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Camilo Pérez
1071312438
Lic. Ingles
DIMENSIONES QUE DIRIGEN
LA EVALUACIÓN DE
CALIDAD DE UN PROCESO
EDUCATIVO VIRTUAL
Este trata de la interacción de la tecnología con
los materiales de estudio.
EFECTIVIDAD DEL
APRENDIZAJE
Los estudiantes son consumidores de un servicio
SATISFACCION DEL
ESTUDIANTE
Es una necesidad de apoyo a los profesores en
distintos niveles.
SATISFACCION DEL PROFESOR
El acceso:
Son los medios apropiados para diversidades
diversas.
Costo vs efectividad
LOS MOTIVOS PARA LA
EVALUACIÓN DE CALIDAD
EDUCATIVOS,
SOCIOCULTURALES Y
TECNOLÓGICOS
SON:
-Estudiante autónomo.
-Conformación de unidades de aprendizaje.
-Docente como proveedor de recursos,
asesor de técnicas de estudio y evaluador
continuo.
-Conformación de comunidades de
aprendizaje.
MOTIVOS EDUCATIVOS
-Desarrollo científico de la mano del
desarrollo tecnológico.
-Ofertas formativas.
-Transformación de las relaciones sociales en
función de las reglas de la economía.
-Los sectores político y empresarial manejan
la necesidad de conformación de los
ciudadanos.
MOTIVOS
SOCIOCULTURALES
-Transformación adecuada de docentes a
estudiantes.
-Presencia de la tecnología en medios
sociales comunes.
-Eficacia de la tecnología usada.
MOVIMIENTOS
TECNOLOGICOS
CARACTERÍSTICAS DADAS
POR COLL Y MARTÍ DE LAS
TIC
Multimedia: Combinación de símbolos.
Dinamismo: Dinamismo de la información en sus cambios.
Formalismos: Capacidades personales para responder frente a la maquina.
Hipermedia: Organización compleja, flexible y adaptable de la información hacia los estudiantes.
Interactividad: Relaciones del usuario con la información.
DIFERENCIA ENTRE LA
INTERACCIÓN
TECNOLÓGICA Y LA
INTERACCIÓN SOCIAL O
INSTRUCCIONAL
Se centra, o se especializa en la comunicación
profesor estudiante.
TECNOLOGIA DE
TELECOMUNICACION
Presentaciones de cada tecnología que
representa los actores (representaciones, videos,
etc.)
TECNOLOGIAS INSTRUCCIONALES
CARACTERÍSTICAS DE LOS
FOROS VIRTUALES
Son muy importantes ya que nos ayudan a
compartir, comparar información; a descubrir
la inconsistencia entre las ideas de los
participantes a lograr una elaboración de
síntesis o a modificar el contenido co-
construido, también nos aporta ayudas para
expresar acuerdos relativos a los significados
construidos
LOS ASPECTOS QUE SE
DEBEN TENER EN CUENTA
EN UNA DISCUSION VISUAL
SON:
-Debe tener tiempos bien definidos.
-Debe tener una metodología de aprendizaje
y construcción de conocimiento
-Debe tener una forma de organización de la
interacción social, que permite la búsqueda
autónoma.
EL CONSTRUCTIVISMO
APLICADO EN UNA
PROPUESTA DE
INTERACTIVIDAD
TECNOLÓGICA
Se basa mas que todo en relacionar la
interactividad tecnológica con el aprendizaje
significativo del niño, buscando que las
herramientas sean adaptables a el niño.
RELACIÓN ENTRE LA
INTERACTIVIDAD
TECNOLÓGICA Y LA
INTERACTIVIDAD
PEDAGÓGICA
Interactividad pedagógica: Se basa en la influencia del
proceso que guía la enseñanza de la actividad conjunta.
Interactividad tecnológica: Se basa en las influencias
de las características de las herramientas tecnológicas
presentes en el entorno.
Y la relación q existe entre estas 2 es que son
características esenciales en la producción de la
enseñanza-aprendizaje.
DIMENSIONES
PRIMORDIALES EN EL
AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
-El modelo psicoeducativo y psicoeducativo general de referencia
del modelo instruccional propuesto.
-Herramientas disponibles para el trabajo colaborativo presentes en
el entorno.
-Uso efectivo por docente y estudiante de las herramientas de
presentación, búsqueda y acceso a la información disponible en el
entorno.
-Las características de los materiales en las que se apoya la
presentación de los contenidos.
-Accesibilidad factibilidad y fiabilidad de uso de las herramientas TIC
representadas en el entorno.
-Los recursos didácticos previstos en el diseño institucional propuesto.
-Uso efectivo por docente y estudiante de las herramientas de apoyo al diseño y realización de actividades de enseña-aprendizaje, disponibles en el entorno.
-El uso efectivo por parte de el profesor y alumnos de los materiales utilizados para la presentación de los contenidos.
-Herramientas de seguimiento y evaluación disponibles en el entorno.
-La secuencia, interrelación de las actividades de enseñanza y aprendizaje desarrolladas a lo largo de la secuencia didáctica.
CONCLUSION
Cabe resaltar que es muy importante y necesario
tener claras todas las pautas vistas en esta
presentación, para poder hacer un adecuado y
eficaz uso de las herramientas de las TIC que
pueden resultar ser muy buenos para el trabajo
escolar de los estudiantes como para los
docentes, tratando a su vez la labor que ejerce la
enseñanza-aprendizaje.
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