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7/25/2019 CIENCIAS SOCIALES. 111doc
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INSTITUCIN EDUCATIVA BUENOS AIRES
PROGRAMACIN CIENCIAS SOCIALES - AO 2015
1. PRESENTACIN
El estudio de las ciencias sociales se realiza, a partir de la descripcin, anlisis yreflexin del ser humano y su relacin con el tiempo y el espacio.
Las ciencias sociales pretenden abordar, desde su especificidad y con unaperspectiva de universalidad, la experiencia de la cotidianidad del ser humano en lasociedad, a travs del tiempo, para explicar, comprender y reflexionar sobre losacontecimientos o hechos sociales interrelacionados que han construido la realidadhistrica que vivimos. De esta forma, podremos asumir con responsabilidadnuestro papel como aente de cambio y transformacin, con el ob!etivo de construiruna sociedad ms !usta, que responda a todas las necesidades individuales ycolectivas, para arantizar el bienestar y el proreso de la humanidad. "or estasrazones, las ciencias sociales, en su con!unto, tiene como ob!eto al ser humano ysus relaciones con el medio, consio mismo, con sus seme!antes y con su cultura.
Desde el punto de vista leal de las ciencias #ociales esta proramacin se realizaa partir de los fines de la Educacin tomando de la ley $eneral %&&' de &(()articulo *+ donde se resalta los pertinentes del rea de ciencias sociales eoraf-a,historia, civismo, urbanidad y democracia, el ob!etivo eneral del rea y losob!etivos espec-ficos, tomados de los lineamientos curriculares loros curricularesy un esquema estructurado donde se describe y se enfocan desde el punto de vistade los estndar curriculares
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2. JUSTIFICACIN.
#omos constructores de una sociedad nueva, la sociedad del silo 445, la cual debeestar cimentada en claros principios y valores ticos y en la expresin sensitiva que elhombre puede alcanzar. "ara el 6inisterio de Educacin 7acional la funcin o elob!etivo de las 2iencias #ociales, no es formar o estructurar cient-ficos %historiadores,erafos, economistas, etc. puesto que est en una funcin de la educacin superior.
El fin 0ltimo de la educacin es el conocimiento, la comprensin y la capacitacin, para
vivir actualmente en el mundo e interactuar con calidad en l, como herramienta que!ustifica la ense8anza de las ciencias sociales a saber3
9yudar a comprender la realidad nacional %pasado : presente para transformarla sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan
;ormar hombres y mu!eres que participen activamente en su sociedad, con unaconciencia cr-tica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existenteen el pa-s y en el mundo
"ropiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y respeten susdeberes "ropender para que las y los ciudadanos se construyan, como su!etos en y para
la vida 9yudar a que los colombianos y las colombianas, respondan a las exiencias
que plantea la educacin, el conocimiento, la ciencia, la tecnolo-a y el mundolaboral
Las 2iencias #ociales proporcionan horizontes de sentido a nuestra accin en unmundo que es hoy local y lobal. La especie humana se distinue por la conciencia dehistoricidad relacionada con la certidumbre de la muerte. 2ompartiendo muchos rasoscomunes con la clula primitiva con los1las mam-feros1as y con los1las primates el
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interroar a la naturaleza y a la sociedad en la conversacin ciudadana. Lueo elcristianismo for! en los monasterios un modo de uardar y transmitir la cultura,
difundida despus por las universidades en las primeras ciudades en el albor de losestados y las naciones modernas.
El renacimiento y la modernidad sinificaron la aparicin de las ciencias sociales, lascuales adquirieron su estatuto de ciencias cuando el orden social de! de pensarsecomo alo preestablecido por una providencia o cuando, destronada la realeza, lasociedad dudo de sus principios y distintas fuerzas propusieron diferentes formas deconstruir un nuevo orden social. Dentro de la matriz de la teolo-a y la metaf-sica suri
la filosof-a y la pedao-a modernas, esenciales cuando las sociedades asumieron quela construccin y el mantenimiento de un orden depend-an de la formacin de los1assu!etos y no slo de la herencia. Las primeras utop-as modernas, la de 6oro y >acon,so8aron ciudades reidas por la educacin o por la ciencia.
=ras la filosof-a y la pedao-a aparecieron la historia y la eoraf-a como disciplinasindispensables en la construccin de los estados nacionales, ya presentes desde laconstitucin de los primeros imperios y ahora estimuladas por las nuevas conquistas yexpansin mundial. La estad-stica, la demoraf-a y la econom-a maduraron en el silo4?555 cuando los estados enfrentaron dilemas de produccin y distribucin de la riqueza.En el silo 454 emerieron la antropolo-a, la sociolo-a, la psicolo-a, la lin@-stica y elestudio cr-tico de la literatura. En el silo 44 irrumpi la ciencia pol-tica, la semiolo-a, laprofesin del traba!o social y otros saberes y tcnicas relacionados con la comple!adivisin del traba!o y con derechos sociales y civiles llamados de tercera y cuartaeneracin3 en el silo 4?55 hab-an aparecido los civiles, en los dos siuientes lospol-ticos, entre el 454 y el 44 los sociales y desde hace alunas decenas los culturales.
Las 2iencias #ociales definieron su perfil con una ambivalencia frente a las 2iencias7aturales encarnadas en las fiuras de 7eAton, Lavoisier y Linneo, DarAin y 2arnot.
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combinan lo cuantitativo y lo cualitativo, lo estructural y lo histrico y desplieanrefinadas teor-as, mtodos y tcnicas.
9unque el saber de las 2iencias #ociales siempre ser histrico y en estado decreacin y de cr-tica, en las prximas dcadas pueden esperarse avances tan notablescomo los que ocurren en el desciframiento del enoma o en la f-sica, necesarios paraequilibrar el saber tecnolico con un saber social inspirado en el principio tico dedefensa de la vida. 2on toda razn, el pensamiento filosfico contemporneo esescptico frente a nociones antes indisputables como el proreso3 muchas experienciashan mostrado lo impredecible y catico de las sociedades. =eor-as absolutas animadas
de buenas intenciones han llevado a las sociedades a catstrofes. 6ientras seamosseres histricos, el conocimiento, aunque precioso, !ams ser absoluto.6enos el social, tan necesitado de controversias razonadas, porque mediante ellas laciencia avanza hacia unas relativas certidumbres, tanto ms tratndose de las propiasdel saber humano de cada ser : siempre asombroso : y, mucho ms en su entramadosocial siempre en rieso, comple!o y tantas veces laber-ntico.
3. OBJETIVOS DEL AREA
Establecer lo que los ni8os, las ni8as y los !venes deben saber y saberhacer en la escuela para comprender de manera interdisciplinaria a los seres
humanos, las sociedades, el mundo y sobre todo su propio pa-s y su entornosocial.
El estudio cient-fico de la historia nacional mundial diriido a comprenderle
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Obj!"#$% &'()*% +)() * ,() C"'")% S$")*%/ G$&()) "%!$(").
&. 5dentificar y analizar cr-ticamente los proyectos, valores y problemas de lapluralidad de las comunidades sociales a las que pertenece.
C. 9nalizar el leado cultural e histrico de 9ndaluc-a para conocer los elementos yrasos bsicos que identifican su comunidad en el con!unto de las comunidadesa que pertenece.
. ?alorar la diversidad lin@-stica y cultural como derecho de los pueblos eindividuos a su identidad, manifestando actitudes de tolerancia y respeto haciaformas culturales, opciones y opiniones a!enas, desde !uicios y valoraciones deautonom-a intelectual y moral.
). ?alorar y respetar el patrimonio natural y cultural, como leado de la humanidad,fuente de disfrute y recurso para el desarrollo individual y colectivo,contribuyendo activamente a su conservacin y me!ora para las eneracionesfuturas.
'. econocer y valorar los derechos y libertades humanas como un loroirrenunciable de la humanidad actuando con plena conciencia de sus derechos ydeberes.
*. "articipar de forma individual y cooperativa en la solucin de los problemas
colectivos y en los proyectos que tiendan a confiurar un orden socialinternacional basado en el respeto a los derechos y libertades, manifestandoactitudes de solidaridad, compromiso con la paz y rechazo de lasdiscriminaciones existentes por razn de sexo, raza, orien y diferencias sociales
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&&. Gtilizar los instrumentos conceptuales y las tcnicas y procedimientos bsicos de
las ciencias #ociales para llevar a cabo investiaciones y estudios de formacooperativa.
&C./btener, procesar y trasmitir, de manera cr-tica y autnoma, informacionesdiversas a partir de la utilizacin de las fuentes espec-ficas de la $eoraf-a, lahistoria y las 2iencias #ocial y los medios de comunicacin.
OBJETIVOS COMUNES
2onocer, comprender y capacitar al estudiantado para vivir activamente en elmundo e interactuar con calidad en l.
9yudar a comprender la realidad nacional %pasado< presente para
transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan.
;ormar hombres y mu!eres que participen activamente en su sociedad conuna conciencia cr-tica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidadexistente en le pa-s y en el mundo.
"ropiciar el conocimiento y comprensin de la realidad de la realidad nacionalpara consolidar los valores propios de la nacionalidad 2olombiana tales como
la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la !usticia, la convivencia social, lacooperacin y la ayuda mutua.
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/>IE=5?/# DE EDG2925H7 >9#529 #E2G7D959
El estudio cient-fico de la historia nacional y mundial diriidoa comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las cienciassociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidadsocial
El estudio cient-fico del universo, de la tierra de su estructuraf-sica, de su divisin y oranizacin pol-tica, del desarrollo econmico delos pa-ses y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.
/>IE=5?/# DE L9 6ED59
OBJETIVOS POR GRUPO DE GRADOS
DEL $9D/ "56E/ 9L $9D/ =E2E/
econozco como ser social e histrico, miembro de un pa-s con diversas etnias
y culturas, con un leado que enera identidad nacional. econozco la interaccin entre el ser humano y el paisa!e en diferentes
contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultande esta relacin.
