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8/12/2019 Casa Del Saber Fichas de Matematicas 2
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Matemática
Fichas2º año de Educación Básica
8/12/2019 Casa Del Saber Fichas de Matematicas 2
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El Cuadernillo Fichas de enriquecimiento es un material creado
por PENTA UC y editado por el Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana.
Director editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdirectora de contenidos: Ana María Anwandter Rodríguez
Jefatura de área: Cristian Gúmera Valenzuela
Edición: Lucía Donoso Suárez
Corrección de estilo: Patricio Varetto Cabré
Documentación: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarría.
Gestión de autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga
Subdirección de extensión PENTA UC: Magdalena Moreno Zuloaga
Autoría PENTA UC: Laura Sánchez Fernández
Subdirectora de arte: María Verónica Román Soto
Jefatura de arte: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Teresa Serrano Quevedo
Ilustraciones: Archivo Santillana
Fotografías: Archivo Santillana
Cubierta: Raúl Urbano Cornejo
Producción: Germán Urrutia Garín
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares
del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplaresde ella mediante alquiler o préstamo público.
© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones.
Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda.
Inscripción N° 224.175
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
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Presentación
Hola amiga y amigo:
Te presentamos estas fichas para que sigas avanzando por el camino delos conocimiento matemáticos que viste en cada unidad del texto. Si estos
despertaron tu interés o si te resultó fácil desarrollar las actividades de clase,
te proponemos trabajar con estas fichas para que asumas nuevos desafíos y
perfecciones tus aprendizajes.
¡Tómate todo el tiempo que necesites!
¡Mucho ánimo!
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Nombre: Curso: Fecha:
Ficha de enriquecimiento
Unidad 1
1. Lee y luego resuelve.
Cada vez que haces grupos de 10, obtienes una decena. Cuando tienes diez grupos
de diez o diez decenas, formas una centena.
Si no se alcanza a formar un grupo de 10, entonces quedan unidades sueltas.
Ejemplo:
• Hay 11 decenas de y 2 unidades de .
• Hay 10 decenas y 12 unidades de .
• Hay 1 centena de , 1 decena de y 2 unidades de .
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a. b. c.
Unidad 1
a. Encierra con cuerdas los y los en grupos de 10.
b. Hay decenas de y unidades de .
c. La cantidad de escrita con palabras es: .
d. Hay decenas de y unidades de .
e. La cantidad de escrita con palabras es: .
2. Relaciona cada imagen con los números 40, 100 y 25.
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Unidad 1
3. Completa cada frase, según corresponda.
a.
b.
c.
d.
e. Ordena de menor a mayor las cantidades de palitos.
, , ,
4. Si cada bolsa tiene 20 frutas, ¿cuántas frutas estimas que hay en total? Encierra tu
respuesta.
a. 50
b. 80
c. 120
Hay palitos.
Hay palitos.
Hay palitos.
Hay palitos.
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Unidad 1
5. En un colegio se hace una campaña de cuadraditos de lana, para conseguir fondos de
un concurso solidario. El curso que tenga más cuadraditos de lana ganará el concurso.
a. ¿Qué curso ganó?
b. ¿Cuántos cuadraditos de lana estimas que confeccionó cada curso?
1º 5º
2º 6º
3º 7º
4º 8º
6. Para ordenar la atención en la sala de espera de un centro médico, se entregan de
manera ordenada tickets con números y letras. La letra se mantiene mientras el número
aumenta hasta 99; luego, cambia la letra.a. Ordena los siguientes tickets , según lo antes mencionado.
, , , , , ,
1º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 202º 20 20 20 20 20
3º 20 20 20 20 20 20 20
4º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
5º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
6º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
7º 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
8º 20 20 20 20 20 20 20 20
85B 1 3A 58B 31A 6 7C 9 9A 01D
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Nombre: Curso: Fecha:
Ficha de enriquecimiento
Unidad 2
1. Agrupa los siguientes elementos para realizar las operaciones que corresponden.
a.
– =
b.
