Caso Trabajo en Espacios Confinados

ERGA - Formación Profesional3

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En esta ocasión, la sección de Notas Prácticas trata el tema de los trabajos en espacios confinados. Se inclu-yen los siguientes apartados: un conjunto de recomendaciones que constituyen el cuerpo teórico del tema; uncaso práctico; una serie de actividades didácticas que pueden desarrollarse a partir de dicho caso y un apar-tado de legislación. Las propuestas didácticas son orientativas y tienen como finalidad el que puedan serutilizadas por el profesorado como herramientas de apoyo a la hora de abordar la enseñanza en temas deprevención.

1 No entrar bajo ningún conceptoen un recinto confinado a efectuarun trabajo si no se dispone de lacorrespondiente Autorización detrabajos especiales (ver Erga-FPnº32).

2 Verificar que la Autorizaciónestá perfectamente cumplimentada.En ella debe constar que se hanadoptado todas las medidas necesa-rias para evitar un accidente, tantopor parte de las personas responsa-bles de la instalación como por lasde mantenimiento, al igual que lascondiciones de seguridad en quedebe realizarse el trabajo.

3 Medir y evaluar la atmósfera in-terior con instrumentos adecuadospara determinar la concentraciónde oxígeno, sustancias tóxicas o sus-tancias inflamables. En el caso dedetectar niveles peligrosos, antes deacceder al recinto, se deberá reali-zar la ventilación, limpieza o purga-do de la atmósfera.

4 Asegurar de nuevo que el nivel deoxígeno es suficiente en el momen-to de entrar en el recinto confinado

mediante un equipo de mediciónportátil de lectura directa. Si el ni-vel de oxígeno es inferior al 18%, sedeberá realizar el trabajo con equi-pos respiratorios semiautónomos oautónomos. El aire contiene cercade un 21% de oxígeno y por debajodel 18% pueden empezar síntomasde asfixia.

5 Realizar mediciones continuasdesde el exterior mientras haya per-sonas en el interior del recinto, yaque las condiciones pueden variar.Por ejemplo, se pueden generar nue-vos contaminantes debido a los tra-bajos realizados.

6 Comprobar que los equipos deprotección personal responden a lasnecesidades del tipo de trabajo (ar-nés de seguridad, equipos de protec-ción respiratoria, longitud de lacuerda de sujeción con el exterior,ropa y calzado, etc.) y están en bue-nas condiciones de uso.

7 Colocar, obligatoriamente, la se-ñalización indicada (“peligro en ins-talaciones” o “equipos fuera de ser-vicio”) en el exterior del espacio

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Descripción:

confinado y próximo de la boca deentrada, para informar de formaclara y permanente de que se estánrealizando trabajos en el interior.

8 Establecer, obligatoriamente,una vigilancia continuada desde elexterior mientras se realizan lasoperaciones de trabajo. El equipodesignado debe estar formado paraactuar ante una emergencia (prime-ros auxilios) y conocer, exactamen-te, en qué caso se puede efectuar elrescate o se debe recurrir a otrasayudas (bomberos, policía, etc.).Siempre hay que disponer de un te-léfono móvil o radioteléfono parapoder comunicarse.

9 Asegurar la propia seguridadantes de intentar el rescate de unapersona accidentada que esté in-consciente por asfixia o por intoxi-cación aguda (equipos de protec-ción respiratorios, aviso a centralesde socorro, control externo del sal-vamento, etc.).

10 Planificar el método de resca-te más adecuado a cada situaciónantes de iniciar el trabajo y dispo-

CASO PRÁCTICOO PRÁCT

Se entiende por espacio confinado cualquier espacio con aberturas limitadas de entrada y salida y ventilación natural desfavorable, en el que puedanacumularse contaminantes tóxicos o inflamables, o tener una atmósfera deficiente de oxígeno (cisternas y pozos, silos, furgones, alcantarillas, túneles,fosos, etc.). El motivo principal por el que se accede a estos espacios es el de efectuar trabajos de reparación, limpieza, construcción, pintura e inspección,sin olvidar otra gran razón como es la de realizar operaciones de rescate en su interior. Gran parte de los accidentes que se producen, muchos de ellosmortales por falta de oxígeno, se deben al desconocimiento de los riesgos presentes. Por esta causa, un 60% de las muertes ocurren durante el auxilioinmediato a las primeras víctimas. A continuación, exponemos las medidas básicas de prevención que deben tenerse en cuenta para evitar estos accidentes,

haciendo especial incidencia en las operaciones de salvamento.

