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ÁREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
FUNDAMENTACIÓNEl área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida.
VI CICLO VII CICLO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
ORGANIZADOR/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DEL LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se reconoce y valora como persona con necesidades, senti-mientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relacionesinterpersonales mediante el desarrollo de habilidades socialesque le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornosen los que se desenvuelve.Se plantea metasclaras sobre su futuro a partir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Reconoce las necesidades físicas y
emocionales de su edad.1.2. Asume sus cambios físicos recono-
ciendo que requiere nuevas formas decuidado personal.
1.3. Asume una imagen positiva de si mis-mo valorándose como tal.
1.4. Identifica sus habilidades e interesespersonales.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5. Identifica lo que necesita aprender
para mejorar su aprendizaje.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia:- Pubertad y adolescencia.- Cambios físicos. Diferencia
entre varones y mujeres.
Autoconocimiento:- Autoestima. Recursos para
fortalecerla.- Motivación. Emociones.- Habilidades sociales.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Identifica habilidades, intereses y preferencias
propias de su edad.- Asume responsabilidades frente a los cambios
que se dan en su cuerpo elaborando rol de cuidado personal.
- Valora la autoestima y el autocuidado en la formación de su identidad personal.
- Analiza los efectos de sus cambios biopsicosociales y emite su opinión en un debate.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Planifica estrategias y técnicas de estudio y las
comparte con sus compañeros.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Reconoce las necesidades físicas y
emocionales de su edad.1.2. Reconoce sus habilidades sociales ex
presándose con respeto hacia los demás.
1.3. Reconoce su historia familiar como unaspecto fundamental de su identidad.
1.4. Identifica y practica normas sociales referidas a la responsabilidad familiar.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5. Identifica las opiniones y emociones de
sus compañeros o compañeras.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Sexualidad y género:- Desarrollo físico, socio afectivo y
moral de mujeres y varones.- Relaciones equitativas entre
hombres y mujeres: roles. ------ Vínculo familiar.
- Historia familiar. Diversidad.- Responsabilidades en la familia.- Comunicación en la familia.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Respeta las normas estable-cidas en el ámbito escolar y local.
- Valora los aprendizajes de-sarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Identifica sus cambios físicos y psicológicos por
los que atraviesa y da su opinión sobre ellos.- Valora sus procesos metacognitivos de desarrollo
compartiendo con sus compañeros.- Asume su historia personal y familiar con
responsabilidad.- Elabora principios éticos preponiéndolos para su
cumplimiento en el seno familiar.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Analiza la trascendencia de los hechos
socioculturales presentados en sus compañeros y los debate en clase.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – PRIMER GRADO DE SECUNDARIAÁREA: Persona Familia y Relaciones Humanas
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma suidentidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relacionesinterpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitanaceptar a los otros, respetando
sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria ycomprometida en losdiferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metas ciaras sobre su futuro apartir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Reconoce las necesidades físicas y
emocionales de su edad.1.2. Identifica sus habilidades e intereses
personales.1.3. Asume su propia iniciativa de trabajo.1.4. Planifica su horario personal
considerando sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5. Identifica lo que necesita aprender para
mejorar su aprendizaje.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD. Aprendizaje:- Percepción, atención y memoria.- Estrategias para la atención y
concentración.- Lectura comprensiva.- Creatividad.
Proyecto de vida y uso del tiempo.- Planificación del tiempo: horario
personal.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desa-rrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Identifica sus necesidades, potencialidades y
limitaciones mediante un mapa conceptual.- Reconoce sus habilidades, intereses y
necesidades valorándolas en la formación de su desarrollo personal.
- Asume roles y funciones referidos al cumplimiento de sus deberes, mediante la elaboración de un horario.
- Elabora un programa de actividades afines a sus intereses y habilidades, graficándolo en el cuaderno.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Imagina estrategias y técnicas de estudio en
grupo, compartiendo experiencias.CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Identifica sus habilidades e intereses
personales.1.2. Planifica su horario personal
considerando el uso creativo del tiempo libre.
RELACIONES INTERPERSONALES1.3. Identifica y practica normas sociales
referidas a protección y seguridad per-sonal.
1.4. Identifica y practica normas sociales re-feridas a salud, higiene y alimentación.
1.5. Identifica situaciones de riesgos para su persona y para la comunidad escolar.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD.Proyecto de vida y uso del tiempo:- Intereses y habilidades.- Uso creativo del tiempo libre.
-- Vida saludable.