6e identifico como un ser humano 0nico, miembro de diversas oranizacionessociales y pol-ticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal ycomunitario reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan laconvivencia pac-fica en la diversidad.
DEL $9D/ 2G9=/ J KG57=/
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econozco alunos de los sistemas pol-ticos que se establecieron en diferentespocas y culturas y las principales ideas que buscan leitimarlos.
DEL $9D/ /2=9?/ J 7/?E7/
5dentifico el potencial de diversos leados sociales, pol-ticos, econmicos yculturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes decooperacin y conflictos en 2olombia.
econozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio eorfico y elser humano y evalu cr-ticamente los avances y limitaciones de esta relacin.
9nalizo cr-ticamente los elementos constituyentes de la democracia, losderechos de la persona de la identidad en 2olombia.
DEL $D/ DE256/ J /72E
. ESTRATEGIA PEDAGOGICA
En la institucin educativa buenos aires no se pretende entrar en discusin con lasdiversas teor-as acerca de las 2iencias #ociales, solo queremos educar en el hacerpara transformar, sin olvidar que las 2iencias #ociales suren de la experienciacolectiva del hombre en su vida cotidiana.
Las ciencias sociales se desarrollan 5nstitucionalmente ba!o el enfoque pedaico delos 9prendiza!es sinificativos, porque en esta rea se debe tomar en cuenta la
experiencia cotidiana enfocado al MvivimosN o M?ivenciamosN, solo de esta manera esposible describir y analizar las relaciones primarias del hombre con su medio, con lanaturaleza en su con!unto buscando la interaccin social con la experiencia, para conello crear hiptesis que lleven al estudiante a desarrollar actitudes cient-ficos.
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La obtencin de desempe8os eficaces y demostracin de competencias, para
lorar el desarrollo interal de los educandos.
Los estudiantes de cada rado participarn en diferentes momentos evaluativos
orientados y concertados con el profesor.
En cada per-odo se valorar el aprendiza!e del estudiante en el rea de
formacin de los temas traba!ados en clase, en aspectos tales como3 desarrollode procesos de aprendiza!e, compromisos sociales, convivencia y adquisicin
de competencias.
Los itmos de aprendiza!e, habilidades, destrezas, conocimientos y aptitudes.
5nters y rado motivacional que presente el estudiante.
La valoracin de cada per-odo, en las diferentes temas traba!ados en la unidad y
fundamentales del conocimiento y de la formacin que necesariamente setendr que ofrecer de acuerdo con el curr-culo y el "E5, ser el promedio de lasvaloraciones obtenidas por el estudiante en las diversas actividades deaprendiza!e que evidencien la consulta de texto, proyectos de investiacin,anlisis de casos, solucin de problemas y situaciones, ensayos, anlisis,interpretacin, proposicin, arumentacin, ms la nota de autovaloracin dadapor el estudiante con base en su disciplina, inters, cumplimiento de
compromisos y colaboracin con las clases.5. EVALUACIN
# d ibi l f l t t i l d l i
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F. econocer los principales caracteres que identifican a las poblaciones europeas,espa8ola y valenciana.
(. La evaluacin ser continua y diferenciada se0n las materias del curr-culo.=endr en cuenta3&B.O El proreso del alumno en los diferentes elementos del curr-culo.&&. O La consecucin de los ob!etivos marcados por cada una de las materias del
curr-culo.&C.O La adquisicin de las competencias bsicas.&.O La necesidad de establecer medidas de refuerzo educativo.
.
4. RECURSOS
El rea es necesariamente practica por lo que el recurso mas imprtate es elhumano es decir, los estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad eneneral.
Desde el punto de vista material se debe contar en la institucin con D?D,=elevisin, video >ean, #erie de ?ideos en relacin con la historia y la eoraf-a,"el-culas formativas, D?D de canciones y lecturas en valores.En cuanto a textos se traba!ara con los libros de ciencias sociales de #antillana,voluntad y otras casas editoriales, enciclopedias, mapamundis, planisferios,internet y atlas.
"resupuesto3 se0n lo estipulado en los recursos el presupuesto que se debemane!ar es aproximadamente de PBB. BBB lo relacionado en textos, mapas,videos y fotocopias para pruebas saber.
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En el nivel de primaria el docente interact0a con el estudiante, siendo su u-a y
estando en todo momento con l. El los rados sexto y sptimo el estudiante
debe iniciar a ser el estor de su propio aprendiza!e y en los 0ltimos rados elestudiante debe crear momentos y espacios donde produzca conocimiento ydesarrolle un sentido anal-tico para la solucin de problemas.
El rea se preocupara por desarrollar en los estudiantes competencias reflexivas,
comunicativas y arumentativas, como a inducir a los educandos a viviractualizados y reflexionar sobre los hechos sociales de la actualidad.
En la evolucin la nota mas importante es la evolucin escrita tipo prueba saber,
seuido los traba!os escritos, mapas eorficos y mentales, tareas, consultas einvestiaciones.
Los traba!os y deberes escolares presentados por el estudiante sern revisados
por el docente del rea, se calificaran solo si estn bien, si tiene dificultades sedevuelve a los estudiantes con las respectivas suerencias para que elestudiante realice la correccin y vuelva a presentarlo para darle ahora si lavaloracin pertinente. #i el estudiante no hace la correccin se calificara con lanota que se merezca.
Las tareas son el complemento al traba!o de clase, buscan que el estudianterefuerce la temtica que se desarrollan desde el plan de estudio y tendrn lacaracter-stica de ser prcticas, anal-ticas y que desarrolle las competenciasarumentativas propositivas e interpretativa mediante el desarrollo de cuadros
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ "56E/9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 5dentifico los espacios f-sicos y eorficos de mi entorno escolar y familiar, analizando impacto ecolico de laaccin del hombre en el espacio natural
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(econoce y valora la importancia de la familia y la escuela como formadoras de valores para lavida en sociedad que hacen del ni8o un ser 0nico y diferente, demostrando su responsabilidad y ratitud para con sufamilia y la escuela.
D%7+8$ A*!$econoce el entorno familiar y escolar como formadores de valores para su vida en sociedad, quehacen del ni8o un ser 0nico y diferente, asumiendo responsabilidad y ratitud para con su familia y escuela.
D%7+8$ B,%"$econoce con al0n rado de dificultad la importancia de la familia y la escuela como formadorasde valores para la vida en sociedad que hacen de del ni8o un ser 0nico y diferente, su responsabilidad y ratitud paracon su familia y la escuela es m-nimo
D%7+8$ B)j$Desconoce totalmente la importancia de la familia y la escuela como formadoras de valores para lavida en sociedad que hacen del ni8o un ser 0nico y diferente, le falta mucha responsabilidad y ratitud para con sufamilia y la escuela.
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DE#E6"EQ/ >9#52/ EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico alunas caracter-sticas f-sicas,sociales, culturales y emocionales quehacen de m- un ser 0nico.
5dentifico y describo alunascaracter-sticas socioculturales decomunidades a las que pertenezco y deotras diferentes a las m-as
econozco en mi entorno cercano lashuellas que de!aron las comunidades quelo ocuparon en el pasado %monumentos,6useos, sitios de conservacin
histricaS.
65R5#=/59
Kuien soy yo
6is antepasados Ristoria de micoleio Ristorias de mivereda Las casa y suevolucin Los refuios
nmadas
Rao preuntas sobre m- ysobre las oranizacionessociales a las que
pertenezco econozca diversosaspectos m-os y de lasoranizaciones sociales alas que pertenezco
"artes de micuerpo%proyectosexualidad.
#oy diferente%democracia
El buen trato%democracia
R$7')":'#e le suiere apropiarse de los conceptos vistos durante el periodo, adems debe me!orar sucompromiso estudiantil.
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$9D/ "56E/9Q/ CB&'
"E5/D/3 =E2E/
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L/$/3 econozco que como ser humano pertenezco a diferentes rupos sociales y debo respetar su caracter-stica,estructura y pol-ticas.
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(econoce y valora que como ser humano pertenece a diferentes rupos sociales y debe respetar sucaracter-stica e individualidades de su estructura socio< pol-ticas.
D%7+8$ A*!$econoce que como ser humano pertenece a diferentes rupos sociales y debe respetar sucaracter-stica e individualidades de su estructura socio< pol-ticas.
D%7+8$ B,%"$ demuestra poco inters por reconoce que como ser humano pertenece a diferentes rupos sociales ydebe respetar su caracter-stica e individualidades de su estructura socio< pol-ticas.
D%7+8$ B)j$demuestra desinters para reconoce que como ser humano pertenece a diferentes rupos sociales ydebe respetar su caracter-stica e individualidades de su estructura socio< pol-ticas.
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DE#E6"EQ/ >9#52/EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico y describo alunoselementos que permitenreconocerme como
miembro de un ruporeional y de una nacin%territorio, lenuas,costumbres, s-mbolos"atriosS.
5dentifico y describocaracter-sticas y funcionesbsicas de oranizacionessociales y pol-ticas de mi
entorno %familia, coleio,barrio, vereda
5dentifico factores queeneran cooperacin yconflicto en lasoranizaciones sociales ypol-ticas de mi entorno yexplico por qu lo hacen.
2/6/ #ERG697/ 6EEL925/7/E7 $G"/
"ertenezco a un rupo Los rupos humanos
9utoridades y de mivereda Las oranizaciones de mi
comunidad. Estructura y oranizacin
de mi coleio y vereda.
econozco que como ser humanodebo pertenecer a un rupo.
econozco que en toda
oranizacin social o pol-ticasiempre hay autoridad 5dentifico y describo caracter-sticas y
funciones bsicas de oranizacionessociales y pol-ticas de mi entorno%familia, coleio y vereda
2onozco como esta estructurado yoranizado mi coleio y veredainternamente.
#e8ales deprevencin%prevencin
La 9mistad%democracia
=odos somosdiferentes%democracia
R$7')":'debe desarrollar compromisos de cambio de actitud para con su estudio y con la ayuda de tus padresdibu!o los rupos sociales a que perteneces.
