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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002
Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542
FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN
2011
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSAESCOLAR
CICLO II - GRADOS 4º - 5º
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002
Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542
FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO
ENFOQUE
ANTROPOLÓGICO ENFOQUE
BÍBLICO
ENFOQUE
CRISTOLÓGICO
ENFOQUE
ECLESIOLÓGICO
VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Identifico
La conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo.
Algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia. La vocación profética en los tiempos de hoy. La característica del género literario profético en la Biblia.
El carácter sobrenatural y especial de la vocación de María La vocación cristiana como seguimiento de Jesús. Y diferencio el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas. Las principales debilidades de los creyentes actuales
La acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia. Las diferentes uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.
Que el ser hombre y la Y explica el alcance del El motivo y la esencia Como se forma y se
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Comprendo
mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como persona. La relación entre vocación y responsabilidad personal. La relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto. Su propia vida como un don de Dios y como una tarea. El valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad. Y comparo los mandamientos de la ley de Dios con las reglas y normas del hogar y el
octavo mandamiento de la ley de Dios: “no mentir ni levantar falsos testimonios. Explica el alcance del primero y segundo mandamiento de la ley de Dios.
de la misión de Jesús. Por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. Quien es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús. La diferencia entre las buenas y malas amistades y descubre ser amigo de Dios cambia la existencia.
vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. La celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana. Por qué Jesús a través de su Espíritu Santo hace capaces a familias y comunidades de creer y ser testigos. La importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana. Por qué la iglesia ora por las vocaciones.
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colegio como principios de organización, convivencia y felicidad. Y argumenta el derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.
Descubro
Por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.
Que la Biblia es inspirada por Dios y escrita con la cooperación del hombre.
En María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios y el hecho de ser madre, discípula y testigo de él. La trampa de los medios de comunicación social y de la sociedad de consumo frente a la idea de felicidad.
Explico
Con mis propias palabras la relación entre mis actos y la voluntad de Dios. El camino seguido por
Las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo. Por qué Jesús se
Las diferencias entre ser cristiano y ser creyente entre otro credo. Porque Jesús se
Las diferencias y Semejanzas de la iglesia y las confesiones no cristianas, respecto al tema vocacional.
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los adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica. Y da argumentos sobre lo que quiere ser en la vida.
asocio con otros para hacer su propuesta de salvación La necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.
asocio con otros para hacer su propuesta de salvación. Las diferencias entre ser cristiano y ser creyente en otro credo.
La misión que tiene la iglesia en los diversos pueblos, culturas y religiones. La profesión que tiene la iglesia, una, santa, católica y apostólica. Porque María, coronada como reina del cielo y tierra, intercede por sus hijos.
Establezco
Patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse. La relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad
La forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora. La diferencia y la semejanza entre iglesias en el tema de los sacramentos.
La forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora. La relación entre los hechos de la vida de la iglesia y los hechos de la vida de Cristo.
La relación de semejanza y diferencia entre sus propias acciones y las contenidas en los relatos Bíblicos. Diferencias y semejanzas entre las iglesias en el tema de los sacramentos.
Reconozco
Los errores y se esfuerza por corregirlos y sabe integrar sus capacidades y fortalezas hacia su vocación personal.
La paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación de su pueblo elegido. Que Dios sigue
Por qué Dios es el verdadero camino para alcanzar la felicidad. En el entorno a las personas que se esfuerzan por seguir
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Su vida de estudiante como un camino para realizar su vocación. Las personas y los medios que ofrecen la comunidad escolar y el entorno como ayuda a la búsqueda de su vocación. La realidad histórica y juzgo la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son. Cuando ha dado un buen o mal testimonio frente al que los rodea. En su entorno la presencia de los líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.
presente y actúa en nuestra historia A Israel como su antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la antigua alianza.
con fidelidad a Jesús.
Valoro
El trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio.
La Sagrada escritura como historia de salvación donde Dios revela su amor infinito a través de la historia
La vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamado a seguirle.
La misión de los diferentes ministros en la iglesia y de las personas de la vida consagrada
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Y represento con interés la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.
humana. El bautismo como comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe. Y comprendo el compromiso de bautizado para testimoniar de Jesús resucitado en el entorno. El sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Jesús.
Hace
La oración personal para buscar la voluntad de Dios.
Participo
Activamente en eventos relacionados con las diferentes vocaciones en el mundo.
Entre sus compañeros y compañeras con sencillez y espontaneidad, la experiencia de amor y amistad que sostiene con Dios.
Con sus compañeros y compañeras su experiencia de amor a DIOS. Con respeto en las celebraciones religiosa.
Integro A los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.
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Adopto
Una actitud crítica frente a comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal
Narro
Los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.
Distingo
La diferencia entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso. Y analizo las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte. El testimonio del anti testimonio.
Las diversas vocaciones y testimonios a que se está llamado los cristianos por Jesús.
Las características de la iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas.
Analizo
Los acontecimientos centrales de la historio de Israel.
La historia de las primeras comunidades cristianas.
La necesidad de
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Justifico
aprender y cumplir los mandamientos. Su comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.
Creativo
En las expresiones literarias con las cuales se refiere a la historia Bíblica.
Confronto
La vida con la historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento.
Relaciono
La historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura. Formas de pensar y de vivir en su entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios. Las expresiones del arte y la literatura sagrada con los relatos Bíblicos.
La vocación y misión de la Virgen María con la de Jesús. La vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional. La piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias Bíblicas a la Virgen María. Las celebraciones
Momentos y formas de oración por las vocaciones, con la oración de Jesús.
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litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.
Expreso
Interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de Israel. .
Deseo de profundizar e imitar a María de Nazaret y al pequeño resto de Israel, que con ella acogieron y permanecieron fieles al Mesías, al Señor.
Comparo
Y diferencio la experiencia que de Dios presenta algunos personajes del Nuevo Testamento.
La diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy.
Conozco
Temas centrales en la enseñanza de los profetas, en los cuales dan testimonio de la Palabra de Dios.
La vocación y la misión que ha recibido la iglesia y quienes a ella pertenecen. Las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que presta. Y participa en la vida de la comunidad eclesial.