- Autocuidado personal.- Alimentación saludable.- Prevención de situaciones de
riesgo: adiciones.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Valora sus cualidades y preferencias personales,
identificando su yo personal.- Elabora un programa de actividades diarias,
utilizando el tiempo libre en actividades beneficiosas para su desarrollo personal.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Analiza los conflictos sociales y culturales
producidos en su comunidad y propone alternativas de solución.
- Propone relaciones armónicas y solución de conflictos sociales producidos por el desempleo.
- Valora la práctica del respeto y la res-ponsabilidad como medios de solucionar situaciones de riesgos en su LE. y en su comunidad.
ORGANIZADOR/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DEL LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se reconoce y valora como persona con necesidades, senti-mientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relacionesinterpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitanaceptar a los otros,respetando sus diferencias culturalesy valorando el trabajocolaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Identifica los cambios psicológicos y
afectivos de la infancia, pubertad y ado-lescencia.
1.2. Identifica y reconoce sus características personales.
1.3. Expresa sus ideas y sentimientos a losdemás en forma afectiva.
RELACIONES INTERPERSONALES1.4. Reconoce la forma como se elabora el
autoconcepto.1.5. Identifica formas en que los miembros
de su familia intervienen en la formación de su identidad personal.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia:- Cambios psicológicos.- Imagen corporal y autoestima.- Sentimientos. Frustraciones.
Autoconocimiento:- Autoconcepto y sus componentes.- La influencia de los otros en
la identidad personal.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Identifica sus cambios físicos y psicológicos y los
comentan son sus amigos.- Reconoce sus cambios corporales, afectivos
psicológicos y sociales, graficándolos en un organizador visual.
- Asume decisiones propias al compartir sus ideas y sentimientos con el grupo de amigos, exponiendo sus conclusiones.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Discrimina formas de expresar sus ideas y
sentimientos, respetando las opiniones de los demás.
- Reconoce las influencias del otro en si mismo valorando sus propias conclusiones.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Analiza la importancia de la voluntad
para lograr sus objetivos.1.2. Reflexiona sobre su comportamiento
sexual.1.3. Expresa sus ideas a los demás en forma
afectiva.1.4. Analiza en forma crítica acerca de los
mitos y creencias sobre el sexo.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5 Reconoce las principales funciones de la
familia.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Sexualidad y género:- Desarrollo físico, socio afectivo y
moral de mujeres y varones.- Relaciones equitativas entre
hombres y mujeres: roles. ------ Vínculo familiar.
- Historia familiar. Diversidad.- Responsabilidades en la familia.- Comunicación en la familia.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Valora los aprendizajes de-sarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Respeta las normas estable-cidas en el ámbito escolar y local.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Argumenta sus opiniones y puntos de vista
valiéndose de un papelote.- Analiza su sexualidad, género y sexo destacando
su importancia en el desarrollo personal.- Discrimina dilemas morales producidos por las
relaciones interpersonales y propone alternativas de solución.
- Reflexiona críticamente sobre mitos sexuales y emite su opinión respetando la de los demás.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Propone normas de convivencia para el buen
desarrollo familiar.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIAÁREA: Persona Familia y Relaciones Humanas
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma suidentidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relacionesinterpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitanaceptar a los otros, respetando
sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria ycomprometida en losdiferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metas ciaras sobre su futuro apartir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Valora a su familia como grupo al cual
pertenece.1.2. Se plantea metas de aprendizaje.1.3. Aplica diferentes estrategias para
mejorar su aprendizaje.1.4. Se plantea metas recreativas.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5. Propone innovaciones para el desarrollo
de sus tareas en el trabajo en equipo.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD. Vínculo familiar:- Problemas familiares.
AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓNAprendizaje:- Aprender a aprender.- Estrategias de aprendizaje.- Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y uso del tiempo:- Metas académicas.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desa-rrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Reconoce la valía del grupo familiar al cual
pertenece.- Planifica estrategias y técnicas de estudio para
mejorar su aprendizaje.- Imagina estrategias y técnicas de estudio en
forma grupal.- Elabora programa de actividades para el buen
uso del tiempo libre.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Planifica metas y objetivos grupales para el
trabajo en equipo.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Identifica y reconoce sus características
personales.1.2. Reconoce la necesidad de un estilo de
vida saludable.1.3. Reconoce los efectos físicos y
psicológicos de las adiciones.
RELACIONES INTERPERSONALES1.4. Propone actividades académicas,
sociales, culturales y en diferentesentornos.