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ "56E/9Q/ CB&'
"E5/D/3 2G9=/
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L/$/3 econozco y comprendo que las normas son fundamentales para la convivencia pac-fica de los seres humanos y susrelaciones.
DE#E6"EQ/# "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(econoce y comprende que las normas son fundamentales para la convivencia pac-fica de los sereshumanos y sus relaciones. Es un estudiante muy responsable con deberes escolares.
D%7+8$ A*!$ econoce que las normas son fundamentales para la convivencia pac-fica de los seres humanos y susrelaciones. Es un estudiante muy responsable con deberes escolares.
D%7+8$ B,%"$ demuestra al0n rado de inters por saber que las normas son fundamentales para la convivenciapac-fica de los seres humanos y sus relaciones. Es un estudiante a veces responsable con deberes escolares.
D%7+8$ B)j$desconoce el sentido de las normas para la convivencia pac-fica de los seres humanos y susrelaciones. Es un estudiante a veces responsable con sus deberes escolares.
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DE6"EQ/# >9#52/# EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#D9D
5dentifico mis derechos y
deberes y los de otras personasen las comunidades a las quepertenezco.
6anifiesto mi punto de vistacuando se toman decisionescolectivas en la casa y en lavida escolar
5dentifico las diferencias yseme!anzas de nero,aspectos f-sicos, rupo tnico,
orien social, costumbres,ustos, ideas y tantas otras quehay entre las dems personas yyo.
2/6"9=/ J2/7?5?/ 2/7L9# 7/69#
La escuela3 ;unciones,
derechos y deberes 6i familia3 derechos y
deberes. 7ormas de convivencia. #omos diferentes 2omo eleimos
5nterpreto y respecto los
derechos y deberes queteno como estudiante
econozco que pertenezcoa un rupo familiar y socialen el cual existen deberes yderechos que respetar
"ractico normas quecontribuyan a me!orar lasrelaciones con miscompa8eros amios y familia
"articipo en la eleccin demi personero y conse!oestudiantil.
La autori
depapitos%Ruilencid
R$7')":'por medio de un dibu!o expreso las normas de mi familia y de mi escuela
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ #E$G7D/9Q/ CB&'
"E5/D/3 "56E/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 5dentifico los elementos bsicos de la cartoraf-a del municipio de palestina, con relacin al paisa!e eorfico, elrelieve, el clima y la hidroraf-a3
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$( 5dentifica y ubica los elementos bsicos de la cartoraf-a del municipio de "alestina, conrelacin al paisa!e eorfico, el relieve, el clima y la hidroraf-a. Demostrando su amor por la naturaleza y la proteccindel medio ambiente.
D%7+8$ A*!$ 5dentifica los elementos bsicos de la cartoraf-a del municipio de "alestina, con relacin al paisa!eeorfico, el relieve, el clima y la hidroraf-a. Demostrando su amor por la naturaleza y la proteccin del medioambiente.
D%7+8$ B,%"$identifica con poca claridad los conceptos bsicos de la cartoraf-a de palestina, con relacin alpaisa!e eorfico, demuestra m-nimo inters por la conservacin del medio ambiente.
D%7+8$ B)j$presenta dificultad para ubicar su municipio y describir su paisa!e eorfico, demostrado endesamor por la conservacin del medio ambiente.
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DE#6"EQ/ >9#52/# EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
econozco diversas formas derepresentacin de la =ierra
econozco y describo lascaracter-sticas f-sicas de lasprincipales formas del paisa!e.
Establezco relaciones entre losaccidentes eorficos y surepresentacin rfica EL "95#9IE
DE 65E7=/7/
6i medio ambiente epresentacin de la tierra
%ubicacin eorfica yastronmica de mi municipio.
epresentacin rfica deluares importantes delmunicipio
El paisa!e eorfico %relievede mi municipio
El clima y la actividadeconmica %clase de climaclido, templado, fr-o ypramo.
El campo y la ciudad
econozco la necesidad deproteer y cuidar mi medioambiente.
econozco diversas formasde representar la tierra yestablezco relacin entre elespacio eorfico de mimunicipio con surepresentacin cartorfica.
5dentifico con capacidad lasconvenciones de los mapascon respeto a un luar real.
econozco y describo lascaracter-sticas f-sicas delrelieve de mi municipio.
Establezco relacin entre elcl ima y las actividades
econmicas de las personas econozco y comparo lasactividades de las personasdel campo y la ciudad.
9ire limpiovida sana%6edio9mbiente
Los r-os% medio9mbiente
El respeto%democracia
R$7')":' Elaboro un mapa f-sico del municipio y coloreo en el relieve y las principales altura y r-os.
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ #E$G7D/9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 5dentifico y describo alunas caracter-sticas y funciones bsicas de comunidades a las que pertenezco y de otrasdiferentes a las m-as en cuanto a las diversas oranizaciones sociales y su interrelacin con otros.
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$( 5dentifica y describe alunas caracter-sticas y funciones bsicas de comunidades a las quepertenece y de otras diferentes a las suyas en cuanto a las diversas oranizaciones sociales. #u solidaridad yhonestidad para con otros es sinificativa.
D%7+8$ A*!$ 5dentifica alunas caracter-sticas y funciones bsicas de comunidades a las que pertenece y deotras diferentes a las suyas en cuanto a las diversas oranizaciones sociales. #u solidaridad y honestidad para conotros es sinificativa.
D%7+8$ B,%"$5dentifica reularmente tanto a su comunidad como a otras diferentes a las suyas en cuanto a lasdiversas oranizaciones sociales. #u solidaridad y honestidad para con otros alunas veces es incomprensible
D%7+8$ B)j$Desconoce que existen comunidades de rupos humanos muy bien estructuradas. #u solidaridad yhonestidad para con otros es incipiente.
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DE#E6"EQ/# >T#52/# EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico y describocambios y aspectos que semantienen en m- y en lasoranizaciones de mientorno.
?aloro aspectos de lasoranizaciones sociales ypol-ticas de mi entorno quepromueven el desarrolloindividual y comunitario.
econozco caracter-sticasbsicas de la diversidadtnica y cultural en2olombia.
#/J G7#E
#/259>LE
La comunidad y sustipos
#omos parecidossomos diferentes. poblamiento ehistoria de mi municipio Los oficios #omos de diferenterazas
5dentifico y describo alunascaracter-sticas socioculturales de comunidades alas que pertenezco y de otrasdiferentes a las m-as.
5dentifico y describo cambiosy aspectos que se mantienenen m- y en las oranizacionesde mi entorno.
5dentifico los oficios y comoestn desarrollados en micomunidad
econozco en mi entornocercano las huellas quede!aron los primerospobladores de mi vereda.
econozco caracter-sticaselementales de las diferentesrazas.
2uento historias demi municipio%Ruilencidad
El Rimno de mimunicipio%Ruilencidad
6is emocionesafectan al otro.%#exualidad.
6is acciones %salode casa y medespido,6e preocupo por losdems %democracia
R$7')":' Elabore con ayuda de sus papitos un listado de caracter-sticas comunes y otro de diferencias entremi comunidad y otras.
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ #E$G7D/9Q/ CB&'
"E5/D/3 =E2E
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 Establece relaciones pol-ticas y ubernamentales del municipio de palestina con relacin a su estructuraoranizacional y administrativa.
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$( Establece sinificativas relaciones pol-ticas y ubernamentales del municipio de palestina enrelacin a su estructura oranizacional y administrativa. Es una personita muy cr-tica y responsable para con suscompromisos escolares
UD%7+8$ A*!$ Establece relaciones pol-ticas y ubernamentales del municipio de palestina en relacin a suestructura oranizacional y administrativa. Es una personita muy responsable para con sus compromisos escolares
D%7+8$ B,%"$Establece peque8as relaciones pol-ticas y ubernamentales del municipio de palestina en relacina su estructura oranizacional y administrativa. Es una personita muy cr-tica y responsable para con sus compromisosescolares
D%7+8$ B)j$presenta dificultad para establece relaciones pol-ticas y ubernamentales del municipio de palestinaen relacin a su estructura oranizacional y administrativa. Es una personita muy cr-tica y responsable para con suscompromisos escolares
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DE#E6"EQ/# >9#52/# EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico normas que rienalunas comunidades alas que pertenezco yexplico su utilidad.
5dentifico los aportesculturales que micomunidad y otrasdiferentes a la m-a hanhecho a lo que somos hoy.
2/6/ 7/#$/>E796/#
Kuienes sonnuestrosobernantes.
/ranizacinpol-tica de mimunicipio
2omo es la
sociedad de mimunicipio.
;iestascostumbres ytradiciones.
5dentifico y describo lascaracter-sticas y funcionesde las personas que nosobiernan.
5dentifico la oranizacinsocial y pol-tica de mimunicipio.
2omparo las formas de
oranizacin propias delas comunidades de mimunicipio
?alora el leado tnicocultural de las ra-cesart-sticas y folclricas demi municipio
la calma, pilar anteeventualidades%desastre
9utoridades de mimunicipio%Ruilencidad.
R$7')":'se recomienda elaborar el oranirama del municipio de palestina utilizado en la alcald-a municipal, y
dedicar un buen tiempo a su estudio.
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#
"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#$9D/ #E$G7D/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 2G9=/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 econozco la importancia de la familia y la escuela como formadoras de valores para la vida en sociedad que hacen
de m- un ser 0nico y diferente con vivencia en derechos
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(identifica y comprende que todos los ni8os tenemos derechos fundamentales que la sociedad yel estado deben respetar, pero que como ni8o tambin teno deberes que cumplir para mi formacin participativa dentrode un rupo.
D%7+8$ A*!$ comprende que todos los ni8os tenemos derechos fundamentales que la sociedad y el estado deben
respetar, pero que como ni8o tambin teno deberes que cumplir para mi formacin participativa dentro de un rupo.
