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Módulo 3. Habilidades Cognitivas: Argumentación y desarrollo del pensamiento crítico en el salón de clases
DIPLOMADO: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA EN EL SALÓN DE CLASES 3ª Generación
PROGRAMA
Módulo 3
TALLER IMPARTIDO POR:
Lilia Bertha Alfaro Martínez Edú Alberto Cruz Lecona
Propósito El profesor practicará diferentes métodos interactivos para desarrollar en sus alumnos habilidades del pensamiento
crítico a través de la argumentación.
DIRIGIDO A: profesores de la Universidad Nacional Autónoma de México
HORARIO DE: 9:00 – 14:00 HRS.
FECHA: Del 27 al 31 de agosto de 2015
SEDE: Plantel 8 “Miguel E. Schulz” de la ENP DURACIÓN: 25 HORAS
Módulo 3. Habilidades Cognitivas: Argumentación y desarrollo del pensamiento crítico en el salón de clases
PRIMERA SESIÓN
Introducción Lunes 27 de julio de 2015 Duración 5 horas: 9:00 – 14:00
Objetivos específicos Que el profesor:
1. Reflexione sobre la importancia de la enseñanza del pensamiento crítico en el salón de clase
2. Analice modelos de enseñanza vinculados al aprendizaje de habilidades cognitivas
HORARIO
TEMA
ACTIVIDADES
MATERIAL
9:00 -9:20 La atención Plena Práctica formal de la atención plena -Hojas de registro
9:30 – 10:30 Evaluación final módulo 2 Aplicación del Postest del Módulo 2
Coevaluación final del módulo 2 y retroalimentación -Instrumentos de medición
10:30 – 11:00 Evaluación diagnostica Aplicación del Instrumento diagnóstico -Hojas de papel, plumines, -
cinta engomada
11:00- 11:15 Objetivos y evaluación del
módulo 3
Exposición de los objetivos de la sesión
Lineamientos de evaluación del módulo 3 (ensayo y portafolio) -Equipo de cómputo
11:15 – 11:30
RECESO 11:30-12:15 Introducción Dinámica 1. ¿Es importante atreverse a pensar? A través de la FpN -Lectura: “Atrévete a pensar”
12:15-13:15 Enseñanza y aprendizaje de
habilidades cognitivas
Dinámica 2. A través de la técnica de expertos del aprendizaje
cooperativo se analizará la lectura: Aprender a pensar, pensar en
aprender. Stuart Maclure
-Artículo
-Roles
-Instrucciones
13:15-14:00 Cierre
- Organización de los equipos formales para iniciar con la
elaboración del ensayo
- Explicación sobre cómo elaborar el ensayo para entregarlo el
vienes 31 de julio. Entrega de rúbrica
- El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará
una reflexión sobre la sesión.
Lecturas para la siguiente sesión: - : ¿Por qué y para qué enseñar a argumentar a nuestros alumnos?
De Eduardo Harada O.
- Tratado de la argumentación. Introducción
Módulo 3. Habilidades Cognitivas: Argumentación y desarrollo del pensamiento crítico en el salón de clases
SEGUNDA SESIÓN Argumentación y pensamiento crítico
Martes 28 de julio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00
Objetivos específicos Que el profesor:
1. Analice la argumentación como un proceso para desarrollar el pensamiento crítico en el salón de clases.
2. Reflexione sobre las actitudes que fomentan el pensamiento crítico en el salón de clases.
3. Analice los componentes básicos para escribir un ensayo
HORARIO TEMA ACTIVIDADES MATERIAL
9:00 -9:25 La atención Plena Práctica formal de la atención plena
9:25– 9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión Equipo de cómputo
9:30-10:30 Introducción a la teoría de la
argumentación
Dinámica 1. Análisis por equipo del artículo: ¿Por qué y para qué enseñar
a argumentar a nuestros alumnos?
Artículo
Preguntas para el análisis
10:30-11:30 Argumentación Exposición por parte del profesor de la lectura: Tratado de la
argumentación. Introducción de Perelman. Equipo de cómputo
11:30 – 11:45
RECESO
11:45 -13:00 El pensamiento crítico en el
salón de clases
Dinámica 2 A través de la técnica del rompecabezas los profesores
expondrán el artículo: ¿Cómo cultivar a nuestro profesor? Y ayudas para
elaborar un ensayo
Artículo
Hojas de rotafolio
Plumones
13:00 – 14:00 Cierre
Conclusiones -El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará una
reflexión sobre la sesión
-Continuación de su trabajo para elaborar el ensayo
Lecturas para la siguiente sesión: Las claves de la argumentación de Anthony Weston:
-La composición de un argumento corto: Algunas reglas generales.
-La composición de un ensayo basado en argumentos. Explorar la
cuestión.