1.5. Se plantea metas académicas y recreativas.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD.Proyecto de vida y uso del tiempo:- Lectura recreativa.- Autoevaluación.
--- Vida saludable.
- Autocuidado físico y emocional.- Estilo de vida saludable.- Adicciones: alcohol y tabaco.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Identifica sus cambios físicos y psicológicos y la
gráfica en un papelote.- Valora la autoestima y el cuidado en el desarrollo
de un estilo de vida saludable.- Asume responsabilidades frente a problemas
sociales.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Reflexiona sobre proceso de crecimiento
personal y en formación de valores.- Planifica metas y objetivos junto a sus
compañeros, presentándolos en un mapa mental.
ORGANIZADOR/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DEL LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Identifica sus fortalezas y debilidades
proponiéndose acciones de mejora.1.2. Reconoce la influencia de su entorno
en la definición de sus intereses.1.3. Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de su desarrollo.
1.4. Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural.
1.5. Aplica técnicas de autoconocimientopersonal.
1.6. Maneja de manera efectiva sus emociones y estado de ánimo.
RELACIONES INTERPERSONALES1.1. Respeta las normas de convivencia
propuestas por los grupos sociales.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia:- Cambios en la adolescencia:
adaptación y aceptación.- Influencia de los medios de
comunicación de la familia ydel grupo social.
- Comunicación interpersonal:la amistad.
- Normas de convivencia social.
Autoconocimiento:- Identidad personal: dimensiones.- Introspección: técnicas de
autoconocimiento.- Autoconcepto y autoestima.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Analiza expectativas de mejora de su
personalidad adolescente.- Valora la influencia del grupo en la formación de
su autoconcepto.- Analiza la expresión de los sentimientos en esta
etapa de su vida.- Valora la influencia personal en la identidad del
grupo.- Identifica sus roles personales y de género.- Valora sus procesos metacognitivos de
desarrollo.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Argumenta opiniones y puntos de vista sobre las
normas de convivencia que rigen su vida en sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Maneja de manera efectiva sus
emociones y estados de ánimo.1.2. Analiza las dimensiones de su identidad
cultural.1.3. Comprende el desarrollo sexual del
adolescente.1.4. Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo.
1.5. Identifica las etapas del ciclo familiar,así como las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Autoconocimiento:- Manejo de las emociones y
autorregulación personal.- Identidad cultural.
-- Sexualidad y género.
- Vivencia de una sexualidadsaludable.
- Identidad sexual.- Amistad, enamoramiento y
afectividad.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Valora los aprendizajes de-sarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Analiza la expresión de sus sentimientos y
argumenta sus conclusiones.- Valora la influencia del grupo en la formación de
su personalidad.- Identifica sus cambios físicos y psicológicos y
expone sus conclusiones en un mapa semántico.- Valora la expresión de sus sentimientos en la
formación de su autoconcepto.- Asume su historia familiar y las medidas para
evitar la violencia dentro de ella.
RELACIONES INTERPÉRSONALES1.6. Reconoce y afirma su atractivo sexual y
Vínculo familiar:- Ciclo de la vida familiar.
- Respeta las normas estable-RELACIONES INTERPÉRSONALES.- Se reconoce a si mismo y al otro, valorando las
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – TERCER GRADO DE SECUNDARIAÁREA: Persona Familia y Relaciones Humanas
social con sus pares. cidas en el ámbito escolar y local.
diferencias.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se reconoce y valora como persona con necesidades, senti-mientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relacionesinterpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitanaceptar a los otros,respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajocolaborativo, de manera solidaria ycomprometida en losdiferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metasciaras sobre su futuroa partir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Identifica las manifestaciones de las
crisis familiares.1.2. Identifica las consecuencias de la
violencia familiar.1.3. Identifica sus habilidades de
aprendizaje.1.4. Conoce los estilos de aprendizaje.1.5. Organiza la información de acuerdo a
sus propósitos.1.6. Reconoce las inteligencias que más
predominan en él y las relaciona consus aspiraciones personales.
RELACIONES INTERPERSONALES1.7. Propone normas para la elaboración de
su propio proyecto de vida.
AUTOFORMACIÓN E IDENTDAD. Vínculo familiar:- Crisis y acuerdos familiares.- Violencia y protección familiar.
AUTOFORMACIÓN EINTERACCIÓNAprendizaje:- Procesos de aprendizaje.- Canales y estilos de aprendizaje.- Procesamiento de la información:
selección, organización y expresión.
