COMPETENCIA COMUNICATIVA En los Directores Escolares LAEXPRESIÓN ESCRITA Profa. Maricella Saravia...

COMPETENCIA COMUNICATIVA

En los Directores EscolaresLAEXPRESIÓN ESCRITA Profa. Maricella Saravia

USAC EFPEM

Profesora Maricella Saravia

maricellasaravia@hotmail.com

• Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como

transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias

de los contextos sociales.

• Convertir un saber en una acción.

• Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como

transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias

de los contextos sociales.

• Convertir un saber en una acción.

Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo (formal

o no formal) y son evaluadas en diferentes etapas.

Pueden estar divididas en competencias relacionadas con la formación profesional

en general (competencias genéricas) y con un área de conocimiento

(específicas de un campo de estudio).

Son competencias genéricas:Capacidad de organización y planificación

Conocimientos básicos y generales

Habilidad de gestión de información

Trabajo en equipoHabilidades de investigación

Capacidades instrumentales, sociales, sistémicas, cognitivas, tanto genéricas

como específicas, como leer, escribir, hablar en público, manejo

informático, matemáticas.

Las habilidades se relacionan con los perfiles profesionales o de egreso de los programas

de estudio.

1. Capacidad de abstracción.2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la

práctica.3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo.4. Conocimiento sobre el área de estudio y la

profesión.5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano.

6. Capacidad de comunicación oral y escrita.

Es una competencia genérica de tipo

instrumental.

La comunicación escrita traspasa los límites del espacio y el tiempo; la interacción no es inmediata o no ocurre, pues el receptor no está presente (al menos no al instante).

Las palabras están solas, quien escribe no sabe quiénes leerán el texto, cuya

estructura sintáctica es compleja; posee mayor riqueza léxica y precisión que la

comunicación oral.

Consiste en la exposición limpia, correcta. Redactar un texto comprensible sin que dé

lugar a dudas.

Es la obligación o necesidad imprescindible que fuerza a ejecutar una cosa.

Determinación, exactitud rigurosa, puntualidad, concisión.

Obliga a emplear únicamente las palabras

precisas y necesarias para expresar lo que se desea.

Expresar nuestros pensamientos con el menor número de palabras bien estructuradas.

Consiste en enunciar en un texto los aspectos más importantes, esenciales de las ideas

por comunicar.

Se refiere a utilizar lenguaje usual o habitual. Escribir sin vocabulario rebuscado.

Tratar con atención y respeto al lector.Trato cortés, equitativo, sin reforzar estereotipos o prejuicios de cualquier

índole.

Es posible consultarla más de una vez.

Antes de escribir se puede pensar y definir lo que se desea expresar.

Carece de: Realimentación inmediata

Interactividad

Oportunidad de aclarar, si hubiera interpretación equivocada del mensaje

http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448199502.pdf

Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina: Informe final -Proyecto Tuning- 2007-20011. España, Universidad de Deusto. 429 p.