, cambiar el aro con un compañero. b- Llevarlo girando con: el brazo derecho, el brazo Izquierdo. 2. Cada niño con un aro, hacerlo rodar Alrededor de la cintura (hula-hop). a-Hacerlo rodar alrededor de: el brazo derecho, El brazo izquierdo, la pierna derecha, la pierna Izquierda, el cuello.
3. Los niños corren entre aros dispersos por el
suelo sin pisarlos, a la señal tienen que meterse dentro de un aro. a-A la señal, pisar dentro del aro con: el pie izquierdo, el pie derecho, de puntillas. b-A la señal, agarrar un aro y levantarlo: con la mano derecha, con la izquierda, con las dos manos. A una nueva señal volver a ponerlo en el suelo. c-A la señal: dar una vuelta alrededor de un aro y luego meterse dentro de él, saltar por encima de un aro y luego meterse en él.
4.HIDRATACION
10’ 10’ 10’ 5’
hilera hilera hilera
35’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
F
I N
A
L
*TINGO-TANGO *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
5’ 2’ 3’
CIRCULO
10’
OBSERVACIONES:
GRUPO: 4-3
SEMANA: 1 FECHA: 23-04-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: -Mejorar las formas básicas de desplazamientos y saltos. -Coordinar el salto con el movimiento de brazos. - Experimentar las posibilidades y limitaciones de diversos movimientos.
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO TOTAL TIEMPO REPET.
I
N I
C
I
A L
1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-policias y ladrones 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo circulo
10’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
P
R I
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C
I
P A
L
1-Cada estudiante con una cuerda, balancearla Por delante del cuerpo con la mano derecha. a-Balancearla: con la mano izquierda, Cambiando de mano a la señal, por el costado derecho, por el costado izquierdo, haciendo la serpiente.
2-Cada estudiante con una cuerda, girarla por delante del cuerpo con la mano derecha. a-Girarla: con la mano izquierda, cambiando de mano a la señal, por el costado derecho, por el costado izquierdo, por encima de la cabeza haciendo el helicóptero. a. Hacerlo desplazándose por todo el espacio.
3-Cada estudiante con una cuerda, caminar con ella doblada a la mitad, agarrada por los extremos y con los brazos en alto.
a-Llevarla: por detrás de la nuca, por detrás a La altura de la cadera, atada con un nudo a la altura de la cadera.
4-Cada alumno con una cuerda, hacerla girar sobre el suelo y saltar por encima de ella. a-Hacerlo: girando en el sentido contrario, cambiando de sentido a la señal. b. Desplazarse: caminando, trotando.
10’ 10’ 10’ 10’
hileras
filas
filas
filas
40’
F
I
N
A L
*Juego, “Entrar en casa”: la mitad de la clase se coloca agarrados de las manos formando un círculo, mientras el resto se mueve por fuera. Cuando el profesor diga “casa” los del círculo levantan los brazos y los de fuera entran rápidamente. Cuando el profesor dice “calle” los del círculo vuelven a levantar los brazos, y los que están dentro salen. Cambiar los papeles al cabo de un tiempo. *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
7’ 2’ 1’
círculos circulo
10’
OBSERVACIONES:
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
GRUPO:
5-3
SEMANA:
1
FECHA: 23-04-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: -Lanzar la pelota con precisión de forma estática y dinámica. -Recepcionar la pelota en posición estática y dinámica. -Disfrutar con las actividades físicas y colaborar con el compañero.
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO
TOTAL TIEMPO REPET.
I
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A
L
1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-Por parejas numeradas, el 1 y el 2, cuando el profesor da un pitido el 1 persigue al 2, y cuando da dos pitidos el 2 persigue al 1. 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo filas circulo
10’
P
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I
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1- Por parejas con una pelota, pasársela con la mano. a. Pasarla en diferentes posiciones estáticas: de pie, sentados, de rodillas, en cuclillas, de espaldas, en equilibrio sobre un pie. b. Pasarla de diferentes formas: con bote, rodando, en parábola, con el pie. c. Aumentar progresiva mente la distancia. d. Pasar desplazándose: andando, saltando, corriendo. e. Pasar la pelota con: el pie, la cabeza, la rodilla.