D%7+8$ B,%"$ describe los derechos y los deberes de los ni8os y ni8as, demostrando ser una persona pocointeresada por asumir compromisos escolares
D%7+8$ B)j$presenta dificulta para comprender la importancia de los derechos y deberes de los ni8osdemostrando ser una persona poco interesada por asumir compromisos escolares
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DE#E6"EQ/ >9#52/ EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico mis derechos ydeberes y los de otras personasen las comunidades a las quepertenezco.
econozco que las normas sonacuerdos bsicos que buscan laconvivencia pac-fica en ladiversidad.
=/D/#=E7E6/#DEE2R/#
6isderechos ydeberes. 7ormas para vivir con losdems Elobierno escolar 7ormas y leyes. 2omome comporto en miescuela
2omprendode que como ni8o tenounos derechos.
econozconormas decomportamiento y suimportancia
. "articipo enlas decisionesdemocrticas de mi5nstitucin.
econozcoalunas normas y leyesde mi municipio.
6e siento felizcon mi cuerpo%sexualidad.
los acuerdosLa participacin%democracia
R$7')":'Elaboro una cartelera con una fotoraf-a m-a y escribo deba!o las caracter-sticas que me hacen 0nico
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ =E2E/9Q/ CB&'
"E5/D/3 "56E/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 econozco los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de acuerdo a las representaciones
cartorficas en relacin con el espacio eorfico y astronmico
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$( econoce y aplica los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de acuerdo a lasrepresentaciones cartorficas en relacin con el espacio eorfico y astronmico. Demostrando compromiso para conel cuidado del medio ambiente
D%7+8$ A*!$aplica los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de acuerdo a las representacionescartorficas en relacin con el espacio eorfico y astronmico. Demuestra inters por la proteccin del medioambiente.
D%7+8$ B,%"$9dquiere y aplica con poca claridad los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento deacuerdo a las representaciones cartorficas en relacin con el espacio eorfico y astronmico. Demuestra pocointers por la proteccin del medio ambiente.
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D%7+8$ B)j$Desconoce totalmente los elementos bsicos para ubicarme en mi departamento de acuerdo a lasrepresentaciones cartorficas en relacin con el espacio eorfico y astronmico. Demuestra desinters por laproteccin del medio ambiente.
DE#E6"EQ/ >9#52/ EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
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econozco y describo lascaracter-sticas f-sicas delas principales formas delpaisa!e.
Establezco relaciones
entre paisa!es naturales ypaisa!es culturales.
5dentifico formas de medirel tiempo %horas, d-as,a8os... y las relacionocon las actividades de laspersonas.
econozco, describo y
comparo las actividadeseconmicas de alunaspersonas en mi entorno yel efecto de su traba!o enla comunidad.
5dentifico los principalesrecursos naturales%renovables y norenovables.
D/7DEKGED9
7GE#=9L/29L5D9D
2omo uiarnos yubicarnos%$eorfica de midepartamento
Los accidentes
eorficos "aisa!e natural ypaisa!e cultural
Vqu sabes deltiempoW
Econom-a de midepartamento
La econom-a y elclima en mi rein
El traba!o
%desempleo Los recursos
naturales%enovables y norenovables
Los recursosnaturalespreciosos
=u planeta y tupa-s
Desarrollo habilidad y destreza parala elaboracin y lectura de planos ymapas
Establezco relaciones entre losaccidentes eorficos y surepresentacin rfica.
5dentifico formas de medir el tiempo%horas, d-as, a8os..y las relacionocon las actividades de las personas
2omparo actividades econmicasque se llevan a cabo en midepartamento
Establezco relaciones entre el climalas actividades econmicas de laspersonas.
econozco factores de tipoeconmico que eneran bienestar oconflicto en la vida social
5dentifico los principales recursosnaturales y su beneficio econmico.
econozco que hay alunos recursosnaturales finitos y exien un usoresponsable. econozco y comparo el espacio de
mi departamento y su luar que
ocupa en el pa-s
El buen uso de losrecursos naturales(medio ambiente)
La extincin deespecies.(medio Ambiente)
El suelo y suimportancia.
%medio 9mbiente
R$7')":' elaborar una maqueta del mapa de mi departamento destacando los parques naturales o de reservasforestales
57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
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$9D/ =E2E/9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 5dentifico y describo alunos elementos que permiten reconocer caracter-sticas sociales y culturales de losseres humanos con respecto al campo y la ciudad.
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$( 5dentifica y describe alunos elementos que permiten reconocer caracter-sticas sociales yculturales de los seres humanos con respecto al campo y la ciudad. #u responsabilidad y compromiso estudiantil en lapresentacin de traba!os escritos y evaluaciones.
D%7+8$ A*!$ 5dentifica alunos elementos que permiten reconocer caracter-sticas sociales y culturales de losseres humanos con respecto al campo y la ciudad. #u responsabilidad y compromiso estudiantil en la presentacin detraba!os escritos y evaluaciones.
D%7+8$ B,%"$5dentifica irreularmente alunos elementos que permiten reconocer caracter-sticas sociales yculturales de los seres humanos con respecto al campo y la ciudad. #u responsabilidad y compromiso estudiantil en lapresentacin de traba!os escritos y evaluaciones es de ba!a calidad.
D%7+8$ B)j$limita el conocimiento de las caracter-sticas sociales y culturales de los seres humanos con respecto
al campo y la ciudad. #u responsabilidad y compromiso estudiantil en la presentacin de traba!os escritos yevaluaciones muy preocupante.
DE#E6"EQ/ >9#52/# EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
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Establezco relacionesentre paisa!es naturales ypaisa!es culturales.
econozco caracter-sticas
bsicas de la diversidadtnica y cultural en midepartamento.
DE"E7DE6/#DE G792GL=G9
VKuinesvivimos en esteluar
La ciudad y elcampo
La cultura %u-a &y C seundacartilla
Las expresionesculturales de mireindepartamento.
6e identifico conmi departamento.
En busca denuestro pasado
2omprendo que el luar donde vivo esun espacio social y cultural quecomparto con otras personas.
5dentifico alunas caracter-sticas f-sicasociales y culturales de la dinmicadel campo y la ciudad.
5dentifico los aportes culturales que micomunidad y otras diferentes a la m-ahan hecho lo que somos hoy.
5dentifico y describo alunoselementos que permiten reconocermecomo miembro de un rupo reional%lenua, costumbres, s-mbolospatriosS
econozco las huellas que de!aron las
comunidades que ocuparon midepartamento en el pasado.
6e ubico dentro de mimunicipio%Ruilencidad.
Rabitantes zona ruraly urbana
%Ruilencidad
La vulnerabilidad%prevencin
R$7')":' Elaboro una cartelera con una fotoraf-a m-a y escribo deba!o las caracter-sticas que me hacen 0nico
57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
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$9D/ =E2E/9Q/ CB&'
"E5/D/3 =E2E/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 2omprendo que hao parte de una ran comunidad que es el Ruila, como tal debo conocer, respetar y valorarlos emblemas y costumbres de mi ente.
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$( 2omprende y acepta que hace parte de una ran comunidad que es el Ruila, como tal debeconocer, respetar y valorar los emblemas y costumbres de mi ente.
D%7+8$ A*!$2omprende que hace parte de una ran comunidad que es el Ruila, como tal debe conocer,respetar y valorar los emblemas y costumbres de mi ente.
D%7+8$ B,%"$3 relativamente comprende que hace parte de una ran comunidad que es el Ruila, como tal debeconocer, respetar y valorar los emblemas y costumbres de mi ente.
D%7+8$ B)j$presenta desinters para acepta que hace parte de una ran comunidad que es el Ruila, como taldebe conocer, respetar y valorar los emblemas y costumbres de mi ente.
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E#=97D9 EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico situacionescotidianas que indicancumplimiento oincumplimiento en lasfunciones de alunas/ranizaciones socialesy pol-ticas de mi entorno.
5dentifico y describocaracter-sticas yfunciones bsicas deoranizaciones socialesy pol-ticas de mi entorno
EL RG5L9G79 $972/6G75D9D
La comunidadhuilense.
Las normassociales ypol-ticas de mirein
oranizacionessociales %comuna,veredas,municipios yesuardo
Las autoridades
departamentales La pol-tica de mi
rein
Describo y analizo lascaracter-sticas que nos hacen hi!os delRuila 2omprendo y comparo lasformas de oranizacin social ypol-tica de mi Ruila. 2omparo la forma deoranizacin propia de rupospeque8os que se desarrollan en elRuila como entidades autnomas. 5dentifico y reconozco lasautoridades de mi departamento ycomo son eleidos 5dentifico los rupos pol-ticos demi rein y su participacin en eltraba!o con la comunidad
6e acepto como soy%sexualidad
R$7')":'Debe desarrollar actitudes reionales que lo lleven a querer a su tierra huilense, para lo cual debelabore los emblemas del Ruila con alunos rasos culturales.
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ =E2E/9Q/ CB&'
"E5/D/3 2G9=/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 2omprendo la importancia de normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana, el respeto por mi mismo y porlos dems como lazos fundamentales de las relaciones humanas.
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(2omprende y valora la importancia de normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana,
el respeto por m- mismo y por los dems como lazos fundamentales de las relaciones humanas.
D%7+8$ A*!$ C$7+(' la importancia de normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana, el respeto porm- mismo y por los dems como lazos fundamentales de las relaciones humanas.
D%7+8$ B,%"$ valora las normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana, el respeto por m- mismo y porlos dems como lazos fundamentales de las relaciones humanas.
D%7+8$ B)j$ desconoce las normas y valores bsicos de la convivencia ciudadana, el respeto por m- mismo y porlos dems como lazos fundamentales de las relaciones humanas.
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DE#E6"EQ/ >9#52/ EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
econozco que lasacciones se relacionancon las emociones y quepuedo aprender amane!ar mis emocionespara no hacer da8o aotras personas.
2omprendo que todoslos ni8os y ni8astenemos derecho arecibir buen trato,cuidado y amor.