+ =
2. Encierra de tal forma que representes las siguientes operaciones, utilizando la estrategia
“completando la decena”.
Ejemplo:
16 + 43
16 + 4 + 39 = 20 + 39 = 59
Quitar
Agregar
Agregar
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Unidad 2
a. 37 + 12
37 + 12 = + +
= + =
b. 24 + 16
24 + 16 = + +
= + =
c. 28 + 22
28 + 22 = + +
= + =
Agregar
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Unidad 2
3. Completa las siguientes secuencias numéricas indicando el patrón de formación
correspondiente.
Las alternativas son:
• Restar 4
• Restar 10
• Sumar 7
a. 85 , , 65 , 55 , , , 25
El patrón de formación es:
b. 13 , , 27 , 34 , , ,
El patrón de formación es:
c. 94 , , 86 , 82 , , ,
El patrón de formación es:
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Unidad 2
4. Nicolás y Pedro están organizando una excursión a la montaña. Para ello, deben
considerar todo lo que necesitarán ellos dos y 3 personas más que los acompañarán.
Llevaron 6 sándwiches para cada persona por día. Además, llevaron cantimploras de1 litro de agua, un botiquín para los cinco, y 10 cuerdas.
a. Si comieron en total 90 sándwiches, ¿cuántos días estuvieron en la montaña?
Respuesta:
b. Si cada uno de ellos se tomó 3 litros de agua cada día y sobraron 5 litros, ¿cuántos
litros en total llevaron?
Respuesta:
c. Si las cuerdas fueron pocas, porque debían usar 3 cada uno, ¿cuántas cuerdas
menos de las necesarias llevaron?
Respuesta:
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Nombre: Curso: Fecha:
Ficha de enriquecimiento
Unidad 3
1. En cada uno de los siguientes vasos, debes introducir 5 fichas.
a. Completa con la operación.
• = fichas
b. ¿Las fichas que están dibujadas son suficientes para introducir en cada vaso
5 fichas? Explica.
c. ¿Cuántas fichas podrías poner en cada vaso?
• = 12
Cantidad devasos
Fichas encada vaso
Total de fichas
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Unidad 3
2. Representa las siguientes situaciones utilizando .
Una gallina pone 6 huevos cada vez.
a. 2 gallinas ponen huevos cada una.
Hay huevos en total.
• =
b. 5 gallinas ponen huevos cada una.
Hay huevos en total.
• =
c. 10 gallinas ponen huevos cada una.
Hay huevos en total.
• =
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Unidad 3
3. Representa las multiplicaciones utilizando .
a. 5 • 3
b. 2 • 10
c. 10 • 2
d. 8 • 4
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Unidad 3
4. Manuel fue a comprar con su madre al supermercado, porque había una cena familiar.
En la cena estarían su tío Pedro y su tía Marisa, su abuela María y su abuelo Juan,
además de sus tres primos, su mamá, su papá y él mismo.
a. Si con cada botella de jugo se llenan 5 vasos, ¿cuántos vasos de jugo le correspondería
a cada persona?
b. ¿Cuántas empanadas le corresponde a cada uno?
c. ¿Compraron ensaladas suficientes para todos? Explica.
d. ¿Calcularon bien las porciones de torta, pensando en que cada uno se comiera
2 porciones? Escribe la multiplicación que te permite responder a esta pregunta.
Hicieron la siguiente lista:
– 4 botellas grandes de jugo
– 20 empanadas de pino
– 10 empanadas de queso y jamón
– Ensaladas para 15 personas
– Torta de 20 porciones.
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Nombre: Curso: Fecha:
Ficha de enriquecimiento
Unidad 4
1. Identifica el patrón de formación de cada secuencia. Luego, completa con los términos
que faltan.
a.
2 8
El patrón de formación es:
b.
2 4 6
1 1 1
El patrón de formación es:
c.
