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Demo Sonar Saxo 1
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Israel Mira
ISRAEL MIRA
CMO SONAR EL SAXOFN
PRIMERO CUADERNO
EDICIN REVI
SADA
Cmo sonar el Saxofn - Primer cuadernoNDICE
INTRODUCCIN .................................................................................................................................. 7DIDCTICA PROPUESTA .................................................................................................................... 8SOBRE LAS GRABACIONES .............................................................................................................. 8PRESENTACIN DE ERIK .................................................................................................................. 9FICHA PERSONAL ............................................................................................................................ 10
UNIDAD DIDCTICA 1. TOMA DE CONTACTO CON EL INSTRUMENTO ......................................11Subunidad 1: Toma de contacto con el instrumento: instrucciones bsicas sobre su montaje y conservacin.Subunidad 2: La posicin del cuerpo y del instrumento
UNIDAD DIDCTICA 2. LA PRODUCCIN DEL SONIDO .............................................................. 15Subunidad 1. La respiracinSubunidad 2. La embocaduraSubunidad 3. La emisin
UNIDAD DIDCTICA 3 ...................................................................................................................... 21Los primeros sonidos: Mano izquierda Do, Si, La y Sol. Mano derecha Fa, Mi y Re.La emisin sucesiva.
UNIDAD DIDCTICA 4 ...................................................................................................................... 30El comps 2/4. La figura de negra y su silencio. La figura de blanca y su silencio. La ligadura de prolongacin.El fraseo.
UNIDAD DIDCTICA 5 ...................................................................................................................... 47La llave de octava y su funcin.Nuevos sonidos a la octava: Do, Si, La y Sol. Mano izquierda Fa, Mi y Re.El salto de la octava.Afinacin de la octava.
UNIDAD DIDCTICA 6 ...................................................................................................................... 66Los signos de repeticinEl comps 34.
UNIDAD DIDCTICA 7 ...................................................................................................................... 71La corchea. El tiempo o movimiento: allegretto, moderato, allegro moderato, andante.
UNIDAD DIDCTICA 8 ...................................................................................................................... 87El puntilloLa negra con puntillo
UNIDAD DIDCTICA 9 ...................................................................................................................... 90El comps 4/4
UNIDAD DIDCTICA 10 .................................................................................................................... 95La articulacin
UNIDAD DIDCTICA 11 .................................................................................................................. 104Nuevos sonidos: Re, Mi y Fa agudos
UNIDAD DIDCTICA 12 .................................................................................................................. 109Nuevos sonidos: Do y Si graves
Israel Mira
INTRODUCCIN
La creacin est en perpetua evolucin..... Cualquier realizacin puede ser pronto
superada. Los escritores como artistas que son, viven con agudeza este fenmeno crea-
tivo que les impulsa siempre ms lejos: un libro, un disco pertenecen ya al pasado cuando
llegan a manos de las gentes. Deschausses, M. El intrprete y la msica. Madrid: Rialp.
(1991: 124)
Esta nueva edicin, responde a cambios estructurales, motivadores y musicales.
Estructurales ya se ha secuenciado los contenidos que existan en Unidades Didcticas.
Motivadores porque el acompaamiento mueve al alumnado al estudio y a su vez estos
acompaamientos harn que se interiorice el ritmo y la afinacin de una forma natural.
Musicales porque se tiene en cuenta la forma, la estructura, el odo y la improvisacin.
Estos contenidos responden a unos objetivos, desarrollados en una programacin y a un
mtodo.
Atentamente
Israel Mira
Cmo sonar el Saxofn - Primer cuaderno
SUBUNIDAD 1: LA CONSTITUCIN DEL SAXOFN: COMPONENTES Y SU MONTAJE
MONTAJE DEL INSTRUMENTO: Poner grasa en el corcho del tudel.
CUERPO CON CODO Y CAMPANA MS EL TUDEL MS LA BOQUILLA
(El profesor ayudar a colocar la boquilla para que quede el instrumento previamente afinado)
HIGIENE Y CONSERVACIN: Secar bien el interior del saxofn con una balleta antes de guardarlo.
UNIDAD DIDCTICA 1: . TOMA DE CONTACTO CON EL INSTRUMENTOSubunidad 1: INSTRUCCIONES BSICAS SOBRE SU MONTAJE Y CONSERVACIN
Subunidad 2: LA POSICIN DEL CUERPO Y DEL INSTRUMENTO
El saxofn es un instrumento de forma cnica parablica. Est construido en
material de cobre.
Tiene las siguientes partes: boquilla, tudel, cuerpo, codo y campana. El cuerpo, codo y
campana estn unidos entre s, el tudel y la boquilla son desmontables.
LA BOQUILLA Y SU MONTAJE:
BOQUILLA CAA ABRAZADERABOQUILLA CON CAA
Y ABRAZADERA
Israel Mira
UNIDAD DIDCTICA 3 LOS PRIMEROS SONIDOSMANO IZQUIERDA: DO, SI, LA Y SOL.
MANO DERECHA: FA, MI Y RE.LA EMISIN SUCESIVA.
MANO IZQUIERDA
El caldern es un signo en forma de semicirculo con un punto en el centro y se coloca encima de
las notas o silencios para alargar su duracin.
El signo de respiracin, nos indica que debemos
respirar.
Cmo sonar el Saxofn - Primer cuaderno
Combinacin de la Mano Izquierda y derecha
DO
SI
1
1
Israel Mira
CANCIONES POPULARES
EL SEOR RELOJ Cancin popularLa msica popular es la que
surge del pueblo.
POR LOS CAMINITOSVillancico
Composicin de carcter religioso que se canta por Navidad
4
5
Cmo sonar el Saxofn - Primer cuaderno
Inventa una cancin con las notas dadas. Puedes utilizar cualquier figuacin conocida.
DOS
ODO Y CREATIVIDAD
II. Creatividad:
I. Odo:Realiza el siguiente dictado teniendo en cuento que utilizamos el comps 2/4, las figuraciones de negras y blancas y las notas MI, SOL, SI. El dictado comienza por la nota SOL.
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A continuacin, insertamos los siguientes dos, los cuales van destinados a que el
alumno interprete y se escuche con otro instrumento, tomando especial atencin a la afinacin para
corregirlas desde un primer momento.stos estan escritos para
dos instrumentos de una misma tonalidad.
El profesor ayudar a afinar los instrumentos de los alumnos sonando una misma nota y corregir las
posibles notas que se encuentren desafi-nadas a lo largo de los dos.
Para un mejor dominio de la
interpretacin, es necesario que cada saxofonista domine
las dos voces.
Israel Mira
Esta cancin llevar como ttulo los nombres de quienes la interpreten.
________________________________________Israel Mira
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