"92=52/7/69# DE2/7?5?E725
9#
9prendamos aconvivir
El cooperativismo%2omo sedesarrolla en mirein
Las normas Los derechos y
deberes de laspersonas
6anual deconvivencia
2dio de transito
econozco conflictos que seeneran cuando no se respetanmis rasos particulares o los deotras personas
5dentifico factores que enerencooperacin y conflicto en lasoranizaciones sociales y pol-ticasde mi departamento. 5dentifico normas que rienalunas comunidades a las quepertenezco. 5dentifico mis derechos ydeberes y los de otras personas enlas comunidades a las quepertenezco y explico su utilidad econozco las normas queme educan en mi 5nstitucin 5dentifico y aplico para mi vidalas normas de transito.
El dialogo como regla(democracia)
Soluciono problemas
(democracia).
Antes y despus de unaemergencia (prevencin)
R$7')":'
Elabore un friso con las normas y valores que se necesitan para vivir en comunidad
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ 2G9=/9Q/ CB&'
"E5/D/3 "56E/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 Identifico los procesos que tengo que seguir par ubicarme en un lugar del planeta tierra como en un mapa usando las coordenadas.
DE#E6"EQ/# DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(5dentifica y analiza los procesos que debe seuir para ubicarse en un luar del planeta tierra,como en un mapa usando las coordenadas. #u habilidad para solucionar problemas lo identifica como un ni8o creativo
D%7+8$ A*!$ 5dentifica los procesos que debe seuir para ubicarse en un luar del planeta tierra, como en unmapa usando las coordenadas. #u habilidad para solucionar problemas lo identifica como un ni8o creativo
D%7+8$ B,%"$reularmente 5dentifica los procesos que debe seuir para ubicarse en un luar del planetatierra, como en un mapa usando las coordenadas. #u habilidad para solucionar problemas lo identifica como un ni8ocreativo
D%7+8$ B)j$ "resenta dificultad para ubicarse y mane!ar el espacio rfico de un mapa, por lo que descuida suhabilidad para solucionar problemas creativamente
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DE#E6"EQ/ >9#52/ EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DE DE#2E6"EQ/ =9#?E#9L5D9D
econozco diversasformas derepresentacin de la
=ierra.
6e ubico en el entornof-sico y deepresentacin %enmapas y planosutilizando referentesespaciales comoarriba, aba!o, dentro,fuera, derecha,izquierda.
9"E7DX 9G>5296E
El planeta tierra 2omo leer los
mapas 2oordenadas
eorficas y escala 5luminacin del
planeta tierra %lostrpicos
Los ocanos y
desiertos
5dentificar al planeta tierra como partedel sistema solar y como un sistema vivo ydinmico en proceso de evolucin. 5dentifico los elementos bsicos decartoraf-a para la ubicacin einterpretacin de mapas Gtilizo coordenadas, escalas yconvenciones para ubicarme en la realidado en los mapas. Distinue y relaciona Yonas,movimientos y estaciones del planeta ysus relaciones con los recursos yactividades humanas 5dentifico y describo caracter-sticas delas auas del planeta y su contraste conlos desiertos.
Las fuentes h-dricas%medio 9mbiente2ontaminacin delaua %medioambiente6i departamento%Ruilencidad
R$7')":'Elaboro un maqueta del planeta tierra y las zonas de iluminacin del mismo
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ 2G9=/9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 Identifico y eplico los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el origen de nuestro pasado y legado para con la!umanidad.
D%7+8$ S9+("$(5dentifica y explica los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el orien de
nuestro pasado y leado para con la humanidad. #u sentido de solidaridad y compromiso social es sinificativo.
D%7+8$ A*!$ 5dentifica los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el orien de nuestropasado y leado para con la humanidad. #u sentido de solidaridad y compromiso social es sinificativo
D%7+8$ B,%"$limita su inters por identificar los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer elorien de nuestro pasado y leado para con la humanidad. #u sentido de solidaridad y compromiso social essinificativo ba!o
D%7+8$ B)j$desconoce totalmente los fenmenos sociales y culturales que nos permiten conocer el orien de
nuestro pasado y leado para con la humanidad. #u sentido de solidaridad y compromiso social es relativamentelimitado
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DE#E6"EQ/# >9#52/# EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico y explicofenmenos sociales y
econmicos quepermitieron el paso del7omadismo alsedentarismo%aricultura, divisin deltraba!o....
5dentifico y describocaracter-sticassociales, pol-ticas,econmicas y
culturales de lasprimerasoranizacioneshumanas %banda, clan,tribu....
7/#?/L?56/#
DE G7#/L/
LG$9
El laro camino de lahumanidad % evolucindel hombre, edades yper-odos Los primeros
pobladores de9mrica %>anda clan,tribus El cultivo del ma-z
Las federacionescacicazos y se8or-os%rupos ind-enascolombianos
5dentifico y explico fenmenossociales y econmicos que
permitieron el paso del nomadismoal sedentarismo.
5dentifico y describo caracter-sticassociales econmicas, pol-ticas yculturales de las primerasoranizaciones humanas
Describo y comparo alunascaracter-sticas econmicas de lascomunidades prehispnicas de2olombia y 9mrica.
5dentifico y comparo alunascaracter-sticas sociales y pol-ticasde las comunidades "rehispnicasde 2olombia y 9mrica
9rqueolicas de #an9ust-n %Ruilencidad
R$7')":' 2onsulta sobre el leado de nuestros antepasados y por cada rupo elabore una peque8a historieta.
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ 2G9=/9Q/ CB&'
"E5/D/3 =E2E
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 5dentifico y describo caracter-sticas eorficas, climticas, hidrorficas, econmicas, sociales, pol-ticas y culturalesde las reiones 2olombianas En relacin con su aricultura, anader-a, miner-a, industria y actividades tur-sticas
D%7+8$ S9+("$(5dentifica y describe caracter-sticas eorficas, climticas, hidrorficas, econmicas, sociales,
pol-ticas y culturales de las reiones 2olombianas En relacin con su aricultura, anader-a, miner-a, industria yactividades tur-sticas.D%7+8$ A*!$ describe las caracter-sticas eorficas, climticas, hidrorficas, econmicas, sociales, pol-ticas yculturales de las reiones 2olombianas En relacin con su aricultura, anader-a, miner-a, industria y actividadestur-sticas.
D%7+8$ B,%"$ reconoce alunas de las caracter-sticas eorficas, climticas, hidrorficas, econmicas,sociales, pol-ticas y culturales de las reiones 2olombianas En relacin con su aricultura, anader-a, miner-a, industriay actividades tur-sticas.
D%7+8$ B)j$ falta de inters por conocer las caracter-sticas eorficas, climticas, hidrorficas, econmicas,sociales, pol-ticas y culturales de las reiones 2olombianas En relacin con su aricultura, anader-a, miner-a, industriay actividades tur-sticas.
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DE#E6"EQ/# >9#52/# EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico y describo
alunas de lascaracter-sticas humanas%sociales, culturalesSde las diferentesreiones naturales de2olombia.
2omparo caracter-sticasde las primerasoranizaciones humanascon las de las
oranizaciones de mientorno.
econozco los diferentesusos que se le dan a latierra y a los recursosnaturales en mi entorno yen otros %parquesnaturales, ecoturismo,anader-a, ariculturaS.
2/L/6>59D5?E#5D9D
J G7 "9X#E=7/2GL=G9L
Gbicacineorfica de2olombia
elieve, clima ehidroraf-a de2olombia
eiones naturalesde 2olombia.
La poblacin y
sociedad9ctividades
econmicas de2olombia%9ricultura,anader-a yminer-a
La industria y elecoturismo en2olombia3
5dentifica la posicin astronmicay $eorfica de 2olombia y sus
consecuencias de acuerdo a suubicacin.
5dentifica y describecaracter-sticas del relieve, climae hidroraf-a de nuestro pa-s.
5dentifico, describo y clasifico lasdiferentes reiones naturales de2olombia.
5dentifico y describo alunascaracter-sticas humanas del tipode poblacin colombiana.
2lasifico y describo diferentesactividades econmicas%9ricultura, anader-a yminer-a y reconozco su impactoen mi pa-s3
econozco los diferentes usosque se le dan a la tierra y a losrecursos naturales en mi pa-s%"arque naturales
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ 2G9=/9Q/ CB&'
"E5/D/3 2G9=/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 Identifico y comparo algunas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su proceso de adaptacin y sociali"acinen cuanto a las relaciones sociales# econmicas# pol$ticas y culturales
D%7+8$ S9+("$( 5dentifica y compara alunas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su
proceso de adaptacin y socializacin en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, pol-ticas y culturales.Demostrando su amor y respeto por las manifestaciones culturales.
D%7+8$ A*!$5dentifica alunas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su proceso deadaptacin y socializacin en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, pol-ticas y culturales. Demostrando su amory respeto por las manifestaciones culturales.
D%7+8$ B,%"$5dentifica pocas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su proceso deadaptacin y socializacin en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, pol-ticas y culturales. Demostrando que suamor y respeto por las manifestaciones culturales es ba!o.
D%7+8$ B)j$5dentifica y compara alunas causas e interrelaciones del encuentro de los dos mundos y su procesode adaptacin y socializacin en cuanto a las relaciones sociales, econmicas, pol-ticas y culturales. Demostrando suamor y respeto por las manifestaciones culturales.
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DE#E6"EQ/# >9#52/# EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico los propsitos delas oranizacionescoloniales espa8olas y
describo aspectos bsicosde su funcionamiento.
5dentifico y describoalunas caracter-sticas delas oranizaciones pol-ticoGE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ KG57=/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 Identifico e interpreto el proceso de la formacin y consolidacin de la nacin 'olombiana a partir de su independencia y lasrelaciones socioculturales que se originaron por la me"cla tnica
D%7+8$ S9+("$( 5dentifica e interpreta el proceso de la formacin y consolidacin de la nacin 2olombiana apartir de su independencia y las relaciones socio
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DE#E6"EQ/ >9#52/ EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico, describo y comparoalunas caracter-sticas
sociales, pol-ticas,econmicas y culturales delas comunidadesprehispnicas de 2olombia y9mrica.