2- Por parejas frente a frente y sujetando una pelota con el pecho, moverse por todo el espacio intentando que la pelota no se caiga. a. Sujetar la pelota: con la cabeza, a la altura De estómago, con la espalda.
3- Por parejas frente a frente con una pelota, uno la lanza rodando con la mano y el compañero salta por encima de ella a pies juntos y luego corre a recogerla para lanzar él. a. Saltar: a la pata coja con el pie derecho, con El izquierdo. b. Dejar que la pelota pase entre las piernas. c. El compañero en cuadrupedia, lanzar a pasar la pelota entre brazos y piernas. d. Pasar la pelota con el pie.
10’ 10’ 10’
parejas
Parejas
Parejas
40’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
4- Por parejas con una pelota frente a una pared, el primero lanza la pelota contra la pared y la salta después de que de un bote. El compañero la recoge tras el salto y repite el ejercicio. a. Saltarla: después de dos botes, sin que toque el suelo, pasando por encima sólo la pierna derecha, pasando por encima sólo la pierna izquierda.
10’
parejas
F
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A
L
-Por parejas con un aro, uno se coloca dentro y el compañero tiene que intentar desplazarlo fuera de él con pequeños empujones, cosquillas, etc. Cambio de papeles cuando lo consiga. a-Cambiar las parejas cada cierto tiempo. *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
7’ 2’ 1’
parejas
circulo
10’
OBSERVACIONES:
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
GRUPO: 5-4
SEMANA: 2 FECHA:30-04-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: DESARROLLO AL TRABAJO EN EQUIPO Y DIFERENTES DESTRESAS
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO TOTAL TIEMPO REPET.
I
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I
C I
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1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-ponchado 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 10’ 3’
circulo circulo
15’
P
R
I
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1. 1 1- El teléfono roto
Coloca a los niños en dos filas, formando dos
equipos, y dile una frase al oído al primero de cada
grupo, cuanto más larga y complicada sea, mejor –
puedes optar por un divertido trabalenguas. Cada niño
deberá susurrarla al oído del siguiente. El último, dirá
en voz alta lo que ha entendido y ganará el equipo
cuya frase se parezca más a la que tú dijiste.
2¡Vamos en moto!
El organizador, si es una fiesta de cumpleaños puede
ser el homenajeado, tiene que sentarse en el suelo y
los niños van colocándose detrás, como si fuesen en
una enorme moto. El piloto va dando las indicaciones
en voz alta: “A la derecha. A la izquierda. ¡Cuidado,
que freno! ¡Venga, que acelero” y va girando el tronco
a la vez que habla. Los niños tienen que ir girando con
él.
3-Caballería
Coloca a todos los niños en una fila. Uno de los pequeños ejerce de caballero, colocándose enfrente de ellos. Cuando grite “¡caballería!” sus amigos deberán salir corriendo para llegar a tocar el muro que estará a la espalda del caballero sin ser atrapados por éste. Todos los “potrillos” cazados se convierten en caballeros y empiezan también a cazar. El primer jugador atrapado liga en el turno siguiente.
HIDRATACION
10’ 10’ 10’ 5’
Estos ejercicios los relocalizaremos en conjunto o de forma individual dependiendo lo que pida el juego el ejercicio o la actividad.
35’
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*JUEGO LIBRE
5’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
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*ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
2’ 3’
10’
OBSERVACIONES:
GRUPO:
5-3
SEMANA:
2
FECHA: 30-04-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: En esta clase veremos el futbol aprendiéndolo de una forma divertida y competitiva en donde todos participan en donde
enseñamos el golpe y los pases de cabeza.
FASE ACTIVIDAD
DOSIFICACIO
N PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO TOTAL TIE
MPO REPET.
I
N
I C
I
A
L
1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-Por parejas numeradas, el 1 y el 2, cuando el profesor da un pitido el 1 persigue al 2, y cuando da dos pitidos el 2 persigue al 1. 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo filas circulo
10’
P
R
I N
C
I
P A
L
Ejercicio 1: Organizados en grupos, utilizaran balones para realizar pases de saque rápidamente, manejando la velocidad y la reacción en cada pase aumentando la velocidad. Mientras que realizan el ejercicio el entrenador hará sonar el silbato para cambiar de dirección de pase (horizontal o vertical). Manteniendo la misma velocidad y reacción.