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El sentido de la asunción de María.
Sustento
La importancia del bautismo, la confirmación, el orden y el matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la iglesia.
Comparto
Con espontaneidad las dificultades que se ha sentido para perseverar en el bien como hijo de Dios y de la iglesia.
Sus experiencias más significativas, en las que ha dado testimonio de verdad o ha defendido a alguien.
Promuevo
La solución dialogada de los conflictos escolares.
La sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales a nivel escolar y familiar.
Utilizo
Correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los contenidos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.
Puedo Explicar por qué el mensaje de la Biblia es actual.
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Valoro
Las diversas denominaciones que siguen a Jesús y comprendo la misión de buscar la unidad, que tiene la iglesia católica.
Intereso
Por participar en grupos apostólicos de las instituciones o de la comunidad religiosa.
Muestro
Respeto por las confesiones religiosas de mi entorno.
F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES “TAXONOMIA DE BLOOM”
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
Identifico la conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo
Descubro por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.
Valoro el trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio.
Identifico algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia
Descubro que la Biblia es inspirada por Dios y escrita con la cooperación del hombre.
Valoro la Sagrada escritura como historia de salvación donde Dios revela su amor infinito a través de la historia humana.
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CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
Identifico la vocación profética en los tiempos de hoy.
Descubro en María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios y el hecho de ser madre, discípula y testigo de él.
Valoro la misión de los diferentes ministros en la iglesia y de las personas de la vida consagrada.
Identifico el carácter sobrenatural y especial de la vocación de María.
Descubro la trampa de los medios de comunicación social y de la sociedad de consumo frente a la idea de felicidad.
Valoro el bautismo como comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe.
Identifico la vocación cristiana como seguimiento de Jesús.
Explico con sus propias palabras la relación entre mis actos y la voluntad de Dios.
Valoro y comprendo el compromiso de bautizado para testimoniar de Jesús resucitado en el entorno.
Identifico la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia.
Explico y da argumentos sobre lo que quiere ser en la vida.
Valoro el sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Jesús.
Identifico las diferentes uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.
Explico el camino seguido por los adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica.
Integro a los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.
Identifico las características del género literario profético en la Biblia.
Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.
Adopto una actitud crítica frente a comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal
Identifico y diferencio el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.
Explico las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.
Preocupado por todos sus compañeros y compañeras tengan igual de oportunidades y ayudas para descubrir su vocación.
Identifico las principales debilidades de los creyentes actuales
Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.
Narro los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.
Comprendo que el ser humano y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su
Explico por qué Jesús se asocio con otros para hacer su propuesta de salvación.
Expreso interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de
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CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
forma de realizarse como persona. . Israel.
Comprendo la relación entre vocación y responsabilidad personal.
Explico las diferencias entre ser cristiano y ser creyente entre otro credo.
Expreso deseo de profundizar e imitar a María de Nazaret que acogió y permaneció fiel al Señor, al Mesías.
Comprendo la relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto.
Explico las diferencias y Semejanzas de la iglesia y las confesiones no cristianas, respecto al tema vocacional.
Comparto con espontaneidad las dificultades que he sentido para perseverar en el bien como hijo de Dios y de la iglesia.
Comprendo mi propia vida como un don de Dios y como una tarea.
Explico la misión que tiene la iglesia en los diversos pueblos, culturas y religiones.
Comparto mis experiencias más significativas, en las que he dado testimonio de la verdad o he defendido a alguien.
Comprendo el valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad.
Explico la profesión “creo en la iglesia .una santa, católica y apostólica”.
Promuevo la solución dialogada de los conflictos escolares.
Comprendo y comparo los mandamientos de la ley de Dios con las reglas y normas del hogar y el colegio como principios de organización, convivencia y felicidad.
Explico por qué María, coronada como reina del cielo y la tierra, intercede por sus hijos.
Promuevo la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales, a nivel escolar y familiar.
Comprendo y argumento el derecho universal a profesar y ser coherente con
Establezco patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos
Utilizo correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los
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CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
una forma concreta de creer y esperar en Dios.
de su igual dignidad y oportunidades para realizarse.
contenidos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.
Comprendo y explica el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios: “no mentir ni levantar falsos testimonios.
Establezco la relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.
Puedo explicar por qué el mensaje de la Biblia es actual.
Comprendo y explico el alcance del primero y segundo mandamiento de la ley de Dios.
Establezco la forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora.
Asumo en mi vida los valores de los primeros cristianos, especialmente la solidaridad para compartir con los más necesitados.
Comprendo el motivo y la esencia de la misión de Jesús.
Establezco la diferencia y la semejanza entre iglesias en el tema de los sacramentos.
Valoro las diversas denominaciones que siguen a Jesús y comprendo la misión de buscar la unidad, que tiene la iglesia católica.
Comprendo por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona
Establezco la forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora.
Intereso por participar en grupos apostólicos de las instituciones o de la comunidad religiosa.
Comprendo quien es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús.
Establezco la relación de semejanza y diferencia entre sus propias acciones y las contenidas en los relatos Bíblicos.
Muestro respeto por las confesiones religiosas de mi entorno.
Comprendo quien es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús.
Hago la oración personal para buscar la voluntad de Dios.
Comprendo cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial
Participo activamente en eventos relacionados con las diferentes vocaciones en el mundo.
Comprendo el valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que
Participo entre sus compañeros y compañeras con sencillez y
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CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
han servido a la comunidad. espontaneidad, la experiencia de amor y amistad que sostiene con Dios.
Comprendo la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.
Participo con sus compañeros y compañeras su experiencia de amor a DIOS.
Comprendo por qué la iglesia ora por las vocaciones .
Participo con respeto en las celebraciones religiosa.
Comprendo y explico el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios:”No mentir ni levantar falsos testimonios”.
Justifico su comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.
Comprendo y explico el alcance del primer y segundo mandamiento de la ley de Dios.
Justifico la necesidad de aprender y cumplir los mandamientos
Comprendo la importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana.
Creativo en las expresiones literarias con las cuales se refiere a la historia Bíblica.
Comprendo la acción del Espíritu Santo en el sacramento de la confirmación.
