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8/16/2019 Cuadro de autores de la educacion
1/2
Cuadro comparativo de las posturas sobre le sentido y la finalidad de la educación
Nombre de la
postura
Síntesis de la
postura en
cuestión
Reconstrucció
n resumida de
los argumentos
presentados a
favor de lapostura
Reconstrucció
n resumida de
los argumentos
en contra que
se puedanofrecer sobre la
postura en
cuestión
Enumeración
de tres
beneficios
concretos que
el estudianteencuentre
sobre la
postura en
cuestión en la
práctica
docente
Enumeración
de tres
elementos
adversos que
el estudianteencuentre
sobre la
postura en
cuestión en la
práctica
docente
Problemas
actuales
dentro del
sistema
educativo o dela sociedad
que se podrían
resolver de
aceptar dichas
posturas
Posibles
consecuencias
negativas para
el sistema
educativonacional o para
la sociedad
que tendría la
aplicación de
dichas
posturas
Educación
para el
mantenimiento
de las
estructurasconservadora!
(Marx)
Adoctrinamiento
del proletariado
en la ideología
dominante. Nocreía en la
escuela gratuita
ni obligatoria.
La educación
era vista como
algo valioso y
preciado
Las personas
sin recursos no
tenían
oportunidad de
superarse yestaban
obligadas a
continuar el
negocio familiar
Una escuela
basada en la
ciencia y la
filosofía
sindicalismoideología
utópica
No respeta los
derec!os
!umanos no
solo interpreta
los problemasde la sociedad
el pensamiento
y la naturale"a
sino y
principalmente
la transforma.
las armas y la
religión
#e le daría m$s
importancia a la
educación Mas
atención de los
padres(inversionista)
Mayor
deserción
Analfabetismo
Educación
para el cambio
social o latransformación
personal
progresiva!
(%reire)
&eflexión '
acción del!ombre sobre el
mundo para
transformarlo.
onocer para
poder
reflexionar y
poder cambiar.
Una educación
basada en la
reflexión paracambiar al
individuo
l alumno puede
no estar
disponible adesarrollar una
conciencia
reflexiva.
*ermite el
desarrollo
integral delalumno.
%omenta el libre
pensamiento.
+iversidad de
pensamientos.
st$ orientada
al
adoctrinamiento.
reaba una
conciencia
política
manipuladora.
,ue el alumno
no sea
conductista.
La sociedad
estaría
orientada aseguir una
determinada
corriente
política.
Equipo: Alexia Villa, Daneli Arreguín, Mariana Loza, Erick Fuentes.
8/16/2019 Cuadro de autores de la educacion
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Cuadro comparativo de las posturas sobre le sentido y la finalidad de la educación
Educación
para la
transmisión de
conocimientos
(*latón)
*roceso de
transmisión de
costumbres
t-cnicasnormas e ideas.
ducación
sistemati"ada.
Los padres no
se involucran en
la ensean"a.
ducación
igualitaria para
ambos sexos.
ducación
como procesopara tomar
conciencia de
otra realidad.
/ndividuos
pensadores.
0rata de
moldear a la
sociedad a su
concepto de
ideal
La falta de
ra"onamiento
crítico falta de
autonomía
%alta de una
estructura de
seguimiento
Educación
como cultivo y
la
investigación
de las
habilidadesque condu"can
al desarrollo
de la
autonomía
(Mc Laren)
ducación
basada en
competencias y
ambientes de
aprendi"a1e y elalumno como el
centro del
aprendi"a1e.
reador de la
pedagogía
crítica.
+ebemos crear
condiciones
adecuadas para
2ue el alumno
aprenda y sea
competentebasados en las
capacidades del
alumno.
ontextos
inadecuados
para la creación
de ambientes de
ap1e. Alumnos
indispuestos adesarrollar un
pensamiento
crítico.
+esarrollarse
en un ambiente
adecuado para
su aprendi"a1e.
+esarrolla un
pensamientocrítico.
Las clases
est$n basadas
en las
necesidades del
alumno.
ontextos
desfavorables
para la creación
de un buen
ambiente de
ap1e. Así comoalumnos
conductistas y
programas
desfasados.
&esolución de
conflictos en el
traba1o en
e2uipo.
%ormar alumnos
egoístas.
%alta de
ra"onamiento
autónomo.
Equipo: Alexia Villa, Daneli Arreguín, Mariana Loza, Erick Fuentes.
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