TRABAJOS EN ESPACIOS CONFINADOS

to y se dispone a efectuar su labor de vigilancia. Ninguno de los dos jóve-nes puede ver bien a Daniel, ya que ha bajado a bastante profundidad. Porel momento, han oído su voz diciendo que está junto a la bomba averiada.Un poco más tarde, les explica que el fondo del pozo está lleno de aguaestancada y que cuando se mueve por el lodo nota un olor “asqueroso”. Enesta ocasión, la voz les llega algo entrecortada. A Bea aquello no le gustanada y le comenta a Alfredo que sería mejor que Daniel regresara. Alfredoempieza a compartir su preocupación y llama a Daniel. Daniel no respon-de. Los dos jóvenes vuelven a gritar su nombre. De nuevo, silencio. Bea y

Alfredo presienten que algo ha sucedido por loque se disponen a rescatar a su compañero. Em-piezan a tirar de la cuerda de seguridad pero éstaasciende sin ofrecer ninguna resistencia: ¡el chi-co ha debido soltarla para poder llegar hasta ellugar de la reparación! Alfredo, sin pensárselo,se mete en el pozo para ir en su busca. Bea lesujeta por el brazo y se lo impide, explicándoleque no dispone de máscara de respiración y que,si entra en el pozo sin ella, puede acabar igualque Daniel. Alfredo entra en razón y va en buscadel teléfono móvil de la empresa para pedir ayu-da, pero se da cuenta de que lo han olvidado enel taller. Por fortuna, Bea dispone del suyo per-sonal y pueden realizar la llamada de socorro.Al poco rato, llega la tan deseada ayuda y Danielpuede ser rescatado.

Bea, Daniel y Alfredo están discutiendo frente ala boca de entrada de un pozo de agua situado en

pleno monte y alejado de la fábrica a la que abastece. Los tres jóvenespertenecen al departamento de mantenimiento de una empresa de repa-raciones y tienen encomendado arreglar la bomba de agua que hay en suinterior. La discusión ha empezado cuando Bea le ha pedido a Daniel laAutorización de trabajo para comprobar la información de seguridad delinterior del pozo. La chica está formada en primeros auxilios y, junto conAlfredo, integra el equipo de vigilancia. Al leer la Autorización, Bea havisto que el chico no era la persona designadapara hacer el trabajo. Daniel le cuenta que lasustitución se debe a una cuestión de mutuaconveniencia con el otro compañero y le pideque pase por alto el cambio. Añade que la repa-ración es muy sencilla y que permanecerá muypoco tiempo dentro del pozo. Bea no se dejaconvencer porque sabe que Daniel, a diferenciadel compañero sustituido, no tiene ninguna for-mación específica sobre recintos confinados.Así se lo explica, pero Daniel, ni corto ni pere-zoso, se coloca el arnés de seguridad y se cuelaen el interior del pozo. Mientras desciende porla escalerilla, les dice que, de tanto en tanto,contará lo que sucede y que espera acabar pron-to el trabajo. Bea queda muy contrariada por loocurrido, pero Alfredo le quita “hierro” al asun-

ner de sistemas que faciliten la re-cuperación de las personas acci-dentadas (dispositivos de salva-mento mediante izado, elementosde amarre, dispositivos retráctiles,etc.).

11 Establecer sistemas de comu-nicación oral o visual continua en-tre las personas que trabajen en elinterior y las que estén en el exte-rior, mediante emisores-receptoreso señales convenidas.

12 Formar e informar a las per-sonas que trabajan para que seancapaces de identificar lo que es unespacio confinado y la gravedad delos riesgos. Es muy importante quese conozcan los principales sínto-mas provocados por contaminan-tes, puesto que esto ayuda tanto auna evacuación rápida como a unaacertada solicitud de asistenciamédica.

