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8/16/2019 Cuadros Estimulacion Temprana
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Dimensión
Lateralidad
Coordinación
Tipo y nombre dela Variable
DefniciónOperacional
VariableIndependiente
EstimulaciónPsicomotora
Proceso esencialmente lúdico ycreativo, a través del cual seimplementan diversas actividadesorientadas a desarrollar lashabilidades del pensamiento y lamotricidad, desde la actividadpsicomotriz gruesa y fna, quepermiten al nio obtener controlsobre s! mismo y poder interactuaradecuadamente con el entornoque le rodea"
#otricidad$ruesa
#otricidad%ina
EsquemaCorporal
&óno#uscular
'ndependencia#otriz
Control(espiratorio
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Indicadores Instrumentos
E)ercicios
*uegos+idcticos
Entrevista conpadre, madre
o tutor
Plan deEstimulaciónPsicomotriz
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Plan de Estimulación Ps
para el desarrollo integral
E+-+. nios y nias de
Código Área del desarrollo a estimular
A ITEMS
A! Motora gruesa
1" 2alta abriendo y cerrando las piernas
A" Motora #ina
3" Copia su nombre o una palabra corta"
4" +obla un papel para 5ormar una fgura"
$ ITEMS
$! Aprendi%a&e general
1" Puede contar de 6 a 17 ob)etos"
Acti'idades o conductas (ue losni)os y ni)as deben reali%ar
Á*EA#+SICA
3" 8rinca por lo menos 4 saltos en elmecate que es sostenido por dospersonas"
9" &ransporta en la boca por 4 metros unlimón en una cuchara"
4" (ecoge un ob)eto del suelo mientrascorre de un e:tremo al otro sin parar"
/" Lanza una bola y logra meterla dentrode un balde"
1" -paa con una mano una bolsita dearroz"
9" Cose con puntada de hilvn en un
bastidor ;aro para bordar
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/" +istingue la izquierda de la derecha"
$" Desarrollo ling./stico
3" #odula y entona correctamente la voz
C ITEMS
C!
1" Participa en actividades de grupo"
1" ?sa los verbos en pasado, presente y5uturo"
9" Conoce y e:presa datos relacionadoscon su 5amilia"
4" #uestra marcado interés por los libroso revistas con lminas atractivas e imitaque los lee"
/" (esponde a la pregunta @Por quéA con
una e:plicación"
Á*EASOCIOA#ECTIVA
Auto imagen y e0presión deemociones
Desarrollo social y '/nculo con otros
3" Casi nunca solicita ayuda para realizarsus traba)os"
9" 'dentifca las emociones en otras
personas en distintas situaciones"
4" -cepta las consecuencias por susactos"
/" -cepta las di5erencias de suscompaerosBas por raza, se:o,apariencia, etc"
1" +escribe ampliamente, di5erenciasentre nios y nias"
3" Las conductas se:uales son acordes asu edad"
9" #uestra identifcación con el génerocorrespondientes a su se:o"
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D ITEMS
D! 23bitos
1" o se orina en la cama por las noches"
9" Practica hbitos de higiene en el hogar"
4" #uestra pudor ante suscompaerosBas"
/" E:presa verbalmente varias normaspara la prevención del abuso"
Á*EA DE2Á$ITOS
3" -l comer no riega los alimentos, usabien los utensilios, come con la boca
cerrada y mastica bien"
4" 'ndica la dirección de su casa cuandose le pregunta"
/" Puede amarrar los cordones de loszapatos"
para la promoción del desarrollo 'n5antil nios y nias de 1 a 0 aos y 11 meses D ?'CE%, 3711
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ocomotr!z
de los nios
/ a 0 aos
I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES
>bservación"
Cuerda gruesa"
?na cuchara y un limón"
8olsita de tela rellena con arroz"
Papel satinado, cualquier color"
Papel seda o periódico"
I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES
>b)etos del aula"
2ecuencia con 0 escenas"
,u/a para orientar6 en cada /tem6 al7uncionario8a (ue desarrollo la
acti'idad o conducta con el ni)o8a
Materiales re(ueridos para lasacti'idades grupales o indi'iduales
=acer la demostración para que el nio ola nia lo imite"
Esta actividad se puede realizar en 5ormagrupal"
=acer la demostración" El limón debe depermanecer en la cuchara sin caerse"
Esta actividad se puede realizar en 5ormagrupal" =acer la demostración para que
los nios o las nias la imiten"
El ob)eto puede ser un mueco de tela;algo 5cil de agarrar cuando se correb)etos tales como, cubos de colores,5rutas plsticas, lpices de color, etc"
Pedirle que coloque di5erentes ob)etos delambiente en las posiciones que se
indican"
=acer la demostración para que luego elnio o la nia lo imite"
2e pueden utilizar tucos de colores conlas 5ormas requeridas y otro material"
E:plicar el e)ercicio" =acer unademostración previa con otras lminas"#ostrarle las lminas del e)ercicio ypedirle que las ordene de acuerdo alorden en que sucedieron los hechos"
