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CUARTO GRADO
LECCION No. 1
ESTOY CRECIENDO
RESPETO DIGNIDAD ESTIMA
AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – MORAL
“El niño está hecho a imagen y semejanza de Dios. Es un ser vivo, dotado de inteligencia, razón y amor”
Marcelino Champagnat
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE LA TRANSFORMACION
DE SUS CUERPOS FORMA PARTE DE LA CREACION MARAVILLOSA Y ÚNICA DE DIOS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Reconocer que los cambios que comienzan a mostrarse en el cuerpo merecen cuido, respeto y
estima.
2. Demostrar actitudes de respeto a las diferencias de los demás por ser parte de la creación de
Dios.
CONTENIDOS
a) La dignidad: respeto y estima que una persona tiene de sí misma y merece ser reconocida por las
demás personas. La dignidad como valor que reafirma el aprecio de la individualidad. La
indignidad como negación de los dones que Dios nos dio.
b) La Creación: Somos creados a Imagen y Semejanza de Dios. Reconocimiento, valorización,
estima y aplicación del conocimiento que somos iguales en dignidad.
c) Comportamientos que motiven la propia dignidad y el reconocimiento del otro: Ser respetuoso, no
criticar, evitar discusiones y chismes, no guardar rencor, no echarle la culpa a otros. Estar aseado
y limpio. Reconocer los valores y cualidades de los demás
ACTIVIDADES SUGERIDAS. Preguntas y respuestas
PROPUESTA: Preguntar: ¿Cuales son las partes del cuerpo? Desde sus asientos, cada uno debe
decir su nombre y una parte de su cuerpo. El siguiente, repite lo dicho por el compañero y después
dice su nombre y su parte del cuerpo. Ej. Mi nombre es María, soy mi nariz; luego el que sigue dice;
ella es María es su nariz; yo soy Juan, soy mi oreja. Se continúa hasta que participe la mayoría.
EXPERIENCIA HUMANA:
- Llevar un espejo forrado en papel regalo y una ficha que diga “Eres imagen y semejanza de
Dios”. Preguntar: ¿Qué creen que tengo aquí? Lo que tengo aquí es valiosísimo, merece
mucho amor y respeto. Al finalizar la clase uno a uno, se mira en el espejo leyendo lo que está
escrito en la ficha.
- Esta es una de tantas historias de niños y niñas que se transformaron en personas
maravillosas al valorar y respetar los dones que Dios les dio. Greivis nació en un barrio,
cuando estaba era niño, lo llevaron a un juego de baloncesto y le gustó muchísimo. Luego de
un tiempo, sus compañeros se comenzaron a burlar de él, porque su cuerpo, brazos y piernas
se alargaron. Le contó lo que sucedía a su mamá y ella le dijo, que no hiciera caso, ya que
Dios le dio ese cuerpo para que el jugara al baloncesto que le gustaba mucho. Ese día, se
apreció a sí mismo, no le hizo caso a las burlas. Se dedicó a perfeccionar sus habilidades
porque soñaba llegar a la Liga Mayor. Su sueño se cumplió. Ahora juega increíble y en su
tiempo libre enseña a niños de su comunidad a valorarse a sí mismos
ILUMINACION: El catecismo de la Iglesia Católica nos dice: “Los seres humanos se edifican a sí
mismos y crecen desde el interior: hacen de toda su vida sensible y espiritual un material valioso
para su crecimiento”. Leer, narrar y reflexionar sobre los orígenes del mundo.
“Entonces dijo: Ahora hagamos al hombre a nuestra imagen “(Gén. 1, 26)
“Cuando Dios creó al hombre, lo creo a su imagen, varón y mujer lo creo, y les dio su
bendición” (Gén. 1, 27,28).
“Entonces Dios el Señor formo al hombre de la tierra misma y soplo en su nariz y le dio
vida, así el hombre se convirtió en un ser viviente” (Génesis 2:7).
COMPROMISO: Autoproclamación para repetirla con frecuencia.
SOY HIJO (A) DE DIOS CREADO A SU IMAGEN Y SEMEJANZA. SOY UN SER PLENAMENTE
DIGNO. SOY CAPAZ SIEMPRE. ME RESPETO A MI MISMO Y A LOS DEMAS
ORACION: Rezar cada vez que se pueda. ¡Amigo Jesús! Ayúdame a crecer. Enséñame a
reconocerte en los otros a amarlos y respetarlos. Ayúdame a cumplir todas las metas que me
propongo para crecer y ser cada día mejor persona. Amén
CUARTO GRADO
LECCIÓN No. 2
LA FAMILIA Y LOS AMIGOS SON REGALOS DE DIOS
AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – MORAL
AMISTAD FAMILIA CONVIVENCIA
“Porque una buena amistad y la familia lleva a ayudarse a crecer, enriquecerse, ser mejores y desarrollar
todas sus potencialidades”
Irma Delgado Domínguez
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE LA FAMILIA Y LOS
AMIGOS SON REGALOS DE DIOS QUE NOS DICEN CUANTO NOS AMA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Valorar a la familia como regalo de Dios porque en ella encontramos el amor para crecer y
desarrollarnos como seres humanos.
2. Reconocer la familia y la amistad como los valores que dan la oportunidad de compartir con
alegría los dones recibidos de Dios.
CONTENIDOS
a) Familia: grupo de personas que conviven bajo relaciones de afecto y parentesco. El valor de
familia nace y se desarrolla cuando cada uno de sus miembros asume con responsabilidad y
alegría el papel que le ha tocado desempeñar.
b) Dones, regalos de Dios: valores y actitudes presentes en las amistades y en la familia para el l
cumplimiento de las responsabilidades con alegría, las cuales, permiten alimentan el amor entre
los miembros de la familia y los amigos.
c) Sagrada Familia: José, María y Jesús ¿A quienes Jesús llamo amigos? La expresión de la
amistad y la responsabilidad de pertenecer a un grupo de amigos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Ejercicio texto- imagen
PROPUESTA: Armar entre todos un árbol genealógico (llevar previamente al árbol dibujado en una
cartulina, fotografías, recortes de prensa y revistas alusivos a al tema). Insistir en la importancia de la
familia cuando se unen por medio del amor. Concluir haciendo la analogía con las raíces del árbol
abuelos y sus valores): tronco que sostiene las ramas (padres, protegen y educan); frutos (los hijos,
gracias al cuido y dedicación se desarrollan).
EXPERIENCIA HUMANA
- Vamos a ver, ¿Quién es el primero que responde? ¿Quien tiene amigos? ¿Qué nos dice la
palabra Amistad? Hacer que hagan esfuerzos de pensamiento. Por otra parte: ¿Conocen
ustedes los “papis” de la clase? ¿Mandan más que los otros? ¿Piensan ustedes que los amigos
se ganan con golpes, groserías? ¿Piensan que la burla de la diferencia de alguien trae
problemas y se pierde al amigo? Concluir: en la amistad lo principal es amar al amigo, por eso
siempre debe haber amor, Dios nos da ese regalo junto con la familia.
- Conversar acerca de los comportamientos que observan en los buenos amigos y en la familia.
Preguntar: ¿Qué sienten? ¿Les gustaría que algún día dijeran lo mismo de eusteds?
ILUMINACION: Seleccionar lecturas cortas del Evangelio acerca de la familia, la amistad y la
convivencia. Leer en voz alta y preguntar lo que entendieron.
La Sagrada Familia es el término utilizado para designar a la familia de Jesús de Nazaret,
compuesta por José, María y Jesús. (Mat 1,20). La familia de Jesús era profundamente
creyente, practicante y amante de las tradiciones culturales: “Los padres de Jesús iban todos
los años a Jerusalén para la fiesta de Pascua, Y así cuando Jesús cumplió doce años, fueron
allá todos ellos, como era costumbre en esa fecha” (Luc. 2: 41,42).