13 Normalizar procedimientos detrabajo cuando se realizan repetida-mente en espacios confinados y si-mular, de forma periódica, situacio-nes de rescate y emergencia.

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MEDIDAS PREVENTIVASS PREVE

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Caso práctico. Factores de riesgo

LEGISLACIÓN

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Todos los ejercicios pueden resolverse

a partir de la discusión en grupo y de los

comentarios de los alumnos.

A partir de la lectura del caso práctico, identifi-car los factores de riesgo existentes en la situa-ción descrita y descubrir cuáles han sido las cau-sas que han producido el accidente.

Propuesta: Después de leer el caso, los alumnos,individualmente, identificarán y elaborarán un lis-tado con los posibles factores de riesgo que hanpropiciado que se produzca la situación expuesta.A continuación, en grupos de cuatro o cinco per-sonas tratarán estos factores y los jerarquizaránsegún el orden de prioridad al que, en consenso,haya llegado el grupo. Para finalizar, los represen-tantes de cada grupo expondrán su listado definiti-vo y se discutirá abiertamente hasta definir los fac-tores de riesgo que el grupo-clase considere másrelevante, para llegar a la causa principal que haoriginado el accidente.

Confeccionar un álbum con recortes de noticiasque traten sobre accidentes de trabajo que sehayan producido trabajando en el interior de re-cintos confinados y analizar sus causas.

Propuesta: Los alumnos, individualmente, bus-carán durante un tiempo estipulado por el profeso-rado noticias que hayan aparecido en la prensa uotros medios de comunicación sobre accidenteslaborales ocurridos en recintos confinados (pozos,cisternas, silos, furgones de transporte, túneles,etc). Esta búsqueda también puede hacerse a tra-vés de Internet. Una vez tengan seleccionada lainformación, los alumnos deberán redactar un co-mentario para cada noticia en el que se analicenlas causas por las que se produjo el accidente y

Edita: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Redacción yAdministración: INSHT–Centro Nacional de Condiciones de Trabajo. Dulcet, 2-1008034 Barcelona. Teléfono: 93 280 01 02 - Ext. 2313 / Fax: 93 280 00 42 - Internet:htp/www.mtas.es/insht / e-mail: cnctinsht@mtas.es

Director de la Publicación: Juan Guasch Farrás. Redacción: Rosa Mª BanchsMorer, Pilar González Villegas, Jaime Llacuna Morera. Diseño y maquetación: GuillemLatorre Alcoverro, Enric Mitjans Talón. Composición e impresión: Centro Nacional deCondiciones de Trabajo

PAPEL 100% RECICLADONIPO: 211-02-006-3 – Depósito legal.- B-14411-96 – FD 2342

No respetar la Autorización de trabajos especia-les y entrar en un recinto confinado para efectuarun trabajo sin ser la persona designada para ello.

Medidas preventivas 1y 2

No establecer un sistema de comunicación con-tinuado entre la persona que está trabajando en

el interior del pozo y lasque están vigilando en el exterior.

Medida preventiva 11

No evaluar el nivel de oxígeno del interior del pozo an-tes de entrar a reparar la bomba de agua averiada.

Medida preventiva 4

Desatender la norma de que hay que realizar medi-ciones continuas de la atmósfera interior mientras al-guien esté trabajando dentro de un recinto confinado.

Medida preventiva 5

Antes de iniciar el trabajo, no comprobar si las pro-tecciones de seguridad (longitud de la cuerda) respon-den a las exigencias de la tarea.

Medida preventiva 6

No planificar las operaciones de rescate más adecuadas, antes deacceder al recinto confinado.

Medida preventiva 10

No formar e informar debidamente a todos los trabajadores sobre la grave-dad de los riesgos en recintos confinados y sobre las medidas preventivasque deben tenerse en cuenta.

Medida preventiva 12

Olvidar el teléfono móvil en el taller. Intentar res-catar al compañero accidentado en el interior delpozo sin antes proteger la propia seguridad.

Medidas preventivas 8 y 9

Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención deRiesgos Laborales. (BOE 10.11.1995).

Real Decreto 39/1997, de 17 de enero. Reglamento de los Servicios de Pre-vención. (BOE 31.1.1997).