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>bservación"
Conversación"
>bservación"
Comunicación"
Libros, revistas y laminarios"
Conversación"
I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES
>bservación"
Conversación"
>bservación"
Conversación"
#uestra sentirse satis5echo de su género"
+ar varias indicaciones, por e)" F+ame tumano derechaG, Fmueve tu pieizquierdoG"
Conversar con el nio o la nia, haciendopreguntas para evaluar el uso de losverbos"
En general puede hablar con un tono devoz adecuado, se le escucha bien y no
grita para comunicarse"
Conoce alguna in5ormación sobre su5amilia, la que comunicaespontneamente"
Para estimular esta conducta se debeasegurar que e:isten en la bibliotecalibros atractivos, variados y en buenestado que le llamen la atención a losnios y las nias"
2e estimula la conversación en el nio ola nia y se le hacen preguntas para
estimular las respuestas"
>bservar su conducta en las di5erentessituaciones para verifcar si el nio o lania se integra y dis5ruta de la actividad"
#uestra independencia la mayor!a deltiempo, solicitando ayuda solo en casonecesario"
-l narrarle una anécdota o un cuento,puede verbalizar e identifcar como cree
que se sienten las di5erentes personas ypor quéA"
Puede protestar al principio o negarse,pero luego lo acepta" 2i no lo acepta laconsecuencia la evaluación quedanegativa"
#uestra aceptación y respeto ante lasdi5erencias de los compaerosas, no haceburlas ni los molesta "
-l preguntarle en que se di5erencian losnios de las nias, puede e:plicarloaportando varias caracter!sticas y sinmalicia"
o muestra precocidad o malicia en suconducta en general" Las conductasautoe:ploratorias son ocasionales" &ienecuriosidad con respecto a la se:ualidadpor e)" El contacto 5!sico entre los adultos,el proceso de gestación y nacimiento delos bebés humanos y animales"
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"
Conversación"
I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES
Preguntar a la madre"
>bservación"
Conversación"
Hapatos con cordones"
#uestra deseos de privacidad a la horade desvestirse, ir al bao, etc"
Esta conducta debe de estimularse unavez que se ha tratado el tema con losnios o las nias" El nio o la nia puedeverbalizarlasI por e)emplo. no permitirque le toquen los genitales, no aceptarregalos de e:traos, hablar con suspadres cuando tiene inquietudesrelacionadas con el tema, decir que no,salir corriendo, pedir ayuda cuandopercibe una amenaza, entre otros"
Entrevistar a la madre, padre, encargadoo encargada"
>bservar al nio o la nia en los per!odosde alimentación"
Jerifcar si el nio o la nia se lava lasmanos antes de comer, después deutilizar el servicio sanitario, si lava susdientes, etc"
Entrevistar a la madre, padre, encargadoo encargada"
Puede saber el barrio dónde vive, laciudad, o bien la dirección de su casa en5orma general, por e)" - la par de laescuela, la pulper!a , etc"
=acer una demostración y luego solicitaral nio o la nia que la realice por si soloo sola"
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Instrumento para la Aplicación del 9lan de Estimulación 9socomo
para el desarrollo integral de los ni)os
EDAD: ni)os y ni)as de ; a < a)os
#ec=a:
Per!odo 1. del 71 de marzo al 91 de mayo de 3714
Per!odo 3. del 71 de agosto al 91 de octubre de 3714
-i)o8a: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
95A-TEAMIE-TO E?EC
5ogros87ec=a
-D1
-D3
8D1
8D3
CD1
CD3
+D1
4nidad Educati'a: (ené 8arrientos >rtuo
Elaborado y e&ecutado por: -ndrea %lores 8ellott
Área o Conducta aestimular y rango
de edad
Acti'idades adesarrollar
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tr/%
Edad: >>>>>>>>>>>
CI@-
Obser'aciones
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Plan de Estimulación Psocomotr!z
para el desarrollo integral de los nios E+-+. nios y nias de 4 a / aos
Área del desarrollo a estimular
ITEMS
Motora gruesa
1" 2alta hacia atrs por imitación"
Motora #ina
/" Pinta sin salirse del contorno"
ITEMS
Aprendi%a&e general
Acti'idades o conductas (ue losni)os y ni)as deben reali%ar
Á*EA#+SICA
3" Camina, sobre una l!nea pintada en elsuelo, sin caerse colocando un piedelante de otro"
9" =ace la vuelta de carnera haciadelante"
4" Lanza hacia arriba con ambas manosuna pelota"
/" Cambia de dirección al correr sinperder el equilibrio"
1" &oca con el pulgar los dems dedos dela mano"
3" (ecorta fguras que estn impresas enun papel"
9" #odela una fgura con di5erentesmateriales"
4" =ace collares ensartando en un pabilocuentas pequeas"
Á*EACO,-ITIVA
1" +ibu)a una fgura humana con 4partes"
3" >rdena una secuencia de 4 lminassobre eventos simples"