“El amor más grande que uno puede tener es dar su vida por sus amigos. Ustedes son mis
amigos, si hacen los que yo les mando. Los llamo mis amigos, porque les he dado a conocer
todo lo que mi Padre me ha dicho.” (Jan 15: 13-15).
COMPROMISO: Acompañarlo con símbolos significativos redactando frases amables y elaborando
tarjetas (regalos/corazón) a familiares y amigos.
ME COMPROMETO A ENTREGAR ESTA TARJETA A MI FAMILIA O A MI AMIGO.
ORACION: En voz alta, repetir luego de cada palabra:
Oh Dios, tú nos has bendecido con el regalo de la familia y de la amistad, te damos gracias por esta
bendición, por los amigos que nos aman, que ríen con nosotros en celebración. Bendice a nuestros
amigos y a nuestra familia con salud, bienestar, vida, y amor. Amén
CUARTO GRADO
LECCION NO 3
YO FORMO PARTE DE UNA COMUNIDAD
AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – MORAL
TOLERANCIA CONVIVENCIA TRATO AMENO
“Tratarnos unos a otros con el mayor calado humano posible”
Miguel Ángel Martí García;
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SE DESARROLLEN EN EL CONOCIMIENTO
QUE FORMAR PARTE DE UNA COMUNIDAD ES DESARROLLAR LA SANA CONVIVENCIA
COMO JESUS NOS ENSEÑO.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Reconocer las conductas positivas que construyen una sana convivencia escolar y familiar.
2. Transmitir la importancia del trato amable y respetuoso con los vecinos de la comunidad.
CONTENIDO
a) Normas de comportamientos y hábitos de cortesía en el trato diario como elementos
integradores de la comunidad.
b) Tolerancia para el entendimiento y respeto por las diferencias y la diversidad. La
diversidad como expresión de lo humano. La violencia escolar. Comprensión y valorización
de lo que significa una escuela donde se practiquen los valores.
c) El Mandamiento del Amor, la fórmula que no falla. Construcción del Decálogo del Buen
Vivir en Comunidad.
ACTIVIDADES SUGERIDAS. Aprendizaje por opuestos.
PROPUESTA: De la escuela con problemas a la Escuela CONVIVENCIA. Se trata de una escuela
que tenía una cancha pequeña, en donde se jugaba diferentes deportes. Siempre sucedían
situaciones de conflicto y daños a las estructuras. De alguna forma, siempre los más grandes se
imponían y los más pequeños eran relegados, también aparecían las mallas en el suelo y otros
daños. La directora junto con los alumnos, luego de una reflexión, elaboran las normas del cuido, su
uso y las sanciones que se tengan que aplicar por los daños y malos comportamientos. Concluir
estando seguras que conocen el significado de reflexión.
EXPERIENCIA HUMANA.
- Hoy vamos a aprender un valor en el que representaremos las letras con el cuerpo para
escribir en la pizarra. Se comienza escribiendo la letra C, vamos todos a representarla con los
brazos, luego viene la O, abrimos bien la boca, continuando hasta finalizar con la A. Se les
pide leer la palabra CONVIVENCIA en voz alta. Concluir, que cada uno de nosotros hicimos
letras diferentes, y aun así logramos entre todos, una única palabra. ¿Ahora, que es
convivencia? Concluir.
- Hace muchos años atrás, en un pueblo llamado Convivencia, a los miembros de la familia
Cortesía, se les había olvidado cómo tratarse entre ellos, por lo que vivían en una sola pelea,
discusiones y caras feas pero no sabían cómo remediar esa situación. Hasta que un día llego
una palomita blanca con una ramita en la boca y les empezó a hablar en el oído. Y desde ese,
día, la familia Cortesía, volvió a ser lo que eran antes. Buenos Días sonreía cuando era de día
y Buenas Tardes y Buenas Noches cuando les correspondía. Por Favor, hablaba cuando algo
solicitaba. Con permiso, se mostraba cuando quería aparecer. ¿Qué creen qué sería lo que la
palomita le dijo en el oído a todos? Pues una fórmula (saben lo que significa fórmula) que
tiene más de dos mil años: El Mandamiento de Jesús: “Ámense unos a otros como yo los he
amado”. Para concluir: ¿Qué aprendieron?
ILUMINACION: Jesús nos enseña los preceptos para que poder vivir convivir con los demás, bajo la
tolerancia y el respeto:
“Ama a tu prójimo como a ti mismo” (Mt. 22, 39)
“Les doy este mandamiento nuevo: Que se amen unos a los otros. Así como yo los amo a
Ustedes, así deben amarse ustedes los unos a los otros. Si se aman unos a los otros, todo el
mundo se dará cuenta que son discípulos míos”. (Jn. 13,34)
COMPROMISO: Con orientación de la catequista construir un decálogo con la participación de la
clase que incluya los comportamientos para vivir en armonía y paz, respetando las diferencias,
utilizando la comunicación y practicando la no violencia.
ORACION: A partir de un acontecimiento que haya afectado a la comunidad positivamente como
negativamente, elaborar entre todos, una oración.
CUARTO GRADO
LECCION No. 4
SOMOS COLABORADORES DE DIOS
AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – MORAL
RESPONSABILIDAD COLABORACIÓN SOLIDARIDAD
No preguntes qué puede hacer por ti el equipo. Pregunta qué puedes hacer tú por él.
Magic Johnson
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE PODEMOS COLABORAR
CON NUESTRAS BUENAS ACCIONES A PRESERVAR Y MEJORAR EL MUNDO QUE DIOS
CREO PARA NOSOTROS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Fomentar la colaboración con el trabajo que los demás realizan.
2. Valorar la importancia que tiene para la vida humana ser colaboradores de Dios.
CONTENIDOS
a) La colaboración: valor cotidiano, de todos los días. Valor que permite la realización
conjunta de la obra creadora de Dios. La unión hace la fuerza. Uno para todos y Todos
para Uno y como conseguir un objetivo común.
b) Las facultades personales: permiten contribuir con la obra de la creación y en la
transformación del mundo en beneficio de todos: un espíritu generoso para producir un
ambiente de enriquecimiento, respeto, colaboración y solidaridad.
c) El uso racional de la naturaleza: la conservación de los recursos naturales y el buen uso de
todo lo que existe en la creación. Normas de Aseo y Limpieza. Calentamiento Solar. El
reciclaje como una forma de reutilización de los desechos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Listas
PROPUESTA: Entre todos hacer una lista lo más extensa posible de todas las cosas que se pueden
hacer para colaborar en la escuela, en la familia y en la comunidad. Registrar.
EXPERIENCIA HUMANA
- Reflexionar acerca del significado de los frutos de la colaboración en el seno familiar: unidad,
amor, aprecio mutuo, apoyo, consideración por las necesidades de los demás y, de fondo,
una situación así es más placentera y más conducente al bien personal de cada miembro de
la familia, que la de aquellos que, por ver a corto plazo su comodidad y sus intereses, no
construyen un ambiente familiar agradable.
- Proponer mediante cartelera acciones para el mejoramiento ambiental de su escuela para
motivar a los niños a que reflexionen y dialoguen sobre la importancia del trabajo por el bien
común para mejorar la comunidad.
- Resaltar en los niños que tenemos facultades que bien empleadas nos permiten utilizar y
transformar la naturaleza que Dios creó para el bien del hombre.
