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7/15/2019 Cuadro Sinoptico
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UNIVERSIDAD DE LOS ANDESPROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE PAD
CORTE 03 2013MAYULY BASTIDAS
Cuadro sinóptico
Estrategias de participación:
ROL DELESTUDIANTE
ROL DELDOCENTE
CONTENIDOS QUE SEPUEDEN
DESARROLLOR
INTEGRACIÓNEN EL AULA
DE CLASE
ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN
DISCUSIONESGUIADAS
Activa y Desarrollaconocimientos previos,luego de hacerintercambios con losprofesoresinmediatamente existeintercambio concompañerosDonde ya hay
conocimientos yexperiencias previasque pudieron noposeer antes de quela estrategia fueradesarrollada.
Conducir altema , indagary participarformando partede elaborarpreguntashacer que losalumnosparticipen ensu mayoría desde un inicioindagandoconocimientosnuevos
En cualquiercontenidoacadémico puedeser aplicada estaestrategia ya que sepueden realizarpreguntas abiertasobteniendorespuestaspositivas ynegativas
Esta estrategiapromueve laintegracióntanto delalumno comodel Docente yaque se puededar unaparticipaciónmutua.
DEBATE DEGRUPO
Se debe tenerconocimientos previosdel tema y participarla mayor parte posible
para hacer una clasedinámica.
Es elfacilitador,forma parte delgrupo, debe ser
buen oyenteexplorar losconocimientosdel alumno através depreguntas.
En cualquiercontenidoacadémico puedeser aplicada esta
estrategia ya que sepueden realizarpreguntas abiertasobteniendorespuestaspositivas ynegativas
Este tipo deestrategiaspromueve laintegraciónde losalumnos enel aula declase, asícomo unaparticipaciónimportantedel profesor
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EJEMPLO
Y CONTRA-EJEMPLO
Estar atentos sobrelos ejemplos maraformular hipótesis y
así captar el mensaje
Considerarlosen conceptosque el alumno
no tienda aconfundirse.
En cualquiercontenido pero se
puede aplicar estaestrategia más enloscasos en que losconceptos tiendana confundir
Medianteejemploscuando no sea
suficiente unaexplicaciónverbal ya seapositivamenteo negativa, laaplicación deesta estrategiaayuda alalumno aentender elconcepto
SIMULACIÓNY JUEGO
Trabajar en equipo demanera grupal, perodesempeñando un rolde simulaciónparecida a lo que sepueden encontrar ensu futura carrera.
Es facilitadoren el procesospara que elalumno seconvierta enprotagonista
En cualquiercontenidoacadémico puedeser aplicada estaestrategia
Esta estrategiaes muyinteresante yaque promuevela integracióntanto delalumno comodel profesorpara adquirirun aprendizaje
significativo
JUEGO DEROLES
Trabajar en equipo yse bebe desempeñarun rol es decir seguirun guion establecido
Es facilitadoren el procesospara que elalumno seconvierta enprotagonista
En cualquiercontenidoacadémicoaplicandoestrategias
Esta estrategiaes muyinteresante yaque promuevela integracióntanto delalumno comodel profesorpara adquirirun aprendizaje
significativo
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Cuadro sinóptico: Estrategias de simulación escrita:
ROL DEL ESTUDIANTE ROL DELDOCENTE
CONTENIDOS QUE SEPUEDENDESARROLLOR
INTEGRACIÓNEN EL AULA DECLASE
ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN ESCRITA
ENSAYO
El alumno es libre deinterpretar, opinar yexpresar sussentimientos conrelación al temaplanteado
Participa comoguía para elalumno y velapor que sutrabajo seahonesto
Se pueden aplicarsobre todo encontenidos literariosy científicos
Este tipo deestrategia noestimula laintegración en elaula ya que esmás individual yse realiza enforma escrita en
su mayoría
MONOGRAFIA
Es un trabajo que sedebe tomar en cuenta laspautas concretas dondeno hay opiniones desdeel punto de vista lógico.
Es el guía quedebe evaluar sila investigaciónrigurosa deltrabajo
Se puede aplicar entodos los contenidos.
Este tipo deestrategia noestimula laintegración en elaula ya que sonindividuales ogrupales y seelaboran fueradel aula de clase.
ENTREVISTAS
Concretas y buscan los
contenidos concretos através de aplicaciones deencuestas.
Participa como
guía para elalumno y buscaverificar que lainformación seaconcreta.