Ejercicio 2: Los deportistas formaran una fila donde estarán
15’
Estos ejercicios los relocalizaremos en conjunto o de forma individual dependiendo lo que pida el juego el ejercicio o la actividad.
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
enumerados, el entrenador dirá un número y un número determinado, al cual saldrá a corriendo y pasar por un camino de aros después patear el balón, para golpear el numero asignado, cada numero tendrá una puntuación y ganara el que tenga mayor puntaje. Ejercicio 3: Relevos con el balón Variantes -cambio de pies y posición
15’ 10’
40’
F
I
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*JUEGO LIBRE *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
7’ 2’ 1’
parejas
circulo
10’
OBSERVACIONES:
GRUPO:
4-5
SEMANA:
2
FECHA: 30-04-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: En estos ejercicios veremos solo voleibol para aprender de una manera divertida los pases el boleo y los pases,
Todo de un modo competitivo de mostrando que se puede aprender de una forma totalmente diferente.
FASE ACTIVIDAD
DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO
TOTAL TIE
MPO REPET.
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I
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I
1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3- Para nuestro calentamiento jugaremos al REY MANDA en el que consiste hacer todo lo que
1’ 2’ 5’
circulo
10’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
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una persona ordene en este caso el profesor será el encargado de hacer el papel del rey. 4-estiramiento dinámico
2’
circulo
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Nombre del juego: Cazar Palomas
DESCRIPCION: Se dividen dos equipos, a cada jugador se le da un número. El primero de cada equipo tiene el balón en las manos. A la señal lo lanzan al aire y gritan un número, el jugador con el número señalado deberá coger el balón con un salto y antes de que caiga al suelo, al caer debe adoptar la posición que se le señaló. Nombre del juego: paso y voy en juego
DESCRIPCION: La organización será igual que en
el juego anterior, pero en esta ocasión habrá más
dinamismo pase por parte del alumnado, ya que
cada vez que pase el balón se irá al campo
contrario y esperara para ponerse en el lugar del
que va a su campo. El objetivo es que el balón no
caiga al suelo.
Nombre del juego: Todos pueden
DESCRIPCION: Nos colocaremos en círculo todo el
grupo, cada uno de los componentes tendrá una
discapacidad, ejemplo: le falta un brazo, una pierna.
Nosotros diremos el problema y el alumno trabajara
en función del mismo. El objetivo es que todos se
ayuden entre ellos para poder desarrollar el
ejercicio.
15’ 15’ 10’
Se divide en 2
equipos
circulo
40’
F
I N
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L
*JUEGO LIBRE *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
7’ 2’ 1’
parejas
circulo
10’
OBSERVACIONES:
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
GRUPO:5-6
SEMANA: 3 FECHA:07-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: DESARROLLO DE LA FUERZA ATRAVEZ DE JUEGOS DIDACTICOS
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO
TOTAL TIEMPO REPET.
I
N I
C
I
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1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-ponchado 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 3’
circulo circulo
10’
P R
I
N
C
I P
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3. 1
10 1. Se hacen dos grupos y cada uno se coloca
en los extremos de una cuerda. Tiran de ese
extremo intentando arrastrar al otro equipo
2. Se hacen dos equipos que se colocan detrás de
una línea. Un miembro de cada equipo se acuesta
agarrando la soga por un extremo. El resto del
equipo tira del otro extremo, intentando llegar a la
meta antes que el otro equipo.
Por 3-Por parejas se atan por la cintura y compiten para
ver quién arrastra al otro.
4-En gran grupo atan cuerdas a una colchoneta.
Un alumno se sienta en ella. El resto tiene que
arrastrarlo. Variante: levantarlo.
10’ 10’ 10’ 10’
2-grupos 2-grupos
Parejas
grupos
40’
F
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*JUEGO LIBRE *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
5’ 2’ 3’
10’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
OBSERVACIONES:
GRUPO:
5-3
SEMANA:
3
FECHA: 07-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar la rapidez de reacción en la arrancada, de traslación y el valor de la responsabilidad
FASE ACTIVIDAD
DOSIFICACIO
N PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO TOTAL TIE
MPO REPET.