Real Decreto 486/1997, de 14 de abril. Disposiciones mínimas de seguridady salud en los lugares de trabajo. (BOE 23.4.1997).

Real Decreto 773/1997, de 30 de mayo. Disposiciones mínimas sobre la uti-lización por los trabajadores de los equipos de protección personal (EPI).(BOE 12.6.1997. Rectificado 18.7.1997).

rie de ejemplos de recintos confinados, como loscitados anteriormente. Cada grupo escogerá unode ellos y se dedicará a buscar información (publi-caciones especializadas, páginas web, catálogos,etc.) sobre el tipo de gases peligrosos que puedengenerarse en su interior. Después, los alumnoselaborarán un listado en el que aparezcan todaslas sustancias que hayan encontrado, que tenganrelación con el recinto confinado y el trabajo quese realiza en él. Una vez apuntados, los alumnosindicarán los efectos fisiológicos que producen(síntomas que las personas detectan cuando estánafectadas por ellos) según el tiempo de exposición.Posteriormente, cada grupo hará su exposición enclase y el profesorado clarificará las dudas quepuedan surgir.

Diseñar un protocolo de actuación para trabajosen recintos confinados, teniendo en cuenta losriesgos laborales que implican y las normas bá-sicas que se deben considerar para prevenirlos.

Propuesta: La clase se dividirá en grupos de 4 o 5personas. Cada uno de ellos trabajará con la in-formación que se ofrece en las Medidas Preventi-vas de este periódico y, de forma opcional, con laobtenida durante el desarrollo de las anterioresactividades. De esta información, cada grupo ex-traerá aquellos puntos que considera más impor-tantes y los anotará de forma breve y resumida.Después, se hará una puesta en común en clasepara, finalmente, recopilar de todas las aportacio-nes, aquellas que el grupo-clase considere másimportantes y elaborar un protocolo de actuaciónbásico para trabajos en recintos confinados.

Real Decreto 379/2001, de 6 de abril. Reglamento de almacenamiento deproductos químicos y sus Instrucciones Técnicas Complementarias MIE-APQ-001 a 006 (BOE 10.05.2001, rectificado el 19.10.2001). Espacios con-finados: MIE APQ-002 (art.25) y MIE APQ-004 (Art.15.2).

Real Decreto 145/1989, de 20 de enero. Reglamento de admisión, manipu-lación y almacenamiento de mercancías peligrosas en los puertos. (BOE13.02.1989). Espacios confinados: Art.26.14

Real Decreto 1627/1997, de 14 de junio. Disposiciones mínimas de seguri-dad y salud en las obras de construcción. (BOE 25.10.1997) Espacios con-finados: Anexo IV, art.7.

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cas del lugar (cisternas de productos tóxicos oinflamables, pozos con aguas residuales, silos degrano, etc.) y del trabajo que hay que realizar ensu interior (limpiar, pintar, soldar, reparar, etc.).La finalidad de esta actividad es que elalumnado aprenda a asociar los distintos traba-jos en recintos confinados con sus riesgos espe-cíficos y a distinguir las sustancias más peligro-sas que se generan.

Propuesta: Para llevar a cabo esta actividad, laclase se dividirá en grupos de cuatro o cinco perso-nas. El profesorado escribirá en la pizarra una se-

cuáles son las medidas preventivas que se debe-rían haber considerado. Posteriormente, cada es-tudiante presentará su trabajo en clase. Despuésde eliminar los casos que puedan estar repetidos,se recopilarán todas las noticias restantes y se con-feccionará un álbum sobre siniestralidad en recin-tos confinados, que podrá ser utilizado en otrassesiones para trabajar la prevención de riesgos la-borales con ejemplos reales.

Realizar un listado con los gases que se generancon más frecuencia en el interior de los recintosconfinados, en función de las características físi-

AUTORIZACIÓN DE

TRABAJOS ESPECIALES

Validez desde hasta

RESPONSABLE

UNIDAD

RESPONSABLE

EJECUCIÓN

El equipo/área está

El explosímetro da

La atmósfera es respi

Interrumpida las horas

Colocadas bridas en

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