ILUMINACION: Al final de cuentas, lo que importa es cuál es el motivo de esa colaboración. Cuando
se colabora por amor, hasta la tarea más pesada se vuelve una fiesta. Cuando se colabora por
interés, la motivación es débil y dura poco; fácilmente domina el egoísmo.
Dios desde nuestra creación nos hace que coparticipe de su creación cuando “Dios, el Señor
puso al hombre en el jardín de Edén para que lo cultivara y lo cuidara”, Génesis 2,15
En 1 Corintios 3:9 Pablo nos dice “Somos compañeros de trabajo al servicio de Dios, y
ustedes son el sembrado y una construcción que pertenecen a Dios”, para invitarnos que
asumamos nuestra responsabilidad de continuar y colaborar con la obra de Dios, por medio
del servicio a nuestro hermanos.
COMPROMISO: Contrato personal (Hoja de Actividades No. 4)
YO ___________________________________________________________, HE DECIDIDO VIVIR EL
VALOR DE LA COLABORACIÓN CON LA SIGUIENTE ACCIÓN ____________________________
ORACIÓN: En voz alta, hacer que los niños repitan cada frase.
Padre nuestro, que estás en los cielos. Santificado sea tu nombre en el cuidado que hagamos
de tu creación. Hágase tu voluntad de crear y también de preservar. Y perdona nuestra falta de
cuidado por otras especies, Mas líbranos del mal de destruir el regalo de tu creación. Amen
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CUARTO GRADO
LECCION No. 5
EL PECADO: RUPTURA CON DIOS
CONCIENCIA HONESTIDAD JUSTICIA
AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL - MORAL
“Las honestas palabras dan indicio de la honestidad del que las pronuncia o las escribe”
Miguel De Cervantes Saavedra
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE LA HONESTIDAD
ES ACTUAR CONCIENTE A LA RUPTURA CON DIOS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Reconocer que el valor de la honestidad nos permite desde la verdad relacionarnos y
unirnos con nosotros mismos y con demás.
2. Entender el pecado como los comportamientos y actitudes realizados a sabiendas que
pueden causar daños a los demás y a sí mismos, lo que origina la ruptura con Dios,
CONTENIDOS
- El valor de la honestidad nos lleva a realizar actos sinceros: expresar claramente lo que
se piensa y hacer lo que se ha dicho. Manifestaciones y ejemplos.
- El pecado: falta contra la verdad, la conciencia, al amor verdadero, a la solidaridad
humana. El pecado es un acto, una palabra o un deseo contrario a los Mandamientos
de Dios y a las enseñanzas de Jesucristo.
- El pecado: una ruptura con Dios, es falta de correspondencia al amor y a la cercanía de
Dios. El pecado es un acto personal.
ACTIVIDADES SUGERIDAS. Moralejas
PROPUESTA: Juanito era un niño, muy pendiente mas de los juegos y olvidaba hacer los
deberes escolares. Siempre inventaba a la maestra una mentira para justificar el no haber
realizado la tarea. Un día le dijo: Hice completamente mi tarea de matemáticas, y cuando
venía a la escuela, un ladrón me arrebató el cuaderno. En eso, entró la coordinadora con un
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cuaderno de matemáticas encontrado en la cancha que decía pertenecer a Juanito. Se puso
pálido de la vergüenza. Desde ese día, decidió ser honesto y actuar con la verdad. “La
mentira tiene patas cortas”, porque por más que corra siempre la alcanza la verdad.
EXPERIENCIA HUMANA
- Comenzar la clase haciendo referencia al relato anterior y así precisar los conocimientos
que los niños tienen acerca de la honestidad. Conversar sobre experiencias referidas
como las mentiras, los engaños con los padres, familiares, maestros y amigos que
causaron rompimientos o perdida de la confianza. Mostrar ejemplos de la deshonestidad
como la llamada corrupción y sus consecuencias sociales, al despojar a los pobres y más
necesitadas de beneficios de salud, vivienda, escuelas, alimentación. Es importante que
los niños puedan distinguir, por ejemplo, cuando una mala palabra es “mala palabra” (si
ofende a alguien) o cuando, simplemente, es una falta de educación.
- Cinco cosas que los niños deben saber acerca del pecado: ¿Qué es pecado? ¿De dónde
viene? ¿Quién peca? ¿Cuáles son las consecuencias del pecado? ¿Cuál es la solución
para el pecado?
ILUMINACION: El catecismo de la Iglesia Católica nos orienta para desarrollar esta
lección.El Plan de Dios: La felicidad de Adán y Eva en el Jardín del Edén, Dios le indica
cuales son las condiciones o leyes para disfrutar de la felicidad, no los frutos del árbol
prohibido. Comieron de la fruta a sabiendas que estaba prohibida, se separan y alejan
de Dios.(Gen. 3, 1-13)
Jesús nos habla de la honestidad por medio de parábolas. Un padre y sus dos hijos.
(Mt. 21:28-31). En esta parábola Jesús nos enseña que la honestidad abarca nuestras
actitudes, de la coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.
COMPROMISO: Público y notorio. Realizar la siguiente declaración de honestidad: YO
DECLARO QUE CONOZCO LO QUE SIGNIFICA ACTUAR CON HONESTIDAD POR LO
QUE SIEMPRE HABLARÉ SIN DECIR MENTIRAS Y RESPETARÉ LAS COSAS AJENAS.
ORACION: Elaborar una oración espontánea que enuncie: Padre nuestro que estás en los
cielos, perdona nuestras ofensas especialmente cuando… Amen
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CUARTO GRADO
LECCION No. 6
EL PERDON: BENDICION DE AMOR
“
AMOR PERDÓN BENDICIÓN
AREA: ESPIRITUAL
El perdón cae como lluvia suave desde el cielo a la tierra. Es dos veces bendito;
bendice al que lo da y al que lo recibe”. William Shakespeare
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE PERDONAR A
NUESTROS HERMANOS ES UNA BENDICIÓN DE AMOR.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Reconocer el valor del perdón como una bendición.
2. Convertir el perdón en una bendición de amor.
CONTENIDOS
a) El valor del perdón: acción que busca olvidar y disculpar las ofensas. Los frutos del
perdón: amistad, alegría, paz.
b) Bendición: algo muy bueno o que produce una gran alegría, desear el bien a los
demás.
c) Jesús nos enseña que es el perdón: Perdonar no es un acto de una sola vez, sino un
estilo de vida, cuyo propósito es el de adentrarnos en cada bendición en Cristo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Sinónimos
PROPUESTA: Escribir en la pizarra grande OFENSA. Preguntar a los niños lo que significa.
Facilitarles las respuestas dándoles sinónimos. Luego indicarles que esas ofensas se pueden
desaparecer para que no causen más dolor. ¿Cómo? Con el gran borrador llamado
PERDON. Limpiar la pizarra con el borrador. ¿Cual fue ingrediente que utilizo el borrador
para borrar las ofensas? El AMOR. Escribir en la pizarra esta palabra.
EXPERIENCIA HUMANA.
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- Comenzar la clase con la siguiente lectura: Dice una leyenda árabe que dos amigos
viajaban por el desierto. En un determinado punto del viaje discutieron, y uno le dio
una bofetada al otro. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena: HOY,
MI MEJOR AMIGO ME PEGÓ UNA BOFETADA EN EL ROSTRO. Siguieron adelante
y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado y
lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo. Al recuperarse tomó un
estilete y escribió en una piedra: HOY, MI MEJOR AMIGO ME SALVÓ LA VIDA.