I
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I
C I
A
L
1-saludo-explicacion de la clase
2-movilidad articular
3-Por parejas numeradas, el 1 y el 2, cuando
el profesor da un pitido el 1 persigue al 2,
y cuando da dos pitidos el 2 persigue al 1.
4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo filas circulo
10’
P
R
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1-Se divide el grupo en 4 equipos, distribuidos en la
misma cantidad de estudiantes, colocados cada uno detrás
de una línea de salida en formación de fila; cada equipo
se coloca detrás del otro a una distancia de 4 metros y al
final se coloca una línea que es la zona de llegada, que
está ubicada a 10 metros.
Desarrollo: Al sonido del silbato cada integrante de
equipo tratará de agarrar al compañero que tiene delante
antes de este llegue a la línea final.
2-Los equipos se forman en fila con la misma cantidad
de estudiantes, detrás de una línea de arrancada y al
frente otra que esta a 15 metros.
Desarrollo: A la señal del profesor desde la posición que
se indique los estudiantes saldrán corriendo hasta llegar a
la línea final a formar detrás de la línea de llegada.
15’ 15’
EQUIPOS DE 4
40’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
3-Se distribuye el grupo en cuatro equipos, colocados en
cuatro esquinas del área donde se trazara una marca de
salida. Cada esquina tendrá como distancia de 15 a 20
metros.
Desarrollo: Cuando el profesor indique y desde una
posición, cada equipo correrá hacia la esquina que tienen
a su derecha y se colocara detrás de la marca, esta acción
se realizara hasta que cada equipo llegue a su lugar de
salida.
10’
F
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*JUEGO LIBRE
*ESTIRAMIENTOS
*EVALUAR LA CLASE
7’ 2’ 1’
parejas
circulo
10’
OBSERVACIONES:
GRUPO: 4-5
SEMANA: 3
FECHA: 07-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: DESARROLLO Y FORTALECIMIENDO EN LOS LANZAMIENTOS Y RECEPCION DE PELOTAS
FASE ACTIVIDAD
DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO
TOTAL TIE
MPO REPET.
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I
C
I
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1-saludo-explicacion de la clase
2-movilidad articular
3- EL QUEMADO
4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo circulo
10’
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1-Juego de Equipo prisionero. Dos equipos, cada
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
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uno de 3-4 niños. Se dibuja un cuadrado con tiza, o
se utiliza un cuadrado o zona pintada del campo. Uno de los equipos se mete dentro y no puede salir,
el otro equipo se queda fuera con 3-4 pelotas. El
objetivo del equipo que se queda dentro de la zona
estipulada es quedarse el mayor tiempo posible en dicha zona, para ello tendrá que evitar que el equipo
que esté fuera no los elimine al tirarle las pelotas.
En caso de eliminar a uno de los que están dentro, el resto del equipo lo puede salvar al coger la pelota en
el aire. Si en 4 minutos no han conseguido eliminar
a todo el equipo que está dentro, se realiza un
cambio y el equipo que está dentro consigue un punto y cambia de rol.
2-Juego A por la pelota gigante. Dos equipos. Cada equipo con un número amplio de pelotas (más
que niños haya). Si sitúa en medio de los dos
equipos, a una distancia equidistante, una pelota gigante. A la señal, cada equipo a base de
lanzamientos, tendrá que intentar que la pelota
gigante traspase la línea del equipo contrario. El
equipo que lo consiga punto y vuelta a comenzar. Para aumentar la dificultad y la toma de decisión en
los niños se ponen dos pelotas gigantes en lugar de
una sola.
3-Juego La bomba. En gran grupo se forma un
círculo gigante. Los niños se van lanzando y recepcionando una pelota siguiendo el orden del
círculo. En medio del círculo se coloca un niño que
hace de reloj y llegado a un tiempo determinado dirá
«bomba» y dará una palmada. El niño que en ese momento tenga la pelota en sus manos se sienta o
pasa a ser reloj.
15’ 15’ 10’
2- equipos
2-equoipos
circulo
40’
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+JUEGO LIBRE *ESTIRAMIENTOS
*EVALUAR LA CLASE
7’ 2’ 1’
parejas
circulo
10’
OBSERVACIONES:
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
GRUPO:5-6
SEMANA: 4 FECHA:14-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: MEJORAR EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD FISICA DE RESISTENCIA
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO TOTAL TIEMPO REPET.