Se puede aplicar en
todos los contenidos.
Este tipo de
estrategiaestimula laintegración en elaula ya que sonindividuales ogrupales asícomo laparticipación delProfesor
7/15/2019 Cuadro Sinoptico
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RESUMES Es necesario que elalumno tenga la
capacidad de analizar yconcretar las ideas.
Participa comoun guía yconcreta loanalizado por elestudiante.
Se puede aplicar entodos los contenidos.
Este tipo deestrategia noestimula laintegración en elaula ya que sonindividuales ogrupales y seelaboran fueradel aula de clase.
SINTESIS
Es un trabajo que sedebe tener la capacidadde analizar.
El profesor sirvecomo guía Se puede aplicar entodos los contenidos.
Este tipo deestrategia noestimula laintegración en el
aula ya que seda en casos quese requierasreducir unescrito y seelabora grupal oindividualmente
RESEÑA Tener la capacidad deanalizar, interpretar yconcretar el tema conque se está trabajando
El profesor sirvecomo guía
Se puede aplicar entodos los contenidos.
Este tipo deestrategia no
estimula laintegración en elaula ya que sonindividuales ogrupales y seelaboranparafraseandocon palabraspropias.
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Cuadro sinóptico: Estrategias de representación gráfica:
CUADROSINOPTICO.
Se debe tener unconocimiento previotanto los alumnos comoprofesores puedenllenar las celdas
Es el guía ysupervisa eltrabajo de losalumnos.
Se puede aplicar entodos loscontenidos.
Estaestrategiaestimula laintegración delos alumno enel aula dondese promueve lacreatividadtanto delalumno como
del profesor
ROL DEL ESTUDIANTE ROL DEL
DOCENTE
CONTENIDOS QUE SE
PUEDEN
DESARROLLOR
INTEGRACIÓN
EN EL AULA DE
CLASE
ESTRATEGIAS DE PRESENTACIÓN GRAFICA.
MAPASCONCEPTUALES
Se debe aprender en
que caso se debenelaborar, como ycuando, buscandoprevia informacióncomo se elabora ysiguiendo sumetodologíaadecuada.
Participa comoguía dándolesconocimientos a
los alumnoscomoelaborarlos ydarle ejemplosprevios en elaula de clase.
Se pueden aplicar
en cualquierdisciplina
Esta estrategiapromueve laintegración de
los alumnos enclase como laparticipaciónimportante delprofesor
MAPASMENTALES
Debe tener creatividad
al momento de crear yconstruir estaestrategia , tener unacoherencia
Es el guía para
dirigir y sabercómo seconstruye unmapa mental.
Se puede aplicar en
todos loscontenidos.
Esta estrategia
estimula laintegración delos alumno enel aula donde sepromueve lacreatividadtanto delalumno comodel profesor
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DIAGRAMAS
Tener conocimientospara elaborar diagramasde diversos tipos.
Guía paraorientar alalumno
En cualquierdisciplina
Esta estrategiaestimula a losalumnos ya queexiste unaparticipación
colectiva entrealumno –docente
LINEAS DETIEMPO
Debe tener creatividadal momento de crear yconstruir esta estrategia,tener una coherencia
Es el guía paradirigir y sabercómo seconstruye unmapa mental.
Se puede aplicar entodos los contenidos.
Esta estrategiaestimula laintegración delos alumno en elaula donde sepromueve la
creatividadtanto del alumnocomo delprofesor
ILUSTRACINES
Debe tener creatividadal momento de crear yconstruir estaestrategia , tener unacoherencia
Es el guía paradirigir al alumnoa organizar cadaimagen paraque no
confundan elconcepto decada cosa.
Se puede aplicar entodos loscontenidos.
Esta estrategiaestimula laintegración delos alumno enel aula donde
se promueve lacreatividadtanto delalumno comodel profesor
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INFOGRAFIA
Crear y construir eldesarrollo detecnologías digitales
Guía paraorientar alalumno
En todas lasdisciplinas aunqueesta se observa másen el área deperiodismo
Es unaestrategia que seintegran tantolos alumnoscomo le profesor
CARTOGRAFIA
CONCEPTUAL
Tener disposición paraprocesar información yconstruirla de manejagrafica
Guía paraorientar alalumno
En todas lasdisciplinas aunqueesta se observa másen el área decartografía
Es unaestrategia que seintegran tantolos alumnoscomo le profesor
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