Intrigado, el amigo pregunto: ¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y
ahora escribes en una piedra? Pedir a los niños que saquen sus propias conclusiones
apoyándose en las siguientes palabras: un gran amigo nos ofende, deberemos escribir
en la arena donde el viento del olvido y el perdón se encargaran de borrarlo y
apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la
piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá
borrarlo.
- En base a la lectura anterior hacer paralelismo de situaciones similares vividas por los
alumnos y como se dio la reconciliación.
ILUMINACION: Para identificar las actitudes para la reconciliación como el conocer las faltas
propias, el arrepentimiento y la solicitud de perdón al ofendido, leer las parábolas: el
funcionario que no quiso perdonar (Mt 18, 23- 35) y el hijo prodigo (Luc.15, 11-32).
Leer y reflexionar el Evangelio según san Mateo 18, 15-17donde Jesús nos enseña de
cómo se debe perdonar al hermano.
Historias de personajes reconocidos quienes después de sufrir situaciones de maltrato
han perdonado a sus enemigos. Ejemplos: Papa Juan Pablo II. Nelson Mandela.
COMPROMISO: Para colocar en el salón. Gran Compromiso del Perdón para expresar las
actitudes del perdón y los frutos a alcanzar. ME COMPROMETO A NO RESPONDER CON
VIOLENCIA LAS OFENSAS PORQUE VALORO LA PAZ.
ORACIÓN: Agradecer a Jesús por la Reconciliación y pedirle humildad y fortaleza para
perdonar a los demás y saber pedir perdón.
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CUARTO GRADO
LECCION No. 7
MARIA MADRE, DE DIOS
AMOR PROTECCIÓN ENTREGA
AREA: ESCLESIAL COMUNITARIA – AREA LITURGICA SAGRAMENTAL
“Aunque toda la tierra se pusiera contra nosotros, nada hemos de temer si la Madre de Dios está con
nosotros” San Marcelino Champagnat
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DESARROLLEN LA CONFIANZA
PLENA EN EL AMOR DE MARÍA, MADRE DE DIOS QUE LOS AMA Y LES DA SU
PROTECCIÓN.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Comprender que María fue elegida por Dios, como Madre de Jesús por su corazón bueno
y lleno de amor.
2. Valorar que María es la Buena Madre que también nos ama y protege como lo hizo con
Jesucristo.
CONTENIDOS
a) El valor de la protección: actitud para la defensa o el amparo sobre posibles daños o
perjuicios. Cuando somos puros y buenos de corazón nos suceden cosas muy
buenas.
b) La elección de la Virgen María como madre de Jesucristo. El culto a la Virgen María:
Madre de Dios, hecho hombre y también nuestra madre se venera, se le reconoce y
acudimos a ella para que nos lleve a Dios.
c) Diferentes nombres dado a la Virgen María. Oraciones dedicadas a la Virgen María
para hablar con ella y solicitarles su protección: Ave María, La Salve, y El Rosario.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Analogías
Haciendo relación de semejanza entre cosas distintas para explicar el significado del valor de
la protección, mostrar el manto de la Virgen María y una capa protectora contra todo riesgo,
también hacer la similitud con el amor que nos da nuestra mamá con lo que nos da la Virgen
María.
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EXPERIENCIA HUMANA.
- Para introducir el valor de la protección hacer referencia con artículos utilizados para
protegernos como: si llueve, usamos un paragua; si tenemos frio, usamos un abrigo,
etc. Referir como ejemplo los bomberos, con sus mangueras usan el agua para
apagar el fuego, utilizan una red para atajar a las personas que caen de lo alto, etc.
Dejar que los niños, hagan su aporte en lo que ellos considera que es protección.
Complementarles que protección involucra prevención, que es realizar con
anticipación acciones para que no suceda o aminorar un daño o mal. Esta
conversación es con la finalidad de hacer paralelismos entre el amor protector de
María, que siempre está presente, pero lo alimentamos a través de la oración.
- Conversar con los alumnos sobre sus mamas y todo lo que ellas hacen por ellos (les
dan amor, los cuidan, les dan consejo, etc.). Luego hacer similitud con la Virgen María
como Madre del Cielo.
ILUMINACION: La riqueza de imágenes y nombres de la Virgen María orienta a los niños a
que descubran que la Virgen es una. Mostrar la imagen de la Virgen de Coromoto, Patrona
de Venezuela y contar su historia.
Narrar desde los diferentes pasajes de la Biblia los diferentes momentos vividos por
nuestra Virgen María y que la convierten en nuestro modelo de amor, cuido e intercepción
(Lc. 1, 26-38; Lc. 1, 36-46; Lc. 2, 1-21; Lc. 2, 22-35; Lc. 2, 41-50; Jn 2, 1-5; Jn. 1, 19, 25)
Fomentar con las historias de las lecturas indicadas, la construcción de historias cortas.
Esto se puede hacer también con dibujos. Ej.: María, fue una jovencita que vivió en un
pueblito llamado Nazareth, etc.
COMPROMISO: Acompañarlo con símbolos significativos mostrando una estampa de la
Virgen con la oración del Ave María. Invitar a los niños a dedicarle todos los días a la Virgen
María un “Ave María”, con mucha atención y amor.
ORACION: La oración mariana de más antigüedad conocida: Bajo tu amparo nos acogemos,
Santa Madre de Dios, no deseches las súplicas que te dirigimos en nuestras necesidades;
antes bien, líbranos siempre de todo peligro, Oh Virgen gloriosa y bendita.
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CUARTO GRADO
LECCION No. 8
El ADVIENTO: PREPARACION PARA LA VENIDA DEL NIÑO
AREA: ESCLESIAL COMUNITARIA – LITURGICA - SAGRAMENTAL.
APRENDIZAJE PREPARACIÓN CONOCIMIENTO
“Levantad la cabeza, porque se acerca vuestra salvación” Lc 28
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y LA S NIÑAS VALOREN LA IMPORTANCIA DE
LA PREPARACION ANTE LA LLEGADA DEL NIÑO JESUS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer y aprender acerca del valor de la preparación.
2. Entender el significado espiritual del período de Adviento a través del valor de la
preparación.
CONTENIDOS
a) El valor de la preparación: Disposición para un fin inmediato. Estudio, enseñanza. El
calendario del Adviento. Las 36 semanas que dura el embarazo.
b) Adviento y su significado para los cristianos: espera activa de Jesús, tiempo de
espera, tiempo de esperanza.
c) Las simbologías del adviento y su significado: la Corona. Los personajes del Adviento
en los relatos bíblicos: La Virgen María: la Anunciación, y la Visitación. Los Profetas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Trabajos manuales
PROPUESTA: Elaboración de la Corona de Adviento y/o del Calendario de Adviento.
EXPERIENCIA HUMANA.
- Promover el diálogo con los alumnos sobre como preparamos la casa cuando viene una
visita importante para hacer similitud con la llegada del Niño Jesús: se, pinta, se preparar
ricas comidas, nos vestimos con nuestras mejores ropas, etc. También con la preparación de
la madre cuando espera un hijo.
- Hacer paralelismo con lo que nosotros los cristianos realizamos para recibir al Niño Jesús, y
se introduce lo que es el Adviento, realizando preguntas para calibrar si conocen este tiempo
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de celebración. Con recortes de periódicos, revistas o materiales de desecho elaborar un
mapa mental donde se pueda visualizar que lo que es el Adviento con la Anunciación y la
Visitación.
- Mediante la realización de dinámicas que recojan las opiniones de cómo nos prepararíamos
para la llegada del Niño Jesús, el Hijo de Dios, se registran las opiniones que involucren las
enseñanzas de Jesús: compartiendo, ayudando, obedeciendo, perdonando, portándonos
bien.
