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El laboratorio en la enseñanza de la Química
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOSUBPROGRAMA DE MAESTRIA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
Es una ciencia esencialmente experimental
El experimento químico juega un papel decisivo en determinados
aspectos del proceso de enseñanza
Papel de la química
fuente de conocimiento
intereses en los estudiantes
la formación de habilidades
validez o no de las hipótesis
comprensión de la ciencia
contrastación de las hipótesis.Salcedo L; García J; 1995
papel descriptivo de fenómenos
Las Prácticas de Laboratorio en el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje de la Química
La tarea constituye el
medio fundamental
despertar el interés por el aprendizaje
pueden tener diferentes niveles de complejidad
En la enseñanza de las ciencias naturales el experimento docente
enfoque investigativo
El control de los resultados alcanzados
Tareas experimentales o diseñarlas
El aprendizaje a través de la solución de las tareas
El estudiante desarrolle
habilidades
Experimentos dirigidos
el estudio de nuevos contenidos.
La vía virtual de solución no debe
sustituir la experimentación
práctica
prácticas a través de programas,
simulaciones y animados interactivos
Martínez Sardá E (2000)
objeto químico
La vía experimental virtual
Aplicación de operaciones
Identificación de sustancias
Manipulación de útiles
Ejemplos de tipos de tareas experimentales
Tareas relacionadas con sustancias químicas
Montaje y pruebas de aparatos
Tareas r
elacio
nadas
con la
prepara
ción
para el
labora
torio
Barbera y Valdés (1996) trabajos
practico con orientación del
maestro
Miguens y Garrett (1991) experiencias
practicas
Hodson (1994) motivar y
estimular el interés
Practicas de Laboratorios
Betancourt (2000)
desarrollo de hábitos y
habilidades
Desarrollo evolutivo de las actividades
practicas del el laboratorio
El valor del trabajo práctico fue amplificado
hace más de cien años (Lock 1988p. 9).
En 1985, el papel de las actividades prácticas en las
lecciones de ciencias
Beatty y Woolnough(1982)
encontraron que las escuelas utilizaban
ejercicios estándar
El trabajo práctico es considerado por los
profesores más como una actividad relacionada con el
desarrollo de habilidades
el trabajo práctico como una ayuda a la teoría en
comparación, con los relacionados con el
desarrollo de destrezas prácticas
TRABAJO PRÁCTICO: FINES Y VENTAJAS
un método de ampliar el conocimiento teórico o de comprenderlo)) (Beatty y Woolnough 1982).
CENAMEC(1998)
Trabajo estructurado
Trabajo semi estructuradoTrabajo no
estructurado
Demostración
Modalidades de las practicas de laboratorio
Ciencias naturales formación de hábitos
Materiales de laboratorio
indispensable para realizar actividades practicas
Santiago (1993) son instrumentos modelos, o equipos para lograr
los objetivos
Enseñanza de la química
flores (2004) los laboratorios de laboratorio son sustancias y reactivos
químicos (as)
procesos químicosse usa reactivos
disolventesmaterial
técnica de micro escala
IUPAC
química a micro escala
TENDENCIA ACTUAL DE LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA EN EL LABORATORIO
Promueve el principio de las 3 R reduce, recicla, recupera.
Reduce costo
Mejora el aprovechamiento del
laboratorio
Aumento del numero de
practica
Mejora la seguridad
VENTAJAS DEL USO DE TECNICAS EN MICROESCALA EN EL LABORATORIO DE QUIMICA
”Cuando no se sabe lo que se busca, difícilmente se valora adecuadamente lo que se encuentra. Investigar es buscar algo; es orientar la atención hacia un objeto determinado; es tener un propósito. Por eso cuando investigamos y creemos que todo es posible para nosotros, los logros se transforman en algo natural. Creemos que no existirían barreras para nuestros sueños, siempre que creamos que nosotros mismos somos la fuente de la felicidad”
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