Confronto su vida con historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento.
Reconozco por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.
Relaciono la historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura.
Reconozco la paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación de su pueblo elegido.
Relaciono formas de pensar y de vivir en su entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios.
Reconozco que Dios sigue presente y Relaciono las expresiones del arte y la
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CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
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actúa en nuestra historia. literatura sagrada con los relatos Bíblicos.
Reconozco por qué Dios es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.
Relaciono la vocación y misión de la Virgen María con la de Jesús.
Reconozco las personas y los medios que ofrecen la comunidad escolar y el entorno como ayuda a la búsqueda de su vocación.
Relaciono la vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional.
Reconozco en el entorno a las personas que se esfuerzan por seguir con fidelidad a Jesús.
Relaciono la piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias Bíblicas a la Virgen María.
Reconozco por que Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.
Relaciono las celebraciones litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.
Reconozco la realidad histórica y juzgo la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son.
Comparo La diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy.
Reconozco cuando ha dado un buen o mal testimonio frente al que los rodea.
Comparo y diferencio la experiencia que de Dios presenta algunos personajes del Nuevo Testamento.
Reconozco a Israel como su antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en
Establezco la relación entre hechos de la vida de la iglesia y hechos de la vida de Jesús.
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CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
la antigua alianza.
Reconozco la vida de estudiante como un camino para realizar mi vocación.
Reconozco los errores y me esfuerzo por corregirlos y sé integrar las capacidades y fortalezas hacia la vocación profesional.
Distingo la diferencia entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso.
Distingo las características de la iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas.
Distingo el testimonio del anti -testimonio.
Distingo y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte.
Distingo las diversas vocaciones y testimonios a que se está llamado los cristianos por Jesús.
Analizo los acontecimientos centrales de la historio de Israel.
Analizo la historia de las primeras comunidades cristianas.
Conozco el sentido de la asunción de María.
Conozco los temas centrales en la enseñanza de los profetas, en los cuales
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CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
dan testimonio de la Palabra de Dios.
Conozco y participo en la vida de mi comunidad.
Conozco las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan.
Conozco la vocación y misión que ha recibido la iglesia y quienes a ella pertenecen.
Sustento la importancia del bautismo, la confirmación, el orden y el matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la iglesia.
F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
Grado 4º
Identifico la conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo
Identifico algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia.
Identifico la vocación
Identifico el carácter sobrenatural y especial de la vocación de María.
Identifico la vocación
Identifico la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia. Identifico las diferentes
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Comprendo que el ser humano y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como persona. Comprendo la relación entre vocación y responsabilidad personal.
Comprendo la relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto. Comprendo mi propia vida como un don de Dios y como una tarea.
Reconozco por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.
profética en los tiempos de hoy. Comprendo cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. Reconozco la paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación de su pueblo elegido. Reconozco que Dios sigue presente y actúa en nuestra historia. Distingo la diferencia entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso.
Analizo los acontecimientos centrales de la historio de Israel. Descubro que la Biblia es inspirada por Dios y
cristiana como seguimiento de Jesús. .
Comprendo el motivo y la esencia de la misión de Jesús.
Comprendo por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona
Comprendo quien es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús.
Comprendo quien es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús. Reconozco por qué Dios es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.
uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.
Comprendo la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.
Comprendo por qué la iglesia ora por las vocaciones. Distingo las características de la iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas.
Conozco y participo en la vida de mi comunidad.
Conozco las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan. Conozco la vocación y misión que ha recibido la
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Reconozco la vida de estudiante como un camino para realizar mi vocación.
Reconozco los errores y me esfuerzo por corregirlos y sé integrar las capacidades y fortalezas hacia la vocación profesional.
Descubro por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona. Explico con sus propias palabras la relación entre mis actos y la voluntad de Dios. Explico y da argumentos sobre lo que quiere ser en la vida.
Explico el camino seguido por los adultos
escrita con la cooperación del hombre. Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.
Explico las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.
Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial. Justifico su comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.
Justifico la necesidad de aprender y cumplir los mandamientos Creativo en las expresiones literarias con las cuales se refiere a la historia
Reconozco las personas y los medios que ofrecen la comunidad escolar y el entorno como ayuda a la búsqueda de su vocación. Reconozco en el entorno a las personas que se esfuerzan por seguir con fidelidad a Jesús. Reconozco por que Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.
Explico por qué Jesús se asocio con otros para hacer su propuesta de salvación. Explico las diferencias entre ser cristiano y ser creyente entre otro credo. Establezco la forma como Jesús me
iglesia y quienes a ella pertenecen.
Sustento la importancia del bautismo, la confirmación, el orden y el matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la iglesia. Explico las diferencias y Semejanzas de la iglesia y las confesiones no cristianas, respecto al tema vocacional.
Establezco la diferencia y la semejanza entre iglesias en el tema de los sacramentos. . Participo con respeto en las celebraciones religiosa.
Valoro la misión de los diferentes ministros en la iglesia y de las personas de la vida consagrada.
Valoro el bautismo como
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que se han realizado plenamente en una vocación específica. Establezco patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse.
Establezco la relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad. Hago la oración personal para buscar la voluntad de Dios.
Participo activamente en eventos relacionados con las diferentes vocaciones en el mundo. Valoro el trabajo digno y diverso de cada
Bíblica.
Confronto su vida con historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento. Relaciono la historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura.
Relaciono formas de pensar y de vivir en su entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios. .
Relaciono las expresiones del arte y la literatura sagrada con los relatos Bíblicos. .
Narro los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.
compromete a participar en su misión salvadora.
Establezco la forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora. Relaciono la vocación y misión de la Virgen María con la de Jesús.
Relaciono la vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional. Relaciono la piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias Bíblicas a la Virgen María.
Relaciono las celebraciones litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.
comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe. Intereso por participar en grupos apostólicos de las instituciones o de la comunidad religiosa.
Muestro respeto por las confesiones religiosas de mi entorno.
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persona como camino de realización y servicio. Adopto una actitud crítica frente a comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal.
Integro a los adultos sobre la forma como han realizado su vocación. Preocupado por todos sus compañeros y compañeras tengan igual de oportunidades y ayudas para descubrir su vocación.