ILUMINACION: Personajes bíblico como Isaías nos introduce en el conocimiento del período de
Adviento.
Juan Bautista: figura de preparación. “Por aquel tiempo se presentó Juan el Bautista
en el desierto de Judea. En su proclamación decía: « ¡Vuélvanse a Dios, porque el
reino de los cielos está cerca!» (Juan era aquel de quien Dios había dicho por medio
del profeta Isaías: «Una voz grita en el desierto: “Preparen el camino del Señor;
ábranle un camino recto.”» La ropa de Juan estaba hecha de pelo de camello, y se la
sujetaba al cuerpo con un cinturón de cuero; su comida era langostas y miel del
monte”( Mat 3: 1-4)
Relatos bíblicos: La Anunciación: Un Ángel anuncia el nacimiento de Jesús (Lc. 126-
31). La Visitación: María visita a Isabel (Lc. 1, 39 -45)
COMPROMISO: Público y notorio
NOS COMPROMETEMOS A ELABORAR LA CORONOA DE ADVIENTO.
ORACIÓN: En voz alta, repitiendo después de cada frase: Señor Dios bendice con tu poder
nuestra Corona de Adviento para que, al encenderla, despierte en nosotros el deseo de esperar
la venida de Cristo practicando las buenas obras, y para que, cuando Él llegue, seamos
admitidos al Reino de los Cielos. Te lo pedimos por Cristo nuestro Señor. Amén.
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CUARTO GRADO
LECCION No. 9
LA NAVIDAD: EL NACIMIENTO DE JESUS
AREA: ECLESIAL COMUNITARIA – LITURGICA - SAGRAMENTAL.
AMOR ESPERANZA ALEGRIA
“La esperanza es un árbol en flor que se balancea dulcemente al soplo de las ilusiones”
Severo Catalina.
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ASOCIEN EL SIGNIFICADO DEL
NACIMIENTO DE JESÚS Y LA NAVIDAD CON LA ESPERANZA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Reconocer el valor de la esperanza en la historia de la Navidad al celebrar el
advenimiento de una vida nueva.
2. Comprender el Nacimiento de Jesús y la Navidad como tiempo de alegría y esperanza.
CONTENIDOS
a) El valor de la esperanza: confiar en la bondad y providencia de Dios, esperando recibir
de Él lo necesario para nuestro bien y salvación. Mantener la alegría día a día.
b) Nacimiento de Jesús: tiempo de alegría, de reconciliación, de compartir, de perdonar,
del amor. Jesús viene a salvarnos con su mensaje de amor y paz.
c) Navidad den Venezuela: tiempo de alegría. Las tradiciones navideñas venezolanas
cristianas: el pesebre, los cantos de aguinaldo, villancicos, las misas de gallo, la cena
de navidad.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Sorpresas
PROPUESTA: Llevar una caja forrada con papel de regalo muy llamativo, con la palabra
ESPERANZA, colocada afuera. Adentro colocar tiras de papel o cintitas en color verde,
tantas como el número de alumnos. Una de las citas deberá ser más larga. Se les dirá a la
clase que la caja contiene una sorpresa especial para uno de ellos. Preguntar: ¿Quién
espera obtener la sorpresa? ¿Han escuchado decir que lo bueno se hace esperar? Hacer
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que cada alumno saque una cintita con los ojos cerrados (observar que no hagan trampa),
luego comparar entre las cintas, el que saco la más grande será el ganador. El presente podría
ser un símbolo navideño. A los demás niños también se les dará pequeños detalles como caramelos.
EXPERIENCIA HUMANA.
- Poner en común la actividad de la sorpresa, preguntando a los niños como se
sintieron, que pensaron, etc. Introducir el significado del valor esperanza y hacer
similitud con la Navidad, como el tiempo en que esperamos y celebramos la llegada
de Jesús para nuestro bien y salvación. Conversar con los alumnos sobre lo que
significa la Navidad para ellos y su familia y las tradiciones, se amplía el tema
mediante dibujos, títeres, cuentos, anécdotas, lecturas de Evangelio, etc.
- A los niños les encanta una entrevista radial, simular los personajes del Evangelio de
navidad por orden de aparición, según la propia creatividad, tiempo disponible,
haciendo con antelación las frases que se van a leer y pedir a los niños que no
intervienen aplaudir. La catequista será la entrevistadora, coordinará y facilitará las
intervenciones para que queden claro el mensaje. Ejemplo: Nos encontramos aquí en
Belén, donde tenemos noticia que nació un niño que según las escrituras va a cambiar
el mundo…
ILUMINACION: Para enriquecer el contenido del Evangelio, visitar la página:
www.encuentra.com antes de realizar la lección. Algunos ejemplos:
“Dios eligió a María la siempre Virgen para que de ella naciera el Hijo de Dios, por medio
del Espíritu Santo que vino a ella…” (Luc. 1, 26-35)
Estando por allá “le llego a María el tiempo de dar a luz. Y allí nació su hijo primogénito y
lo envolvió en pañales y lo acostó en el establo porque no había alojamiento…” (Lc.2, 4-8)
Los primeros que reciben la noticia del nacimiento fueron los pobres: los pastores a
quienes Dios les comunico a través de los ángeles (Luc. 2, 8-20).
Mateo nos dice que Jesús recibió la visita de los sabios de Oriente (Mt. 2. 10-11)
COMPROMISO: Acompañado de símbolos significativos hacer que los niños escriban una
carta sencilla al Niño Jesús y la coloquen en un pesebre elaborado en el salón.
ORACION: Junto al pesebre. Querido Dios: estamos todos juntos para pedirte por nuestra
familia. Ayúdanos a querernos siempre más, a perdonarnos y a saber ayudar. También te
queremos pedir por todos los niños que andan por la calle, solos y abandonados. Junto al
pesebre queremos ofrecerte lo mejor de nosotros para construir un mundo mejor. Te damos
nuestro corazón para que Jesús nazca en nosotros. Amén
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CUARTO GRADO
LECCION NO. 10
LA ORACION: MI DIÁLOGO CON JESÚS
AREA: CRISTOLOGICA – VIDA ESPIRITUAL
COMUNICACIÓN ORACIÓN DIALOGO
“En el dialogo amoroso de un alma con Dios, germinan los grandes acontecimientos que cambian el
rumbo de la historia” Edith Stein
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS INTERNALICEN LA IMPORTANCIA
DEL DIÁLOGO CON JESÚS POR MEDIO DE LA ORACION.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Comprender la importancia del valor del diálogo.
2. Desarrollar el hábito de la oración como medio efectivo del diálogo con Jesús.
CONTENIDOS
a) El dialogo: conversación entre dos que nos permite crecer y ser mejores. Bases del
diálogo: el afecto y la verdad. La oración como recurso para dialogar con Jesús.
b) La oración: hablar con Dios, de tú a tú, y a Dios podemos decirle cualquier cosa: lo que
vivimos, nuestras preocupaciones, lo que hemos logrado, en lo que necesitamos,
agradecerle, reconocerlo y pedirle cosas que sean para nuestro bien.
c) El Padre Nuestro: oración enseñada por Jesús. El Credo: oración de la profesión fe de los
cristianos. Partes de una oración: a quien va dirigida, saludos y reconocimiento, lo que se
quiere comunicar, cierre con un amen.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Dinámica.
- PROPUESTA: Con los niños sentados en sus puestos se elegirá una frase; ejemplo:
La mejor oración es aquella que se hace con amor. Esta frase se le dirá en el oído
calladamente a un primer alumno, y este al siguiente de la misma forma. Cuando se
llegue al último, él dirá en voz alta cual fue la frase que le llegó. Chequear con la frase
original. Habrá un momento humorístico, y se aprovechara para poner en común la
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importancia de la comunicación y el dialogo. Hacer similitud con la realidad, que
cuando no hay una buena comunicación ocurren inconvenientes, malos entendidos.