I
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1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-ponchado 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 3’
circulo circulo
10’
P
R
I N
C
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P A
L
3. 1
1- A la señal del profesor, el capitán de cada
equipo avanza corriendo bordeando a sus
compañeros hasta llegar al niño/a que estaba a
su derecha, lo tocará y ocupara su lugar. El
mismo realizará la misma actividad hasta que
todos hayan realizado la misma actividad dos
veces.
2-la orden del profesor los integrantes de cada
equipo salen trotando, en sentido contrario,
alrededor del terreno. A la otra señal del profesor el
último de cada hilera aumentará el ritmo del paso y
tomará la delantera de su equipo y así
sucesivamente hasta que el primer niño/a o capitán
vuelva a ocupar su lugar. El profesor dará tiempo de
duración así como la frecuencia de salida para tomar
la delantera, en correspondencia con los objetivos
propuestos.
3-A la señal del profesor, el primer niño/a sale
corriendo de cada equipo pasa la pelota al
niño/a que esta al frente y corre a incorporase al
final de la hilera hacia donde realizó el pase, el
niño/a que recibe efectúa el pase a la hilera del
frente y se incorporará al final de esta, se repite
sucesivamente hasta que el resto del equipo
haya participado.
10’ 15’ 15’
2 círculos 2 hileras
Parejas
grupos
40’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
F
I N
A
L
*JUEGO LIBRE *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
5’ 2’ 3’
10’
OBSERVACIONES:
GRUPO: 5-3
SEMANA: 4
FECHA: 14-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: APRENDER EL DEPORTE DE BALONCESTO ATRAVEZ DE JUEGOS DIDACTICOS
FASE ACTIVIDAD
DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO
TOTAL TIE
MPO REPET.
I
N I
C
I
A
L
1-saludo-explicacion de la clase
2-movilidad articular
3-El escondite
4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo filas circulo
10’
P
R I
N
C
I P
A
L
1-Todos los jugadores con balón:Dividimos al grupo
en 2 equipos del mismo número de personas,Cada
jugador tendrá un pañuelo que se lo colocará
metido por dentro del pantalón como si fuera una
cola,Delimitaremos el espacio en función del
número de jugadores y de su nivel, haciéndolo más
grande o más pequeño para que el funcionamiento
sea el adecuado,Delimitaremos un espacio “casa”
en el que se colocarán los niños que no tengan
pañuelo porque se lo hayan quitado,Cuando un
integrante de su equipo robe una cola este se la
podrá llevar a la “casa” donde se lo dará a un
integrante para que pueda volver a participar en el
15’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
juego.
Ganará el equipo que consiga quedarse con todos
los pañuelos,Los jugadores tendrán que ir botando
para desplazarse, de no ser así, se les penalizará,
bien cediendo su cola o, en el caso de que haya
robado una, tendrá que devolverla.
2-todos los jugadores con balón:Realizaremos
el ejercicio en la mitad del campo de baloncesto
aunque en el caso de que tengamos un grupo
muy grande ampliaremos este,Designaremos a
un jugador que será el que lo quede,Este
jugador tendrá que intentar tocar a otro jugador
mientras todos se desplazan botando el balón.
3- Cada jugador del grupo se le adjudicará un
número del 1 al total de jugadores que tenga el
grupo,El entrenador de coloca en la parte frontal de
la línea de 6,25 con 2 balones, uno para cada
grupo, que se encontrarán en el suelo.El entrenador
dirá en voz alta un número y el jugador de cada
grupo al que se le adjudicó previamente ese
número correrán rápidamente a coger el balón,Una
vez los jugadores consigan coger el balón tendrán
que intentar meter canasta.El primero que anote
sumará un punto para su equipo.No se eliminará a
ningún jugador.
15’ 10’
2 equipos
40’
F
I
N
A L
*JUEGO LIBRE
*ESTIRAMIENTOS
*EVALUAR LA CLASE
7’ 2’ 1’
parejas
circulo
10’
OBSERVACIONES:
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
GRUPO:
4-5
SEMANA:
4
FECHA: 14-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: APRENDER A JUGAR EN EQUIPO
FASE ACTIVIDAD
DOSIFICACIO
N PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO TOTAL TIE
MPO REPET.