9" (econoce al menos 4 fgurasgeométricas incorporadas a un dibu)odonde 5orman parte de un con)unto"
4" ombra el material con el cual estnhecho los ob)etos. la casa, el vaso, ellibro"
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/" Completa 5rases con sentido opuesto"
Desarrollo ling./stico
1" Emplea verbos en pasado"
ITEMS
1" $usta de )uegos competitivos"
3" +ice el lugar donde vive, nombre y,por lo menos, un apellido"
9" +omina los adverbios de lugar. aqu!,all, cerca, le)os"
4" Escucha un cuento corto y puederesponder preguntas sencillas sobre éste"
/" +ice de principio a fn una canción yuna poes!a corta"
Á*EASOCIOA#ECTIVA
Auto imagen y e0presión deemociones
Desarrollo social y '/nculo con otros
3" E:presa adecuadamente susnecesidades y sentimientos positivos ynegativos"
9" (econoce las emociones en otraspersonas en distintas situaciones"
4" +ramatiza persona)es de sucomunidad, de cuentos o de la televisión"
/" #antiene conversaciones con loscompaerosBas y la maestra"
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Se0ualidad y g1nero
ITEMS
23bitos
1" Puede vestirse y desvestirse solo"
4" +uerme toda la noche"
/" 2e baa y seca por s! mismo"
1" (econoce cul es la di5erencia entre unnio y una nia"
3" 'dentifca las partes del cuerpohumano, tales como. codo, barbilla,
rodilla, tobillo, espalda, me)illas, incluidoslos genitales de nio y nia"
9" (esponde positivamente al preguntarlesi un hombre puede hacer ofcios en lacasa y otras actividades tradicionalmenteasignadas a una mu)er y si una mu)erpuede ser bombero u otras actividadestradicionalmente asignadas a un hombre"
4" -l preguntarle qué har!a si alguientocara sus partes privadas, contestaadecuadamente"
/" #uestra un comportamiento se:ualadecuado a su edad"
Á*EA DE2Á$ITOS
3" Le gusta servirse él o ella misma losalimentos"
9" Cepilla sus dientes sin ayuda, despuésde cada comida"
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I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES
&iza o masKing tape"
Colchoneta"
Pelota mediana"
Plasticina o arcilla"
Plantilla con un modelo y lpices de color"
I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES
Lpiz y ho)as blancas"
2ecuencia con 4 escenas"
,u/a para orientar6 en cada /tem6 al7uncionario8a (ue desarrollo la
acti'idad o conducta con el ni)o8a
Materiales re(ueridos para lasacti'idades grupales o indi'iduales
=acer la demostración para que el nio ola nia la imite"
8uscar el espacio 5!sico apropiado pararealizar la actividad" ;rea interna oe:terna del establecimiento
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Conversación"
Conversación"-l preguntarle, contesta correctamente"
?n cuento corto
Canción y poes!a corta"
I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES
2e le da un e)emplo, luego se lepregunta. FEl hermano es un , lahermana es una """ el 5uego es , el hieloes""",nos levantamos por la, nosacostamos por la"""
Escuchar el lengua)e del nio o la nia,
en di5erentes situaciones ;esta actividadse puede realizar en grupobservar si el nio o la nia dis5ruta de )uegos competitivos donde puede poneren prctica sus capacidades y destrezas,pero siempre respetando las reglas, a los
compaeros y aceptando cuando pierde"
>bservación"
Pueden utilizarse lminas conimgenes que evidencien emocionesen nios o la nias y adultos, a fnde promover la conversación y elmane)o de sentimientos"
Es importante contar con vestuarioen el rea de dramatización parapromover la e)ecución de estaactividad"
El nio o la nia manifesta susnecesidades concretas la mayor!a deltiempo en 5orma verbal, buscando a él ola maestra o buscando por s! mismo lasolución al problema" Evita agredir aotros pero sabe de5ender sus derechos"o muestra dependencia o apegoe:cesivo"
Es capaz de ponerse en el lugar de los
otros compaerosBas y adultos, identifcasus necesidades y las respeta, semuestra solidarioBa la mayor!a deltiempo"
>bservar si el nio o la nia realiza estaactividad mostrando dis5rute"
Es un nio o la nia conversador, dis5rutade la comunicación en los di5erentesmomentos sin monopolizarlaIpermitiendo que los compaerosBas
también participen y los escucha"
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Conversación"
>bservación"
I-ST*4CCIO-ES MATE*IA5ES
>bservación"
Cepillo, pasta dental y espe)o"
-l mostrar las lminas de un nio y unania desnudos, puede reconocer qué losdi5erencia, refriéndose a los genitales"
Lmina con imagen de un nio y unania desnudos"#ostrarle al nio o la nia una lmina con
los cuerpos desnudos de nio y nia y al
nombrar cada una de las partes él o ellalas puede sealar"
Preguntar al nio o la nia si un hombrepuede lavar platos, cocinar, cuidar nioso las nias etc" ;actividadesculturalmente 5emeninas