- Inteligencias múltiples.Proyecto de vida y uso del tiempo:- Proyecto personal.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desa-rrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Elabora principios éticos como alternativas de
solución de las crisis familiares.- Asume decisiones propias frente a la violencia
familiar.- Planifica estrategias y técnicas de estudio.- Analiza procesos metacognitivos a utilizar en su
aprendizaje.- Elabora programa de actividades que estén de
acuerdo a sus necesidades.- Valorar sus procesos metacognitivos de
desarrollo.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Reflexiona sobre proyecto de vida y opina sobre
él.CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Evalúa opciones vocacionales teniendo
en cuenta sus intereses, aptitudesy valores.
1.2. Reconoce la influencia de su entornoen la definición de sus intereses.
1.3. Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para la salud.
RELACIONES INTERPÉRSONALES1.4. Propone normas sociales para una
mejor toma de decisiones.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD. Proyecto de vida y uso del tiempo:- Orientación vocacional.- Recreación e intereses.Vida saludable.- Toma de decisiones: riesgo y
oportunidad.- Resiliencia.- Comportamientos de riesgo:
drogas, trastornos de la alimentación.
- Salud mental,
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desa-rrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Imagina proyectos personales que estén de
acuerdo con sus necesidades y habilidades.- Identifica habilidades, intereses y preferencias
que se dan en su entorno.- Elabora un proyecto de vida saludable.
RELACIONES INTERPÉRSONALES.- Analiza situaciones de conflicto y se pronuncia
sobre ellas, proponiendo alternativas de solución.
ORGANIZADOR/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DEL LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Analiza la influencia de los medios de
comunicación en su forma de vida.1.2. Analiza las dimensiones de su identidad
personal y cultural.1.3. Valora el uso responsable de la libertad.1.4. Analiza los patrones culturales que
promueven los medios.1.5. Analiza la influencia de las creencias
en sus éxitos y fracasos.
RELACIONES INTERPERSONALES1.6. Reconoce la forma como se relaciona
en su familia.1.7. Fortalece su identidad de grupo y de
equipo en los distintos espacios enque se desenvuelve
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia:- La comunicación
intrapersonal e interpersonal: la asertividad.
- Influencia de los medios decomunicación e identidad.
- Globalización e identidad.
Autoconocimiento:- Construcción de la identidad
y autoestima.- Libertad, derechos y
responsabilidad.- Estilos de comunicación: la
asertividad, empatia y tolerancia.- Las creencias y su relación
con los éxitos y fracasos.- Identidad cultural.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Analiza las motivaciones que causan los medios
de comunicación en su formación personal.- Reconoce las dimensiones de su identidad
personal y opina sobre ellas.- Reconoce el uso responsable de la libertad.- Elabora principios éticos sobre patrones
culturales de su comunidad.- Asume decisiones propias ante la influencia de
creencias en su vida personal.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Analiza el sentido de pertenencia y sus
consecuencias en la formación de su personalidad.
- Reconoce su valía personal y la valía del grupo ante trabajos grupales.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Identifica manifestaciones de su
sexualidad y personalidad.1.2. Argumenta sus puntos de vista sobre
la sexualidad.1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre los
derechos reproductivos de las personas.1.4. Analiza las causas y consecuencias de
la violencia familiar.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5. Dialoga y negocia cuando participa en
los grupos de referencia.1.6. Analiza normas de convivencia, funda
mentando la conveniencia de ellas enla vida familiar.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Sexualidad y género:- Sexualidad y personalidad.- La pareja. Amor y sexo.- Sexualidad y medios de
comunicación.- Derechos sexuales y derechos
reproductivos.- Salud sexual.
Vínculo familiar:- Rol educativo de la familia.- Convivencia familiar: adaptación a
los cambios.- Violencia familiar.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Valora los aprendizajes desa-rrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Respeta las normas estable-cidas en el ámbito escolar y local.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Discrimina sexualidad, género y sexo en la
formación de su personalidad.- Identifica cambios corporales, afectivos
psicológicos y sociales que va experimentando y opina de ellos.
- Valora sus procesos metacognitivos de desarrollo.
- Imagina alternativas de solución para problemas familiares y las comunica a los demás.
RELACIONES INTERPERSONALES - Analiza habilidades interpersonales dadas en los
grupos de referencia.- Valora los principios éticos que rigen la vida en
familia.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – CUARTO GRADO DE SECUNDARIAÁREA: Persona Familia y Relaciones Humanas
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma suidentidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relacionesinterpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitanaceptar a los otros, respetando
sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria ycomprometida en losdiferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metas ciaras sobre su futuro apartir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Identifica y reconoce sus características
personales.1.2. Reconoce sus canales, estilos y
estrategias de aprendizaje.1.3. Reconoce las ventajas del aprendizaje
autorregulado como medio eficazpara lograr sus metas.