-La composición de un ensayo basado en argumentos. Los puntos
principales de un ensayo
La composición de un ensayo basado en argumentos. Escribir un ensayo
Módulo 3. Habilidades Cognitivas: Argumentación y desarrollo del pensamiento crítico en el salón de clases
HORARIO
TEMA
ACTIVIDADES
MATERIAL
9:00 -9:20 La atención Plena Práctica formal de la atención plena
9:20 -9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión Equipo de cómputo
9:30- 11:30 Técnicas argumentativas. Las
claves de la argumentación
Dinámica 1. A través de la técnica de expertos los equipos
expondrán el texto: las claves de la argumentación de
Weston
Artículos
Instrucciones
Tarjetas con roles
Hojas de rotafolio
plumones
11:30– 11:45
RECESO
11:45–13:00
Aplicación de las técnicas
argumentativas a través del
análisis del discurso
Dinámica 2. Análisis por equipos de discursos a través de las
claves de la argumentación.
-Discursos
-Guía de preguntas para analizar
los discursos
13:00 – 14:00
Cierre
Conclusiones -El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará
una reflexión sobre la sesión
-Continuación de su trabajo para elaborar el ensayo
Lecturas para la siguiente sesión: El debate y la argumentación: Capítulo 5: Un Modelo para
organizar ideas
TERCERA SESIÓN Técnicas argumentativas: Las claves de la argumentación
Miércoles 29 de julio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00
Objetivos específicos Que el profesor:
1. Analizará las técnicas argumentativas a través del texto de Anthony Weston: Las claves de la argumentación
2. Aplicará las técnicas argumentativas en el análisis de discursos.
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CUARTA SESIÓN El debate y la argumentación a través del Modelo de Toulmin
Jueves 30 de julio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00
Objetivos específicos Que el profesor:
1. Analizar el modelo de Toulmin como un método para organizar ideas en un debate
2. Aplicar el modelo de Toulmin a través de un debate
HORARIO
TEMA
ACTIVIDADES
MATERIAL
9:00 -9:20 La atención Plena Práctica formal de la atención plena
9:20 -9:30
Objetivos
Exposición de los objetivos de la sesión
Equipo de cómputo
9:30-11:oo
El modelo de Toulmin. Su
aplicación en la organización de
las ideas
Dinámica 1. A través de la técnica de rompecabezas los equipos
expondrán Un modelo para organizar ideas (El modelo de
Toulmin)
Artículos
Instrucciones
Tarjetas con roles
Hojas de rotafolio
plumones
11:15-11:30
RECESO
11:30-13:00 Aplicación del modelo de
Toulmin a través de un debate
Dinámica 2. Por medio de la historia de casos se aplicará el
modelo de Toulmin para realizar un debate.
Historia de caso
Instrucciones
13:30 – 14:00 Cierre
Conclusiones
El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará
una reflexión sobre la sesión
-Continuación de su trabajo para elaborar el ensayo
Material El quipo formal traerá una laptop para realizar en la siguiente
sesión una presentación de su portafolio con las evidencias
reunidas durante los tres módulos presenciales del diplomado.
Material de apoyo de ABP y AOP
Módulo 3. Habilidades Cognitivas: Argumentación y desarrollo del pensamiento crítico en el salón de clases
QUINTA SESIÓN
Evaluación de los ensayos y del portafolio Viernes 31 de julio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00
Objetivos específicos Que el profesor:
1. Realice una coevaluación de los ensayos elaborados durante el módulo
2. Exponga en conjunto con su equipo su portafolio.
3. Reflexione y evalúe los aprendizajes obtenidos durante los tres módulos del diplomado.
HORARIO
TEMA
ACTIVIDADES
MATERIAL
9:00 -9:20
La atención Plena
Práctica formal de la atención plena
9:20 -9:30
Objetivos
Exposición de los objetivos de la sesión
Equipo de cómputo
9:30 – 10:30
Coevaluación de los ensayos y
resumen final del módulo
Dinámica I. Evaluación de los ensayos por equipos
Presentación del resumen final del módulo
Rubrica de evaluación
10:30-11:00
Evaluación final
Aplicación de la evaluación final del módulo y coevaluación
Instrumento de evaluación
11:00 – 11:30
Evidencias de aprendizaje
Finalizar la presentación de las evidencias de aprendizaje
11:30-12:30
Presentación y reflexión sobre las
evidencias de aprendizaje del
Portafolio
Dinámica 2. Exposición por equipos del portafolio
Equipo de cómputo
12:30 – 14.00 Cierre
Entrega de guía para la elaboración del proyecto de habilidades
para la vida y su aplicación en el salón de clases (Módulo en línea)
Entrega de claves para el módulo en línea
Entrega de constancias
Convivio
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