Utilizo correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los contenidos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento. Puedo explicar por qué el mensaje de la Biblia es actual.
Establezco la relación entre hechos de la vida de la iglesia y hechos de la vida de Jesús.
Grado Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
Grado 4º
Comprendo el valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que han servido a la
Identifico las características del género literario profético en la Biblia.
Identifico y diferencio el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.
Comprendo la importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana.
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comunidad.
Comprendo y comparo los mandamientos de la ley de Dios con las reglas y normas del hogar y el colegio como principios de organización, convivencia y felicidad.
Comprendo y argumento el derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.
Comprendo el valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad.
Reconozco la realidad histórica y juzgo la diferencia entre los
Comprendo y explica el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios: “no mentir ni levantar falsos testimonios.
Comprendo y explico el alcance del primero y segundo mandamiento de la ley de Dios.
Comprendo y explico el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios:”No mentir ni levantar falsos testimonios”. Comprendo y explico el alcance del primer y segundo mandamiento de la ley de Dios.
Reconozco a Israel como su antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la antigua
Identifico las principales debilidades de los creyentes actuales. Distingo las diversas vocaciones y testimonios a que se está llamado los cristianos por Jesús.
Descubro en María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios y el hecho de ser madre, discípula y testigo de él. Descubro la trampa de los medios de comunicación social y de la sociedad de consumo frente a la idea de felicidad. Participo entre sus compañeros y compañeras con sencillez y espontaneidad, la
Comprendo la acción del Espíritu Santo en el sacramento de la confirmación.
Analizo la historia de las primeras comunidades cristianas.
Conozco el sentido de la asunción de María.
Explico la misión que tiene la iglesia en los diversos pueblos, culturas y religiones.
Explico la profesión “creo en la iglesia .una santa, católica y apostólica”. Explico por qué María, coronada como reina del cielo y la tierra, intercede por sus hijos.
Establezco la relación de semejanza y diferencia entre sus propias acciones y las contenidas en los
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pueblos creyentes y los que no lo son.
Reconozco cuando ha dado un buen o mal testimonio frente al que los rodea.
Distingo el testimonio del anti -testimonio.
Distingo y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte. Expreso interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de Israel.
Comparto con espontaneidad las dificultades que he sentido para perseverar en el bien como hijo de Dios y de la iglesia.
Promuevo la solución
alianza.
Conozco los temas centrales en la enseñanza de los profetas, en los cuales dan testimonio de la Palabra de Dios.
Valoro la Sagrada escritura como historia de salvación donde Dios revela su amor infinito a través de la historia humana.
Comparto mis experiencias más significativas, en las que he dado testimonio de la verdad o he defendido a alguien.
Promuevo la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales, a nivel escolar y familiar.
experiencia de amor y amistad que sostiene con Dios.
Comparo y diferencio la experiencia que de Dios presenta algunos personajes del Nuevo Testamento.
Expreso deseo de profundizar e imitar a María de Nazaret que acogió y permaneció fiel al Señor, al Mesías.
relatos Bíblicos.
Participo con sus compañeros y compañeras su experiencia de amor a DIOS. Comparo La diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy.
Valoro y comprendo el compromiso de bautizado para testimoniar de Jesús resucitado en el entorno. Valoro el sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Jesús.
Asumo en mi vida los valores de los primeros cristianos, especialmente la solidaridad para compartir con los más necesitados.
Valoro las diversas denominaciones que
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dialogada de los conflictos escolares.
siguen a Jesús y comprendo la misión de buscar la unidad, que tiene la iglesia católica.
F3 PLANES DE ESTUDIO
META
Al finalizar el ciclo dos que comprende los grados 4° y 5°, el 100% de los estudiantes de la institución Educativa el Triunfo Santa Teresa estarán en capacidad de interiorizar y dar a conocer que la fe, el pecado y el testimonio son el eje fundamental para establecer su relación con el otro - la otra y consigo mismo en el entorno donde se desenvuelve.
Objetivo específico del grado 4°
Identificar el sentido de la existencia en el mensaje Bíblico sobre la creación del ser humano, la fe y el pecado como divisor de la armonía personal y social teniendo presente sus creencias, expectativas e intereses que lo conlleven a examinar su comportamiento consigo mismo y con el entorno.
Objetivo específico del grado 5°
Identificar el testimonio de personas que han vivido en la fe a través de la historia narrada en la Biblia y su libertad para escoger el bien o el mal dentro de sí; teniendo presente sus expectativas, sus creencias y el estudio de ritos - fiestas tradicionales en el pueblo de Israel, para alabar a Dios para que lo conduzca a buscar su relación con el contexto actual.
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27
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMÍA AXIOLOGÍA
RELACIONES INTRA
E INTER PERSONAL
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDENCIA
PENSAMIENTO CRÍTICO
REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y CIUDADANAS
Reconoce la
importancia de
tomar buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos para la
solución de
problemas.
Reconoce que
es un ser con
valores a través
de las relaciones
que establece
con los demás
que lo llevan a
ser un buen ser
social.
Reflexiona sobre
sus
sentimientos,
pensamientos y
los expresa ante
sus semejantes
Se reconoce
como un ser
individual y
social, que
respeta las
diferencias,
contribuyendo a
una sana
convivencia.
Analiza de forma
crítico reflexivo
las distintas
situaciones que
se presentan en
los contextos en
los cuales se
desenvuelve.
Desarrolla
habilidades que
permitan aplicar
de una manera
creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades y
aprendizajes
para transformar
su entorno, de
manera
responsable.
Establece y
pone en
práctica
aquellas
competencias
ciudadanas que
le permiten
interactuar con
los demás y su
entorno.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
AUTONOMÍA
AXIOLOGÍA
RELACIONES INTRA
E INTER PERSONAL
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDENCIA
PENSAMIENTO CRÍTICO
REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y CIUDADANAS
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N1
IDENTIFICA
en situaciones
planteadas las
acciones
positivas y
negativas que se
deben tener en
cuenta para la
toma de
decisiones.
N1
DISTINGUE
los valores que
posee para
relacionarse con
sus semejantes
a través de
situaciones
concretas.