1.4. Se plantea metas académicas y recreativas.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5. Reconoce sus habilidades e intereses
teniendo en cuenta sus planes personales y profesionales.
1.6. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas.
1.7. Participa en actividades que promuevan un estilo de vida saludable en sucomunidad.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD. Aprendizaje:- Habilidades e intereses.- Canales, estilos y estrategias.- Aprendizaje autorregulado.- Aprendizaje cooperativo.
Proyecto de vida y uso del tiempo:- Habilidades, intereses y proyecto
de vida.- Elección vocacional.- Planificación del tiempo.
Vida saludable:- Estilo de vida saludable.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desa-rrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Identifica sus roles personales y de género
valorándolos ante los demás.- Imagina estrategias y técnicas de estudio y los
aplica en clase.- Analiza procesos metacognitivos que pueden
ayudar a mejorar su aprendizaje.- Elabora proyectos de metas académicas y
recreativas y las anota en su cuaderno.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Analiza habilidades interpersonales aplicándolos
en el estudio y la vida diaria.- Propone trabajos grupales para la resolución de
conflictos.- Valora su participación efectiva en la ejecución de
actividades grupales en beneficio de su comunidad.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Analiza los factores que generan
comportamiento de riesgo para la salud.1.2. Analiza la importancia del sentido del
hombre en el universo.1.3. Reconoce que la búsqueda de la ver
dad es una experiencia constante deinterrogación y construcción por la experiencia misma.
1.4. Enjuicia la importancia de la ética y dela estética como aspectos importantes en la vida del hombre.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5. Dialoga y negocia cuando participa en
los grupos de referencia.1.6. Comprende la importancia de responder
racionalmente a preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento filosófico.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD.Vida saludable.- Prevención de riesgos. - Liderazgo y participación.
FORMACIÓN FILOSÓFICA Reflexión filosófica.- El desarrollo del pensamiento y el
origen de la filosofía.- El desarrollo del pensamiento
filosófico.- El ser humano y el sentido de la
vida.- Sentido de la ética.- Estética y sensibilidad.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desa-rrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Valora la autoestima y el autocuidado como
formas de preservar la salud.- Asume decisiones propias al comentar frente a la
posición del hombre en el mundo.- Valora la influencia del grupo en la construcción
del autoconcepto.- Analiza procesos metacognitivos y emite su
opinión.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Propone negociación y consenso en grupos de
referencia.- Reflexiona sobre el crecimiento personal físico y
moral.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – QUINTO GRADO DE SECUNDARIAÁREA: Persona Familia y Relaciones Humanas
ORGANIZADOR/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DEL LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Analiza los rasgos de su personalidad.1.2. Analiza la influencia de los medios de
comunicación en su forma de vida.1.3. Analiza su autonomía y autenticidad en
los medios en los que se desenvuelve.1.4. Analiza las creencias y pensamientos
que influyen en el desarrollo personaly comunitario.
1.5. Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual.
RELACIONES INTERPERSONALES1.6. Se comunica asertivamente con
personas del sexo opuesto.1.7. Plantea soluciones viables a problemas
de su entorno.1.8. Valora las relaciones equitativas entre
varones y mujeres.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia:- La personalidad y la autoafirmación.- Comunicación eficaz en la formación
del adolescente.- Influencia de los medios de
comunicación.- Proyección social.
Autoconocimiento:- Identidad, autenticidad y autonomía.- Creencias y pensamientos.- Libertad personal y presión de
grupo.
Sexualidad y género:- Los valores y la vivencia de la
sexualidad.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Analiza expectativas que genera su personalidad
y gráfica en el cuaderno.- Valora la influencia de los medios de
comunicación en la formación de su personalidad.
- Identifica roles personales y de género.- Reconoce creencias y pensamientos que influyen
en el desarrollo personal y comunitario mediante informe oral.
- Argumenta diferencias de conceptos exponiendo sus ideas ante los demás.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Propone comunicación interpersonal con
personas del sexo opuesto proponiendo temas.- Propone alternativas de solución a problemas de
su entorno respetando las ideas de los demás.- Valora la práctica del respeto y la res-
ponsabilidad entre varones y mujeres y la gráfica en la pizarra.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Identifica manifestaciones de su
sexualidad y personalidad.1.2. Argumenta sus puntos de vista sobre
la sexualidad.1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre
los derechos reproductivos de las personas.
