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7/14/2019 Cuaderno Del Alumno 1 Metodo Global de Lectura MINEDUC
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Manual para Estudiantes 1 a Etapa
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1a ETAPA
Unidad de Educación Especial
Ministerio de Educación
División de Educación General
Unidad de Educación EspecialCoordinadora Nacional: Paulina Godoy Lenz
Elaboración de Textos
Fundación Down21-Chile
Irma Iglesias Zuazola
Directora de Proyectos de EducaciónPola Astorga Cárdenas
Coordinadora de Proyectos de Educación
Bernardita Muñoz Leyton
Educadora Diferencial en Trastornos de Audición Lenguaje.
Post Título en Intervención Cognitiva.
Patricia Badani Guevara
Educadora Diferencial
Licenciada en Educación con Mención en Retardo MentalDibujos:Rodolfo Contreras C.
Apoyo Multimedia:
Freddy Frías H.
Edición Técnica Pedagógica:
Paulina Godoy Lenz
Ingrid Fuenzalida O’Shee
Carmen Colomer Salazar
Portada:
Paloma Rivera / 17 años / Fundación Teletón
Diseño y Diagramación:
Eduardo Bachmann
Primera Edición:Santiago de Chile, 2008.
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1ra ETAPA
CUADERNILLODEL ALUMNO O DE LA ALUMNA 1a Etapa
PALABRAS + PALABRAS APRENDAMOS A LEER
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1a ETAPA
Introducción
El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado pararealizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, conside-rando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarloy complejizarlo en función de las necesidades individuales de cadaniño, niña o joven en particular para cumplir los objetivos de cadaetapa. Las actividades se presentan divididas según las etapas del mé-
todo, propiciando que el profesor identique la secuencia generalde trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de com-plejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cualesdeberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas activi-dades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitanreproducir una misma actividad con distinto vocabulario. En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica arealizar con cada una de las actividades propuestas.
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1a ETAPA
Orden de Presentación
Al reverso de cada actividad se incorporan sugerencias de instrucciones, que se orientan al logrode los objetivos propuestos en cada etapa
Cuadernillo N o 1 Primera etapa:
Pareo y selección de dibujo AsociaciónClasicación (color, categoría, hábitat)
Pareo por igualdadSeries (tamaño y temporal)
Cuadernillo N o 2 Segunda etapa:
Tarjetas fotosCartelesUnir
AsociarComponerSelección y asociaciónLibros personales Abecedario.
Cuadernillo N o 3 Tercera etapa:
Composición con y sin modeloReconocimiento de sílabas
Cuadernillo N o 4 Cuarta etapa:
Componer oracionesSecuenciar textosSeleccionarCompletar
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1a ETAPA
PRIMERA ETAPA
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1a ETAPA
1- PAREO Y SELECCIÓN DEL DIBUJO
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Sugerencia de actividad
• Mostrar la imagen que se nombra.
Observaciones del desarrollo
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Sugerencias de actividades
• Mostrar la imagen que se nombra.• Parear las partes del cuerpo que son iguales.
• Buscar dónde está “….” con la imagen tapada.
Observaciones del desarrollo
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1a ETAPA
2- ASOCIAR
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1a ETAPA
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Sugerencias de actividades
• Muestra los objetos según su uso o funcionalidad.• Parear los objetos que se asocian por uso o funcionalidad.
Observaciones del desarrollo
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- CLASIFICAR
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POR COLOR
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Sugerencia de actividad
• Agrupar las chas según el color.
Observaciones del desarrollo
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POR CATEGORÍA
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Sugerencias de actividades
• Parear las imágenes iguales y reconocer las categorías a las que pertenecen.• Agrupar y pegar según la categoría a la que corresponde.
Observaciones del desarrollo
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Plantilla 1
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Plantilla 2
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1a ETAPA
POR HABITAT
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Animales del campo
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Sugerencia de actividad
• Agrupar y pegar todos los animales que viven en el campo.
Observaciones del desarrollo
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Animales de la selva
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Sugerencia de actividad
• Agrupar y pegar todos los animales que viven en la selva.
Observaciones del desarrollo
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4- PAREO DE IMÁGENES IGUALES
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Sugerencia de actividad
• Parear los dibujos iguales.
Observaciones del desarrollo
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- SERIES DE TAMAÑO
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Sugerencias de actividades
• Agrupar todos los objetos grandes.• Agrupar todos los objetos pequeños.
• Completar según el modelo.
Observaciones del desarrollo
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Sugerencias de actividades
• Agrupar los objetos según el tamaño, grande, mediano o pequeño.• Completar la secuencia según el modelo.
Observaciones del desarrollo
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Plantilla
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SERIES TEMPORALES
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Sugerencias de actividades
• Observar y describir las láminas.• Ordenar la secuencia.
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Sugerencias de actividades
• Observar y describir las láminas.• Ordenar la secuencia.
Observaciones del desarrollo
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Sugerencias de actividades
• Observar y describir las láminas.• Ordenar la secuencia.
Observaciones del desarrollo
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Sugerencias de actividades
• Observar y describir las láminas.• Ordenar la secuencia.
Observaciones del desarrollo
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