3 1 4 2
El patrón de formación es:
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Unidad 4
2. Une aquellos dibujos que tengan igual cantidad de grupos de elementos.
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Unidad 4
3. En una estantería se organizan los libros de izquierda a derecha conforme a las siguientes
características:
• El libro con numeración mayor está a la izquierda del con numeración par mayor.• A la derecha del libro con numeración par mayor se encuentra el libro con numeración
impar más pequeña.
• El libro que sobra se coloca al final.
a. Escribe los números de los libros en el orden que permita que se cumplan todas las
características anteriores.
, , ,
11 13 45 44
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Unidad 4
4. Pedro quiere rellenar sus peceras con varios peces que le han gustado, a partir de las
siguientes condiciones:
• Decide poner en la pecera 1 los peces pequeños que son más numerosos.
• En la pecera 2, coloca los peces pequeños, menos numerosos.
• En la pecera 3, pone los peces grandes, más numerosos.
• Por último, en la pecera 4 coloca los peces que sobran.
a. Encierra con color los peces de la pecera 1, con los de la pecera 2, con
los de la pecera 3 y con los de la pecera 4.
b. Ordena las peceras según la cantidad de peces que contienen.
< < <
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Nombre: Curso: Fecha:
Ficha de enriquecimiento
Unidad 5
1. Dibuja la situación que se describe a continuación.
Andrés se fue a jugar a un parque y llevó un cesto lleno con diez frutillas que dejó
a su derecha , justo abajo de la copa de un árbol.
Mientras Andrés jugaba, llegó un perro que se puso a dormir delante del árbol.
Al cabo de un rato, el perro comenzó a ladrar. Había un sapo al lado izquierdo
de Andrés y lo miraba.
Andrés lo pasó muy bien esa tarde. ¡Estuvo muy acompañado!
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Unidad 5
2. Busca en el calendario del año 2013 las fechas en que los martes fueron días con
númeración impar entre 14 y 20.
a. El de .
b. El de .
c. El de .
d. El de .
e. El de .
ENERO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
MARZO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
ABRIL
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
AGOSTO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
JULIO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
JUNIO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 2 3
24 25 26 27 28 29 30
MAYO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
OCTUBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
NOVIEMBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
DICIEMBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
FEBRERO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
2013
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Unidad 5
3. Ordena las horas de menor a mayor en los siguientes relojes:
4. Completa, según corresponda.
5. Completa las siguientes oraciones.
a. Mi goma de borrar mide cm.
b. El ancho de la mesa mide gomas de borrar.
c. ¿Cuántos centímetros estimas que mide el ancho de tu mesa? cm.
d. Mide con una regla el ancho de tu mesa. ¿Cuántos cm de diferencia encuentras
entre tu estimación y el valor real del ancho de la mesa? cm.
e. ¿Cuántos cm estimas que mide tu pie? cm.
f. Ahora mide el largo de tu pie. ¿Cuántos centímetros de diferencia hay entre lo que
estimaste y la medida real? cm.
g. La sala de clases mide de ancho pies.
h. ¿Cuántos metros y centímetros estimas que mide el ancho de tu sala de clases?
m y cm.
i. ¿Cuánto mide el ancho de tu sala de clases? m y cm.
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Unidad 5
6. Selecciona las figuras geométricas que componen las caras de los siguientes cuerpos
geométricos. Puedes elegir en distintos cuerpos las mismas figuras geométricas.
rectángulo – cuadrado – triángulo
a. Las caras de este paralelepípedo tienen forma de
y .
b. Las caras del cubo tienen forma de .
c. Las caras del prisma tienen forma de
y .
d. ¿Qué diferencias existen entre el prisma de base cuadrada y el prisma de base
triangular?
e. ¿Son ambos paralelepípedos? Justifica tu respuesta.
8/12/2019 Casa Del Saber Fichas de Matematicas 2
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Nombre: Curso: Fecha:
Ficha de enriquecimiento
Unidad 6
1. Para estimar cuántas pelotitas hay en la siguiente imagen, forma grupos de 20 pelotitas.
a. ¿Cuántas pelotitas estimas que hay en la siguiente imagen?
b. ¿Se te ocurre alguna agrupación que te ayude a contar más rápido?
c. ¿Cuántas pelotitas faltan para llegar a 1.000 pelotitas?