N1
IDENTIFICA
diferentes
sentimientos
para reconocer
cuáles se
destacan en él a
través de las
relaciones que
tiene con los
demás.
N1
DESCRIBE
los
comportamientos
que ayudan a
vivir en sociedad
(familiar,
escolar, barrial)
para una sana
convivencia a
través de
conversatorios.
N1
EXPLICA
A través de
imágenes las
vivencias en la
familia, la
escuela y el
barrio
reconociendo las
acciones
incorrectas en el
comportamiento
para valorar las
correctas.
N1
IDENTIFICA a
partir de sus
experiencias,
habilidades que
le permiten
aplicar de
manera creativa
los aprendizajes
de clase en su
entorno.
N1
DISTINGUE en
sus relaciones,
las acciones que
se generan en
las actividades
cotidianas para
determinar
cuáles ayudan o
destruyen la
relación con la
comunidad.
N2
EXPLICA Las
consecuencias
de tomar
decisiones
equivocadas
para proponer
soluciones a
través de las
hipótesis.
N2 DEFINE
los valores que
ayudan a
mantener la
sana
convivencia,
para mejorar las
relaciones con el
entorno por
N2
EXPLICA a
través de
exposiciones,
diferentes
formas de
expresar los
sentimientos
para fortalecer
los afectos entre
N2
RECONOCE
por medio de la
socializaciónaq
uellos valores
que surgen en la
convivencia
armónica y
contribuyen a la
inclusión de las
N2
COMPRUEBA
con ejemplos de
su
cotidianidadque
su testimonio
está a nivel del
respeto de sus
derechos y el de
los demás para
N2
DESCRIBE a
partir de
recuentos de
experiencias,
habilidades que
le permiten
optimizar los
procesos de
aprendizaje.
N2
EXPRESAde
diversos modos
todo aquello que
le hace daño y
busca la forma
como
transformarlo,
haciendo de
esta situación
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29
medio de
explicaciones de
imágenes.
amigos y
familiares
personas en el
medio donde se
encuentra.
hacer
apreciaciones
justas y
equitativas.
algo productivo.
N3
COMPRUEBA
que las
relaciones con
sus compañeros
requieren de
buenas
decisiones
paraconstruir
armonía
personal y
social.
N3
EXPLICA
por medio de
ejemplos
aquellos valores
que armonizan
sus relaciones
interpersonales
y sociales para
ayudar a otros.
N3
ENUNCIA la
importancia de
amar al prójimo
como así mismo
para crear lazos
de amistad a
través de
mensajes
comprendidos
en una lectura.
N3
REPRESENTA
a través de una
dramatización la
forma como se
dan las
relaciones en su
familia, escuela
y barrio, para
demostrar la
necesidad del
respeto hacia el
otro.
N3
DETERMINA
modificar por
medio de
compromisos
escritos aquellas
conductas que
afectan su vida
social, para
generar cambios
positivos y
significativos.
N3
RELACIONA
por medio de
una actividad
práctica
aquellas
habilidades que
le son más
significativas
para recrear
situaciones de
aprendizaje.
N3
CLASIFICA a
través de
diversos medios
acciones que
generan un
desarrollo
positivo de la
vida en
comunidad.
N4
ILUSTRA las
consecuencias
de sus actos al
tomar malas
decisionespara
tomarlas como
referente en
situaciones
N4
REFLEXIONAs
obre las
acciones que
debe llevar a
cabo la sociedad
para rescatar los
valores que
ayudan a vivir en
N4
DETERMINA a
través de sus
vivencias,
las acciones que
hacen crecer en
las relaciones
interpersonales
para fortalecer
ambientes de
N4
EXPLICApor
medio de
carteles,
aquellos
comportamientos
dados por la fe
para favorecer la
inclusión y la
N4
SEÑALApor
medio de
ensayos que las
temáticas de
clase le han
aportado para
un
comportamiento
N4
DETERMINA
en una
situación
concreta la
habilidad más
indicada para
representar
una temática
N4
EXPLICA por
medio de un
comparativo la
importancia de
realizar acciones
hacia el
beneficio de los
individuos y los
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semejantes. armonía a través
de foros y
puestas en
común.
paz y armonía. valoración del
ser en la
comunidad
funcional, tanto
en la familia,
como la escuela
y el barrio.
concreta. colectivos.
N5
CLASIFICA
según sus
vivencias el
comportamiento
que conlleva a
mantener
buenas
relaciones con la
familia, la
sociedad y Dios.
N5
JUSTIFICA
a través de la
palabrasu
decisión y su
actuar frente a
su entorno para
asumir
responsabilidade
s personales y
sociales.
N5
RELACIONA
su vida socio
afectiva con las
vivencias en su
familia, la
escuela y el
barrio para
afianzar sus
relaciones a
través de la
expresión de sus
sentimientos y
pensamientos.
N5
EXPLICA a
partir de mapas
conceptualesaqu
ellas acciones
que generan los
hechos
históricos
Bíblicos y
Universales para
incidir en la
valoración del
ser individual y
colectivo.
N5
PROYECTA su
pensamiento
interior en la
forma de actuar
en cualquier
situación que se
le presente a
nivel familiar,
escolar y barrial
para contribuir a
la armonía y la
mejor
convivencia.
N5
EXPONEa
través de
diferentes
modalidades,
formas creativas
para transformar
el entorno que le
rodea.
N5
DEBATE a
través de foros
la importancia
de las
competencias
ciudadanas para
transformar
positivamente el
entorno
N6
VALORA
las experiencias
a través de la
autocrítica para
N6
CONCLUYE
la necesidad
fundamental de
los valores para
N6
DEBATE
Sobre la
importancia de
expresar los
N6
INTEGRAlos
conocimientos
adquiridos en un
plan de trabajo
N6
ESCOGEa
través de su
análisis, las
acciones que
N6
VALORA a
través de un
ejercicio crítico,
las habilidades
N6
SUSTENTA
mediante su
actuar, pensar y
reaccionar, que
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la
construcciónde
su ser
crear una
sociedad
armónica a
través de la
comprensión y
vivencia en
todas y cada
una de las
personas.
sentimientos y
pensamientos a
través de la
reflexión crítica
para ponerlos al
servicio de su
comunidad.