1.4. Asume en forma responsable la planificación familiar.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Sexualidad y género:- Estereotipos de género.- La comunicación en la pareja- Toma de decisiones.- El embarazo.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Valora los aprendizajes desa-rrollados en el área como par-te de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Identifica manifestaciones de su sexualidad
elaborando luego un informe.- Reflexiona sobre la sexualidad, género y sexo y
elabora un cuadro comparativo.- Valora los derechos reproductivos de las
personas sustentándolos adecuadamente.- Asume decisiones propias frente a la
planificación familiar mediante un organizador visual.
RELACIONES INTERPERSONALES1.5. Valora las relaciones equitativas entre
varones y mujeres.1.6. Se comunica asertivamente con
personas del sexo opuesto.
Vínculo familiar:- Familia: protección y soporte.- Proyecto de familia y planificación
familiar.
- Respeta las normas esta-blecidas en el ámbito escolar y local.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Reconoce cambios corporales, afectivos y
sociales en las relaciones interpersonales.- Propone relaciones armónicas con el sexo
opuesto como parte de su proceso formativo.CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma suidentidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.RELACIONES ÍNTERPERSONALES.Establece relacionesinterpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitanaceptar a los otros, respetando
sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria ycomprometida en losdiferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metas ciaras sobre su futuro apartir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Aplica técnicas de metacognición para
mejorar su aprendizaje.1.2. Toma decisiones sobre su futuro
profesional u ocupacional.1.3. Actúa comprometidamente en su
desarrollo personal con relación a su proyecto de vida.
RELACIONES INTERPERSONALES1.4. Plantea soluciones viables a problemas
de su entorno.1.5. Propone proyectos de proyección
comunitaria con relación a la salud integral del adolescente.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD. Aprendizaje:- Metacognición.- Resiliencia y creatividad.- Habilidades sociales y toma
de decisiones.
Proyecto de vida y uso del tiempo:- Elaboración del proyecto de
vida.- Elección de la profesión u ocupación
y estilos de organizarel tiempo.
- Proyectos personales y colectivos.
Vida saludable:- Drogas: mitos y realidades.
- Respeta las diferencias indi-viduales y culturales en su re-lación con las otras personas.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desa-rrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA- Analiza procesos metacognitivos en el desarrollo
de su aprendizaje.- Planifica proyectos personales donde se pueda
desarrollar de acuerdo a sus habilidades.- Reflexiona sobre el proyecto de vida elaborado y
opina sobre el.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Analiza los conflictos sociales y culturales que se
puedan presentar en su entorno y propone alternativas de solución.
- Asume responsabilidades frente a su proyección comunitaria en relación a la salud.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA1.1. Actúa comprometidamente en su
desarrollo personal.1.2. Analiza y valora la actitud crítica como
camino hacia la verdad.1.3. Se comunica asertivamente con
personas del sexo opuesto,1.4. Comprende qué es la ética y la moral y
como se evidencia en la sociedad enque se desenvuelve.
1.5. Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el proceso de socialización delas personas.
RELACIONES INTERPERSONALES1.6. Plantea soluciones viables a problemas
de su entorno.1.7. Aplica el método de resolución de
problemas a diferentes situaciones.
AUTOFORMACIÓN E IDENTIDAD.Vida saludable.- Prevención de situaciones y
conductas de riesgo: embarazo, ETS, VIH/SIDA.
- Resolución de conflictos.
FORMACIÓN FILOSÓFICA Reflexión filosófica.- El ser humano y el lenguaje.
Lenguaje formalizado y pensamiento lógico.
- El conocimiento y la ciencia.- La ética y la vida en sociedad.- La ciencia y la tecnología.
Implicancias filosóficas y éticas.- El sentido de la política y ética.
- Demuestra seguridad al ex-presar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
- Muestra iniciativa en las acti-vidades de aprendizaje desa-rrolladas en el área.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.- Asume decisiones propias al realizar su proyecto
de vida.- Identifica causales de conflictos proponiendo
luego alternativas de solución.- Analiza grupos de referencia mediante
organizadores visuales.- Argumenta sus opiniones y da su punto de vista
en relación al problema ético.- Valora la influencia del grupo en la formación de
su autoconcepto.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Propone relaciones armónicas y solución de
conflictos, mediante lluvia de ideas.- Planifica proyectos cooperativos para resolver
distintos problemas presentados en su aula, comunidad o región.
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