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Unidad 6
d. ¿Cuántas pelotitas sobran para tener 260?
2. Determina el resultado de las siguientes adiciones, operando por descomposición de
unidades.
Ejemplo: 372 + 520 = 300 + 70 + 2 + 500 + 20
= 300 + 500 + 70 + 20 + 2
= 800 + 90 + 2
= 892
a. 351 + 569
b. 329 + 599
c. 451 + 379
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Unidad 6
3. Al finalizar el trayecto en un taxi, el taxímetro marca un total de $ 970.
a. Si pagas con un billete de $ 1.000, ¿cuánto dinero te devolverá el taxista?
b. ¿Cuántas monedas te devolverá? Menciona una opción.
monedas de $ .
c. Y si el costo final fue de $ 850, ¿qué combinaciones de monedas te dará como
vuelto? Menciona tres opciones diferentes.
4. Combina los siguientes números de tres en tres, para que restando dos de ellos, puedas
obtener el tercero. Una vez que hayas usado un número, sácalo de la lista de posibles
números para restar.
233, 767, 485, 34, 938, 197, 741, 147, 519, 235, 382, 1.000.
Ejemplo: 382 – 235 = 147
– – –
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Unidad 6
5. María fue de paseo a un parque zoológico y encontró animales de distintas estaturas.
Los animales se ordenaban en las jaulas según la estatura que tenían.
• La jirafa tiene una estatura de 550 cm.
• El hipopótamo tiene una estatura de 400 cm menos que la jirafa.
• El oso polar tiene una estatura de 440 cm menos que la jirafa.
• El elefante tiene una estatura de 290 cm más que el hipopótamo.
a. ¿Cuál es la estatura de cada animal?
Jirafa: cm Oso polar: cm
Hipopótamo: cm Elefante: cm
b. ¿Qué animal es el de menor estatura?
c. Ordena los animales desde el que tiene menor altura al que tiene mayor altura.
, , , ,
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Nombre: Curso: Fecha:
Ficha de enriquecimiento
Unidad 7
1. Observa el siguiente gráfico de barras que registra cuáles son los colores preferidos por
un grupo de 31 personas. Después, contesta las preguntas que se plantean.
a. ¿Cuántas personas escogieron el color verde? Completa el gráfico de barras.
b. ¿Cuál es el color favorito?
c. ¿Cuánta gente eligió ese color?
d. ¿Cuál es el color que menos prefieren las personas?
e. ¿Cuántas personas escogieron ese color?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0Azul Rojo Verde Naranjo Morado
Cantidad depersonas
Color
Color preferido
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Unidad 7
f. Completa la tabla de conteo a partir del gráfico de barras anterior.
g. ¿Cuál es el segundo color más escogido por las personas?
h. ¿Cuántas personas escogieron ese color?
2. Observa el siguiente grupo de figuras y construye los pictogramas pedidos.
a. Construye un pictograma.
Color preferido
Colores Conteo Total
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Unidad 7
b. ¿Se puede construir un pictograma con escala 3?, ¿por qué?
3. ¿Cuáles de los siguientes juegos son aleatorios? Marca Sí o No, según corresponda.
a. Sacar la mayor carta de una baraja española de cartas. Sí No
b. Sacar la menor carta de un grupo de 4 cartas de reyes. Sí No
c. Lanzar un dado de números pares y que se obtenga un número impar. Sí No
4. Consigue una moneda con 2 lados diferentes:
Lanza la moneda 4 veces y grafica tus resultados. Vuelve a lanzar la moneda otras
4 veces y vuelve a graficar. Repite los lanzamientos hasta completar 3 gráficos.
a. 1er grupo de 4 lanzamientos.
10
9
8
7
6
54
3
2
1
0
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Unidad 7
b. 2do grupo de 4 lanzamientos.
c. 3er grupo de 4 lanzamientos.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
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