.
para
comprometerse
en forma
personal y con
la sociedad a
realizar acciones
con su vida que
busquen el bien
común.
favorecen al
entorno en el
cual se
desenvuelve
para obtener el
bien común y
mantener la
armonía grupal.
propias y de
los demás para
la construcción
del trabajo
cooperativo en
beneficio de su
comunidad
comprende la
importancia de
la vida en
Comunidad, el
bien común y la
armonía para
generar
ambientes
sanos,
productivos y
agradables. .
F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
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GRADO 4°
TEMA CONTENIDOS
PERIODO
UNO
La vocación, realización de la persona humana
CONCEPTUALES (QUÉ)
PROCEDIMENTALES (CÓMO)
ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)
Identificación de la conciencia personal en el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo. Comprensión que el ser hombre y mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como persona. Comprensión de la relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto. Explicación del camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica.
Explicación de la relación entre sus actos, -aptitudes y la voluntad de Dios. Establece patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su Igual dignidad y oportunidades para realizarse. Explicación del camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica. Establece la relación entre vocación, realización personal y Servicio a la comunidad. Explicación y argumentación sobre lo que quiere ser en su Vida.
Relaciona y valora aspectos como el servicio, las oportunidades y el auto conocimiento como factores claves de realización personal. Valora y comprende que el ser humano, sea hombre o mujer, está llamado a desarrollar una vocación. Descubre que una persona tiene la capacidad de transformar una situación negativa en positiva y que esta ayuda a la comunidad. Comprende y descubre que la vida de cada persona tiene una
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finalidad y transforma a una comunidad.
PERIODO
DOS
La vocación, camino de realización del pueblo de Dios.
Narración de acontecimientos centrales de la historia de salvación en el Antiguo Testamento Explicación de las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo. Israel. Reconocimiento que Dios continua presente y actúa en nuestra historia, presente y permanente. Análisis de los acontecimientos centrales de la historia de Israel. Justificación de aprender y aplicar los mandamientos que Dios nos ha dejado para convivir en comunidad.
Identificación de algunos personajes Bíblicos y de sus hechos más relevantes. Conocimiento de historias Bíblicas por medio de la lectura del Antiguo y Nuevo Testamento. Explicación de los mensajes bíblicos se adaptan a la realidad actual. Confrontación de la realidad actual con la vocación de los personajes del Antiguo Testamento. Aplicación de los mandamientos, a sus actitudes en la cotidianidad y su proyección al contexto escolar y familiar.
Valora las actitudes positivas que ayudan a mejorar las relaciones interpersonales. Relaciona las experiencias vividas por el pueblo de Israel y su historia familiar - personal. Explica que el mensaje Bíblicocontinuo siendo vigente. Valora los mandamientos como las herramientas para vivir en comunidad y proyecta su vida personal y social en busca de la paz y de un equilibrio.
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PERIODO
TRES
La vocación de Jesús, una propuesta de vida para el ser humano.
Comprensión qué Jesús es una propuesta y una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. Comprensión de quien es el Espíritu Santo y su acción de Jesús. Comparación de la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual. Reconocimiento en qué consiste el seguimiento de Jesús y que exigencias tiene.
Reconocimiento que Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad. Reflexión en qué consiste la felicidad que Jesús promete a quienes lo siguen. Explicación del por qué Jesús se asocio con otros para hacer su propuesta de salvación.
Valora su vida y la de sus compañeros(as) porque Jesús dio su vida para mostrarnos el amor y el camino a seguir. Se compromete en los grupos de trabajo a realizar su labor como obediencia al seguir los caminos de Jesús. Ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios. Valora el trabajo de los doce apósteles y los imita en obediencia, dando testimonio de su cambio en la familia, y en el colegio dando siempre lo bueno a la comunidad a la cual pertenece.
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PERIODO
CUATRO
La vocación de la iglesia y las vocaciones en la iglesia.
Reconocimiento de las diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan. Diferenciación de las características de la iglesia y sus diferencias con otras confesiones religiosas no cristianas. Comprensión de las celebraciones de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.
Explicación de las diferencias y semejanzas de la Iglesia y otras confesiones religiosas, respecto a la vocación. Explicación de las razones y las convicciones sobre la pertenencia a la iglesia y ser respetuoso(a) con los otros credos. Argumentación con palabras sencillas sobre la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo. Reflexión y análisis de las vocaciones y los sacramentos que se dan en la iglesia.
Valora e integra grupos apostólicos en el colegio o en su iglesia a la cual pertenece. Identifica la forma como está organizada la iglesia local para el cumplimiento de su misión. Manifiesta interés al acercarse a los sacramentos y da testimonio con su comportamiento.
GRADO 5°
TEMA CONTENIDOS
PERIODO
UNO
El testimonio manifestación de la autenticidad humana
CONCEPTUALES (QUÉ)
PROCEDIMENTALES (CÓMO)
ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)
Reconocimiento de la realidad histórica y saca las diferencias y semejanzas entre los pueblos creyentes y los que no lo son.
Dialogo y confrontación de la diferencia entre el testimonio positivo y el negativo de los pueblos y culturas.
Reconoce en su entorno la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.
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Diferenciación y análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte. Análisis de las diferencias entre los actos morales correctos e incorrectos tanto a nivel personal como familiar, escolar y social.
Dramatización de las historias de los principales personajes del pueblo de Israel. Distinción del testimonio del anti testimonio. Explicación de sus responsabilidades y dificultades que se le presentan y busca el perseverar en el bien como hijo de Dios y por el bien de una comunidad a la cual pertenece.
Aprende, aplica y enseña en su ámbito familiar, escolar - eclesial las reglas, las normas de juegos, de convivencia en su relación con Dios. Resuelve las diversas diferencias intelectuales, físicas y comporta mentales por medio de las vías pacificas de la convivencia.
PERIODO
DOS
El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios
Reconocimiento a Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad y plan de salvación propuesta por Dios en la antigua Alianza. Explicación de los diez mandamientos como base de la alianza de Dios con el ser humano en la antigüedad y en la actualidad.
Análisis, de los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno. Valoración de la Biblia como historia de Salvación donde Dios revela su inmenso amor a través de la historia humana.
Denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas que conviven en su entorno. Habla con sencillez en la oración expresando su gratitud, amor con Dios. Valora y protege el medio
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Identificación de los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, en las cuales dan testimonio de la palabra de DIOS.
Dramatización de los personajes y pasajes más significativos de la historia de Israel y su alianza con Dios.
ambiente por ser patrimonio de su padre Dios. Relaciona la enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel para valorar la presencia de los profetas y los lideres en la comunidad.
PERIODO
TRES
El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo.
Descubrimiento en María La virtud de obediencial al proyecto de Dios y ser su apóstol, madre y testigo de su historia de salvación. Comparación entre la experiencia que de Dios Presentan algunos personajes del Nuevo Testamento y Antiguo Testamento. Identificación del proyecto de vida que Jesús propone en las bien venturanzas. Argumentación por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida
Argumentación porque María es una mujer digna de imitar como madre, discípula y testigo del proceso de Jesús en su camino por la tierra. Explicación del por qué en cada eucaristía Jesús repite el milagro del amor de Dios por la humanidad. Argumentación del porque no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores. Dialogo centrado en la actitud que tienen los doctores de la ley que conocían las
Tiene una actitud más crítica frente a lo que ve, escucha y realiza teniendo presente a lo aprendido sobre María. Participa con sencillez y espontaneidad en las experiencias de amor y amistad en sus entornos y valora a sus compañeros(as). Reflexiona en su proyecto de vida con el proyecto de Jesús y analiza sus aciertos y modifica todo aquello que lo aleja del camino trazado por
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para rescatar a justos y pecadores.
escrituras y rechazaron a Jesús el Mesías.
Jesús.
PERIODO
CUATRO
El testimonio en las Iglesias o distintos credos religiosos confirma su fe.
Análisis del estilo de vida de los apóstoles y su compromiso con el resucitado, Jesús. Análisis de la historia de las primeras comunidades cristiana. Análisis del poder del Espíritu Santo que haces capaces a las familias y comunidades de crecer y ser testigos.
Realización de paralelos sobre la vida cristiana y la vida a veces sin la fuerza del Espíritu Santo. Explicación del por qué la iglesia tiene por misión ser sacramento de Jesús. Comparación de la diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy. Dramatización de los sacramentos que ayudan a fortalecer la vida autentica de Jesús y su relación con la santidad.
Establece la relación de semejanza o diferencia entre sus acciones propias y las contenidas en los relatos bíblicos estudiados en clase. Valora y admira el testimonio profético de algunos santos o mártires. Respeta y valora las diversas iglesias que siguen a Jesús y dan su testimonio de fe. Valora las expresiones de amor y de oración que manifiesta las diversas personas que lo circundan y están basadas en el testimonio de Jesús.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
GRADO
4° INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Identifica y argumenta
porqué el ser humano
tiene una vocación;
realiza paralelos de
factores que inciden
positiva y
negativamente en la
realización personal y
valora aspectos como
el servicio y la gratitud.
En forma excepcional
identifica y argumenta
porqué el ser humano
tiene una vocación;
realiza paralelos de
factores que inciden
positiva y
negativamente en la
realización personal y
valora aspectos como
el servicio y la gratitud.
De manera total identifica y argumenta porqué el ser humano tiene una vocación; realiza paralelos de factores que inciden positiva y negativamente en la realización personal y valora aspectos como el servicio y la gratitud.
Mínimamente
identifica y argumenta
porqué el ser humano
tiene una vocación;
realiza paralelos de
factores que inciden
positiva y
negativamente en la
realización personal y
valora aspectos como
el servicio y la gratitud.
No supera los desempeños necesarios para identificar y argumentar porqué el ser humano tiene una vocación; realizar paralelos de factores que inciden positiva y negativamente en la realización personal y valorar aspectos como el servicio y la gratitud.
SEGUNDO PERIODO
Identifica los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confronta la realidad actual con la vocación de los personajes del antiguo Testamento y valora
En forma excepcional identifica los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confronta la realidad actual con la vocación de los personajes del antiguo
De manera total identifica los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confronta la realidad actual con la vocación de los personajes del antiguo
Mínimamente identifica los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confronta la realidad actual con la vocación de los personajes del antiguo
No supera los desempeños necesarios para identificar los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confrontar la realidad actual con
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los mandamientos como herramienta para vivir en comunidad
Testamento y valora los mandamientos como herramienta para vivir en comunidad
Testamento y valora los mandamientos como herramienta para vivir en comunidad
Testamento y valora los mandamientos como herramienta para vivir en comunidad
la vocación de los personajes del antiguo Testamento y valorar los mandamientos como herramienta para vivir en comunidad.
TERCER PERIODO
Explica porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, compara la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios.
En forma excepcionalexplica porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, compara la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios.
De manera total explica porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, compara la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios
Mínimamente explica porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, compara la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios
No supera los desempeños necesarios para explicar porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, comparar la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayudar a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios
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CUARTO PERIODO
Reconoce diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan, argumenta su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valora y respeta otros credos diferentes al que profesa.
En forma excepcional reconoce diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan, argumenta su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valora y respeta otros credos diferentes al que profesa.
De manera total reconoce diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan, argumenta su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valora y respeta otros credos diferentes al que profesa.
Mínimamente reconoce diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan, argumenta su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valora y respeta otros credos diferentes al que profesa.
No supera los desempeños necesarios para reconocer diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan; argumentar su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valorar y respetar otros credos diferentes al que profesa.
GRADO
5° INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Identifica y reconoce que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel, análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte y valora la presencia de líderes y dirigentes que sirven con
En forma excepcional identifica y reconoce que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel, análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte y valora la presencia de líderes y dirigentes
De manera total identifica y reconoce que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel, análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte y valora la presencia de líderes y dirigentes
Mínimamente identifica y reconoce que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel, análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte y valora la presencia de líderes y dirigentes
No supera los desempeños necesarios para identificar y reconocer que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel; analizar las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte
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autenticidad a la comunidad.
que sirven con autenticidad a la comunidad.
que sirven con autenticidad a la comunidad.
que sirven con autenticidad a la comunidad.
y valorar la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.