EXPERIENCIA HUMANA
- Proponer a los alumnos contar sus experiencias en donde hayan logrado solucionar
un problema con sus amigos, familia, en el colegio a través de la comunicación
efectiva, del dialogo. Seleccionar la experiencia con mayor impacto emotivo en el
grupo y solicitar opiniones al respecto.
- Motivar a los niños para que culminen el cuento seleccionado o le coloquen un título.
Ejemplo: Una niña que vivía en Los Andes, sembró una semilla en el suelo cuando
hacia un día cálido y espero que creciera su flor. Pero llego un clima muy frio y no
podía crecer. Pasaron las semanas y los meses, la niña fue al jardincito y le dijo a la
semilla: -Y ahora, semilla, crece, crece y llénate de verdes hojas y flores amarillas.
Pero la semilla le respondió: -Es que estoy muy fría todavía. Eso debes pedírselo a
otro. ¿A quién? Continuará… Culminar el cuento con Mateo 21:22 “Y todo lo que
ustedes, al orar, pidan con fe, lo recibirán”.
ILUMINACION: La oración es una de las prácticas más antiguas de la humanidad, pues el
Génesis nos dice que los hombres desde temprano comenzaron a invocar el nombre de
Dios.
Jesús nos enseña que debemos orar con palabras sinceras y sencillas ya que Dios
nuestro Padre sabe con lo que necesitamos, “Y al orar no repitan ustedes palabras
inútiles, como hacen los paganos que se imaginan que cuanto más hablen mas caso
los hará Dios. …Por que su Padre ya sabe lo que ustedes necesitan, ante que se lo
pidan” (Mt 6, 7,8)
En Mateo 6, 9-13 Jesús dice “Ustedes deben orar así:” y nos enseña la Oración del
Padre Nuestro para que nos comuniquemos perfectamente con Dios.
COMPROMISO: Hacer un espacio diario para dialogar con Dios: al acostamos y levantarnos,
antes de comer e ir a la escuela, en los momentos buenos y malos.
ORACIÓN: Realizar oraciones comunitarias en las que se invite a participar de forma
voluntaria a los alumnos diciendo en voz alta sus peticiones
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CUARTO GRADO
LECCION NO. 11
ACORDAMOS PARA REALIZAR LO BUENO
ÁREA: MORAL
ACUERDO JUSTICIA ALIANZA
“…el amor de Dios debe volverse obra de justicia para con los oprimidos”
Puebla, no. 327
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS ENTIENDAN QUE PARA ALCANZAR LA
JUSTICIA HAY QUE REALIZAR ACUERDOS QUE DEBEN SER CUMPLIDOS POR
TODOS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Adquirir conocimientos acerca del valor de la justicia.
2. Comprender que la aplicación de la justicia conlleva a acuerdos en la realización de lo
bueno.
CONTENIDOS
a) Justicia: valor que inclina a dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece. La
justicia se fundamenta en el amor.
b) Acuerdo: alianza o pacto entre dos o más personas, hecha a fin de alcanzar
objetivos comunes y asegurar intereses en común. El término alianza hace
referencia a un pacto que se establecía entre dos o más partes.
c) El pacto en el Antiguo Testamento se establecía entre Dios y su pueblo o bien
entre Dios y algún personaje. Dios escoge un pueblo: hace alianzas con él.
ACTIVIDADES SUGERIDAS. Símbolos
PROPUESTA: Comenzar la clase con un dibujo del símbolo de la balanza de la justicia o
cualquier otro objeto o imagen que representa este valor. Preguntar a los niños sobre el
significado del símbolo. Registrar y utilizar las respuestas para enriquecer el concepto y el
significado del valor de la justicia.
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EXPERIENCIA HUMANA.
- Para abordar lo que es la justicia desde lo social, seleccionar historias que suceden a
diario en el aula y en las comunidades, para luego realizar las siguientes preguntas:
¿Fue justo lo que sucedió? ¿Por qué?; ¿Quién fue injusto? ¿Cómo se puede
solucionar con justicia? Ejemplo: David estudió mucho para su examen, siempre ha
sido muy aplicado y responsable. Daniel no estudia casi nunca, especialmente porque
su cuaderno siempre está incompleto y falta mucho a clase. El día del examen, Daniel
se trató de copiar del examen de David, la maestra le quitó el examen a ambos y les
anuló la prueba.
- Narrar la historia de Sansón (Jueces, 13-16)). Resaltar del relato las debilidades de
Sansón (aplicadas a los niños) que hicieron desconocer la alianza de Dios:
desobediencia a sus padres, decepcionante y esquivo, le dominaban el enojo y la
venganza, capaz de ser cruel… Preguntar ¿Qué le pareció la historia? ¿Qué hizo
Sansón? ¿Cumplió lo que había convenido con Dios? Poner en común que los
acuerdos se realizan para obtener un beneficio para todos para concluir.
ILUMINACION: En la Biblia el concepto de justicia siempre aparece conectado a la
comunidad, a los más desfavorecidos, a los más necesitados.
“Aquel mismo día el Señor hizo una Alianza con Abraham y le dijo: Esta tierra se la
daré a tus descendientes, desde el rio de Egipto hasta el rio grande, el Éufrates” (Gen
15,18)
“Así que, si ustedes me obedecen en todo y cumplen mi alianza, serán mi pueblo
preferido entre todos los pueblos, pues toda la tierra me pertenece” (Exo.19, 5).
Jesús y la Ley: Jesús expone su postura frente a la Ley: “No piensen que he venido a
abolir la ley y los profetas. No vine para abolir sino para cumplir. Les aseguro que
mientras duren en el cielo y la tierra, ni una i ni una coma dejará de realizarse…”
(Mt. 5, 17-48).
COMPROMISO: Escribir una (1) acción que ayude a desarrollar el valor de la justicia, una
carta que el niño o niña pueda cumplir.
ORACIÓN: Realizar la Hoja de Trabajo No. 11, recortarla para que los niños la peguen en su
cuaderno. Jesús, Que ayude siempre a los demás, que sepa compartir y dar de corazón
para que vivamos en una sociedad más justa, donde no haya gente que sufra o le falte lo
necesario para vivir. Ayúdanos a amar a todos para que vivamos como tú nos enseñaste.
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CUARTO GRADO
LECCION No. 12
EL BAUTISMO: INICIO DEL ENCUENTRO CON JESÚS
AREA: ESCLESIAL COMUNITARIA – LITURGICA - SAGRAMENTAL
AMOR COMUNIDAD PERTENENCIA COMPROMISO
“Señor, gracias te doy por hacernos partícipes de una nueva vida, protege y cuida su cuerpo y alma
para que llegue sano a la luz del mundo y a la nueva vida del bautismo"
Frases de una familia cristiana
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE EL VALOR DE
LA PERTENENCIA SE DESARROLLA UNA VEZ QUE SE INICIA EL ENCUENTRO CON
JESÚS MEDIANTE ELBAUTISMO.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Reconocer el valor de pertenencia como la actitud que nos integra a una comunidad
compartiendo con alegría nuestras creencias, preferencias y alegrías con los demás.
2. Entender que mediante el Bautismo iniciamos el encuentro con Jesús desarrollando el
sentido de pertenencia a la Iglesia.