I
N
I C
I
A
L
1-saludo-explicacion de la clase
2-movilidad articular
3- EL QUEMADO
4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo circulo
10’
P
R
I N
C
I
P A
L
1- Los transportistas de conos: Este juego de equilibrio grupal tiene como finalidad la
coordinación y el trabajo en equipo. Se deben
formar equipos de dos a cinco integrantes. Cada
niño se colocará un cono en la cabeza y, abrazado a sus compañeros, deberá transportarlo hasta la otra
punta del salón o patio sin que se caiga.
Si el cono se cae o alguno de los niños se suelta de
los demás, deberán volver a comenzar. Gana el
equipo que primero complete el recorrido con todos los conos en sus cabezas.
2- El guardián: Este es un juego de persecución que necesita de una buena cantidad de niños para realizarse. Es uno de los preferidos por los pequeños. Se deben colocar dos colchonetas en esquinas opuestas del patio. En cada una de ellas, debemos colocar un grupo de niños; ambos grupos deben ser de la misma cantidad. En el centro del patio, habrá un tercer grupo de niños, que serán los guardianes. Cuando el profesor dice la frase «los guardianes
habían terminado su trabajo, cuando los (introducir
nombre de un animal, por ejemplo, las vacas) escaparon», todos los niños deben intentar llegar al
otro ‘corral’.
15’ 15’
Equipos de 5
3-equipos
40’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
GRUPO: 5-4
SEMANA: 5 FECHA: 21-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: Mejorar la coordinación de saltos-lanzamientos-agilidad corporal
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO
TOTAL TIEMPO REPET.
I N
I
C
I A
L
1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-baile didáctico 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 10’ 3’
circulo circulo
15’
P R
1.
1. En parejas, uno de los niños se coloca en el suelo sentado con las piernas abiertas, formando
3- Las cuatro esquinas: debemos dibujar un cuadrado grande en el patio y formar cinco grupos de niños con igual número de integrantes. Cada grupo se colocará en una esquina y el restante
irá al centro. Cuando el profesor dé la señal, cada conjunto deberá buscar una esquina diferente a la
que se encuentra. El que quede en el centro sumará
un punto. En este juego, pierde el equipo que llega
primero a 5 o 10 puntos.
10’
5 equipos
F I
N
A
L
+JUEGO LIBRE
*ESTIRAMIENTOS
*EVALUAR LA CLASE
7’ 2’ 1’
parejas
circulo
10’
OBSERVACIONES:
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
I
N
C I
P
A
L
un ángulo de 60º y la espalda recta. El compañero de pie entre ellas. El que está sentado abre y cierra las piernas a la vez que el que está de pie salta cerrando y abriendo las suyas. Se debe conseguir que las piernas coordinen. 2. Los alumnos se agrupan de cuatro en cuatro y se reparte un balón a cada niño. Cada grupo se sitúa frente, por ejemplo, a una portería, a una distancia de unos cinco metros. En el larguero de cada portería se cuelgan cuatro aros, dejándolos suspendidos a un metro del suelo. Los alumnos lanzan los balones con una mano intentando introducirlos por el aro. En este ejercicio, podemos aumentar o disminuir la distancia de lanzamiento en función de las habilidades de los pequeños.
3. Se les pide a los alumnos que traten de interpretar las letras del abecedario a través de los movimientos del cuerpo, ya sea de pie o en el suelo.
Se forman dos grupos, uno hará consonantes y otro vocales. Se les deja un tiempo para que ensayen su letra. Una vez que tengan clara la letra corporal pueden formar palabras por grupos e intentar adivinar de qué palabra se trata.
4.HIDRATACION
10’ 10’ 10’ 5’
parejas grupos de 4
2 grupos
35’
F
I
N A
L
*TINGO-TANGO *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
5’ 2’ 3’
CIRCULO
10’
OBSERVACIONES:
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
GRUPO: 4-1
SEMANA: 5 FECHA: 21-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: Fortalecimiento de la coordinación- Percepción e interpretación de estímulos- Reconocer la izquierda y la derecha, delante y detrás- Control de la respiración
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO TOTAL TIEMPO REPET.