SEGUNDO PERIODO
Identifica los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analiza los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas.
En forma excepcional identifica los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analiza los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas.
De manera total identifica los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analiza los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas.
Mínimamente identifica los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analiza los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas.
No supera los desempeños necesarios para dentificar los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analizar los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denunciar los hechos que atentan contra los valores de las personas.
TERCER PERIODO
Reconoce la importancia de la vida de Jesús como ejemplo y a María como discípula del Señor; argumenta
En forma excepcionalreconoce la importancia de la vida de Jesús como ejemplo y a María como discípula del
De manera total reconoce la importancia de la vida de Jesús como ejemplo y a María como discípula del
Mínimamente reconoce la importancia de la vida de Jesús como ejemplo y a María como discípula del
No supera los desempeños necesarios para reconocer la importancia de la vida de Jesús como
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METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
porqué no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores, y asume actuar con amor, justicia y paz dando testimonio de las obras de Jesús.
Señor; argumenta porqué no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores, y asume actuar con amor, justicia y paz dando testimonio de las obras de Jesús.
Señor; argumenta porqué no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores, y asume actuar con amor, justicia y paz dando testimonio de las obras de Jesús.
Señor; argumenta porqué no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores, y asume actuar con amor, justicia y paz dando testimonio de las obras de Jesús.
ejemplo y a María como discípula del Señor; argumentar porqué no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores, y asumir actuar con amor, justicia y paz dando testimonio de las obras de Jesús.
CUARTO PERIODO
Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas, hace paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo y escribe vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.
En forma excepcional analizala historia de las primeras comunidades cristianas, hace paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo y escribe vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.
De manera totalanaliza la historia de las primeras comunidades cristianas, hace paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo y escribe vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.
Mínimamente analiza la historia de las primeras comunidades cristianas, hace paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo y escribe vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.
No supera los desempeños necesarios para analizar la historia de las primeras comunidades cristianas, hacer paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo, y escribir vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.
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METODOLOGÍA
Esta apoyada en un modelo pedagógico con enfoque social para el aprendizaje significativo y fundamentada en
los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que practicados llevarán al
estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto de vida
y a sus competencias científicas y tecnológicas.
La metodología a seguir será: aprendizaje en equipo: implica trabajo colectivo de discusión permanente;
aprendizaje significativo: mediante la exploración de significados previos, profundización o transformación de
significados y verificación; problémica: parte de una situación real para formular el problema, la hipótesis.
Formación en investigación, en el pensamiento crítico reflexivo, en el aprendizaje cooperativo y se
desarrollarán a través de diversas estrategias de aprendizaje.
ESTRATEGIAS
Acceder al conocimiento previo.
Crear imágenes mentales.
Seleccionar ideas importantes.
Elaborar escritos pensando ejemplos, analogías, comparaciones, etc.
Clasificar información.
Organizar ideas claves.
Reconocer e identificar un problema
Definir y analizar un problema.
Predecir, formular hipótesis y planear objetivos.
Comparar nueva información con conocimientos previos.
Generar preguntas y elaborar cuadros para aclarar conceptos.
Evaluar ideas pensando en las conocidas y en las presentadas mediante exposiciones y videos.
Enunciar conclusiones.
Debatir puntos de vista desde diferentes realidades.
BIBLIOGRAFIA Conferencia Episcopal de Colombia, Estándares para la educación religiosa escolar, 2007. Bogotá. D. C.
primera edición. Diseño: Fredy Castañeda Duitama. Impresión: Editorial Delfín Ltda.
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Semilla Cristiana (Igema), Religión 4 (Santillana),
Testimonio 4 (Voluntad), Proyecto de Vida 4 (Educar Editores).
Semilla Cristiana (Igema), Religión 5 (Santillana),
Testimonio 5 (Voluntad), Proyecto de Vida 5 (Educar Editores).
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EVALUACÓN
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
Consultas, trabajos escritos.
Presentación de los trabajos realizados
Elección del tema para consulta extractase y presentación en la fecha estipulada
Mínimo una por periodo
Exposiciones
Presentación ante el grupo Presentación del tema ante el grupo con las pautas convenidas.
1 por periodo
Sustentaciones Fundamentar la actividad realizada
Demostrar el conocimiento del tema o actividad.
1 por tema
Evaluaciones grupales orales y/o escritas
Presentación de pruebas orales y o escritas en equipo.
Cada integrante del equipo debe aportar con su conocimiento a la producción solicitada.
1 por periodo
Pruebas individuales orales y/o escritas
Presentación individual de pruebas orales y/o escritas
Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo
1 por tema
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Pruebas de periodo
Presentación de prueba escrita En la octava semana (o según programación del consejo Académico) cada estudiante presenta una evaluación tipo Saber que comprende los temas vistos en el periodo
1 finalizando el periodo
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad
2 por periodo
Responsabilidad
Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas
1 por trabajo asignado
Atención y participación
Actitud propositiva Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.
En cada clase
Asistencia
Verificación de asistencia Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.
En cada clase
Trabajo de clase
Producción en clase
Revisión de las actividades realizadas en clase.
En cada clase
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PLANES DE APOYO
GRADO 4° PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
DE
RECUPERACIÓN
Crucigrama. Cuadro sinóptico. Completación de párrafos.
Sopa de letras. Elaboración de comics. -Rompe cabezas.
Laberinto. Murales. Trovas.
Dibujo. Collage. Mapa conceptual.
DE NIVELACIÓN
Historieta.
Entrevista. Acróstico. Dramatización.
DE
PROFUNDIZACIÓN
Investigación y presentación de trabajo de tema asignado.
Escritos con palabras claves.
Fichero glosario
Elaboración de fichas Creación en arte plástica.
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49 GRADO 5°
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
DE RECUPERACIÓN
Mesa redonda. Elaboración de escenas con plastilina. Cuadro sinóptico.
Exposición. Elaboración de afiches. Trovas y/o poemas.
Debate. Crucigrama. Sopa de letras
Crucigrama. Murales. Mapa conceptual
DE NIVELACIÓN
Acróstico y taller Comic Dramatización Periódico mural
DE
PROFUNDIZACIÓN
Crucigrama Análisis de casos
Ensayo Análisis de textos.
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