CONTENIDOS
a) Valor de la pertenencia: sentirse parte de un grupo, una comunidad o de una institución
donde se crece afectiva, intelectual, espiritual y socialmente. Clases de pertenencias e
integración comunitaria. Elementos que la determinan. Desarrollo y fortalecimiento.
b) Actitudes de personas que demuestran el sentido de pertenencia: permiten la
colaboración, amistad, la sensibilidad y comprensión hacia los demás, fieles a una
comunidad respetando sus normas de convivencias.
c) El Bautismo, encuentro con Jesús: recibimiento de la gracia del Espíritu Santo.
Sacramento: significado del baño de Espíritu Santo. El rito del Bautismo y su simbología.
El compromiso Bautismal. Los efectos del Bautismo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Reflexión
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PROPUESTA: Para fortalecer el sentido de pertenencia en la escuela, es necesario que los
miembros interactúen entre ellos. Podemos iniciar la clase identificando mutuamente los
intereses y aficiones que los unen, interacción es la que se necesita para favorecer la
creación del sentido de pertenencia en el aula.
EXPERIENCIA HUMANA.
a) Motivar a los alumnos a contar su experiencia de pertenencia a un grupo sea deportivo,
de estudio, musical, etc. Preguntarle como hicieron para entrar, como la pasaron el primer
día, si utilizan uniformes, o tienen alguna figura que los identifican como equipo, lema o
canción.
b) Hacer similitud entre pertenecer a un grupo o equipo nos da alegría, formamos amistades
de igual forma cuando somos bautizados también tenemos los siguientes efectos: Nos
hace hijos de Dios, nos hace miembros de la Iglesia. Al recibir el bautismo, entramos a
formar parte de la familia formada por todos los hijos de Dios, que es la Iglesia, nos
perdona todos los pecados.
c) Registrar las experiencias de los alumnos sobre su asistencia a un Bautismo. Retomar el
conocimiento adquirido en los grados anteriores y la simbología.
ILUMINACION: Antes de entrar en las lecturas del Evangelio del bautismo, es necesario
continuar con el desarrollo del sentido de pertenencia en la catequesis. ¿Cómo podemos
ayudar a desarrollarla desde la fe? Tener en cuenta los siguientes elementos: la
sensación de tener claro el por qué nos unimos en esta labor, la importancia del
entusiasmo en la catequista, el conocimiento de la realidad y de las necesidades. Es
importante que se realicen acciones para crear nuevos retos para educar en la fe.
Juan el Bautista y la señal de purificación: el bautismo (3,11) El bautismo es el
sacramento por el que nos incorporamos a la Iglesia que nos hace renacer a la nueva
vida. Centrarse en lo que significa pertenecer a una gran familia: Iglesia y en el rito de
iniciación e ingreso en ella: bautismo
COMPROMISO: Público y notorio. Mediante declaración grupal exponer los compromisos a
realizar como hijos de Dios al encontrarse con Jesús en los sacramentos. Dar amor, ayudar
a los demás, realizar sus obligaciones, ser respetuoso, etc.
ORACION: Seleccionar con anterioridad la que más se adecúa al grado y al grupo.
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CUARTO GRADO
LECCION NO. 13
SEMANA SANTA: MUERTE Y RESURECCION DE JESUS DE NAZARET
AREA: CRISTOLOGIA – LITURGICA - ECLESIAL COMUNITARIA
ENTREGA AMOR PERDÓN
“Dios no nos manda hacer grandes cosas, sino únicamente pequeñas cosas con un gran amor”
Madre Teresa de Calcuta.
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS RECONOZCAN LA SEMANA
SANTA COMO DIAS PARA VIVIR Y REFLEXIONAR SOBRE LO ACONTECIDO A JESUS
POR AMOR A LA HUMANIDAD.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Comprender que el amor como valor es el sentimiento fundamental que le da sentido
a la vida de una persona.
2. Descubrir el valor espiritual que tiene para los cristianos la Semana Santa a través de
las numerosas manifestaciones de amor que Jesús manifestó durante su muerte y
resurrección
CONTENIDOS
a) El amor: sentimiento más fuerte y sincero que posee el ser humano. Amor es
comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir.
b) La enseñanza de Jesús: Ama a Dios y tu prójimo como a ti mismo. La Semana Santa:
Jesús muere y resucita por amor a nosotros. La Resurrección de Jesús. Simbología
de la Resurrección: luz, fuego, cirio pascual.
c) Momentos principales de la Semana Santa: Domingo de Ramos, Jueves Santo:
celebración de la eucaristía, Viernes Santo: Crucifixión de Jesús y Domingo de
Resurrección. Celebraciones y Tradiciones de la Semana Santa: Las procesiones,
representación de la Pasión (Vía Crucis).
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Conversaciones
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PROPUESTA: Conversar con los alumnos sobre las actividades que ellos realizan durante el
periodo de Semana Santa. Luego, preguntarles qué es y lo que significa para ellos la
Semana Santa. Concluir señalando que se trata momento litúrgico más intenso de todo el
año. Mostrándoles láminas, dibujos o símbolos que presenten lo acontecido a Jesús en los
últimos siete días en la tierra para crecer en el amor.
EXPERIENCIA HUMANA.
- La historia de Roger: había un niño que se encontraba enfermo. Su familia era amorosa y
convivían felizmente. El papá de Roger era un hombre honesto, había quedado sin
trabajo, por lo que no tenía dinero para comprarle las medicinas a su hijo. Finalmente
consiguió un trabajo como obrero en una construcción. Cuando cobró se dirigió a comprar
las medicinas y en el camino fue asaltado y golpeado fuertemente porque no quiso darle
el dinero, que igual se lo quitaron; dejándolo tirado a un lado de la carretera. Sintiéndose
adolorido y desamparado, lloro y le dijo a Dios, que él no entendía porque le estaba
pasando estas cosas, que no podía mas, que lo ayudara… ¿Cómo creen ustedes que la
historia termina? Pedir a los niños que culminen la narración.
- Dramatizar estaciones del Vía Crucis. Seleccionar la estación que más se adapte a la
realidad de los niños de la escuela. Tener muy claro lo que se va a hacer.
ILUMINACION: Suceden cuatros momentos importantes en la última semana de Jesús antes
de la Resurrección de Jesús. Leer para realizar la lección, hay riqueza de contenido.
Domingo de Ramos: (Mat 21,8)
EL Jueves Santo: (Mat 26, 21,25).
El Viernes Santo: (Mc 14, 43-50) (Mat 26, 57-67) (Mat 27, 11-14) (Mat 27, 28, 30) (Mateo
27, 32,44).
El Sábado Santo o Sábado de Gloria: (Mat 27, 45,46) (Mat 27, 50-54) (Mat, 28, 1-6)
Domingo de Resurrección.
COMPROMISO: A través del conocimiento adquirido, pedir a los niños que se comprometan
con una acción para convertirse en ejemplos vivos del valor del amor.
ORACION: Todos repiten luego de cada frase. Creemos en Jesucristo, que resucitó al tercer
día, según las Escrituras y subió al cielo, y está sentado a la derecha del Padre, y de nuevo
vendrá con gloria para juzgar a vivos y a muertos y su reino no tendrá fin...Esperamos la
resurrección de los muertos y la vida del mundo futuro. Amén.
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CUARTO GRADO
LECCIÓN No. 14
ASAMBLEA DEL PUEBLO DE CRISTO: LA IGLESIA
AREA: ESCLESIAL COMUNITARIA – LITURGICA - SAGRAMENTAL
FRATERNIDAD COMUNIDAD INTEGRACION
“Amor por tu comunidad, amor para el mundo” Anónimo
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONCLUYAN QUE LA IGLESIA ES LA
ASAMBLEA DEL PUEBLO DE CRISTO DONDE LA COMUNIDAD DE CRISTIANOS SE
REUNEN.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Identificar los comportamientos que favorecen vivir en comunidad y que fomentan la
fraternidad.