2omparo caracter-sticas delos rupos
prehispnicos con lascaracter-sticassociales, pol-ticas,econmicas y culturalesactuales.
L9 D5;X25L2/7#=G225H7 DEL9 7925H72/L/6>5979.
La poblacincolombiana%comunidades
5nd-enas. 2recimiento y
distribucin de lapoblacin%natalidady mortalidad La diversidad
cultural de2olombia%ruposind-enas eionalizacin
social de 2olombia Los
movimientossociales en2olombia
2onozco y comprendo laconformacin tnica de lanacin colombiana
econozco las relacionesculturales oriinadas en2olombia a ra-z de la mezclaculturalGE7/# 95E#
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"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#$9D/ KG57=/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 =E2E/
57=E7#5D9D R/9593 R/9#
L/$/3 5dentifico los procesos de desarrollo del pa-s de acuerdo al avance de los medios de produccin y transporte, comobase fundamental del traba!o y la ocupacin financiera de la sociedad
D%7+8$ S9+("$( 5dentifica y comprende los procesos de desarrollo del pa-s de acuerdo al avance de los mediosde produccin y transporte, como base fundamental del traba!o y la ocupacin financiera de la sociedad. Desarrollandocompromisos de solidaridad y ratitud.
D%7+8$ A*!$comprende los procesos de desarrollo del pa-s de acuerdo al avance de los medios de produccin ytransporte, como base fundamental del traba!o y la ocupacin financiera de la sociedad. Desarrollando compromisos desolidaridad y ratitud
D%7+8$ B,%"$5dentifica los procesos de desarrollo del pa-s de acuerdo al avance de los medios de produccin ytransporte, como base fundamental del traba!o y la ocupacin financiera de la sociedad. Desarrollando compromisos desolidaridad y ratitudD%7+8$ B)j$5dentifica con dificultad los procesos de desarrollo del pa-s de acuerdo al avance de los medios deproduccin y transporte, como base fundamental del traba!o y la ocupacin financiera de la sociedad. Demostrando falta
de solidaridad y ratitud.
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DE#E6"EQ/#>9#52/#
EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
9I96/#J KG"/DG256/#
El comercio y el
transporte % $u-a C y 2artilla cuarta El uso de los
recursos naturales #ectores productivos La produccin y las
reiones econmicas en2olombia
El traba!o y elintercambio
2olombia en elmercado mundial.
2omprendo el desarrollo de losmedios de transporte ycrecimiento del comercio.
econozco las relacionesexistentes entre los tressectores en que se arupa lasactividades productivas delpa-s con relacin a sureionalizacin Econmica.
5dentifico en que traba!an loscolombianos y como favorecenlos intercambios econmicos.
9naliza el proceso de
interacin del mercadonacional en mbitos.GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ #E"=56/9Q/ CB&'
"E5/D/3 2G9=/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 Describo las caracter-sticas eorficas y socio
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D%7+8$ B,%"$ !(7"')los procesos eorficos de 2olombia y su relacin con el desarrollo de la colonia,valorando los aspectos socio pol-tico y econmico
D%7+8$ B)j$ desconoce los procesos eorficos de 2olombia y su relacin con el desarrollo de la colonia,valorando los aspectos socio pol-tico y econmico
DE#E6"EQ/# ;579LE# DEL 9E9
D%7+8$ %9+("$( 5dentifica y valora las relaciones pol-ticas, econmicas y socio
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69/105
E2/6E7D925/7E#3 Desarrollar las actividades del proceso de nivelacin presentadas por el docente, entrearlas enenero y sustentar.
E#=97D9 EIE
=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DE
DE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
econozcoalunossistemaspol-ticos que seestablecieronen la pocacolonial y
dieron uncambio a l vidade la sociedad.
2olombia ba!oel rimencolonialEspa8ol
2onquista del territoriocolombiano
El nuevo reino deranada%mestiza!e
La oranizacin colonialen 2olombia
La econom-a colonial 2ultura colonial 2risis de la colonia =erritorio de la nueva
ranada Las reformas borbnica
en el reino ranadino9ntecedentes de laindependencia
5dentifico los procesos sociales,econmicos y pol-ticos de elnuevo reino de ranada
5dentifico y comparo lascaracter-sticas de la oranizacincolonial.
2omprendo la dinmicaeconmica del sistema colonial.
9nalizo el sinificado cultural,
pol-tico y sus implicaciones paralos abor-enes de la reinconquistada
9nalizo los factores internos yexternos que llevaron a entran encrisis la estructura colonial.
9dministracindepartamental%Ruilencidad.
traba&o en grupo(democracia)
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R$7')":'Elabora un cuadro donde explique la oranizacin reional de nuestro pa-s con las caracter-sticasincluidas y una maqueta de cmo eran las viviendas y vestimentas de la vida colonial en 2olombia
57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#$9D/ /2=9?/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 "56E/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 Explico las caracter-sticas de las revoluciones Europeas del silo 4?555 y la influencia de estas revoluciones en
alunos procesos de independencia de los pueblos 9mericanos y en la conformacin de los estados Europeos.DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$( Explica las caracter-sticas de las revoluciones Europeas del silo 4?555 y la influencia de estasrevoluciones en alunos procesos de independencia de los pueblos 9mericanos y en la conformacin de los estadosEuropeos, implicando el medio eorfico. #u sentido de identidad institucional es sinificativamente alto.
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D%7+8$ A*!$ Describe las caracter-sticas de las revoluciones Europeas del silo 4?555 y la influencia de estasrevoluciones en alunos procesos de independencia de los pueblos 9mericanos y en la conformacin de los estadosEuropeos, implicando el medio eorfico. #u sentido de identidad institucional es sinificativamente alto.
D%7+8$ B,%"$comprende muy poco de las caracter-sticas de las revoluciones Europeas del silo 4?555 y lainfluencia de estas revoluciones en alunos procesos de independencia de los pueblos 9mericanos y en la
conformacin de los estados Europeos, implicando el medio eorfico. efle!ado en su ba!o sentido de identidadinstitucional es sinificativamente alto.
D%7+8$ B)j$ 6uestra ran dificultad cuando analizas los acontecimientos revolucionarios de Europa del silo4?555 y su ubicacin en el contexto eorfico, efle!ado en su carencia de sentido de identidad institucional essinificativamente alto.
E#=97D9 EIE
=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DE
DE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico elpotencial
De diversosleados
sociales,pol-ticos,econmicos y
culturales de lahumanidad
durante el silo454
J lasrevolucionesse tomaron a
Europa
$eoraf-a pol-tica deEuropa.
evolucin francesa evolucin industrial evoluciones buruesas 2onformacin de los
estados Europeos
%nacionalismos 2olonialismo en Tfrica y9sia $randes fuerzas de
Europa occidentales delsilo 454 %nacionalismos
El colonialismo eimperialismo.
5dentifico la eoraf-a f-sica ypol-tica de Europa.
econozco diferentes procesosde colonialismo especialmente losde Tfrica y 9sia en el silo 454.
9naliza las causas de larevolucin industrial.
Explico las principalescaracter-sticas de la revolucin
;rancesa. Explico la influencia de las
revoluciones buruesas enalunos procesos Econmicospol-ticos y sociales.
5dentifica como se formaron losestados Europeos.
econozco diferentes procesosde colonialismo especialmente los
a conservacin delmedio ambiente.as basuras.'ontaminacin de losr$os.(medio Ambiente)
pertene"co a un estado
social de derec!os
los derec!os civiles(democracia).9nlisis de loscomportamientos denero %sexualidad
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de Tfrica y 9sia en el silo 454. Defino y analizo el sinificado del
liberalismo, nacionalismo,capitalismo y socialismo.
"lantea alternativas desuperacin de las situaciones
dominantes del colonialismo eimperialismo en el contextoeconmico pol-tico y social delmundo actual.
R$7')":' Elaborar una maqueta de un aparato tecnolico creado en la poca de la revolucin industrial
57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#$9D/ /2=9?/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 5dentifica y analiza los procesos formativos de los diferentes estados americanos en todos sus rdenes pol-tico,
econmico, social y cultural durante el silo 454.
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$( 2onoce y analiza los acontecimientos ms importantes que enmarcaron la independencia de lascolonias americanas y la vida colombiana lueo de su independencia. #u puntualidad compromiso para conla entreade traba!os esbuena.
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D%7+8$ A*!$ Define los acontecimientos ms importantes que enmarcaron la independencia de las coloniasamericanas y la vida colombiana lueo de su independencia. #u puntualidad compromiso para conla entrea detraba!os esbuena.
D%7+8$ B,%"$Limita la descripcin de los acontecimientos ms importantes que enmarcaron la independenciade las colonias americanas y la vida colombiana lueo de su independencia. #u puntualidad compromiso para conla
entrea de traba!os es relativamente buena.D%7+8$ B)j$ presenta dificultad para analizar los acontecimientos que enmarcaron la vida americana en eltranscurso de sus independencias. Determinado por su falta de puntualidady compromiso para conla entrea detraba!os.
E#=97D9 EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
econozco yanalizo la
interaccinpermanente
Entre el
espacio$eorfico y elser
Rumano en laconstruccin
de un6undo me!or
57DE"E7DE7259J 7925H7 E7
96529 J2/L/6>59#5$L/ 454
Divisin eorfica ycultural de 9mrica
;ormacin de los EEGG 5ndependencia de los
EEGG $uerra civil de EEGG 5ndependencia de las
colonias espa8olas. 2onsolidacin de los
estadoslatinoamericanos.
Delimitacin fronterizaen 9mrica Latina y losproblemas territoriales.
2aracter-sticas socio5
97/#5$L/ 454
Treas eorficas delsilo 4543
5ndependencia de lanueva ranada.
/ranizacin de lanueva republica. La ran 2olombia y sus
consecuencias Econom-a y sociedad de
la nueva republica%colonizacinantioque8a
Las uerras de
5dentifica los procesos que contribuyeron ala evolucin econmica y territorial de2olombia en el silo 454.