I
N I
C
I
A L
1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-policias y ladrones 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo circulo
10’
P R
I
N
C
I P
A
L
1- Se colocan en fila de dos en dos y se les entrega un aro que tendrán que ponerse en la cabeza. Manteniendo siempre la misma distancia empezarán a andar intentando que el aro no se caiga de sus cabezas, hasta una señal que pondrá el maestro. Darán la vuelta y entregarán el aro a los siguientes dos compañeros.
2- Los alumnos organizados por parejas se colocan uno detrás del otro. El niño que está detrás escribe una letra, un número, una palabra o un dibujo con el dedo en la espalda de su compañero que intentará adivinar de qué letra, número, palabra o dibujo se trata
.
3- Los niños distribuyen unos aros por el suelo y empiezan a correr libremente por la pista. Cuando el maestro da una señal todos los niños se colocarán dentro de su aro mirando hacia el maestro. A continuación el maestro indicará diferentes posiciones; izquierda, derecha, delante, detrás, etc y los niños han de saltar con los pies juntos siguiendo las indicaciones del maestro y tomando siempre como punto de referencia el aro.
4- Se reparte un silbato a cada alumno y se les propone los siguientes ejercicios:
1-Inspirar aire lo máximo posible y espirar muy
10’ 10’ 10’
filas
parejas
filas
filas
40’
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
despacio, que el silbato suene suave y constante.
2-Inspirar aire, mantenerlo unos segundos
( apnea ) e ir soltándolo a intervalos. El silbato sonará en los momentos de respiración y dejará de hacerlo en los de apnea.
3-El maestro toca el silbato marcando un ritmo determinado que los alumnos tendrán que repetir.
10’
F
I N
A
L
*ESTIRAMIENTOS *RECOGER MATERIAL *EVALUAR LA CLASE
7’ 1’ 2’
círculos
10’
OBSERVACIONES:
GRUPO: 5-3
SEMANA: 5
FECHA: 21-05-2020
OBJETIVO DE LA CLASE: -Desarrollo y fortalecimiento en el equilibrio
FASE ACTIVIDAD DOSIFICACION PROCEDIMIENTO
ORGANIZATIVO
TIEMPO TOTAL TIEMPO REPET.
I
N
I C
I
A
L
1-saludo-explicacion de la clase 2-movilidad articular 3-Por parejas numeradas, el 1 y el 2, cuando el profesor da un pitido el 1 persigue al 2, y cuando da dos pitidos el 2 persigue al 1. 4-estiramiento dinámico
1’ 2’ 5’ 2’
circulo filas circulo
10’
P
R
1- Pasar el puente juntos. Dos niños sobre un
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER CARTILLA- (PRACTICAS PEDAGOGICAS) 2020
I
N
C I
P
A
L
banco sueco, cada uno en un extremo. El objetivo es pasar al otro lado del puente sin que se caiga ninguno de los dos. Se requerirá la ayuda de ambos para conseguir el objetivo.
2-la tangara: Este tradicional juego es un
maravilloso ejercicio para mejorar el equilibrio de
los niños y pasar un rato divertido en
familia. Traza la figura con líneas y pídele a tu
hijo que haga todos los saltos y movimientos con
un solo pie. Puedes hacer variaciones usando
ambas extremidades o alternándolas cuando tú
lo indiques.
3-El juego de la cadena
Para jugar en grupo a mantener el equilibrio, existe una vía de juego que suele gustar a los niños. Esta consiste en ponerse en fila, apoyando las manos en los hombros de la persona de delante. Después, cada uno tendrá que ponerse dependiendo de las instrucciones del primero: a la 'pata coja', solamente apoyando una mano. 4-El juego de la elevación El equilibrio también puede verse cuando se tienen los dos pies en el suelo, y se intenta mantener pisando únicamente con los talones, de manera que gana el que más tiempo aguante sin balancearse.
10’ 10’ 10’
10’
parejas
Parejas
Hileras-grupos
40’
F
I
N
A L
*JUEGO LIBRE *ESTIRAMIENTOS *EVALUAR LA CLASE
5’ 3’ 1’
parejas
circulo
10’
OBSERVACIONES:
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