2. Conocer a la Iglesia como la Asamblea del Pueblo de Cristo y como la comunidad de
cristianos reunidos.
CONTENIDO
a) Vivir en comunidad: unirse, compartir con otras personas que tienen iguales valores para
alcanzar un bien común.
b) La fraternidad: integrarse a una comunidad que brinda la oportunidad de ser mejores
personas por medio de la solidaridad, tolerancia y el respeto.
c) La Iglesia: grupo de todas las personas del mundo que están bautizadas y que creen en
Cristo y en sus enseñanzas. Asamblea del Pueblo. Presencia en el mundo a través de las
Diócesis y Parroquias.
ACTIVIDADES SUGERIDAS. Preguntas
PROPUESTA: ¿Quién me puede decir que es comunidad? ¿La familia es una comunidad?
¿Y el colegio? Ahora, quien me ayuda, ¿Qué es una comunidad virtual? ¿Cuáles
comunidades virtuales conocen? ¿Por qué se forma parte de una comunidad virtual? Dejar
que los niños conversen de sus preferencias en cuanto a las comunidades virtuales en
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internet, y luego poner en común el concepto de comunidad y los beneficios que tienen unas
y otras así como también advertirles de los posibles peligros que pueden existir.
EXPERIENCIA HUMANA.
- Partiendo de la conversación anterior narrar a la clase: Imagínense hace más dos mil
años que no existía internet, ni carros, ni teléfonos celulares, como hacia Jesús para
tener amigos y estar en contacto con ellos; tenía que caminar mucho. En uno de esas
caminatas por la orilla de las playas fue que encontró a la mayoría de sus amigos, el
los llamaba y ellos lo seguían. A estos amigos que en principio fueron 12, los llamo
Apóstoles que significan Enviados. El les enseño todo sobre el Reino de Dios y le dijo
que fueran a enseñar lo aprendido. Así es que Jesús como en un principio fundó la
Iglesia.
- Realizar una lluvia de ideas acerca de la Iglesia, sus funciones y quienes la integran.
El Papa, los Obispos los Sacerdotes, los Laicos. Aprovechar al máximo el
conocimiento previo que tienen los alumnos para escuchar sus opiniones.
ILUMINACION: Bien vale la pena leer y releer el Evangelio de Mateo, está dirigido a una
comunidad cristiana, su estilo se caracteriza por la brevedad y la claridad, suprime detalles,
nombres propios, lo marginal, los discursos son originales y son elaborados técnicamente, a
base de expresiones auténticas de Jesús www.encuentra.com
Toda la predicación sobre el Reino estaba orientada a la fundación de su Iglesia. La
Iglesia sería el inicio de ese Reino visible aquí en la tierra. Jesús primero se retira y va
centrando su actividad eclesial en el grupo de los discípulos, muy especialmente en
Pedro, que comienza a tener un especial protagonismo, como preparando su papel en la
Iglesia, luego, le confía la misión de ser cimiento de la nueva comunidad: la Iglesia. Mateo
presenta una Iglesia abierta, plural, que intenta desligarse de los esquemas del judaísmo,
que va adquiriendo cohesión interna, que se lanza a evangelizar a otros pueblos y que
tiene en su seno a Pedro (Mat, 14,17)
COMPROMISO: Comprometerse a colaborar con la Iglesia para ayudar a cumplir su misión:
Siendo testimonio vivo del mensaje de salvación de Jesús a todos mis conocidos, pidiendo al
Espíritu Santo que nos fortalezca e ilumine en el cumplimiento de nuestra tarea.
ORACIÓN: Espontanea por la formación de nuevos Sacerdotes y laicos comprometidos para la
Iglesia.
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CUARTO GRADO
LECCION No. 15
LA EUCARISTIA
AREA: ESCLESIAL COMUNITARIA – LITURGICA - SAGRAMENTAL
AGRADECIMIENTO GRATITUD ALEGRIA,
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RECONOZCAN LA EUCARISTIA COMO
EL MOMENTO EN QUE REUNIDOS DAMOS GRACIAS A JESUS POR SU AMOR.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Comprender que la gratitud es el valor que nos transforma al apreciar el bien recibido.
2. Fortalecer el valor de la gratitud con la Eucaristía.
CONTENIDOS
a) Gratitud: reconocer lo que otras personas han hecho por uno y expresarles lo mucho que
se aprecia lo que hicieron. La gratitud, multiplicadora del amor y de la alegría. Actitudes
que fomentan el desarrollo de la gratitud.
b) Institución de la Eucaristía: Última Cena. Ritos, rituales, símbolos y ceremonia. La
Eucaristía: Pan vivo para la paz del mundo
c) La Eucaristía: acción de gracias, memoria de los beneficios que se reciben de Dios,
generales o particulares, de orden natural o sobrenatural como la comida, la vista, la
familia, la compañía de personas agradables o buenas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Anécdotas
PROPUESTA: Había dos monjes que estaban rezando. Uno siempre tenía el aire de estar
contento y el otro, a pesar de la oración, siempre estaba triste. Así que un día el triste le dijo al
otro: -Dime, ¿Por qué si los dos rezamos con igual fervor, tu siempre estas contento y yo no?
–Es que tú siempre rezas para pedir algo, en cambio yo solo lo hago para agradecer todo lo
que me ha sido dado.
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EXPERIENCIA HUMANA
- Investigar y narrar testimonios de gratitud: La vida de Antonietta Meo, «Nennolina», la niña
romana que se fue al cielo a sólo siete años, quien recibió de sus padres una educación
religiosa sencilla y, al mismo tiempo, fuerte, capaz de hacerle afrontar el penoso calvario
de su enfermedad, y que se alimentaba del amor a la Hostia. Hay otro episodio de su vida,
que bien vale la pena conocer: cuando Nennolina iba a la guardería, con frecuencia la
vieron dirigiéndose a la capilla y antes de salir para ir a jugar al patio con los otros niños,
se acercaba al sagrario diciendo en voz alta: «! Jesús, ven a jugar conmigo!». Esta frase
que tenía con Jesús Eucaristía significa una confianza sencilla y amorosa que aprendió sin
duda de sus padres y de sus educadoras.
- La Madre Teresa es una santa profundamente eucarística. La Eucaristía era el corazón
de su vida, de su espiritualidad.
ILUMINACION:
Los cuatro textos del Nuevo Testamento que se refieren a la institución de la Eucaristía
son: Mt. 26, 26-29; Mc. 14, 22-25; Lc. 22, 15-20; 1Cor 11, 23ss, en ellos aparece nuestro
Señor dando gracias. Lo cual nos indica que, según la mente y el corazón del Señor, la
oblación del sacrificio eucarístico va estrechamente unida a la acción de gracias «hasta el
punto de ser ella la mismísima excelentísima expresión del agradecimiento que debemos
expresar a Dios por los beneficios recibidos».
En Lucas 17,11-19, La gratitud está presente como la actitud que trae bendiciones
abundantes a nuestras vidas.
Juan 6, 26-58 (Cristo enseña que El es el "Pan de Vida" necesario para la vida eterna).
COMPROMISO: Grupal. El grupo determina que acción van a realizar como compromiso de
la gratitud.
ORACION: Utilizando la expresión corporal.
Me invitas a la fiesta de tu amor y tú amistad. Me dices que en la mesa está dispuesto el pan.
Tú, Jesús, eres la palabra que alimenta mi corazón. Tú, Jesús eres el amigo, das la vida por
amor.
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