Explico alunos de los rades cambiossociales, econmicos y pol-ticos que se
dieron en 2olombia al iniciar el silo 454 ysu relacin con la ran 2olombia3 2omprendo la evolucin pol-tica desde la
ran 2olombia hasta la nueva ranada. econozco la presencia de los caudillos en
la historia de 2olombia. Distino las caracter-sticas de los
proramas pol-ticos del liberalismo y elconservatismo.
7uestra independenciadel Ruila %Ruilencidad
+ulticultural(democracia)
Simulacros(prevencin)
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2audillos /rien de los partidos
pol-tico de 2olombia. eformas
constitucionales demitad de silo.
La heemon-a liberal La reeneracin %uerra
de los mil d-as,separacin de panam
5dentifico las principales reformas pol-ticasreformistas con base en laconstitucionalidad,
Determino las principales caracter-sticas eidentifico la reeneracin.
9nalizo las causas y las consecuencias de
la uerra de los mil d-as. 5dentifico las causas que llevaron a que
"anam se separara de 2olombia.
R$7')":' "or medio de un friso explica el proceso de la modernidad en 2olombia y sustntalo ante el docentedel rea, de esta manera puedes entender que se dedicas tiempo a tu estudio loras excelentes resultados.
57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ /2=9?/9Q/ CB&'
"E5/D/3 2G9=/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 5dentifico y explico alunos de los procesos pol-ticos econmicos y sociales que se dieron en 2olombia en el silo 454a causa de las reformas constitucionales J a las ideolo-as liberas capitalistas e inicios de la modernizacin
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(5dentifica de las caracter-sticas bsicas para la compresin y explicacin de los problemas dela poblacin y comprende las fuerzas que han impulsado el crecimiento demorfico de la super
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D%7+8$ A*!$ 5dentifica de las caracter-sticas bsicas para la compresin de los problemas de la poblacin ycomprende las fuerzas que han impulsado el crecimiento demorfico de la super9#52/#
EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
econozco laidentidad de lassociedades de
cada uno de loscontinentes ysu interaccincon el mediof-sico paradesarrollar
potencialidadeseconmicas y
socio
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"oblacin de 9mrica delsur
"oblacin 2olombiana.
9nalizo y discutoarumentos fundamentales conrespecto a la diversidad cultural yde pensamiento de 2olombia.
R$7')":'Elaborar una tabla de informacin de el crecimiento de la sociedad en los 0ltimos B a8os
57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ 7/?E7/9Q/ CB&'
"E5/D/3 "56E/57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 5dentifico y comparo alunas caracter-sticas de los procesos pol-ticos que se involucraron en los enfrentamientos deinicios del silo 44 y sus repercusiones para con la sociedad civil y la vida econmica de las naciones
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
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D%7+8$ S9+("$( 5dentifica y compara caracter-sticas de los proceso pol-ticos que se involucraron en losenfrentamientos de inicios del silo 44 y sus repercusiones para con la sociedad civil y la vida econmica de las naciones. #ucompromiso con la conservacin del medio ambiente y el respeto por la vida es su prioridad.
D%7+8$ A*!$ describe caracter-sticas del proceso pol-tico que se involucraron en los enfrentamientos de inicios del silo
44 y sus repercusiones para con la sociedad civil y la vida econmica de las naciones. #u compromiso con la conservacin delmedio ambiente y el respeto por la vida es su prioridad
D%7+8$ B,%"$compara alunas caracter-sticas del proceso pol-tico que se involucraron en los enfrentamientos deinicios del silo 44 y sus repercusiones para con la sociedad civil y la vida econmica de las naciones. efle!ado en sucompromiso con la conservacin del medio ambiente y el respeto por la vida es su prioridad
DE#E6"EQ/#>9#52/#
EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
9nalizo losconflictospol-ticos delmundo en elsilo 44
EL 6G7D/575259 EL#5$L/ 44#G65D/ E7$GE9 J2/7;L52=/#
2onceptos de eopol-ticay eoraf-a Econmica.
6edio eorfico deEuropa
"rimera uerra mundial evolucin usa.
*iferencias entre lasetnias (seualidad)a discriminacin(*emocracia pa"yconvivencia)
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"er-odo entre $uerras #eunda uerra mundial. La uerra fr-a
R$7')":' elabora un ensayo cr-tico y anal-tico de la problemtica estudiada en clase, destacando la influencia que
estos conflictos causaron en nuestro pa-s
57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#
"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#$9D/ 7/?E7/9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/ 5d tifi l i i l bl i l l-ti i lt l d 9 i l ti 2 l bi d t
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L/$/3 5dentifico los principales problemas sociales, pol-ticos, econmicos y culturales de 9mrica latina y 2olombia durantela primera mitad del silo 44 y su influencia en la sociedad civil
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(9naliza los procesos econmicos sociales y pol-ticos ms relevantes de las naciones latinoamericanasdurante el silo 44, destacando principalmente la situacin del pueblo 2olombiano con su fenmeno de violencia y sutransformacin social. Es una persona con un alto rado de ratitud y dedicacin.
D%7+8$ A*!$ Define los procesos econmicos sociales y pol-ticos ms relevantes de las naciones latinoamericanasdurante el silo 44, destacando principalmente la situacin del pueblo 2olombiano con su fenmeno de violencia y sutransformacin social. Es una persona con un alto rado de ratitud y dedicacin.
D%7+8$ B,%"$condiciona el analiza de los procesos econmicos sociales y pol-ticos ms relevantes de las nacioneslatinoamericanas durante el silo 44, destacando principalmente la situacin del pueblo 2olombiano con su fenmeno deviolencia y su transformacin social. Es una persona con un rado de ratitud y dedicacin muy ba!o
D%7+8$ B)j$ presenta dificultad al analizar los acontecimientos que enmarcaron la vida socio
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59DE"9#/ "/L9 "56E965=9 DEL#5$L/ 44
Ruellas de las uerrasmundiales en 9mricaLatina
2ambios sociales ypol-ticos de 9mrica en
la primera dcada delsilo 44 El intervencionismo
9mericano 5deolo-as en 9mrica
Latina %evolucinmexicana, nacionalismo#ocialismo
2olombia al iniciar elsilo 44 %heemon-a
2onservadora 2ambios #ociales De
2olombia %2recimientourbano e influencia de lailesia.
Racia la modernidad delestado
las reformas liberales.%inicio de la violencia
6ovimientos sociales yEconom-a de 2olombia
elaciono alunos de los procesospol-ticos del mundo en la vida de loslatinoamericanos.
5dentifico las caracter-sticas de9mrica Latina entre finales delsilo 454 y principios el 44.
9naliza la intervencin pol-tica,militar y econmica de los estadosunidos.
elaciona las transformacioneslatinoamericanas con el surimientode nuevas ideolo-as.
9naliza las caracter-sticas #ociales"ol-ticas y econmicas de nuestropa-s al iniciar el silo 44.
9naliza los cambios que ha tenido
el pa-s en relacin al crecimientourbano y la influencia de la ilesia.
2omprendo los factores quefavorecieron la modernidad del pa-s
econozco que las reformasliberales favorecieron la econom-a yllevaron al pa-s a una violencia.
Establezco relacin entre el procesode modernizacin de el estado y el
desarrollo de movimientos sociales
a etincin de especiesvegetales. (+edioAmbiente)
a conservacin delmedio ambiente y el
desarrollo sostenible.(+edio Ambiente).
R$7')":'como persona debe preocuparse por me!orar su dedicacin con su educacin y tambin tener ratitud paracon su estudio, de tal manera debe elaborar un ensayo sobre la pel-cula ?oces inocentes destacando el tema de dictaduras eintervencionismo en 9mrica Latina.
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ 7/?E7/9Q/ CB&'
"E5/D/3 =E2E/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 9nalizo los procesos econmicos sociales y pol-ticos mas relevantes de las naciones latinoamericanas en los 0ltimosa8os de el silo 44 , destacando principalmente la situacin de el pueblo 2olombiano con su fenmeno de la violencia y sutransformacin social.
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(9nalizo cr-ticamente los procesos econmicos sociales y pol-ticos ms relevantes de lasnaciones latinoamericanas en los 0ltimos a8os del silo 44, destacando principalmente la situacin de el pueblo2olombiano con su fenmeno de la violencia y su transformacin social.
D%7+8$ A*!$9naliza los procesos econmicos sociales y pol-ticos ms relevantes de las nacioneslatinoamericanas en los 0ltimos a8os del silo 44, destacando principalmente la situacin de el pueblo 2olombiano consu fenmeno de la violencia y su transformacin social.
D%7+8$ B,%"$ 9naliza alunos de los procesos econmicos sociales y pol-ticos ms relevantes de las naciones
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D%7+8$ B,%"$9naliza alunos de los procesos econmicos sociales y pol-ticos ms relevantes de las nacioneslatinoamericanas en los 0ltimos a8os del silo 44, destacando principalmente la situacin de el pueblo 2olombiano consu fenmeno de la violencia y su transformacin social.
D%7+8$ B)j$desconoce los procesos econmicos sociales y pol-ticos ms relevantes de las nacioneslatinoamericanas en los 0ltimos a8os del silo 44, destacando principalmente la situacin del pueblo 2olombiano con sufenmeno de la violencia y su transformacin social.
DE#E6"EQ/#>9#52/#
EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
Evalu cr-ticamente 9nalizo los efectos de la uerra fr-a en
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9Q/ CB&'
"E5/D/3 2G9=/
57=E7#5D9D R/9593 ) R/9#
L/$/3 5dentifico las razones socio
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econozco yanalizo lainteraccinpermanenteentre el espacioeorfico y elser humano.
"er-odo electivo7o. )
EL 6G7D/,2/L/6>59 J96529 E7 L9$E/"/LX=52957=E7925/79L
Tfrica3 eopol-tica yeconom-a
El crecimiento asitico%china y Iapn
Los conflictos en elmedio /riente La unin Europea ;in de la uerra fr-a
%perestroiZa y lasnost /cean-a y reiones
polares $eopol-tica de 9mrica
%Desarrollo sostenible $eopol-tica de
2olombia
9nalizo el proceso dedesarrollo pol-tico y econmicode Tfrica.
9nalizo los procesoshistricos que hicieron deIapn y china un imperio de
desarrollo. econozco las causas
estructurales que eneraronconflictos en esta rein
Establezco qu es y cmofunciona la comunidadEuropea.
5dentifico las razones internas yexternas de la crisis delsocialismo durante la poca de
los ochenta. 5dentifica las caracter-sticas de
la econom-a de /cean-a y lasreiones polares
Explico el sentido de losdesarrollos sostenibles para9mrica Latina.
5dentifico y valoro la riqueza eimportancia eopol-tica denuestro pa-s
R$7')":' Elabore un ensayo sobre los temas traba!ados en clase y sustente oralmente ante el docenteencarado
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DE#E6"EQ/# ;579LE# DEL 9E9.
D%7+8$ S9+("$(3 9naliza y critica las diferentes leyes y pol-ticas comprometidas en la defensa y promocin de ladiversidad humana, como estrateias que permiten un desarrollo pac-fico de las comunidades en el silo 44. #uesfuerzo y solidaridad hacen parte de su personalidad.
D%7+8$ A*!$3 9naliza las diferentes leyes y pol-ticas comprometidas en la defensa y promocin de la diversidadhumana, como estrateias que permiten un desarrollo pac-fico de las comunidades en el silo 44, #u esfuerzo ysolidaridad hacen parte de su personalidad.
D%7+8$ B,%"$Limita el anlisis de las deferentes leyes y pol-ticas comprometidas en la defensa y promocin dela diversidad humana, como estrateias que permiten un desarrollo pac-fico de las comunidades en el silo 44. #u pocoesfuerzo y solidaridad hacen parte de su personalidad.
D%7+8$ B)j$3 carece de anlisis para comprender las diferentes aspectos socio econmicos y formas deobiernos existentes en la actualidad. #u falta de esfuerzo y solidaridad lo hacen una persona de ba!o rendimientoeducativo
57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
25E7259# "/L5=529 J E2/7/659$9D/ DE256/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 "56E/
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"E5/D/3 "56E/
57=E7#5D9D R/9593 C R/9#
L/$/3 2onocer el proceso a partir del cual el obierno de las sociedades y de las 7aciones ha evolucionado al ritmo de losintereses y deseos de la humanidad.
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(9naliza y comprende a la luz de los conocimientos, los sistemas de obierno imperantes en lahumanidad en el devenir histrico y los cambios que surieron a partir de la evolucin ;rancesa, evolucin inlesa yevoluciones Liberales
D%7+8$ A*!$9naliza a la luz de los conocimientos, los sistemas de obierno imperantes en la humanidad en el devenirhistrico y los cambios que surieron a partir de la evolucin ;rancesa, evolucin inlesa y evoluciones Liberales
D%7+8$ B,%"$ minimiza su conocimiento al analizar los sistemas de obierno imperantes en la humanidad en eldevenir histrico y los cambios que surieron a partir de la evolucin ;rancesa, evolucin inlesa y evoluciones Liberales
D%7+8$ B)j$ presenta dificultad para9naliza a la luz de los conocimientos, los sistemas de obierno imperantes en lahumanidad en el devenir histrico y los cambios que surieron a partir de la evolucin ;rancesa, evolucin inlesa yevoluciones Liberal.
DE#E6"EQ/#>9#52/#
EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
5dentifico alunas &.la pol-tica y sus or-enes
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5dentifico alunascaracter-sticasculturales y socialesde los procesosde transformacinque se enerarona partir del desarrollopol-tico de 2olombiay el mundo a lo larodelsilo 44
R9>LE6/#DE "/L5=529
&.la pol-tica y sus or-enesC. sistemas pol-ticos3
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
25E7259# "/L5=529 J E2/7/659$9D/ DE256/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 C R/9#
L/$/3 9sumo una posicin cr-tica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolicas y proponomecanismos para cambiar estas situaciones
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(:2omprender que la crisis social y pol-tica actual, exie informarse, asumir una actitud cr-tica y seraente de cambio ante los fenmenos socio
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>9#52/# =E69=52/ DE#2E6"EQ/
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25E7259# "/L5=529 J E2/7/659$9D/ DE256/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 =E2E/
57=E7#5D9D R/9593 C R/9#
L/$/3 Entender que para arantizar el orden social y el bienestar de todos los colombianos, el Estado recurre a la ley, cuyosconceptos ms importantes son los Deberes y Derechos fundamentados en el ordenamiento territorial, la diversidad tnica ylos oranismos de control y proteccin constitucionales.
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(9sumo una posicin cr-tica y reflexiva frente a situaciones de discriminacin ante posicionesideolicas y propono mecanismos para cambiar estas situaciones.
D%7+8$ A*!$9sumo una posicin cr-tica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolicas y proponomecanismos para cambiar estas situaciones.
D%7+8$ B,%"$9sumo con al0n nivel de dificultad una posicin cr-tica y reflexiva frente a situaciones dediscriminacin ante posiciones ideolicas y propono mecanismos para cambiar estas situaciones.
D%7+8$ B)j$9sumo dificultad una posicin cr-tica y reflexiva frente a situaciones de discriminacin ante posicionesideolicas y propono mecanismos para cambiar estas situaciones.
DE#E6"EQ/# EIE 2/7=E75D9 57D529D/E# DE =9#?E#9L5D9D
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>9#52/# =E69=52/ DE#2E6"EQ/
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
25E7259# "/L5=529 J E2/7/659$9D/ DE256/
9Q/ CB&'
"E5/D/3 2G9=/
57=E7#5D9D R/9593 C R/9#
L/$/3 Entender que ser ciudadano implica luchar por los derechos humanos y por una democracia.
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(2oncluye y analiza con palabras propias que los ciudadanos tienen en sus manos lo que el pa-s es opuede ser. Raciendo uso de los mecanismos que nos brinda la constitucin pol-tica y las arant-as que nos da el hecho de serun pa-s democrtico participativo y pluralista, respaldados por pol-ticas internacionales como los DDRR, y la /7G.
D%7+8$ A*!$ 2oncluye con palabras propias que los ciudadanos tienen en sus manos lo que el pa-s es o puede ser.Raciendo uso de los mecanismos que nos brinda la constitucin pol-tica y las arant-as que nos da el hecho de ser un pa-sdemocrtico participativo y pluralista, respaldados por pol-ticas internacionales como los DDRR, y la /7G.
D%7+8$ B,%"$ 6inimiza sus conclusiones sobre el papel de los ciudadanos que tienen en sus manos lo que el pa-s eso puede ser. Raciendo uso de los mecanismos que nos brinda la constitucin pol-tica y las arant-as que nos da el hecho deser un pa-s democrtico participativo y pluralista, respaldados por pol-ticas internacionales como los DDRR, y la /7G.
D%7+8$ B)j$ presenta dificultad para concluir con palabras propias que los ciudadanos tienen en sus manos lo que elpa-s es o puede ser. Raciendo uso de los mecanismos que nos brinda la constitucin pol-tica y las arant-as que nos da elhecho de ser un pa-s democrtico participativo y pluralista, respaldados por pol-ticas internacionales como los DDRR, y la/7G.
DE#E6"EQ/ EIE 2/7=E75D9 57D529D/E# DEQ
=9#?E#9L5D9D
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>9#52/ =E69=52/ DE#2E6"EQ/
Entender quepara acceder albienestar de la#ociedad, esnecesario quetodos losasociadosconozcan,cumplan ydisfrutende los derechosy deberescontempladosen la2onstitucin"ol-tica.
EL?ED9DE/25GD9D97/LG2R9 "/L/# DDRR J"/ L9DE6/29259.
&.La democraciaRG5LE7259D9D
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ /72E9Q/ CB&'
"E5/D/3 "56E/
57=E7#5D9D R/9593 C R/9#
L/$/3 Entender que para arantizar el orden social y econmico, el Estado recurre a la ley, cuyos conceptos msimportantes son los Deberes y Derechos econmicos de la sociedad
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(2ompara y describe los criterios que se establecen para determinar que es la micro y lamacroeconom-a y la relacin como los seres humanos hacemos uso de los bienes econmicosD%7+8$ A*!$ 2ompara los criterios que se establecen para determinar que es la micro y la macroeconom-a y la relacincomo los seres humanos hacemos uso de los bienes econmicos
D%7+8$ B,%"$ relativamente2ompara describe los criterios que se establecen para determinar que es la micro y lamacroeconom-a y la relacin como los seres humanos hacemos uso de los bienes econmicos
D%7+8$ B)j$ desconoce los criterios que se establecen para determinar que es la micro y la macroeconom-a y la relacincomo los seres humanos hacemos uso de los bienes econmicos
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DE#E6"EQ/>9#52/
EIE=E69=52/
2/7=E75D9 57D529D/E# DEDE#2E6"EQ/
=9#?E#9L5D9D
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57#=5=G25H7 EDG29=5?9 >GE7/# 95E#"/$96925/7 DE 25E7259# #/259LE#
$9D/ /72E9Q/ CB&'
"E5/D/3 #E$G7D/
57=E7#5D9D R/9593 C R/9#
L/$/3 2omprendo que el fenmeno del desempleo se presenta cuando la cantidad de recursos tcnicos y financieros de unpa-s son insuficientes para emplear toda la fuerza de traba!o disponible
DE#E6"EQ/ DEL "E5/D/
D%7+8$ S9+("$(9rumenta y analiza diferentes puntos de vista sobre la normatividad del traba!o en 2olombia dentro
del mercado laboral y como un derecho fundamental.
D%7+8$ A*!$9rumenta diferentes puntos de vista sobre la normatividad del traba!o en 2olombia dentro del mercadolaboral y como un derecho fundamental.
D%7+8$ B,%"$9rumenta con poca capacidad de anlisis diferentes puntos de vista sobre la normatividad del traba!oen 2olombia dentro del mercado laboral y como un derec
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